《传说时代的文明曙光》教学设计
教者
王玉梅
学校
127中学
学科
历史
时间
2005.9
课题
第9课传说时代的文明曙光
年级
七年级
教
学
目
的
1了解炎帝和黄帝对华夏族形成所做出的贡献
2推断史料的真伪,分析传说和史实的关系
3培养爱国主义情感和民族认同感
重点
炎帝和黄帝的贡献
难点
如何区分史实与传说
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导
入
创设情境
引入新课
引导学生回忆早期人类是如何生活的,原始人为了抵御自然界的侵害往往过着群居生活
边思考边回答,畅所欲言,
激活情趣,
动心入境
新
授
一、部落和部落联盟的形成
二黄帝和炎帝
三尧舜
“禅让”
四传说
五大禹治水
组织引导学生回顾氏族聚落的概念
当氏族遭受侵略时人们会怎么办
部落的形成
指导学生阅读教材看黄帝和炎帝的贡献
了解我们为什么自称是炎黄子孙
引导学生思考部落联盟首领的更替可能采用的方法引出禅让制及在这种制度下产生的三位部落联盟首领
讲精卫填海、湘妃竹的传说,引导学生区别传说和史实,
讲述大禹治水的故事,引导学生思考禹被推举为部落联盟首领的原因
学生边阅读教材,边思考,回答老师提出的问题
阅读材料回答问题
学生先思考再阅读材料得出准确答案
听故事,讲出自己了解的传说
听故事,看材料,分析归纳得出结论
启发学生思考,培养学生阅读分析问题的能力。
培养从文字资料中获取有效信息的能力。增加民族自豪感
培养学生阅读分析能力
提高学习兴趣,有效地区分传说和史实
提高学生的分析归纳能力
总结
作业
通过本课学习,你都获得哪些新知识?
将本课的故事讲给别人听
板书
传说时代的文明曙光
炎帝和皇帝━━━尧、舜、禹━━━禹建夏
(战争)(禅让)(父传子)
做好教案课件是老师上好课的前提,大家应该开始写教案课件了。我们要写好教案课件计划,就可以在接下来的工作有一个明确目标!那么到底适合教案课件的范文有哪些?小编为此仔细地整理了以下内容《七年级历史上册《中华文明的起源》备课教案》,欢迎大家与身边的朋友分享吧!
七年级历史上册《中华文明的起源》备课教案
第1课中华大地的远古人类
[学习目标]
1、学习目标:了解元谋人、北京人的生存年代及其遗址发现地点;通过分析北京人的体质特征,理解“劳动在从猿到人的进化过程中起了重要作用”;知道北京人使用打制石器、使用天然火,理解北京人过群居生活的原因;通过阅读“中国原始人类主要遗址分布图”,培养识图能力。
2、学习重点:元谋人、北京人
3、学习难点:学生初步接触历史地图、考古知识、古史资料等内容,需要逐步理解;人类社会从低级到高级的逐步演进,劳动在从猿到人的进华过程中起了重要作用这一问题比较抽象,需要逐步引导理解。
请你认真阅读教材2-3页“元谋人”一目的内容,在课文中圈划出来,并回答下列问题:
1.元谋人
距今年代:___________________
发现地点:___________________
请看课文第3-4页“北京人”一目的内容,在课文中圈划出来,并完成下列问题:
2.北京人
距今年代:
发现地点:
体质特征
①有的特征,但能直立行走。
②发展较快。
③下肢和大脑发展缓慢。
在从猿到人的进化过程中,
起了重要作用。
生产
和生活
生产工具:、。
用火:使用___________火。
生活方式:由于环境险恶,工具简陋,北京人过着________生活,
共同劳动,共同分享劳动成果。
1.2008年第29届奥运会举办地北京是一个历史悠久的城市,70—20万年前这里生活着北京人,1.8万年前这里生活着山顶洞人。请看图思考:山顶洞人的生活比北京人有哪些进步?
原始人类
体质特征
制造工具
用火
北京人
山顶洞人
2.分析“中国原始人类主要遗址分布图”,说一说:我国原始人类遗址分布的特点是什么?
3.你的疑点、难点:
一、单项选择题
1、我国境内目前已确定的最早人类是()
A.元谋人 B.北京人C.山顶洞人 D.蓝田人
2、下列各项叙述,与右边图像人物情况不相符的是()
A.直立行走B.人工取火
C.使用打制石器D.过群居生活
3、北京人过着群居生活的主要原因是()
①血缘关系的结合②工具简陋粗糙
③人们头脑简单④生活环境险恶
A.①②B.③④C.①③D.②④
4、人与动物的根本区别是()
A.外貌与现代人相似B.能直立行走
C.会制造和使用工具D.已经使用天然火
5、下列不属于我们了解历史的重要依据的是()
A.文物B.文字记录C.古迹和遗址D.民间传说
二、非选择题
材料分析题
材料一:“上古之世,人民少而禽兽众,人民不胜禽兽虫蛇。”
材料二:“在北京人生活的洞穴里,用火遗迹十分集中。灰烬堆积很厚,最厚处有6米。”
(1)在材料一所述的险恶环境下,北京人只能过什么样的生活?
(2)材料二说明了什么问题?它所证明的史实有什么意义?
文章来源:http://m.jab88.com/j/17403.html
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