每个老师不可缺少的课件是教案课件,大家在认真写教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了,未来的工作就会做得更好!究竟有没有好的适合教案课件的范文?小编收集并整理了“梦溪笔谈二则教案”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
梦溪笔谈二则教案
一、教学目的:
1.了解《采草药》一文列举理由,引证事实,说明事理的写法;
2.领会《雁荡山》一文前后两部分联系紧密,层次分明,叙述中又各有侧重的写作特点;
3.了解一些结构复杂的主语;
4.学习作者善于观察客观事物,对具体事物进行具体分析的科学态度。
二、教学重点、难点:
1.重点:提示文言文中常用的实词、虚词和特殊句式。
2.难点:理解本文的特点记事与说理有机结合,条理分明,文笔朴实简练。
三、教学时数:
两课时
四、教学步骤:
第一课时
字词正音:
掇duō(拾取、摘采)率shuài(大率:大概、大抵)黯恶ànè(黯:阴暗、暗淡)茎jīng(植物体的一部分)
菔fú(芦菔产是萝卜)愆qiān(过失)圭guì(一种叶细节疏的竹子)畦qí(有土埂围着的一块块排列整齐的田地)
峤qiáo(岭峤:五岭的别称)并bīng(古代并州)陨yùn(坠落)
牒dié(文书)湫qiū(水池)瞰kàn(从高处往下看)穹qíong(高起成拱形)干gān(直冲)
岿kuī(高大而独立的样子)龛kān(供奉神像或佛像的塔状石窟或木柜)皋gāo(成皋:古县名)迥jǐong(高挺的样子)
作者及《梦溪笔谈》
沈括(10311095)字存中,钱塘(今杭州市)人,北宋著名政治家和科学家。曾积极参加王安石的变法革新运动,历任中央和地方官职,革新吏治,颇多建树。曾出使辽国,严词驳斥辽国争地的要求,在镇守西北时,积极巩固边防,多次击败西夏贵族统治者的军事侵扰。掌管和主持过天文研究、盐政改革、农田水利兴修和军器制造,在天文、历法、数学、物理、地质、医药、音乐、工程技术等方面有精湛的研究(物理学和地质学方面的某些见解和发现,比欧洲早四、五百年),对当时科学发展和生产技术的情况,也非常关心,凡有见闻,无不详为记录(如初中所学《活板》),晚年,居润州(今江苏镇江),筑梦溪园,举生平见闻,总结前人研究成果,根据自己的实践经验,写成《梦溪笔谈》这部综合性科学论著。
《梦溪笔谈》全书26卷,《补笔谈》1卷,《续笔谈》3卷,共30卷,609条,分故事、辩证、乐律等17目。除了论述文学、史学、艺术等外?饕?窃芈凼隽宋夜?糯?乇鹗堑笔钡淖匀豢蒲У姆⒄购涂蒲Ъ际醯姆⒚鞔丛欤?从沉耸?皇兰臀夜?蒲У幕曰统删汀>萃臣疲?檬樯婕暗阶匀豢蒲У木陀卸?儆嗵酰?既?槿?种?灰陨系钠???谌莅?ㄊ?А⑻煳摹⑽锢怼⒒?А⑸?铩⒌刂省⒌乩怼⑵?蟆⒁揭┘肮こ碳际跸嗟惫憷?牧煊颍?渲杏行┛蒲Х⒚鞔丛欤?丫?杏谥惺兰褪澜绺鞴?南冉?辛小R虼耍?睹蜗?侍浮烦闪宋夜?褪澜缈蒲Ъ际跏飞弦徊恐匾?南祝?艿街型庋д叩母叨戎厥樱?挥??爸泄?蒲?飞系淖?辍薄?
《梦溪笔谈》的文笔朴实简练,记叙翔实,条理分明,毫不刻意于文字雕琢,但带有文学性。课文所选两则,一是说明在什么时间采草药才有效,一是探讨雁荡山得名的来历以及雁荡诸峰形成的原因,都有相当可靠的科学根据。
“则”就是“条”,我们通常所说“新闻两则”“笔记一则”也是这个意思。
《梦溪笔谈》属笔记体散文。
采草药
选自《梦溪笔谈药议》,题目是编者加的。
古法采草药多用二月、八月⑴,此殊未当⑵。但二月草已芽⑶,八月
旧利用很不恰当只(因为)发芽
芽:名作动,发芽
苗未枯,采掇⑷者易辨识耳,在药⑸则未为良时。大率⑹用根者,若
枯死采药分辨识别对药来说就不是好时节大概采用的
在:对……来说
有宿根⑺,须取⑻无茎叶时采,则津泽⑼皆归(于)其根。欲验⑽之,但取芦菔⑾,
隔年老根选择液汁集中验证只拿萝卜
地黄⑿辈⒀观,无苗时采,则实⒁而沉⒂;有苗时采,则虚而浮。其
等来看(它们的根)就充实沉重空虚轻浮那
实而沉:形+形
无宿根者,即候苗成而未有花时采,则根生已足而又未衰。如今之
些就长成没有开花那么长足衰老像现在
花:名作动,开花
紫草⒃,未花时采,则根色鲜泽⒄;花过而采,则根色黯恶,此其
开花鲜明润泽再太暗难看采药时间适
效⒅也。用叶者取叶初长足时,用芽者自从本⑴说,用花者取
当与否的验证选取刚(采摘)自然遵从这种说法
本:指上文的古法,译为这种
花初敷⑵时,用实者成实时采。皆不可限以时月。缘⑶土气
开放用固定的时月因为地温(的升降在不同情
限以时月:以时月限之
有早晚⑷,天时有愆伏⑸。如平地三月花者,深山中则
况下)有早有晚天气时令(也)变化无常像开花的植物在里就到
四月花。白乐天游大林寺诗⑹云:“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。”
《游大林寺桃花》
盖常理也。此地势高下之不同也。如圭竹⑺笋,有二月生者,有三
这是普遍的是(由于)低的
四月生者。有五月方生者谓之晚圭;稻有七月熟者,有八九月熟者,有十月熟者谓
才叫它
之晚稻。一物同一畦之间⑻,自有早晚。此物性⑼之不同
同一类作物同在一小块地里的本身早熟晚熟植物本身的性能
也。岭峤⑽微草⑾,凌⑿冬不雕;并、汾⒀乔木,望秋先陨⒁;诸越⒂则
五岭小越枯萎并州汾州临近秋天纷纷落叶南方
诸越:百越,泛指南方地区则:不译
桃李冬实⒃,朔漠⒄则桃李夏荣⒅。此地气之不同也。一亩之稼,则
桃树李树结果实北方开花各地气候同
朔漠:朔方和沙漠,泛指北方
粪溉⑴者先芽;一丘⑵之禾,则后种者晚实。此人力之不同也。岂可一切⑶
施肥灌溉发芽同一块地作物结实一律
拘以定月⑷哉?
用固定的时间来限制呢
拘以定月:以定月拘之
简析:
全文分两层。
第一层(“古法采草药多用二月、八月,此殊未当。”)提出观点。
第二层(“但二月草已芽”至文末)说明观点。
分为三个小层。
1.(“但二月草已芽”至“在药则未为良时”)
指出古法二月、八月采草药只是便于采集者辨识,就药材说并不是最佳时间。作者以此作为第二层开头,承上启下。
2.(“大率用根者”至“此人力之不同也”)
从两方面详细说明采草药不能“一切拘以定月”。
这一小层分别从草药使用部位的不同,采药时间也应不同,以及草药生长的条件不同,采药时间也应不同来两方面来否定古法,阐明观点。
使用部位的不同方面,作者依次说明:
“用根者”分为“有宿根”和“无宿根”、“用叶者”、“用芽者”、“用花者”、“用实者”五种情况分类说明。作者根据草药生长规律,指出采用部位不同,采药的时间也应不同。
草药生长的条件方面,作者依次说明的是:
“地势”海拔高低、“物性”植物品种不同、“地气”纬度南北、“人力”栽培情况差别等生长条件不同,采药的时间也应不同。
3.(“岂可一切拘以定月哉?”)总结。
从结构分析可以看出,本文的说明顺序是阐明事理的说明文常用的逻辑顺序,它不同于说明实体事物常用的空间顺序或说明事物发展变化过程常用的时间顺序。
本文的说明方法主要有直接说明、举例子、作比较、分类别四种。
说明草药使用部位不同,采药时间也应不同,主要使用直接说明和分类别说明的方法,在“用根者”部分也举了事实作举例子说明,还用了对比说明法。
说明草药生长条件不同,采药的时间也应不同,主要用举例子和作比较的说明方法。如举白乐天的诗说明地势不同,花时就各异;举圭竹笋和稻子为例,说明品种不同,生长的时间也不同;举“岭峤”、“并、汾”、“诸越”、“朔漠”的情况来说明“地气”不同,植物的生长时间也有差异。所举事例,很多也是能互相对比说明问题的,如“平地”与“深山”,“岭峤”与“并、汾”,“诸越”与“朔漠”。
文章根据很多事实,明显对比,多方说理,充分说明了自己的观点:采草药应该根据具体情况选择不同的最佳时间,不能“一切拘以定月”。
第二课时
雁荡山
选自《梦溪笔谈杂志一》,题目是编者加的。
温州⑹雁荡山,天下奇秀,然自古图牒⑺,未
是全国(风景)奇特秀丽(的一座山)(以来)各种地理著作
判断句(名词谓语句)
尝有言⑻者。祥符⑼中,因造玉清宫⑽,伐山取材,方有人见之,此时尚
没有记载过年间上山砍伐才发现这座山
未尝:副词,没者:助词,无义
未有名。按西域书⑾,阿罗汉⑿诺矩罗⒀居(于)震旦⒁东南大海际
(雁荡山这个)名字根据记载居住在中国边
芙蓉峰龙湫⒂。唐僧贯休⒃为《诺矩罗赞》,有“雁荡经行”⒄云漠漠⑴,
的和尚写一诗中
龙湫宴坐⑵雨蒙蒙”之句。此山南有芙蓉峰,峰下芙蓉驿⑶,前瞰大海,
的诗句向前俯视可见
然未知雁荡、龙湫⑷所在,后因伐木,始见此山。山顶有大池,相传以为雁
在什么地方才一个大湖认
荡;下有二潭水,以为龙湫。又有经行峡、宴坐峰,皆后人以贯休诗名之也。
山下两个水潭用给它们命
名:名作动,给……命名
谢灵运⑸为永嘉守,凡永嘉山水,游历殆⑹遍,独不言此山,盖
名做太守(的时候)几乎游历完了唯独没谈到大
当时未有雁荡之名。
概这个名字
第一段:说明雁荡山在古代长期不为人知的情况。
1.(“温州雁荡山,天下奇秀,然自古图牒,未尝有言者。”)
交代雁荡山所在地点,提出本段中心。
2.(“祥符中”至“盖当时未有雁荡之名”)
说明本段中心。
先说比作者早60年的宋代“祥符中”“尚未有名”的情况。再引西域书和贯休诗说明宋代以前对雁荡山虽有零星记述,但不详细也不明确,提到了雁荡、龙湫的名字,但具体位置在哪里,人们还弄不清。最后说,南朝“谢灵运为永嘉守,凡永嘉山水,游历殆遍,独不言此山,盖当时未有雁荡之名”。
予观雁荡诸峰,皆峭拔险怪,上耸千尺,穹⑺崖巨
观察陡峭挺拔险峻奇异向上耸立(约)高大的山峰巨大
谷,不类⑻他山,皆包诸谷中⑼,自岭⑽外望之,都无所见;
的深谷和其它的山不相似包容各个山谷里面周围高地什么都看不
类:像所见:见到的东西
至谷中则森然⑾干霄⑿。原⒀其理,当是为谷中大水所冲激,
到(一看)却峭拔林立直冲云霄推究它形成的道理被刷
原:推究为……所……:被动句式
沙土尽去,唯巨石岿然挺立耳。如大小龙湫、水帘、初月谷⒁之类,皆是水
都冲走了耸立在那里像这一类
凿⒂之穴。自下望之则高岩峭壁,从上观之适⒃与地⒄平,
冲刷而成的洞穴看它们却是高耸的悬岩陡峭的石壁恰好同周围高地平
以至诸峰之顶,亦低于山顶之地面⑴。世间沟壑⑵中水凿之处,皆有
行至于许多山峰平面世界上溪谷里冲刷的地方
植土⑶龛岩⑷,亦此类⑸耳。今成皋、陕西⑹大涧中,立土
直立的土层底部凹陷的岩石这一类大的山沟中间直立土
动⑺及百尺,迥然⑻耸立,亦雁荡具体而微者⑼,但此
壁往往达高高地着也可算是形体具备而规模较小的雁荡山这里是
动:动不动,往往定语后置句,“而”标志
土彼石⑽耳。既非⑾挺出地上,则为深谷林莽⑿所蔽,故古
土质那里是石质(雁荡山)不是挺拔高出地面却被密林遮蔽
为……所……:被动句式
人未见,灵运所不至,理不足怪也。
发现没有到过这里道理是不值得奇怪的
第二段:推究雁荡山诸峰形成的原因,说明它长期不为人知,是它的特殊地形造成的。
1.(“予观雁荡诸峰”至“谷中则森然干霄”)
描述作者实地考察所见雁荡诸峰的地形。
2.(“原其理”至“但此土彼石耳”)
先说明根据实地考察的推理判断:“原其理,当是为谷中大水所激,沙土尽去,唯巨石岿然挺立耳。”然后就近从当地提出事实来作佐证:
“如大小龙湫、水帘、初月谷之类……”,接着进一步说明雁荡诸峰的现象不是个别的,“世间沟壑中水凿之处,皆有植土龛岩,亦此类耳。”紧接着又就别处提出事实来作佐证:
“今成皋、陕西大涧中……”
3.(“既非挺出地上”至“理不足怪也”)
结论。呼应第一段,说明“雁荡山,天下奇秀,然自古图牒,未尝有言者”的原因。
写作特点:
前后呼应,联系紧密,结构紧凑:
第一段侧重叙述情况,引用传说,处处为读者留下疑问:雁荡山既为“天下奇秀”,何以“自古图牒未尝言”,长期不为人所知呢?
这就为第二段推究原因提供了基础和条件。第二段是在第一段的基础上进一步发展,侧重在分析论述,举出例证,阐述道理。最后水到渠成此得出结论,解决了第一段中留下的问题,使读者疑难冰释。前后一气呵成,有引人入胜之妙。
作业:
[思考和练习]第二题、第三题。
每个老师不可缺少的课件是教案课件,规划教案课件的时刻悄悄来临了。需要我们认真规划教案课件工作计划,这样我们接下来的工作才会更加好!你们会写适合教案课件的范文吗?请您阅读小编辑为您编辑整理的《《梦溪笔谈二则(梵天寺木塔,以虫治虫)》教案2》,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
《梦溪笔谈二则(梵天寺木塔,以虫治虫)》教案
一、教学目的:
1.了解《采草药》一文列举理由,引证事实,说明事理的写法;
2.领会《雁荡山》一文前后两部分联系紧密,层次分明,叙述中又各有侧重的写作特点;
3.了解一些结构复杂的主语;
4.学习作者善于观察客观事物,对具体事物进行具体分析的科学态度。
二、教学重点、难点:
1.重点:提示文言文中常用的实词、虚词和特殊句式。
2.难点:理解本文的特点记事与说理有机结合,条理分明,文笔朴实简练。
三、教学时数:
两课时
四、教学步骤:
第一课时
字词正音:
掇duō(拾取、摘采)率shuài(大率:大概、大抵)黯恶ànè(黯:阴暗、暗淡)茎jīng(植物体的一部分)
菔fú(芦菔产是萝卜)愆qiān(过失)圭guì(一种叶细节疏的竹子)畦qí(有土埂围着的一块块排列整齐的田地)
峤qiáo(岭峤:五岭的别称)并bīng(古代并州)陨yùn(坠落)
牒dié(文书)湫qiū(水池)瞰kàn(从高处往下看)穹qíong(高起成拱形)干gān(直冲)
岿kuī(高大而独立的样子)龛kān(供奉神像或佛像的塔状石窟或木柜)皋gāo(成皋:古县名)迥jǐong(高挺的样子)
作者及《梦溪笔谈》
沈括(10311095)字存中,钱塘(今杭州市)人,北宋著名政治家和科学家。曾积极参加王安石的变法革新运动,历任中央和地方官职,革新吏治,颇多建树。曾出使辽国,严词驳斥辽国争地的要求,在镇守西北时,积极巩固边防,多次击败西夏贵族统治者的军事侵扰。掌管和主持过天文研究、盐政改革、农田水利兴修和军器制造,在天文、历法、数学、物理、地质、医药、音乐、工程技术等方面有精湛的研究(物理学和地质学方面的某些见解和发现,比欧洲早四、五百年),对当时科学发展和生产技术的情况,也非常关心,凡有见闻,无不详为记录(如初中所学《活板》),晚年,居润州(今江苏镇江),筑梦溪园,举生平见闻,总结前人研究成果,根据自己的实践经验,写成《梦溪笔谈》这部综合性科学论著。
《梦溪笔谈》全书26卷,《补笔谈》1卷,《续笔谈》3卷,共30卷,609条,分故事、辩证、乐律等17目。
《梦溪笔谈》的文笔朴实简练,记叙翔实,条理分明,毫不刻意于文字雕琢,但带有文学性。课文所选两则,一是说明在什么时间采草药才有效,一是探讨雁荡山得名的来历以及雁荡诸峰形成的原因,都有相当可靠的科学根据。
“则”就是“条”,我们通常所说“新闻两则”“笔记一则”也是这个意思。
《梦溪笔谈》属笔记体散文。
采草药
选自《梦溪笔谈·药议》,题目是编者加的。
古法采草药多用二月、八月⑴,此殊未当⑵。但二月草已芽⑶,八月
旧利用很不恰当只(因为)发芽
芽:名作动,发芽
苗未枯,采掇⑷者易辨识耳,在药⑸则未为良时。大率⑹用根者,若
枯死采药分辨识别对药来说就不是好时节大概采用的
在:对……来说
有宿根⑺,须取⑻无茎叶时采,则津泽⑼皆归(于)其根。欲验⑽之,但取芦菔⑾,
隔年老根选择液汁集中验证只拿萝卜
地黄⑿辈⒀观,无苗时采,则实⒁而沉⒂;有苗时采,则虚而浮。其
等来看(它们的根)就充实沉重空虚轻浮那
实而沉:形+形
无宿根者,即候苗成而未有花时采,则根生已足而又未衰。如今之
些就长成没有开花那么长足衰老像现在
花:名作动,开花
紫草⒃,未花时采,则根色鲜泽⒄;花过而采,则根色黯恶,此其
开花鲜明润泽再太暗难看采药时间适
效⒅也。用叶者取叶初长足时,用芽者自从本⑴说,用花者取
当与否的验证选取刚(采摘)自然遵从这种说法
本:指上文的古法,译为这种
花初敷⑵时,用实者成实时采。皆不可限以时月。缘⑶土气
开放用固定的时月因为地温(的升降在不同情
限以时月:以时月限之
有早晚⑷,天时有愆伏⑸。如平地三月花者,深山中则
况下)有早有晚天气时令(也)变化无常像开花的植物在里就到
四月花。白乐天游大林寺诗⑹云:“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。”
《游大林寺桃花》
盖常理也。此地势高下之不同也。如圭竹⑺笋,有二月生者,有三
这是普遍的是(由于)低的
四月生者。有五月方生者谓之晚圭;稻有七月熟者,有八九月熟者,有十月熟者谓
才叫它
之晚稻。一物同一畦之间⑻,自有早晚。此物性⑼之不同
同一类作物同在一小块地里的本身早熟晚熟植物本身的性能
也。岭峤⑽微草⑾,凌⑿冬不雕;并、汾⒀乔木,望秋先陨⒁;诸越⒂则
五岭小越枯萎并州汾州临近秋天纷纷落叶南方
诸越:百越,泛指南方地区则:不译
桃李冬实⒃,朔漠⒄则桃李夏荣⒅。此地气之不同也。一亩之稼,则
桃树李树结果实北方开花各地气候同
朔漠:朔方和沙漠,泛指北方
粪溉⑴者先芽;一丘⑵之禾,则后种者晚实。此人力之不同也。岂可一切⑶
施肥灌溉发芽同一块地作物结实一律
拘以定月⑷哉?
用固定的时间来限制呢
拘以定月:以定月拘之
简析:
全文分两层。
第一层(“古法采草药多用二月、八月,此殊未当。”)提出观点。
第二层(“但二月草已芽”至文末)说明观点。
分为三个小层。
1.(“但二月草已芽”至“在药则未为良时”)
指出古法二月、八月采草药只是便于采集者辨识,就药材说并不是最佳时间。作者以此作为第二层开头,承上启下。
2.(“大率用根者”至“此人力之不同也”)
从两方面详细说明采草药不能“一切拘以定月”。
这一小层分别从草药使用部位的不同,采药时间也应不同,以及草药生长的条件不同,采药时间也应不同来两方面来否定古法,阐明观点。
使用部位的不同方面,作者依次说明:
“用根者”分为“有宿根”和“无宿根”、“用叶者”、“用芽者”、“用花者”、“用实者”五种情况分类说明。作者根据草药生长规律,指出采用部位不同,采药的时间也应不同。
草药生长的条件方面,作者依次说明的是:
“地势”海拔高低、“物性”植物品种不同、“地气”纬度南北、“人力”栽培情况差别等生长条件不同,采药的时间也应不同。
3.(“岂可一切拘以定月哉?”)总结。
从结构分析可以看出,本文的说明顺序是阐明事理的说明文常用的逻辑顺序,它不同于说明实体事物常用的空间顺序或说明事物发展变化过程常用的时间顺序。
本文的说明方法主要有直接说明、举例子、作比较、分类别四种。
说明草药使用部位不同,采药时间也应不同,主要使用直接说明和分类别说明的方法,在“用根者”部分也举了事实作举例子说明,还用了对比说明法。
说明草药生长条件不同,采药的时间也应不同,主要用举例子和作比较的说明方法。如举白乐天的诗说明地势不同,花时就各异;举圭竹笋和稻子为例,说明品种不同,生长的时间也不同;举“岭峤”、“并、汾”、“诸越”、“朔漠”的情况来说明“地气”不同,植物的生长时间也有差异。所举事例,很多也是能互相对比说明问题的,如“平地”与“深山”,“岭峤”与“并、汾”,“诸越”与“朔漠”。
文章根据很多事实,明显对比,多方说理,充分说明了自己的观点:采草药应该根据具体情况选择不同的最佳时间,不能“一切拘以定月”。
第二课时
雁荡山
选自《梦溪笔谈·杂志一》,题目是编者加的。
温州⑹雁荡山,天下奇秀,然自古图牒⑺,未
是全国(风景)奇特秀丽(的一座山)(以来)各种地理著作
判断句(名词谓语句)
尝有言⑻者。祥符⑼中,因造玉清宫⑽,伐山取材,方有人见之,此时尚
没有记载过年间上山砍伐才发现这座山
未尝:副词,没者:助词,无义
未有名。按西域书⑾,阿罗汉⑿诺矩罗⒀居(于)震旦⒁东南大海际
(雁荡山这个)名字根据记载居住在中国边
芙蓉峰龙湫⒂。唐僧贯休⒃为《诺矩罗赞》,有“雁荡经行”⒄云漠漠⑴,
的和尚写一诗中
龙湫宴坐⑵雨蒙蒙”之句。此山南有芙蓉峰,峰下芙蓉驿⑶,前瞰大海,
的诗句向前俯视可见
然未知雁荡、龙湫⑷所在,后因伐木,始见此山。山顶有大池,相传以为雁
在什么地方才一个大湖认
荡;下有二潭水,以为龙湫。又有经行峡、宴坐峰,皆后人以贯休诗名之也。
山下两个水潭用给它们命
名:名作动,给……命名
谢灵运⑸为永嘉守,凡永嘉山水,游历殆⑹遍,独不言此山,盖
名做太守(的时候)几乎游历完了唯独没谈到大
当时未有雁荡之名。
概这个名字
第一段:说明雁荡山在古代长期不为人知的情况。
1.(“温州雁荡山,天下奇秀,然自古图牒,未尝有言者。”)
交代雁荡山所在地点,提出本段中心。
2.(“祥符中”至“盖当时未有雁荡之名”)
说明本段中心。
先说比作者早60年的宋代“祥符中”“尚未有名”的情况。再引西域书和贯休诗说明宋代以前对雁荡山虽有零星记述,但不详细也不明确,提到了雁荡、龙湫的名字,但具体位置在哪里,人们还弄不清。最后说,南朝“谢灵运为永嘉守,凡永嘉山水,游历殆遍,独不言此山,盖当时未有雁荡之名”。
予观雁荡诸峰,皆峭拔险怪,上耸千尺,穹⑺崖巨
观察陡峭挺拔险峻奇异向上耸立(约)高大的山峰巨大
谷,不类⑻他山,皆包诸谷中⑼,自岭⑽外望之,都无所见;
的深谷和其它的山不相似包容各个山谷里面周围高地什么都看不
类:像所见:见到的东西
至谷中则森然⑾干霄⑿。原⒀其理,当是为谷中大水所冲激,
到(一看)却峭拔林立直冲云霄推究它形成的道理被刷
原:推究为……所……:被动句式
沙土尽去,唯巨石岿然挺立耳。如大小龙湫、水帘、初月谷⒁之类,皆是水
都冲走了耸立在那里像这一类
凿⒂之穴。自下望之则高岩峭壁,从上观之适⒃与地⒄平,
冲刷而成的洞穴看它们却是高耸的悬岩陡峭的石壁恰好同周围高地平
以至诸峰之顶,亦低于山顶之地面⑴。世间沟壑⑵中水凿之处,皆有
行至于许多山峰平面世界上溪谷里冲刷的地方
植土⑶龛岩⑷,亦此类⑸耳。今成皋、陕西⑹大涧中,立土
直立的土层底部凹陷的岩石这一类大的山沟中间直立土
动⑺及百尺,迥然⑻耸立,亦雁荡具体而微者⑼,但此
壁往往达高高地着也可算是形体具备而规模较小的雁荡山这里是
动:动不动,往往定语后置句,“而”标志
土彼石⑽耳。既非⑾挺出地上,则为深谷林莽⑿所蔽,故古
土质那里是石质(雁荡山)不是挺拔高出地面却被密林遮蔽
为……所……:被动句式
人未见,灵运所不至,理不足怪也。
发现没有到过这里道理是不值得奇怪的
第二段:推究雁荡山诸峰形成的原因,说明它长期不为人知,是它的特殊地形造成的。
1.(“予观雁荡诸峰”至“谷中则森然干霄”)
描述作者实地考察所见雁荡诸峰的地形。
2.(“原其理”至“但此土彼石耳”)
先说明根据实地考察的推理判断:“原其理,当是为谷中大水所激,沙土尽去,唯巨石岿然挺立耳。”然后就近从当地提出事实来作佐证:
“如大小龙湫、水帘、初月谷之类……”,接着进一步说明雁荡诸峰的现象不是个别的,“世间沟壑中水凿之处,皆有植土龛岩,亦此类耳。”紧接着又就别处提出事实来作佐证:
“今成皋、陕西大涧中……”
3.(“既非挺出地上”至“理不足怪也”)
结论。呼应第一段,说明“雁荡山,天下奇秀,然自古图牒,未尝有言者”的原因。
写作特点:
前后呼应,联系紧密,结构紧凑:
第一段侧重叙述情况,引用传说,处处为读者留下疑问:雁荡山既为“天下奇秀”,何以“自古图牒未尝言”,长期不为人所知呢?
这就为第二段推究原因提供了基础和条件。第二段是在第一段的基础上进一步发展,侧重在分析论述,举出例证,阐述道理。最后水到渠成此得出结论,解决了第一段中留下的问题,使读者疑难冰释。前后一气呵成,有引人入胜之妙。
作业:
[思考和练习]第二题、第三题。
教案课件是老师需要精心准备的,到写教案课件的时候了。在写好了教案课件计划后,才能够使以后的工作更有目标性!有没有好的范文是适合教案课件?以下是小编收集整理的“《梦溪笔谈二则(梵天寺木塔,以虫治虫)》教案”,希望能为您提供更多的参考。
《梦溪笔谈二则(梵天寺木塔,以虫治虫)》教案
教学目标:
一、知识与能力
1、通过对本课的学习,学会“岁”、“穰”、“患”、“贻”等常见文言实词及“之”、“其”、“以”、“悉”等文言虚词意义或用法,熟练翻译课文。
2、掌握本文简洁、详略得当的写作手法。
3、了解《梦溪笔谈》及作者沈括
二、过程与方法
1、生自主学习,感知课文,引导学生对照注释了解课文大意。
2、分组学习,相互质疑,学生分小组进行合作探究。
3、师生互动,欣赏分析,教师和学生相互问答,共同解决悬而未决的问题。
4、学习本文简洁生动,详略得当的写作手法。
作品主题
《梦溪笔谈》这部中国文化史上的综合性笔记体巨著,总结了北宋以前自然科学所达到的高度成就。《以虫治虫》给予我们“生物防治”、“环保”等方面的思考和启示。学习《梵天寺木塔》让学生了解我国在建筑理论和技术方面的成就,感受了我国古代劳动人民的智慧和创造力,激发了热爱科学的热情,增强民族自信心、自豪感。
教学步骤
第一课时
一、导入新课,请学生展示各自收集的有关本课的图片、资料,教师作总结,并点评准备材料,准备得最详细。
三、学生自主学,疏通文意。
1、学生根据手中工具书和有关资料自读课文,分小组交流:字音、字形、字义、语句意。
2、集体讨论探究,教师作归纳。
(1)字音、字形部分:
喙(hui)穰(rang)梵(fan)胠(qu)箧(qie)履(lu)贻(yi)钗(chai)
(2)字义部分
大穰:庄稼大丰收方:才级:层患:嫌、担心贴:赠给但:只
盖:因为伏:通“服”胠箧:从旁边打开箱子以:用悉:全之:结构助词的
其:代词,它的
(3)语段意:(重、难点)
方为秋田之害:
译:正要成为秋田里庄稼的祸害。
则以钳搏之,悉为二段:
译:就用嘴上的钳子跟子方虫搏斗,子方虫全都被咬成两段。
旬日子方皆尽,岁以大穰:
译:十天后,子方虫全部杀尽,年成因此而获得大丰收。
方两三级,钱帅登之,患其塔动。
译:才建了两三层,钱帅登上木塔,嫌它晃动。
未布瓦,上轻,故为此。
译:木塔上没有铺瓦片,上面轻,所以才这样。
匠师如其言,塔遂定。
译:工匠师傅遵照他的话办,塔身就稳定了。
人皆服其精练
译:人们都佩服喻皓的高明。
三、根据大家刚才的集体探讨对课文的了解、学生在次自习课文,简述文章主要内容。
答案:《以虫治虫》记叙宋神宗元丰年间庆州地区秋田中“傍不肯”消灭“子方虫”,从而使作物获得丰收。
《梵天寺木塔》记述了北宋著名建筑家喻皓用“布板”、“实钉”来加强结构整体性以解决“塔动”问题的生动事例。
四、听老师读课文,再次整体感知课文,注意停顿和重音,学生交流互读。
五、布置作业
1、悉课文内容,掌握字音、字义、会翻译语段。
2、背诵课文。
3、完成书后练习三。
第二课时
一、作业检查
小组间互相提问(字、段翻译,课文背诵)。
二、合作探究,赏析课文,完成问题。
1、用自己的话说说“傍不肯”这种虫子的形状和消灭“子方虫”的办法。
2、岁以大穰的原因是什么?
答案:害虫天敌的出现,降低了农业生产成本,促进了农业增产,保护了生态环境。
3、动物中还有哪些天敌,学生比赛发言。
例如:猫——鼠青蛙——害虫
4、那么,请同学们谈谈你们对现代农业的看法。
要点:粮食增产,农药的使用对人体有害。生态环境遭到破坏。提倡绿色农业。
5、论《梵天寺木塔》中如何表现当时解决“塔动”问题之难?在文中起什么作用?
要点:“动如初”表现建筑工匠的认识和实践都未能解决问题,“无可奈何”一词也写出了大家对“塔动”无计可施。
作用:为后面喻皓轻易解决难题作了铺垫,反衬其技艺高超。
6、《梵天寺林塔》写人着墨不多,却很生动。
“密使其妻”写出匠师怎能样的心态?一个“笑”字透露出喻皓什么样的心理活动?
讨论要点:匠师认为“塔动”的原因是“未面瓦”,“上轻”,可实践的结果让匠师很难堪。为了向钱帅交待而又不失面子,于是“密使其妻”见喻皓的妻子,请求喻皓解决塔动难题。“密使其妻”写出了匠师的难堪和良苦用心,喻皓的“笑”一方面透露出他对匠师无能的嘲笑,另一方面表现出他对解决“塔动”胸有成竹。
7、用自己的话说说喻皓采用了什么方法解决了“塔动”这一难题?
8、学生讨论,举例说明本文写作特点。
要点:(1)详略得当如《以虫治虫》观突出以虫治虫这一中心,对“傍不肯”外貌、特征、剿灭子方虫的情况介绍比较详细而对“子方虫”为害则一笔带过。
《梵天寺木塔》对如何解决塔动,对人物动作、语言、神态作了传神的描写。
(2)生动简洁
如:“方”“笑”“密使其妻”
9、《梵天寺木塔》体现了我国古代在建筑技术上的伟大成就,你还能说出我国古代还在哪些方面的科技水平长处于领先地位。
10、本课总结,学习了这两篇课文对你有哪些启发,各抒己见。
要点:A:绿色农业环保可持续性发展
B:为国家的过去的发达自豪
一种责任感,使命感,为使现代科技水平领先世界而自强不息。
文章来源:http://m.jab88.com/j/58789.html
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