苏教版八年级下册第六单元教学设计
单元学习目标:
1.学习演讲者睿智的思想、惊人的口才,感受他们不同的演讲风格,从中提高自己的道德修养和精神境界。
2.学习运用加批注、写心得、谈感受、做摘录等读书方法,自由阅读,提高阅读能力。
3.学写演讲稿,力求具有针对性,做到观点正确、鲜明,有激情,能吸引听众。
4.自行设计口语交际题,进行演讲比赛,提高口头表达能力。
单元课时安排:共13课时
一、发动准备:单元整体学习1课时
二、指导阅读:
《悼念玛丽居里》1课时
《在莫泊桑葬礼上的演说》1课时
《在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词》1课时
三、自由阅读:3课时
诵读欣赏:《古诗两首》1课时
四、综合实践:
写简短的演讲稿3课时
演讲比赛1课时
五、单元总结1课时
教学设想:
本单元入选的课文是中外人士的精彩演讲,或真挚,或幽默,或诚恳,各具特色,令人叹服。
与其他单元不同的是,本单元是自由读写单元,教和学的方式可以灵活机动一些。但“自由读写”并非完全放手,教师应该发挥指导、引导作用。如可以把五篇课文放在一起阅读,把整个单元看作“一篇”课文,这五篇课文是其中的五个章节。教学的基本思路为:发动准备——指导阅读——自由阅读——综合实践。在准备过程中,教师可以发动学生到阅览室、图书馆或上网去查阅与课文相关的文章或资料,帮助学生在理解课文的同时开阔学生的视野;在阅读过程中,可以以26.27.28课为例精读,指导学生采用加批注、写心得、谈感受、作摘抄等方法,然后运用在自由阅读过程中;在实践的时候,可以立足文本,两人一对,自由组合,进行“我说你评”的演讲训练;可以从文中引出话题,师生共同讨论交流后,将演讲稿整理出来;也可以收集学校里或社会上的某个热点问题,围绕所确定的主题写演讲稿,并组织演讲会。
教学设计:
一、发动准备
单元整体学习(1课时)
教学重点:
1.初步感知演讲词的特点,激发演讲的兴趣。
2.整体感知单元内容和学习特点,制定单元学习目标。
第一块:了解单元内容。
教学步骤教师组织学生活动教学反思
1导入:当年孔子周游列国14载宣传自己的政治主张,靠的就是演讲。古今中外许多知名人士都曾以他们精彩的演讲打动了无数人的心,今天我们也一起来领略一下吧。聆听,激趣。
2组织学生浏览目录、课文。浏览目录、课文等。
3组织交流:
①在本单元的课文中你最喜欢哪几篇课文,为什么?
②在本单元中你认为应当掌握哪些知识,在哪些方面得到发展,又希望老师提供哪些方面的帮助呢?讨论,交流。
第二块:制定学习目标。
教学步骤教师组织学生活动教学反思
1布置任务:根据单元内容制定相应的学习目标。确定自己的学习目标并交流。
2小结,介绍下阶段的教学安排,征求学生意见。畅所欲言
二、指导阅读
《悼念玛丽居里》(1课时)
学习目标:1.巩固圈点勾画阅读方法,学习并掌握作摘录、谈感受等阅读方法。
2.在感知课文的基础上,能品味文章语言,学会用精辟深刻的语言表达自己的观点。
3.能学习居里夫人的高贵品质及人格力量,体会爱因斯坦真挚的感情。
课前学习:1.复习八年级(上)第六单元的圈点勾画阅读方法。
2.利用网络或书籍收集关于玛丽居里的资料。
课堂学习:
第一块:整体感知课文,复习圈点勾画阅读方法。
教学步骤教师组织学生活动教学反思
1导入:西方有一句格言:世界上有两样东西最可怕,一样是原子弹,一样是演讲术。的确,原子弹威力无比,一颗原子弹就能足以摧毁整座城市。而成功的演讲,能以机智的语言、诚恳的态度、自信的气势,让思想的清泉流进每个听众的心田,让听众产生强烈的共鸣。今天我们就一起来学习爱因斯坦在居里夫人悼念会上的演讲《悼念玛丽居里》,感受一下演讲的巨大魅力。
哪位同学能来简单介绍一下居里夫人?倾听,交流,讲述收集到的关于玛丽居里的资料。
2在八年级(上)第六单元。我们已经学习了一些有用的阅读方法,让我们一起来复习一下。
回忆,交流,在教师补充下,明确有勾画圈点、生疑发问、总结创造等阅读方法。
3请大家用圈点勾画的方法阅读《悼念玛丽居里》,并从文中找出相关内容:本文着重从哪一方面来悼念居里夫人,并具体论述了哪些内容?阅读,圈点勾画,思考,小组讨论。
4组织交流评价。全班交流。
第二块:精读课文内容,学习新的阅读方法。
教学步骤教师组织学生活动教学反思
1介绍新的阅读方法,如加批注、写心得、谈感受、作摘录等。倾听。
2请同学们用作摘录、谈感受的阅读方法,再次阅读《悼念玛丽居里》,细心体会作者是怎样评价玛丽居里的?她的哪些品质最让你感到钦佩?为什么?用作摘录、谈感受方法再次阅读课文。
3组织学生互相交流。
交流,如:“她一生中最伟大的功绩……而且也靠着在难以想象的极端困难的情况下工作的热忱和顽强”,太让我感动了。因为资料告诉我们,玛丽居里没有象样的实验室,就在一个棚屋里做实验,每天做的都是苦力工的工作,在这样艰苦的条件下,能有这样伟大的发现,让我们钦佩。
小学课文《三克镭》,让我知道镭的发现和提炼技术有很高的商业价值。可居里夫人却在向全世界公布了镭的提取方法后放弃了专利权,这同样让我钦佩。
第三块:品味语言,把握演讲词特点
教学步骤教师组织学生活动教学反思
1引导学生再读课文,举例说明演讲词的语言与其他文章相比有怎样的特点。再读课文,做批注。
2组织讨论交流。交流讨论。
3小结:本篇悼词作为演讲稿的一种,有着凝练、严密、朴实的语言特点。讨论,小结。
第四块:合作探究,设计“探究练习”题
教学步骤教师组织学生活动教学反思
1有人说:“发现和提出问题比解决一个问题更重要。”课文中还有哪些不理解的内容?提问并相互讨论解答。
2只要是学生经过思考提出的问题,教师就应予以重视,并引导学生采用自主、合作、探究的学习方式予以解决,教师只做点拨或在关键处解疑。全班交流,畅所欲言。
3指导学生在此基础上设计两道“探究练习”题。思考,设计。
4组织交流评价。交流,评价。
第五块:拓展阅读,学习居里夫人的优秀品质
教学步骤教师组织学生活动教学反思
1问题情境:本文着重介绍了居里夫人的人格、品格、力量等,她给你留下最深刻印象的是什么?思考,讨论。
2组织交流评价。全班交流,畅所欲言。
3补充介绍阅读居里夫人的《我的信念》一文,进一步引导学生了解“这么一位崇高人物”的“品德力量”。并以“我从居里夫人身上学到”的句式小结。阅读,小结。
4组织交流评价。交流,评价。
课后学习:1.找出文中感受最深的句子,并写上自己的感想,制成读书卡片。
2.小组合作,出一期以“我眼中的科学家”为主题的手抄报。
《在莫泊桑葬礼上的演说》(1课时)
学习目标:1.了解莫泊桑的文学成就及其在文学史上的地位。
2.学习演说辞感情饱满,以情动人的写法。
3.学习写心得做笔记的阅读方法。
课前学习:课前收集有关莫泊桑的生平、逸闻故事及文学作品,并能用简短的语句评价莫泊桑的一生。
课堂学习:
第一块:整体感知课文,了解莫泊桑。
教学步骤教师组织学生活动教学反思
1导入:120多年前,普法战争中,正当普鲁士军队向巴黎大举进攻的时候,法国的一群贵族、政客、商人、修女等高贵者,和一个妓女羊脂球,同乘一辆马车逃离普军占领区,在一关卡受阻。普鲁士军官要求同羊脂球过夜,遭到羊脂球拒绝,高贵者们也深表气愤。但马车被扣留后,高贵者们竟施展各种伎俩迫使羊脂球就范,让她为大家解围。而羊脂球最终得到的却是高贵者们的轻蔑。你们猜作者写这个故事的目的是什么?倾听,思考,交流。
2这篇辛辣讽刺小说的作者就是法国短篇小说巨匠莫泊桑,可惜这样有才华的作家却英年早逝了。今天,我们来听一听著名作家左拉“在莫泊桑葬礼上的演说”。圈划出文中对莫泊桑文学成就的介绍。听录音,圈划相关内容。
3引导学生补充介绍课前收集有关莫泊桑的生平、逸闻故事及文学作品,并读关于莫泊桑一生的小评论,然后请另外的学生进行评价。补充介绍,交流评论。
第二块:自学指导,合作探究
教学步骤教师组织学生活动教学反思
1指导写心得做笔记的阅读方法。学习。
2投影“自学指导”(一)
写心得做笔记:1.编写结构提纲2.概括主要内容3.赏析精彩语言4.发表自己感想
(10分钟完成)针对以上提示,自读课文,写出自学结果。
3组织协调、交流自学成果。
四人一组交流自学成果,小组派代表解说自学成果,其他组成员提出不同意见,相互补充,也可争辩。
4投影“自学指导”(二)
1.演讲开始时,作者为什么要“以法兰西文学的名义,作为战友、兄长、朋友,而不是同行向莫泊桑致以崇高的敬意”?结尾说:“这就是莫泊桑的光荣之所在,而且是更牢靠、更坚实的光荣。”这光荣指的是什么?
2.第四段中“人们终归要吃那使他获得营养而又永不会使他厌腻的日常必吃的面包”是什么意思?
3.请从文中找出运用比喻、反问、反复等修辞手法的句子,简要分析其作用。(6分钟内完成)生重点阅读,思考探究。
5组织交流,作适当引导。
同桌交流,回答明确问题。
第三块:比较阅读,总结悼词特征
教学步骤教师组织学生活动教学反思
1本文与上篇一样,都属于悼词。将两文进行比较,找出它们的异同点,并探究其原因。比较,思考。
2组织交流。交流,评价。
3在学生交流的基础上,与学生共同总结现代悼词的三个基本特征。共同补充总结。
第四块:以读悟情。
教学步骤教师组织学生活动教学反思
1范读课文第三自然段。品评,讨论。
2组织讨论怎样才读得更好。交流,讨论。
3组织朗读竞赛并点评。选择文中自己最喜欢的一段参加竞赛,优胜者给予掌声鼓励。
课后学习:1.根据课文内容自行设计“探究练习”题,并在小组内讨论交流。
2.课外阅读《羊脂球》,也可再读读莫泊桑的其他作品。
《在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词》(1课时)
学习目标:1.学习本文巧妙的构思,生动幽默的语言。
2.理解文章中心:作者对海姆佗市市长及其同僚以及对德国人民真诚的赞美之情。
3.学习加批注的阅读方法。
课前学习:查阅搜集作者公刘及联邦德国海姆佗市的有关情况,了解写作背景。
课堂学习:
第一块:导入课文,整体感知。
教学步骤教师组织学生活动教学反思
1导入:有感情地讲述注释①中的那则德国民间故事。倾听。
2组织学生发表对这则故事的看法。
并提示:这篇演讲词就是以作者和民间故事中花衣吹笛人的对话来表达自己的观点和感情的。思考、讨论。
3范读。在聆听中找出发表演讲目的的有关句子。
4组织交流。交流。
5组织自由朗读。自由朗读,圈出表现现场气氛的有关语句。
第二块:指导写批注,自读课文
教学步骤教师组织学生活动教学反思
1指导写批注。明确“批”就是批语,“注”就是注释;批注有眉批法、夹注法、总批法。聆听,明确,质疑。
2巡视指导。批注。
3组织交流,鼓励有创见的批注。先同桌交流,再小组交流,写得好的在全班交流。
4印发“批注阅读示例”。借鉴,修改,完善。
第三块:演讲练习
教学步骤教师组织学生活动教学反思
1为了抓住听众的心理,引起听众的共鸣,作者模仿西方人讲话的风格,使用了生动幽默的语言,使讲演风趣逗人,这样的演讲很适合我们朗读练习,下面,我们来比一比谁演讲得最出色。
巡视指导。同桌之间互相模仿西欧人讲话的风格读给对方听
2组织推荐表演。表演成功的学生在班内表演,其余同学进行现场配合。
3组织交流评价。评价。
第四块:小结交流,巩固阅读方法
教学步骤教师组织学生活动教学反思
1指导交流本节课在阅读方法上的收获。交流写批注的方法,谈心得体会。
2指导交流本节课在阅读内容上的收获。感受文章思想,把握主旨。
3指导交流对“答词”的认识。交流明确答词讲究简明、得体、生动、真诚的特点。
课后学习:1.自选一篇演讲稿,写批注。
2.设想你过生日那天,家人和同学向你庆贺,为你举办生日晚会,请写出你的答词。
三、自由阅读(3课时)
学习目标:1.能运用适当的阅读方法自行阅读课文。
2.能为每篇课文设计“探究练习”题,并在小组内交流。
课前学习:复习巩固阅读方法。
课堂学习:
第1课时:自由阅读,小组准备
教学步骤教师组织学生活动教学反思
1巡回指导。
明确讲课大体要求。做好自读准备:①在后面两篇课文中任选一篇自由阅读,做好笔记。
②自由组合学习小组,交流学习心得,推荐一名同学主讲,准备上台讲课。
2巡回指导,
尽可能帮助同学准确把握文章的重点、难点。自由阅读,分组,交流讨论。
确定主讲人选,合作完善讲课内容。
主讲人在小组内试讲。
第2课时:比一比,赛一赛:自读成果展示
教学步骤教师组织学生活动教学反思
组织、指导
准备:①落实评委人选、主持人
②商议评比标准、规则和奖项
③抽签决定讲课顺序
2主持人宣读评比标准、规则和奖项,宣布活动开始。
3评委之一各组主讲人按抽签顺序上台讲课,评委当场评分。
4学生、评委点评
5总结评出各个奖项,予以表彰
课后学习:完善自选演讲稿,写出自己的心得感受,准备100字左右的推荐理由。
第3课时:延伸迁移:读书报告会
教学步骤教师组织学生活动教学反思
1倾听,记录。每个学习小组推荐一名代表,向大家介绍自己的阅读方法、读书心得及推荐自选演讲稿。
2组织学生自评、互评,并及时总结。展示推荐作品及理由,互相评价。
3总结。整理活动成果,在教室的展板上展示优秀推荐作品及批注、心得。
四、综合实践
写简短的演讲稿(3课时)
学习目标:了解讲演稿写作的基本知识,学会写简短的演讲稿。
第1课时
教学步骤教师组织学生活动教学反思
1比较本单元六篇演讲稿,你认为它们之间有什么共同点和不同点?阅读,思考,讨论。
2综观整个单元,你认为一篇好的演讲稿要注意哪些问题?思考,讨论。
3组织交流。全班交流。
4组织学生阅读短文《写简短的演讲稿》。自学短文《写简短的演讲稿》。
5组织交流,明确写演讲稿要注意:1.有针对性;2.中心要明确,观点要鲜明;3.语言通俗易懂。交流、总结。
6提供例文。分析,学习。
第2课时
教学步骤教师组织学生活动教学反思
1提供参考话题学生讨论,拟题。
2明确写作要求。明确写作要求,写作。
3组织学生自改。自己修改作文。
第3课时
教学步骤教师组织学生活动教学反思
1出示评改标准和要求,组织学生互相修改作文。互相修改作文。
2学生推荐作文,师生互动评改作文。
3教师听取各组意见,指导学生评分。
4推荐优秀习作张贴在教室展示板上。
演讲比赛(1课时)
学习目标:组织演讲比赛,提高口头表达能力。
课前准备:比赛分规定内容演讲和三分钟即兴演讲两部分,请每小组分别设计1-2道口语交际题,作为比赛参考题;确定评委组;确定演讲比赛的内容和规则;在比赛内容范围内查找资料。(话题可就现实生活中学生们关注的事件、现象和情境来确定。)
教学步骤教师组织学生活动教学反思
1引导鼓励
组织交流。开展演讲比赛活动。
2评委评定名次,学生点评选手表现。
3交流总结。
附:演讲比赛规程(仅供参考)
1.演讲比赛规则。
①内容:演讲比赛分规定内容演讲(5~7分钟)和即兴演讲(3分钟)两部分,两者分数相加为选手的最后得分。
②评委:由每小组推选一位评委,以及语文老师。
③评分方式:10分制,去掉最高分、最低分后的均分。
2.演讲比赛评判
内容:观点正确,结构合理,词句得体。(30%)
语音:普通话流利标准,声音清晰,口齿清楚,语调准确。(30%)
仪态:表情(含眼神)丰富,姿态(含手势,身姿)得体。(20%)
临场:有一定的自控能力和控场能力。(20%)
五、单元总结(1课时)
综合单元内容,进行学习总结,分析自己在学习中的得与失,对自我正确反思和分析,以便在接下来的学习和生活中更多的获得成功的体验。可就以下几个方面让学生总结。
总结方面获得收益存在问题
(1)课堂发言的情况。
(2)完成作业的情况。
(3)参与活动的情况。
(4)学习兴趣的增强。
(5)学习能力的提高。
(6)情感态度的升华。
(7)对老师的建议评价。
八年级语文下册第六单元教学计划
教材分析
本单元教学内容是古代诗文的阅读,所选课文,除最后一课以五首古代诗歌组元外,其余四课为古代游记或名胜记。《小石潭记》中,柳宗元把自己的身世遭遇、思想感情融合于对小石潭自然风景的描绘中,借被遗弃于荒远僻地的美好风物,寄喻自己的不幸遭遇,倾注怨愤抑郁的心情。《岳阳楼记》也超越了单纯写山水楼观的狭小境界,将自然界的晦明变化、风雨阴晴和“迁客骚人”的“览物之情”结合起来写,从而将全文的重心放到了纵议政治理想方面,扩大了文章的境界。《醉翁亭记》作者自己坦言“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”,在乎以宽和仁爱之心,“乐民之乐”。而袁宏道纵情山水,陶醉于郊野春朝的美景,既有对大自然的热爱,又有对官场的厌倦,是作者个性的张扬和抒发。
教学目标
(一)知识和能力目标
1、有感情地朗诵课文。
2、借助提示、注释和工具书读懂课文,能将散文译成现代汉语。
3、掌握文言文中“记”的文体特点。
4、把握文章景与情的依存关系,体会课文构思的精妙,领悟文中深刻的思想内涵。
(二)过程和方法目标
1、注重诵读,在诵读中体会语感,把握作品的思想内涵和艺术风格。
2、品味不同文章的语言特色,品味古诗文名句的思想感情,并结合亲身体验加深理解。
(三)情感态度价值观目标
通过多读文言诗文,开阔视野,更深地感受锦绣河山厚重的民族文化底蕴,加深对祖国自然风光和传统文化的热爱之情。
教学重点、难点
1、重点:诵读古诗文。积累文言实词、虚词,学习寄情于景、情景交融的表现手法
2、难点:把握作品的思想内涵和艺术风格。
教学设想(教学措施)
文言诗文的教学,须先疏通文字,再根据本单元课文的特点,或侧重朗读背诵,在诵读中体会语感;或侧重合作探究,理解作者的思想感情,学习景物描写的方法;还要让学生了解作者概况、时代背景和文言词语、句式等方面的知识,以达到能阅读浅易文言诗文的目的。
课时安排
《小石潭记》2课时,《岳阳楼记》2课时,《醉翁亭记》2课时,
《满井游记》1课时,《诗五首》2课时,综合性学习活动2课时
检测及讲评3课时,合计:14课时
第六单元写景记游备课指导
一、单元学习要点
1.借助注释和工具书读懂课文内容,积累常用的文言词语,并能熟读成诵。
2.体会游记散文借景抒情的特点。
3.品味古诗词名句的思想感情,结合亲身体验加深理解。
二、学习要点解析
本单元诗文以山水游记散文为主,这些借景抒情的佳作,有的表达怨愤抑郁之感,有的表达旷达胸襟,有的流露自得之乐,有的抒发闲适之情。学习本单元,要在反复诵读中理解文意,感受、体会文本所表达的思想感情,能熟读成诵,领会课文优美的意境。并能结合作者的写作背景等资料,初步学会欣赏、品味诗文中的名言佳句。
三、教学建议
1.注重诵读,在流畅诵读的基础上,把握作品的思想内涵及艺术风格。古诗文的学习,诵读是十分关键的环节。课文内容的理解,作品美感的熏陶和感染,都必须在流利诵读的基础上,才能展开的。诵读的形式可以多样,如首字串连法,完形法,补充法,排除法等,以激发诵读的兴趣,培养语感。
2.继续培养借助注释,工具书疏通文意的能力。并在义项确定不了的时候,和同学讨论交流,对于提高自己的文言文阅读能力,帮助很大。
3.采用比较法,加深对课文的理解。这种比较可以是课内几篇文章之间的比较,可以是课内与课外相关内容的文章的比较。
四、自主学习思路探究和拓展迁移设计
《小石潭记》
1.课文是按什么顺序写的?抓住了小石潭的哪些特点?
2.作者对小石潭的整体感受是什么?
3.作者的情感是怎样变化的?
4.你最欣赏哪些语句,为什么?
课外阅读“永州八记”中的《钴姆潭记》
提示:课文以游踪为序采用移步换形,依次写景组织材料。写小石潭,先写水声,后写潭中景物。写潭中景物又先写“近观”(水、石、树、鱼),后写“远望”(水源),最后概写环境,引发感触。作者抓住了小石潭潭小、水清、石奇、鱼多等特点,表达自己怨愤抑郁之感。
《岳阳楼记》
1.作者认为古仁人之心和迁客骚人的思想感情不同在哪里?
2.你认为作者的思想感情是怎样的?你从哪些语句中体会到的?
3.课外可以诵读杜甫的《登岳阳楼》或余秋雨的《洞庭一角》。
附:登岳阳楼
杜甫
昔闻洞庭水,今上岳阳楼。
吴楚东南坼,乾坤日夜浮。
亲朋无一字,老病有孤舟。
戎马关山北,凭轩涕泗流。
提示:迁客骚人的思想感情往往因个人遭遇或外物的触发而变化;古仁人则“不以物喜,不以己悲”。作者通过这样的对照,否定了迁客骚人的悲喜观,进而,作者又以古仁人的名义引出了自己“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治见解,表明自己不为个人得失而悲喜,以天下为己任的高尚情操。
《醉翁亭记》
1.全文以“乐”为线索,作者到底在“乐”些什么呢?读后请找出有关语句,说说自己的理解。
2.与黄庭坚改写此文而成的一首词《瑞鹤仙》进行比较阅读,说说你喜欢的是哪一篇?为什么?
提示:课文以“乐”为线索,分别写了“山水乐——四时乐——宴酣乐——禽鸟乐——太守乐”。表现了“与民同乐”的主题。
《满井游记》
1.第二段中作者描写了哪些初春的景物?有什么样的特点?你感受到了作者怎样的心情?
2.本文直接抒发作者心情的语句有哪些?体现了作者怎样的心理变化?
提示:课文先写全景,再以独特感受为审美中心,分别描写了“冰皮”、“山峦”、“柳条”、“麦田”、“游人”、“鸟”、“鱼”等种种景物,抓住了初春“乍暖还寒”,万物复苏,生机勃勃的特点,寄寓了作者欢快、恬适的心情。
《诗五首》
《饮酒》
1.“此中有真意”中的“真意”是什么?
2.诗歌表达了作者怎样的思想感情?
3.背诵王维的《渭川田家》
渭川田家
作者:王维
斜光照墟落,穷巷牛羊归。
野老念牧童,倚杖候荆扉。
雉雊麦苗秀,蚕眠桑叶稀。
田夫荷锄至,相见语依依。
即此羡闲逸,怅然歌式微。
《行路难》
1.李白诗中“欲渡黄河”‘将登太行“是写实的吗?作者为什么会有这种感受?
2.你能说说吕尚、伊尹的故事吗?作者为什么提到他们呢?
3.课外抄一抄、背一背李白的《蜀道难》。
《己亥杂诗》
1.“落红不是无情物,化作春泥更护花“这两句诗,你怎么理解?由此,你想到了什么?
2.挑选《己亥杂诗》中你喜欢的来背几首。
《茅屋为秋风所破歌》
1.诗歌描绘了怎样的情景?在这样的困境中诗人却有怎样的情怀?
2.怎样理解“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的崇高理想?
《白雪歌送五判官归京》
1.这首诗描绘了怎样的边塞风光?试着用自己的语言来描述它。
2.读这样的送别诗给你怎样的感受。
3.从句式,叙事,抒情等方面比较这首诗和《茅屋为秋风所破歌》的异同,以加深对这类古诗的理解。
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