课题:8.2分式的基本性质(2)
班级组别姓名使用日期
【学习目标】
1.了解分式约分的意义,能熟练的进行分式约分.
2.理解最简分式的定义.
【导学提纲】
阅读课本P38-40,并完成下列问题.
1.分数812怎样约分?类似地,分式也能约分吗?试试看?
2.把下列各式分解因式:
(1)(2)
(3)(4)
3.填空:
(1)(2)
(3)(4)
4.在分式中,最简分式是.
【展示交流】
1.约分:
(1);(2);
2.判断下列各题中的约分是否正确:
(1);(2);
(3);(4).
【课堂反馈】
1.下列分式中,最简分式是()
A.B.C.D.
2.化简的结果正确的是()
A.B.C.D.
3.课本P40书后练习
【盘点收获】
【个案补充】
【迁移创新】
已知x3=y4=z6≠0,求x+y-zx-y+z的值.
【课堂作业】
课本P42习题8.2第3、4题.
课题:8.2分式的基本性质(1)
班级组别姓名使用日期
【学习目标】
1.类比分数的基本性质,掌握分式的基本性质.
2.会运用分式的基本性质进行相关的分式变形.
【导学提纲】
阅读课本P37-38,并完成下列问题.
1.分数的基本性质是
2.分式的基本性质是
用式子表示就是.
3.用分式的基本性质填空:
(1)(2)
(3)(4)
4.不改变分式的值,使下列各分式的分子和分母都不含“”号:
(1)(2)
【展示交流】
1.填空:
(1);(2);
(3);(4).
2.不改变分式的值,使下列各式的分子、分母的最高次项的系数为正数:
(1)⑵
3.不改变分式的值,把下列各式的分子、分母中各项的系数都化为整数:
(1);(2).
【课堂反馈】
1.在括号内填上适当的整式,使下列等式成立:
(1)(2)
(3)(4)
2.不改变下列分式的值,使分式的分子和分母的最高次项的系数为正数:
(1)(2)
3.不改变分式的值,把下列各分式的分子和分母中各项的系数化为整数:
(1)(2)
【盘点收获】
【个案补充】
【迁移创新】
把分式中的字母的值变为原来的2倍,而缩小到原来的一半,则分式的值()
A.不变B.扩大2倍C.扩大4倍D.是原来的一半
【课堂作业】
课本P41习题8.2第1、2题
八年级数学下册第导学稿
课题16.1.2分式的基本性质(2)课型预习课执笔人
审核人初三备课组级部审核讲学时间第周第讲学稿
教师寄语今日事,今日毕。不要把今天的事拖到明天。
学习目标1.理解分式的基本性质.
2.会用分式的基本性质将分式通分。
教学重点理解分式的基本性质.掌握通分。
教学难点灵活应用分式的基本性质将分式变形。
教学方法自主学习、合作探究
学生自主活动材料
一、前置自学(自学课本7-8页内容,并完成下列问题)
1.判断下列约分是否正确:
(1)=(2)=(3)=0
2.通分
和、和
明确:(1)分式的通分与分数的通分类似;
分式通分的依据——。
(2)最简公分母的确定:(1)系数取最小公倍数;(2)字母取所有不同字母;(3)所有字母的最高次幂。特别强调,当分母是多项式时,应先将各分母分解因式,在确定最简公分母。
二、合作探究
1、下列分式的最简公分母是()?
(1)(2)
(3)(4)
2、通分:
(1);(2);(3)
三、拓展提升
通分:
(1)和(2)和
(3)和(4)和
四、当堂反馈
1.不改变分式的值,把分式中分子、分母各项系数化成整数为________.
2.分式的最简公分母是_________.
3.通分:
(1)、
(2)、
(3)、
4.某人骑自行车匀速爬上一个斜坡后立即匀速下坡回到出发点,若上坡速度为v1,下坡速度为v2,求他上、下坡的平均速度为()
(1)(2)(3)(4)
5.已知,求分式的值。
自我评价专栏(分优良中差四个等级)
自主学习:合作与交流:书写:综合:
文章来源:http://m.jab88.com/j/64384.html
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