老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家开始动笔写自己的教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，这样接下来工作才会更上一层楼！你们了解多少教案课件范文呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《Nicetomeetyou》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

Unit1GettingtoKnowYou
Topic1Nicetomeetyou!

本单元教学内容以问候和介绍为中心，从了解姓名到谈论来自哪里，再到谈论年龄、班级、电话号码等，用层层递进的方式逐步扩大和加深了解认识的不同方面，具有很强的逻辑性和整体性。
Topic1Nicetomeetyou通过设置情景，如在机场、学校、户外等，学习问候、介绍、感谢和道别的句型，主要句型：
I’mKangkang.
AreyouMichael?Yes,Iam.
MissWang,thisisMichael.
Goodmorning/afternoon!Goodmorning/afternoon!
WelcometoChina!Thankyou./Thanks.
Nicetomeet/seeyou.Nicetomeet/seeyou.,too.
Howdoyoudo?Howdoyoudo?
Howareyou?Fine,thanks.
Seeyoulater.Seeyou.
Goodbye.Bye.
1．语音教学
学好语音是学好英语的基础。让学生在起始阶段学到正确的发音是很重要的。在本单元的学习中，要紧紧围绕字母、单词和句子的教学，系统地安排好语音练习。要求学生用升降调准确读出26个英语字母的读音；准确读出所学单词，尤其注意其中元音字母的发音；读准单词的重音；明白句于分为升调和降调，不同的语调表达不同的意思，一般来说升调表示请求或语气委婉，降调表示陈述或命令；在会话中力求做到语音正确、语调流畅。
2．词汇教学
词汇教学面临的最大一个问题就是生词多，学生的水平参差不齐。学习词汇必须要进行情景教学，在一定的语言环境中学习词汇，并通过听、说、读、写等语言实践才能达到预期教学效果。
3．语法教学
掌握26个英语字母，能认读印刷体和手写体字母的大写和小写四种形式，书写合乎规范。
4．功能用语
本单元主要教学包括以下话题：认识、问候、道别。教材为我们设计了很好的语言环境，教师在进行教学活动中要尽可能激发学生的积极性，让每个学生加入到教学活动中。

1.语言知识目标：
学会字母的名称音
掌握动词be在不同情况下的变化
掌握动词be的缩写
学会问候、认识、告别、感谢用语
2.能力目标：
能听懂课堂上简单的课堂用语并能做出相应的反应。
能听懂某人的问候、自我介绍
能用英语进行简单的交谈
能正确使用大小写字母及部分缩略语
3.情感目标
培养学生学习英语的兴趣，采用多种授课方式，激发学生的求知欲和好奇心。

1.教学重点：
语音教学：让学生在起始阶段学到正确的发音是很重要的。学好语音是学好英语的基础。要求学生用升降调准确读出26个英语字母的读音
2.教学难点：
词汇教学：词汇教学面临的最大一个问题就是生词多，学生的水平参差不齐。

本话题主要教学包括以下话题：认识、问候、道别。要求学生能在课堂中用简短的英语进行交际,能写出简单的问候语和询问对方基本情况的简单句。

启发式教学法、情景交际法、任务型教学法、竞赛教学法、小组合作学习、探究性学习

相关图片、录音机、小黑板、投影机、多媒体教室等

good,　morning,welcome,to,China,thank,you,hello,I,am,are,you,yes,nice,meet,too,this,teacher,how,domysee,fine,goodbye,bye,afternoon,and,OK

Topic1SectionA

1.语言知识目标：
要求学生学会字母A-G。
2.能力目标：
学会并掌握问候及认识他人的英语表达。

第一步；导入
教师用多媒体播放北京奥运会记者发布会的实录，让学生说出多媒体中所呈现的语言并小组讨论它的重要性，激发学生学习英语的兴趣，让学生理解学好英语的重要意义。
第二步：呈现
1．教师亲切地用手势跟学生打招呼：Goodmorning!重复几遍，启发学生回答：Goodmorning!可以将它的汉语意思标在黑板上，但不要让学生说出来。教师走下讲台到一位学生面前重复同样的招呼语，让学生回答．Goodmorning!再走到另外几位学生面前重复同样的话语，直到所有的学生明白对话的意思，然后让学生左右或前后两人一组进行练习，并邀请几组同学到前面带手势进行表演，对大胆开口的同学，予以掌声鼓励。
用同样的方法学习招呼语：Hi!　Hello!然后两人一组进行问候表演。
2．教师面向学生亲切地作自我介绍(带表情和手势)。
Goodmormng，I’m…(教师自己的姓名)，紧接着走到一位学生面前重复介绍：Goodmorning，I’m…(板书)启发学生答出自己的姓名。
教师走到另外几位学生面前重复同样的话语，直到所有学生明白Goodmorning，Im…的意思。
然后两人一组进行问候和自我介绍。鼓励学生到前面表演。
3．教师拿出点名册按顺序逐个点名认识新同学。教师走到第一名学生WangLiang的面前。
T：AreyouWangHang?
S:……(教师引导学生用Yes，Iam．回答。)
教师以此方法逐个提问学生，让学生感悟Yes，Iam．的意思，然后让学生互相操练。
4．假设一个外国人要到学校参观，我们见到他如何问候?首先教师走上前和对方握手说Nicetomeetyou．(板书)对方会说：Nicetomeetyou，too．(板书)，接下来教师引导说Welcome,toChina!(板书)对方回答：Thankyou／Thanks．(板书)，教师找一名学生到讲台前示范。例如：
T：Nicetomeetyou．
S：Nicetomeetyou，too．
T：WelcometoChina!
S:Thankyou．／Thanks．
学生之间互动操练，找学生到讲台前表演。教师应鼓励所有表演的同学。
5．听la和3a录音，学生跟读，并模仿语音语调，完成1a。
6.学习字母A—G
教学字母时，教师可逐个出示字母卡片，先示范字母的读音，要求学生仔细听，认真观察教师的口型，然后进行模仿。每个字母都要用升、降调来读。告诉学生，每个英语字母都有印刷体和书写体两种形式，每种字母都有大小写之分。在读准每个字母之后，引导学生按字母顺序背诵字母。字母的书写，要严格要求学生用四线三格写，按笔顺和规格书写。书写每个字母时，教师都要在黑板上做好示范，从起笔到收笔。用几笔写成都要示范清楚，带学生用右食指在空中模仿，然后让学生在四线格上临摹，教师在学生中间指导。
7．听2a录音，让学生模仿语音语调并跟读。完成2a。
第三步：巩固
1．英语字母接力游戏。
(1)由第一排第一个同学快速说出“A，第二个同学快速接上“B”，依次C、D、E、F、G、A、B…
(2)待上个游戏完成后，再由第一个同学报出“AB”，，第二个同学快速接上“BC”，，第三个“CD”以此类推，直到全班同学都参与。
2．两人一组用身体表现大写字母，并大声读出。
3．听2b录音，完成2b
4．字母书写练习，并展示书写较好的，完成4。
第四步：练习
1．用图片展示Kangkang，Jane，Maria和Michael，让学生了解教材的四位小主人公。
2．听1b录音，完成1b。
3．假如你是一家宾馆的服务员，你将迎接一名来自古巴的外国人格林先生，编一段对话，运用下列关键句型：Hi，Hello，Im…　Areyou…?／Nicetomeetyou．／WelcometoChina．然后让一名学生扮演服务员，另一名学生扮演外国人，到讲台前表演。完成3a,3b。例如：
S1：Goodmorning!
S2：Goodmorning!，
S1：I’m…AreyouMrGreen?
S2：Yes，lam．
S1：Nicetomeetyou．
S2：Nicetomeetyou，too．
S1：WelcometoChina!
S2：Thanks.
第五步：综合探究活动
1．把学生分成几个小组，运用学过的句型表演对话，看哪组同学选用的句型最多，最正确。
2．让学生想象和列举生活中有哪些物体形状与正在学习的英文字母A-G形状相像，如板凳腿像“A”，耳朵像“B”，残月像“C、D”等。．
3.课后，让学生(参照书后140页人名表)为自己选一个英文名字。
4.Homework:
(1)练习字母Aa-Gg的写法，每个字母写5遍。
(2)练习字母Aa-Gg的读音及本节课所学的问候语。

板书设计：
Nicetomeetyou!
SectionA
1.—Hi！4.—I’mKangkang.AreyouMichael?
—Hi！—Yes,Iam.
2.—Hello！5.—Nicetomeetyou.
—Hello！—Nicetomeetyou,too.
3.—Goodmorning!6.—WelcometoChina.
—Goodmorning!—Thanks./Thankyou.

1.Goodmondng!早上好!
在非正式场合，如熟人或家人之间，可以省略Good，只用morning!进行问候。例如：
Morning，Mom!妈妈，早上好!
Morning，Jane!早上好，简!
2．一天中问好的方式很多，根据时间的不同有以下几种；
Goodmorning．早上好。一般用于黎明时到中午十二点之前。
Goodafternoon.下午好。一般用于中午十二点以后到下午六点。
Goodevening.晚上好。一般用于下午六点到晚上十点左右。
3．welcome欢迎
(1)作形容词，意思是“受欢迎的，令人喜欢的”。例如:
Heisawelcomeguest．他是一个受欢迎的客人。
(2)作可数名词，含义是欢迎，其后通常接介词to。例如：
Iextendedawarmwelcometothevisitingfriends.
我向来访的朋友表示热烈的欢迎。
(3)作及物动词，意为“欢迎、愉快地接受”。例如：
WelcometoZhenzhou!欢迎您到郑州来。

Topic1SectionB

1．学习字母H-N。
2．学习介绍他人相互认识的句型。
3．复习问候语。

第一步：复习
1．让学生先回忆上节课学过的问候语，然后采用对话的形式复习。
2．教师利用多种途径，例如游戏，多媒体课件等复习字母A—G。
3．让学生汇报上一节课的探究活动，列出与字母A—G形状相像的物体。
4．找一个学生来到讲台前，教师把他/她介绍给其他同学，引入本课重点句型：Thisis…
第二步：呈现
1．教师把S1逐个介绍给其他学生，学习新句型Thisis…(板书)。
2．展示学生熟悉的明星图片，反复呈现句型Thisis…。让学生明白这句话的意思；然后利用图片学习。
ThisisMr.／Miss…
Thisismymom／teacher.
3．找一名学生到讲台前和教师示范表演。例如:
T：Hello!S1.
S1：Hello!Mr.／Miss….
T：Howdoyoudo?
Sl：…(教师引导学生用Howdoyoudo?回答，并解释它与Nicetomeetyou／Nicetoseeyou．都是问候语。)
4．假设一个教师到学生家家访的情景，让学生把教师介绍给自己的妈妈。(M：Mom)例如：
S2：Hello，Mr.／Miss…!
T：Hello，S2!
S2：Mom，thisismyteacher，Mr.／Miss…
T：Howdoyoudo?
M：Howdoyoudo?
让学生三人一组操练以上对话。
5.听1a和3a录音，学生跟读并模仿语音语调，完成1a和3a.
6．用教授字母A－G的方法教授字母H—N。然后听2a录音，学生跟读。
第三步：巩固
1．听2a录音，学生跟读字母H－N，然后请每组的代表到黑板上的四线格里书写H-N，看谁写得最好。完成2a。
2．听2b录音，核对答案，并给予做对的学生掌声鼓励，完成2b.
3．让学生仿写2c中的单词，完成2c.
第四步：练习
1．让学生用真实姓名，表演1a，完成1b。
2．根据3a，补充3b的对话，三人一组操练对话；完成3b.
3．把全班分成男女两大组，男生大声说出4中左栏的句子，女生马上从右栏找出答语，并大声朗读出来，完成4.
第五步：综合探究活动
1．让学生听5录音并跟读，然后小组讨论这些字母组合的含义并与其他小组交流讨论结果。完成5。
2．鼓励学生找出各学科教材上出现的人物：历史学家、天文学家、地理学家、物理学家、化学家等；去认识小说和各种剧中人物；去认识现实中的政治人物、歌星、科学家、运动员等；还可以用玩具木偶编对话。运用Thisis…句型。
3．让一个学生把他/她在班上最好的朋友介绍给班里的其他同学，使用句型Thisis…／Howdoyoudo?／Nicetomeetyou．
4.Homework:
(1)让学生利用一切资源收集缩写字母的含义，并与其他同学一起在课后分享。
(2)把字母Hh到Nn写到练习本上，每个写3遍。
(3)三人一组操练1a、3a对话。
板书设计:
Nicetomeetyou!
SectionB
1.ThisisMr.…3.Mom,thisismyteacher,Mr.Lee.
ThisisMiss…—Howdoyoudo?
2.—Nicetoseeyou.—Howdoyoudo?
—Nicetoseeyou,too.

1．Mom,thisismyteacher，MrLi．妈妈，这是我的老师，李老师。(P4)
当第三者给双方作介绍时，通常用“Thisis+姓名”这—句型，在这种场合，不说Sheis…“她是……”或Heis…“他是……”。例如；
ThisisMaria.这是玛丽亚。
ThisisJimGreenlaw这是吉姆格林劳。
2．英语中习惯于把Mr，Miss和Mrs放在人的姓前面，表示一种尊称。但它们从不单独使用，也不能和名字连用，只能说Mr.Green，而不能说Mr.Jim.Mrs.通常用在已婚女子的丈夫姓前，译为“太太，夫人”。Miss指未婚女性，称呼婚姻状况不明的女子时，当今英语国家流行用Ms.一词。由于西方国家的女子不愿让别人知道她们的婚姻状况如何，因而称呼她们一声Ms.她们总是很乐意接受的。
3．Howdoyoudo?你好。(P4)
Howdoyoudo?的回答还是Howdoyoudo?翻译成“你好”，用于两人初次见面时的问候语，比较正式，一般是第三个人介绍初次见面的两个人后，初次见面的两个人互相问候的正式语。

Topic1SectionC

1．学习字母O-Z。
2．继续学习日常问候语。

第一步：复习
1．复习字母A—N。
2．复习日常问候语：Howdoyoudo?／Goodmorning!／NicetoSeeyou!引出Goodafternoon!例如：
T；Goodaftemoon，S1．
Sl:Goodafternoon，Miss／Mr．．．(帮助学生回答。)
T：Howareyou?
S1：I’mfine，thankyon．Andyon?(帮助学生回答。)
T：I’mOK．Goodbye．
S1：Bye．／Bye-bye．
(教师解释Goodbye，也可以说Seeyoulater．或Seeyou．)
3．老师和学生创设一个情景。假设你正在校园里散步，遇到你的同学，于是你们进行了下面的对话。
S1：Goodafternoon．Howareyou?
T：Fine，thanks．Andyou?
Sl：Imfine，too．
T：Seeyoulater．
Sl：Seeyou．
这里向学生介绍Howareyou?的答语，习惯上回答：I’mfine，thankyou．也可以回答：Fine，thanks．／ImOK．Thankyou．然后让大家两人一组编对话，找几组同学带手势表演对话。
第二步：呈现
1．听1a录音，跟读并模仿语音语调。
2．人机对话，操练1a，完成la
3．学生两人一组用自己的姓名编对话，在小组内表演。完成lb
4．学习字母O－Z的发音及书写，完成2a。教师指出A、E、I、O、U是元音字母，解释它们的重要性并要求学生掌握。
第三步：巩固
英文字母接力游戏：由第一排第一个同学从A开始依次接下去小但当接到元音字母时说“Bingo”。第一轮第一个元音字母A除外。例如：A，B，C，D，Bingo，F，G，H，BingoBingo,J,K，L，M，N，BingoBingoBingo，P，Q，R，S，T，BingoBingoBingoBingo，V，W，X，Y，Z直到所有的同学都参与进来。
第四步：练习
1．听2b录音，圈出所听到的字母。核对答案并给予做对的同学掌声鼓励，完成2a
2．学生用钢笔，铅笔、绳子或其他可利用的学习用具来拼大写英语字母；小组内拼得又快又多的就是获胜者。完成3。
第五步：综合探究活动
1．班级活动：唱ABC歌，完成4。
(1)先分组唱，再合唱。
(2)歌曲接力，最后两句合唱。
(3)鼓励学生上台演唱。
2．写字母竞赛，按英语字母顺序背诵和书写26个字母并找出五个元音字母，写得最正确最快的当选“今日英语之星”。
3.Homework:
(1)练习字母Aa-Zz的写法，每个写5遍。
(2)观察Aa-Zz小写字母的写法，把具有相同特征的进行归类：
如：写在第二格的有：写在第一、二格的有：写在第二、三格的有：
板书设计：
Nicetomeetyou!
SectionC
1.—Goodafternoon!3.—Goodbye.
—Goodafternoon!—Bye.
2.—Howareyou!4.—Seeyoulater.
—Fine,thanks.Andyou?—Seeyou.
—I’mOK.5.A,E,I,O,U

Topic1SectionD

1．复习字母A-Z。
2．复习问候语。
3．复习介绍他人和自我介绍用语。

第一步：复习
1．全班齐唱TheABCSong，活跃课堂气氛。
2字母接龙，复习字母A－Z。S1说ABC，S2说BCD，S3说CDE以此类推，每个学生说三个字母，直至所有学生参与进来。
3．与几个学生对话复习句型：Are　you…?
T：Areyou…?
S1：Yes，Iam．
然后让学生两人一组操练。
4．假设两人第一次见面的情景，仿照下面的例子，编—个对话，复习打招呼与问候语。
T：Goodmorning．
Sl：Goodmorning．
T：I’m…Areyou…?
S1：Yes，Iam．
T：Nicetomeetyou．
S1：Nicetomeetyou，too．
然后让学生两人一组编对话，找几组同学带表情和手势表演。
5．假设一个告别时的情景。依照下面的例子编一个对话，复习告别语。
T：Goodbye，Mr／Miss…(教师作挥手再见动作。)
S2：Bye．
T：Seeyoulater，Mr．／Miss…
S2：Seeyou．
让学生两人一组编对话，找几组同学带表情和手势表演。
第二步：呈现
1.听1录音，跟读并补全所缺字母。
2．核对答案。让学生观察字母的排列规律，老师总结规则，例如A，H，J，K都含有相同的音素；
3．听2录音，给图画标上正确的序号，老师核对答案，完成2。
4．听3录音，先跟读再自读，老师提示这些字母组合其实也是单词，它们是首字母缩写，让学生说出已知的缩写含义，未知的可参阅教材第105页。
第三步：巩固
1．老师出示24个字母的卡片（除O，R外），让学生说出其它的含有相同音素的字母。
2．口头翻译比赛，老师口头用汉语或英语说某个日常问候语，学生用英语或汉语即时翻译。
第四步：练习
1．听4a录音并跟读，注意be动词用法和语音语调，完成4a。
2．听4b录音并跟读，注意语音语调，完成4b
3．假设班上某位同学要举行一个生日聚会，他/她介绍一些新朋友给其他人认识。分小组一起设计对话，尽可能多地运用本话题的句型。看哪一组为最佳组合。
第五步：综合探究活动
1．把自己的英文名字和中文名字用硬纸板做成中英文名片。看谁做得最好。完成5。
2．让学生手持写有自己名字的多张中英文名片在教室自由走动，运用所学句型，与他人交换名片。得到名片数量最多的人给予鼓励。例如：
T：Hello!ImLiMing?AreyouJane?
Sl：Yes，Iam．
T：Nicetomeetyou．(给S1名片。)
Sl：Nicetomeetyou，too．(给T名片。)‘、
3．小组活动。让学生把收集到的名片，按字母顺序排列，并展示给组内其他成员看，巩固对26个字母的记忆。
4．Homework:
(1)朗读并抄写26个英文字母，每个写三遍。
(2)设计一个问候的对话，并大声地说出来。
板书设计：
Nicetomeetyou!
SectionD
1.AaHhJjKk3.—Mom,thisismyteacher,MrLee.
EeBbCcDdGgPpTtVv—Howdoyoudo?
IiYy—Howdoyoudo?
FfLlMmNnSsXxZz4.Goodmorning!/Goodafternoon!
UuQqWw5.—Howareyou?
Oo—I’mfine,thankyou./Finethanks.
Rr6.—Nicetomeet/seeyou.
2.AreyouMichael?Yes,Iam.—Nicetomeet/seeyou,too.
7.Seeyoulater./Seeyou.

教学评估：听写。
1．Goodmorning.
2．Nicetomeetyou．
3．Nicetomeetyou，too．
4．WelcometoChina.
5．Thankyou．
6．Howdoyoudo?
7．Goodafternoon!
8．Howareyou?
9．Fine，thanks．
10．Seeyoulater．
11．Goodbye．

1．am，is，are的用法归纳。
英语中，只有am，is,are这三个词表示“是”的意思，它们被称为be动词，它们的用法区别在于它们和不同的人称连用(即人称的变化)。am和I(我)连用，完全形式有Iam…和缩写形式I’m…两种，但Iam放在句末时不能缩写。is和he(他)/he(她)/it(它)等单数人称连用，英语中第三人称用单数形式，但不可以和this缩写。are和you(你，你们)及复数主语(二个以上的人或物)连用。下面的歌谣可以帮助你掌握am,is,are的用法：我(I)是am，你(you)是are,is用于他(he)她(she)它(it)，单数is，复数are，不要混了，记牢它。
2.缩写字母及中文释义：
ABC美国广播公司
BBC英国广播公司
CD光盘
CBA中国篮球协会
IBM美国国际商用机器公司
ID身份
ks公斤／千克
PRC中华人民共和国
IQ智商
EQ情商
PC个人电脑
PE体育课
IOC国际奥林匹克委员会
SOS求救信号
Km千米
ml毫升
mm毫米
VIP重要人物
DIY自己动手做
CEO首席执行官
UFO不明飞行物
UK英国
UN联合国
WTO世界贸易组织

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Unit1Hello!Nicetomeetyou!

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，未来工作才会更有干劲！你们会写一段优秀的教案课件吗？小编特地为大家精心收集和整理了“Unit1Hello!Nicetomeetyou!”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

Unit1Hello!Nicetomeetyou!
教学目标
一.语言知识:
1.字母:Aa、Bb、Cc---------Nn
2.日常交际英语:
Goodmorning.Whatisyourname?Mynameis…I’m…
Goodmorning,class/Miss…Hello!Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
Sitdown,please.Howareyou,MrWang?
Fine,thankyou.I’mfine,too.
What’sthis?It’s….
Hi!Fine,thanks,LiLei.Andyou?
二.语言技能:
Writing、Listening、Speaking
三.学习策略
1.积极与他人合作,共同完成学习任务(对话)
2.大胆尝试,勇于模仿,积极运用所学英语进行表达和交流
四.文化意识
1.知道英语中最简单的称呼:(Mr,Miss)问候语和告别语.
2.知道英语是一门非常主要的语言.同时它和汉语差别很大.
五.情感态度
培养和激发自己的学习兴趣,有学好英语的信心,敢于用英语进行对话.
主要任务设计
1.做名字卡片
目的:便于上课交流,同学之间,师生之间尽快认识
2.在不同的图形找出13个字母,让字母走进日常生活,在生活中找到字母
目的:培养学生的观察力
熟悉和掌握字母
LessonOne
一、Teachingaimsanddemands:
1、Languagepoints:
Grasp:AaBbCcDdEeFfGg
Understand:
Goodmorning.What’syourname?Mynameis＿＿＿.I’m＿＿＿Goodmorning,class./Miss,Mrs.＿＿.Hello!Nicetomeetyou?Nicetomeetyou,too!
2、Languageability:
①Trytotrainthewaytogreeteachothergladlywithoutshyness.
②Canreadandwritethesevenlettersandfindthelettersindiarylife.
3、Studyingattitudeandmethods:
①Encouragestudentstotakeanactivepartinclass,readytohelpothers.
②Look,listen,write,carefully.
4、Teachingtools:Tapeflashcards
5、Teachingsteps:
Step1:Introduction:
T:Goodmorningclass(withasmile)I’myourteacherandyouaretheclass.I’mMrs.Li,thisisanEnglishbook.Nowlet’sstartourlesson.Standup,please!(Action)Goodmorning,class.(HelpSstosay)
Ss:Goodmorning,Mrs.Li!
T:Sitdown,please.(Action)
Step2:Presentation:
T:Pointtomyselfandsay:MynameisMrs.Li.I’myourteacher.Pointtooneofthestudentsandsay.Goodmorning.I’mMrs.Li,what’syourname?
S1:Goodmorning!
Mynameis＿＿＿.
T:Hello.Nicetomeetyou!(HelpSstosay)
Hello.Nicetomeetyou,too.
Step3:Practice:
GetthestudenttopracticethefollowingDialogueinpairs.
S1:Goodmorning!
S2:Goodmorning.I’m＿＿＿.Whatisyourname?
S1:Mynameis＿＿＿.Hello!Nicetomeetyou!
S2:Hello!Nicetomeetyou,too.
Step6LookListenandSay
1、Introduce1.2.3
2、Introduce:HanMeiandJim.(Lookatthepicture)
3、ListenRepeatthenAct
Step7ReadSayandwrite:
T:Readtheletter“Aa”.ThenshowSsthecardoftheletter.Getthestudentlookandlistencerefully.Aa↗Aa↘[ei](Don’twriteontheBb)
2、Writingandreading:AaBbCcDdEeFfGg
[ei][bi:][si:][di:][I:][ef][dЗi:]
3、TellSsAaandEearevowels.
BbCcDdFfGgisconsonants.
4、Practice:Pointtotheletters
What’sthis?It’sAa
What’sthat?It’sBb……
Step7Readsayandwrite(part2)
Step8Readandsay(part3)
1Read.2Guessthemeccning.See.Who’sbest?
Step9:Homework:
1、Listenandread(P.1.2.3)
2、WriteAa—Gg.(Eachfourtimes)
3、Wb.Ex1—4
4、Think;whereyoucanseetheselettersinyourdiarylife.

LessonTwo
一、Teachingaimsanddemands
1、Languagepoints:
a、Grasp:
HhIiJjKkLlMmNn
b、Understand
Sitdown,please.Howareyou,Mr.Wang?
Fine,thankyou.I’mfine,too.
2、Languageability:
①Learntogreattheclassmatesandteachers.
②Canreadandwritethesevenletters.
3、Studyingattitudeandmethods:
EncouragestudentstospeakEnglishinclassreadytoworktogetherwithothers.
4、Teachingtools:TapeFlashCards
二、Teachingsteps:
Step1:Revision
1:ReviseLessonOne
①AskSstoputtheirnamecardsonthedesks
T;Whatisyourname?
S;Mynameis….
,T;Goodmorningclass,
!
Ss:GoodmorningMrs.Li!
T:Sitdown,please.
②T:Goodmorning.MynameisMrs.Li.
Ss:Goodmorning.
T:What’syourname?
S:Mynameis＿＿＿.
T:Nicetomeetyou!
S:Nicetomeetyou,too.
③ReviselettersAa—Gg
Haveadialogue.
AaBbCcDdEeFfGg
Step2:Presentstation:
1、SayMynameis＿＿＿.(Ssrepeat)
2、T:Goodmorning.MynameisMrs.Li
S:GoodmorningMrs.Li
T:Sitdown,please.
S:Thankyou.
T:Howareyou?(HelpSstosay)
Fine,thankyou,howareyou?
S:I’mfine,too.
Step3Drill
A:Hello,B:Hello
A:Howareyou?B:Fine,thankyou.Howareyou?
A:I’mfine,too.
Step4Practic
Dothischairdrillaroundtheclass.
A:Goodmorning
B:Goodmorning
A:Mynameis＿＿＿.What’syourname?
B:Mynameis＿＿＿.
A:Howareyou?
B:Fine,thankyou.Howareyou?
A:I’mfine,too.(ToC)Hello!
C:Hello.Mynameis＿＿＿.
Step5LookListenandSay.Part1
1、Say:Openyourbookstopage2.
2、Say:Lookandlisten.
3、Say:LookListenandSay.
4、Prairiesthedialogueagainwithbooksclosed.
Step6ReadSayandWrite
1、RevisetheletterA—G
2、TeachtheletterH—N
①Pronouncepointspacts
Usethecadstohelpstudentsrecognizeandsaytheletters.Makeserethatlettersarepronouncedcorrectly
Hh[eit∫]Ii[ai]Jj[dЗei]
Kk[kei]Ll[el]Mm[em]Nn[en]
③Writepoints
3、Bookopenplaythetape.Listenandrepeat
Step7Readandsay.part3
1、Read..
2、Guessthemeaning.
Step8WbHomework.
1、Finishtheworkbook
2、CopythelettersH—Mfivetimes.
3、LookListenandSaypart1

LessonThree

一、Teachingaimsanddemands.
1、Languagepoints
Understand:
①What’sthis?It’s＿＿＿.
②Singthesong“Goodmorningtoyou!”
2、Languageability:
LearntosinganEnglishsong.
Teachingtools:TapeFlashcards.
二、Teachingsteps.
Step1Revision
①Precisethefollowingdialoguewithseveralstudents
T:Goodmorning.
S:Goodmorning
T:I’mMrs.Li.MynameisLiCaiLian.What’syourname?
S:Mynameis＿＿＿.
T:Sitdown,please.
S:Thankyou.
T:Howareyou?
S:Fine,thankyou.Howareyou?
T:I’mfine,too.
②LetSspracticeinpairs.
③Revisethenumber1—3.
Step2Singthesong“Goodmorningtoyou!”
Step3ReadandSay:
1、GivetheletterA—Ncardsto14students.
2、ThanaskthreestudentscometotheBb.EachhastheletterAFBandaskthemtoputuptheletters.
3、Letotherstudentfindtheir“friends”.
AHJK[ei]
FLMN[e]
BCDEG[I:]
Don’tforget“I”
Step4Askandanswer:Part3
1、WritethelettersA—N
2、Pointtotheletter“A”andask:
Whatisthis?Itis“A”
Whatisthat?Itis“A”
Step5LookandGuess:
1、DrawasignontheBb.
2、AskSstofindhowmanyletters.
Whatletterarethey?

AFELKNMWH

3、LetSsdrawsomedrawingsandletotherSsguess.
4、LetSsthink:Intheireverydaylife,whatotherthingslookliketheselettersandwhatdotheymean?
Step6Singthesongagain.
Step7WbHomework
1、Finishworkbook
2、CopytheletterA—M
3、Askandanswerlikethis
Whatis＿＿＿.It’s＿＿＿.

LessonFour

一、Teachingaimsanddemands.
1、Languagepoints:
Understand:
HifinethanksLiLEI,andyou?
WelcometoNo.1MiddleSchool.
2、Languageability:
1、Learntogreetothers.
2、Learntointroduceoneself.
3、TeachingtoolsTapeFlashCards
二、Teachingsteps.
Step1singthesong:“Goodmorningtoyou”
Step2Revisegreeting:
1、Teachestoonestudent
2、SstoSs
Step3Revise1—5number
Step4RevisetheletterA—N
What’sthis?It’sA……
Step5LookListenandSay
1、LookatthepictureandsaytotheSs
ThisisGaoHui:SheisatNo.14MiddleSchool.Shesaystotheboysandgirl:Welcometoourschool.ThentelltheSswho’sHanMei,Jim,LiLei,David,Sam,AnnRead
2、Playthetape.Listenandrepeatandpointatthewords(severaltimes)
Step6Checkpoint1
1、Greeting
GoodmorningGoodmorning
Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.
Howareyou?Fine,thankyou/thanks
I’mfine,too.Andyou?
Sitdown,please.Thankyou.
2、Iam=I’mwhatis=what’s
itis=it’s
Step7ReviseA—N.Haveadictatein
Step8Singthesongagain
Step9WbHomework
1、Finishworkbook
2、Thinkeatawaytoplaygameswithletters

教后反思
1.良好的开端是成功的一半.第一单元是学生学习英语的入门阶段.学生们对英语有着极大的兴趣和好奇,但也不能排除个别学生对英语的恐惧(指个别来自乡下的学生)知之者不如好之者.抓住学生的这一心理特点从读、听、说入手,充分发挥教材的优势,感悟编者的意图.领着孩子们走向英语知识的海洋.
2.学生们勇于模仿,乐于开口,积极参与,让他们体会到合作学习的乐趣,语言交流的最初成就.

七年级英语Nicetomeetyou教学案

七年级英语Nicetomeetyou教学案
G7M2U3
TeachingContents:Module3Unit3Languageinuse
Materialorstudentanalysis:
Studentsneedtopractice“Canyou/he/she----?”and“Yes/No”againandagain,sothattheycanusethemfluently.Itisdifficultforthestudentstorememberthewordsinthisunit.Thenitisnecessarytocheckthemagainandagain.
Studyingaims:
Tosummariseandpracticethelanguagecoveredinthismodule
Toreviewandcheckvocabulary
Tocompleteataskaboutpersonalinformation
Importantordifficultpoints:
Canyou/he/she-------?
Yes,-----./No,-----.
Teachingsteps:
1Warmingup
Letthestudentsshowtheirfamilyphotoandintroducetheirfamilyphoto.
Firstlootatthefamilyphotoandsaythesentencesindividuallywithapartner.Forexample:Thisismyfamily.Thesearemyparents.Myfatherisaworkerandhecanplaybasketball.
Thenafewstudentssaythesentencesintheclass.
2Input
Letthestudentslookatthepictures.SaywhatDamingandyoucandoandcan’tdo.
Lookattheexampleandensurethatthestudentsknowwhattodo.
Askthemtowritethesentencesindividually,thentochecktheirsentenceswithapartner.
Askthestudentstocallouttheiranswerstothewholeclass.
3Practice
Lookatthepicturesandcompletethesentences.
Lookattheexampleandensurethatthestudentsknowwhattodo.
Askthemtowritethesentencesindividually,thencheckwithapartner.
Callbacktheanswersascompletesentencesinawholeclasssetting.
4Output
Letthestudentsmatchthejobswiththeworkplaces.
Askthestudentstocallouttheiranswerstothewholeclass.
Letthestudentsdiscusswhattheycando.
5Feedback
Thisunitismainlyabout“can“.Thestudentsneedtouse“can“makesentences.[见达标题]
6Summingup
Ithinkthemoststudentscanmakesentenceswith“can“.Andlotsofstudentscanmakea
Conversation.
7Homework
Letthestudentsfinishofftheactivity5
Completethepersonalinformationabouttheirpartner.
达标题
一用can和can’t填空
1______Damingplayfootball?
Yes,he______.
2______Maryswim?
No,she________.
3JackisfromAmerica.He____speakChinese.
4We_____playtabletennis.Weallplayitwell.
二补全对话
A:Hello,LiTao!What’syour___1__?
B:Ilike___2_tomusic.What___3_you？
A:Iam___4_indrawing,andIcan_5__well.
B:Ilikehorses__6_____7___.Canyoudrawahorse___8_me?
A:Of__9__.
B:__10_you.
Keys:
一1can;can2cancan’t3can’t4can
二1hobby2listening3about4interested5draw6very7much8for9course10Thank
单元检测题
一单项选择
1Thiswomanis______mother.
AZhouNaandZhouHong
BZhouNa’sandZhouHong’s
CZhouNa’sandZhouHong
DZhouNaandZhouHong’s
2Comeandmeetthe_______!
AhomeBfamilyChouseDpeople
3Tomcan’t_____-butPeter______.
Adancing;canBdances;can
Cdance;can’tDdance;can
4Welcome______myschool.
AinBtoCatDfor
5Thegirls______Englishwellandtheylike______English.
Aspeak;learningBspeaks;tolearn
Cspeaks;learnsDspeaking;learning
6---What’syourhobby?
-----My______________playingbasketballandswimming.
AhobbyisBhobbiesareChobbysisDhobbysare
7Ginaismyfriend.Shecanplay____piano.
AaB/CtheDan
8Ihaveacat._____nameisMimi.
AItBit’sCIt’sDIts
9“Sitdown,please.”“_______”
AFine,thanksBHello
CThankyouDOK
10---whatarethese?
----______pencils.
AThey’reBThese’reCIt’sDThere’re
二、句型转换
1Myfatherisafarmer.，（对划线部分提问）
______yourfather?
2Putthebookonthedesk.（改为否定句）
_________thebookonthedesk.
3Dick’s.motherworksinafactory.（对划线部分提问）

__________Dick’smother_____?
4MissLiuistheirEnglishteacher.（对划线部分提问）

_____________theirEnglishteacher?
5Hisgrandpaisfine.（对划线部分提问）

_____________hisgrandpa?
三完形填空
Thisisaphoto__1__myfamily.____2_manismyfatherandthe__3___ismymother.The____4_infrontofmymother__5___mysister.The__6__aremybrothers.__7____isthegirlinfrontofmyfather?__8___me.Whatanice___9_!
I___10_myfamilyverymuch!
1AatBonCofDwith
2ATheBACAnDIts
3AboyBmanCpictureDwoman
4AgirlBboyCmanDwoman
5AareBbeCitsDis
6AgirlsBboysCboyDdesks
7AWhoBWhatCHowDWhere
8AItsBIt’sCIsDThey’re
9AroomBdeskCchairDphoto
10AlooklikeBthankClikeDlikes
Keys
一1D2A3D4B5A6A7C8D9C10A
二1What’s2Don’tput3Whereiswork4Whois5Howis
三1C2A3D4A5D6B7A8B9D10

文章来源：http://m.jab88.com/j/58540.html

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