作为一位刚入职不久的新任教师,在授课上的经验比较少。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?下面是小编帮大家整理的《青岛版一年级数学上册《我学会了吗?)教案》,仅供参考,希望能为您提供参考!
青岛版一年级数学上册《我学会了吗?)教案
我学会了吗?
教学内容:
教科书第25页的“我学会了吗?”
教学目标:
1、通过练习,能按指定标准或自定标准对物品进行分类,会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。
2、通过对事物进行分类、比较,感受数学与生活的密切联系,初步养成分类整理物品的习惯。
教学重点、难点:
能对事物进行分类、比较。
教具学具:
投影、进行分类与比较的物品。
教学过程:
一、创设情境
同学们,这一单元的内容我们已经学完了,开动小脑筋想一想,主要学习了什么?
学生回答后,师说:同学们学会得可真不少!想不想做一些问题考考自己?
二、巩固练习
1、分一分(投影出示)
红苹果绿桃子绿萝卜
绿苹果红萝卜红桃子
学生独立分类,同位说一说是怎样想的?
学生可能有以下分法:
(1)按水果、蔬菜分成两类
(2)按颜色分成两类
(3)按树上、地下分成两类
2、投影出示25页图
(1)请同学们观察这幅图,说说图上有什么?你能为大家讲个故事吗?
(2)仔细看一下大树的表情,你想说点什么?(引导学生说出小朋友重猴子轻)小朋友这样做对不对?为什么?(对学生进行爱护树木的教育)
(3)涂一涂:
把高的树涂上绿色,把矮的树涂上淡绿色。
涂完后问:我们刚才是把树的什么涂上了颜色?(叶子)现在看一看,你会发现什么?你能提出比一比的问题吗?
学生可能回答:①高树叶子多,矮树叶子少;
②高树叶子颜色深,矮树叶子颜色浅。
还能比什么?说给你的同桌听听。
三、解决问题
师:我们学的分类与比较的知识在生活中到处都能用到,说说你在什么时候用过这些知识?
1、让学生充分讨论、交流(我整理书包时,摆积木时,整理玩具时……)
2、汇报
3、对学生的汇报进行评价,可以引导学生之间进行评价。
四、课堂小结
同学们你能用我们学的知识继续帮爸爸妈妈干一些事情吗?下一节课再来交流。
五、教学随笔
教研组长签字:
作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“青岛版二年级数学上册《我学会了吗》教案分析”,供您参考,希望能够帮助到大家。
青岛版二年级数学上册《我学会了吗》教案分析
课型:练习课。
教学目标:
1、能将所学的乘法口诀运用到生活实践中,解决实际问题。能够运用口诀解决乘法问题,培养初步的应用意识,体会数学与生活的联系。
2、在合作、交流解决问题的过程中,体验解决问题的愉悦。
教学重点:能够根据得数想口诀,也能够根据口决列算式,可以由算式想到乘法口诀。
教学难点:运用所学的乘法口诀解决实际问题。
教学方法:谈话法,讲授法,练习法。
教学时间:一课时。
教具:课本、电脑,实物投影仪。
教学过程:
一、复习导入。
亮亮要帮奶奶找药,他可是个聪明的孩子,他发现了很多有趣的数学问题,让我们一起来解决它们吧!
学生完成问题的解决。学生还能提出问题,让他们根据各自提出的问题列式
二、巩固练习。
学生完成基础训练
三、小结。
同学们,这节课你知道了什么?你觉得自己的表现怎么样?
四、布置作业。
提前预习下一课。
教后反思:在完成了课本的这项练习以后,我让学生运用本单元所学的知识解决实际问题,引导学生自编一个故事,讲给同学听,进一步巩固了所学知识的运用。
老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《二年级数学上册《我学会了吗》教案》,仅供参考,希望可以帮助到您。
二年级数学上册《我学会了吗》教案
我学会了吗
课型:练习课。
教学目标:引导学生用学过的知识解决生活中的实际问题。
教学重点:从图形中找角。
教学难点:从图形中找角。
教学方法:谈话法,讲授法,练习法。
教学时间:一课时。
教具:课本、电脑,实物投影仪。
教学过程:
一、综合练习。
“我学会了吗”呈现了一幅用各种图形拼成的风景图。该图图文并茂,用一首小诗增加了题目的诗情画意。练习时,可通过找一找、比一比、做一做等形式,引导学生用本单元学过的知识解决问题。
让学生认真观察图画,找出图中所包含的各种角。然后组织交流回顾,使学生对自己的学习情况有一个全面的认识。
可引导学生围绕以下三个问题展开学习:
1、找一找图中的锐角、直角、钝角。
2、找出两个角,比一比它们的大小,并和同伴说一说你是怎样比的。
3、你能用带角的图形来创作一幅画吗?
二、小结。
同学们,这节课你知道了什么?你觉得自己的表现怎么样?
三、布置作业。
提前预习下一课。
教后反思:在这节中,我充分利用了情境图,通过找一找、比一比、做一做等形式,引导学生用单元学过的知识解决问题。并且在学习的过程中注意体现能力培养和数学美的教育。
一年级数学上册《我学会了吗?》教案
我学会了吗?
教学内容:
教科书第55页“我学会了吗”及丰收园。
教学目标:
1、通过课件展示小鸟、小朋友、花、蝴蝶、苹果等从数到加减法的练习让学生自己提出问题,自己解答。
2、通过课件展示让学生体味大自然、享受大自然的情趣。
教学过程:
一、创设情境、感知数学乐趣。
课件出示秋游图示,给学生创造更多的找数和列式计算的机会,培养学生认真观察,积极思考,会问、会说、会解决问题的能力。
二、自主探索、观察讨论
1、自主观察
(1)说说从画面上你都了解到哪些信息?并根据这些信息提出数学问题,在小组内交流。
注意交流过程中,教师要善于引导学生组内互相倾听别人意见的好习惯,有不明白的问题可以直接提问组内比较优秀的同学予以解决,小组解决不了的全班解决。
(2)组间交流,各小组派代表一组提问题,另一组解答,下一个小组说解答方法,多种方法提问并解答。
(3)全班整理,以加减法为主线,进行多种练习,列式,计算。
三、巩固练习
1、根据同学们提的问题,加上自己提的问题,列式计算,并说说自己是怎么想的?为什么?
看你能列多少道算式?充分发挥学生的自主、创造、探索能力。
2、知识延伸
可以和好朋友一起,做你喜欢的事,算你喜欢的题,写你喜欢的数,列你喜欢的算式,让学生充分展示自我。
每提一个问题,列一道算式,你就得到一个五角星。
四、教学随笔:
2020年统编版四年级下册《习作:我学会了____ 第一课时》语文教案
【教学目标】
1.按一定的顺序把事情写清楚,内容要具体。
2.学会观察生活,记录生活。能从所做的事情中有所感悟。
【教学重点】
把学习本领的经过写具体,写出自己的独特感受。
【教学难点】
能从学习本领的过程中,感悟出人生的哲理。
【教学准备】多媒体课件
【课时安排】2课时
第一课时
【课时目标】
1.按一定的顺序把事情写清楚,内容要具体。
2.学会观察生活,记录生活。能从所做的事情中有所感悟。
【教学过程】
一、激趣导入,打开思路。
1.同学们,从小到大你们都学会了哪些本领?
2.生交流,引入主题,相机板书。
二、读懂习作要求,学会审题。
1.出示习作要求。
2.理清习作要求,学会审题。
(1)写谁?--自己。
(2)写什么?--学会本领。
体育方面:打乒乓球、打篮球、打羽毛球等。
艺术方面:绘画、书法、弹琴、下棋等。
劳动方面:做家务、干农活、做手工等。
学习方面:观察、小实验等。
选自己感触最深的本领来写。
(3)怎样写?为什么学?怎么学?从不会到会的过程。有趣味的地方要用细节描写来体现(动作描写,语言描写,心理描写)。学会后的体会。
理清习作顺序:
①起因。
②不会的样子。
③改变做法的原因。
④学会的过程。
⑤体会。
设计意图:
通过本环节的设计,让学生明确习作的主要内容以及写作思路。
三、指导写作,领略方法。
1.学会排序。
在括号里标上序号连成一段通顺的话。
()接着把皮儿两端往外一揪,再往上一合。
()最后我按照这个方法一连包了好几个,越包越好,越包越熟练。
()先把皮儿托在手心,弄了半勺馅儿。
()然后用虎口一捏,一个小巧玲珑的饺子就包好了。
()我终于学会包饺子了。
2.生读并排序。
3.说排序理由。(按顺序)
4.从句子中找出表示先后顺序的词语。
(根据学生的回答板书)
先…… 接着…… 然后…… 最后……
5.把这些句子连成一段话,生再读。
(出示课件:先把皮儿托在手心,弄了半勺馅儿,接着把皮儿两端往外一揪,再往上一合,然后用虎口一捏,一个小巧玲珑的饺子就包好了。最后我按照这个方法一连包了好几个,越包越好,越包越熟练。我终于学会包饺子了。)
师小结:要把学做一件事的过程写清楚,可以用上这些表示顺序的词。
6.观察跳绳写动作。
下面我们也来用表示先后顺序的词语把同学跳绳的动作连起来说,看看谁观
察得认真,说得准确。
(1)观察跳绳。
(2)说动作。
(3)自己动手演示动作,感受心情、情态。
(4)学生书写。
(先…… 接着…… 然后…… 最后……)
我首先左手_____________,右手_____________,接着_____________,然后_____________,最后_____________,我终于学会了跳绳, 我跳啊,跳啊,跳绳慢慢地听话了。我一下一下地跳,同学们在一旁为我_____________,最后我居然跳到了五十下,我高兴地喊道:“我学会跳绳啦!”我兴奋极了。
设计意图:
按一定的顺序把事情写清楚,内容要具体,这是本次习作的难点。为了突破这个难点,先指导学生给句子排序,然后运用表示顺序的词把看见的跳绳过程说具体。
7.观察不会跳绳的图片写样子。
(1)学生观察不会跳绳的图片。
(2)根据图片说出不同的样子和表情。
(3)学生书写。(神态、心理)
课间开始了,我拿起跳绳就跳起来。跳绳这时候总是不听话,就像_____________,一会儿_____________,一会儿_____________,痛得_____________,我气得真不想跳了。
设计意图:
身临其境地体验观察,为学生写真实的感受做铺垫,同时也是在鼓励学生实话实说。
8.写好从不会到会的过渡。
(1)读文,领会过渡部分。
妈妈看到我灰心丧气的样子,好像摸透了我的心思,走过来对我说:“妞妞 ,是不是泄气了?”我点了点头。“来,我教你!”说完,妈妈便拿起一张饺子皮儿,给我做示范。看着妈妈娴熟的动作,听着妈妈耐心细致的讲解,我明白了步骤,又有了信心,便重新振作起来,心想:“我一定要学会包饺子。”
(2)抽学生说让“我”改变做法的原因。
有同学的帮助,老师的教导,家人或是自己的想法等。
(3)学生书写。
妈妈看到我灰心丧气的样子,好像摸透了我的心思,对我说:_____________。
9.加上开头和结尾。
(1)为什么学?鼓励学生实话实说,起因写明白就好。
(2)学会后的感受。
例:(结尾)我津津有味地吃着自己亲手包的饺子,心里特别高兴。这件事让我明白了只要努力,任何事都能成功。
感言大赠送:
①世上无难事,只要肯登攀 。
②有志者,事竟成。
③只要功夫深,铁杵磨成针。
④不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香。
⑤不经历风雨,长不成大树;不受百炼,难以成钢。
⑥无论什么时候,不管遇到什么情况,今后不允许自己有一点点灰心丧气。
⑦遇到困难,不能退缩。要虚心向别人学习,只要刻苦了,就能学好。
⑧坚持就是胜利。
⑨任何成功都伴随着刻苦,任何喜悦都包含着辛勤劳动。
(3)学生学以致用完成开头和结尾。
【板书设计】
我学会了________
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在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?以下是小编为大家收集的“一年级数学上册《你学会了吗?》教案”,仅供参考,欢迎大家来阅读。
一年级数学上册《你学会了吗?》教案
综合练习课你学会了吗?
教学内容:
教科书107—108页
教学目的:
1.通过练习使学生提出问题、解决问题的综合能力有所提提高。
2.注重学生动手能力和思维多样化的培养。
3.在练习过程中力求使知识系统化和趣味化。
4.加强学习方法的指导,注意培养学生语言表达能力。
教学思路:
创设情境、设疑激趣过关游戏、趣味练习丰收园内、品味成功
教学过程:
一、创设情境、设疑激趣
谈话:小朋友们,今天这节课我给你们带来了一位朋友——唐老鸭博士。唐老鸭博士想带小朋友们一起去数学王国,但是要打开数学王国的大门需要一把金钥匙,只要闯关成功,就能得到这把金钥匙。怎么样,有信心闯关成功吗?那就开始吧!
二、过关游戏、趣味练习
1、第一关,课本107页第2题
出示图,先让学生观察:图上都有些什么?可以让学生给图上的两个小朋友起个名字,然后让学生针对图上的信息提出数学问题,再让学生自己解答问题,最后要对学生提出的问题作系统梳理。
2、第二关,动手操作、分类整理
学生以小组为单位将提前准备好的各种形状的物体用一个大袋子装好。
(1)摸,说形状,小组全体成员参与。
(2)摆一摆,比比谁摆出的物体最好,最有创新精神(可进行自我评价、学生评价、老师评价)
(3)统计一下,你摆的车(或其它物体)所用的长方体、正方体、圆柱、球的个数,用你认为最好的方法展示给老师和同学。
3、第三关,课本108页,第3题。
先让学生自己看图,然后让学生看图讲一个数学故事,尤其要注意学生叙述数学故事时语言思维的完整性,对于表达好的学生要及时鼓励。
4、第四关(涂一涂,想一想)
(1)先让学生涂完书上12个汽球的颜色
(2)想一想,第16个汽球是什么颜色?要让学生说一说你是怎样想出来的。
三、丰收园里品味成功
唐老鸭博士:恭喜小朋友们闯关成功,你们得到了数学王国的金钥匙,看,数学王国里有一棵好大的智慧树,请小朋友们摘下这些智慧果吧!这里教师用手在黑板上画一棵大树,然后贴上提前准备好的五个大苹果剪纸,反面写上“积极、合作、会问、会想、会用”。学生每摘一个,让学生说一说自己学习数学的体会,然后放到丰收园中去。
四、教学随笔
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。老师需要做好课前准备,编写一份教案。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是小编为大家整理的“一年级数学上册《图形位置——我学会了吗?》教案”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
一年级数学上册《图形位置——我学会了吗?》教案
第三课时
图形位置——我学会了吗?
教学内容:
教科书第71页我学会了吗?及丰收园。
教学目标:
1、通过对本单元知识的回顾,使学生学会用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置及从不同方向辨认物体形状的过程。
2、加深与同伴的相互交流体验,初步体验空间感和方位感,感受数学的乐趣。
教学过程:
一、谈话引入
师:同学们想一想,在第六单元尤其是在游戏中,我们都学会了些什么?
二、展示“我学会了吗?”
1、可以借助挂图或事物投影展示“我学会了吗?”
2、学生自己观察图,说说图中有什么?可以编一个小故事(如:龟兔赛跑),并用学过的知识说说图意。教师要及时点评,说明个别答案不唯一。
3、完成“我学会了吗?”下面的3道题目。
(1)第1小题,用彩笔涂色,独立完成后,小组相互检查。
(2)第2小题,把小蚂蚁前面第2只涂上红色,小蚂蚁后面的第3只涂上黄色。第二小题做完后可增加一些相关练习,如把从左边起第4只蚂蚁圈起来,把右边的4只蚂蚁圈起来等等。
(3)第3小题,乌龟是谁看到的?让学生充分发挥自己的想象,可能是小鸟,也有学生回答是太阳,都合理。
三、丰收园
丰收园里谈收获。
现在学完了,你想跟老师说点什么?
(1)长本领了吗?你长哪些本领了?
(2)习了这些知识,在生活中有什么用?
四、课堂小结
五、教学随笔
第三单元角
线段、直线和射线
内容义务教育课程标准实验教科书(西师版)四年级上册第41-42页。课型新课课时第课时
学习
目标1、知道什么是线段、直线和射线,能正确区分线段、直线和射线。
2、体会两点间所有连线中线段最短,知道两点间的距离。
3、经历认识线段、直线和射线的过程,培养学生的观察能力和分析能力,发展学生的空间观念。
学习
重难
点知道什么是线段、直线和射线,能正确区分线段、直线和射线
导入
新课
(导)教师:你从图中看见了哪些数学现象?
学生观察后相互说一说,然后抽几个学生汇报。
教师:对了,这幅图中有很多线和角,生活中也有很多线和角。这节课我们就先来研究线。
自主
合作
(学)
1.学习线段。
教师:我们先来研究这幅图中的电线。
教师:同学们看一看两根电线杆之间的一段电线。
教师将一段电线画在黑板上,并明确:这就是线段。
结合电线引导学生认识线段的基本特征:有2个端点、直的(先让学生观察、口说,在集体归纳)
教师:能说一说生活中看到过哪些线段吗?
学生回答略。
引导学生在两点之间画线(指名板演,其余学生在纸片上画),让学生思考:你发现了什么?
指名回答,结合黑板上的板演图(教师可以作适当的补充)进行集体交流:在两点之间可以画很多条线,其中线段最短,线段的长度就是两点之间的距离。
2.学习直线。
教师引导学生大胆想象一条线段两端无限延长(尽量让学生说),并在黑板上演示。
教师:这条线有多长呢?这样的线有端点吗?能量出它的长度吗?
学生讨论后回答:无限延长的线没有端点,不能量出它的长度。
教师:这样的线我们把它叫做直线。能说一说直线与线段有哪些不同吗?用下面的表引导学生进行比较。线段有两个端点、可以度量直线没有端点、不可以度量教师:自己确定一个点,试一试过这个点可以画多少条直线?自己确定两个点,试一试过这两个点又可以画多少条直线?
学生试后回答:过一个点可以画无数条直线,过两个点只能画一条直线。
3学习射线。
教师:如果把线段的一端无限延长,可以得到一条什么样的线?(让学生大胆设想:(1)这条线有端点吗?(2)这条线能画完吗?(3)这条线可以度量吗?)
学生讨论后回答后,教师在黑板上演示(强调不可能画完)并引导学生发现这条线的基本特征:1个端点,直的,无限长。
教师:这样的线叫射线。比如手电筒和探照灯射出的光线,都可以看成是射线。
交流
展示
(展)区分线段、射线和直线。。
引导学生从端点、是否直、是否有限长方面进行比较归纳,并完成下表:
端点是否直是否有限长
线段有限长
直线无限长
射线无限长
巩固
提升
(练)1?引导学生完成课堂活动第1、2小题。
2?完成练习十二第1~3题。
3.画一长3cm的线段,并要求学生说一说是怎样画的。
4.引导学生进行课堂小结。
学习
评价
(评)这节课你学会了什么?有什么疑惑?
角的度量
内容义务教育课程标准实验教科书(西师版)四年级上册第43-44页。课型新课课时第课时
学习
目标1.知道什么是角,能指出角、边和顶点;能用常用的符号来表示角,会用量角器量指定角的度数。
2.培养学生的观察能力和操作能力,发展学生的空间观念。。
空间观念。
学习
重难
点角的度量方法
导入
新课
(导)教师:前面我们学习了射线,请同学们确定一个点,以这个点为端点向不同的方向画两条射线。
学生操作后,同桌互相展示,教师巡视。
教师:有什么发现?
引导学生回答:发现从一点引入两条射线组成的图形是角(教师在黑板上演示画)。
教师随学生的回答板书:角。
教师问:这些角是怎样形成的?
指名回答后,教师引导学生归纳:从一点引出两条射线所组成的图形就是角,这个点是角的顶点,两条射线是佼佼的边。
教师明确:角通常用符号<来表示。(并给黑板上的角命名“<1”
教师:看看同学们画的角,是一样大的吗?
学生发现有的角大,有的角小。
教师:这些角哪些角大,哪些角小呢?我们除了可以观察和重叠比较外,还可以通过角的度量来解决这个问题。
自主
合作
(学)
1、认识量角器
教师:角的大小可以用量角器来量。
教师出示量角器。
引导学生观察量角器,尽量让学生说:你发现了什么?
教师结合量角器讲解:这里是把半圆平均分成了180份,每一份所对的角的大小就是1°;这样的量角器有内外两圈刻度,有两条0°刻度线,方便同学们从两个方向测量角的度数。
让学生在量角器上找出0度、30度、60度、90度和180度的刻度线。
2、用量角器量角(完成课堂活动的2题)
教师出示已画好的2个角,并提出任务:用量角器量这些角。
学生讨论:怎样用用量角器量角的大小?
学生汇报,集体归纳量的方法和注意的事项。
3.做活动角。(完成课堂活动的1题)
指导学生做活动角,然后让学生旋转一条边,形成大小不同的角。
教师:在做活动角的过程中,你发现角的大小与什么有关?
学生回答后,指导学生总结出角的大小主要看角张开的大小,与边的长短无关的结论。教师:这条线有多长呢?这样的线有端点吗?能量出它的长度吗?
交流
展示
(展)你发现角的大小与什么有关?
巩固
提升
(练)1?引导学生完成课堂活动第1、2小题。
2?完成练习十一第1~3题。
3.引导学生进行课堂小结。
学习
评价
(评)这节课你学会了什么?有什么疑惑?
角的分类
内容教材第45、46页,练习十一第4~6题。课型新课课时第课时
学习
目标
1?知道周角、平角的概念及周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。
2?培养学生初步的逻辑思维能力,进一步发展学生的空间观念。
学习
重难
点认识角的种类
导入
新课
(导)教师提问激趣:把两个三角板上的直角拼起来,可以组成一个什么角?
自主
合作
(学)
1?学习平角。
教师引导学生把两个直角拼在一起,让学生观察感受形成的新角。让学生说出这个角的特点:两条边刚好在一条直线上。
教师:这个新角有多少度?
学生讨论后回答:90+90=180(度)。
教师明确:这样的角就是平角。
引导学生填写:1平角=()直角,1个平角=()度
2、学习锐角、钝角:
出示教材第66页下面的3个例角。
学生量这几个角的度数。
引导学生比较:左、右两边的佼佼与中间的直角有什么不同?(左边的角小于90度,右边的大于90度)
教师直接指出:小于90度的角叫锐角,大于90度的角叫钝角。
3、?学习周角。
教师:我们再来看一个非常特殊的角。
教师用活动角演示两条射线重叠在同一条线上,一条射线绕着它的端点旋转一周的过程,同时又在黑板上板演。
交流
展示
(展)这个角特殊在什么地方吗?引导学生说出两条射线完全重合在一起,即角的两条边完全重合。
教师:一个平角是180°,两个平角是360°。
教师:这样的角是周角,一个周角是360°。
请同学们用学过的知识填空。1周角=()平角=()直角
学生完成后,让学生说一说为什么这样填,集体订正
巩固
提升
(练)指导学生完成第45-46页课堂活动第1~3题
学习
评价
(评)这节课你学会了什么?有什么收获?有什么疑惑?
画角
内容教材第46、47页,练习十一第7-12题。课型新课课时第课时
学习
目标1?掌握画角的方法,能用三角板画30°、45°、60°和90°角,会用量角器画指定度数的角。
2?培养学生的操作能力和综合应用知识的能力,进一步发展学生的空间观念。
学习
重难
点用量角器画角
导入
新课
(导)教师:先估计答题卡上角的度数,再用量角器量一量。
学生回答时,重点让学生说一说测量的方法。
教师:再请同学们用量角器量一量三角板上的角,记住这些角的度数。
学生测量后,让学生相互说一说这些角的度数。
教师:这节课我们就教学用三角板画角。
教师:画角一般要用工具来画。下面先给大家一副三角板,同学们想一想可以用这副三角板画出哪些角?
学生讨论后回答:可以画出30°、45°、60°和90°的角;有的学生还提出可以画75°、120°、135°和150°的角。
教师:为什么可以画30°、45°、60°和90°的角?
学生:因为三角板上有30°、45°、60°和90°的角。
教师:为什么可以画75、120、135和150的角?
学生:用两个三角板上的两个角拼合起来,就可以得到一个新的角,比如30+45=75,30+90=120,45+90=135,60+90=150。
教师:下面我们研究怎样画30°、45°、60°和90°的角,先讨论怎样画30°的角。
学生讨论后回答:找到三角板上30°的角,在这个角的顶点上定一个端点,然后从这个端点靠三角板的两边画两条射线。
教师:同学们照这个方法画一画,然后用量角器检验一下画的这个角是不是30°。
学生画后进行检验。
教师:能说说用三角板画规定的角时要注意些什么吗?
指导学生说出用三角板画规定的角时,一是要在三角板上找到相应的角;二是在纸上确定一个端点并且把三角板角的顶点对着这个端点;三是要靠紧三角板的两边从端点往两边画射线。学生回答时,教师可以把相应的要求板书在黑板上。
教师:请同学们在45°、60°和90°中选一个度数,用三角板画角。
学生画角后,抽一个学生画的角在台上展出,并且要求学生说一说自己画角的过程。
教师:怎样画75°的角呢?
引导学生讨论后回答:先用30°和45°的角拼成75°的角后,再按前面的方法画。
教师:请同学们在75°、120°、135°和150°中选择一个度数,用三角板画一画。
学生画角后,拿一个学生画的角在台上展出,并且要求学生说一说自己画角的过程。
自主
合作
(学)通过刚才的讨论我们已经会用三角板画角了,用三角板画角的最大特点就是比较简便。但是如果要求我们画一个24°的角、139°的角,只凭三角板能画出来吗?
学生:不能。因为三角板上找不出、也拼不出这样的角。
教师:这就需要我们用另一种工具——量角器来画。根据前面的经验,想一想用量角器怎样画24°的角?
学生讨论后回答:一是先确定顶点;二是过这个顶点画一条射线;三是用量角器确定度数;四是根据确定的度数画出角的另一条射线。
教师:你觉得用量角器画角最难的一步是什么?
学生讨论后回答:用量角器确定角的度数。
教师:下面我们一起来研究一下怎样用量角器确定角的度数。
教师作示范画角,然后请学生照老师这样画角。
教师:你觉得用量角器确定角的度数时要注意些什么?
引导学生说出要注意的事项是:(1)量角器的中心点要与确定的端点重合;(2)量角器的0°刻度线要与已经画好的一条射线重合;(3)再在量角器上找自己需要的度数作一个记号;(4)连接端点与这个记号画一条射线。
教师:也就是要关注画角过程中的“两重合”。请同学们用这个方法画出83°、139°角。
交流
展示
(展)学生画角后,抽一个学生画的角在台上展出,并且要求学生说一说自己画角的过程。
巩固
提升
(练)46-47页课堂活动第1~3题
学习
评价
(评)这节课你学会了什么?有什么疑惑?
为了使每堂课能够顺利的进展,老师需要做好课前准备,编写一份教案。从而在之后的上课教学中井然有序的进行,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?以下是小编为大家精心整理的“小学一年级数学下册:第五单元《我学会了吗》教案”,仅供参考,大家一起来看看吧。
教学内容:
我学会了吗?补充练习
教学目标:
巩固人民币的认识、兑换及简单计算。
教学重难点:
人民币的兑换及计算是难点。
教具准备:
练习本
教学过程:
一、我学会了吗?
1.调查以上商品的价钱。(出示)
小鸭子(5.50元)、闹钟(7.30元)、水壶(11.60元)、拖鞋(4.80元)、机器人(18.20元)
2.买小鸭子和机器人大约需要多少钱?(学生独立回答。)
3.拿10元钱买拖鞋和闹钟够不够?
4.拿20元钱可以买上面的哪些东西?你还能提出哪些问题?在小组内说一说。
二、补充练习
1.小红买了一本书,付给售货员以下的钱,这本书多少钱?
2.一个小猴子娃娃18.6元,一个小鸡娃娃13.8元,买一个小猴子娃娃和一个小鸡娃娃一共需要多少钱?一个小猴子娃娃比一个小鸡娃娃贵多少钱?
3.夏季到了,商店里将冬装进行了大减价,看看冬装的价格表。 大衣毛裤棉鞋
原价98元 36元8角
降了40元20元5角
现价 27元5角19元9角
4.书(15.60元) 本子(2.50元) 铅笔(1.60元) 橡皮(0.80元)
(1)买一本书和一本本子一共多少元?
(2)一支铅笔比一块橡皮贵多少钱?
(3)一块橡皮比一本本子便宜多少钱?
(4)买一支铅笔可以怎样付钱?
(5)20元钱买这四样东西够么?
5. 小名买了一个铅笔盒。付给售货员20元钱,售货员说还差4元8角,请问这个铅笔盒应该是多少钱?
6.一瓶可乐2元5角,它比一瓶矿泉水贵1元2角,一瓶矿泉水多少钱?
教学反思:
《四年级上册数学第三单元我学会了吗导学案(青岛版)》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学四年级教案数学”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/64814.html
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