为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，大家在仔细规划教案课件。将教案课件的工作计划制定好，未来工作才会更有干劲！你们会写一段优秀的教案课件吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“《昆虫的生殖与发育》导学案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

《昆虫的生殖与发育》导学案

内容简析
本节内容介绍的是有关昆虫生殖和发育的知识，昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的类群，也是动物界最为兴盛的类群，同时还是与人类生活联系非常紧密的一个类群，因此学生在平日生活中对昆虫的生殖发育过程都会有不同程度的了解，教师在上课时要注意多联系实际，多引导学生从身边的生活现象入手获取知识。了解昆虫的生殖和发育，是为了更好地保护和利用有益昆虫为人类造福，同时将有害昆虫的危害降低在最大限度。这不单是人类生存的需要，同时还对于保护生态平衡有着重要的意义。昆虫的生殖和发育很好体现了生物对环境的适应，如变态发育的昆虫，生存地点、运动方式和食性等的改变，扩大了生存空间，提高了生存能力，昆虫产卵数量庞大。
目标定位
知识目标：
1.举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。
2.通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。
3.举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。
能力目标：
通过观察、分析和讨论等活动增强学生观察、分析以及语言表达交流的能力。
情感目标：
通过昆虫的生殖和发育过程，进一步树立生物与环境相适应的观点。
方法阐释
本节教材内容的设置也为学生的活动提供了较大空间，通过观察家蚕的生活史归纳家蚕的发育过程，比较家蚕幼虫、蛹和成虫的形态结构与生活习性，讨论李商隐的诗句等等，理解昆虫发育过程的特点。所以教师尽量调动学生活动，让学生利用原有的知识通过观察、讨论自主完成本节知识的构建，体现出“生成性的”新课程理念。而教师在课前要做到充分备课，搜集阅读足量的有关昆虫生殖发育方面的资料并对课堂上学生活动的情况有所预见，这样才能更好的保证课堂的生成性。
教学流程
[课前准备]昆虫相关的图片、视频，多媒体课件。
环节一：创设情境，导入新课
以“昆虫的多样性”视频引入新课，学生的注意力和兴趣一下就会集中到“昆虫”的话题上来了，教师再顺势抛出蝴蝶是毛毛虫变来的，进而引出昆虫的生殖和发育。
师：同学们，寒冷的冬天很快就会过去，随着春天的到来，植物将会逐渐吐露新绿，进而就会开出鲜艳的花朵。随着温度的上升，许多动物的活动会越来越频繁，谁能说说你发现哪些动物的活动明显增多了？
生1：很快就可以看到燕子了。
生2：还能看到苍蝇。
生3：还有蝴蝶。
生4：会有各种各样的虫子。
师：我发现这四位同学所说的动物中有三位同学提到了苍蝇、蝴蝶和“虫子”，苍蝇和蝴蝶属于那个类群呢？
生1：节肢动物。
生2：昆虫。
师：同学们说的都对，苍蝇和蝴蝶属于节肢动物门中的昆虫纲。在冬季很少见到苍蝇、蚊子等昆虫，而到了春夏季节就会看到各种各样的昆虫，那么这些昆虫是从哪来的呢？
生：苍蝇是蛆变来的。
师：那么蛆是从哪里来的呢？我们通过对本节课的学习来了解昆虫的生殖和发育。
（多媒体显示毛毛虫和蝴蝶的图片）
师：美丽的蝴蝶竟然是有很丑的毛毛虫变来的！毛毛虫是怎样来的？又是怎样变成蝴蝶的呢？
生：七嘴八舌的说。
师：家蚕的发育方式与蝴蝶相似，我们就先来学习家蚕的生殖和发育。
（学习家蚕的生殖和发育）
[设计意图]从学生已有的生活经验出发，在学生现有的知识基础上层层递进，既建构新的知识体系又激发了学生进一步探究的欲望。
环节二：探究新知，分析归纳
一、家蚕的生殖和发育
教师通过引导学生交流我国古老的“养蚕缫丝”技术，了解我国的“丝绸之路”，让学生感受到我国悠久的历史文明。在学生讨论交流的基础上，教师通过多媒体呈现表格、并请学生把家蚕的一生发育的顺序用图和箭头的方式展示在黑板上。引出完全变态的概念。
师：请同学们观察图Ⅶ-3，谁能说出为什么课本要选择家蚕作为代表动物来学习呢？
生1：家蚕是人类很早就驯养的昆虫，而且还能为人类提供蚕丝。
生2：家蚕的蚕丝可以用来制作丝织品。
生3：在古代，丝绸曾经出口到了欧洲！
生4：中国的丝绸制品现在还倍受世人瞩目。
师：同学们都说得不错，据史料记载，我国劳动人民早在三千多年以前就开始饲养家蚕，并用蚕丝加工成了美丽的丝绸。大家都知道在汉朝就有了从我国通往西域的“丝绸之路”，数百年来，中国的丝绸沿着漫漫丝路送到了欧洲，促进了中外文化的交流！正是因为家蚕特殊的身份，我们的教材特别选取了家蚕作为代表动物，供我们学习。
[观察与思考]
师：请同学们观察第9页的图，思考以下问题：
1、家蚕生殖发育的顺序图应该如何排列呢？
2、家蚕是通过哪种生殖方式繁殖后代的？这种生殖方式的特点是什么？
3、家蚕的一生要经过哪四个时期？
生：按照教师出示的讨论提纲分组讨论。
师：引导学生交流并归纳形成知识点。
师：下面请同学们再做一个工作，分组讨论完成课本第10页的表格。
师：现在我们了解了家蚕的一生经历了四个时期。同学们请看课本第10页的讨论题3，想一想李商隐的诗句有什么不准确的地方？该如何修改？（在学生略作思考后请一位同学来回答。）
甲：蚕吐丝后并没有死去，而是结茧化蛹了。可以改成“春蚕结茧丝方尽”。
乙：也可以改成“春蚕化蛹丝方尽”。
师：同学们非常聪明，虽然诗人在做诗时没有注意科学性，但是其诗句还是为我们带来了美感。原来家蚕还可以为艺术创作提供素材和灵感呢！
师：通过对比家蚕幼虫和成虫的形态结构和生活习性，你有何发现？
生：家蚕的幼虫和成虫的形态结构和生活习性差别很大！
师：对，像家蚕这样，在由受精卵发育成新个体的过程中，幼虫和成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。
（观看视频：家蚕的一生）
[设计意图]“家蚕的一生”有了充分的观察之后，带着他们的观察结果和经验，再进行汇报、讨论、思考、交流的。为学生创设了一个宽松和谐的环境，使学生在课堂上有话可说，有感而发。通过看视频资料“家蚕的一生”，更能使他们获得的感性认识逐步上升到理性认识，再通过科学探究，培养学生观察、思考、发现问题、解决问题的能力，同时也使学生情感得到升华。
师：还有哪些昆虫的发育过程与家蚕一样，经过四个时期？
生1：苍蝇、蚊子。
生2：还有蜜蜂。
生3：还有螳螂！
师：他们的回答中有没有不对的？
生：螳螂的一生好像不经过蛹的时期。
师：太对啦！螳螂的一生没有蛹期！
生：蝗虫和蟋蟀的一生也没有蛹期。
师：刚刚同学们说的都对，实际上昆虫的发育有两种方式。像家蚕一样，发育要经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期的发育过程称为完全变态。而发育过程中不经过蛹期的过程就称为不完全变态。请同学们认真阅读课本第10页蝗虫的发育过程。
二、蝗虫的生殖和发育
学生看书交流有关蝗虫的生殖与发育的资料，并对比完全变态和不完全变态发育的异同点，并能列举出相关的实例。
（学生自学蝗虫的发育历程）
师：同学们看过课本了，哪位同学来说一下蝗虫的跳蝻和成虫有何区别？
生：跳蝻身体较小，生殖器官没有发育成熟，没有翅，只有翅芽，能跳跃，不能飞。
师：我们把跳蝻叫做蝗虫的“若虫”，谁知道为什么要这样叫呢？
生：跳蝻和成虫在形态和生活习性上比较相似。
师：非常正确！“若”本身就有“如”和“好像”意思，而蝗虫的幼虫和成虫的差异主要表现在生殖器官是否发育成熟和是否有翅以及身体的大小上，所以称跳蝻为若虫。像蝗虫这样发育过程经过卵、若虫、成虫三个时期的发育过程，称为不完全变态。像同学们说的蟋蟀和螳螂的发育过程都属于不完全变态发育。好，我们回过头来看看蝴蝶的发育，毛毛虫变成了美丽的蝴蝶，这属于哪种发育过程？判断依据是什么？
生：完全变态！发育过程中有蛹期！
环节三：课堂小结，交流感想
师：看来同学们都掌握的不错！我们今天学习了有关昆虫生殖和发育的知识，哪位同学来总结一下这节课的主要内容？
生：这节课我们学习了家蚕和蝗虫的生殖发育过程。知道了什么是变态发育，明确了完全变态发育和不完全变态发育的区别。
师：总结的不错。昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的类群，也是动物界最为兴盛的类群，同时还是与人类生活联系非常紧密的一个类群，同学们在日常生活中要善于观察，学以致用。下面我们一起来看练习2。同学们来讨论一下，应该如何解释图上的过程？（学生简短讨论后请一名同学回答。）
生：这是蝉蜕皮的过程。蝉的外骨骼不能随着蝉的生长而长大，当外骨骼限制了蝉的生长时，蝉就要将原有的外骨骼脱去。
师：说的很好，同学们是否知道这是蝉在发育过程中的第几次蜕皮？
生：应该是最后一次蜕皮。
师：你是怎样判断的？
生：蝉的幼虫蜕皮之后变成了成虫。
师：回答的太好了！我再问大家，蝉的发育过程是完全变态发育还是不完全变态发育？
（学生的意见发生分歧）
师：同学们要注意，辨别一种昆虫是哪一种发育发式，关键要看什么？
生：发育过程中是否有蛹期！
师：对啊，那么蝉的发育究竟是哪种类型呢？
生：不完全变态发育！
师：正确！我们要注意，在应用知识时不要想当然的用，而要有根据的用。我们再来看第3题。结合图片想一想赤眼蜂在生物防治上有什么样的重要作用？
生：赤眼蜂将卵产在一些害虫的卵内，赤眼蜂的卵孵化后，就在这些害虫的卵内生长发育，使害虫的卵不能发育，就可以起到消灭害虫的作用了。
师：这位同学描述的很准确，赤眼蜂可以将卵产在玉米螟、棉铃虫、松毛虫等害虫的卵内，其幼虫灾害虫卵内生长发育，使害虫的卵不能发育，从而达到消灭害虫的目的。这种防治害虫的手段有何优点呢？
生：减少农药污染！
师：正是如此，这也是生物防治的一大优点。除了赤眼蜂，还有不少昆虫可以应用在生物防治上。通过这节课的学习，我们不仅了解了昆虫生殖和发育的过程，而且还会发现，小小的昆虫与人类生活的联系实在是太紧密了！还有许多问题有待我们去进一步探究：为什么家中的蟑螂难以消灭？为什么大旱之年会闹蝗灾？为什么苍蝇可以随意出入肮脏的地方而不生病？还有哪些昆虫可以用于生物防治？等等。
[设计意图]采用对比的方法，使学生对昆虫的发育类型有全面的认识，结合生活中的实例进行辨析，并认识到昆虫与人类生活密切相关，需要把学到的知识应用到生产实践中。
今天的作业就请同学们回家自己提出一个想要进一步了解的话题，然后自行完成有关资料的搜集工作，写成短文。

相关知识

昆虫的生殖与发育

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在认真写教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，未来的工作就会做得更好！究竟有没有好的适合教案课件的范文？小编收集并整理了“昆虫的生殖与发育”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

第三节昆虫的生殖与发育(案例)
教学目标
知识目标：
1、举例说出昆虫的生殖与发育过程；
2、举例说出完全变态发育和不完全变态发育
能力目标：
1、培养学生探究性学习能力，从实践中获得知识，收集资料；
2、培养学生观察、表达交流的能力；
情感目标：
1、激发学生自主学习的兴趣；]
2、通过介绍祖国“缫丝养蚕”业，培养学生热爱祖国的情感。
教学重点和难点
重点：
1、说出常见昆虫的生殖和发育过程；
2、完全变态发育的特点和不完全变态
难点：家蚕的生殖与发育过程
教材分析：让学生通过对家蚕的生殖和发育过程的观察、分析、思考、理解家蚕完全变态以育的真正含义；同时通过对蝗虫生殖和以育过程的图片观察，让学生了解不完全变态发育。与生活联系比较紧密。
教学准备
1、相关图片、课件
2、收集有关家蚕、昆虫、蝗虫等资料
教学过程
导入：
师：同学们，我们首先一起来看几幅图片（蝴蝶蜜峰蜻蜓）
生：看图
师：这三种动物都属于同一类——昆虫
师：昆虫纲简述
昆虫是地球上种类和数量最多的动物，而且与人类关系密切：蚕吐丝、蜂酿蜜、蝶传粉、蝗虫危害农作物、蚊蝇传播疾病等。
师：昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。头部有一对触角、一对复眼（由许多小眼组成）和一个口器，有的可将许多小图像拼成详细图像。有的聚光能力较强，得到图像较明亮。
师：今天我们就要学习昆虫的生殖和发育。
家蚕的生殖与发育
师：就说我们刚刚提到的蝴蝶，你知道它小时候的模样吗？
是小蝴蝶、蛾子、还是毛毛虫呢？
生：思考回答
师：原来美丽的蝴蝶是由毛毛虫发育而来，生命世界真是奇妙！
问：大家来想想还有哪些昆虫的发育过程与蝴蝶相似呢？
生：家蚕、蜜蜂、蚊子、苍蝇、蟑
师：家蚕是大家非常熟悉的一种动物，很多同学都养过蚕，我国也曾以“缫丝养蚕”著称于世。
师：小小的家蚕不仅同中华文明紧密相连，也促进了中外文化交流，我们就一起先来学习家蚕的生殖和发育过程。
生：结合教材讨论交流
师：小结大家刚刚讲的内容，受精卵在一定的条件下可以发育为家蚕的幼虫，我们通常把它叫做蚕。
问：蚕吃什么？
生：桑叶
师：蚕吃桑叶逐渐长大，在它长大的过程当中要经历一个怎样的过程？
生：蜕皮
问：要蜕皮几次？
生：四次
问：在蜕皮过程中，蚕有什么变化？
生：不吃也不动
问：这叫做什么？
生：叫做眠
师：蚕的幼虫期要经历四眠，刚刚孵化的幼虫称为一龄幼虫，每蜕皮一次增加一龄，分别被称为二龄幼虫，三龄幼虫，四龄幼虫和五龄幼虫。
师：当其经过了四眠之后，就要发生一个很多的变化，是什么呢？
生：吐丝结茧
师：在茧中化蛹，经过十多天，蚕蛹逐渐羽化，变为蚕蛾。
蚕蛾是家蚕的成虫，蚕蛾在形态上有什么特点呢？
生；头部小胸部两对翅早腹部肥大
问：蚕蛾吃食吗？
生：不吃
师：蚕蛾均不取食，它们依靠幼年期在体内积累的能量和营养物质生存。
师：接下来蚕蛾就要进行交尾，使蚕蛾的卵受精。
师：蚕蛾的卵受精。
师：蚕蛾在交配后死亡，而蚕蛾还有一个重要的使用——产卵，它用尽全身最后的能量，产卵后也很快死亡。
现在我们来观看课件，了解一下昆虫产卵的过程
师：在了解了家蚕生殖与发育的全过程后，我们一起来完成一张表格，比较家蚕的幼虫、成虫和蛹的形态特点及生活习性填表
变态发育：从表中我们可以看出在这三个时期家蚕在形态结构和生活习性上都发生了巨大的变化，尤其是在幼虫期和成虫期。
师：像家蚕这种幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大的发育过程称为变态发育。
师：而如果昆虫如家蚕在发育过程中经历了卵、幼虫、蛹和成虫四个时期的话，我们就将这种发育过程称为完全变态。
师：蚊子也是一种进行变态发育的昆虫
思考练习
蝗虫的生殖与发育问：在自然界有些昆虫，比如蝗虫、蟋蟀、蝼、蛄、螳螂，它们的以良过程和家蚕一样吗？
讨论：现在就请大家以四人为一小组，对照课本上的图14-11，阅读16页的文字读者讨论一下蝗虫的生殖和发育过程。讨论交流
（1）蝗虫的一生经历了卵、幼虫、成虫三个时期
（2）幼虫期经历五次蜕皮
（3）这种发育方式属于不完全变态发育。
比较述：请大家将家蚕的生殖和发育过程与蝗虫的生殖和发育过程加以比较，完成表格思考填表
（实际上就是区别完全变态发育和不完全变态发育）
[可先看动画再做比较]
问：现在请大家根据所填的表格完成自我评价题！
课外拓展
蝗虫：植食性、危害禾本科植物，我国历史上严重成灾的大害虫
1、赤眼蜂
2、螳螂的生殖（幻灯片）
板书设计
第二节昆虫的生殖与发育
一、家蚕的生殖与以育
受精卵——幼虫（四次蜕皮）——结茧化蛹——成虫
完全变态发育
二、蝗虫的生殖与发育
受精卵——幼虫（五次蜕皮）——成虫
不完全变态发育
教学后记
1、对于完全变态发育和不完全变态发育的概念介绍要全面（发育的几个阶段；幼体、成体比较）
2、解释蝗虫的幼虫为什么叫“跳蝻”（翅的差异）
3、何时为灭蝗最佳时机应帮助学生分析。

昆虫的生殖和发育

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，是认真规划好自己教案课件的时候了。此时就可以对教案课件的工作做个简单的计划，新的工作才会如鱼得水！适合教案课件的范文有多少呢？小编特地为大家精心收集和整理了“昆虫的生殖和发育”，供您参考，希望能够帮助到大家。

第二节昆虫的生殖和发育
教学目标：举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点，通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。举例说出昆虫在生产、生活中的作用。
教学重点、难点：举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。
一、导入
昆虫是最繁盛的一类，它们的生殖是怎么样的呢？观察P.8图Ⅶ-2，类似的有家蚕、蝇、蚊、蜻蜓等。
二、新授
㈠家蚕的生殖和发育
1．说说家蚕与人类的关系
2．观察与思考
⑴生殖过程排序。想一想，家蚕一生要经过、、
和时期。
⑵比较家蚕幼虫、成虫和蛹的形态特点和生活习性，并填表。
形态特点生活习性
幼虫休柔软，有环节，有8对足以桑叶为食，有蜕皮现象，化蛹前吐丝结茧
成虫三对足，两对翅，被白色鳞片不取食，雌雄交尾后，雄蛾死亡，雌蛾产卵后死亡
蛹体表光滑，呈椭圆柱状不食不动，羽化成蛾，破茧而出
讨论：①家蚕通过哪种方式繁殖后代？该方式特点是什么？
②哪些昆虫与家蚕的生殖、发育方式相似？
③P.10讨论3
3．变态发育：由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大。
㈡其他昆虫的发育
⑴观察蝗虫的发育过程
说说：其发育过程经过几个阶段？与家蚕有什么区别？
⑵蝗虫的发育过程
卵形态、生活习性与成虫相似、体小，称若虫
幼虫生殖器官没成熟，仅有翅芽，可跳跃，叫跳蝻
成虫5次蜕皮
不完全变态发育：发育过程经过卵、若虫、成虫三个时期。
⑶比较发育过程
名称完全变态发育不完全变态发育
过程卵幼虫蛹成虫卵幼虫蛹成虫
代表蚕、蝴蝶、蝇、蜜蜂等蟋蟀、蝼蛄、螳螂、蝗虫
三、小结
列表比较家蚕与蝗虫生殖、发育的异同点
四、作业
完成课课练相应练习
第三节两栖动物的生殖和发育
教学目标：描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
教学重点、难点：描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。
一、导入
昆虫的生殖和发育有什么特点？与昆虫类似的发育方式还有哪些代表？
二、新授
常见的两栖类：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等。
比较常见两栖类的异同点。
相同：皮肤裸露
不同：青蛙、蟾蜍无尾：大鲵、蝾螈有尾。
㈠青蛙的生殖和发育
1．观察图Ⅶ-6
说说雌雄蛙区别，青蛙的发育过程是怎么样的？
蛙与蟾蜍的卵有什么区别？
雄蛙：有鸣囊，有婚垫
雌蛙：略大
青蛙发育过程：卵蝌蚪幼蛙成蛙
生活在水中生活在陆地上
蛙卵团状，蟾蜍卵带状。
想一想：雄蛙的鸣叫、雌雄蛙抱对各有什么意义？青蛙的发育过程与家蚕有什么异同？
鸣叫吸引异性，抱对使受精更加容易。幼体与成体的形态结构和生活习性均有很大差异。
㈡两栖动物的生殖发育与环境
1．资料分析P.14-15资料分析
讨论：⑴上述事例说明，环境的变化对两栖动物的繁衍有什么影响？（干旱、沙漠化不利两栖类生长。）
⑵某些地区出现畸形蛙，可能是什么原因？（环境污染）
⑶从上述事实你受到哪些启示？（保护环境）
2．讨论
本地区两栖动物的生活环境如何？数量是不是在不断减少？如果是，我们应当采取哪些保护措施？（耕地大量被挪作它用，活动区域越来越小。数量亦在减少。措施：合理开发利用耕地；产卵期注意保持水面面积；不允许大面积作业化捕捉等。）
三、小结
青蛙发育的特点
四、练习
完成课课练练习

昆虫的生殖和发育教案

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，大家正在计划自己的教案课件了。只有规划好教案课件计划，这样我们接下来的工作才会更加好！有哪些好的范文适合教案课件的？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“昆虫的生殖和发育教案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

教学目标：
知识目标
1．举例说出昆虫的生殖特点
2．概述不完全变态发育的过程
课前准备：
制作课件；学生课前进行相关调查及预习工作。
教学过程：
教学环节及
时间安排教师活动学生活动设计意图
创设情景
激发兴趣
上课之前，我们先来轻松片刻
：蝴蝶翩翩起舞（配两只蝴蝶的音乐）
同学们听过这首歌吗？从生物学的角度来说，两只蝴蝶在做什么？
今天我们就来学习相关的知识，引入课题《第一节昆虫的生殖和发育》
请同学们打开课本42页
第一节昆虫的生殖和发育激发学习兴趣，导入本节学习内容
学生回答：生殖繁殖

利用学生熟悉的歌曲“两只蝴蝶”创设情景，使学生产生疑问，迅速激发学生的求知欲望，又自然引入课题。

一、昆虫的生殖
：在丰富多彩的动物世界里，各种动物都以其独特的方式繁殖后代，有人把人类的生殖三部曲总结为：恋爱、结婚和生子，是不是这样？
点击一：人类的生殖三部曲和昆虫的生殖三部曲
那么昆虫的生殖三部曲是什么？你知道吗？带着这个问题，快速浏览课本昆虫的生殖。概括昆虫的生殖三部曲？
点击二：吸引异性
1．听，这是什么声音？
2．昆虫的鸣叫有什么意义？
3．除了鸣叫，昆虫还会用什么方式吸引异性？
4、展示萤火虫发光、最美昆虫（伊莎贝拉蝴蝶）这两种昆虫如何吸引异性？
点击三：昆虫交尾
当昆虫成功吸引异性以后，就会进行交尾，让我们一起欣赏蜻蜓交尾、蝗虫交尾图片。
观看图片，分析昆虫交尾有何特点？这种交尾有什么意义？
昆虫的生殖特点是：有性生殖、体内受精。
点击四：昆虫产卵
：
当昆虫成功交尾后，就会选择合适的地方产卵。如果你是一只昆虫，你会选择什么样的场所？为什么？
昆虫的想法和我们一样吗？一起来看：
1．蝗虫的产卵场所有何特点？
2．蜻蜓将卵产于何处？
3．昆虫除了能将卵产于非生物环境中，还能将卵产于动植物的体表或体内。观看玉米螟图片，为什么它是一种农业害虫？根据它的生活习性，有没有好的办法来治理玉米螟？还有其他的方法吗？利用昆虫释放的性激素可以吗？还有其他方法吗？
4．老师给大家带来了玉米螟的天敌—赤眼蜂。展示图片和资料赤眼蜂，赤眼蜂为何能防治玉米螟？
5．你还知道哪些昆虫的生殖特点与赤眼蜂类似？展示图片姬蜂，它将卵产于何处？
赤眼蜂和姬蜂都是益虫，因为它们能帮助我们治理农业害虫教师：说到害虫，就不能不说蝗虫。你见过蝗虫吗？
教师：为什么说蝗虫是害虫？
点击五：蝗灾的录像
引导学生观看的录像。看完之后谈谈自己的感想？
蝗灾可以使植物绝产，可以导致土地沙漠化，给人类带来了巨大的灾难。想不想消灭蝗灾？要想消灭蝗灾，就必须先了解蝗虫的发育过程。让我们一起探讨蝗虫的发育
点击六：蝗虫的发育
请看这幅图片，蝗虫的一生要经历哪几个时期？谁到黑板上来写一下。
点击七：蝗虫的蜕皮现象
你知道蝗虫幼虫是怎样长大的吗？
展示图片引导学生思索蜕皮现象。蝗虫为什么要蜕皮？一生要经历几次蜕皮？
点击八：幼虫和成虫的异同
1、当幼虫换了5次新衣服之后，就变成了成虫。蝗虫的幼虫和成虫有何异同之处呢？请大家利用实物，以小组为单位仔细观察蝗虫找出它们的异同点（从蝗虫的外部形态、身体结构、食量、活动范围等方面进行分析）学生讨论分析3分钟
2．你认为蝗虫在哪一阶段最易形成蝗灾？为什么？
3．你认为蝗虫在哪一阶段最容易被消灭，为什么？
点击九：治理蝗灾
现在根据我们对蝗虫的了解，请大家从蝗虫的生殖特点、发生时期、食性等方面分析，控制蝗灾应采取哪些措施？
以小组为单位进行讨论（2分钟）（现在我们把同学们分成两大阵营，两大阵营进行PK，看哪一阵营想的计策又多又好？）
防治蝗虫我们要以生物防治为主，这样才能更好的保护环境。
点击十：不完全变态
板书：不完全变态发育
根据我们对蝗虫的研究，请大家总结蝗虫的发育特点
点击十一：知识迁移应用
1．叶蝉的发育
是否为不完全变态？为什么？
2．蟋蟀的幼虫和成虫
是否为不完全变态，为什么？
3．请比较家蚕的幼虫和成虫，是否为不完全变态发育？为什么？
其实这是一种完全变态发育，后边我们继续探讨。生活中还有哪些昆虫也是进行不完全变态发育？
我们今天探讨了关于昆虫生殖发育的知识，其实我们仅仅触碰了了昆虫冰山的一角，更多昆虫的奥秘等待我们去探讨。

学生惊奇、认同

学生看书思考

学生回答：吸引异性、受精，产卵

学生回答：蛐蛐的声音；

学生通过声音来分析昆虫吸引异性的方式的多样性。

学生认真观看图片

学生回答问题：精子和卵细胞在雌虫体内结合成受精卵。

学生讨论回答：安全，温暖的地方。

学生积极思考回答问题：因为它吃玉米。秸秆作饲料、制造沼气。

学生观看图片和资料，思考问题：将卵产在其卵内。

学生思考回答：吃庄稼

学生通过看录像谈感想，增强对蝗虫的认识。

学生动手写一写：受精卵、幼虫、成虫。

学生回答：5次

利用蝗虫实物进行比较、观察、分析找到蝗虫的异同点

学生回答：从蝗虫幼虫和成虫比较，外部形态、身体结构、生活习性变化不明显。
学生回答：三龄幼虫

学生搜集信息，思考并回答问题：1.打农药，饲养家禽。2.植果树，大豆等植物。3.植物造林。4.生物防治。

小组合作讨论、分析、总结

学生概括总结：像蝗虫这样，昆虫的发育经过受精卵、幼虫、成虫三个阶段，而且幼虫和成虫差别不明显这样的发育过程叫做不完全变态发育

利用不完全变态这一概念判断昆虫的发育过程。

通过人类的生殖三部曲“恋爱、结婚和生”引出昆虫生殖的三部曲“吸引异性、交尾、产卵”
点出人与昆虫存在共性，便于学生理解昆虫的生殖。

利用叫声吸引学生注意力，从而思考“鸣叫”的意义。
通过观察图片培养学生识图、析图能力。

变换角色，拉近人与昆虫的距离
培养学生解决问题的能力。

培养学生分析问题，解决问题的能力。

利用录像展现蝗灾场面，同时让学生增加对蝗虫的感性认识。

在学生对蝗虫建立感性认识的基础上进行分析。

培养学生解决实际问题的能力。将所学的知识应用到生活实际中去。
培养学生概括总结能力

激励学生探索有关昆虫的更多的奥秘。
畅谈收获今天你有什么收获？学生谈收获指导学生建构知识体系
当堂达标
1.蝗虫的幼虫和成虫相比，本质的区别是（）
A.生殖器官没有发育成熟
B.身体较小
C.内脏器官结构不同
D.若虫都不能飞
2.蝗虫的若虫要经过几次蜕皮才能发育成成虫（）
A.3B.4C.5D.6
3.属于不完全变态发育的昆虫是（）
A.蟋蟀B.蜜蜂
C.苍蝇D.蚊子学生全员检测并完成答案：1.A2.C3.A通过自我检测，掌握学情，知识的构建。

板书设计：
教学反思：
本节课，教师从学生熟悉的歌曲《两只蝴蝶》导入新课，通过生活中实际的昆虫例子，来激发学生的学习的兴趣。引导学生通过听、看、比较、讨论和交流来增加学生的感性认识，锻炼学生发现问题，解决问题的能力，在合作的基础上归纳昆虫的生殖的过程和特点。通过解剖蝗虫（实物）和观察蝗虫的标本来比较蝗虫幼虫和成虫的发育特点，从而引导学生理解并总结出“不完全变态”这一核心概念。通过“蝗虫大军”的录像，让学生直观的了解蝗灾的危害，来激发学生学习生物知识的积极性，让学生明白、学会用生物知识去分析生物自然现象，关注生物科技在社会发展中的作用。本节在教学活动中，通过图片、声音、视频等多媒体课件的使用和学生的解剖、观察蝗虫的分组实验，可以使学生获得有关昆虫生殖和发育的做直接的感性认知，效果较好。在教学过程中，教师的活动有时较为主观，在较大程度上影响了学生的学习活动。由于本节内容对学生来说，昆虫是生活中常见的动物并不陌生，难度不大，所以在教学活动中教师应该更大程度上的让学生自主学习。通过本节课来看，学生整体的参与度、热情较高，知识体系的建构较快，很好的落实本节课知识。

文章来源：http://m.jab88.com/j/22991.html

更多