每个老师为了上好课需要写教案课件,又到了写教案课件的时候了。只有规划好教案课件工作计划,才能更好地安排接下来的工作!你们会写多少教案课件范文呢?小编特地为大家精心收集和整理了“八年级语文下册《敬畏自然》教学反思(人教版)”,希望对您的工作和生活有所帮助。
《敬畏自然》教学反思1
教学过程中,主要采用探究性阅读的方法。有学生自读,教师导读,学生精读等教学环节,力求培养学生[此文转于]探究性阅读的能力。教师为学生创设良好的自主学习情境,特别是精读的环节,安排了足够的时间引导学生钻研课文,疑难之处深入钻研,弄明白句意。尽量引导学生自己提出问题,自己探究答案。但在上课的过程中,我发现大部分学生认为这篇课文难以理解。如,为什么说“我对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识”?为什么说苍蝇蚊子乃至灰尘都是大自然精巧绝伦的艺术品,展示出大自然深邃、高超的智慧?等等问题。针对这一情况,我注意对学生进行学法的指导,引导学生通过上下文找答案。解决了这些疑难,使学生的探究又进了一步。在整个探究过程中,教师的引导总在学生自己探究遇到问题之后,也就是因势利导,而不是被老师牵着鼻子走。这样,有助于学生自主学习,在探究中学会学习。
这是一篇议论性散文,层层推进的严密的论述思路,要求初二学生要尽快理清,并作进一步的探究,这个要求有点超出学生的现有水平,特别是对一些语句的理解,学生难以真正彻底解决。因此,这篇课文应该设计两课时,这样,才能使学生自主探究得比较从容、比较深入。
《敬畏自然》教学反思2
这是一篇以议论为主的散文。主要谈论的是人与自然的关系。作者对观点的阐释是层层深入的,文章首先否定了人类“征服自然”的口号,认为这实在是自不量力的妄想,因为与大自然相比,人类的智慧实在算不了什么,人类的许多认识很幼稚,而大自然的智慧却是无与伦比的。接下来作者进一步强调人类的智慧也是大自然所赋予的,是自然智慧的一部分,人类与大自然其他事物其实是兄弟关系。因此,我们应该敬畏自然。虽然作者的某些说法不无偏激之处,但文章所张扬的对自然保持敬畏之心的思想,确实是有实际意义的,它至少可以使人们对自然存有几分小心,不敢妄动胡来。因为科学的发展使得人们解除了对自然的畏惧,也使人类过高估计了自己的力量,解除了对自然的敬畏之心的人类,总是为着自己的私利由着自己的性子胡来,最终损害的还是我们人类自己。
议论较盛,涉笔宏大,文句流畅,能引导学生对天地自然产生玄思。这是这个文本的特点,也是8年级学生学习这个文本所要面临的挑战。8年级的学生,主要还处在形象思维阶段,他们喜欢生动可感的文章。所以,如何把这篇议论性很强兼有学理性的文章,转化为丰富可感的可以接受的精美文句、思想,就是教师所要致力追求的。8年级的学生,还不具备立论、论证等基础知识,所以学习这篇散文,只能给以科学思维情感上关照,使其获得一定的现代意识。
鉴于以上原因,我在教这篇课文时主要从两个方面入手解决创新教学的问题。
一是打破以往文本语言与内容兼顾的传统做法,而只选择了后者作为本课的教学内容,目的在于侧重培养学生[此文转于]的思维与思想。(这样设计虽然削弱了文本语言的学习,但是强化了课堂语言和生活语言的运用,从而保证了语文教学的本质。)具体做法是引导学生思考作者的观点,并参照自己对待自然的态度作一番检讨与再认识,以此来加深他们对人与自然关系的理解,并促使他们能够正确支配自己的行动与实践。之所以如此设计是因为作者立意高远,眼界开阔,能从长远的眼光和大宇宙的角度来思考问题,颇具思想深度。虽然文中有些说法还值得商榷,但这无形中更为学生提供了质疑与思辨的空间。从课堂效果来看,这一设计的目的达成很好。学生的思维始终处于活跃状态,对人类与自然的关系问题的认识逐步深入,既启迪了智慧又加深了体验。最后的“体验与反思”环节更把学生在本课中的收获外化为活动计划与口号,这既是课堂向生活的延伸,又是课堂效果的有力测评,对学生的创新与实践能力具有强有力的激励引导性。
二是通过新颖的教学形式,激发学生的兴趣。新课程标准提出要“充分激发学生的主动意识与进取精神,倡导自主、合作探究的学习方式”。具体做法是采用了“电视节目现场模拟”的方法,通过对话、采访、合作、探究等多种活动形式,促进学生对内容的理解和掌握。因为新颖独特的教学形式是避免学生审美疲劳,吸引学生注意力的重要途径之一。又因为语文学习,归根结底是语言与思辩能力的培养与训练,而目前颇为流行的多媒体教学虽能给学生带来多种感官的刺激,但往往又弱化了语文学习的本质。再加之文章本身观点较为独特,具有较强的思辩色彩,因此上好本课须为学生创设思辩的氛围,这也是我采用“电视访谈”形式的一个重要原因。从课堂实践看,这一设计很受学生的欢迎,因为有预习时丰富资料的介入,学生发言积极,思考积极,热情高涨,参与度极高,从而使课堂达到了形式与内容的完美统一。
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人教版语文八年级下册知识点汇总:敬畏自然
第11课敬畏自然
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
鲲kūn鹏斥yàn蓬蒿hāo咫zhǐ尺狼藉jí
相形见绌chù深邃suì混淆xiáo幼稚zhì
点拨:不要误读为ān;蒿不要误读为gāo。
2.根据下面的解释写出相应的词语。
(1)过高地估计自己的能力,形容太狂妄。自不量力
(2)抑制不住的高兴流露在脸色上。喜形于色
(3)跟另一人或事物比较起来显得远远不如。相形见绌
(4)味道鲜美的莱肴。美味佳肴
3.用恰当的词语填空。
(1)人们常常把人与自然对立起来,宣称要征服自然。
(2)无论是令人厌恶的苍蝇蚊子,还是美丽可人的鲜花绿草;无论是高深莫测的星空,还是不值一提的灰尘,都是大自然精巧绝伦的艺术品,展示出大自然深邃、高超的智慧。
二、重点句子背记知识清单
1.人类为自己取得这些成就而喜形于色,然而,谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?
2.宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识,为了欣赏她自己壮丽无比的美。
3.敬畏它们,就是敬畏宇宙,敬畏自然,就是敬畏我们自己。
三、文学(文体)常识背记知识
《敬畏自然》节选自《大自然的智慧》,作者是严春友。
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八年级语文下册《敬畏自然》教案
课型
新授课
教学环节
具体内容
修订
引导
两步
骤
5分钟
导入新课
创设情境,激发兴趣
出示两组图片,表现两种智慧。提问;
1.哪些是自然智慧,哪些是人类智慧?
2.人类智慧和自然智慧哪个更伟大?
学生思考,保留观点,看文中作者如何解答?(板书:敬畏自然)
出示教学目标及重难点
知识与技能:识记、理解本课生字词;品味文章富有意蕴的哲理性语言,提升驾驭语言的能力。
过程与方法:学生预习,搜集资料,教师引导;抓住文章的关键句,揣摩理解本文富有哲理性语句的深刻含义,学生自主、合作、探究学习。
情感与价值观:了解人与自然和谐统一的道理,增进对自然的认识,树立环保意识;培养科学理性精神。
教学重点:1.理解本文中作者的观点。2.锻炼学生思维能力。
教学难点:辩证认识人与自然的关系,培养科学理性精神;培养探究性阅读能力
学生自主学习
、
小组
合作
、
探究
问题
10分钟
一、整体阅读,感悟智慧:
1.默读课文:分别找出文中表现两种智慧的语句。(多媒体分别展示文中表现两种智慧句子)
2.问题:作者在文中表达的情感倾向是什么?
二、小组合作讨论,质疑:
人类智慧和自然智慧哪个更伟大?并阐述理由。(学生课前预习,搜集资料,课堂每组发言人展示)
学生展示与教师点评
(注重突出重点)
15分钟
三、品味语言:
找出自己喜欢的语句,有感情的朗读,说说喜爱的理由。
四、写作练习:
运用1——5种文中出现的修辞手法表达自己对自然的感受。(组内交流,选出最优秀的展示)
五、思考:难道我们就应该顺应自然吗?学生整合观点:(热爱自然敬畏自然合理改造和谐相处)(板书:和谐相处)
学生教师总结
5分钟
回顾整合本节课的收获:
1.学习利用多种修辞手法表达情感倾向的方法。
2.感悟人与自然相互依存、和谐相处的思想。
当堂测评
5分钟
写作练习:运用1——5种文中出现的修辞手法表达自己对自然的感受。
教学反思
文章来源:http://m.jab88.com/j/67023.html
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