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人教版七年级上册《中华文化的勃兴(一)》教学设计

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人教版七年级上册《中华文化的勃兴(一)》教学设计

教与学的目标:

1、知识与能力:

知道汉字的演变;了解夏、商、西周的天文、历法、医学成就;了解屈原和编钟。

2、过程与能力:

分析史料和搜集资料,提高提取有效信息的能力。

3、情感态度与价值观:

培养民族自豪感和民族自信心;激发学习兴趣,培养严谨的治学态度。

教与学的重点:甲骨文、商朝历法和诗人屈原。

教与学的难点:甲骨文的字型结构、古代历法和《离骚》的艺术成就。

教与学的过程:

一、创设情境,导入新课:

1.出示如上十二生肖图,引导学生猜想,并说出依据(图形,意思)

2.及时评价后,小结导入新课:

刚才猜的十二属相并不是一般的图画,而是一种文字。这种文字的产生,反映了中华文化的勃兴。今天,就从文字的演变来了解中华文化的勃兴。

二、自主学习,建构知识:

自学要求:依据下列表格自读课文,勾画重点知识,尝试填写,并将自学中发现的疑难点记录下来以备交流。

表格一:文字的演变

文字的

演变

甲骨文

①是刻写在龟甲或兽骨上的文字。

②我国有文字可考的历史,从开始。

金文

_________也称铭文,比甲骨文规范。

大篆

______晚期,有人将文字统一整理成一种样式。

表格二:硕果累累的科学技术

天文

夏朝

日食

春秋

哈雷彗星

历法

夏朝

即农历

商朝

大小月、闰月

战国

24个节气成就

医学

春秋战国

名医扁鹊采用望闻问切四诊法诊断疾病,四诊法一直为中医沿用

三、合作探究,释疑解惑:

生生合作:以小组为单位讨论解决自学过程中产生的疑难问题,分成两组,每组选出一名代表,分别向大家简单介绍文字的演变及夏商西周的天文历法等成就。

师生合作:共同探究解决本课的重点难点问题。

1.结合下图分析文字的演变:

①.演示幻灯片,了解结绳记事、仓颉造字等传说,强调:这只是一种记事方法,中国文字是通过另一种途径逐渐形成的。

②.看书P38《二里头遗志陶器上的符号》强调:这些还只是文字符号,还不能称其为文字。再看导入框中的灰陶尊,以及内容。

③.观看幻灯片,注意书写材料,笔画结构,从中能会意到什么?强调:材料是龟骨和兽骨,笔画结构已经具备了汉字“六书”的构字方法。是一种比较成熟的文字。

④.阅读P45自由阅读卡,进一步了解龟甲和兽骨上写的什么,由此得出,我国有文字可考的历史是从商朝开始的。

⑤.对应上图板书:甲骨文→金文(铭文、钟鼎文)→篆书→隶书→楷书繁体→简体

2.动脑筋:当一回夏商周断代工程考古学家,看资料推断这是什么现象呢?你会从1997这次天文现象中得到什么?

资料一:夏朝的某一天,天突然黑下来,百姓吓得四处躲藏,官吏乘做马车没命的狂奔

资料二:“(周)懿王元年天再旦于郑”

资料三:1997年3月9日,在我国新疆北部发生了20世纪最后一次日全食,日全食发生时正好

是天亮之际。

强调找准和教材的结合点,小组讨论,个人发表见解,回扣本节基础知识。

补充:1997年发生在我国新疆北部的日全食,证实了我国科学家对“天再旦”的猜想,经过推算,我国科学家得出周懿王元年是公元前899年。

3.结合挂历:说明夏商西周的历法成就?

简单介绍公历农历,大小月之分的知识,演示二十四节气歌,理解识记。

二十四节气歌

春雨惊春清谷天,

夏满芒夏暑相连,

秋处露秋寒霜降,

冬雪雪冬小大寒。

每月两节不变更,

最多相差一两天,

上半年来六、廿一,

下半年是八、廿三。

补充讲解,是劳动人民经过长期的实践总结出的,例如:“谷雨前后,种瓜种豆”“白露早,寒露迟,秋分种麦正当时”……都是指导农事的谚语。请同学们多搜集一些这方面的信息

四、拓展延伸,深化主题:

结合材料“常太息以掩涕兮,哀民生之多艰!”及《屈原像》,讲述端午节吃粽子的来历,分析诗歌表达了屈原怎样的情感?

演示关于屈原的故事后,个人发表见解,小组合作讨论,争取最全面的答案。

教师点拨:世界和平理事会把屈原定为世界文化名人,《离骚》是屈原被流放后用诗歌形式写成的自叙传,是中国古典文学中最长的抒情诗。诗中愤怒谴责王室的昏庸和贵族的腐败,表达了崇高炽热的热爱祖国和人民的激情。作品想象丰富,夸张大胆,感情澎湃激越,开创了积极浪漫主义的创作手法。

五、反思总结,能力提升:

利用歌诀小结本课内容,巩固基础知识:

甲骨文最早,文字始商朝。

铭文和大篆,竹帛也发展。

日月食夏商历,一年24节气。

扁鹊真神奇,编钟最珍贵。

屈原大诗人,《离骚》爱国情。

六、学以致用,举一反三:

(一):知识再现:

1、我国历法完备于()朝。()时期,人们测定出一年24个节气。

2、春秋战国之际的名医是(),屈原的代表作是()。

3、春秋战国盛行(“”),反映我国古代音乐的较高水平,最珍贵的钟鼓乐器是湖北随州出土的()。

二:精挑细选

1.我国有文字可考的历史开始于()

A、夏朝B、商朝C、西周D、春秋

2.今天的农历来源于()

A、夏朝B、商朝C、西周D、黄帝时期

3.下列几项说法不正确的是()

A、甲骨文已经相当成熟B、大篆出现于夏朝晚期

C、原始农耕时代陶器上的刻画符号是原始文字D、金文比甲骨文更规范

4.假如春秋战国之际的扁鹊将病人的病情记录下来,他最可能写在什么材料上?()

A、竹木简B、纸草C、纸D、泥版

5.公元前613年,鲁国天文学家观测并记录了一颗彗星扫过北斗,你认为当时记载这一天文现象的文字应该是()

A、甲骨文B、金文C、大篆D、铭文

三:材料分析题::

“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰!”

⑴此句出自谁的哪部作品?

⑵这句话是什么意思?表达了诗人的什么感情?

⑶你对此诗人有何评价?

⑷你知道为了纪念他,民间都有哪些民俗吗?

七、教、学后记:

答案与提示:

表格一:文字的演变

文字的

演变

甲骨文

①是商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字。

②我国有文字可考的历史,从商朝开始。

金文

青铜器上铸刻的文字也称铭文,比甲骨文规范。

大篆

西周晚期,有人将文字统一整理成一种样式。

表格二:硕果累累的科学技术

天文

夏朝

日食

春秋

哈雷彗星

历法

夏朝

即农历

商朝

大小月、闰月

战国

24个节气成就

医学

春秋战国

名医扁鹊采用望闻问切四诊法诊断疾病,四诊法一直为中医沿用

一:商朝;战国;扁鹊、《离骚》;“钟鼓之乐”;整套编钟

二:1B2A3B4A5C

三:⑴《离骚》⑵我长叹一声禁不住流下了眼泪,哀怜人民的生活是这样的多灾多难!⑶他是中国古代第一位著名的诗人⑷划龙舟、吃粽子。

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中华文化的勃兴(2)

1、重点掌握孔子的政治思想和教育成就,了解老子及其他思想家和军事家的主张
2、将春秋战国时期、经济、政治思想联系起来,理解春秋战国时期是一个大变革时代
3、通过学习孔子的教育成就,教育学生树立良好的学风,养成良好的学习习惯。
:孔子的政治主张和教育成就。
:通俗讲解各位思想家的主张。
自主学习:阅读课本53-56完成以下问题
(一)孔子:
1._______晚期的孔子,是 学派的创始人。
孔子在政治上的主张:
2、教育上的贡献:

3.由孔子的弟子整理的__________一书,记载了孔子的言论.
4._________的学说成为我国封建社会的正统思想
(二)老子:
1.道家学派的创始人是_________,________晚期.
1.他的学说记录在______________里.
2.他的思想主张:
(三)百家争鸣
1.百家争鸣背景是什么?
2、百家争鸣出现的时间:______________时期.

学派代表人物时期主张
儒家
道家
墨家
法家
兵家

中华文化的勃兴


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中华文化的勃兴

1、掌握商朝甲骨文,中国古代历法和诗人屈原
2、了解我国古代劳动人民创造了辉煌的文明,培养学生民族自豪感和自信心.
3、详细了解古代科技成果激发学生兴趣,培养严谨的治学态度.
:甲骨文,商朝历法和诗人屈原。。
:文字的演变,古代历法。医学成就。
(一)自主学习
阅读课本48-52完成以下问题
1.商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字,被称为_______.
2我国有文字可考的历史,从_______朝开始.
3.商周的青铜器上铸刻的文字,叫做________,也称___________.
4.西周晚期,有人将文字统一整理成一种样式,这种字体称为_______
5.战国时期.人们用_________蘸墨,在竹简或丝帛上书写.
6______朝就有日食的记载,商朝甲骨文有许多________.__________的记载.
7.______朝,就有历法.今天的农历,又叫_______.商朝历法逐渐完备,一年分12个月.______时期,测出一年24节气.
8.__________是春秋战国之际的名医.他总结的_____.____.____.____四诊法,一直被中医沿用.
9.屈原生活在_______末期的_____国.代表作_______.世界和平理事会把他定为______________.
10.春秋战国盛行的______________,反映了我国古代音乐发展的较高水平.湖北随州出土了大量的钟鼓乐器,其中以整套________最为珍贵.
11.“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰”
(1)这句诗是谁的作品?生活在何时何国?

(2).它的代表作是什么?

(3.)这句诗反映作者怎样的情怀?

七年级历史《中华文化的勃兴》教案分析


七年级历史《中华文化的勃兴》教案分析

教学内容

夏、商、西周、春秋战国时期的文化

教学目标

1、掌握夏、商、西周、春秋战国时期在文字、文学、音乐、天文历法、医学及思想上的成就。

2、辩证地分析和看待古代思想文化

教学重点

夏、商、西周、春秋战国时期在文字、文学、音乐、天文历法、医学及思想上的成就

教学难点

春秋战国时期思想上的成就及如何辩证地看待

教学过程

教师活动

学生活动

一、让学生根据知识提炼进行自学,巡回指导,发现问题及时纠正

二、指导学生掌握基础知识

1、巡回指导学生自问和互问

2、教师准备提问以下重点知识:

(1)我国有文字可考的历史是从什么时候开始的?

(2)屈原创造出一种新体诗歌,代表作是什么?

(3)简述夏、商、西周、春秋战国时期在音乐、天文历法、医学成就

(4)列举春秋战国时期各个学派、代表人物及主要思想。

三、质疑释疑

1、让学生提出自己不懂的问题,让其他同学帮助解决。

2、与学生一起探讨以下问题

(1)春秋战国时期哪些学派包含有和谐思想、代表人物及包含的和谐思想有哪些?

(2)如何看待和认识春秋战国时期各个学派的主要思想。

(3)随堂训练47页第二大题第二题

四、让学生小结知识并做练习,教师巡回指导,发现问题及时纠正。

一、自学:

以小组为单位,通过看书,填写本节课的自学提纲,填完后,小组成员共同交流。注意要提高效率。(自学提纲见区下发的学案中的知识提炼)

二、自问:

1、合上课本自问自己掌握了知识提炼中的哪些知识,没记住的抓紧记住。

2、小组内同学相互问答,有选择性地提问知识提炼上的问题

3、回答教师的提问

三、质疑释疑

1、小组内讨论解决教师提出的问题并展示

2、小组间讨论解决教师提出的问题并展示

3、与教师一起探讨教师准备的问题并展示

4、随时记要点。

四、反思与巩固

1、小结本节课所复习的知识点。

2、做当堂练习,巩固知识。

系列训练

见区下发学案中的随堂训练

板书设计

中华文化的勃兴

文字

天文历法

医学

文学

音乐

思想文化:

儒家

道家

墨家

法家

兵家

教后体会

春秋战国时期诸子百家的思想是考试的重点,而且学生不容易记住,因此要加强对学生的提问,促使学生记忆本部分知识。

文章来源:http://m.jab88.com/j/6861.html

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