老师工作中的一部分是写教案课件，大家在着手准备教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，才能使接下来的工作更加有序！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编为大家整理的“Module5Unit2LondonisbiggerthanCambridge教学设计”，供您参考，希望能够帮助到大家。

Module5Unit2LondonisbiggerthanCambridge
（外研版初一下册）
一．课型：Readingandwriting
二．教材分析
本模块以家乡为主题，要求学生理解、掌握本模块中关于方位、位置等语言现象。本节课是一节阅读课，本单元是整个模块教学的第二单元。从话题上讲，第一单元让学生初步谈论了有关城市的有关话题。第二单元承接了这一话题并在深度和广度上做了进一步的延伸和扩充。通过课文教学，本课进一步谈论有关城市方位、人口、特色建筑等方面内容。从语言功能上讲，本模块训练的是形容词的比较级。第一单元已经对该语法功能项目进行了教授，第二单元则进行进一步的训练和强化，巩固第一单元所学的语法知识，同时为第三单元的综合语言知识的复习和运用以及综合语言能力的培养作好铺垫。通过阅读本课使学生了解有关英、美国家主要城市及建筑物等相关知识。
三．教学对象分析
本课授课对象是七年级学生，他们活泼好动，有着丰富的想象力和好奇心，对家乡话题充满兴趣。我在预设的任务中，充分调动学生参与活动的积极性,使学生达到提高综合运用语言能力的目的。
四．教学目标
1.语言知识目标
⑴词汇掌握13个单词（east,south,north,west,university,
building,church,million,coast,region）基本含义并学会在特定的语境中运用单词来描述家乡；
⑵短语掌握befamousfor,inthesouthof,biggerandbusierthan,ontheRiverThames，aregionof等等，并会用其描述家乡。
⑶语法能够进一步掌握形容词比较级，并运用比较级描述不同的城市。
2.语言技能目标
①听:能听懂课文中关于家乡介绍的语言表达;
②说:能依照课文所学语言表达方式，口头简单介绍自己的家乡；
③读:能够读懂有关家乡介绍的文章，并会获取有用信息；
④写:能够模仿课文的结构及句式，写自己家乡的短文。
3.学习策略
(1)培养学生的阅读能力、逻辑思维能力、发现细节信息理解文章的能力。
(2)掌握家乡介绍的方法。
4.情感目标
通过阅读扩充学生对英、美国家的了解，培养其对英语学习的文化底蕴及学习兴趣。同时培养学生对自己国家、家乡了解及热爱。
5.文化意识
了解英国、美国的主要城市、河流，开阔学生的视野。
6.教学重点和难点
根据课程标准要求及本课在教材中所处的地位及作用，我确定本课的重、难点如下：
⑴重点：掌握家乡的词汇，并能用它们来描绘自己的家乡。
⑵难点：方位介词及形容词比较级的灵活使用.
『教学过程』
Step1:lead--in
1.Enjoyasongabouthometown
2.Warming-up:LetSsenjoysomebeautifulpicturesaboutDalianandleadtheminthenewtopic“Module5Myhometownandcountry.”
Eg.T:Aretheybeautiful?
Ss:Yes,theyare.
T:Whereisit?
Ss:It’sDalian.
T:Dalianisourhometown.Ilikeitverymuch.…
[设计意图]：本活动属于热身运动，通过听音乐吸引学生的注意力，让学生想起自己的家乡和祖国的美好。再看图片和回答问题,创设英语氛围，活跃课堂气氛，调动学生积极性，自然地将学生引入本课话题。
Step2:Revision
HelpstudentstorevisewhathasbeenlearntinPeriodoneofthismodule.ShowthemsomepicturesaboutShanghaiandHongKong.
Eg:T:Whichcityisit?
Ss:It’sShanghai.
T:Canyousaysthaboutit?
Ss:Shanghaiisabigcity.TheBundis1.5kilometreslong.…
T:Whichcityishotter,ShanghaiorHongKong?
Ss:HongKongishotterthanShanghai.
[设计意图]用此方式来复习上课学过计量的表示法及形容词的比较级知识，为本课学习做好铺垫。
Step3:Presentation
1.ShowamapofChina.LetSstalkaboutothercitiesinChinawithkeyphrases(inthenorthof…,intheeastof…,inthewestof…,…).
Eg.T:WhereisDalian?
Ss:It’sintheeastofChina.
T：Askstudentsinpairstoaskandanswerlikethis.
2.ShowamapofEngland.
T:DoyouknowthecitiesofEngland?
Ss:Yes.It’sManchester.It’sCambridge.It’sBristol.It’sLondon.
LetSsmakeashortdialogueinpairs.
[设计意图]通过看中国地图和英格兰地图，使学生灵活掌握四个方位词的表达方法,突破本课难点。同时为课文扫清地名读音障碍。
3.showamapofChinatoteachsomekeyphrases。
Eg.(1)thecapitalof:T:What’sthecapitalofChina?
Ss:BeijingisthecapitalofChina.
T:ShenyangisthecapitalofLiaoning.Guessthemeaningofcapital.
T:What’sthecapitaloftheUK?WhatabouttheUSA?
[设计意图]让学生在一定的语境中掌握capital的两个意思。通过各个国家
首都的问答，激发学生的兴趣，扩充学生的知识。
(2)befamousfor:T:What’sDalianfamousfor?
Ss:Dalianisfamousforfootball.…
(3)aregionof:DalianisaregionofLiaoning.…
[设计意图]通过此时创造的语境来呈现这单元里出现的新单词和重要词
组。以情景来引导学生掌握好新单词和词组，使学生印象深刻，容易掌握，
同时为学生听课文并进一步理解课文打下一定基础。
4.showsomepicturestointroducesomefamousplacesinLondonorinCambridge.
Eg.T:InLondon,whatfamousplacesdoyouknow?
Ss:wecanseeBigBen,TowerBridge,…
[设计意图]通过图片展示，让学生先理解课文中将要介绍的London和Cambridge的名胜地方，激发学生的求知欲。同时也扫除学生听力中地名读音的障碍。
Step4:ScanningandSkimming
1.LetSscometothetext.Atfirstletthemlistentothewholepassagecarefullyandfillintheblanks.
Eg.①Tony’shometownis_____.
②Hiscountry’scapitalis_______.
③AretheremanylakesandmountainsinthenorthofEngland?
[设计意图]培养学生听中捕捉细节信息的能力，同时也对文章内容进行初步感知。
2..LetSsreadthepassagequicklyandmatcheachparagraphwithitsmainidea.
Paragraph1sthaboutCambridge.
Paragraph2sthaboutLondon.
Paragraph3sthinthenorthandwestofEngland.
Paragraph4theweatherofEngland.
[设计意图]培养学生信息归纳能力，连线方式找各段的mainidea降低难度，帮助学生在整体上进一步理解文章内容。
Step5:Detailthetext
IusedifferentwaystohelpSstounderstandeveryparagraph
Eg.Paragraph1:LetSsreadloudlyandmakeanintroductionofCambridge.
T：①WhereisCambridge？
②Howisit?(big/small)

④WhatisinCambridge?
⑤What’sitfamousfor?

Paragraph2:readandfillintheblanks.

Where:
How:
Population:
Age:
Befamousfor:

Paragraph3：T：①What’sinthenorthofEngland?
②What’sinthewestofEngland?
Ss:Thereare…
Paragraph4：letSsfillintheblank
Englandis___________（区）Britain,
andBritainisan________（岛屿）.
Weather:
[设计意图]培养学生发现细节信息能力，同时融自主学习与团结协作为一体。每段不同的细化方式为复述提供方便，更为日后的写作奠定基础。
Step6:Dosomeexercise
1.DescribeCambridge/Londonwiththehelpoftheinformationontheform.
TwocitiesCambridgeLondon
whereeastsouth
rivertheRiverCamtheRiverThames
population100,0007,000,000
BefamousforCambridgeUniversityBigBen,TowerBridge…
Forexample:CambridgeisintheeastofEngland,butLondonisinthesouthofEngland.
[设计意图]：反复操练和巩固本课所学知识，不断提高学生“说”的能力。同时也为下面学生谈论自己的家乡做好铺垫。
2.Dosomeexercises.
Eg.①______thepopulation___London?
Ithasabout______________(七百万人口).
②.WashingtonDCis___________(首都)theUSA.
③.Englandis__________(区)Britain.
④.Londonis____(大)and______(繁忙)thanCambridge
⑤.HongKongisaregionofChina__asmallpopulation.
A.hasB.with
[设计意图]：设计一些与本单元重点相关的且难易适中的练习，让学生对知识点进行深化和运用，让学生在练习中体会成功感,帮助教师掌握学生的学习情况
Step7:Talkaboutourhometown
TeachershowssomebeautifulpicturesandgivessomeinformationtohelpSstotalkaboutourhometown.Thenletstudentsdiscussourhometowninagroup,andthenaskthemtoshowtheirworktothestudents.
Eg:Myhometown:Dalian
Where:intheeastof…aregionof…
Population:about5.9million
How:beautiful,modern…
Befamousfor:seafood,XinghaiPark,Internationalfashionfestival…
Weather:neververyhotinsummerorverycoldinwinter
Ss:I’mfromDalian.It’sintheeastofChina.…
[设计意图]:让学生模仿课文谈谈自己的家乡,使所学知识与真实语境联系到一起。在这一个环节里，学生通过组内交流的方式，培养学生的合作精神和合作意识。用课文所学的语言表达形式来展示自己的成果，既激发了他们的竞争意识，又让他们对家乡的话题有更感性的认识。
Step8:Homework
Writeacompositionaboutourhometown.
[设计意图]：对本课的学习内容加以复习和巩固；对所学的内容进行写的训练，锻炼学生的写作能力。
板书设计
教学流程
歌曲欣赏---图片导入---复习旧知----新授（地图教授方位词）----整体感知
课文（带问题泛听，连mainidea）---细化课文----表格对比复述课文-----
课堂检测----模仿课文谈论家乡----图片情感升华----布置作业
教学反思
我是以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动的。通过对教材的理解我确立了以培养学生语言知识、应用能力、文化意识和学习策略为中心的教学目标，充分体现了为学生全面发展和终生发展和学习奠定基础的原则；目标层层递进，并贴近生活，具有可实践性。作为本节课的教学反思，我想谈谈自己在教学过程中比较满意的地方，以及自己的教学不足。
本课我通过一首家乡的歌曲和美丽的大连的图片，很自然的将学生引入本课“家乡”话题的学习氛围中。由于本课是阅读课，我们知道阅读课重在培养学生的阅读能力、逻辑思维能力、发现细节信息理解文章的能力。因此，我在本课教学中以情景教学为主，活动教学为辅，充分利用现代化的电教手段创设情景，提高学生语言运用能力。在单词部分，主要通过图片和地图形象、直观地向学生介绍，通过问答法，让学生反复运用所学方位词，为下一步课文理解做好铺垫。
对阅读材料的处理上，主要采用泛听和表格填空法。让学生带着问题泛
听，训练学生的反应能力和思维能力。利用一系列表格，培养学生发现细节信息的能力，帮助学生形成良好的学习策略，同时也为日后的写作奠定一定基础。我的每一环节任务的设计都为学生提供了很好的学以致用的机会，广阔自由的发挥空间。教学中大量的语言实践活动，使学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等活动方式，实现任务的目标，并感受成功，获得自主的发展。
本课在教学当中还有一个比较突出的做法就是：让形成性评价贯穿于任务
型教学的始终，以便能对学生做出全面性的评价。
当然，本课也有不足之处。但通过这次优课比赛，我的收获的确非常大。在以后的教学中，我会坚持日日反思，不断完善自我。象本课那样认真钻研每一节课，使其变成一道道适合学生们口味的盘中餐，让他们遇到英语就像遇到色香味俱佳的美食一样迎上去，大快朵颐。不仅要爱吃，还要吃饱，吃好。吃的膘肥体胖，能征善战。同时也希望自己早日成为一名出色的英语教师。

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外研版初一下册Module5unit2教学设计

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课堂教学设计
初一英语下册
Module5Myhometownandcountry
Unit2LondonisbiggerthanCambridge
初一英语下册
Module5Myhometownandcountry
Unit2LondonisbiggerthanCambridge
一、课型:Vocabularyandreading
二、教材分析
本模块围绕“Places”这一话题和单音节形容词比较级这一语法为两条主线，展开了听说读写方面的活动。通过本模块的学习，帮助学生更多地了解中国的上海和香港的两座城市的地理和历史文化特点以及英格兰地区的人文地理特点，引导学生更多地了解国内外主要城市的特点，为将来跨文化交流做好准备。
本课进行的第二单元是词汇和阅读课型。以课文为载体，阅读含有形容词比较级的语篇材料，理解含形容词比较级的语篇材料，提高学生的阅读能力；通过本文的学习，帮助学生更多地了解英格兰地区的地理、历史、人口、名胜等信息，培养学生跨文化交流的能力，同时掌握描写一个地区的地理、历史等词汇和功能句，为语言交际做好准备。
三、学习者分析
本课为本模块的第二课时。前节课已经完成了形容词比较级的语法学习和相关语法和对话的听说训练，学生对该语法已经有了较为深入的了解而和掌握。本课以语篇的形式全面承载本模块的语法和话题，在学生对本课词汇进行提前预习后，相信对课文的理解不会有太大的难题。但关于英格兰地区的一些名胜的发音对学生来说应该是一个不小的障碍。
四、教学目标:
１．语言知识目标:
词汇：围绕本单元话题，学会准确地发音和使用intheeast/north/south/westof,befamousfor,on,aregionof,…kilometerslong/high,never…or…,等词汇．
语音：掌握形容词比较级形式及读音。
语法功能：熟练理解和掌握LondonisbiggerandbusierthanCambridge.等结构，并运用此结构谈论Cambridge和London两大城市的区别。
2、语言技能目标：
1）、能理解含形容词比较级的语篇。
2）、培养学生提取主旨大意、理解文章细节等阅读策略。
3）培养学生运用综合运用语言的能力
3、情感态度目标：通过一系列听读练习，加深对英格兰地区的了解，培养学生的跨文化意识。
4、学习策略：通过课前预习、对子活动和小组合作学习的方式，使不同层次的学生更好地完成对本文的理解和词汇的掌握
五、教学重点：
1、掌握重点词汇：intheeast/north/south/westof,befamousfor,on,aregionof,…kilometerslong/high,never…or…,等词汇．
2、理解课文。
3、运用本课词汇来描写家乡。
六、教学难点
1、英格兰地区各名胜的读音
2、运用本课词汇来描写家乡。
七、教学过程
Step1Presentation
Presentthenewwordsandcheckwordsreading.
单词的音形义是下一步的听说读写练习的基础，因此，必须在全面进行新课前扫除此障碍。单词的音形义的掌握是课前的预习作业此环节旨在检查学生的单词认读水平。
Step2Warmingupandleadin
1.PresentapictureofdirectionsandamapofChina,drillingthephrases:inthenorth/east/west/southof.
2．PresentapictureofEnglandandtalkaboutthepositionsofthecities.
首先呈现东、西、南、北四个方向的词，然后呈现中国地图，学生在地图的帮助下，通过对子活动，顺利说出中国各省市的地理位置，为下一步描述英格兰地区各城市的地理位置奠定了词汇的基础。继而呈现的英格兰地区的地图，以旧引新，层层深入，自然过渡到本课的新授内容——Myhometownandmycountry

Step3Presentationandlistening
1.PresentsomepicturesandaskthestudentstosayoutthenamesofthefamousplacesinEngland.
2.ListenandtellTrueorFalse.
上述五个地名对学生们来说多少有所了解，但对其发音却是很生疏，因此，掌握其读音对后面即将进行的听和读至关重要。
听对话判断正误，让学生带着任务有目的地听，有利于学生听力的培养，同时引导学生整体感知课文。
Step4Reading
1.Readandanswerthequestionsgiven.
2.Read,fillandretell.

CityCambridgeLondon
Location
(位置)intheeastofEnglandinthesouthofEngland
RivertheRiverCamtheRiverThames
Population100,0007,000,000
FamousforCambridgeUniversityBigBen,BuckinghamPalaceandTowerBridge.

朗读回答问题，引导学生对文章梗概的把握和对部分细节的理解。通过表格信息的填写，引导学生对文章最重要的两段的细节的进一步掌握和理解。复述的形式又更好地引导学生把其中内容和重要的语言表达方式的有机结合并加以强化训练。
Step5Presentation
Presentanddrillthekeywordsandexpressions
1.on
CityShanghaiNanjingLondonParis
RiverHuangpuRiverChangjiangRivertheRiverThamestheRiverSeine
2,befamousfor
CambridgeisfamousforCambridgeUniversity.
LondonisfamousforBigBen,BuckinghamPalaceandTowerBridge.
Dalianisfamousfor__________.
Chinaisfamousfor__________.
________isfamousfor__________.
3.with
4.million/millionsof
六百万人口
三百万台卫星电视
数百万本书
数百万棵树
5.…long/wide/high/tall.
我爸爸身高1.80米。
大连有100多年的历史。
上海的外滩(theBund)长1.5千米。
香港的太平山(theVictoriaPeak)有554米高。
长安街宽120米。
6.aregionof
EnglandisaregionofBritain.
TaiwanisaregionofChina.
________isaregionofChina.
________isaregionof________.
7.never…or…
Britainisneververyhotinsummerorverycoldinwinter.
Dalianisnever_______or_________.
昆明冬天不冷夏天不热。(翻译)
8.high,tall
对“on”,“with”的训练方式，主要采用图表式真实的信息情境进行替换和仿写，实现语言的实用性；对befamousfor,aregionof,never…or…三个词的训练方式主要采用可控制性的开放式替换造句，也体现语言交际的实用性，也为后期写作提供有价值的功能句。对million/millionsof,…long/wide/high/tall.的训练，主要采用翻译法，帮助学生注意英汉表达的差异性。对high/tall的训练，采用先观察后归纳其区别用法，最后再填空，突出强调对这两个词使用上的准确性。
Step6Consolidation:
选词填空befamousfor,aregionof,intheeastof,never…or,thecapitalof,busier,with,onthecoast,on,
Cambridgeisasmallcity____________England.It’s_____theRiverCam,andithasabout100,000people.It_____________CambridgeUniversity.Londonis__________theUK,_______sevenmillionpeople,soit’sbiggerand______thanCambridge.InthewestofEngland,therearelotsofsmallvillages_______.Englandis_____________Britain.It’s______veryhotinsummer,_________verycoldinwinter.
采用短文填空的方式帮助学生在语篇中理解本课重点词组，运用本课重点词组。
Step7Writing:
Writeaboutapassageaboutourhometown——Dalian.
Herearesomequestionsaboutit.Askandanswerinpairs,andthenwriteitdown.
Whereisit?
What’sitspopulation?
Whatisitfamousfor?
IsitthecapitalofChina?
Howoldisit?
What’stheweatherlike?
提示：
populationofDalian:6million，
History:over100yearsold.
创设语境，通过写作，进一步强化所学内容，培养学生写作能力，把语言知识转化成语用能力，达到培养学生综合运用语言的能力的目的。写作通常是学生的难点，但本次写作是在对子问答交流后进行的，因此，对其中的难点部分应该说已经在写前基本解决，相信本次写作对学生们来说是一件水到渠成的事。
Step8Homework
1.Learnthekeyphrasesbyheart.
2.Retellthetext.
3.Writing:Myhometown——Dalian.
作业的目的一是引导学生复习当日所学内容的习惯，二是有利于培养学生语言知识的运用能力。后两项作业就体现了后者。书面表达最终提供了具体的信息是为了照顾中下生。
八、板书设计
Module5
Unit2LondonisbiggerthanCambridge

Module5Unit1Youmustkeeptothepath

课时备课表（教案）

课题

Module5Unit1Youmustkeeptothepath

课型

Listeningandspeaking

第1课时

教学

目标

知识目标

Tounderstandconversationoftalkingaboutrulesandgivingsuggestions

Tolearnsomenewwords,phrasesandprepsitions

Toreviestheuseofmodalverbs

TolearnsomeeverydayEnglish

能力目标

Canwritesomerulesandsuggestionsaboutsth.

情感目标

提高文化素质和环保意识

内容

分析

重点

Keyvocabularyandsomeusefulexpressions.

难点

Theusageof“must/haveto/should/can/may/ought”.

教法学法

Communicationandinteractive

教具

学具

Ppt.

Mp3

教学程序

教材处理

师生活动

时间

Step1:Lookatthepictureandtalkaboutit.(Activity1)Step2:Listenandanswerthequestion(Activity2)Step3:Reading

1.Fastreading(Activity4)2.Readingcarefullyandexplaing

(Activity3)Step4:Grammar(Activity5)

Step5:Pronunciationandspeaking

Step6:Homeworkfortoday

Reciteallthephrasesandimportantsentences.

Activity9:Makeupasimilardialoguewhichincludesrulesandsuggestions.

T:SomeofmyforeignfriendswillcometoChinatovisittheGreatWall,sowhatrulesandadvicedoyouwanttogivethem?

Givethestudents2minutestoprepare,thenaskthreeofthemtoshowtheiranswers.TherearefivequestionsinActivity2,pleaselistentothetapeandanswerthem.Pleasetryyourbesttograspthemeaningofit.

Tplaysmp3tothestudents,andthengiveoneminutetothemtocheckandcompletetheiranswers,afterthat,askfivestudentstoanswerthesequestions.

Atlast,showtherightanswerstothem.Pleasereadthepassageasquicklyasyoucan,thendoActivity4(choosethebestanswers)

Askonestudenttoshowtheanswerstotheclass,andthentheteachershowstherightanswers.

T:Doyouhaveanyquestionabouttheseanswers?Ifyouhave,pleasereadthedialogueascarefullyasyoucanagain.Getthestudentstoreaditagain,underliningalltheimportancesthattheythink.

Getthreestudentstoactitout.

Asktwoofthemtotellustheimportantpointsthattheyhaveunderlined.

Intheend,theteacherexplainstheusefulexpressionstothestudents.Getthestudentstofindoutthesentenceswhichhave“can/must/should/haveto”andthencompletethetableinActivity5.

Finally,showtheanswerstothestudents,andgetthemtocorrecttheiranswers.Beforelistening,teachthestudentshowtolinkandpronunceitcorrectly.

Listentothemp3,andtrytolinksomeofthesounds.

教学后记

课时备课表（教案）

课题

Module5Unit2Youmustn’tmove

课型

Readingandwriting

第2课时

教学

目标

知识目标

Togetinformationfromthereadingmaterialabouttheevent

Tolearnmoreexpressionsandnewvocabulary

能力目标

Towritesomerulesandsuggestionsaboutsth.

情感目标

提高文化素质和环保意识

内容

分析

重点

Keyvocabularyandsomeusefulexpressions.

难点

Theusageof“must/haveto/should/can/may/ought”.

教法学法

Top-downapproach

教具

学具

Multimedia

教学程序

教材处理

师生活动

时间

Step1:HaveadictationStep2:Leadtothenewpoint.Step3:Lookandtalk

Activity1Step4:(Activity3)

Fastreading,thenchoosethebestanswer.

Step5:ReadthepassagecarefullyStep6:Homeworkfortoday

Reciteallthephrasesandimportantsentencesinthefirstthreeparagraphs.

《中华一题》

Getthestudentstogooverthesetphrases.letthemwritetheusefulexpressionsdownandthentheteachershowstheanswers.T:Pleaselookatthesethreepictures.

Tasks:“Whataretheydoing?”

Studentsanswer:“Theyarecamping.”

Tsays:“Yes,theyarecamping.Doyoulikecamping?”

Studentsanswer:“Yes.”

Tsays,“Me,too.ButIamafraidofsomethingdangerousintheforest.Suchasbears,tigersandsoon.

Nowtodaylet’sseewhathappenedtothestudentsinthestory?Lookatthepictureandanswer

1.Whatdoyouthinkthebearisdoing?

2.Whatdoyouthinkthepeopleinthetentshoulddo?

Getthestudentstotalkaboutit,andthentellittotheclass.Getthestudentstoreadthepassageasquicklyastheycan,thendoActivity3.

After5minutes,askonestudenttoshowhisanswers.Thentheteachershowstherightanswers.Pleasereadthepassageonebyoneparagraph

(Paragraphs1—3)

Therearethreetasksforthestudents.

1.Getthestudentstoreadit.

2.Getthestudentstotranslateit.

3.Getthestudentstofindouttheimportances.

Atfirst,theteacherwillaskonestudenttoreadit.

Then,Tasks,“whichsentencecan’tyouunderstand,pleaseaskme.”

Finally,getthestudentstoshowtheimportancestothecalss.Andtheteacherwillexplainsomeimportantpointstothestudents,afterthat,iftheyhaveanyquestion,theycanasktheteachertohelpthem.

教学后记

课时备课表（教案）

课题

Module5Unit2Youmustn’tmove（1）

课型

Readingandwriting

第3课时

教学

目标

知识目标

Togetinformationfromthereadingmaterialabouttheevent

Tolearnmoreexpressionsandnewvocabulary

能力目标

Towritesomerulesandsuggestionsaboutsth.

情感目标

提高文化素质和环保意识

内容

分析

重点

Keyvocabularyandsomeusefulexpressions.

难点

Theusageof“must/haveto/should/can/may/ought”.

教法学法

Top-downapproach

教具

学具

Multimedia

教学程序

教材处理

师生活动

时间

Step1:Haveadictation

Step2:Goonlearningthepassage.Step3:AnswerthequestionsinActivity2..Step4:Homeworkfortoday

Reciteallthephrasesandimportantsentencesinthismodule.

《中华一题》

Getthestudentstogooverthesetphrasesinunit2.letthemwritetheusefulexpressionsdownandthentheteachershowstheanswers.Pleasereadthepassageonebyoneparagraph

(Paragraphs4-5)

Therearethreetasksforthestudents.

4.Getthestudentstoreadit.

5.Getthestudentstotranslateit.

6.Getthestudentstofindouttheimportances.

Atfirst,theteacherwillaskonestudenttoreadit.

Then,Tasks,“whichsentencecan’tyouunderstand,pleaseaskme.”

Finally,getthestudentstoshowtheimportancestothecalss.Andtheteacherwillexplainsomeimportantpointstothestudents,afterthat,iftheyhaveanyquestion,theycanasktheteachertohelpthem.Getthestudentstodoitfirst.

Thenaskfivestudentstoanswerthesequestions.

Atlast,showtherightanswerstothestudents.

教学后记

课时备课表（教案）

课题

Module5Unit3Languageinuse

课型

Revisionandapplication

第4课时

教学

目标

知识目标

Tosummariseandconsolidatetheuseofmodalverbsandthenewvocabulary

能力目标

Tousemodalverbsveryfreely.

内容

分析

重点

Theusageofthemodalverbs.

难点

Theusageof“maynot/can’t/must(表示推测).

教法学法

Formalandinteractivepractice,task-based

教具

学具

Multimedia

教学程序

教材处理

师生活动

时间

Step1:HaveadictationStep2:GrammarandvocabularyActivity1:matchthesignsandtherules.Activity2:Readthelistofrulesandwritesentences.Activity3:Workinpairs.Activities4-5:CompletethepassageStep2:Reading(Activity6)Step3:listening(Activity7)Step4:AroundtheworldStep5:Homeworkfortoday

《中华一题》

Getthestudentstogooverthesetphrases.letthemwritetheusefulexpressionsdownandthentheteachershowstheanswers.目的；熟悉一些情态动词的意义和用法。

主要是表示命令和禁止的。

Letthestudentsdoitontheirowns,thenasksomeofthemtoshowtheiranswerstotheclass.

Tshowstherightanswers,getthemtocheck.目的：让学生将情态动词的意思和使用同实际应用相结合，首先要读懂这些规定、提示的意思，并且能用情态动词准确地将其意义表达出来。

Letthestudentsdoitfirst,thentalkaboutthemwiththepartners,atlast,askseveralstudentstoanswerthem.ExplainwhytherulesinActivity2areimportant.

目的：熟悉、巩固情态动词的用法。

Onestudentasks,theotheranswers.Thenaskafewtoactthemout.目的：熟悉并使用学过的词汇。

Letthestudentsdoitfirst,thentalkaboutthemwiththepartners,atlast,askseveralstudentstoshowtheiranswerstoall.Readthepassageandanswerthequestions.

目的：扩大阅读量，使学生接触更多与课文内容相关的阅读材料。

Doitalone,thentalkaboutthem.

Askthreestudentstoanswerthequestions.Listentothetapeandputtheadviceinthecorrectcolumn.

目的：训练学生对于将要听到的内容进行预测，训练学生听细节的能力。

Listenandwritethepointsdown,thencomparetheanswerswiththeteacher’s,andcheck.本部分介绍的是“生态旅游”。在当今科技高度发展、人们生活水平提高、人们对生活质量要求也不断提好的事态，“生态旅游”是一个应该积极宣传的旅游形式，配合这段材料，完成对学生环保意识的教育。

教学后记

课时备课表（教案）

课题

Module5

课型

Revisionandapplication

第5课时

教学

目标

知识目标

Toconsolidatetheuseofmodalverbsandrememberalltheimportantpointsinthismodule

能力目标

Tousemodalverbsveryfreely.

内容

分析

重点

Theusefulexpressionsandtheusageofthemodalverbs.

难点

Theusageofthemodalverbs.

教法学法

Formalandinteractivepractice,task-based

教具

学具

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Step1:HaveadictationStep2:UsefulexpressionsinUnits1and2Step3:TranslatingStep4:UsefulexpressionsinUnit3.Step5:GrammarStep5:Homeworkfortoday

Reciteanarticlewiththemodalverbsandusefulexpressionsinthismodule.

Gooverallthewordsinthismodule.Let’sgooveralltheimportantphrasesinUnits1and2.

1.Getthestudentstowriteallthephrasesdownontheexercisebook.(haveadictation)

2.checktheiranswers.

3.lookatthescreen,readtheexampleswhicharefortheimportantprases.

4.Iftheyhaveanyquestion,theycantalkwitheachotherorasktheteacher.Getthestudentstotranslatesomesentencesaccordingtothepointsthatwewentoverjustnow.

目的：教会学生此题型的解题方法：找到重点短语，分清句子结构。目的：本单元中陌生的短语比较多，所以先给他们些许时间去看屏幕进行记忆，然后再进行测试巩固。这样学生的记忆才会深刻一些。Getthestudentstodosomeexercises,checkiftheycanusethemodalverbsveryfreely,

在练习中复习语法。

教学后记

Module5Unit1IwantedtoseetheBeijingOpe

每个老师为了上好课需要写教案课件，大家应该开始写教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，才能够使以后的工作更有目标性！有没有好的范文是适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“Module5Unit1IwantedtoseetheBeijingOpe”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

内容

M4Unit1Helivesthefarthestfromschool课型

听说

课时

1

设计者

段小华

审核人

迟玲

授课时间学生

姓名班级组名角色

1.能理解和正确运用重点词汇和短语。

2.能听懂对话，并获取相关信息。

3.能结合自身，谈论各种交通方式

一、自主学习

（一）课前预习

1上学迟到2发生了什么

3一次公路事故4在拥挤的交通中

5一个好的选择6如此多的车辆

7…中大多数8小心

9离…远10靠近学校

11和我一样12好吧

13一直14在去上学的路上

15乘地铁/飞机/公共汽车…

（二）课堂引导自学

Questions:Doyoulivefarfromourschool?Howdoyougotoschooleveryday?Wholivesthefarthestfromschool?Howdoeshe/shegotoschool?

二、导学达标

Step1WarmingupStep2Listening1.Questions:Howmanywaysoftransportdoyouknow?Isitcheap/expensive/modern?Whichisthemost…?2.Activity12Step3Listeningandreading1.Listenandanswerquestions.1)WhywasBettylateforschooltoday?2)HowdoesTonygotoschool？3）DoesDamingrideabiketoschool?

2.Listenagainandcheckthetruesentences.1).BettyandDamingwerelateforschooltoday.2).Bytaxiisthemostcomfortablewaybutit’sthemostexpensive.3).Bybikeisagoodchancebutit’sabitdangerousforBetty.4).Tonylivesnearestfromschool.5).Lingling’shomeistheclosesttoschool.6).DamingandBettygotoschoolbybus.3.Readinroles4.Completethetableandretell.NamehowtogotoschoolWhyWhatisitlikeBetty1.2.Tony3.4.Lingling5.6.Damingbybus7.Mostclassmates8.9.10.Step4Activity7Workinpairs.Askandanswerquestionsaboutthewaysofgoingtoschool.Bikebuscheapcomfortablecrowdedexpensivefastpopularsafetaxiundergroundwalking---What’sthemostexpensivewaytogotoschool?---Goingbytaxiisthemostexpensive.

三、成果检验

（一）达标练习Activity45

（二）拓展提升Tonyhasthe__________journey,sohetakesthe_________togotoschool.Lingling_________toschool,becauseherhomeisthe__________toschool.BettyandDaminggotoschoolby__________.Butthetrafficisalways__________andthebusisso__________.Alsotakingataxiisthemostexpensive,althoughitisthemost_____________way.SoBettywantstogotoschoolby___________.

1.基础训练：背诵本课单词，短语，对话2.能力提高：复述对话

内容

M4Unit1Helivesthefarthestfromschool课型

听说

课时

2

设计者

段小华

审核人

迟玲

授课时间学生

姓名班级组名角色

1.掌握形容词和副词最高级形式

2.掌握交通工具和交通方式的描述

一、自主学习

（一）课前巩固

1.乘出租车上学是最舒服的方式，但也是最贵的。2.大部分同学都骑自行车，那很安全。3.托尼住得离学校最远，所以他乘地铁。4.你可以骑自行车去上学，但要记住时刻小心谨慎。5.那是不错的选择，但是有点危险。

（二）课堂引导自学

1写出下列单词的比较级和最高级

quickbusy

closethin

modernexpensive

comfortablecareful

good/wellbad/badly/ill

littlemany/much

farStep1Askandanswer

themostpopularwaytotravel?

themostcomfortable

themostmodern

--Whichisthemostcrowded

thequickest

thesafest

thebest…

--Ithinktravelingby…isthe…

Step3Grammar

2.填入所给词的正确形式

1.Bobis_________(young)thanFredbut___________(tall)thanFred.2.Yingtianisnotas___________(tall)asYongxian.3.AlmostallthestudentsfacesarethesamebutLiDeminglooks_______(fat)thanbefore.4.Whichis_________(heavy),ahenorachicken?5.--How_________(tall)isSally?--Shes1.55metres________(tall).WhataboutXiaoling?--Shesonly1.40metres________(tall).Sheismuch_______(short)thanSally.Sheisalso_______(short)girlintheclass.6.Heis______(bad)atlearningmaths.Heismuch_______(bad)atChineseandheisthe_________(bad)atEnglish.

7.AnniesaysSallyisthe_______________(kind)personintheworld.8.Heisoneof___________________(friendly)peopleintheclass,Ithink.9.Adictionaryismuch___(expensive)thanastory-book.10.Anorangeiaalittle________(big)thananapple,butmuch________(small)thanawatermelon.Step4Makeaninterview

NationalDayiscoming.Makeaninterviewwithoneofyourclassmates.

Whereareyougoing?

Whoareyougoingwith?

Howareyougoingthereandwhy?

Reportlikethis

Goodmorning.…isgoingtoHainan.Heisgoingtherewith…Heisgoingthereby…becausehethinksit’sthemostcomfortableway.

Step5Summary三、成果检验（一）达标练：导航（二）拓展提升：完成作文

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文章来源：http://m.jab88.com/j/58529.html

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