教案课件是老师需要精心准备的，规划教案课件的时刻悄悄来临了。只有规划好教案课件工作计划，才能规范的完成工作！你们了解多少教案课件范文呢？以下是小编收集整理的“鸟的生殖和发育教案1（新人教版八年级生物下册）”，供您参考，希望能够帮助到大家。

第二节鸟的生殖和发育
○本节分析
本节是八年级下册生物生殖和发育的最后一块内容。鸟与人类的生活密切，是大家都比较熟悉的一大类群动物，而鸡等家禽更是无人不晓。它们通过产卵来繁殖后代。教材选用鸡卵作为代表材料，让学生通过观察与思考来获取相关知识，贴近生活，增添情趣。同时，安排堂上练习，使学生在初步掌握有关生物学基础知识的过程中，提高比较分析问题及解决问题的能力。
○学情分析
学习本节时，学生已经具备了有关生物生殖和发育的初步知识，因此，更有利于学生突破本节的重难点。对于看似非常熟悉的鸡卵，很少同学会留意其的内部结构。本节通过对鸡卵结构的观察这一实验，以小组同学合作、讨论等形式，探究鸟卵的结构、讨论各部分结构的功能、认识鸡卵及其对环境的适应。让学生动脑、动手，发表见解，发挥学生学习的主动性。提高学生的学习兴趣，使学生积极与到课堂教学活动中去。
○教学目标
●知识与技能
1．说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点。
2．描述鸟的生殖和发育过程。
●过程与方法
通过学案导学、自主探究、合作讨论、总结归纳等活动，积极主动地获取新知，体验掌握新知的成就感。
●情感态度与价值观
关注鸟类与人类生活的关系，树立爱鸟、护鸟的意识，以及培养爱护动物的思想情感。
○教学重难点
●教学重点
1．观察鸟卵的结构、观察鸟的繁殖行为。
2．描述鸟的生殖和发育过程。
●教学难点
说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点。
○教学方法
问题教学法、实验探究法、资料分析法，让学生在提问、设想、实验、表达、交流的探究活动中，体验科学探究的乐趣，获取科学探究的能力，培养学生的科学素质。
○课前准备
教师：制作课件，收集与鸟的生殖与发育相关的材料，探究实验材料：解剖盘、解剖剪、镊子、解剖针、放大镜、针管（带针头），学案等。
学生：每小组两个生鸡蛋。
▲教学设计（设计者李兴兰：市教学能手、市优质课一等奖获得者）
教学过程设计
●导入新课
课件播放形态各异、不同种类鸟的精彩图片并配有鸟的鸣叫声，请学生欣赏。你们喜欢鸟吗？说说你的理由。
喜欢的理由可能是：鸟羽毛的美丽、婉转的叫声、捕食害虫等对人类的益处、借鸟言志。
由此可见，鸟类与人类生活的关系非常密切。鸟类是生物圈的重要一员，它们为生物圈增添了色彩。我们不仅要爱鸟护鸟，还要让鸟类在生物圈中更好地生存、繁衍和发展。
鸟类能够得以延续和发展，离不开鸟的生殖和发育。引出课题并板书：第四节鸟的生殖和发育。
［设计意图：开门见山，通过欣赏鸟的图片，创设问题情境，激发学习热情。渗透情感教育，揭示主题。］
●探究新知
一、鸟卵的结构和功能
不同的鸟产出的卵有大有小，各式各样，但其基本结构是一样的。我们以鸡卵为例学习鸟卵的结构。
鸡卵就是我们平常所说的鸡蛋，我们几乎天天与之打交道，你认为鸡卵有哪几部分构成？哪部分将来会发育成可爱的小鸡呢？课件展示毛茸茸的可爱的小鸡。
思考回答。
鸡蛋为什么会孵出小鸡呢？它有哪些结构特点呢？
四人小组合作探究。完成［探究活动1］。
单手用力握鸡蛋，试一试是否能握破？你能推测一下卵壳的作用吗？
拿出准备好的鸡蛋，用手掌和手指握住，看会不会轻易握碎，由此说出蛋壳的功能和特点。
用放大镜观察卵壳的表面是否光滑，了解卵壳上有气孔。
依照教材P18实验的方法，一步步操作，对照教材P18鸡卵的结构图观察打开的鸡蛋有哪些结构，并依照课件的提示对每种结构的功能加以分析总结。
轻轻敲破鸡蛋的钝圆端，将少量破损卵壳剥掉。你看到了什么？能推测卵壳膜的作用吗？
生活中，鸡蛋因为营养丰富而被作为人类的食品，你能说说卵白和卵黄的功能吗？
卵黄始终位于卵白的内部，根据系带在卵中的位置推测系带的作用？
卵黄和卵白界限分明，他们之间是否存在一种特殊的透明结构呢？有办法证明吗？
未受精卵的胚盘小而色浅，受精卵胚盘大而色浓，你能说说卵的哪一部分将来发育成雏鸡吗？
观察、推测，交流，完成［自主学习1］。
演示小鸡的发育过程图解，提出问题：
1．鸡蛋能孵化出可爱的小鸡，鸡蛋的哪一部分是孵化小鸡的部位？
2．哪一部分为胚胎发育提供营养物质？
3．哪一部分为胚胎发育提供空气？
4．根据系带的位置想一想系带有什么功能？
5．有人说一个鸟卵就是一个卵细胞，你认为对吗？在鸟卵中真正的卵细胞应包括哪些结构？
观看、思考回答。完成［自主学习2］。
展示鸟卵的结构图，它们有什么作用？
思考回答，完成［归纳总结1］。
［设计意图：提出问题，引发联想，探究鸡卵结构的奥秘。通过导学、实验探究、合作讨论、总结归纳等活动，积极主动地获取新知，体验掌握新知的成就感。体现出对学生科学精神和实践探究能力的培养。］
家里买的鸡蛋是不是都能孵出小鸡？为什么？
思考回答。
展示鸟受精卵与未受精卵的图片，哪一个为受精卵？能说说你的理由吗？
思考回答。
受精卵孵化形成胚胎，胚胎也需要氧，可外面是蛋壳，氧是哪里来的呢？
进一步探究，讨论后的答案可能是：①气室可以提供一定的氧；②卵壳透气。
如果卵壳透气请你设计实验验证。
讨论交流。
提供一些材料如水槽、放大镜、镊子、针管、解剖针等。
以小组为单位讨论设计探究方案，汇报交流，完成对鸡卵结构的进一步探究，经过探究认识到：蛋壳上有气孔。完成［探究活动2］。
选现象明显的小组展示（可用实物投影）。
［设计意图：在提供实验器材的前提中，很自然地投入到实验中。这一环节有利于培养学生探究意识和动手操作、解决问题的能力。一来帮助学生明确卵壳不是密封不透气的，鸡卵在发育时，可以通过卵壳上的小孔进行气体交换，理解鸟卵适于在陆地上发育的结构特点:二来也为学生的个性学习提供了较为充分的空间，为教师创造性地开展教学活动留有了余地］
二、鸟的生殖发育过程：
鸟卵的结构这样复杂，对它们适应环境有什么好处？
讨论回答。在认识鸡卵结构的基础上，结合鸡卵发育过程的模式图，分析卵的各部分结构的作用，理解鸡卵发育为什么能完全摆脱水环境的限制，
鸟卵与两栖动物的卵结构不同，以上结构特点体现出鸟对陆生环境的适应能力。产卵只能算是生殖过程的一个环节，要完成鸟的生殖和发育过程，需经历一系列繁殖行为。
请同学们认真观察教材P20图79，结合自己已有的知识，思考每幅图片分别表示鸟类的哪些繁殖行为？
观察总结。
能概括出鸟类生殖和发育的基本过程吗？
表达交流。
关于鸟的繁殖行为，你还能举出其他例子吗？
举例交流。
展示织布鸟、知更鸟、蜂鸟、海鸥、家燕等各种各样的鸟巢图片并配有音乐鸟投林。讨论并思考营造鸟巢对鸟的生殖有什么作用？
欣赏，表达交流。
总结：（1）鸟巢使卵集成堆而不至于滚散，便于亲鸟抱孵。（2）鸟巢有利于保持较恒定的温度、湿度，减免不良气候的影响，利于卵中胚胎的发育。（3）有利于卵和雏鸟的安全。等等。
家燕的鸟巢上配有白居易的诗文：梁上有双燕，翩翩雌与雄青虫不易捕，黄口无饱期。须臾十来往，犹恐巢中饥。描写燕子生儿育女的艰辛，进行爱巢护鸟的情感教育。
在育雏期间，亲鸟的捕食量大大增加，捕食的对象大多是农林害虫。因此，鸟被人们誉为农林卫士。但有人见到小鸟有时吃农作物，认为鸟是人类的敌人，就打鸟。那么，我们应如何对待鸟呢？
表达交流。
达成共识：虽然鸟有时危害农作物，但大多数的鸟吃害虫，保护我们的庄稼，鸟与人类的生活息息相关，我们应当学会辨证地看问题，从自身做起，爱鸟、护鸟。并搞好爱鸟、护鸟的大力宣传。
总结出鸟类生殖发育过程的几个阶段。完成［自主学习3］。
鸟类的生殖发育过程一定要经过这几个阶段吗?有没有例外？所有阶段都有例外吗？
讨论总结。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥中描述了鸟的哪些繁殖行为？
筑巢。
冬季，我们常看见高高的树杈上有喜鹊窝，但并没有喜鹊居住，这是怎么回事？
讨论交流。
总结：鸟类只有在繁殖期间，才到鸟巢中产卵、孵卵、育雏，鸟巢并不是鸟的家，当过了繁殖期后，它们就离开巢穴，有的鸟在下一年的繁殖期，可能再来此进行繁殖。
展示：雏鸡与雏山雀的图片，请学生观察比较它们的不同，引出早成鸟与晚成鸟。
观察图片，填表总结早成鸟与晚成鸟的异同。举出常见例子。
●课堂小结
引导小结鸟的生殖与发育过程并板书：二、鸟的生殖和发育的过程：
筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏
必须经历
绘鸟卵的结构示意图，两生板演。
［设计意图：通过画结构简图，手脑并用，突破重难点］
一只雌蟾蜍每年产卵量可达万枚,而对大多数鸟类来说，一只雌鸟每年只能产几枚卵。你能说出其中的道理吗？
各抒己见。
归纳总结三低三高。
试列表比较昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育方式，并简要分析不同生殖方式对环境的适应性。
共同完成。
［设计意图：联系前后知识，拓展思维，巩固强化。］
●随堂检测
1.家鸽的卵产出后，胚胎发育暂时停止，雌鸟或人工孵化箱提供给受精的鸟卵继续发育的条件是（）
A．空气B．营养物质C．湿度D．温度
2．关于鸡卵的说法，正确的（）
A．胚盘里含有细胞核B．卵黄就是细胞核
C．卵白就是细胞质D．卵壳膜就是细胞膜
3．下列不属于鸟类的繁殖行为的是（）
A．燕子筑巢B．母鸡抱窝C．麻雀争斗D．家鸽育雏
4.下列对鸟巢的作用说法不对的是（）
A．贮食作用B．防止鸟卵滚散
C．躲避敌害D．给雏鸟保温
5．鸟类的孵卵行为说明鸟类的体温特点是（）
A．孵卵与体温无关B．高而恒定的
C．高而不恒定的D．变温的
6．鸟类比鱼类、两栖类、爬行类动物复杂而高等，在繁殖上表现为（）
A．体外受精B．卵生
C．胎生、哺乳D．筑巢、孵卵、育雏
7.鸟的受精卵结构中,将来发育成雏鸟的部位是()
A．卵黄B．卵白C．胚盘D．卵黄膜
8．鸟类胚胎发育的起始于（）
A．鸟卵产出之后B．雄鸟体内
C．雌鸟体内D．孵化时
9．在日常生活中，当我们要把带壳的熟鸡蛋剥壳时，一般先从更钝的一端下手，因为这端有。
10．有句歇后语：二十一天不出鸡坏蛋，有的鸡卵不能孵出小鸡其主要原因可能是什么？
答案：1．D2．A3．C4．A5．B6．D7．C8．C9．气室10．未受精
●作业布置
完成教材课后练习和学案的课后训练。
板书设计
第四节鸟的生殖和发育
一、鸟的生殖和发育的过程：
筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏
必须经历
二、鸟卵的结构：（学生绘制的示意图）
教学反思
1．本节课注重了教材的内容和生活实际的紧密联系，每一环节都有问题引领，任务驱动，让学生体验感悟，表达交流而不是直接把答案告诉学生，从而培养了学生的实践能力、观察能力和语言表达能力。注意挖掘激发学生学习的兴趣，培养了学生的创新意识、团结协作精神、实事求是的态度。这一课在实现了知识、能力方面的教学目标的同时，更注重实现了情感领域的目标。
2．本节课运用了多媒体教学，形象逼真，调动了学生的多种感官参与课堂教学活动，提高了教学效率。探究鸡卵的结构时，让学生亲自动手操作并讨论推测各结构的功能，培养了学生的动手能力，在做中学，在实践中领悟科学探究的方法，感悟平时自己熟悉的事物原来还有这么多的知识，体验成功的喜悦和失败的教训。
3．问题一只雌蟾蜍每年产卵量可达万枚,而对大多数鸟类来说,一只雌鸟每年只能产几枚卵。你能说出其中的道理吗？和列表比较昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育方式，并简要分析不同生殖方式对环境的适应性。的设置，引发学生各抒己见，既是对前后相关知识的总结也是思维的大提升，又一次掀起课堂小高潮。
4．不足之处：学生在探究卵的结构时，实验时间不够充分。在引导学生思考问题时，有时给的时间不够富余，有的问题启发性还不够到位。
▲备课资源
1．证明卵壳上有气孔的实验方案
将蛋壳用针扎一个小眼，在小眼处插入注射器的针头，注意小眼和针头间的缝隙，应尽量密实。然后用注射器从这个小眼向里缓缓打气，使蛋壳里的压力增大。过一段时间后，可见蛋壳表面就出现一点一点的液珠，由此说明蛋壳上有小孔。也可将鲜蛋浸没在40℃～50℃的温水中，看蛋壳上有小气泡发生。
2．早成鸟与晚成鸟
早成鸟。雏鸟孵出时即已充分发育，被有密绒羽，眼已经睁开，腿脚有力，早成鸟和晚成鸟在绒羽干后，可随亲鸟觅食。大多数地栖鸟类（如鸡）和游禽类（鸭）属于早成鸟。
晚成鸟。出壳时雏鸟尚未发育充分，体表光滑或微具稀疏小绒，眼不能睁开，全仰亲鸟的喂食。待在巢内完成发育后才能独立生活，如麻雀等。还有一些躯体大而凶猛的鸟也属于晚成鸟。
3．鸟的生殖和发育过程
鸟类的生殖和发育过程一般包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏等阶段。所有的鸟都有求偶、交配、产卵阶段，但不同鸟的求偶行为互不相同，如善鸣的雀形目鸟类在枝头跳跃、欢叫以吸引异性；丹顶鹤等鹤类则翩翩起舞，以优美的舞姿来赢得对方的好感；羽毛华丽的雄孔雀，光彩照人，展示漂亮的羽毛以招引雌性等等。求偶行为的不同，可以避免不同鸟之间的杂交。发育成熟的雌、雄鸟进行交配，雄鸟将精子送入雌鸟体内，精子和卵细胞结合形成受精卵。受精卵在雌鸟体内开始进行胚胎发育。卵产出后由于外界温度低于鸟的体温，胚胎就停止发育。在亲鸟孵卵时体温的影响下，胚胎继续发育，最终成为雏鸟破壳而出。许多鸟在繁殖过程中还有筑巢、孵卵等阶段。筑巢是为产卵做准备的，对许多鸟类来说，只有在繁殖期间，才到鸟巢中产卵、孵卵、育雏，鸟巢并不是鸟的家，当过了繁殖期后，它们就离开巢穴，有的鸟在下一年的繁殖期，可能再来此进行繁殖。
4．只有受精的鸡蛋在适宜的条件下才能孵出雏鸡
养鸡场的产蛋鸡群，无论是单独散养还是笼养，所产的蛋均为未受精卵，不能用于孵化。为获取种蛋，必须在饲养的母鸡群中配以一定数量的公鸡。受精后鸡卵的胚盘较大、色深（呈白色），辨别方法可用照蛋灯来识别。当在照蛋灯的照射下，蛋中有不透光的黑色斑点，表明该鸡蛋是受精的鸡卵，不透光的斑点为胚胎发育的部位。

相关知识

鸟的生殖和发育教案2（新人教版八年级生物下册）

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，大家在仔细规划教案课件。必须要写好了教案课件计划，才能促进我们的工作进一步发展！那么到底适合教案课件的范文有哪些？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“鸟的生殖和发育教案2（新人教版八年级生物下册）”，仅供参考，大家一起来看看吧。

第四节鸟的生殖与发育教学设计
○本节分析学生在学习了植物的生殖、昆虫和两栖动物的生殖和发育后，初步了解了有性生殖的概念，通过实验和图片资料等，让学生了解鸟卵适于在陆地上发育的结构特点，了解鸟的生殖和发育的过程，明确鸟类的生殖和发育脱离了水的限制，是更高一级的动物。同时渗透爱鸟护鸟、热爱环境的情感教育。
○学情分析八年级下学期的学生通过三个学期生物课的学习，已经具备了较强的实验观察能力、收集和分析资料的能力。加上初步了解了有性生殖的概念，日常生活中多少对鸟类和鸡蛋有些了解，一方面有相应的知识储备，另一方面也有一定的求知欲望。课堂上喜欢实验观察，思维活跃，能对各种问题进行推理和判断，所以教师只要善于引导学生进行认真仔细的实验观察、分析和推理，让学生通过自己的亲身参与和主动思考就能获得相关的知识。
○教学目标
●知识与技能
１．说出鸟卵适于在陆地上发育的特点；
２．描述鸟类的生殖和发育过程。
●过程与方法
1．通过学案导学、观察探究、讨论、总结归纳等活动，积极主动地获取新知，体验掌握新知的成就感。
2．运用实验法探究观察鸡蛋的结构，进一步提高观察、初步分析实验结果并得出合理的结论的能力，从而体验知识的生成、发展和应用过程。通过课件思考分析，得出爱护鸟类、保护环境的必要性。
●情感态度与价值观：
１．关注鸟类与人类的关系，形成爱鸟护鸟的习惯。
２．渗透环境保护、爱护鸟类的教育。
○教学要点
●教学重点
鸟卵的结构特点和功能；鸟类的生殖和发育的过程。
●教学难点
认识鸟卵的结构（卵细胞组成、胚盘），引导学生建立起鸟卵的形态结构、鸟类的生殖和发育的特点是和陆地生活相适应的辨证观点。
○教学方法
实验探究法、资料分析法，引导发现教学法等，让学生在提问、设想、实验、表达、交流的探究活动中，体验科学探究的乐趣，获取科学探究的能力，培养学生的科学素质。
○课前准备
多媒体课件，视频，新鲜鸡蛋、镊子、剪刀、放大镜、培养皿等材料用具，学案等。
▲教学设计（设计者冯健市教学能手）
教学过程设计
●导入新课
同学们，我们每个人的面前都放着一个鸡蛋，我相信大家都吃过，有谁能来描述一下，鸡蛋的大致结构呢？
蛋壳、蛋白、蛋黄。
对，特别是我们在吃煮鸡蛋的时后，感觉比较噎人的是哪部分呢？
蛋黄
对，大家有没有这样的经历，一不小心打碎了一个鸡蛋？流淌出的是啥？
蛋清，蛋黄。
对，蛋壳里面还有没有其他的的秘密呢？请同学们根据书上的方法步骤，一起观察探究蛋壳内结构并推测它们的功能。
［设计意图：教师通过描述常见的生活场景，接近学生生活实际，很自然的引导学生分析其中蕴含的生物学知识，从而比较有趣的导出本节的学习。］
●探究新知
板书：第四节鸟的生殖与发育
请同学们在使用剪刀操作时，应注意安全，不要划破手。
依据教材提供的实验步骤，小组分工合作，动手解剖鸡卵，边解剖边观察边思考，并将解剖好的鸡卵轻轻倒入培养皿中。
板书：一鸡卵的结构
巡视指导，参与到个别小组的活动中。
很快完成鸡卵的解剖和观察。
（用课件展示放大的鸡卵结构图，让学生把实物与图相对照，进一步观察各部分结构）请同学们看屏幕，分别说出各结构名称（分步出示结构）。
最外层是卵壳、里面比较薄的膜是卵壳膜、小空腔是气室、白色的部分是卵白。
中间黄的部分是卵黄、卵黄外面的膜是卵黄膜、卵黄上的小白点为胚盘、卵黄两端的带状结构是系带。
其实卵壳膜有两层：外层卵壳膜和内层卵壳膜。轻轻除去壳膜后，会看到紧贴在卵壳内面的一层就是外层卵壳膜。对于内层卵壳膜，如果鸡蛋比较新鲜就很难看到；如果是陈旧的鸡蛋，水分蒸发了一部分，所以在钝端、气室的下面就容易看到。
卵壳、卵壳膜、卵白、卵黄各有什么功能？你用什么方法证明卵壳的作用？
卵壳、卵壳膜有保护作用，卵白、卵黄给胚胎提供营养物质，卵白还可以提供水分。
我们用手掌握鸡蛋和用手指捏，蛋壳都没有破裂，证明蛋壳很硬、很坚固，有保护作用。
逐步填写板书：

把它与蛙卵相比，你能得出什么样的结论？示图片
鸟类更能适应陆地生活。
引导学生观察卵黄上有没有小白点？
思考：卵壳、壳膜、卵黄、卵白、系带的功能？
讨论猜想;雏鸡由鸡蛋哪部分发育而来的？营养来自哪里？
学生讨论发言后，教师明确：胚盘是构成卵细胞的重要结构，胚胎的形成就从这里开始，将来发育成雏鸡。
示课件：鸟的发育过程
设疑：当小鸟长大了，性成熟之后，它们会不会也组织新的家庭，也生小宝宝呢？这就是下一个要探讨的问题：板书：二鸟的生殖和发育过程
求偶筑巢交配产卵孵卵育雏（随着课堂进程逐步写出）
请看这幅图，雄鸟都是通过什么样的手段来活得雌鸟的欢心的？
展示美丽的羽毛、跳舞、鸣叫、展示身体、赠送食物、筑巢等
对，雌鸟一旦答应了，接下来就会交配（有的还要筑巢）、产卵、孵卵、育雏等工作。示课件：
当鸟交配完了，往往会筑巢、产卵、孵卵、育雏等，请看：

鸟类这种筑巢、孵卵、育雏的行为，与两栖类动物产卵之后不管了相比，结合本节课的学习，你能得出什么样的结论呢？
讨论：提高了生存率，比两栖类高等，更能适应陆地生活。
但是，我们生活的周围并没有看见许许多多的鸟巢，不知大家有没有思考过，这是为什么？
示课件，思考、讨论。
请看这几幅图片，这些地方既没有树枝遮荫，也无法遮蔽风雨，还很容易被天敌发现，但鸟类为何还在这么危险的地方筑巢？示课件
没有大树，人类生活造成它们的生活环境恶化
请同学们再来看以下几幅图片，示课件，有关灰喜鹊、猫头鹰、麻雀、啄木鸟等的相关资料，请同学们思考：它们与人类的关系
它们是人类的朋友
请同学们再看下列几幅图片：示课件
面对这种局面，我们应该怎么办？
讨论，发言要保护鸟类
明确：应该行动起来，积极宣传爱护鸟，力所能及的做些有意义的事。
板书：三、爱护鸟是人类义不容辞的责任
［设计意图：
通过图片和数字资料，一方面让学生体会到鸟类是人类的朋友，另一方面让他们真切地感受到鸟类生活环境的艰难、危险，激发出学生的责任感。］
●课堂小结
在小组讨论的基础上，推选代表，让学生畅所欲言谈收获。
教师明确:1.认识鸟卵的结构以及适应陆地生活的特点；2.归纳鸟的生殖和发育的基本过程和顺序；3.要爱护鸟类，珍惜环境。
［设计意图：］
学生以小组为单位，通过充分回忆讨论整节课明确收获，可以互通有无，互相提醒，能促进知识内化，提高课堂效率。
完成学案。
●随堂检测
1．鸟类的生殖和发育过程一般包括哪些行为？是不是所有的鸟都有这些行为呢？
2.小明在村前的水坑里捞出3枚鸭蛋，小亮说这可能是前几天邻村的张大妈家放养的那群鸭子下的，小明说自己家里的鸭子正在孵卵，正好放进去，你认为可以吗？A可以B不可以C再放进去卵就可能太多了D补放进去的话孵化出小鸭的时间可能不一致（）
3.请分析原因：市区路边也有许多树，但很少有鸟巢，而五莲山附近的却有许多鸟巢。
参考答案：1.有些鸟不会筑巢、孵卵和育雏，如杜鹃等。
2.由水坑里捞出前几天可以推断，此蛋早已窒息而死，因此选B
3.与山区相比市区生存环境差：空气质量差、声音吵杂，食物缺乏等。
●作业布置
课后习题和学案中的课后训练。
板书设计
一、鸡卵的结构：
二、鸟的生殖和发育过程
求偶筑巢交配产卵孵卵育雏
三、爱护鸟是人类义不容辞的责任
教学反思
成功的地方：
1．本节课运用了多媒体教学，形象逼真，调动了学生的多种感觉器官参与课堂教学活动，提高了教学效果。
2．探究鸡卵的结构时，让学生亲自动手，能让学生感悟到平时自己熟悉的事物原来还有这么多的知识，用鸡卵做为实验材料，与生活联系紧密，突破了重难点。
3．课堂上，每一环节都由课件引导学生思考，培养了学生的观察思考和语言表达能力。
不足的地方：
1．学生在探究卵的结构时，实验时间不够充分。
2.本节内容较多，有时给学生思考的时间不够富余，学生发挥不太尽兴。
▲备课资源
1．鸡蛋的构造主要有以下几部分组成：
①蛋壳：主要成分是碳酸钙。蛋壳可分三层，外层是角质层;中层为海绵状，由钙质纤维交织而成；最内层为乳头层，蛋壳表面有许多小孔称气孔，空气或微生物可以通过气孔进人蛋内，而蛋内水分可由气孔排出。蛋壳有保护内容物和供给胚胎发育所需钙的作用。蛋壳厚度为0.2～0.4毫米，小头壳比大头厚。
②蛋壳膜：分内外两层，紧贴蛋壳厚而粗糙的称外壳膜，内层的称内壳膜，也称蛋白膜。内、外壳膜有保护蛋内部不受细菌、霉菌等微生物的侵袭的作用。在蛋壳的外表面还附有一层胶质膜称壳胶膜，也叫外蛋壳膜。长期保存或洗涤过的蛋，外蛋壳膜(胶壳膜)易脱落，这样微生物就很容易由气孔迸人蛋内，使蛋变坏。
③气室：是蛋产出后蛋温下降，蛋白及蛋黄浓缩，在内壳膜和外壳膜之间形成的空间。气室的部位在蛋的大头，是气体交换的场所。
④蛋白：分稀蛋白和浓蛋白，靠近蛋黄部分是浓蛋白，在它的外层有两层稀蛋白，蛋白的成分是：水分占85.5%，蛋白质占12.8%，脂肪占0.25%，碳水化合物占0.77%。此外，还含有微量元素、无机盐等。
⑤蛋黄：为不透明油质状态的乳状物，外有一层极薄而透明的卵黄膜，蛋黄中脂肪占33.0%，蛋白质占17.4%，碳水化合物占0.2%，矿物质占1.0%。
⑥系带：蛋黄两端各有一条带状物叫系带，其作用是固定蛋黄的位置，使蛋黄居于中央不触及蛋壳。系带是由浓蛋白构成的，具有弹性，但保存时间长，系带弹性变弱，并与蛋黄脱离。
⑦胚胎：在蛋黄表面的上部有一色淡而细小的白点，受精后即是胚胎或称胚盘，未受精的称为胚珠。消费者一般吃到的鸡蛋多是未受精蛋。
2．爱鸟周
爱护鸟类有利于维护生态平衡。爱鸟周源于1981年，最初为保护迁徙于中日两国间的候鸟而设立。1992年国务院批准的《陆生野生动物保护条例》，将爱鸟周以法规的形式确定下来。中国为保护鸟类、维护自然生态平衡而开展的一项活动。1981年9月，中国国务院批准了林业部等8个部门《关于加强鸟类保护执行中日候鸟保护协定的请示》报告，要求各省、市、自治区、直辖市都要认真执行，并确定在每年的4月底至5月初的某一个星期为爱鸟周，在此期间开展各种宣传教育活动。召开爱鸟周广播大会，举行爱鸟周学术报告会，悬挂人工鸟巢，发放和张贴爱鸟宣传画等。由于中国幅员辽阔，南北气候不同，各地选定的爱鸟周时间也不尽相同。这是因为气象的问题。
由于中国幅员辽阔，南北气候不同，各地选定的爱鸟周时间也不尽相同。详见下表：
3.山东省的省鸟：灰喜鹊

鸟的生殖和发育学案2（新人教版八年级生物下册）

《第四节鸟类的生殖和发育》学案（2）
学习目标
1．说出鸟卵适于在陆地上发育的特点。
2．描述鸟类的生殖和发育过程。
学习过程
●导入新课
1．秋天林区和公园的树干上，悬挂一些人工巢箱，是为了（）
A．保护不会营巢的鸟类不被冻死B．招引食虫鸟类在巢箱中繁殖
C．保护鸟类免受敌害D．捕捉鸟类
2．下列说法正确的是（）
A．不是说所有的鸟都有孵卵和育雏的行为
B．鸟类产的卵就是一个卵细胞
C．母鸡产的卵都可以孵化出小鸡
D．家鸽的幼鸟在孵出后就会行走、觅食
3．鸟的受精卵结构中，将来发育成雏鸟的部位是()
A．卵黄B．卵白C．胚盘D．卵黄膜
4．鸡受精卵的发育开始于（）
A．母鸡体内B．鸡卵产出之后C．孵化时D．孵化一段时期之后
●探究新知
右图是鸡蛋结构示意图，请据图回答下列问题。
（1）写出鸡蛋各部分名称。
①__________；②__________；③__________；
④__________；⑤__________；⑥__________；
⑦__________；⑧__________.
（2）_____、_______、______构成卵细胞。雏鸡
是由鸡蛋的________发育成的。
（3）结构①对鸡蛋起________作用,③在小鸡的发育过程中起_________作用。
●随堂检测
1．鸟类的生殖和发育过程一般包括哪些行为？是不是所有的鸟都有这些行为呢？
2．小明在村前的水坑里捞出3枚鸭蛋，小亮说这可能是前几天邻村的张大妈家放养的那
群鸭子下的，小明说自己家里的鸭子正在孵卵，正好放进去，你认为可以吗？（）
A．可以
B．不可以
C．再放进去卵就可能太多了
D．补放进去的话孵化出小鸭的时间可能不一致
3．请分析原因：市区路边也有许多树，但很少有鸟巢，而五莲山附近的却有许多鸟巢。
课后训练
1．关于鸡卵的说法，正确的（）
A．胚盘里含有细胞核B．卵黄就是细胞核
C．卵白就是细胞D．卵壳膜就是细胞膜
2．在鸡的卵中，真正的卵细胞所包括的结构是（）
A．胚盘、细胞核B．胚盘、卵黄和紧包在卵黄外面的卵黄膜
C．整个鸡卵D．卵黄、卵白和内层卵壳膜
3．鸟类胚胎发育的起始场所是（）
A．鸟卵产出之后B．雄鸟体内C．雌鸟体内D．孵化时
4．下列各项说法中，哪一项是不科学的（）
A．鸟类参与了所在生态系统的自我调节
B．从鸟卵的结构可以看出，它们是适应陆地生活的
C．有些鸟对生态系统的平衡是有利的
D．爬树掏鸟蛋是一种破坏行为
5．请完成昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育方式的比较
生物种类生殖方式发育方式
昆虫有性生殖、体内受精、卵生
两栖动物多为变态发育。在变态发育中，幼体离不开水
鸟类
参考答案
学习过程
●导入新课
1．B2．A3．C4．A
●探究新知
（1）①卵壳　②系带　③卵白　④卵黄　⑤胚盘　⑥气室　⑦卵壳膜　⑧卵黄膜（2）④　⑤　⑧胚盘　（3）保护保护、营养
●随堂检测
1．有些鸟不会筑巢、孵卵和育雏，如杜鹃等。
2．由水坑里捞出前几天可以推断，此蛋早已窒息而死，因此选B
3．与山区相比市区生存环境差：空气质量差、声音吵杂，食物缺乏等。
课后训练
1．A2．B3．C4．A
5．
生物种类生殖方式发育方式
昆虫有性生殖、体内受精、卵生完全变态或不完全变态
两栖动物有性生殖、体外受精、卵生多为变态发育。在变态发育中，幼体离不开水
鸟类有性生殖、体内受精、卵生受精卵经过孵化发育成雏鸟，雏鸟发育为成鸟，没有变态发育

昆虫的生殖和发育学案1（新人教版八年级生物下册）

《第二节昆虫的生殖和发育》学案
学习目标
1．理解变态和完全变态发育的概念和过程。
2．理解不完全变态发育的过程及特点。
3．举例说出昆虫在人类生产生活中的作用。
学习过程
●导入新课
欣赏美丽的蝴蝶图片，你们知道这些美丽的蝴蝶是怎么来的吗？它们是从小蝴蝶长大的吗？

●探究新知
一、家蚕的生殖和发育
［合作探究1］
认真观看家蚕的生殖和发育视频，结合教材第10页“观察与思考”家蚕发育个阶段的图片，小组讨论完成下列问题：
1．将家蚕发育的各个阶段排列正确的顺序：。
2．概括起来，家蚕的一生要经过、、和时期。
3．观察家蚕的幼虫、蛹和成虫的实物或标本，比较它们的形态结构和生活习性，完成下表：
形态特点生活习性

幼虫
身体，具有。食，有现象，化蛹前。
成虫
有三对_____，两对_______，体被白色鳞毛不取食，几乎不能飞行，雌雄交尾后，雄蛾死亡，
雌蛾产卵后也死亡

蛹
体表_____，体形呈______状_____，羽化成_____，
破茧而出
［归纳总结1］
1．家蚕的生殖方式为____________________。在由发育成新个体的过程中，幼虫与成体的和生活习性差异很大，这种发育过程称为　。
2．完全变态：昆虫的发育经过　、　、、　四个时期，这样的发育过程称为完全变态。如（举4例）。

二、其它昆虫的生殖和发育
［自主学习1］
认真阅读教材11页第2~3自然段内容，自主完成下列问题：
1．蝗虫的幼虫又称为____________，它的________和_______与成虫相似，身体___________，仅有____________，能够___________。幼虫要经过_____次蜕皮，不经过_______期，就发育成______________的成虫。
2．蝗虫的发育过程要经过_________、　、_______三个时期，象这样的发育过程，称为不完全变态。属于不完全变态发育的昆虫还有____________（举4例）。
［归纳总结2］
列表比较不完全变态发育和完全变态发育的异同点。
相同点不同点
不完全变态发育_______生殖

________发育没有期，经过三个时期，幼虫和成虫在形态结构差别

完全变态发育有期，经过四个时期，幼虫和成虫在形态结构和生活习性上差别。
●随堂检测
赤眼蜂的身体很小，还不到1毫米长，它虽然不能捕食其它昆虫，却是玉米螟、棉铃虫、松毛虫等农林害虫的天敌，在生物防治上由重要作用。猜猜这是为什么？

课后训练
1．下列哪种生物的发育过程是不完全变态发育（）
A．家蚕　B．蚊C．蝗虫D．蝇
2．要提高家蚕的吐丝量，应适当延长家蚕发育的哪个阶段（）
A．受精卵B．幼虫C．蛹D．成虫
3．美丽的蝴蝶是由“毛毛虫”变成的，“毛毛虫”在蝴蝶一生中所处的时期是（）
A．受精卵B．幼虫C．蛹D．成虫
4．从蝗虫的发育过程看，扑灭蝗虫的最佳时期应在（）
A．夏蝗B．挖掘销毁受精场所
C．秋蝗D．三龄前跳蝻
5．看图填空：

（1）甲图所示的个体发育过程属于，属于这种发育类型的昆虫还有等。
（2）若乙图所示的是一种害虫----美国白蛾，它危害农作物所处的变态时期是［］期。
（3）C和D的名称是。在C→D的过程中有现象。
6．下图是柑橘大实蝇的部分图解，请据图回答：
（1）图①中危害柑橘的蛆虫是由大实蝇的⑤发育而成的。与蝗虫相比，该昆虫的发育过程多了④________期。
（2）用箭头和图中标号②③④⑤表示出大实蝇发育的先后顺序：，此发育过程为变态发育。
（3）大实蝇使广大橘农损失惨重。为了防止这样的事件重演，保护广大橘农的利益，请你提出一项既能控制大实蝇的数量，又不致于造成环境污染的措施：。
参考答案
学习过程
●导入新课
●探究新知
［合作探究1］
1．②⑤④①③⑥
2．卵幼虫蛹成虫
3．
形态特点生活习性
幼虫
身体柔软，
具有许多体节食桑叶，有蜕皮现象，
化蛹前吐丝结茧
成虫
有三对足，两对翅，
体被白色鳞毛不取食，几乎不能飞行，
雌雄交尾后，雄蛾死亡，
雌蛾产卵后也死亡
蛹
体表光滑，体形呈
椭圆柱状不食不动，羽化成蛾，
破茧而出
［归纳总结1］
1．有性生殖受精卵形态结构生活习性变态发育
2．卵幼虫蛹成虫菜粉蝶、苍蝇、蜜蜂、蚊子
［自主学习1］
1．若虫形态结构生活习性较小翅芽跳跃5蛹有翅能飞
2．卵若虫成虫蟋蟀、蝼蛄、螳螂、蝉
［归纳总结2］
相同点不同点
不完全变态发育有性生殖

变态发育没有蛹期，经过卵、若虫、成虫三个时期，幼虫和成虫在形态结构差别不明显。
完全变态发育有蛹期，经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，幼虫和成虫在形态结构和生活习性上差别明显。
●随堂检测
赤眼蜂的发育属于完全变态发育，赤眼蜂把卵产在害虫体内，卵发育成幼蜂会吸收害虫的营养物质，最终导致害虫死亡。
课后训练
1．C2．B3．B4．D
5．（1）不完全变态发育蟋蟀、蝼蛄、螳螂（2）［c］幼虫（3）若虫蜕皮
6．（1）蛹受精卵（2）⑤③④②完全（3）利用生物防治的办法

文章来源：http://m.jab88.com/j/23301.html

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