老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?下面是小编精心收集整理,为您带来的《北师版六年级上《一夜的工作》教学设计》,仅供参考,希望能为您提供参考!
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中,感受周总理的伟大人格。
3、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。
4、通过拓展延伸,进一步感受总理的伟大人格,了解刻画人物的方式是多样的。
教学重点:
陪同周总理审阅稿子这部分。
教学难点:
理清作者感情发展的脉络,感受作者那种强烈的感情。
教学过程:
导入新课
1、(出示插图)这就是我们敬爱的周恩来总理。他生前喜欢在胸前佩戴一枚纪念章,纪念章上写着这五个字(学生齐读):为人民服务。周总理一生都用自己的行为实践着“为人民服务”的思想。
2、今天,我们就跟随著名诗人何其芳走进周总理的办公室,目睹总理工作的情况,近距离感受总理的伟大人格。
二、自读课文,探究品悟
1、自学要求:(先自己思考,再小组合作)
(1)想一想,课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的?
(2)把使你感动的语句画下来,读一读,再把你的感受讲给同学听。
2、全班交流自读情况,教师顺势而导。
重点品读以下句子:
(1)“室内陈设极其简单,一张不大的写字台,两把小转椅,一盏台灯,如此而已。”
理解“极其简单”,指导朗读,感悟“简朴”。
(2)“他一句一句地审阅,看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了,而是一边看一边思索,有时停笔想一想,有时问我一两句。”
想想可以用哪些词形容周总理审阅稿件的情景。
从以下三个情景中任选一个,写出作者的心里活动:
情景一:看着写字台上一尺来高的一叠文件(约5000页,两百多万字),“我”想
情景二:听着总理说:“我今晚要批这些文件。你们送来的稿子,我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉,到时候叫你。”时,“我”想
情景三:听见公鸡喔喔喔地叫明了,“我”想
在学生交流的过程中,相机指导朗读。
拓展延伸,加深感悟
1、阅读《周总理的一天》,你发现了什么?
2、指名读《周总理生命的最后一段历程》,谈感受。
3、指导朗读课文最后一段,与作者产生情感共鸣。
4、人们怀念总理,讴歌总理的方式是多样的。
(1)默读故事《周恩来洒泪自疚:我对不起老百姓》和诗歌《你是这样的人》,并根据自己的阅读所得为《你是这样的人》增添一行:一个的人!
(2)作曲家三宝用音乐歌颂总理。欣赏纪录片《百年恩来》主题曲《你是这样的人》。
布置作业
1、你又想用什么方式来表达对总理的爱?可以是诗、读后感、手抄报、讲故事……
2、推荐阅读:《伟人之初------周恩来》《共和国风云录》
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在课堂上与学生更好的交流,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?以下是小编为大家收集的“六年级语文上册《一夜的工作》教案”,仅供参考,欢迎大家来阅读。
一、教材分析:
本课叙述了作者在陪同周总理审阅一篇稿子时,目睹周总理一夜工作的情景,歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风,抒发了对周总理的崇敬和爱戴之情。
二、教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。
2、理解课文内容,从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
3、学会6个生字。能正确读写词语:蒙眬、咨询、浏览、一小碟。
4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
三、教学重点:
1、理解课文内容,体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质。
2、领悟课文选用生活小事、以平实文字表现人物高尚品质的方法。
四、教学难点:
理解课文最后两个自然段。
五、课前准备:
1、幻灯片3张(周总理照片一张,“周总理的一天”工作日志一张,《一夜的工作》插图一张)
2、学生课前搜集有关周总理工件、生活的资料。
六、教学时间:
两课时。
七、教学设计:
第一课时:
(一)导入新课。
(出示周总理照片)同学们,照片中这位刚毅消瘦、和蔼可亲的老人是谁呢?他就是我们深深怀念着的周恩来。为了中华民族的独立与富强,为了世界的和平与安宁,他日理万机、鞠躬尽瘁,直至生命的最后一刻。那么,他每天是怎样工作的呢?诗人何其芳同志把自己亲眼看到的周总理一夜工作的情景写了出来,这就是我们要学习的课文《一夜的工作》。(板书课题)
(二)检查预习情况。
1、指名分段读课文,看是否能读正确、流利。
2、认读生字、生词。教师相机指导音、形、义。蒙眬、咨询、浏览、一小碟。
3、课文讲了一件什么事?全文可以分几段学习?
指名回答,师生补充。(可分三段学习:第一段,第1自然段,交代“我”陪同周总理审阅稿子的缘由;第二段,第2——6自然段,“我”陪同周总理审阅稿子的情景;第三段,第7、8自然段,作者的感受。)
(三)学习课文第一段。
1、自读自悟:什么原因使“我”有机会亲眼看到了周总理一夜的工作?
2、指名回答,检查自学。
(四)学习课文第二段。
1、指名读。思考:课文是从哪些方面叙述周总理一夜工作的?学生回答,教师补充。(工作劳苦、生活简朴)
2、生生、师生讨论(教师相机点拨重点语句):
(1)课文中哪些句子表现了周总理工作的“劳苦”?(板书:工作劳苦)
A、“总理见了我,指着写字台上一尺来高的一叠文件……到时候叫你。’”
“一尺来高”、“一叠”、“今晚上”说明了什么?(文件多、工作繁重,工作紧张,十分辛苦)
B、“他一句一句地审阅……有时问我一两句。”
教师相机点拨:找出表现周总理审稿过程中的动词(看、画、想、问)
这些动词说明了什么?(周总理工作仔细、认真、负责的精神,所有这些都是为了保证文件准确无误,可见工作量之大,十分辛苦)
C、“喝了一会儿茶……你也回去睡觉吧。’”
这段话说明了什么?(总理工作了整整一夜,时间长)下午又要“参加活动”说明了什么?(总理日以继夜地工作,十分辛苦)
总理让别人抓紧时间睡觉与自己不停地工作对比,你想到了什么?(总理关心别人胜过关心自己,无私)
(2)课文中哪些句子表现了周总理生活的“简朴”?(板书:生活简朴)
A、“我走进总理的办公室……如此而已。”
教师相机点拨:“极其简单”是什么意思?(简单到了不能再简单)“极其”能否换成“相当”、“很”?(不能)“如此而已”是什么意思?(仅仅这几样,再没别的东西了)引导学生反复朗读该句,体会“如此而已”所表达的意思和感情;引导学生联系生活实际或影视中看到的办公室,说说作者为什么说“室内陈设及其简单”,从而体会周总理的生活是多么简朴。
建筑高大同陈设简单对比说明了什么?(周总理生活十分简朴)身居高位同简单陈设对比,你想到了什么?(周总理严于律已、与人民同甘共苦的精神境界)
B、“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶……好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”
教师设疑激趣:有同学认为,上述这句话意思是花生米跟平时一样多,没有增加分量。你同意吗?为什么?(鼓看法)
教师引导学生反复朗读上文,相机诱导:首先,从“两杯绿茶”可以推断花生米也应该是两个人的,分量自然也就有所增加;其次,从句子本身来看,若去掉“好像”就是肯定花生米没有增加,如有“好像”,意思是实际上增加了,但看起来好像没有增加似的。
增加了的花生米都可以数得清颗数,说明了什么?(平时没有客人时就更少了)周总理工作十分劳苦同食物简单的对比,你想到了什么?
3、领悟文章表现人物高尚品质的方法。
(1)自悟。
(2)四人小组交流。
(3)小组代表回答。
(4)师生补充。(运用生活小事或细节、以平实的文字表现人物的高尚品质)
(五)布置作业。
朗读课文。预习“思考练习”第4题。
第二课时:
(一)复习导入。
1、指名逐段读课文。(同学评议)
2、课文从哪两个方面叙述了周总理一夜的工作?
(二)学习课文第三段。
1、自读。
2、作者亲眼目睹了周总理工作的劳苦和生活的简朴,当时心情怎样?从哪些方面可以看出?
指名回答。教师点拨。(作者心潮澎湃,激动万分,胸中有千言万语想向人倾诉,但在路上又不可能找到倾诉的对象,于是只能对自己说。“我不断地想,不断地对自己说”就是那种难以抑制的激动心情的反映。)
3、作者情不自禁地对自己说了些什么?这些话表达了作者怎样的感情?
指名回答。重点词语点拨。(“新中国”是与中国历朝历代相比,只有新中国才有这样的好总理,表达了作者对周总理的崇敬并引以自豪的思想感情;“多么”、“多么”表达了作者发自内心的对周总理赞美的强烈感情。)
4、(1)作者想高声对全世界说些什么?学生齐声回答。
(2)这些话表达了作者怎样的思想感情?生生、师生讨论。
(“高声对全世界说”是作者无法抑制自己内心强烈感情的表现;用“中华人民共和国”意在同世界各国相比;“我看见了他一夜的工作”表达了作者为能有机会亲眼目睹周总理一夜工作而激动、自豪的心情;用“每个”意在强调“我”所看见的“一夜的工作”只是周总理无数个夜晚工作的缩影;作者从周总理一夜的工作想到了他每个夜晚的工作,周总理不辞劳苦、生活简朴的高尚品质贯穿于他几十年如一日为中国人民鞠躬尽瘁的奉献中,从而对周总理的崇敬之情油然而生;“你们看见过这样的总理吗?”以反问句式表达了作者对周总理的热爱以及作者的自信与自豪。)
5、朗读(教师范读;指名学生高声领读、全班学生轻声伴读;多名学生一遍又一遍反复诵读,产生一种连绵不断的回音效果,仿佛全中国、整个世界都在呼应作者似的;齐读)指导要点:要读出对周总理的崇敬和热爱之情以及作者的自信、自豪;读“新中国”、“中华人民共和国”要慢而有力;读“这样”要强读,读出反问的语气。
(三)有感情地朗读全文,并想开去。
1、师生合作读。(引导学生恰当处理朗读的重音、停顿、语调和速度)
2、小组轮读。
3、齐读。
4、自读或同桌互读。
5、我们听了何其芳的倾诉,读了课文,你又想告诉别人什么?
(四)拓展交流、强化感受。
1、周总理的高尚品质体现在他为国为民鞠躬尽瘁的无私奉献中,这样的事例举不胜举。课前老师请同学们搜集的有关周总理工作、生活的资料都带来了吗?请同学们在四人小组内交流,向伙伴介绍自己搜集到的资料。
2、哪位同学愿意上来向大家介绍?(教师鼓励)
3、同学们愿意听老师的介绍吗?(出示:“周总理的一天”工作日志和《一夜的工作》插图)
“周总理的一天”
时间:1974年3月26日至27日
下午3时起床
下午4时与尼雷尔会谈
晚7时陪餐
晚10时政治局会议
晨2时半约民航局同志开会
晨7时办公
中午12时去东郊迎接西哈努克亲王和王后
下午2时休息
4、同学们,假如你是周总理身边的工作人员或何其芳,听了其他同学搜集的资料,看了上面的工作日志和插图,你想到了什么?又怎么说?
五、布置作业
1、背诵课文最后两个自然段。
2、预习《我的战友邱少云》
八、评析:
本课设计者根据第三学段教学目标和本课的目标、重点、难点,设计了重点突出、难点突破自然、符合教学实际和学生认知规律的教学方案,使学生在对语言的感悟理解和情感体验的基础上,受到了美好品质的熏陶,提了高语文素养。
(一)读中品味,理解感悟。
本课语言朴实、感情真挚,饱含着对周总理的崇敬、热爱和赞美之情,是一篇学习语言、熏陶情感的好课文。因此,本课设计以读为本。读得充分(有整篇读,有一部分一部分地读,有关键语句的反复读),读有指导(最后两个自然段的句子、词语、句式指导,全文重音、停顿、语调和速度指导),读有层次(最后两个自然段的熟读成诵,第1、6自然段的略读,全文的正确、流利、有感情读),读的形式多样(自读、范读、领读、伴读、齐读、师生合作读、同桌互读、小组轮读)。使学生在熟读中不断加深对课文的理解、感悟表达方式、获得情感的体验。
(二)自主、合作学习,师生互动。
本课设计突出了学生作为学习主人的地位,自读自悟课文内容,自主看法,自主搜集资料,自主交流。师生补充、生生讨论、师生讨论、全班交流、小组交流、同桌互读、小组轮读、师生合作读、师生资料交流等使师、生在合作、互动的氛围中都得到了提高。教师的重点语句点拨、相机点拨、相机诱导、设疑激趣等使学生在不知不觉中深化了对课文的理解,学生自主学习的积极性高涨,教师指导的主动性得到了充分发挥。
在朗读中感悟在感悟中朗读
《一夜的工作》教学设计
教材分析:
《一夜的工作》讲的是作者在陪周总理审阅一篇稿子时,目睹周总理一夜工作的情形,歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风,抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。课文先交代了陪同周总理审阅稿子的缘由,然后着重叙述了陪同周总理审阅稿子时的所见所闻,最后写作者的感受。
设计理念:
阅读是读者与作者的对话,是一种超越时间和空间的对话,是一种高尚的精神生活。领悟周总理伟大人格的魅力,可以通过有感情的朗读,在读中理解课文蕴含的情感,在读中领悟课文蕴含的思想,在读中提高阅读理解能力。因此,本设计重视调动学生阅读文本的兴趣和积极性,重视读的层次性和鉴赏性,重视培养和提高学生的朗读能力。
教学目标:
1、学会4个生字。能正确读写下列词语:蒙胧、咨询、浏览、一小碟。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。
3、理解课文内容,从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
教学重点:
了解课文是从哪些方面叙述周总理一夜工作的?
教学难点:
理清作者感情发展的脉络,感受作者那种强烈的感情。
教学用具:
投影仪(一台)、幻灯片(4张)
教学过程:
一、直接导入,启动情感
齐读课题。
师问:读了课题你最想提什么问题?(针对问题,给予巧妙回答)
师问:说说你对周总理了解多少?哪怕仅仅一点点!(针对回答,给予高度评价)
我们今天学习的这篇课文是我国著名诗人、文学家何其芳亲眼看到周总理一夜工作后写下的一篇文章,让我们去感悟一下,周总理又给我们留下了哪些难忘的印象?
二、初读课文,了解内容
请同学们自由朗读课文,你想大声读就大声读,你想默读就默读,你想和伙伴读就和伙伴读,用你喜欢的方式去读,边读边思考下列问题:(出示第一张幻灯片)
读后汇报交流(作者是陪总理审阅整理的记录稿;是从两个方面:一个是工作劳苦,一个是生活简朴。)
可能的话,特别指出咨询,理解其意思。
三、品读句段,读中悟情
1、课文中哪些句子是写周总理工作劳苦的?
(1)总理见了我,指着写字台上一尺来高的一叠文件,说:我今晚上要批这些文件。你们送来的稿子,我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉,到时候叫你。(工作量大)
(2)他一句一句地审阅,看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了,而是一边看一边思索,有时停笔想一想,有时问我一两句。(工作认真)(出示第二张幻灯片)
结合插图,找动词,分析动词。
特别指出浏览,什么意思?
(3)喝了一会茶,就听见公鸡喔喔喔地叫明了。(工作时间长)
学习拟声词,可造句。
2、课文中哪些句子是写周总理生活简朴的?
(1)那是一件高大的宫殿式的房子,室内陈设极其简单,一张不大的写字台,两把小转椅,一盏台灯,如此而已。(陈设简单)(出示第三张幻灯片)
(2)这时候,值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶,一小碟花生米,放在写字台上。(食物少)
特别指出一小碟是个什么概念?【可结合小菜一碟来理解】(出示第三张幻灯片)
(3)我也站起来,没留意把小转椅的上部带歪了。总理过来把转椅扶正,就走到里面去了。(待人宽厚、平易近人、宽容理解)
四、诵读感受,升华感情
1、作者何其芳亲眼看到周总理的工作是那么劳苦,而生活又是那样简朴,心潮澎湃,激动万分,胸中有千言万语想向人倾诉,但在路上又不可能找到倾诉的对象,因此只能对自己说。说什么来?齐读!个别读!
这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦,多么简朴!(不是旧中国的总理,中国历朝历代哪里有过像周总理这样的总理,特别自豪、骄傲!)
2、作者还是按捺不住自己强烈的崇敬、爱戴之情,禁不住想高声对全世界说。说什么来?齐读!一个接一个的读!
看啊,这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗?(不是你们国家的总理,你们国家哪里有过像周总理这样的总理,特别自豪、骄傲!)
特别指出反问句,并且指导朗读。
五、延伸文本,扩大感悟
(出示第四张幻灯片)周总理忘我工作的精神,贯穿于他的一生。这是周总理身边的工作人员叙述的片段请同学们读一读,看看周总理的工作是多么劳苦呀!这时候同学们的内心也一定难以平静,激动万分,你想对周总理说些什么,或者你有什么想法,在插图旁写写吧!哪怕仅仅是一句话!
汇报片段,师有针对性的评价。
六、自主作业,拓展感悟
1、有感情的朗读课文。
2、写一篇读后感。
本课语言朴实、感情真挚,饱含着对周总理的崇敬、热爱和赞美之情,是一篇学习语言、熏陶情感的好课文。下面是小编为大家整理的六年级语文上册《一夜的工作》教案设计,欢迎大家阅读参考!
我国著名诗人何其芳的《一夜的工作》课文主要通过描写周总理一夜的工作情景,使学生从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。我也深有体会,教学时主要从以下方面突破重难点的:
一、丰富课前感知,激发学生情感
基于现在学生的年龄特点,他们对总理的生活与工作知道的不多,对周总理的感性认识很浅显。而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的,学习时体会也不深刻。因此首先我组织学生在课前收集阅读有关周总理的书籍资料、图片等,并为学生提供周总理的相关网站,充分的让学生通过资料去感受。
二、运用探究性学习方式,体现学生的主体地位
《一夜的工作》一文是紧紧围绕"劳苦"和"简朴"这两方面展开的,教学时,我充分让学生去自主阅读,自主探究,找出文中描写“劳苦”和“简朴”的语句,并在自己最受感动的语段旁边做好批注,然后在小组里自由谈体会和感受,使学生在谈中感悟,在思中质疑,在议中交流,这样既培养了学生自主探究的能力,又做到时时在进行切实的语言训练。
三、创设情景,引起情感的共鸣
在学生充分理解了课文内容的基础上,我适时的补充周总理的感人事迹,出示周总理身患癌症时的一日日程表,更使学生得到心灵上的震撼,加深对文章的感悟,接着我出示满脸憔悴,夜以继日工作的总理的图片,让学生面对着周总理说说心理话,这时学生在前面深刻感悟的基础上,感情的抒发水到渠成,同时自然地引用课前阅读的资料故事发散地从周总理的其他品质来进行表达,这一环节给予了学生开阔的思维空间,使学生在情感上和作者产生共鸣,因而在最后两段的朗读时学生热情饱满,发自内心的呐喊把课堂推向了高峰。
最后的拓展延伸,让学生以《周总理,我想对你说》为题写一篇小练笔。从学生写的内容看,感情真挚,充分抒发了对总理的敬仰与爱戴。
不过回想起这一节课,也有一些遗憾一、课堂教学中只注重优生的发展,忽略了学困生的训练。提问的面太窄,没有给学困生表现的机会。
二、在学生面对总理说心理话的时候对学生的引导不到位,学生回答的面有点窄,没有创新精神,题材限制较死。
三、最后两段的朗读由于时间关系指导的也不太到位,今后,还要在这些方面多加努力。
第一课时
教学目标:
1、学习课文的生字新词。
2、初读课文,理清课文的层次脉络。
教学准备:
搜集周总理的资料。
教学过程:
一、请你将自己找到的有关周总理的小故事给大家讲一讲。然后谈谈自己的体会。
二、初读课文,理清课文的脉络。
1、《一夜的工作》一文,讲述的是什么内容?(课文记叙了周总理一夜工作的情况以及由此所产生的真情实感。)
2、指名朗读,思考:作者是从哪两个方面介绍总理一夜工作的情况的?(工作劳苦、生活俭朴)
3、课文中哪些自然段分别介绍了这些内容?(26自然段)
4、按照事情发展的顺序给课文分段。
第一段:(第1自然段):作者送稿子给周总理审阅。
第二段:(第26自然段):作者在周总理的办公室亲眼看见了周总理一夜的工作。
第三段:(第7、8自然段):作者在回来路上的感受和激动的心情。
三、学习本课的生字新词。
1、自学(学生自己查字典学习,掌握生字音形义)
(小组合作学习,读准字音,分析难记字的字形,交流对字义的理解)
2、检查自学情况,进行重点指导。
(1)读准字音:
一盏、咨询、浏览、一小碟
(2)记住字形:
盏:上下结构,形近字有:浅、钱、践
咨:上下结构,形近字有:姿、资
碟:左右结构,形近字有:蝶
(3)理解词义:
审阅:审阅,阅读。
浏览:大致地看。
咨询:征求意见。多指行政当局向顾问之类的人员或特设的机关征求意见。现在已经广泛使用。
极其:非常、极端。
如此而已:这样罢了。
劳苦:劳累,辛苦。
简朴:指语言、文笔、生活作风等简单朴素。
四、作业
1、练习有感情地朗读课文。
2、抄写本课的生字词。
第二课时
教学目标:
1、抓住重点语句进行语言文字训练,了解周总理一夜工作的情况。
2、学习作者表达真情实感的方法。
教学过程:
一、启发质疑
围绕课题,你能提出哪些问题呢?(为什么工作这么长的时间?工作情况是怎样的?赞扬了总理怎样的品质?)
二、细读课文,答疑解疑。
解决第一、二个问题
1、默读课文的26自然段,用______画出说明总理工作辛劳的句子,用~~~~~~画出表示总理生活俭朴的句子。
2、有感情地朗读这些句子,想一想你体会出了什么?
3、指名朗读,汇报自己的体会。
(1)总理指着写字台上一尺来高的一叠文件说:我今天晚上要批这些文件。(一尺、一叠说明总理每天的工作量是巨大的,每天都要工作到很晚。)
(2)他一字一句地审阅,看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了,而是一边看一边思索,有时停下笔想一想,有时问我一两句。(这是写总理审稿时的情形。周总理不是浏览,而是一句一句地审阅。看、画、想、问四个动词,是说周总理对每句话都认真思索,遇到不清楚的地方总要问个明白,保证文件正确无误。充分反映出周总理审阅文件时的严肃认真,一丝不苟。联系前面可以想象出那一尺来高的文件,也是这样审阅完的,说明周总理一夜的工作是多么的辛苦。)
(3)那是一间高大的宫殿式的房子,室内陈设极其简单,一张不大的写字台,两把小转椅,一盏台灯,如此而已。(极其简单就是简单得不能再简单了。一张还是不大的写字台,两把小的转椅,一盏台灯,这几样是一个工作人员必不可少的办公设备。如此而已在课文中的意思是仅仅这几样,再也没有别的东西了。用了如此而已这几个字,更加强调了陈设极其简单。高大的宫殿式的房子与极其简单的摆设形成了鲜明的对比,说明总理的生活极其俭朴。)
(4)值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶,一小碟花生米,放在写字台上。总理让我和他一起喝茶、吃花生米。花生米并不多,可以数得清颗数,好像并没有因为多了一个人而增加了分量。(这是些周总理一夜工作后用来充饥的食物。一杯、清茶、一小碟、可以数得清颗数的花生米,实在是简单得很呀!这里,工作的繁重与生活的俭朴在以此形成了鲜明的对比,进一步突出了总理工作的辛苦。)
(5)学生质疑:我认为花生米并不多,可以数得清颗数,好像并没有因为多了一个人而增加了分量这句话是说花生米跟平常一样多,没有增加分量。
(6)教师引导学生就这个问题展开辩论。(去掉这句话中的好像一词,我们可以看出花生米比平时增加了,但是虽然增加了我一个人,花生米仍不多,仍可以数得清颗数。从中可以看出总理的生活是多么简朴呀。让读者感受到周总理形象的高大。)
三、读课文,引导学生理清生活俭朴与工作劳苦之间的关系。
1、听老师说一句话:周总理的工作虽然是劳苦的,但是他的生活是简朴的。
2、在这句话中,使用了那组关联词?
(虽然但是)这两部分有什么特点?(对比关系)
3、请你从课文中找到有这种关系的内容,并用虽然但是这一组关联词把这样的内容连起来,说成一句话。
(1)虽然总理要审阅的稿子有一尺来高,但是他审阅每一篇稿子时都是严肃认真的。
(2)虽然那是一间高大的宫殿式的房子,但是室内的陈设极其简单。
4、总结:作者有意将两部分有机地结合在一起写,这是相辅相成的,这一描写更加突出总理人格的伟大。
四、朗读,悟真情。
1、看到这样的总理,此时此刻,作者最想说的是什么?
2、指名读7、8自然段,比较两次说的内容有什么不同?
(1)一次是对自己说,一次是对世界说。这是因为作者亲眼见到总理一夜的工作,在回来的路上激动的心情难以平静,胸中有千言万语要倾吐,正是想到这样的好总理,这样崇高的品德,作者更加激动,以至于向全世界再次发出内心的呐喊。
(2)文章两次提到我看到了他一夜的工作,一方面表达了作者能有这样的机会亲眼看到总理一夜的工作而幸福、激动的心情;另一方面作者从周总理的一夜的工作中联想到总理每一个夜晚都是这样工作的,这一夜工作的情形正是总理一生工作的缩影。周总理几十年如一日地为中国人民的事业辛勤的操劳,鞠躬尽瘁,这是被无数的事实证明了的。
3、再次有语气地朗读课文。
4、学了课文,课文中的哪些描写最打动你?请你把这样的内容读给你的同伴听。
《一夜的工作》教学设计
一、教学目标
1、了解周总理为国不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风,感受总理人格的伟大。培养学生的吃苦、耐劳精神。
2、学会生字新词,理清文章层次,有感情地朗读课文。
3、学习作者是如何表达真情实感的,培养学生的理解、表达能力。
4、师生查阅有关周总理的材料合作探究。
二、自读课文,了解大意,学习生字词。
先让学生通读一遍课文,大体了解课文的内容,然后让学生再读课文,一边读,一边思考下面的问题:
课文是从哪些地方叙述周总理一夜工作的?找出有关语句,画下来。还可以让学生读读生字词,并结合课文理解。
三、抓住重点词句,探究课文重点的内容和语言表达。
1、讨论:课文中哪些句子写出了周总理工作的劳苦?哪些句子写出了生活的简朴哪些词用的特别好,突出了周总理的劳苦简朴?要求学生先找出句子,在找出词语。找出来之后,让学生说说,用上这些词语好在哪里。
2、在学生讨论的过程中,教师可相机诱导,以便让学生体会到课文用词的准确,贴切。
四、朗读、背诵及说、写练习。
1、全文朗读。要注意对重点句子和关键词语朗读的指导。要安排充分的时间,采用自读、同桌互读、小组轮读、齐读、师生合作等多种形式,引导学生恰当地处理朗读的重音、停顿、语调和速度。
2、片段背诵。先引导学生分清这两个自然段内容的侧重点,然后帮助学生理清这两段话的表达顺序,最后引导学生提取主导词:
对自己:新中国、一夜、劳苦、简朴。
对全世界:中华人民共和国、一夜、每个夜晚、你们看见过吗?
3、说写练习。结合思考练习第三题,先让学生说一说,如果有时间可以写下来,有余力的学生还可以做选做题。
为了使每堂课能够顺利的进展,在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那么教案怎样写才好呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《《一夜的工作》说课设计》,仅供参考,希望可以帮助到您。
一、说教材
《一夜的工作》是人教版小学语文教材第十一册第四单元的一篇精读课文。课文主要讲了作者在陪同周总理审阅稿件时,目睹周总理一夜工作的情形,歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴生活作风,抒发了作者对总理无比崇敬和爱戴的思想感情。选编这篇课文,主要有两个意图:一是让学生受到周总理伟大人格的熏陶;二是让学生了解周总理一夜的工作情景,引导领悟课文通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。
二、说学生
基于学生的年龄特点和生活的时代背景,学生对周总理生平知之甚少,通过电视、电影或书籍有一些感性认识也比较初浅。而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上与作者产生共鸣。学习时体会也不深刻。因此,丰富学生的课前感知,激发学生的情感对于学生理解本课尤为重要。
三、说教学目标
本文所在单元的训练重点为体会文章的思想感情,要求学生把心放进文章中去认真读,认真体会,感受字里行间里饱含的作者的真情实感。课程标准也强调,要让学生在读中有所感悟。为此,根据单元训练重点和教材选编的意图,以及新课程标准的基本理念,拟定本课的教学目标如下:
1、理解课文内容,从周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格;
2、领悟本课用朴实无华的文字,生活中的小事表现人物高尚品质的方法;
3、有感情地朗读课文。
根据学生的学情,教学的重点是让学生通过自主阅读,理解总理工作劳苦,生活简朴,从中感受周总理伟大人格,并在学习过程中领悟作者选用生活小事,平实的语言表现人物高尚品质的表达方法。教学难点是通过有感情的朗读最后两个自然段,与作者产生情感上的共鸣,深化阅读感受。
四、说教法学法
著名语言学家张志公先生说:阅读教学第一是读,第二是读,第三还是读。古人也说:读书百遍,其义自现。为此,本课的教学主要采用情感导读法,辅以听、思、说、写的方式,让学生在读中感悟,在听中揣摩,在说和写中发展思维,深化阅读感受,多方面训练学生的语文基本功。
五、说教学流程
(一)课前信息交流,丰富对总理的感知,积淀情感。
阅读是搜集处理信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径。课前我布置学生收集周总理的相关资料,让学生交流对周总理的认识,丰富对周总理的感知。使学生认识到周总理,一位为了国家,为了人民鞠躬尽瘁,死而后已的一代伟大,他的伟大人格感召和哺育着一代又一代的后人。从而为学习课文铺垫情感基调。
(二)质疑导向,初读感知。
阅读教学应注重对文本的整体把握,体现学生主体,教师主导。本课紧紧围绕劳苦和简朴这两方面展开。教学时,我首先质疑:课文是从哪些方面叙述周总理一夜工作的?在问题的导向下,学生用自己喜欢的阅读方式进行自主学习,或默读,或小声朗读,或大声诵读。读后让学生谈谈自己的收获,教师根据学生所谈适时点拨,从整体感知的层面了解课文内容,训练学生的阅读习惯。
(三)精读探究,合作交流。
新课标指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。在学生整体感知了课文内容之后,我让学生再细细品读文章,勾画出描写周总理的工作劳苦,生活简朴的句子,反复诵读,细细体会,在自己感受较深的地方作批注,画出自己不理解的地方,然后小组交流,相互质疑、解疑,最后全班交流。老师只是适时适度地引导学生相互补充。这样学生通过自主阅读,自主探究,合作交流,充分体验了探究的乐趣,合作的愉悦,也充分调动了学生学习的积极性和主动性。
(四)创设情景,发展思维
在学生充分理解了课文内容的基础上,我适时地补充周总理的感人事迹,出示周总理身患癌症时的一日日程表,更使学生得到心灵上的震撼,加深对文章的感悟,接着我出示满脸憔悴,夜以继日工作的总理的课件,让学生面对着周总理说说心里话,这时学生已深深地被总理伟大的人格所感动,感情的抒发水到渠成。这样不仅使学生的思维得到了发展,也使学生的情感、态度、价值观得到了提升。
(五)读中悟情,深化情感体验。
课程标准指出,要在读中有所感悟。为了让学生与作者在情感上产生共鸣,我首先让学生听课文最后两自然段的朗读录音,让学生在用心聆听中去揣摩作者自豪、激动的心情,再让学生怀着同样的心情读一读,在读中去感悟作者表达的思想,然后抓住重点词进行反复的情感诵读,这样一遍又一遍的有感情朗读,作者自豪、激动的心情,对总理无比崇敬和爱戴的感情,已深深感染了学生。使学生在读中有所领悟,在读中理解,在读中受到情感的熏陶。
(六)拓展延伸
课文课程应拓宽语文学习的领域,为了获取更多更丰富的知识,走出课堂才是学生可持续发展和终身发展的必需,为了让学生更全面地受到周总理的伟大人格的熏陶。我让学生整理自己收集到的资料,并向学生推荐有关周总理生平的文章、影片,然后以《我心中的周总理》为题写一篇评论。这样不仅拓宽了学习领域,丰富了课外阅读积累,也培养了学生搜集、处理信息的能力。
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。要根据班级同学的具体情况编写教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那怎样写才能有一份高质量教案呢?小编收集整理了一些《一夜的工作》教学设计一,供您参考,希望能够帮助到大家。
学习目标
1.正确、流利有感情地朗读课文。
2.了解总理一夜工作的情景,从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
教学重难点
从周总理一夜工作情景中,体会总理的劳苦和简朴,感受总理的伟大人格。
课前准备:总理工作照片,重点句段课件。
一、谈话导入
提起总理,大家都不陌生,我们曾学习过《温暖》《难忘的泼水节》等课文,总理关心清洁工人,与傣族人民一起过泼水节的情景依然留在我们的记忆深处,同学们知道吗,周恩来总理生前最喜欢在胸前佩带一枚为人民服务的纪念章,并用自己的行动,完全彻底地实践着为人民服务的思想,他是为人民服务的杰出代表。从总理一夜的工作中,你一定会有所感受的。
二、初读课文
1.自由读文,课文是从哪些方面叙述总理一夜工作的。
2.把使你感动的语句画下来,多读读,做一些简单的批注,准备把自己感受讲给同学听。
三、汇报交流
1.读后,总理给你留下怎样印象?文章是怎样概括说的?(出示文章中心句他是多么劳苦,多么简朴!)
2.学生结合课文具体语句和资料袋内容从多方面谈一谈自己感受。
3.把学生的感受通过朗读体现出来,学生自读感受深的重点段落。
4.质疑。同学们,你们注意到了没有,文章的题目是一夜的工作,可作者却写了那么多反映总理生活简朴的内容,这是否与题目不符,谈谈自己看法!
5.同学们让我们再一次看一看总理是怎样工作的吧!请大家看插图,把你此时此刻想说的话写在图旁边。
四、读中升情。
1.有感情朗读课文,并鼓励学生积累课文最后两个自然段。
2.抄写令自己感动的句子。
在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?小编收集整理了一些“《一夜的工作》教学设计二”,欢迎您参考,希望对您有所助益。
教学过程
一、谈话导入新课
1.周恩来总理是中华人民共和国建国后的第一任国家总理。通过课外阅读,你对周总理有哪些了解?
2.周恩来总理生前喜欢在胸前佩戴一枚为人民服务的纪念章,并用自己的行动,完全、彻底地实践着为人民服务的思想,赢得了全国人民的爱戴。今天,我们将跟随着作家何其芳同志去亲眼目睹周总理一夜的工作。(板书课题)
二、引导自读,感悟一夜
1.认真读读课文,想一想:课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的?
(生活简朴、工作劳苦)
2.初读了课文,你对周总理有了哪些新的了解?
3.边读边悟,体会感情。
a默读课文,文中的哪些描述让你深受感动,把相关的语句划下来。
b有感情地读一读划住的句子,在旁边标住自己的感受。
4.交流讨论。
(在交流的过程中,通过评价来引导学生善于运用小学阶段学到的读书方法去阅读课文。如:善于抓住文中印象深的场景、人物或细节,说出自己的感受;善于通过重点词语体会它们在表达方面的作用等。)
5.有感情地朗读课文。
三、探究阅读,感悟每夜
1.周总理这样简朴的生活、劳苦的工作只是何其芳看到的一个晚上吗?从文中找依据。
2.阅读课后资料袋
3.补充阅读
周总理身患重病后,仍然每天坚持工作二十多小时。经常是一个会还没结束,另一个会又等着他参加。有一段时间,由于过度劳累,总理的嗓子哑了,医务人员只好在总理去开会前,用药水给他喷喷嗓子。周总理干起工作来,经常是顾不上吃饭,在他身边工作的同志只好带上点干粮,请总理在途中的汽车上吃;有时这个会刚开完又去参加另一个会,来不及吃饭,工作人员只好用开水泡几块饼干,递给总理,在开会时喝下去,算是吃饭了。
4.此时此刻,你最想说什么?
(三十年后的今天,读着课文,我们仿佛又看到了周总理伏案工作的身影。他为国家、为人民鞠躬尽瘁,奉献了毕生的精力。1976年1月,当周总理逝世的噩耗传来时,举国上下,一片悲哀。联合国也降下半旗悼念这位世界伟人。)
四、指导实践,延伸课外
1.推荐课外阅读书目《伟人之初──周恩来》、《共和国风云录》。
2.召开关于周总理的故事会。
教材分析:
《一夜的工作》是人教版小学语文第十一册的一篇课文。课文主要讲了在建国初期,作者送稿去中南海请周总理审阅,在陪同周总理审阅稿件时,目睹周总理一夜工作的情形,歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风,抒发了作者对总理无比崇敬和爱戴的思想感情。课文没有刻意地使用华丽的词藻,但抓住了几个生动的事例,在细节中见真情,具有很强的感染力。
学习这篇课文,主要有两个意图:一是让学生受到周总理伟大人格的熏陶;二是让学生了解周总理一夜的工作情景,引导领悟课文通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。
【学习目标】
1.自学生字新词,积累词语,能在语言环境中理解词的意思。
2.通过品词品句,理解含义深刻的句子,领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事来表现人物高尚品质的方法。
3.有感情地朗读课文,感悟总理的工作精神和人格魅力。
【教学重难点】
借助重点词句,以读促悟,引导学生体会文章思想感情,培养学生对总理的热爱和敬仰之情。
【教学准备】
1、课文插图。
2.收集有关总理工作、生活的资料。
3.课文录音。
【教学时间】 两课时
第一课时
【教学目的】
1、 学习生字新词;
2、 初读课文,理清脉络。
【教学过程】
一、交流引入课文。
1、贴出总理照片:老师今天带来了一张照片,你们认识他吗?结合以前学过的课文和自己找的资料,简单介绍你对总理的了解。
2、我们敬爱的周总理,把一生献给了革命事业,今天我们要学的课文,记述的是作者何其芳亲眼所见、亲身所感的真实故事,请大家齐读课题:《一夜的工作》。(板书课题)
【设计意图】:现在的孩子,对新中国的第一任总理比较陌生。通过查找资料,加深对人物的了解。
二、初读课文,整体感知
1、自主读课文,自学课文生字词。
2、想想课文写了一件什么事,读完划出中心句。
(1)检测,听写:咨询、浏览、一碟、宫殿、隔壁、蒙眬。
(2)学生自改订正,比较睡眼蒙眬、月色朦胧、烟雨朦胧。
交流:
(1)谁来说说课文的主要内容?(投影)
课文记述了建国初期,作者送稿件去中南海请( ),目睹了总理( ),在回来的路上,心情( )。
(归纳板书:送稿 审稿 感想)
(2)交流中心句并板书(相机理解劳苦和简朴)
【设计意图】:教师有意识的引导学生去找课文中的重点、具有概括性的句子,目的能够使学生很好的把握住课文的中心。
三.学习第一段,指名读,思考
1、在什么情况下,作者有机会看到总理一夜工作的情形?(请总理审稿子)。
2、质疑。
归纳:文章的第一段交代了下文的起因。这种开门见山的方法是写作文常用的方法。
【设计意图】:通过阅读概括,使学生知道事情的起因,认识开门见山的写作方法。
四、作业
1、把生字抄写三遍,听写一遍。
2、熟读课文。
第二课时
【教学目的】
理解体会周总理认真的工作态度和简朴的生活作风
(一)、复习引入
1上节课,我们初步了解了课文内容,你觉得总理的一夜工作是怎样的?请你用一个词表达你的感受。
2、带着这样的感受,我们一起再次走进总理工作的一夜,再齐读课题。
【设计意图】:通过复习,引导学生从整体把握课文,对一夜的工作的关注,为学习下文作铺垫,同时激发学生的求知欲。
(二)、精读课文,感悟精神
(一)默读课文。
(1)把你感受最深的语句勾画出来,把你的感受写在旁边。
(2)交流所划句子,可提出自己不理解的地方(质疑),相互帮助解决。
(二)小组合作讨论。
(三)全班交流,汇报读后感受。(教师相机点拨重点语句)
预设:
A、我走进总理的办公室如此而已。
1 、教师相机点拨:极其简单是什么意思?(简单到了不能再简单)从哪些方面体现总理的生活简单?(一张写字台、两把小转椅、一盏台灯)极其能否换成相当、很?(不能)2、引导学生联系生活展开想象,把高大的宫殿与简陋的陈设对比。突出总理生活简朴,品质的不简单(齐读,读出极其不简单的感受)
B、值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶好像并没有因为多了一个人而增加了分量。
1、教师设疑激趣:有人认为,上述这句话意思是花生米跟平时一样多,没有增加分量。你同意吗?为什么?(鼓励学生充分发表看法)
2、由花生米 展开想象:你觉得总理的夜宵应该吃什么?
资料出示:总理的吃,你想对总理说什么?(投影)
3、指读、齐读。
预设:
C、总理见了我,指着写字台上一尺来高的一叠文件到时候叫你。
一尺来高、一叠、今晚上说明了什么?(文件多、工作繁重,工作紧张,十分辛苦等)
D、他一句一句地审阅有时问我一两句。(出示插图)
1、教师相机点拨:找出表现周总理审稿过程中的动词(看、画、想、问)
2、这些动词说明总理什么样的工作态度?(周总理工作仔细、认真、负责的精神)(分组有感情朗读)
3、同学们,看到了总理一夜的工作,你有什么感受,请写在插图旁。(指名讲)让我们怀着对总理的敬意一齐读一读这句话。
F、喝了一会儿茶你也回去睡觉吧。
这段话说明了什么?(总理工作了整整一夜,时间长)
【设计意图】:通过抓关键句、词来体会的形式,感悟总理工作时间长、态度认真,以及生活上的简朴。在感悟语言的同时感悟人物形象,真正在语言文字中真切体会人物的精神品质。另外在环节设计上根据学生的需要确定学习顺序,学生体会到哪儿就学到哪儿,培养学生自主学习的精神。让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。珍视学生独特的感受、体验和理解。 通过阅读理解畅所欲言感情朗读,体会作者对周总理的真情实感。
五、总结课文,体会作者情感
过渡:这就是我们的总理,他的工作是那样的劳苦,生活又是那样的简朴。作者亲眼看到周总理一夜的工作,激动的心情难以平静,胸中自有千言万语要倾诉。请听---(播放录音)
同学们,作者只看到一夜的工作,我们也仅仅读到了总理一夜的工作,我们凭什么说每一个夜晚都是这样工作的呢?
1、补充周总理的事迹
2、交流自己的感想
3、自由读课文最后两个自然段,体会作者的心情和情感。
4、,你带着怎样的感情去读的?(幸福、骄傲、自豪)
5、你再用XX的感情读读最后一节。
6、师生合读。
7、练习背诵最后两个自然段。
总结:总理一夜的工作体现了一代伟人的高风亮节,这样的品格将永远值得我们学习。
【设计意图】:通过反复的朗读,材料的补充,让学生谈出自己的感受,体会到作者描述的是周总理的一夜,却又是总理无数个繁忙、劳累的日日夜夜的写照。对总理的崇敬和爱戴之情油然而生。
六、布置作业
1、阅读关于周总理的故事。
2、背诵最后两个自然段。
【设计意图】:拓展学生的阅读习惯,对相关知识有更深的了解。加深体会作者对情感的表达。
生活简朴 自豪
【设计意图】:使学生一目了然地知道课文的主要内容,体会到总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活。
《一夜的工作》的教学难点是了解周总理一夜工作的情景,体会周总理的工作辛苦、生活简朴。下面是小编为大家带来的人教大纲版六年级上册语文《一夜的工作》教案设计,欢迎阅读。
教学目标:
1.学会生字词,能区分“浏览”与“审阅”、“询问”与“咨询”、“简单”与“简朴”。
2.有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。
3.理解课文内容,了解周总理一夜工作的情景,体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风,从中受到感染和教育。
重点:
了解周总理一夜工作的情景,体会周总理的工作辛苦、生活简朴。
难点:
体会作者的情感,感悟周总理的人格魅力。
第一课时
一、导入新课,激发情感
1.师有感情地诵读《有的人》第一节
2.导入新课:这两句诗有些深奥,不过,学了《一夜的工作》(板题),同学们一定会理解这两句诗的意思的。
3.介绍作者何其芳,介绍周总理的身份及有关课文的资料。
二、初读课文
1.指名读课文,学习字词。
2.分段,概括段意。
3.再读课文,画出点明中心的句子
三、重点深究第二段
1.默读课文,分别画出表现周总理劳苦和简朴的重点语句。
相机出示有关的语句。
2.我走进总理的办公室。这是一间高大的宫殿式的房子,室内陈设极其简单,一张不大的写字台,两把小转椅,一盏台灯,如此而已。
(理解“陈设”、“极其”、“如此而已”,体会“一个”、“不大”,“两张”、“小”、“一盏”。强调了陈设极其简单。高大的宫殿式的房子,与极其简单的摆设形成了鲜明的对比,说明总理的生活极其简朴)
3.值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶,一小碟花生米,放在写字台上,总理让我跟他一起喝茶,吃花生米。花生米并不多,可以数得清颗数,好象并没有因为多了一个人而增加了分量。
(工作的繁重与食物的简单形成鲜明的对比。这不仅表现了周总理生活极其简朴,也进一步突出了总理的劳苦,读起来令人感到周总理形象高大,品德感人)
4.指导学生朗读这两部分,体会总理的高尚品质。
四、布置作业:
1.有感情的朗读课文。
2.搜集有关周总理的故事,讲给大家听。
第二课时
一、复习
作者是怎样记叙周总理生活简朴的,你有什么感受。
二、继续学习第二段
学生说出感受最深的语句,并谈谈自己的理解。
相机出示
1.总理见了我,指着写字台上一尺来高的一叠文件,说:“我今晚要批这些文件,你们送来的稿子,我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉,到时候叫你。”
“一叠”,数量词,一堆的意思。“一尺来高”,表明文件之多。短短的一个夜晚,要批阅一尺来高的文件,说明周总理工作十分繁忙、紧张,工作量很大。
2.“他一句一句的审阅,看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了,而是一边看一边思索,有时停笔想一想,有时问我一两句。夜很静,经过相当长的时间总理才审阅完,把稿子交给了我
这是写周总理审稿的情形。“浏览”是大略的看。周总理不是“浏览”,而是一句一句的审阅。说明周总理对每句话都认真思考,充分反映了周总理审阅文件的严肃认真,一丝不苟。联系前面可以想象的那“一尺来高的文件”,也是这样审阅完的。说明总理一夜工作多么辛劳!一夜的时间批阅完了“一尺来高的一叠文件”,也说明总理工作效率很高
3.喝了一会茶,就听见公鸡喔喔的叫明了。总理站起来对我说:“我要去休息了。上午睡一觉,下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。”
“喝了一会茶”,表明休息时间非常短。“公鸡喔喔的叫明了”,表示天亮了。再联系课文前面的内容,周总理让作者去睡觉,自己一直在批阅文件,叫醒作者后又用了“相当长的时间才审阅完”这最后一篇稿子,现在刚喝了一会茶,天就亮了。说明周总理工作了整整一夜,工作时间多么长啊!工作到天亮才休息,下午又要“参加活动”,可见周总理是日以继夜的工作,工作劳苦。
4、指导学生有感情地朗读这一部分,并体会周总理的品质。
三、学习课文第三段
1.自由朗读,谈谈读后的感想。
2.“每个夜晚都是这样工作的”是由“一夜的工作”而联想到的。总理这一夜的工作是他一生工作的缩影。
四、总结全文
1.默读全文,思考文章主要讲了什么?中心思想是什么?
2.教师总结:
写好作文的基本要求是写出真情实感。要做到这一点,首先要注意抓住生活中感受最深的事来写,对于《一夜的工作》来讲,能亲眼见到周总理一夜的工作,这是作者生活中感受最深的一件事,令他刻骨铭心,不能忘怀。在写事的时候,要带着感情写,把自己的感情融进去,边叙事边抒情,这样写出来的文章就会真切感人
五、练习
选合适的词语填在下面的括号里。
词:简便、简单、简朴、简陋、简练
课文(简单)设备(简陋)生活(简朴)
穿戴(简朴)方法(简单)摆设(简单)
房屋(简陋)操作(简单)语句(简练)
陈设(简陋)内容(简练)问题(简单)
六、板书设计:
工作量大
审阅认真工作劳苦
一夜的工作工作时间长
陈设简单
夜餐简单生活简朴
老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是小编为大家整理的“《一夜的工作》教学设计 教案教学设计”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
《六年级上第1课《一夜的工作》教学设计》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学六年级的教案”专题。
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