做好教案课件是老师上好课的前提,大家应该在准备教案课件了。教案课件工作计划写好了之后,才能更好的在接下来的工作轻装上阵!哪些范文是适合教案课件?下面是小编精心收集整理,为您带来的《北师大版七年级历史下册第6课开放与交流教案》,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!
课题第6课开放与交流个案设计教学目标知识与能力:1.了解遣唐使的文化交流活动,说出唐文化对日本的影响2.知道鉴真东渡与玄奘西行的故事,认识历史现象和人物。3.观察“唐长安城示意图”,了解长安城的城市建设布局特点,培养观察能力。过程与方法:
1、通过阅读历史材料,了解遣唐使的文化交流活动对日本产生的影响。2、通过图表和史料的学习,知道鉴真东渡、玄奘西行和唐都长安情感态度价值观:
通过鉴真、玄奘为完成自己的使命而出生入死、历尽艰辛等史实学习,培养顽强的精神和百折不回的精神。通过了解唐朝与亚洲各国频繁交流的史实,认识唐对这些国家的影响并促进了自身的发展。教学重点:掌握遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实。
教学难点:鉴真东渡的影响教学方法
读图分析法
教学手段多媒体辅助
教学过程
[导入新课]
设情景,激发兴趣,揭示矛盾
师:老师接任了一个自己一点儿也不了解的新班,要选几位品德好、关心集体、办事能力强的班干部,用什么办法?
师:谢谢大家这么多的好主意,老师现在心里有数了。那么,如果我们是一位封建帝王,我们又应该如何选拔一些有才干的官员呢?
因学生在前面的讨论中已经感觉到了选拔一个人才要考虑很多,所以回答这个问题时比较慎重,也觉得略有困难。教师相机点拨:其实那些封建帝王也真的遇到了我们现在的这个问题,他们也为此做了很多尝试:有亲自去查访的,有发文布言征求的,也有以门第选拔的……但都存在着这样那样的不足。直到隋唐时期,才形成了一个比较完善的重要制度――科举制。师:请同学们仔细阅读课文第一目“科举制焕发的活力”,然后同桌说说科举制的主要内容。
生:阅读课文,讨论。
科举制是通过分科考试选拔官吏的制度,强调以才能作为选官标准的原则。科举中常设的主要科目有明经和进士,明经科主要测试考生记诵儒家经典的能力;进士科包括策问,加试经史、杂文。后来杂文专考诗赋。策问以解决社会实际问题为目的,考察治理政事的能力。
隋朝以前,选官时讲究门第,只有高门大族的子弟才能做官。隋文帝继位后,改革选官制度,按德才标准选拔官吏。进士科是隋炀帝时加设的。唐太宗时加试经史,唐高宗时加试帖经、杂文,武则天时初行殿试。那时的人们普遍推崇进士科,有“三十老明经,五十少进士”的说法。科举对士子学人有着极大的诱惑力。实行科举制,便于在全社会范围内选拔人才,扩大了中央政权的基础;也为士子们创造了平等的竞争机会,激发了他们对前途的自信和热情。他们中的佼佼者进入统治集团之后,推行一系列改革,开创出政治、经济、文化及民族关系的崭新局面,给社会带来革新气象和创造精神。同时,科举制还产生了较大的国际影响,19世纪英国文官制度的产生就是受到中国科举制的启示的。
唐代物质生活丰富多彩,富于创新。不同民族、不同地区的饮食习惯和服饰时尚自然地融入中原文化,体现出帝国自信开放的宏大气度和中华文化的强大生命力。表现在:
饮食方面:①饮茶。唐代,茶园处处,栽植益进,焙制益巧,烹饮益精,茶市繁荣。饮茶在社会上十分普遍,而且流行到边疆地区。②唐人还爱吃胡食。
服饰:①唐人喜爱穿胡服,戴胡帽,蹬胡靴。②流行于民间的还有经过翻新与改造的幞头,贵贱通用,类似今天“马甲”的“半臂”,因便于穿着,深受欢迎。③中原地区的双面锦等丝织品面料也传到边疆,为边疆人民所喜爱。
居行:唐人的居住条件大大改善。唐代,骑马出行变得十分普遍而富于情趣。师:通过阅读这些材料,想必大家对唐人生活有了一定的了解。请依据老师的提示,展开你想像的翅膀,让自己成为一个唐人,并渡过美好的一天。在想像的过程中,请你把你着装修饰的意图用铅笔、唇膏、眉铅等工具在绘图纸上画出来。(课件出示)
生:想像。
自己是一个长安市民,早上起来应朋友之约去茶楼喝茶,吟诗。出发之前,打扮一番(穿胡服,戴胡帽,蹬胡靴),吃点胡饼后,骑马去茶楼。
师:(利用资料提示)对胡服胡饰,在很多唐诗中都有反映。我们可以通过唐代诗人白居易的诗了解到:时世妆时世妆,时世妆,出自城中传四方。时世流行无远近,腮不施朱面无粉,乌膏注唇唇似泥,双眉画作八字低。……元和妆梳君记取,椎髻赭面非华风。
通过想像,我们感受到了唐人丰富多彩的物质生活,我们也可以用一个词来形容唐人的精神风貌。大家怎么形容呢?
生(几乎异口同声):博大宏放。
师:唐人之所以具有博大宏放的精神风貌,原因是什么?
师:盛唐时国运鼎盛,政局安定。科举选官等一系列制度创新,为社会发展注入了生机勃发的活力。
师:那么这种精神面貌又体现在哪些方面呢?
生:阅读课文,自己概括。
师:依据学生回答,逐步用课件出示唐代允许外国人及少数民族做官、与各族人通婚、牵马昆仑奴等图片;出示唐太宗像和他的“车轨同八荒,书文混四方”语句;“诗仙”李白的诗……
师:(播放影视片段《昭陵》,结束后提出问题)
鲁迅先生提到的“带箭的骏马,还有一匹鸵鸟”,正是唐太宗李世民的陵墓上的石刻。结合这些图片想一下,鲁迅先生为什么拿它们象征唐代豪迈闳放的时代风貌?
生:思考、自由发言。
反馈强化
师:请同学根据自己的学案,告诉我,你还有什么需要帮助的地方?
生:交流学案。
师:根据学案适当补充。
知识拓展
师:在盛唐为什么会出现这种博大宏放的精神风貌,现在中国会呈现出这样一种精神风貌吗?
生:自由发言。
生A:能。因为我们国家现在十分稳定。
生B:能。因为我们各民族关系十分融洽。
……
师:(出示民族团结、改革开放、科技发展等一组图片,以高昂、富有自信的语气总结)能!在我们共同的努力下,一定能!
瞬间记忆能力考查
1.科举制是时期创立和完善起来的。
A.秦汉 B.两晋 C.隋唐 D.宋元
2.科主要考察考生治理政事的能力。
A.明经科 B.进士科
板书设计:
老师在新授课程时,一般会准备教案课件,大家应该开始写教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划,可以更好完成工作任务!你们会写适合教案课件的范文吗?下面是小编为大家整理的“北师大版七年级历史下册第5课和同为一家教案”,仅供您在工作和学习中参考。
课题第5课和同为一家
教学目标
知识与能力:
吐蕃的统一及其与唐朝的联姻,并受到唐朝的深远影响;南诏的发展及其与唐朝的关系;回纥的发展及其与唐的友好关系。理解唐朝民族关系发展的原因。
过程与方法:
回纥、南诏、吐蕃等民族都有悠久的历史,都对祖国边疆的开发做出过重大的贡献,都有过灿烂的文化。唐朝是我国统一的多民族国家进一步发展的重要时期,由于开放的政策、强盛的国力和先进的文化,唐朝吸引着各族人民与之交往,与唐朝加强了政治、经济、文化交流,中原的技术与文化传播到边疆少数民族地区。其中,吐蕃与唐朝的关系更是与唐“和同为一家”。情感态度价值观:
树立正确的民族观,中华民族是一个统一的多民族的国家;通过分析唐朝民族关系发展的原因,使学生认识经济发展、国家统一、社会安定是民族团结、祥和的重要前提。
教学重点:
唐朝与土蕃的关系
教学难点:1、对各族人民都为祖国的发展作出了重要贡献这一观点的理解
教学方法
讲述法
教学手段
多媒体辅助
教学过程
一、导入新课:你对松赞干布与文成公主知道多少?或朗诵有关文成公主的配乐诗,由此导入新课。除了政治上统治时间长、经济发展水平高和文化繁荣以外,也体现在和周边少数民族的相处中,有密切的交流,推动了他们的发展。不过唐朝的民族关系和汉朝又有很大的区别,究竟是什么?这就是我们今天要学习的内容。
二、讲授新课:展示《唐朝时期边疆各族分布图》弄清楚唐朝主要边疆民族的名称与分布。
(一)、唐朝与土蕃的关系
唐朝时期,吐蕃的赞普松赞干布统一高原,建立了一个强大的国家。吐蕃东临中国,西临新崛起的阿拉伯帝国,南临印度戒日王朝和尼婆罗(尼泊尔),北临突厥。为了进行统治,把战略位置重要的逻些作为都城,就是现在的拉萨。(显示吐蕃的政权和经济)
松赞干布热心地接受周围各族的先进文化,派贵族子弟到天竺留学,招揽了天竺的学者、尼婆罗的技师、大食的医生。所有这些国家中,以中国的文明程度最高,松赞干布非常仰慕中原文明,决心要和唐朝建立友好关系。公元634年,第一批吐蕃使臣来到了长安。(显示《松赞干布像》和《吐蕃赞普图》)
唐朝很快派使者到吐蕃,松赞干布见到唐朝使者的礼物,更增加了他对中原文化的无限向往,两次向唐朝皇家求婚。尤其是第二次,派宰相禄东赞携带大量珍宝到长安。(显示《步辇图》)
唐太宗认识到吐蕃是西部疆域重要的力量,要保证安宁,与吐蕃建立友好关系是必要的,准备答应松赞干布的请求。但是几位年龄合适的公主都害怕到吐蕃吃苦,太宗很为难。江夏王李道宗的女儿得知以后,很欣赏大宗讲的“一桩婚姻顶得上十万雄兵”这句话,自愿前去。但是又怕边远地区的人是不是太粗俗?因此她出了三个难题,如果使臣能够答上,她就自愿嫁到吐蕃。太宗非常高兴,封她为文成公主(显示《文成公主像》);禄东赞也接受了挑战,不仅顺利地解答了难题,还在公主面前展示了吐蕃人的机智和能歌善舞。经过了充分的准备,一支庞大的送亲队伍出发了。下面请几位同学来讲一讲文成公主嫁吐蕃的故事。(经过准备的三位学生分别讲述下面的故事)
学生甲:公主带着乳娘、宫女、乐队、工匠,加上江夏王率领的3000羽林军,组成一支庞大的队伍。他们带着华贵而丰富的妆奁。其中有金银、珍宝、绸帛,显示了唐朝国力的充沛:有经史、诗文、佛经、佛像以及种树、工艺、医药、历法等书籍,送去了中原文化的精英;他们还带着种子、工具等物,成为传播中原先进的农业手工业技术的队伍。
学生乙:一行人浩浩荡荡出了长安,长安城的居民纷纷赶来送行。大路两旁有几十万人,排出二十里长的队伍。人们挥舞着香花和彩带,祝愿他们的“女儿”一路平安。先向西,后向南,穿过青海到达西藏。因为青海的吐谷浑首领早已接受了唐朝的册封,娶了唐朝的公主,所以热烈欢迎文成公主的到来。他们在事先建好的“行馆”里休息了三个月,以适应高原的气候和吐蕃的风俗习惯。继续行进中,公主看到青海的土地平坦,河流纵横,但是居民只会种植疏朗的青稞,于是让随行的工匠教他们种植大麦和燕麦,还为他们装上水磨。当地人为了纪念公主,在山上树立了一尊公主的石刻像。
思考:文成公主与松赞干布联姻产生了怎样的影响?
(二)、唐与南诏的关系
1、六诏是南边少数民族政权的名称。公元8世纪蒙舍诏统一六诏更名为南诏。
2、指导学生阅读教材并提问“唐与南诏的友好关系表现在哪些方面?”
3、利用有关史料介绍大理崇圣寺三塔并看图。
(三)、唐与回纥的关系
到了唐朝后期,北方又兴起了一个强大的少数民族——回纥。回纥兴起于色楞格河一带,和突厥有许多相似之处。在突厥向西迁移以后,首领骨力裴罗统一各部,建立回纥汗国。回纥人与其他北方少数民族最大的不同就是,看到突厥的兴衰,明白南下侵扰暂时能得到一些好处,但是不能长久。于是回纥吸取匈奴和突厥失败的教训,知道和平对自己有利,主动与唐朝交往,是与中原王朝保持和好关系时间比较长的北方少数民族。唐朝也不把回纥列为敌人,唐玄宗还册封骨力裴罗为“怀仁可汗”,共有12位可汗接受唐朝的册封。两国边境平静无事,出现历史上罕见的和好关系。在唐朝发生“安史之乱”时,回纥出兵帮助唐朝收复洛阳和西安。
三、巩固小结:唐朝是我国统一的多民族国家进一步发展的重要时期,唐朝与少数民族的关系中多数是友好的。由于开明的民族政策、强盛的国力和先进的文化,唐朝吸引着各族人民与之交往;在交往中与唐朝加强了政治、经济、文化交流,中原的技术与文化传播到边疆少数民族地区,促进了少数民族的社会发展和进步,也丰富了中原人民的经济文化生活。其中,吐蕃与唐朝的关系更是“和同为一家”。
四、学习与探究:唐朝通过哪些方式加强与少数民族的联系?
板书设计
文章来源:http://m.jab88.com/j/6862.html
更多