作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？小编特地为您收集整理“四年级上册数学第八单元统计导学案（栽蒜苗）”，仅供参考，希望能为您提供参考！

金台区逸夫小学新课程有效教学导学案
科目：数学课题：《栽蒜苗一》主备:执教:
授课年级四年级学科数学任课教师
课型新授课时1上课时间
教
材
分
析教材创设了“栽蒜苗”的实践活动，学生在15天的观察与记录中经历着数据收集的全过程，体验着数据收集的方法，感受着数学与生活的密切联系。其次，教材提供了学生通过小组合作交流数据描述的方法与过程，感受学习统计的必要性，促进学生学会读条形统计图，提高读图能力，发展统计观念。
教
学
目
标1.知识目标：通过对实验数据的处理，体会单式折线统计图的特点，会将实验中所得的数据用条形统计图表示。
2.能力目标：理解条形统计图上数据所表示的各种信息，会将实验中所得的数据绘制条形统计图。
3.情感、态度、价值观：感受数学与生活的联系，培养学生分析问题的能力。
重、难点体会和理解条形统计图中一格的表示方法，能把生活中的一些数据绘制成条形统计图。
教学方法小组合作学习法问题训练评价法
教学准备教学课件、导学单

学生准备自学课本，收集有关资料
认真完成《导学单》
新课程有效教学导学过程设计
课题：《栽蒜苗》第（1）课时执教：
导学
环节时间创设
情境教师行为期望的学生行为
激趣导入

5创设激发学习兴趣1.视频展示：一个人，被滚滚而来的数字流所包围，他痛苦的喊：怎么办？
2.其实不光是刚才的这个人，我们的生活中也到处充满着杂乱无章的一些数据。怎样让这些数据为我们所用。我们今天就来学习整理数据的方法。

以小组为单位各呼自己的口号。
学生进入积极的学习状态。

自主学习合作交流

10

创设展示学习情境1、各组组长发放《问题导读——评价单》
2、课代表组织本组学生自学并讨论。
3、老师注重课堂气氛调控，关注学生表现，尤其是学困生的表现。
4、认真聆听学生汇报并点拨。1、学科长带领组员采取合理的方法解决问题。
2.组员积极参与其中。
汇报交流
发现问题
10

创设小组讨论学习情境1、组长发放《问题生成——评价单》。
2、学生在学科代表的组织下学习讨论。
3、老师巡视。深入组内听或参与学习
4、各组汇报，教师及时点拨。发挥几集体的力量，力争将问题研究透彻。
找准汇报方式，组织语言，准备汇报。

拓展训练
10
创设自主合作学习情境
1、学科长发放《问题训练评价单》。
2、教师进行规范指导。
畅谈体会，超越升华

总结评价

5创设畅谈体会的情境1、老师引导学生汇报与评价。
2、学科代表总结本课所学。认真听，加深记忆，做好自我评价。客观的评出优胜组。

精选阅读

四年级上册数学第八单元统计导学案

小学新课程有效教学导学案
科目：数学课题：《栽蒜苗一》主备:执教:
授课年级四年级学科数学任课教师
课型新授课时1上课时间
教
材
分
析教材创设了“栽蒜苗”的实践活动，学生在15天的观察与记录中经历着数据收集的全过程，体验着数据收集的方法，感受着数学与生活的密切联系。其次，教材提供了学生通过小组合作交流数据描述的方法与过程，感受学习统计的必要性，促进学生学会读条形统计图，提高读图能力，发展统计观念。
教
学
目
标1.知识目标：通过对实验数据的处理，体会单式折线统计图的特点，会将实验中所得的数据用条形统计图表示。
2.能力目标：理解条形统计图上数据所表示的各种信息，会将实验中所得的数据绘制条形统计图。
3.情感、态度、价值观：感受数学与生活的联系，培养学生分析问题的能力。
重、难点体会和理解条形统计图中一格的表示方法，能把生活中的一些数据绘制成条形统计图。
教学方法小组合作学习法问题训练评价法
教学准备教学课件、导学单

学生准备自学课本，收集有关资料
认真完成《导学单》
新课程有效教学导学过程设计
课题：《栽蒜苗》第（1）课时执教：
导学
环节时间创设
情境教师行为期望的学生行为

激趣导入

5创设激发学习兴趣

1.亲爱的同学们准备好了吗？请齐呼我们的战斗口号。
2.同学们，今天老师和大家一起研究一下有关统计的问题。

以小组为单位各呼自己的口号。
学生进入积极的学习状态。
自主学习合作交流

10

创设展示学习情境
1、各组组长发放《问题导读——评价单》
2、课代表组织本组学生自学并讨论。
3、老师注重课堂气氛调控，关注学生表现，尤其是学困生的表现。
4、认真聆听学生汇报并点拨。
1.学科长带领组员采取合理的方法解决问题。
2.组员积极参与其中。

汇报交流
发现问题
10

创设小组讨论学习情境
1、组长发放《问题生成——评价单》。
2、学生在学科代表的组织下学习讨论。
3、老师巡视。深入组内听或参与学习
4、各组汇报，教师及时点拨。
发挥几集体的力量，力争将问题研究透彻。
找准汇报方式，组织语言，准备汇报。

拓展训练
10
创设自主合作学习情境
1、学科长发放《问题训练评价单》。
2、教师进行规范指导。
畅谈体会，超越升华

总结评价

5创设畅谈体会的情境1、老师引导学生汇报与评价。
2、学科代表总结本课所学。认真听，加深记忆，做好自我评价。客观的评出优胜组。

北师大版四年级下册《栽蒜苗（二）》数学教案

北师大版四年级下册《栽蒜苗（二）》数学教案

教学目标

1．知识与能力：能根据一组相关的数据，绘制折线统计图。

2．过程与方法：经历处理实验数据的过程，了解折线统计图的特点；从折线统计图上，获取数据变 化的信息，并进行简单预测。

3．情感态度价值观：培养规范有序的解决问题的步骤。

学习重点

能根据一组相关的数据，绘制折线统计图。

学习难点

从折线统计图上，获取数据变化的信息，并进行简单预测。

教学过程

一、知识回顾。

上节课我们学习了条形统计图，条形统计图有什么优点？

二、自学指导。

1．情景导入：

（用蒜苗生长的动画图片引入新课）

2．由学生动手，演示笑笑的蒜苗生长情况统计表。

3．动画演示蒜苗生长情况折线统计图（要强调学生注意观 察画折线统计图的步骤）。

让学生分析在格子图中画折线统计图可以分成哪两步。

三、习题巩固。

课本P89练一练1。

四、实践应用。

课本P89练一练2。

五、课堂小结。

1．折线统计图有什么优点呢？

折线统计图有利于直观了解事物的变化情况。

2．怎样画折线统计图呢？

（1）先在格子图中描点。

（2）连线。

3．统计图一般有几种形式呢？

统计图一般有条形统计图、折线统计图、扇形统计图三种形式。

4．进 行预测时，先要找出数量变化趋势中的规律，再进行预测。

六、知识拓展。

为了寻找小玲跳绳成绩提高的秘密，笑笑帮助小玲记录了锻炼的情况，并制成了统计图。

（1）小玲跳绳中哪一阶段成绩提高最快？哪一阶段成绩提高比较缓慢？

答：小玲 第5~10天成绩提高最快，第15~20天和20~25天成绩提高比较缓慢。

（3）估计小玲第8天的成绩大约是多少，达到每分135个大 约是在第几天？

答：估计小玲第8天的成绩大约是118个，达到每分135个大约是在第12天。

七、目标检测。

1．要表示上海2013年全年每月降水量的变化情况，用（ ）表示合适。

A．条形统计图

B．折线统计图

C ．扇形统计图

2．统计图一般有_____________、_____________、_____________。

3．下面的折线统计图表示的是李明从9时到11时由甲地到乙 地骑车行驶的情况。

（1）李明从甲地到乙地一共用了多长时间？甲乙两地的路程是多少千米？他平 均每时行驶多少千米？

（2）李明在中途停留了吗？如果停留了，那么停留了多长时间？

（3）李明在最后30分里行驶了多少 千米？比他骑车行驶全程的平均速度快多少？

八、实践作业。

根据十几天观察蒜苗得到的结论，写一篇《我的蒜苗长得快》数学实践小论文。

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四年级数学下册第八单元数学广角导学案

《植树问题一》导学案
;学习内容：教材第117页内容。
学习目标：
1、理解掌握植树问题的基本解题方法，并能解决一些实际生活中存在的与植树有关的问题。
2、掌握植树问题的第一种情况是“两端都要种”。（即间隔数比株数少1的情况）。
3、养成认真审题的好习惯。
学习重点：掌握“两端都要种的植树问题”的解题方法。
学习难点：掌握已知株距和全长求株数的方法，以及已知株数和株距求全长的方法。
学法指导：自主学习、合作探究。
教学课时：两课时
学习过程：
一、知识链接：
拿一根20厘米的毛线绳，每隔5厘米系一个扣，绳子两端也要系，数一数，一共系了几个扣。

二、互动研讨：
自学课本117页回答以下问题。
1、要求准备多少棵树苗，必须先求出什么？

2、讨论：如果把一条线段平均分成4段，两端也要栽树，这样就可以栽5棵。照此思路，可以推断出间隔数比株数（多1还是少1）。所以，在100米的小路上共有个间隔点，那么就可以栽棵树。
小结：因为植树棵数总是比间隔数多1，这样我们就可以先求出树与树之间有多少个间隔，而每个间隔的长度是已知的，就可以求出一共可以植树多少棵。
列式计算：

3、在一条公路旁，每隔5米栽一棵树，起点和终点都栽，一共栽了10棵，那么这条路有多长？（比较和例1的不同，和小组讨论，得出结论。）
列式计算：

4、例1是已知（）和（），求（）。而这道题是已知（）和（），求（）。根据这两道题我们也可以得出两个公式。
株数=（）÷（）+1全长=（株数-1）×（）
三、自我总结：
这节课你有哪些收获？

四、达标测评：
1、园林工人沿公路一侧植树，每隔6米种一棵，一共种了36棵。从第1棵到最后一棵的距离有多远？

2、5路公共汽车行驶路线全长12千米，相邻两站的距离是1千米。一共有几个车站？
3、广场上的大钟5时敲响5下，8秒钟敲完。12时敲响12下，需要多长时间？

4、新建小区要在一条长1000米的路两旁安装路灯，每隔8米装一盏(两端都要装)。一共需要多少盏路灯?

《植树问题二》导学案

学习内容：教材第118页内容。
学习目标：
1、理解掌握“植树问题”的基本解题方法，并能解决一些实际生活中存在的与“植树”有关的问题。
2、掌握“植树问题”的第二种情况是“两端都不种”。（即间隔数比株数多1的情况）。
3、养成认真审题的好习惯。
学习重点：掌握“两端都要种的植树问题”的解题方法。
学习难点：掌握已知株数和全长求株距的方法，以及已知株数和株距求全长的方法。
学法指导：自主学习、合作探究。
课时安排：两课时
学习过程：
知识链接：
1、已知株距和全长，怎样求棵数？

2、已知株距和棵数又怎样求全长呢？

二、互动研讨：
1、小游戏。拿出纸条，分别把它们等分成2段、3段、4段，要剪（）次、（）次、（）次，比较剪的次数和纸条的段数有什么关系。
我的发现：剪的次数比纸条的段数（）
2、自学课本第118页例2，回答以下问题：
还是两端都栽吗？

棵树与间隔数有什么关系？

两旁都不栽要先算什么？

3、我来算一算一共要栽几棵树？
要在小路两旁栽树，要先算出一旁需要栽多少棵树，那就要先求出一旁的间隔数：
小路一旁栽树多少棵？一共要栽多少棵树？

小结：这是植树问题的第二种情况“两端都不栽树”也就是棵数比间隔数（），
棵数=（）÷（）-1，株距=（）÷（-1）。
4、讨论比较例1和例2的不同。
例1是两端都()，所以棵数比间隔数()
例2是两端都()，所以棵数比间隔数()
三、自我总结：
这节课你有哪些收获？

四、达标测评：
1、在一条全长2千米的街道两旁安装路灯（两端也要安装），每隔50米安一座。一共要安装多少座路灯？

2、一根木头长10米，要把它平均分成5段。每锯下一段需要8分钟，锯完一共要花多少分钟？

3、从王村到李村一共设有16跟高压电线杆，相邻两根的距离平均是200米。王村到李村大约有多远？

《植树问题三》导学案
编写人：修改人：审核人：许文良学习时间：使用人：四年级
学习内容：教材第120页内容。
学习目标：
1、理解掌握“植树问题”的基本解题方法，并能解决一些实际生活中存在的与“植树”有关的问题。
2、掌握“植树问题”的第三种情况是“关于一个封闭图形的植树问题”。
3、养成认真审题的好习惯。
学习重点：掌握封闭图形中“植树问题”的解题方法。
学习难点：掌握已知株数和全长求株距的方法，以及已知株数和株距求全长的方法。
学法指导：自主学习、合作探究。
课时安排：两课时
学习过程：
一、知识链接：
1、已知株距和全长，怎样求棵数？（两端都栽）
棵树=（）
2、已知株距和棵数又怎样求全长呢？（两端都不栽）
全长=
3、同学们做游戏，站成正方形，每边有3人，共有多少人？（画图用△表示）

二、互动研讨：
自学课本第120页内容，自学后完成下面的问题。
围棋盘的最外层每边能放19个棋子。最外层一共可以摆放多少棋子？
1、方法一：（图一）上下两边都有（）个棋子，左右两边两端的棋子都已数过，不能重复数，所以左右两边每边只需数（）个棋子，将它们加起来，就是一共的棋子个数。算式是：（）
2、方法二：（图二）每边只算一个端点，这样每边都有（）个棋子，共有4个（）。算式是：（）
3、方法三：每边的两端都不算，这样每边都有（）个棋子，共有4个（），再加上4个端点的4个棋子，就是一共的棋子个数。算式是：（）
4、哪一种方法最简单？
三、自我总结：
这节课你有哪些收获？
今天学习了“植树问题”的第三种情况—封闭图形。封闭图形有几种，如：圆形、正方形、长方形、多边形等，因为首尾重合在一起，所以种树的棵数等于分成的段数。

四、达标测评：
1、64名学生在操场上做游戏，大家围成一个正方形，每边人数相等，四个顶点都有人，每边各有几名学生？

2、要在六边形的水池边上摆上花盆，要使每一边都有5盆花，最少需要几盆花？

3、为了迎接六一儿童节，学校举行团体操表演。四年级学生排成方阵，最外层每边站了15人，最外层一共有多少名学生？整个方阵一共有多少名学生？

4、圆形滑冰场的一周全长是150米。如果沿着这一圈每隔15米安装一盏灯，一共需要几盏灯？

北师大版四年级下册《栽蒜苗（一）》数学教案

北师大版四年级下册《栽蒜苗（一）》数学教案

教学目标

1．通过处理实验数据的活动，体会到统计图中一 格表示多少个单位的必要性。

2．理解条形统计图上的数据所表示的意义。

3．会将实验中所得的数据用条形统计图表示。

4．经历收集、整理、分析数据的活动过程，体会条形统计图在实际生活中的应用。

教学重点、难点

体会和理解条形统计图中一格表示多个单位，能把生活中的一些数据绘制成条形统计图。

课前准备

提前14~20天让学生在家栽种一盘 蒜苗，定期（每一天或每三天）测量一次蒜苗的高度，并做好前14天的数据记录。

教学过程

一、谈话引入。

事先板 书好课题：栽蒜苗。

师：同学们，前一阶段我们对蒜苗的生长情况进行了观察、记录，今天我们就来交流你们的数据并进行整理。

二、探索新知。

1．讨论数据收集的方法。

在你观察蒜苗的这些天里，你有哪些体会或者发现吗？

2．讨论数据描述的方法。

（1）学生与小组成员交流各自蒜苗第十五天的生长高度，并把每个小组成员的蒜苗第十四天生长情况记录在统计表内。

（每个小组一张学习卡，其中包括统计表和统计图。）

小组汇报填表情况，从统计表中知道了什么，集体交流。

（2）通过寻找所有小组成员中谁栽的蒜苗第十四天最高，谁其次，有什么办法能更直观、一眼就能看出来呢？引出统计图，体现统计图的必要性。

提 出要求：你们小组打算怎么来绘 制这幅统计图，绘制过程中有没有遇到什么困难？你又是怎么解决的，把遇到的困难记录到课堂练习本上。

小组合作根据统计表，制作条形统计图。

（3）讨论一格表示几个单位的方法。

学生会遇到一格表示几个单位的问题，每个小组通过组内讨论，确定自己小组的方法，把统计图完成，师巡视进行适当的辅导。

（4）实物投影仪展示其中两或三个一格表示不同厘米数的小组的统计图。

展示时，让展示的学生说说 一格表示这个厘米数有什么原因，有什么好处。引导全班进行讨论、交流。

让学生说说自己是怎么确定一格表示几个单位的，有什么诀窍吗？和小组的同学交流

（5）教 师根据学生的回答进行小结。

3．进一步了解统计图。

每个小组看着自己小组的统计图，说说自己小组哪个同学的蒜苗在第十四天时长得最高，谁第二，其次呢？你发现了统计图的什么优点了吗？

突出统计图的直观、简便，凸现绘制统计图的必要性。

4．生活中的统计。

在日常生活中我们也经常会用到条形统计图，你们知道那些有用到它们的吗？

三、巩固练习。

指导学生完成教材P86 页“试一试”及“练一练”。

1．试一试。

这道题目的练习主要是巩固对条形统计图的认识 ，使学生能结合现实的背景，说出条形统计图中数据的实际意义。

先让学生说一说，在说得过程中体会从一图形或一小格表示的几个 单位 中理解条形所代表的实际数据。鼓励学生从条形统计图中尽可能多地获取信息。

2．练一练。

先让学生通过数据确定每小格表示几个单位，再在方格纸上独立画条形统计图，再进行展示交流，让学生说一说是怎么样画条形统计图的，你能从图上获取哪些信息？

四、课堂小结。

这节课认识的条形统计图与以前认识的条形统计图有什么不同？今天认识的条形统计图有什么优点？（让学生自由回答）

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提醒：

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四年级语文下册第八单元导学案

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？以下是小编为大家收集的“四年级语文下册第八单元导学案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

《29寓言两则》导学案

班级__________姓名__________

学习目标

1．我要学会生字，正确读写词语。

2.我要正确、流利、有感情的朗读课文。

3、我要体会出寓言告诉我们的道理。

学习重点体会人物心理，理解两则寓言的寓意。鼓励学生发表自己的见解。

知识链接扁鹊真实姓名是秦越人，又号卢医。约生于公元前四○七年，卒于公元前三一○年。因为医生治病救人，走到哪里，就为那里带去安康，如同翩翩飞翔的喜鹊，飞到哪里，就给那里带来喜讯。因此，古人习惯把那些医术高明的医生称为扁鹊。秦越人在长期医疗实践中，

刻苦钻研，努力总结前人的经验，大胆创新，成为一个学识渊博，医术高明的医生。

他走南闯北，真心实意地为人民解除疾病的痛苦，获得人民普遍的崇敬和欢迎。于是，人们也尊敬地把他称为扁鹊。

★预习任务

1．正确、流利地朗读课文，注意字音。课文，认识生字新词。

2.有感情地朗读课文，读通读熟，弄清楚故事的内容，从中受到启发。

3、搜集一则寓言故事，准备讲给大家听。

★预习收获:

一、我会写词语．

Qīzǐlǐcǎichangweibiǎnquèbàijiàn

()()()()()

tāngyàojìchāngxuéshèbǎifābǎizhòng

()()()

二、多音字组词。

扁（）（）奇（）__（）

三、课文我知道。

1、《纪昌学射》中的人物有：______________________讲的是___________________

______________________________________________的故事。

2、《扁雀治病》中的人物有：_________________________讲的是________________

_____________________________________________的故事。

四、我找的寓言故事是________________________________。

五、预习课文后我得到的启发是___________________________________________。

★我的疑问

我生成的问题：________________________________________________________

小组生成的问题：_______________________________________________________

自我评价家长评价学科长评价教师评价

★学习任务

【任务一】《纪昌学射》和《扁鹊治病》你最喜欢哪个？请把它用自己的话讲出来，并说说它告诉我们什么道理？（比一比，看谁讲的最活灵活现）

【任务二】你觉得两则故事中的人物分别是怎样的人？为什么？

______的纪昌因为他________________________________________________

______的飞卫因为他________________________________________________

______的扁鹊因为他________________________________________________

______的蔡桓公因为他________________________________________________

【任务三】讲讲你找的寓言故事，想想它给我们什么启示？

___________________________________________________________________

★个性修改补充

自我评价学科长评价

想一想，写一写。

纪昌想掌握射箭本领，于是就先练眼力。如果我们想要掌握骑自行车的本领，就要先________________；要想掌握滑冰本领，就要先________________；要想掌握操作电脑的本领，就要先_____________________；要想掌握_______的本领，就要先___________________；要想掌握_________的本领，就要先____________。

由此可见，学习任何一项本领，都要______________________。

小练笔蔡桓公不听扁鹊的话，病情便拖得越来越重。此时他已经躺在病榻上奄奄一息。如果能够穿越时空，你想对他说什么？他听完你的话又会说些什么呢？想一想，写出来。

我：

蔡桓公：___

自我评价学科长评价教师评价

《30文成公主进藏》导学案

指导老师：班级__________姓名__________

学习目标

1、我要学会生字新词，正确读写本课词语。

2、我要正确、流利、有感情地朗读课文，能简案的复述课文。

3我要了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。

学习方法朗读讨论法、小组合作学习法、展示学习法、看图联想

知识链接文成公主是唐朝宗室之女，她聪慧美丽，自幼受家庭熏陶，知书达理，信仰佛教。十六岁时文成公主远嫁西藏，成为松赞干布的王妃。在她的影响下，汉族的碾磨、纺织、陶器、造纸、酿酒等工艺陆续传到西藏、促进了西藏经济、文化的发展。

★预习任务

1．读准字音，会写词语，想办法理解词语的意思。

2.有感情地朗读课文，读通读熟，弄清楚故事的内容。

3．记一记故事的情节，用自己的话把这个故事讲一讲。

4、读完故事，你有什么感受？

4、查找文成公主的其他故事。

★预习收获:

1、我读了____遍课文。我读的最棒的是第_______自然段。我愿意把它读给______听。

2、给划线字注音。

唐朝（）的时候，吐蕃（）首领松赞干布派大臣（）去唐朝求婚。使臣凭借智慧，求婚成功。于是，文成公主从京城带上豌（）豆、油菜、小麦等种（）子和各种耕种（）技术进藏（）了。他们跨过大河，走过沼（）泽，翻过高山，终于来到西藏，文成公主和松赞干布结（）成了夫妻。

3、我知道课文共____个自然段。文章先写，（-----自然段）；再写（-----自然段）；最后写。（-----自然段）

4、文成公主去西藏的原因是__________________________________________________

5、文成公主对西藏做出的贡献有_______________________________________________

★自主解决

【问题一】唐朝皇帝出了哪些难题来考验使臣？使臣又是怎样解决的？

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

【问题二】文成公主进藏途中遇到了哪些难题？她是如何解决的？

________________________________________________________________________

★我的疑问

我生成的问题：________________________________________________________

_______________________________________________________

小组生成的问题：_______________________________________________________

_______________________________________________________

合作交流

【任务一】请用自己的话简案讲讲《文成公主进藏》的故事。并说说这个故事给你的感受。（看谁讲得既清楚又生动）

【任务二】将你找的文成公主的其他故事讲给大家听。

个性修改补充

自我评价学科长评价

用修改符号修改下列病句。

1.从此，西藏的往来更加密切了。

2.直到现在，乃巴山下还有公主的脚。

警察叔叔在大街上保护交通秩序。

4、读了《纪昌学射》的故事后，很受启发。

你能补充着写一写吗？

1.在路纳遇到一条河，文成公主。

后来，老百姓就把公主亲手搭的这座桥叫做“”。过沼泽地时，因为文成公主，所以路纳的牛羊

。

2.听到松赞干布死了的消息，文成公主，她没有心思梳妆，右边的头发散了也不理会，因此，。

3.乃巴山挡住了去路，文成公主就。

自我评价学科长评价教师评价

直到现在，乃巴山下还有公主的脚印。

《31、普罗米修斯》导学案

指导老师：班级__________姓名__________

学习目标

（一）、知识与技能：

1．我要学会生字新词，理解重点词语意思。

2．我要正确、流利、有感情地朗读课文，学会概括课文主要内容。

3.我要把这个故事熟记于心，讲给别人听。

（二）、过程与方法：

1、我要有感情的朗读课文。

2、我要认真看课文插图，并抓住有关语句，揣摩人物的心情。

（三）、情感态度与价值观：我要体会出普罗米修斯的精神，受到感染与熏陶。

学习重点感悟普罗米修斯的精神，从有关语段的描写中体会人物心情

知识链接

普罗米修斯（古希腊语中“深谋远虑”之意）他是古希腊神话传说中的提坦神，他创造了人，并且是人类的教师，凡是对人有用的，能够使人类满意和幸福的，他都教给人类。同样的，人们也用爱和忠诚来感谢他报答他。但最高的天神领袖宙斯却要求人类敬奉他，让人类必须拿出最好的东西献给他。普罗米修斯不断为人类辩护，因而触犯了宙斯。宙斯为了惩罚他，拒绝给予人类为了完成他们的文明所需要的最后的物品——火。

读完“知识链接”我知道了：

★预习任务

1．读准字音，会写词语，想办法理解词语的意思。

2.读通读熟课文，体会出人物心情并将它读出来。

3．想想课文讲了一个怎样的故事？普罗米修斯是一个怎样的神？

4、画出最有感触的语句，写写自己的感受。

★预习收获:

一、我学会了以下词语：________________________________________________________________二、课文中写到的古希腊天神有：普罗米修斯、________、________、________、___________。

三、我知道普罗米修斯与这四位天神之间发生了这样的故事：

太阳神阿波罗众神领袖宙斯

（取走火种）（）

普罗米修斯

（）（）

火神大力神赫拉克勒斯

我能用简洁的语言把上面四个主要情节串起来说说整个故事：_____________________________

________________________________________________________________________________________。

我发现概括课文主要内容的方法是：____________________________________________________

四、预习课文后我的感受是：

★我的疑问

问题

自己在阅读中生成的问题

小组讨论归纳后生成的问题

自我评价家长评价学科长评价教师评价

各位同学：请根据预习内容，认真思考独立完成下面的题目，在小组内交流后准备多元展示。

★学习任务

【任务一】用自己的话讲讲文中令你印象深刻的情节。（看谁讲的最吸引人）

【任务二】用简洁的句子或四字词语评价一下诸位天神，并找出相关语句谈一谈。

我觉得普罗米修斯是个____________的神。是从__体会到的。

我觉得宙斯是个____________的神。是从____________体会到的。

我觉得火神是个___________的神。是从_________体会到的。

我觉得赫拉克勒斯是个____________的神。是从____________体会到的。

【任务三】面对悬崖上为人类而受苦受罪的普罗米修斯你想说些什么呢？请写一写吧。

★个性问题补充

自我评价学科长评价

想象写话。

1、没有火时，人们只好_________________;没有火时，人们只好_________________;

没有火时，人们只好_________________......

2、普罗米修斯给人间送来了火种，人们欣喜若狂。男人们_____________________;女人们_____________________;小孩们_____________________。

3、普罗米修斯被死死地锁在悬崖上，狂风刮来，暴雨袭来，鹫鹰啄食，普罗米修斯________________________________，但他低下头看到人间_____________________________,听见________________________，于是便想_________________________________________。

◆将本文故事讲给自己的亲人听。

◆阅读《希腊神话集》，准备进行“希腊神话故事”竞赛。

自我评价学科长评价教师评价

32、《渔夫的故事》导学案

学习目标

1、我要学会生字、新词。

2、我要有感情地朗读课文，理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。

3、我要理清文章脉络，简要地讲述课文内容。

学习方法朗读讨论法、小组合作学习法、展示学习法

知识链接阅读课后“资料袋”

★预习任务

1．读准字音，会写词语，理解词语的意思。（无恶不作恩将仇报下流无耻）

2.揣摩人物的语气，有感情地朗读课文，读通读熟，弄清楚故事内容。

3．想一想故事中的渔夫和魔鬼分别是怎样的？

4、记一记故事情节，准备把它讲给大家听。

★预习收获:

1、漂亮的书写能给人以美的享受。请把本课的生字正确、规范、美观地抄写下面。

2、给下列多音字注音并组词。

（）______（）______

解（）______藏

（）______（）______

3、选字填空。

（讯迅）___速灯（笼茏）___丑（露陋）___

起----（世誓）到（底低）___违（被背）___

4从课文中找出下列词语的反义词。

知恩图报--（）愁眉苦脸--（）结束--（）善良—（）

5、我知道。

《渔夫的故事》选自阿拉伯著名的民间故事《》，这本书又叫《》，是由264个小故事组成的。著名的《》《》《》《》都出自这本书，她被誉为世界民间文学创作中“最壮丽的一座纪念碑”。

6、文是按照______________的顺序写的。主要内容讲了___________________________的故事。

7、者抓住了魔鬼的__________和_________进行描写，从而表现出魔鬼的性格。

★自主解决：故事中的渔夫和魔鬼分别是怎样的？从哪些地方感受到的？（在文中句子，感受写在旁边）

★我的疑问

我生成的问题：________________________________________________________

小组生成的问题：_______________________________________________________

自我评价家长评价学科长评价教师评价

★学习任务

【任务一】请把自己最喜欢的部分读给大家听。

提示：你会采用什么方式读呢？除了读之外，你还能用哪些方式把它展示给大家。

我们最喜欢________________自然段。

我们组准备采用____________方式来读。

【任务二】请用自己的话讲讲这个故事。说说你从故事中得到的启示。

提示：不能看书。讲清楚魔鬼为什么要杀死渔夫和渔夫战胜魔鬼的部分。

个性修改补充

自我评价学科长评价

请你读一读，用本课的四字成语填一填。

一天渔夫捞着一个瓶口用锡封着的黄胆瓶，，（）。他撬去锡封，瓶里变出一个（）的巨大魔鬼。（）的魔鬼不但不感谢渔夫，还（），要杀渔夫。最后，渔夫用自己的智慧将（）的魔鬼骗入胆瓶，取得了胜利。

对下面的句意的理解，对的打“ˇ”，错的打“×”。

1、一听所罗门死了，魔鬼立刻凶恶地说：“渔夫啊，准备死吧！你选择怎样死吧，我立刻就要把你杀掉！”

A、从这句话中可以看出，魔鬼有一点良心，因为他让渔夫选择死法。（）

B、从这句话中可以看出，魔鬼没有良心，他的本性就是凶恶狡猾，做坏事还给自己编一个冠冕堂皇的理由，真是无耻之极。（）

2、这时候渔夫想到：“他是个魔鬼，我是个堂堂正正的人。我的智慧一定能压制他的妖气。”

A、这是渔夫语言的描写，表现渔夫对魔鬼的无比讨厌。（）

B、这是预付心理活动的描写，从他的想法中可以看到渔夫很智慧。（）

课内阅读。

魔鬼（）像堡垒，（）像铁叉，（）像桅杆，（）像山洞，（）像白石块，（）像喇叭，（）像灯笼，样子非常凶恶。

1、在括号里填上合适的词。

2、这个句子运用了（）修辞手法。

3、从这个句子中你体会到了什么？（）

自我评价学科长评价教师评价

《语文园地八》导学案

指导老师：班级__________姓名__________

学习目标

1、我要培养自己看书的习惯。提高自己的语言组织能力和表达能力。

2、我要掌握概括课文主要内容的方法。

自主预习板块

1、自学“词语盘点”中的词语，达到听写程度。

2、认真读一读“我的发现”。看看你发现了什么？

3、读准读熟日积月累，理解意思，学会运用。

4、认真读“趣味语文”，看看你得到什么体会。

交流展示板块

【任务一】交流学习“我的发现”。

【任务二】读“日积月累”，说说意思，再背一背看谁背得多，看谁背得快。

【任务三】讲讲“趣味语文”这个故事。说说你的体会。

自我评价学科长评价

拓展考练板块

一、填空

1、这案元我们学的两则寓言是（），《纪昌学射》一则寓言告诉我（）的道理。

2、《扁鹊治病》这则寓言用一个成语来概括是（）。扁鹊是（）的人，蔡桓公是（）的人；这则寓言告诉我们（）。

3《普罗米修斯》一文主要写了（）的事。

4《渔夫的故事》选自（），又叫（），由（）个小故事组成，代表作品有（），《一千零一夜》被誉为（）。我读过的民间故事（）。二、选字填空

坚艰（）苦（）定（）难（）固

决觉（）得（）定（）心感（）

尽禁（）头（）止不（）（）量

三、在括号里填上合适的词

一（）石屋一（）羊毛一（）规矩一（）沼泽一（）青烟

四、组词

焰（）驱（）配（）绕（）

陷（）躯（）佩（）饶（）

恕（）狠（）跟（）肠（）

怒（）恨（）根（）畅（）

六、照样子写词语.。

驱寒取暖（含反义词）：____________________________

百发百中（带数字）：____________________________

五、阅读短文回答问题。

天安门升国旗仪式

两分零七秒，是天安门广场的国旗从地面升到杆顶的时间。

天安门广场的国旗必须和太阳一同升起。但是每天太阳出来的时间不一样，怎样掌握升旗时间呢？国旗班从天文台得到了一年３６５天太阳升、落时间表。他们根据这个时间表，确定每月上、中、下旬的升旗时间。盛夏酷暑，前半夜很难入睡，后半夜刚刚有些朦胧就得起身整装，因为４点３３分太阳在地平线露头儿，国旗得同时升上旗杆顶。遇到阴雨天气，见不到太阳，国旗也依然按日出时间高高升起。你可以想象，国旗班的战士是多么辛苦！

每天清晨，随着升旗电钮的按动，升旗战士昂首并踵，挺胸收腹，向冉冉上升的五星红旗行注目礼。他们威武雄壮的形象，给庄严的时刻增添了光彩。

１、这篇短文的主要内容是：

____________________________________________________________________

２、“两分零七秒”指的是：________________________________________________

３、升国旗的要求是：______________________________________________________

_________________________________________________________________________

４、每天升旗的时间是：_______________________________

５、用“________”划出国旗班的战士为使国旗和太阳一同升起所付出的劳动。

６、用波浪线划出国旗班的战士升国旗时的动作。

７、文中划横线的句子是（）句式。

８、说说你从短文中想到了什么？

___________________________________________________________________________

六、我知道6个课内歇后语和1个课外歇后语。

1、____________________________2、____________________________

3、____________________________4、____________________________

5、____________________________6、____________________________

________________________________________________________

教师评价：

苏教版四年级上册数学《统计可能性》教案（八）

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《苏教版四年级上册数学《统计可能性》教案（八）》，仅供参考，希望能为您提供参考！

条形统计图教案

大唐实验小学 侯远心

【教学目标】

知识与技能：

1.使学生通过读图、画图等活动，认识1格表示多个单位的条形统计图，能用这样的统计图表示统计数据，能读懂这样的统计图，根据图里的数据作简单的分析和说明，并进行交流。

2.引导学生经历制作、展示、交流、评价等实践活动，使学生认识条形统计图，知道条形统计图的意义和用途；认识单式条形统计图的特点，掌握制作单式条形统计图的方法，能制作简单的单式条形统计图．

过程与方法：

使学生经历观察统计图、用条形表示统计数据，并进行简单分析的过程，体验描述数据的不同方式，了解条形统计图的结构，感受条形统计图的特点和作用，提高统计能力，进一步发展学生的统计观念。

情感态度价值观：

使学生感受条形统计图可以说明生产、生活中的一些数据之间的关系，体会从报刊或查阅资料中获得信息或数据，体会统计有说明问题、对问题有简单预测的作用，产生对统计的兴趣。

【教学重难点】

重点：使学生掌握条形统计图的制作方法，并从中进行观察、分析。

难点：培养学生的实际操作、思维发散能力。

【教学准备】

教具：Ppt课件、打印的当堂作业。

学具：直尺、铅笔等。

【教学过程】

一、导入新课

1.小明一家要到北京去旅游，但是很担心会遇到阴雨天，特别想知道北京的天气状况。出示北京2012年8月的天气情况。

2.你想用什么方法整理这些数据？

3.出示统计表。

4.课件出示用○表示的统计图。

二、学习新课

（一）学习例1。

1.课件出示例1的条形统计图。讲解制图步骤：

（1）根据图纸的大小，画出两条互相垂直的射线。

（2）在水平射线上适当分配条形的位置，确定直条的宽度和间隔。

（3）在与水平射线垂直的射线上根据数的大小的具体情况，确定单位长度表示多少数量。

在与水平射线垂直的射线箭头的旁边注明单位。教师完成下图：

（4）按照数据的大小画出长短不同的直条。

（5）在图纸上方写上统计图的标题，注明制图日期。

2.看图分析：用○表示和用条形图那种表示更清楚？

3.通过刚才的看图，你觉得条形统计图最大的优势是什么？

4.当堂练习：完成教科书第95页的"做一做"。

学生小组合作完成，小组汇报。

（二）学习例2。

1.课件出示例2：下面是四(1)班同学最喜欢的一种早餐(不包括主食)统计表。

2.分析数据，引导学生观察第96的两个条形统计图，让学生从两个条形统计图中选择一个把统计结果表示出来。

3.学生汇报自己选择的统计图。

4.说一说，你认为哪个图表示这里的数据比较合适？为什么？

5.小结：在制作条形统计图的时候，可以根据数据的特点，用一格表示2个单位。

6.当堂练习：完成教科书第97页的"做一做"。

学生独立完成，集体订正。

（三）学习例3。

1.课件出示例3：下面是几个同学在路口统计了20分钟后，得到的几种机动车通过的辆数。

2.学生独立完成例3的条形统计图。

3.小组合作研究：为什么这里用1格代表5辆车比较合适？

4.深入探讨：假如收集到的数据都是整十数，一格代表几辆车合适？

5总结：有时候，根据实际情况的需要，我们可以用1格表示多个单位。

6.当堂练习：完成教科书第99页的"做一做"。

学生独立完成，小组内订正。

三、巩固练习。

1.课件出示：希望小学2013年冬运会踢毽比赛成绩统计表。，完成条形统计图。

2.完成教科书的第1、2、3题，学生独立完成，集体订正。

四、总结本课。

提醒：

小学数学试题、知识点、学习方法

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四年级上册数学第四单元导学案（图形的旋转）

课题图形的旋转
课型新授课年级四年级
学
习
目
标1、通过对实际图例的观察，了解一个简单的图形经过旋转制作复杂图的过程。
2、能在方格纸上将简单的图形旋转90°。
3、初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案，发展学生的空间观念。
4、欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养学生的审美能力；感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。
学习
重点1、通过观察，使学生发现一个简单图形在旋转过程中的变化规律。
2、能在方格纸上画出一个简单图形旋转90°后的图形。
学习
难点能清楚的描述一个简单的基本图形在方格纸上的旋转过程。
预习
准备方格纸，几何图形纸片。
学习过程
环节学案导案
以
旧
引
新
（5分钟）出示一个风车实物，教师前后拉动，使得风车依次顺时针、逆时针的转动，问同学们这两个方向分别叫什么？指名学生回答后，师生共同归纳。

（9分钟）1、（课件出示教材第54页上面的图案），这些图案漂亮吗？
它们有什么特点？
2、、这两组漂亮的图案都是由很简单的小图形构成的。你能找出是由哪个小图形变换构成的吗？用彩色笔把它圈出来。

3、用自己手中的学具摆一摆，动一动，看看这个简单的图形是怎样变换的。
4、观察方格纸上所画图形位置的关系，并填空。

图形B可以看作图形A绕点O顺时针方向旋转得到。
图形C可以看作图形B绕点O顺时针方向旋转得到。
图形D可以看作图形C绕点O顺时针方向旋转得到。1、学生独立思考后，同桌互相交流，师生共同归纳。
2、引导学生自主探究：独立思考；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。
3、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。
展示
交流
（16分钟）我愿意把我的探究结果展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。指导交流，适当纠错、点拨。

总
结
巩
固
（7分钟）通过这节课的学习，我都知道了：
指导学生归纳叙述图形旋转的三要素，并对本节课的学习进行自我评价。

四年级下册数学第四单元导学案（人教版）

四年级下学期第四单元小数的意义和性质导学案
第一课时小数的产生和意义使用时间：
设计人：审核人：审核组长：审核主任：
温馨寄语：我自信，我学习，我展示，我快乐！
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第50页的例1。用红笔勾出疑惑点；独立思考完成合作探究，并总结方法。
2、针对自主探究找出疑惑点，课上组内交流，解疑答惑。
学习目标：
1、能说出小数的计数单位十分之一、百分之一等。
2、能说出相邻的两个计数单位间的进率是10。
一、自主学习
动手量课桌、书本的宽度，发现了什么？

二、合作探究
1、举例说明分母是10的分数可以写成几位小数？

2、举例说明分母是100的分数可以写成几位小数？

3、举例说明分母是1000的分数可以写成几位小数？
4、什么是小数，小数的计数单位是什么。

5、每相邻两个计数单位之间的进率是多少。

三、交流展示
1、讨论为什么分母是10、100、1000的分数可以分别写成一位小数、两位小数、三位小数？

2、为什么说每相邻两个计数单位之间的进率是10。

四、课堂小结
分母是10、100、1000……的分数可以写成小数，像这样用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数叫做小数。
五、课堂检测
1、小数的计数单位是（）、（）、（）等。
2、相邻两个小数计数单位间的进率都是（）。
3、用分数和小数表示下列各数。

四年级下学期第四单元小数的意义和性质导学案
第二课时小数的读法和写法使用时间：
设计人：审核人：审核组长：审核主任：
温馨寄语：我自信，我学习，我展示，我快乐！
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第52、53、54页的例2、例3。用红笔勾出疑惑点；独立思考完成合作探究，并总结方法。
2、针对自主探究找出疑惑点，课上组内交流，解疑答惑。
学习目标
1、能正确读出小数。2、会正确写小数。
一、知识链接
1、0.15是（）位小数，表示（）分之（）；0.008是（）位小数，表示（）分之（）。
2、0.07的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位；
0.138的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。
二、自主学习
1、小数可以分为几部分？是不是所有的小数都比1小？举例说明。

2、整数的数位顺序是怎样的？每个数位的计数单位是什么？相邻的计数单位间的进率是多少？
3、十分之一、百分之一、千分之一、万分之一等都是小数的计数单位。这些小数的计数单位那个最大？为什么？
三、合作探究，交流展示
最大古钱币的相关数据：高：0.58米、厚：3.5厘米、重：41.47千克
1、试着读出古钱币的有关数据吗？

2、你们组认为读小数时要注意什么？
3、你们组认为怎样写小数，写小数时要注意什么？

四、课堂小结
（1）读小数部分，小数部分要依次读出每个数字，而且有几个0就读几个0。
（2）写小数部分，小数部分要依次写出每个数字，而且有几个0就写几个0。
五、课堂检测
1、读出下面各数
（1）南江长江大桥全长6.772千米。6.772读作：
（2）土星绕太阳转一周需要29.46年29.46读作：
2、写出下面的小数。
零点零七十点零零二零点零一四
四年级数学下学期第四单元小数的意义和性质
第三课时小数的性质使用时间：
编写人：审核组长：审核主任：
温馨寄语：相互交流，共同成长。
学习目标：
1.通过自学，交流，探讨出小数的性质。2.利用小数的性质进行化简和改写。
教学重难点：
1.掌握小数性质的含义2.理解小数性质归纳的过程
教具准备：米尺、小黑板
一、【知识链接】
1、小数点右边第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（），第三位是（）位。
2、0.328是由3个（）、2个（）、8个（）组成的。
0.5里面有（）个十分之一。
0.03里面有（）个百分之一。
3.填小数或分数。
米=（）0.45米=（）米=（）
=（）0.08=（）0.9=（）
二、【自主学习】
自学课本第58.59页的内容，自学完成下面的问题。（学生观察米尺）
A、0.1米是几分之几米（米）？用整数表示就是多少分米？（分米）
B、0.10米是几个几分之1米？（米）1/100米用整数表示是几厘米（厘米）？10个1/100米就是多少厘米？（厘米）
C、0.100米就是几个几分之1米（米）？1/1000米用整数表示是几毫米（毫米）？那么100个1/1000米就是多少毫米？（毫米）
因为1分米=（）厘米=（）毫米所以0.l米=（）米=（）米
学生从左往右观察、比较，提问三个小数0.1、0.10、0.100有什么不同?
（）让学生从右往左观察，发现什么规律？
规律：在小数的（）添上0或去掉0，小数的大小不变；
三、【合作探究】
1.把0.70和1050.900化简
进行例2可让学生根据小数的性质独立思考，然后小组讨论，汇报交流：
（1）0.70应怎么化简？依据是什么？
（2）1050.900应怎么化简？依据是什么？
（3）小组合作，说出你得到了什么结论？
0.70是70个（），0.7是7个（），因为70个1/100是7个1/10，所以两个小数的大小相等。
（4）强调：今后在一般计算时，遇到小数末尾有0时都要化简。
2．出示例3不改变小数的大小，把0.2；4.08；3改写成小数部分是三位数的小数。
思考：改写时根据什么才能做到不改变小数的大小？（）
0.2=4.08=3=
四、【拓展延伸】
“小数点的末尾添上‘0’或去掉‘0’，小数大小不变”这种说法对吗？为什么？
五、【课堂小结】
这节课我们学习了什么。用小数的性质可以做到哪些？改写小数的依据是什么？
六、【课堂检测】
化简下面各小数：
0.401.8502.9000.50600
0.09010.83012.0000.070
四年级数学下学期第四单元小数的意义和性质
第四课时小数的大小比较使用时间
设计人：审核组长：审核主任：
温馨寄语:在合作中成长在交流中收获
学习内容：p44页例4
学习目标：能正确迅速比较小数的大小
学习重难点：掌握比较小数大小的方法，能正确迅速比较小数的大小
一、【知识链接】
比较下面各数的大小
10005008991001832823
1000200052352424562467
二、【自主学习】
1、老师带了300元钱去买自行车，一辆自行车的价钱是286元，请问老师带的钱够吗？
2、小明带了14元8角到超市买一支钢笔，结果发现一支钢笔的价钱是13.5元，小明带的钱够吗？
说说你是怎么比较这些数的大小的？
三、【合作探究】
1、观察课本第60页主题图，你能给他们排出名次吗？
2、说说你是怎么给他们排出名次的？
3、总结比较小数大小的方法。
比较两个小数的大小，先看它们的部分，整数部分的那个数就。
整数部分相同的，十分位上的数的那个数就。如果十分位相同，就比较百分位，百分位上的数字的那个数就……
四、【拓展延伸】
1、比较下面每组数中两个数的大小。
3元2.6元6.35米6.53米
4.7234.790.4580.54
2、下面方格能填哪些数字？（可以填的数一个都别漏哦！）
3.□7〉3.2745.16〈45.1□
13.□5〉13.750.62=0.62□
五、【课堂小结】
我学会了
六、【课堂检测】
1、把下列各数按从小到大的顺序排列。
0.50.3050.530.053
0.60.631.260.704
2、在○里填上“〈”、“〉”“﹦”。
3.01○3.109.6○6.94.08○4.80
7.89○7.981.607○1.767.100○7.1
5角○0.4元5千克○500克4分米○0.4米
四年级数学下学期第三单元小数的意义和性质
第五课时小数点位置引起小数大小的变化使用时间
设计人：审核组长：审核主任：
温馨寄语:在合作中成长在交流中收获
学习内容：P61页例5
学习目标：通过合作探究，总结出小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。
学习重难点：小数点位置的移动引起小数大小的变化规律
一、【知识链接】
1、小数的性质是什么？
2、怎样比较小数的大小?
3、比较下列每组数的大小。
0.54○0.5402.8○2.8003.26○32.66.19○61.9
小结：一个小数在它的末尾添上0或者去掉0，小数的大小没有变，是因为没有移动小数点的位置；小数点的位置移动了，小数的大小也发生了变化。
二、【自主学习】
自学课本第61页例5，回答问题：
①0.009米=（）毫米
②0.09米=（）毫米
③0.9米=（）毫米
④9米=（）毫米
三、【合作探究】
1、从上往下观察，从0.009米变成0.09米，小数点向移动了位，即长度由毫米变成了毫米，长度到原数的倍。因此，小数点向移动一位，小数就到原数的倍。同理，比较①和③，小数点向移动了位，即长度由毫米变成了毫米，长度到原数的倍。比较①和④，小数点向移动了位，即长度由毫米变成了毫米，长度到原数的倍。
从下往上观察，小数点的位置依次向移动一位、两位、三位，这个数就到原数的、、。
2、练习：4.5的小数点向左移动一位是（），向右移动两位是（）
0.305的小数点向右移动（）是3.05，向左移动（）是0.0305，向（）移动（）是305，向（）移动（）是30.5。
3、小结：小数点移动要牢记：右移，左移。移动一（二、三……）位是扩大（或缩小）10（100、1000……）倍，位数不够用补位。
四、【拓展延伸】
原数扩大还是缩小由什么决定？移动的位数决定什么？
五、【课堂小结】
小数点向右移动一位、两位、三位……，这个数就到原数的、、……。小数点向左移动一位、两位、三位……，这个数就到原数的、、……。
六、【课堂检测】
1、填空
（1）把6.2扩大（）倍是62。
（2）把59缩小到它的（）是0.59。
（3）0.28去掉小数点得（），原数扩大了（）倍。
（4）73.21变为0.7321，原数就（）。
2、判断
（1）、0.8的小数点向右移三位，原来的数就缩小到了它的1/1000（）
（2）、3.69扩大1000倍是36.9。()
（3）、把一个数缩小到它的1/10，就要把这个数的小数点向左移动一位。（）

四年级数学下学期第三单元小数的意义和性质
第六课时把一个小数扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍……使用时间
设计人：审核组长：审核主任：
温馨寄语:在合作中成长在交流中收获
学习内容：P62页例6、例7
学习目标：1、能熟练说出小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。
2、能运用这个规律把小数扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍……
学习重难点：移动小数点时位数不够时用“0”补足。
一、【自主学习】
1、在括号里填上适当的数。
（1）把3.6扩大（）倍是36（2）把3.14扩大100倍是（）
（3）把30缩小（）倍是0.03（4）把42缩小（）倍是0.042
2、按要求填表
3.0250.0484.760.2
扩大10倍
缩小100倍
扩大1000倍
小结：小数点向右移动一位、两位、三位……，这个数就到原数的、、……。小数点向左移动一位、两位、三位……，这个数就到原数的、、……。
二、【合作探究】
1、看课本第62页例6，回答问题：
一个小正方形的面积是（）平方米，把它扩大10倍，就是把它（）10，只要把0.01的小数点向（）移动（）。
把0.01扩大100倍，就是把它（）100，只要把0.01的小数点向（）移动（）。
把0.01扩大1000倍，就是把它（）1000，只要把0.01的小数点向（）移动（）。
小结：把一个数扩大到它的10倍、100倍、1000倍……，就是用这个数分别（）10、100、1000……，也就是将小数点向（）移动一位、两位、三位……。
即一个数扩大到它的几倍，就用这个数（）几。
2、看课本第63页例7，回答问题：
把1平方米缩小到它的，就是把它（）10,只要把1的小数点向（）移动（）。
把1平方米缩小到它的，就是把它（）100,只要把1的小数点向（）移动（）。
小结：把一个数缩小到它的、、……，就是用这个数分别（）
10、100、1000……，也就是将小数点向（）移动一位、两位、三位……。位数不够的用“0”补足。
3、练习：
4.43×10=32.7×100=10.47×1000=38.5÷10=54.7÷100=1.18÷1000=
三、【课堂小结】
一个数扩大到它的几倍，就用这个数（）几，即小数点的位置向（）移动，一个数缩小到它的，就用这个数（）几，即小数点的位置向（）移动。
四、【课堂检测】
1、选择正确答案的序号填在括号里。
（1）6.25×10=（）[A62.5B0.625C625]
（2）9.4×1000=（）[A940B0.0094C9400]
2、填空：
（1）把小数点向右移动一位，原数就（）倍，将小数点向左移动一位，原数（）。
（2）把57.05的小数点去掉，变成了（），（）到原数的（）倍。
（3）把0.859扩大到它的10倍与把859缩小到它的（）的结果相同。
3、计算：
5.28×10=43.6×100=52.43×1000=26.3÷10=34.5÷100=7.26÷1000=22.3×10=81.2×100=94.6×1000=13.44÷10=96.12÷100=6.41÷1000=
四年级数学下学期第四单元小数的意义和性质
第七课时生活中的小数使用时间
设计人：审核组长：审核主任：
温馨寄语:在合作中成长在交流中收获
学习内容：p68页例1
学习目标：会利用单位间的进率把低级单位的名数改写成高级单位的名数
学习重难点：会进行名数的改写
一、【知识链接】
1千米＝（）米1千克＝（）克1米＝（）厘米
1吨＝（）千克1时＝（）分1分＝（）秒
1平方米＝（）平方分米1平方分米＝（）平方厘米
二、【自主学习】
1、自学课本第67页。你看到了生活中的哪些小数？水果糖的质量是千克小明的身高是米
小红体操得分是分小丽的体温是度
2、你还能说出一些生活中的小数吗？
3、填空80厘米=()米4500千克=()吨
4、观察课本第67页做一做，对子之间互相说一说这些小数的含义。
三、【合作探究】1、下面是4个小朋友的身高，请你按从高到矮的顺序，给下面的小朋友排排队
80厘米1米45厘米0.95米1.32米
讨论：这些数的单位有米又有厘米怎么比较它们的大小？你有什么办法吗？
注意：在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写。
2、把上面的数据改写成以米为单位的数。
80厘米=米方法一：1厘米=（）米，80厘米有（）个１厘米，所以80厘米＝（）米
方法二：１米＝100厘米，80厘米＝（÷）米，利用小数点的移动规律，80÷100小数缩小了（）倍，缩小100倍，小数点就要向（）移动（）位，所以80厘米＝（）米，厘米是低级单位，米是高级单位，低级单位的数向高级单位的数转化就要（）进率就可以了。
讨论：你是怎样想的？你喜欢哪种方法？
小结：把低级单位的数改成高级单位的数,我们可以把低级单位的数除以它们之间的进率,如果进率是10、100、1000……，只要把小数点向左移动一位、二位，三位……
四、【拓展延伸】
１米４５厘米是多少米？

五、【课堂小结】
我学会了
六、【课堂检测】
1、把合作探究的第一题的单位转换成以米做单位的数，再按从高到矮的顺序排队。
80厘米=（）米1米45厘米=()米
比较大小:
2、（）分米=1.5米（）千克=4.08吨510米=（）千米516厘米=（）米
4700克=()千克9020千克＝（）吨7450米＝（）千米23分米＝（）米1350克＝（）千克80千克=()吨
3、在括号里填上﹤﹥或﹦
3.61米（）362厘米284克()0.284千克1480米（）1.5千米532厘米（）5.3米
4、比较下面没组数三个量得大小，并用“＜”连接。
（1）0.52平方米50.2平方分米5520平方厘米
四年级数学下学期第四单元小数的意义和性质
第八课时生活中的小数使用时间
设计人：审核组长：审核主任：
温馨寄语:在合作中成长在交流中收获
学习内容：课本69页例2
学习目标：能说出用小数表示的高级单位改写成低级单位的方法。
教学重点难点：会进行名数的改写。
一、【知识链接】
1、填空：3500克＝（）千克480厘米＝（）米9分米＝（）米9千克200克＝（）千克
3米6分米＝（）米20平方分米＝（）平方米
二、【自主学习】请同学们自学课本69页，并完成下面各题。
0．43米＝（）厘米0．27千克＝（）千克0．8平方分米＝（）平方厘米0．76千米＝（）米0．6厘米＝（）毫米0．93吨＝（）千克1.32米=()厘米这个题你是怎么想的？
三、【合作探究】
1.讨论：把一个高级单位的数改写成低级单位的数，应该怎样改写呢？
把高级单位的数改写成低级单位的数，我们可以把高级单位的数（）它们之间的进率，如果进率是10、100、1000……，只要把小数点向右移动相应的（）位、（）位、（）位……。
3平方米18平方分米＝（）平方米0．15千克＝（）克350克＝（）千克
提问：这道题中包含了我们学过的单位换算的两种类型，请大家在进行单位改写时要注意什么？
概括：要观察清楚是低级单位改成高级单位的数，还是高级单位改成低级单位的数，决定怎么计算；要弄清楚单位之间的进率；根据上面两方面确定小数点向左还是向右移动，移动几位。
四、【拓展延伸】
解决问题：
（1）一个长方形的长是90分米，宽是60分米．它的面积是多少平方米？如果把它的宽延长30分米，长不变，那么面积是多少平方米？

五、【课堂小结】
我学会了
六、【课堂检测】
1、填空：
3．001吨＝（）吨（）千克3．7平方分米＝（）平方毫米5．80元＝（）元（）角840厘米＝（）米
8．36米＝（）米（）分米（）厘米
2．72元＝（）元（）角（）分2．04吨＝（）吨（）千克
2、从大到小排列．
3.2米3米8厘米310厘米
3．选择题．（将正确答案的序号填在括号里）
（1）把5米3厘米写成用“米”作单位的数是（）．
①3．50米②5003米③5．03米
（2）1．7千米=（）米
①17②170③1007④1700⑤1070
（3）400千克（）4．00吨
①②=③④无法比较

四年级下学期第四单元小数的意义和性质导学案
第九课时求一个数的近似数1使用时间：
设计人：审核组长：审核主任：
温馨寄语：我自信，我学习，我展示，我快乐！
学习目标：
能够根据要求会用：“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出一个小数的近似数。
学习重难点：
能正确的求一个小数的近似数。
一、知识链接：
1、省略万后面的尾数。
3472000463500165408765000
求一个整数的近似数我们用的是的方法，保留到万位，要
看位。
二、自主学习
1、预习73页情境图
豆豆的身高0.984米，我们一般怎么表述豆豆的身高？
2、求一个整数的近似数，可以用四舍五入法，求一个小数的近似数，也可以用四舍五入法。
（1）0.984如果保留两位小数，就要看小数后面的第位，这一位上是，就要。
（2）0.984如果保留一位小数，就要看小数后面的第位，这一位上是，就要。
三、合作探究：
1、保留一位小数，近似数是1.0还是1，为什么？
2、0.984保留整数是多少呢？
3、注意：在表示近似数时，小数末尾的0。

4、总结：求近似数时，保留整数，表示精确到，保留一位小数，表示精确到，保留两位小数，表示精确到……..
四、拓展延伸：
1、将下面各数保留两位小数：
9.99899.998
2、同学们想知道老师的身高吗？提示：身高大约是1.6米，老师的实际身高是两位小数，猜一猜老师的身高最多是多少米？最少是多少米？（老师的身高是用四舍法得到的）。

五、课堂小结：
求一个小数的近似数要注意两点：
①要根据题目的要求取近似值，如果保留整数，就看是几；要保留一位小数，就看是几；……然后按“法”决定是舍还是入。
②取近似值时，小数末尾的零不能去掉。
六、课堂检测：
1、将下面各数保留两位小数：
98.653458.74131.200
50.0473.980101.4870

2、将下面各数保留一位小数
3.720.589.0546

四年级下学期第四单元小数的意义和性质导学案
第十课时求一个数的近似数2使用时间：
设计人：审核组长：审核主任：
温馨寄语：我自信，我学习，我展示，我快乐！
学习目标：能把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，以及根据要求保留一定的小数位数。
学习重难点：把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数.根据要求保留一定的小数位数。
一、知识链接：
1、把下面各数改写成用万作单位的数。
34720000463500001654000087650000
小结：把整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数.，只要去掉或后面的0即可。
2、将下面各数保留两位小数：0.25612.0069.995
3、将下面各数保留一位小数3.720.5843299.965
二、自主学习
1、木星的直径是142800千米，它离太阳的距离是778330000千米。
（1）它的直径是多少万千米？并用四舍五入法保留到十分位。
想：把一个不是整万的数改写成用万作单位的数，在位的右面，点上小数点，在数的后面加上字。
（2）它离太阳的距离是多少亿千米？并用四舍五入法保留到十分位。
想：把一个不是整亿的数改写成用亿作单位的数，在位的右面，点上小数点，在数的后面加上字。
三、合作探究：
1、讨论改写成用万或亿做单位的方法。
改写成以万为单位的数：小数点向左移动位，加上字。
改写成以亿为单位的数：小数点向左移动位，加上字。
2、后面的万或亿字是不是可以省略不写？为什么？
四、拓展延伸：
像这样把345280000改写成用亿作单位的数是3.4528亿，小数点后有4位，小数位数太多，往往实际又没有用，这时就可以根据需要保留一定的小数位数。如这道题保留两位小数应该是多少？说说你是怎么想的？
五、课堂小结：
把多位数改写成以“万”、“亿”为单位的数，只要把小数点向左移动（）位或（）位，再添上（）、（）即可。

六、课堂检测：
1、把24800改写成用万作单位的数;

把345280000改写成用亿作单位的数

2、把下面个数改写成以万为单位的数并保留两位小数
台湾岛是我国第一大岛，面积35990平方千米。

海南岛是我国第二大岛，面积34000平方千米。

3、2003年我国在校小学生116897000人，改写成用亿人作单位的数并保留一位小数。

苏教版四年级上册数学《统计可能性》教案（四）

为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。从而在课堂上与学生更好的交流，如何才能编写一份比较全面的教案呢？小编特地为您收集整理“苏教版四年级上册数学《统计可能性》教案（四）”，仅供您在工作和学习中参考。

【教学内容】

苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第40页例1、第41页"连一连"、第44页练习七第1题。

【教学目标】

1．使学生认识简单的统计表和单式条形统计图，了解相应的结构、特点和表达数据的方法；能根据收集的数据填写统计表和完成条形统计图，根据统计数据进行简单分析。

2．使学生经历完成统计表和统计图、简单分析数据等统计活动，了解数据处理、分析的大体过程，掌握简单的数据处理技能，体会数据蕴含信息，发展初步的数据分析观念。

3．使学生感受统计表和条形统计图在实际应用中的意义和价值，增强学习统计的兴趣。

【教学重点、难点】

认识并用统计表和条形统计图表示数据。经历完成统计表和统计图、简单分析数据等统计活动。

【教学过程】

一、引入。

大约九十年前，英国的科学家贝尔德发明的电视机，电视成了人们获取咨询，娱乐放松的重要途径之一。

张丽华同学调查收集和记录的本班同学最喜欢的电视节目数据。她可以如何"调查"呢？ （一个一个问）她用什么方法"记录"的呢？（画"正"字）一笔代表一个学生，一个"正"字代表五个人。

请大家先观察表里记录的结果，说说这里有哪几类节目，你知道了些什么？

最喜欢科普类的同学有多少人？ 你是一下子就知道答案，还是需要想一想、算一算？

要清楚地表示收集的数据和结果，就需要认识统计表和统计图，用统计表或统计图来表示收集的数据。这节课我们就来认识统计表和条形统计图，学会用统计表和条形统计图表示数据，先来看统计表。（板书课题）

二、学习新知统计表

1．认识统计表

（1）引导：这里第一幅是简单的统计表，表里的"6"和"15"表示的是什么？

（2）把表格填写完整

（3）"合计"表示什么意思？ 算出总和，填写完整。

2.统计表的组成

（1）我们填写的这份表格是什么主题？ 还需要一个标题，"某班……"

（2）为了更加完整，我们还需要说明制表日期，2015年10月

（3）表格中，第一行是项目，第二行是数据。 我们现在就学这种只有两行的简单统计表。

三.学习新知统计图

1.有了这份统计表，为了更加形象直观地表示数量的多少，我们还可以画出统计图

2.出示统计图，认识统计图

这是一幅未完成的统计图，我们来看看它是由哪些部分组成的？

有标题，（齐读）， 时间， 节目类别，这里有4个类别，横着的这条就是横轴，有个词叫"纵横交错"， 那么竖着的这条表示数量的就是"纵轴"， 从下往上，从0到20人。 读一读这里的数，我们发现，每一格表示"2人"， 当然了，每一格也可以表示1人，3人，4人……我们根据需要来选择。

"科普类"上面有一个直条，画到哪里？ 你知道为什么要画到这里吗？ 表示科普类有6人，为了更精准地表示数据，我们还要在直条上面写上6， 这里要不要加单位呢？ 这里的数据不完整，需要我们补充完整。

综艺类的是多少人？如何用直条表示呢？画到哪里？为了方便美观，我们可以先画外框，再涂阴影。

3.学生补充完整。

小结：回顾填写统计表和完成统计图的过程，你觉得要提醒大家注意什么？

4．简单分析数据。

提问：从这里的统计表和条形统计图里，你还能知道什么？人数最多的和人数最少的从哪里可以看出来？

5．认识特点。

说说统计表和条形统计图各有什么特点？

小结。

四、统计实践。

1．完成"练一练"

（1）了解要解决的问题，了解"最喜欢"的电视节目只能选一项。讨论解决办法，了解统计内容和要求，学生利用表格分小组调查、收集数据。（用"正"字的方法记录数据）

（2）算出全班最喜欢各类电视节目的人数，得出全班汇总结果。

（3）全程统计表和条形统计图，注意标题和日期。

（4）通过统计，你知道了什么，解决了什么问题？

2．做练习七第1题。

学生阅读题意，了解统计内容和数据，在小组里讨论下面的问题和"还想到什么"

四、全课总结。

总结收获：通过这节课的学习，你认识了什么，有哪些收获？对于统计，你有哪些体会？

提醒：

小学数学试题、知识点、学习方法

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四年级上册数学第七单元统计两课时教案（人教版）

《横向复式条形统计图》教学设计
教学内容：人教课标版数学四年级上册教材第105页例2和106页做一做。
教学目标：
1、让学生在认识纵向复式条形统计图的基础上，认识并学习绘制横向复式条形统计图。
2、能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
3、通过对现实生活中有关事例的统计、分析，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
过程与方法：
1、采用讨论交流的形式，引导学生绘制统计图并发现数据中体现的问题。
2、结合统计图，引导学生收集、整理数据，并能进行简单的数据分析。
3、在练习中提高学生分析问题、发现问题的能力。
情感态度与价值观：通过对现实生活中有关事例的统计、分析，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质，教育学生热爱自然，保护环境。
教学重点：会绘制横向复式条形统计图；对学生进行热爱自然，保护环境的教育。
教学难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题
教学方法：探究发现教学法、情景教学法
教学准备：多媒体课件、学习卡片
教学过程：
一、情景设置，激发兴趣
课件显示情境：同学们知道这是什么地方吗？（孙中山故居）对了，每年都有很多人来参观孙中山故居，为此，我们专门修建了停车场。
二、自主探究，合作交流。
学习例2
1、谈话引入：同学们，如果你是停车场的管理员，就要对停车场的各种车辆数量进行统计，然后从统计的数据中收集有用的信息。如何才能更好地对这些数据进行分析呢？这就要用到复式条形统计图。下面就让我们一起来对收集到的信息进行整理和分析。
2、课件出示例2统计表
①提问：请大家说说从这张统计表中可以获得哪些信息？
教师：这是一张复式统计表，根据统计表我们可以知道有甲乙两个停车场，分别停有轿车28辆和24辆，面包车12和10辆，大客车6辆和7辆，货车4辆和3辆。
②教师引导：通过这个复式统计表，我们可以绘制出前面对比过的那种横向复式条形统计图。(出示待补充的统计图)
教师：你能把它补充完整吗？
③教师：在三年级时我们已经学过横向单式条形统计图的绘制，前一节课我们又学习了纵向复式条形统计图的绘制，请大家利用这两个旧知识尝试补充完成例2的横向复式条形统计图。
分发学具——出示统计表。
学生根据统计表独立补充完整横向复式条形统计图。
④教师：老师也根据统计表制作了一张统计图，大家来看一下。
课件出示补充完整的统计图。
教师：请同学们对比观察自己绘制的和老师绘制的统计图，说一说我们在绘制统计图的时候要注意些什么？
师归纳并板书：
条形粗细要均匀；甲、乙两个停车场辆数的图案要不同；写好数量；写出统计图的标题。
⑤根据绘制统计图需注意的问题，小组间展示交流，互相评价绘制的横向复式统计图。
教师：下面请同学们在小组间将各自绘制的统计图进行展示交流，共同评价小组内绘制的每张统计图，并对小组内的每张统计图进行评等。评等分A、B、C、D四个等级。
⑥请几位学生在全班展示交流自己绘制的横向复式统计图，同时师生加以评价。
3、小组讨论，合作交流：根据这张统计图，你能提出什么数学问题？你还能发现哪些信息？
4、请几位学生在班内汇报、交流。
师归纳：通过甲乙两个停车场的比较分析，我们可以发现两个停车场有一个共同的特点就是轿车停放的数量较多，由此可以初步断定其他停车场中轿车的数量也是最多，或者在整个社会所有车辆中轿车的数量也是最多的。
三、实践应用，巩固深化。
指导完成106页的“做一做”
1、让学生独立完成这张横向复式条形统计图。
2、1985年甲、乙二个地区降水量各是多少？2000年呢？
3、根据这张统计图，你发现了什么信息？有没有什么建议？
根据学生的回答，课件相机出示：绿化多——树林多——降水多——树林茂盛……形成良性循环
师归纳：根据图中信息发现绿化搞得好，树木就多，树木越多就能带来更多得降水，树木就更茂盛，能够形成良性循环。为此，我们要积极进行绿化活动，努力把我们周围的环境绿化好，保护好。同时，我们要争做一名环保小卫士，大力宣传环保知识，积极参加环保活动，勇于制止破坏环境的行为。环境保护，人人有责。让我们携起手来共同建设我们美好的家园。
课件出示：保护环境关爱家园从我做起
四、全课总结
让学生说一说这堂课有什么收获？还有什么问题？
五、作业
练习二十的1、2题。

四年级上册数学第三单元笔算练习导学案（青岛版）

《三位数乘两位数的笔算练习》
教学目标：
1．会计算三位数乘两位数的笔算。
2．经历探索两位数成三位数的计算过程，初步形成独立思考和探索的意识。
3．能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。
教学重点：三位数乘两位数的笔算方法。
教学难点:一个因数末尾有0的乘法。
一、预习学案：
1.投影出示口算练习
11×4075×20220×3
14×526×33×800
4×32032×4230×2
50×10101×8302×4
2．估一估，在得数小于8000的算式后面打上“√”
328×18□295×42□405×11□
596×19□321×22□187×49□
3.笔算练习
148×15375×24603×26
240×80850×12309×50
集体反馈，学生选取1题在小组内说一说你是怎样算的？计算时应该注意什么？
二、导学案：
1.教科书39页第6题填表
这是一道求比一个数的几倍多（少）几的综合练习题。
（1）学生先根据提示认真审题独立计算并填写统计表
（2）交流填写的方法，说算理。
2．教科书40页第9题运用三位数乘两位数的计算知识解决实际问题
（1）叙述题意，自主解决
（2）交流方法，引导学生说一说如何运用估算的方法及判断依据。
3．教科书41页第11题
（1）叙述题意，自主解决
（2）提出有数学价值的问题，同桌互相解答，集体订正。
4．教科书41页第12题
（1）理解题意，自主解决
（2）选择合适的条件解决问题，进行交流
三、课堂检测
（1）四年级一班的同学利用星期天到野外采集树叶标本。
第一小队14人，每人采集31枚，
第二小队15人，每人采集30枚，
你能提出什么问题？自己解答
（2）鲜鱼25元/千克海捕对虾每千克的价钱是鲜鱼的5倍
①买120千克鲜鱼，拿2500元够吗？
②对虾一共卖了多少元？
③你还能提出什么问题？
四、课后作业设计
教科书41页聪明小屋
（1）学有余力的学生自主解答。
（2）组织评价、交流。
五、总结
谈话：今天这节课，你有什么收获？请算得快的同学介绍经验。

苏教版四年级上册数学《统计可能性》教案（十）

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《苏教版四年级上册数学《统计可能性》教案（十）》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

统计表和条形统计图

教学内容:第40-41页例1，"练一练"，练习七第1题。

教学目标：

通过小组活动经历统计的过程，在调查与统计活动中经历收集数据、整理数据、分析数据的过程，体会统计的作用，发展统计观念。并尝试选择合适的调查与统计的方法，让学生在活动过程中，获得良好的情感体验和成功体验。

重点：认识条形统计图，在方格纸上完成条形统计图。

难点：确定直条的高度。

课前准备：课件

教学过程:

一、创设情境

投影出示课前绘制的统计图。

让学生说一说，从所绘制的统计图中，知道了什么？

（通过观察统计图，知道了喜爱音乐课的人最多，喜爱美术课的人最少，喜爱音乐课的人数比喜爱体育课的人数多3人……）

二、探索交流，解决问题

1.教学例1。

(1)想一想，例1中最喜欢的电视节目有几种?都是什么节目?(科普类、综艺类、动画类、体育类)

老师提问：在这四类节目中，你最喜欢哪类节目?用彩笔画-画。

收集画有不同颜色的卡片。

现在你最想知道什么?(我最想知道同学们喜爱哪类节目的人最多?喜爱哪类节目的人最少?喜爱这四类节目的各有多少人?)

(2)用数学知识，绘制统计图就可以直观地了解到我们所要知道的问题：

绘制统计图的第一步，就是要收集数据，整理数据。你用什么方法进行统计?

甲组：我们用画"正"字的方法进行统汁。

乙组：我们用画"√"的方法进行统计。

丙组：我们用画"○"的方法进行统汁。

(3)老师出示学生涂色的卡片。各个小组用不同的方法统计收集到的数据。

(4)小组进行交流。

每组选一名学生到黑板上再次统计收集的数据，演示给小朋友们看。选一名学生念出卡片上描绘的颜色。其他小朋友在练习本上用自己喜欢的方法进行统计。

(5)反馈。

甲组：用画正字的方法进行统计。甲组展示。

科普类 综艺类 动画类 体育类（"正"字每一画表示一个人）

乙组：用画"√"的方法进行统计。乙组展示。

丙组：用画"O"的方法进行统计，丙组展示。

再让用不同于这几种方法进行统计的组进行展示。

(6)比较。

老师提问：在同学们所用的这些方法中，你认为哪一种方法最简便，最容易数出数据的多少?你最喜欢哪种方法?

(用画"正"字方法进行统计最简便，最容易数出数据的多少。因为一个"正"

字表示5个，所以数的时候，可以5个5个的数)

(7)投影出示例题统计图。

条形统计图每格的高度表示几人?

条形统计图和统计表的区别?

三、巩固练习

1.出示"练一练"。

学生根据课堂上调查的数据完成统计表和统计图。

要求独立完成，教师巡视。

交流汇报。

2.出示练习七第1题。

带领学生读题，解读题意。

指名学生回答问题。

师：这一星期的用水量，哪天最多，哪天最少？

师：除星期六、星期日外，每天的用水平均大约是多少？

3.学生独立完成练习七第3题。

四、全课总结

提醒：

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苏教版四年级上册数学《统计可能性》教案（五）

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是小编帮大家整理的《苏教版四年级上册数学《统计可能性》教案（五）》，仅供参考，希望可以帮助到您。

统计表和简单的条形统计图

【教材分析】本课时我们学习统计表和1格表示多少个单位的条形统计图，用画正字的方法统计，能清楚的看出统计的结果。

【学情分析】学生在以前的学习中已经积累了一定的统计活动经验，初步认识了简单的统计图，今天我们继续学习。

【教学目标】

1、使学生通过读图、画图等活动，认识1格表示多个单位的条形统计图，能用这样 的统计图表示统计数据，能读懂这样的统计图，根据图里的数据作简单的分析和说明，并进行交流

2、使学生经历观察统计图、用条形表示统计数据，并进行简单分析的过程，体验描述数据的不同方式，了解条形统计图的结构，感受条形统计图的特点和作用，提高统计的能力，进一步发展学生的统计观念

【教学重点】认识条形统计图的制作。

【教学难点】发展统计观念，培养学习的兴趣。

【教 具】多媒体教学课件

【教学过程】

一、谈话导入：

我们以前认识过条形统计图，谁来简单的描述一下条形统计图有几部分组成的？今天这节课我们继续学习条形统计图，学生轻声阅读"你知道吗？"

读完后，交流，主要要明白：（1）有89个成员国（2）确定的方式有2个。一是超过半票的直接当选；二是没有超过半票的时候，最少的会被淘汰。

追问：89个成员国超过半票是多少票？5个国家一起竞争，需要多少次的淘汰？

二、教学新知识：

教学例题：

1、出示课件例题图：2002年12月3日，国际展览局成员国的代表投票决定2010年世界博览会的主办城市。在第一轮投票中，五个申办城市的得票情况如下图。

问：从图上你知道了哪些？（比如具体的5个城市以及相应的得票情况等。）

这些数据使你想到了什么？

（根据评选规则，没有出现超过半数的情况，虽然说上海的票数是最多的。但可以肯定的是波兰将淘汰了……）

你还能提出哪些问题？

（甚至可以问：89个成员国都投票了么？你可以怎么知道？

引导学生把图里的5个数据加起来，得到84票。问"84票"说明了什么问题？）

质疑：这张条形统计图与我们前面认识的有什么不同呢？

2、预测一下，波兰被淘汰之后，接下来哪个城市也可能被淘汰？

读试一试，看一下，自己的预测正确吗？

3、认识条形统计图的结构

4、教学制作条形统计图

老师边说边制作

学生练习

你能根据表中的数据，完成下面的统计图吗？

注意规范学生画条形时的步骤：（1）确定高度，并标上数据；（2）画框，连成一个条形；（3）画阴影

学生继续完成，并交流检查。说说从统计图里你知道些什么？

最后提醒：完整的统计图还要有图名（已有），制作时间等，所以要填上时间：2002年12月

5、教学"试一试"

三、巩固练习

完成"想想做做"

学生独立完成

要提醒学生注意：统计表与统计图的区别

画完统计图后问：你看了这张统计图，你有什么想法么？

四、全课总结：

我们今天学习了什么，你有什么收获？

五、布置作业：

完成"想想做做"第4题。

查资料，了解我国的长江、黄河、珠江和淮河四条河流的长度，再把统计图绘制完整。

长江6300千米，黄河5464千米，珠江2214千米，淮河1000千米

教学后记：本节课学生学习兴趣较高，学生会把数据整理成统计表，制成条形统计图，根据条形统计图提出问题，会分析条形统计图。但在设计练习时，要加强知识与生活的联系，让学生真正学到有用的知识。

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《四年级上册数学第八单元统计导学案（栽蒜苗）》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学四年级教案数学”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/64818.html

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