作为老师的任务写教案课件是少不了的,是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划,新的工作才会如鱼得水!你们清楚有哪些教案课件范文呢?以下是小编为大家收集的“八年级语文下册《我的母亲》课内现代文阅读复习资料”供大家借鉴和使用,希望大家分享!
八年级语文下册《我的母亲》课内现代文阅读复习资料
但这九年的生活,除了读书看书之外,究竟给了我一点做人的训练。在这一点上,我的恩师便是我的慈母。
每天天刚亮时,我母亲便把我喊醒,叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。她看我清醒了,便对我说昨天我做错了什么事,说错了什么话,要我认错,要我用功读书。有时候她对我说父亲的种种好处,她说:“你总要踏上你老子的脚步。我一生只晓得这一个完全的人,你要学他,不要跌他的股。”(跌股便是丢脸,出丑。)她说到伤心处,往往掉下泪来。到天大明时,她才把我的衣服穿好,催我去上早学。学堂门上的锁匙放在先生家里;我先到学堂门口一望,便跑到先生家里去敲门。先生家里有人把锁匙从门缝里递出来,我拿了跑回去,开了门,坐下念生书,十天之中,总有八九天我是第一个去开学堂门的。等到先生来了,我背了生书,才回家吃早饭。
我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句,打我一下,我做错了事,她只对我一望,我看见了她的严厉眼光,便吓住了。犯的事小,她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大,她等到晚上人静时,关了房门,先责备我,然后行罚,或罚跪,或拧我的肉。无论怎样重罚,总不许我哭出声音来,她教训儿子不是借此出气叫别人听的。
有一个初秋的傍晚,我吃了晚饭,在门口玩,身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住,她怕我冷了,拿了一件小衫出来叫我穿上。我不肯穿,她说:“穿上吧,凉了。”我随口回答:“娘(凉),什么!老子都不老子呀。”我刚说了这句话,一抬头,看见母亲从家里走出,我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后,她罚我跪下,重重的责罚了一顿。她说:“你没了老子,是多么得意的事!好用来说嘴!”她气得坐着发抖,也不许我上床去睡。我跪着哭,用手擦眼泪,不知擦进了什么微菌,后来足足害了一年多的翳病。医来医去,总医不好。我母亲心里又悔又急,听说眼翳可以用舌头舔去,有一夜她把我叫醒,她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师,我的慈母。
16用自己的话概括以上节选的主要内容。(3分)
17在学习方面,母亲是如何要求我的?在做人方面,母亲又是怎样训导我的?(3分)
18从哪些方面看出母亲既是“慈母”又是“严师”?(3分)
19体会下列语句包含了怎样的情感?(3分)
(1)“每天天刚亮时,我母亲便把我喊醒,叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。”
(2)“听说眼翳可以用舌头舔去,有一夜她把我叫醒,她真用舌头舔我的病眼。”
20试用你的眼光评价一下文中母亲的教子方式,说出你评价的理由。(3分)
研读《我的母亲》(节选,作者胡适)完成17-21题。(15分)
我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句,打我一下。我做错了事,她只对我一望,我看见了她的严厉眼光,便吓住了。犯的事小,她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大,她等到晚上人静时,关了房门,先责备我,然后行罚,或罚跪,或拧我的肉。无论怎样重罚,总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。
有一个初秋的傍晚,我吃了晚饭,在门口玩,身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住,她怕我冷了,拿了一件小衫出来叫我穿上。我不肯穿,她说:“穿上吧,凉了。”我随口回答:“娘(凉)甚么!老子都不老子呀。”我刚说了这一句,一抬头,看见母亲从家里走出,我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻浮的话了。晚上人静后,她罚我跪下,重重地责罚了一顿。她说:“你没了老子,是多么得意的事!好用来说嘴!”她气得坐着发抖,也不许我上床去睡。我跪着哭,用手擦眼泪,不知擦进了什么微菌,后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去,总医不好。我母亲心里又悔又急,听说眼翳可以用舌头舔去,有一夜她把我叫醒,她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师,我的慈母。
17.文中有四个加横线的词,有一个用词不当,跟原文不符,请选择。()(2分)
A.教训B.责备C.轻浮D.责罚
18.选文主要写了一件事,请用简洁的语言概括这件事,并说出这件事对应了母亲怎样的个性。(3分)
概括:(2分)
母亲的个性:(1分)
19.前文说“她从来不在别人面前骂我一句,打我一下。”后文又说“她罚我跪下,重重的责罚了一顿。”这样说是不是矛盾的?请做一分析。(1+2分)
20.选文既写了“母之严”,又写了“母之慈”,请找出表现“母之慈”的句子,并结合生活说出你对“母之慈”的感受。(2+2分)
句子:
感受:
21.结合文中母亲形象,写出几句评价母亲或赞美母爱的话,其中要引入一句名言或格言。(3分)
一、基础练习
1.下列词语中注音有两处错误的一项是()。
A.穈先生(mí)广漠(mò)捞着(lāo)嬉戏(xī)
B.掷铜钱(zhì)厌恶(wù)摹画(mó)管束(sù)
C.眼翳病(yì)抽屉(tī)容忍(rónɡ) 泡茶(pào)
D.文绉绉(zhōu) 绰号(zhuō)牢骚(sāo)锁匙(shī)
2.根据词义写出相应的词语。
A.卑劣,不道德。()
B.眼睛角膜病变后留下的疤痕。()
C.形容人谈吐、举止文雅的样子。()
3.下列语段空缺处填写恰当的一组词语是()。
我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句,打我一下。我做错了事,她只对我一望,我看见了她的_______眼光,就吓住了。犯的事小,她等到第二天早晨我睡醒时才_______我。犯的事大,她等到晚上人静时,关了房门,先_______我,然后_______,或罚跪,或拧我的肉,无论怎样重罚,总不许我哭出声音来。
A.严厉 教育 责备 惩罚B.严肃 教育 责骂 惩罚
C.严肃 教训 责骂 刑罚D.严厉 教训 责备 行罚
4.下列句子中属于主谓句的一项是()。
A.穿上吧,凉了。B.于是又失掉了学做画家的机会。
C.到了后半夜,快要“封门”了。D.每人一盏灯笼,坐在大厅上不肯去。
5.与下面一段话衔接最恰当的一项是()
如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点待人接物的和气,如果我能宽恕人,体谅人——__________。
A.我只得感谢我的慈母。B.我必得感谢我的慈母。
C.我都得感谢我的慈母。D.我就得感谢我的慈母。
6.对文中第一句中“野蛮的孩子”一语,我们该如何理解?
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二、提高练习
阅读下面文段,回答问题。
我小时身体弱,不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。我母亲也不准我和他们乱跑乱跳。小时不曾养成活泼游戏的习惯,无论在什么地方,我总是文绉绉的。所以家乡老辈都说我“像个先生样子”,遂叫我做“麇先生”。这个绰号叫出去之后,人都知道三先生的小儿子叫做穈先生了,既有“先生”之名,我不能不装出点“先生”样子,更不能跟着顽童们“野”了。有一天,我在我家八字门口和一班孩子“掷铜钱”,一位老辈走过,见了我,笑道:“穈先生也掷铜钱吗?”我听了羞愧得面红耳热,觉得大失了“先生”的身份!
大人们鼓励我装先生样子,我也没有嬉戏的能力和习惯,又因为我确是喜欢看书,所以一生可算是不曾享过儿童游戏的生活。每年秋天,我的庶祖母同我到田里去“监割”(顶好的田,水旱无忧,收成最好,佃户每约田主来监割,打下谷子,两家平分),我总是坐在小树下看小说。十一二岁时,我稍活泼一点,居然和一群同学组织了一个戏剧班,做了一些木刀竹枪,借得了几副假胡须,就在村口田里做戏。我做的往往是诸葛亮、刘备一类的文角儿;只有一次我做史文恭,被花荣一箭从椅子上射倒下去,这算是我最活泼的玩艺儿了。
7.结合语境,解释下列加点词语。
文绉绉:
庶祖母:
8.第一段画线句中,“我”“羞愧”的原因是什么?
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9.第二段中说“我一生可算是不曾享过儿童游戏的生活”,可后文又写到十一二岁时做戏的情景,这样写前后是否矛盾?为什么?
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10.在描写“组织戏剧班”一段中运用“居然”一词写出了作者怎样的心态?
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11.文章标题是“我的母亲”,可文章开头只字未提母亲,只写了童年生活。作者为什么这样写?
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三、热点考题
阅读下面短文,回答问题。
上学的路上,有一条必经的小河。那年初春的一个早晨,当我匆匆忙忙赶往学校时,河上的冰还没融化,我三步并作两步冲上冰面。刚刚走到河中央,“扑哧”一声,一处冰面塌落了,我的两条腿踏进了冷彻骨髓的河水里。
我穿着湿透的棉裤坐在教室里,全身仿佛都麻木了。我沉默地挺着,脸和唇变成了青紫色。中午回到家,母亲很惊讶,却什么也没问,只是让我围着被褥坐在烧得热热的炕头上暖和。她蹲在火炉前为我烘烤棉裤。炉火灼灼,不时爆出些响声来,而母亲却始终一言不发。当母亲把烘干的棉裤交给我时,眼圈有些红肿。
日子一天天过去,高考迫在眉睫。有一夜下了暴雨,清早上学来到那条河边。突然我发觉有什么人早在暴涨的河水里砌了一些大石头。那石头一块块稳稳地立在水里,石面高出水面数厘米,远远看去就像一座简陋的石桥。我踏石而过的时候,心里淌过一股莫名的感激。那天晚上回到家,我无意中看到母亲手上缠着白纱布,血透出来,湿了一片,惊问她为什么受伤,母亲淡淡地答道:“不小心碰的。”站在一边的妹妹抢着告诉我:“妈妈的手是搬石头砸伤的。”“妈搬石头干什么?”我不解地追问。“搬石头搭桥呀!”那瞬间,我的心轰响着,久久说不出话来。
那年九月,我踏过“母亲桥”去远方上大学。独在异乡,仍是母亲用无言的关注帮我度过每一次的疲惫和寂寞。渐渐地,我知道,是母亲用青春搭起我的生命之桥,用希望和奉献搭起我的通向成功和幸福之桥。如今,河上的“母亲桥”已经为风雨侵蚀残损,而在我的心灵中,“母亲桥”却永远踏不断。
12.第二段中母亲为什么“很惊讶,却什么也没问”?
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13.第三段中“我”产生“莫名的感激”之情的原因是什么?
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14.联系原文回答:“母亲桥”是一座什么样的桥?
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15.文末加点的“踏不断”有什么深层含意?表达了作者怎样的思想感情?
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16.读了本文之后,结合自己的经历,说说你还想到了哪些“桥”。
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中考现代文阅读复习资料
——文学作品语言品析
一、教学目标:
1.学习、总结记叙文语言品析的方法。
2.体会、欣赏优美的语言文字。
二、教学重点与难点:
归纳总结记叙文语言品析的方法。
三、教学用具:
多媒体幻灯片
四、教学过程:
一、导入
1、中考要求:
A.体会和推敲词句在语言环境中的意义和作用;
B.借助常用的修辞知识体会文中重要语句的表达效果;
C.品味作品中富有表现力的语言,领悟作品的情感和内涵。
文学作品语言的品析,常常通过作品中一些最能体现作品特点的关键句考查,由此确定我们这节课的专题,中考现代文阅读——文学作品语言品析。
二、怎样进行语言品析
文学作品语言品析大概包括两类:一、赏析富有表现力的语言。二、品味句子的含义。
板书
文学作品语言品析
什么叫有表现力?
一般指语言简洁准确、优美感人、生动形象、耐人寻味、富有文采、风趣幽默、感染力强、典雅、凝练、朴素等。
很多时候这种表现力是因为它使用修辞方法实现的。
(一)、赏析富有表现力的语言。
1、抓修辞方法
⑴、雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响,泛漾起重重细细的波纹。(教会方法)——2010南京市中考《天窗》
用比喻、拟人的修辞手法,生动形象地表现了雨声的美妙和我听雨的沉醉。
答题步骤①修辞手法(比喻、拟人)②表达效果(生动形象)③表达作用(表现了雨声的美妙(客观描述)和我听雨的沉醉(主观情感)。
提醒:
谈表达作用时,不宜脱离句子,空谈主旨.
⑵、骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。(刘成章《安塞腰鼓》)
这个句子用比喻与排比连用的句式(修辞手法),语势强劲豪迈,有着鲜明的韵律感(表达效果),就像安塞腰鼓的鼓点声铿锵有力(客观描述),表现作者对安塞腰鼓的赞叹(主观情感)。
作业试批
下列句子形象生动,富有表现力,请加以赏析。
⑴、起先只是不起眼的一两朵,躲在绿叶间,素紊妆,淡淡笑。(实战演练)
——2009南京市中考《蔷薇几度花》P98-99
运用拟人手法,生动形象地表现了蔷薇花的不张扬、素雅,表现作者对那一丛蔷薇花的赞美。
⑵、它有时想拦住匆匆而过的雨水,雨水却不屑一顾;也曾经挽留过晶莹的露珠,露珠只轻轻吻了它一下,就再也寻觅不着。——2009杭州《向一棵树鞠躬》P115
运用拟人手法,生动形象写榆树“拦”不住雨水,“挽留”不住露珠,表现了榆树对雨水的渴望和它忍受着干旱和贫瘠的苦痛。
对于一些没有修辞手法的句子,应如何品析呢?
2、抓关键词抓住动词、形容词、副词、拟声词等。
⑴、“我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青色棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。”
⑵、我到现在终于没有见──大约孔乙己的确死了。
⑶、雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响,泛漾起重重细细的波纹。(可以抓什么样的词语对赏析这句话有帮助?什么是叠词?有什么作用?)
答题步骤①找出赏析的词语②表达效果③表达作用
运用叠词,文句形象且有音韵美,写出雨声的美妙和我听雨的沉醉。
小试牛刀
她太累了,体力不支,已不是弯腰在田里移动,而是双膝跪在泥水量,艰难地爬行。
———2008南京市中考《田野上的白发》
“跪、爬行”这两个动词突出了母亲插秧的艰难,突出了母亲此时太累了,体力不支,表现了母亲的坚强。
(二)品味句子含义
主要指文中具有强烈感情色彩和深刻含义的句子。它们在文中往往起到画龙点睛、揭示中心或升华主题的作用。(学生做后,总结方法)
也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧!——2010南京市中考《天窗》
▲
A抓有比喻义或象征义的关键词语,联系上下文,围绕文章的中心作答
答案:
“生活的根”指一个人一生的发展或成长的基础。这句话指童年的生活经历可能影响着一个人一生的发展。或:童年的生活是一个人成长的基础。(2分,意对即可)
B抓感情色彩发生变化的词语。如有些词语褒义贬用,或贬义褒用,或是正话反说等
特殊含义
唉,我现在想想,那时真是太聪明了。《背影》
“聪明”本是褒义词,在这里褒义贬用。这是作者事后省悟过来时对自己的责备之词。当时只知道批评父亲的行为迂腐,而不能够体谅父亲的爱子之情,真是太不聪明了。
答题步骤①找出有特殊含义的词,确定用法②表达效果兼作用
小试牛刀
第(16)段划线的句子,有什么深刻含义?
夜晚再黑,也压不过雪的白。(3分)——2008重庆《别踩疼了雪》P117
▲
答案:人生有再大的不幸(或“困难”、“磨难”,扣“夜黑”。1分),只要我们拥有纯洁的心灵(扣“雪白”。1分),我们就能乐观面对,就能战胜不幸(扣住“压”。1分)(意合即可)
答这类题一定要联系上下文,围绕文章的中心回答问题,切不可断章取义或作孤立的分析。有时候,指定赏析的语句会有多个答题点,需要从几个角度进行赏析。
做语言赏析类试题时,注意答题的步骤。
三、综合练习
1、随着母亲身影的移动,水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来,整齐匀称,像块绿色的地毯。(2分)——2008南京市中考《田野上的白发》
2、哦,那是甜了别处的人了。(3分)————2009南京市中考《蔷薇几度花》
3、对下面句子中画线部分进行简要赏析。(3分)
尤其是到了中午,他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿,啃得啧啧作响,弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。——2010河北《最美的善举》
答案
运用拟人、比喻的修辞手法,写出了水田中的秧苗之美,赞美了母亲的劳动成果。
或:“立起来”运用拟人的手法,写出秧苗的动态之美,而“一行行”“整齐匀称”则突出了母亲此时体力不支和劳累,表现了母亲的坚强。(意思对即可)
2、“甜”字,一语双关,既写出了老人的手工灶糖给人们带来了甜甜的滋味,还赞美老人的手工灶糖给很多人带来了甜蜜和快乐。
3、用“啃”和“啧啧”写出了“络腮胡子”吃相的不雅,用词准确而生动;“像是刚从油锅里浸过一般”,用夸张、比喻的修辞手法,突出(强调)“络腮胡子”脸面油腻的特点。画线句子传神地表达了“我”对“络腮胡子”的厌恶之感。
四、作业《五年中考三年模拟》
P102十一(2)
P109二(3)
P113八(2)
教案课件是老师上课中很重要的一个课件,大家静下心来写教案课件了。只有规划好了教案课件新的工作计划,这样我们接下来的工作才会更加好!你们会写教案课件的范文吗?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“八年级语文下册课内文言文复习资料”,相信能对大家有所帮助。
八年级下册课内文言文复习资料
21《与朱元思书》
(1)总领全文的句子:奇山异水,天下独绝
(2)作者描写水时,抓住了水的清,急的特点.描绘奇山时,紧扣山高,树多,景美的特征
.(3)文中从侧面表现水的清澈的句子是:游鱼细石,直视无碍.
(4)表现全文中心的句子是:鸢飞戾天者,望峰息心经纶世务者,窥谷忘反。作者抒写了自己身临其境的内心感受。
.(5)夹岸高山,皆生寒树,句中的寒树是什么意思?(密而绿的树,让人看了产生寒意.)为什么用寒树来称树?(寒字突出了山树的浓密,树叶绿得发暗,产生寒意.这样写突出了观景者的心理感受,更易产生情景交融的效果)
(6)文章在写山水之奇异时着重从视觉落笔的句子是:水皆缥碧,千丈见底.,游鱼细石,直视无碍)
(7文章在写山水之奇时,写听觉感受的语句又是哪写呢?(泉水激石~~猿则百叫无绝.)
(8)文章怎样写山之奇异的?(夹岸高山~~千百成峰)说说这样写的好处:(以动写静,使静止的景物富有动感生动形象的描绘出两岸山势的陡峭和壮美)
22《五柳先生传》
1写出文中描写五柳先生家贫的句子:环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,宴如也。
2五柳先生的称呼从何而来?(宅边有五柳树)
3五柳先生的吃,住,穿是怎样的?(环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空)
4五柳先生的生活态度如何?(环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,宴如也,常著文章自娱,颇示己志。忘怀得失,以此自终。)
5五柳先生的三大志趣:(好读书,性嗜酒,著文章)。
我们可以看出五柳先生的性格特点:淡泊名利,安贫乐道,不与世俗同流合污。
6文中写陶渊明归隐形象的总体勾勒的句子是:闲静少言,不慕荣利。
23《马说》
1本文的中心论点是:世有伯乐,然后有千里马。
2千里马的悲惨遭遇是:祗辱有奴隶人之手,骈死于槽枥之间
3千里马被埋没的根本原因是:食马者不知其能千里而食之。
4千里马被埋没的直接原因是:食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得
5食马者“不知马”的具体表现是:策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意
6对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是:且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
7表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是:执策而临之,曰:“天下无马!”
8全文的主旨句是:其真无马邪?其真不知马也。
9有一位名人曾说过:“世上不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话:千里马常有,而伯乐不常有。
10表明千里马和伯乐关系的语句是:世有伯乐,然后有千里马。
11能够表现统治者平庸浅薄,愚妄无知的语句是:执策而临之,曰:“天下无马!”
12领起全文作用的句子是:世有伯乐,然后有千里马。
13表明平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是:策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意
14运用设问句表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是:其真无马邪?其真不知马也。
15能表明千里马外在特征的句子是:马之千里者,一食或尽粟一石。
16写千里马有异于常马的特征的句子是:一食或尽粟一石。
17往存在于平凡的事物当中,有时我们为了刻意的追求完美,往往忽略了身边的美,使其遭受不应有的遭遇,使我们为之遗憾痛心,这种遭遇与〈〈马说〉〉中千里马的遭遇相似,相应的句子是:祗辱有奴隶人之手,骈死于槽枥之间
18伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是:世有伯乐,然后有千里马。
19文采用“托物寓意”的写法。本文的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各有喻指,
“千里马”指人才。“伯乐”指善于识别人才的统治者;“食马者”愚妄浅薄封建的统治者。
24《送东阳马生序》
1、作者写自己年轻时学习上的艰苦情景主要写的内容有:艰苦的学习过程和端正的学习态度。
2、作者在老师面前毕恭毕敬,不敢出言,表现了什么?勤奋学习的谦虚求学的态度。
3、围绕“嗜学”二字写了哪两件事?借书之苦。求教之难。
4、“卒获有所闻”这里的“闻”指什么?得到知识,明白道理。
27《岳阳楼记》-----范仲淹(宋)
①滕子京重修岳阳楼的原因是:政通人和,百废具兴。
②作者写本文的原因是:属予作文以记之。
③表现洞庭湖“胜状”的句子:衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千。
④前人之述备矣中“前人之述”指:唐贤今人诗赋。
⑤“迁客骚人”览物之情有两种:悲和喜;作者认为览物之情应该是:不以物喜,不以己悲。
⑥登斯楼也中的“斯楼”是指“岳阳楼”。
⑦“或异二者之为”中的“二者”是指:一、去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者;二、心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者。
⑧本文中能表现作者阔大胸襟的句子:不以物喜,不以己悲。
⑨在句子“是进亦忧,退亦忧”中,“进”指:居庙堂之高;“退”指:处江湖之远。
⑩《岳阳楼记》中最能表达作者政治见解的句子是:先天下之忧,后天下之乐而乐。
⑾、句子“微斯人,吾谁与归”中“斯人”是指:古仁人。
⑿、“迁客骚人”抒发“览物之情”的句子有:一、去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲;二、心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋。
28《醉翁亭记》------欧阳修(宋)
1.全文的主旨是:与民同乐。“乐”字贯穿全文。
2.文章的名句是:醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。
3、醉翁亭命名的缘由是:太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。
4、“醉翁之意不在酒”现在通常用来表示什么意思?本意不在此,而在别的方面。
解释“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”的句子是:山水之乐,得之心而寓之酒也。
5、写山间早晨景色的句子是:日出而林霏开;写山间傍晚景色的句子是:云归而岩穴暝;
6、照应“颓然乎其间者,太守醉也”的句子是:太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高。
7、写春景的句子是:野芳发而幽香;
8、第三段写游琅琊山的情形,写了四个场面:1、滁人游,2、太守宴,3、众宾欢,4、太守醉。
9、表现禽鸟乐的句子是:树林阴翳,鸣声上下。
10、对联:欧阳修与百姓同乐,范仲淹以天下为忧。
⒀、从句子“水落而石出者”中找出一个成语:水落石出。
⒁、太守之乐其乐中的太守的“乐”是指什么?“寄情山水之乐,与民同乐之乐。”
文章来源:http://m.jab88.com/j/63820.html
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