每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?下面是由小编为大家整理的六年级语文上册《一夜的工作》教学设计,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
本文节选自作家何其芳的《回忆周恩来同志》。课文记叙了在建国初期,作者送稿件去中南海请周总理审阅,目睹了总理一夜辛勤的工作,歌颂了总理为国家为人民不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风,抒发了热爱和敬仰周总理的思想感情。
课文记叙的是平平常常的事,说的话,都是普普通通的话,全文没使用华丽的词藻,没有夸张的句子,几乎没有任何铺陈、点染。作者怀着对总理深深的敬意,用质朴的语言,对总理一夜的工作,做了真切的描写,读起来,有真情实感。作者对总理敬仰、赞佩之情,充盈于字里行间,引起读者的共鸣。
本课写事时,实事求是,符合实际,人物的言行,符合人物身份,用词确切,说话得体,文章的篇幅虽简短,但读后感人至深。
二、教学要求
1.使学生了解作者亲眼所见总理一夜工作的情景,学习总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风。
2.学习通过日常工作和生活事例写人的写作方法。能根据文章的中心句概括中心思想。
3.学习把句子写具体。
4.学会生字新词,能辨析浏览与审阅,询问与咨询、简单与简朴几对词语的意思。
5.能有感情地朗读课文,有一定速度地听写最后两节课文。
三、教案
第一课时
教学要点:
1.检查生字预习情况。
2.通读课文,了解大意,划分段落,学习第一大段。
教学进程:
(一)谈话引出课题。同学们从前学过的课文中,有哪些是写周总理的?
我们敬爱的周总理,把一生献给了革命事业,今天我们要学的课文,记叙的是作者亲眼所见,亲身所感的真实的故事,请大家齐读课题:《一夜的工作》。(板书课题)
(二)本文的作者是何其芳。(简介,略)他整理了总理在第一次文代会上作的报告,并送总理审阅。(简介第一次文代会,略)。
(三)检查学生生字词预习情况。
1.生字正音:
朦胧(mnglng)咨询(zīxn)浏览(li)
2.要求学生自己分析字形,掌握字形。
3.出示小黑板,辨析词义。
以上三组词,要求学生通过查字典,比较、辨析词义。
(四)指名读全文。要求大家思考:
这篇课文共有几个小节?用节意归并法分段,可以分成几个大段?各段主要写了什么?总结各段的段落大意。
读后学生可在独立思考的基础上,进行小组讨论,组织发言。
(全文共8个小节,根据内容,可归并为三大段)
第一段(第1小节)作者整理了总理的报告,把稿子送交他审阅。
第二段(第2至6小节)作者在总理办公室,亲眼看到了他工作很劳苦,生活很简朴。
第三段(第7至8小节)在回来的路上,作者心情激动,为有这样的总理感到骄傲、幸福。
(五)学习第一大段,指名朗读。思考:
在什么情况下,作者有机会看到总理一夜工作的情景?(请总理审阅稿子)
归纳:文章的第一段,交代了下文的起因。
第二课时
教学要点:
1.学习第二、三大段。
2.总结全文。
教学进程:
1.指名朗读第二大段,这一大段主要表现了总理的什么精神?你能从第三大段中,找到合适的词语来概括说明吗?(第三大段写的他是多么劳苦,多么简朴,说明了总理工作劳苦,生活简朴的精神)
2.仔细默读课文,说一说课文是从几方面表现总理工作十分劳苦的?是怎样具体描写的?
(从三方面表现的:(1)工作的时间长。今晚上,公鸡喔喔喔地叫明了,说明总理整整工作了一夜,同时点明了课题。(2)工作量大。厚厚的一叠文件要一夜批完。(3)工作认真,效率高。一句一句地审阅,边看边画,还写到他不是而是有时有时强调了总理工作十分认真。他边看边思索,边想边问。一夜工夫,看完了所有的文件,由此可见总理工作尽管十分繁忙,但却那么仔细,那么认真,一丝不苟,效率很高)
3.进一步仔细默读课文,说一说课文是从几方面来写总理生活十分简朴的?(从两方面写的:
(1)从总理办公室的陈设。
(2)从总理工作后吃的东西)
课文是如何进行具体描写的?
(极其简单:极其二字强调整了简单的程度。这句总写印象。一个不大的写字台,两张小转椅,一盏台灯,这些用具是一个人最起码的工作条件,确实太简单了。在高大的办公室里,安放着这样少,这样简朴的用具,似乎不大相称,但就从这不相称中,反映出了办公室主人简朴的生活作风,写物正是为了写人。如此而已,收拢一句,进一步强调了办公用具简单,流露出作者感慨、赞佩之情。
写总理一夜工作结束后,喝的是一杯绿茶,吃的是一小碟花生米。作者反复强调了花生米很少:并不多,可以数得清颗数,并没有因为今夜多了一个人而增加了分量。说明它在作者心中留下了极深的印象,突出了总理生活十分简朴,令作者难以忘怀。)
4.在这一大段里,除重点写了总理工作劳苦,生活简朴外,还表现了总理什么高尚品质?请你举例说明。
(总理自己彻夜工作,却叫作者到隔壁值班室去睡一觉,总理是多么亲切,多么关心别人。总理招呼备咨询的意思。反映了总理谦虚,工作严肃认真。作者告别站起来时,把小转椅上面的部分带歪了,总理过来把我的转椅扶正,这一细节的描写,反映了总理是那么细心,那么一丝不苟;这样的小事,他也不随便假手他人,又可见总理是多么的质朴,多么平易近人)
以上几点,在这段中虽不是作者所着力要描写的,但这些内容穿插在文中去写,就更加完满地写出我们的周总理可亲可敬,真实可信。朴素自然的描述,引起读者共鸣)
5.指名有感情地朗读以上一段。
归纳:本段写了作者亲眼见到周总理一夜的工作,从他工作的时间、工作的分量、工作的态度等方面,反映出总理工作十分劳苦;又从总理办公室的陈设简单和他劳累了一夜所吃的东西很少,反映出他生活十分简朴。作者细致、具体、生动的描述,使读者对周总理不由产生敬仰之情,这就为下一段作者抒发情感,打下了很好的基础。
指名朗读课文第三大段。
1.作者在回家的路上发出什么赞叹?
(我不断地想着,并且对自己说工作劳苦,生活简朴,正是作者一夜所见,它表现了总理身上极为宝贵的品质,点明了文章的中心)
作者为什么想高声对全世界说?
(总理的精神深深地感动了他,使他感情激荡,不能自已。他想让全世界都听见他诉说的内心感受,他为我们有这样的好总理感到无限的幸福、骄傲、自豪)
一夜的工作,每个夜晚都是这样工作的。说明了什么?
(进一步强调了总理工作劳苦,由一夜写到每夜,可见总理为国家、为人民真是鞠躬尽瘁啊!)
课文最后用了什么句式结束?有什么作用?
(以反问句作结。表达了作者激动、自豪的心情,抒发了对总理无限敬仰的强烈感情。文章虽结束,但作者起伏激荡的心潮,仍在读者心中回响!)
2.指名朗读全文,要读得流畅,有感情。
3.总结中心思想。
本文歌颂了周总理为国家、为人民不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风,抒发了作者热爱和敬仰周总理的思想感情。
4.讨论、归纳本课的写作特点。
(1)本文简短但内容却具体充实。作者通过细致的观察,抓住了总理生活、工作的片断,写出了总理崇高的精神,具有以小见大的特点。
(2)文章质朴无华。所写的事全是作者亲眼所见之事,记叙过程,没加任何华丽的修饰,普普通通的语言,但字里行间却充满了对总理的热爱和敬仰,感情色彩是十分浓郁的。正因为文章有真情实感,所以才感人至深。
(3)文章集中笔墨,突出中心,凡与中心无关的枝节,作者都尽量压缩、简略。另外文章语言简练,说话得体,也是值得我们学习的。
作业:
1.抄写读读写写的词。
2.照样子把句子写具体。
花生米并不多(可以数得清颗数,好像并没有因为今夜多了一个人而增加了分量。)
(1)柜台里文具很多()。
(2)清晨,大街上的来往车辆很多()。
3.有感情地朗读课文,听写最后两节。
板书设计
四、教学提示
1.本课教学要抓住重点词句,通过理解词句的意思,体会文章的中心思想。例如:一个、两张、一盏、一杯、一小碟这些数量词突出了总理办公室陈设简陋,说明总理生活简朴。
2.本课教学中要抓住作者感情这条线索。本文字里行间充满着作者对总理无限的热爱与敬仰,达到了为有这样的总理而感到自豪的真挚情感。要在分析中让学生产生共鸣。
3.本课教学中要加强朗读指导。通过朗读加强理解,通过朗读激发情感。
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。老师需要做好课前准备,编写一份教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,如何才能编写一份比较全面的教案呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《六年级上第1课《一夜的工作》教学设计》,欢迎您参考,希望对您有所助益。
教学目标
1、学会4个生字,会写朦胧、咨询、浏览、一小碟等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文最后两个自然段。
3、理解课文内容,从周总理辛勤工作的精神和简朴得生活作风中感受周总理的伟大人格。
4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
5、在阅读过程中,注意培养学生感悟文章的主动性,思维的创造性,语言的情感性和见解的独立性。
教学重点和难点
抓“工作劳苦”和“生活简朴”研读文段时尚本课教学的重点,难点是从最后两个自然段中理清作者感情发展的脉络,感受作者强烈的感情,
教学课时:2课时
教学过程
第一课时
一、激发兴趣,导入新课
1、故事导入:教师讲一个关于周总理的感人故事。
2、释明题意,质疑问难:同学们对文章题目有什么想法,可以提出来。
过渡:故事中的周总理是多么的令人感动啊!那么他在生活上和工作中又是怎样的一个人呢?下面我们就和作者一起走入周总理的生活中去。
〔设计意图:用讲故事的方式导入新课,能激发学生的学习兴趣,并且有利于启发学生的思维和想象力。〕
二、初读课文,学习字词。
1、教师范读课文,要求学生注意生字词的读音。
2、学生自由读课文,画出生词,多读几遍,并想想该如何记住。
3、课件出示生词:各小组自由对读生词,互相纠正读音,再抄一遍。
4、听写生字词,检查学生自学情况。
5、教师将学生写错的词语书于黑板,组织教学,强化记忆。
〔设计意图:在初读课文中,继续关注学生的识字教学,培养学生自主识字的能力。〕
三、再读课文,理清脉络
1、学生自由读课文,要求读得准确、流利。
2、指名逐段读文,比一比谁读得好。
3、看谁的记性好,合上书本,回答问题:
(1)这篇课文是按照什么顺序写的?
(2)课文写了有关周总理哪几方面的内容?(各小组讨论交流后汇报,教师引导。)
(课件出示:课文主要写了周总理工作的劳苦和生活的简朴。)
(3)你印象最深的是课文哪一处的记叙?
4、可以自由读文,要求读准确、流利、有感情。
〔设计意图:在再读课文的基础上,抓住课文主要内容,在师生互动,生生互动中理解课文脉络,培养作者感悟文章的主动性,给学生一个展示阅读成功的平台,激发他们动脑、动口的欲望。〕
总结:周总理是一个伟人,他为了中国的振兴而鞠躬尽碎地工作着,但他又是一个凡人,因为他的生活是多么的简朴。下一节课我们继续学习周总理的优秀品质。
第二课时
一、创设情境,导入新课
1、开课前,课件出示周总理课文插图。
2、学生根据课前搜集的资料,结合课文内容,说说周总理是个怎样的人。
3、学生快速黙读课文,从文中找出一句最能点明文章中心的句子,画上“”。
(课件出示:他是多么劳苦,多么简朴!)
4、全班齐读中心句,并质疑。
〔设计意图:课件出示课文极其感染力的插图,结合课文的中心句,使学生在图文并茂中深入到课文的情境中去。〕
二、研读文段,体会情感
(一)指导阅读“周总理工作劳苦”的内容。
1、请同学自由小声读课文,找出描写周总理工作劳苦的句子,画上“”,读读这些句子,说说自己的体会。
(学生读看课文,画句子、谈体会或质疑,滨海、并练练朗读,教师相机鼓励、引导。)
课件出示:
(1)总理见了我,指着写字台一尺来高的一叠文件,说:“我今晚上要批这些文件。你们送来的稿子,我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉,到时侯叫你。”(总理一晚上就要批一尺来高的文件,可见他的工作量是多么大啊!)
(2)他一句一句地审阅,看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈,他不是浏览一遍就算了,而是一边看一边思索,有时停笔想一想,有时问我一两句。(从“看、画、想、问”这些动词可以看出总理是在一丝不苟地工作。)
(3)喝了一会儿茶,就听见公鸡喔喔喔地叫明了。(总理一直工作到公鸡叫明,他是多么的辛苦啊!)
2、引导学生总结本部分的学法。
课件出示:读课文—画句子—读句子—谈体会(质疑)—练朗读
〔设计意图:在教师的指导下学习“周总理工作劳苦”的内容,培养学生思维的创造性,语言的情感性和见解的独立性。〕
(二)自读自悟“周总理生活简朴”的内容
1、学生根据“工作劳苦:的学法自读自悟“生活简朴”的内容,各小组互相讨论交流,并完成这部分的板书,教师引导点拔。
例如:
①学生写出“一张、两把、一盏“等词时,教师可引导学生感情朗读该句:那是一所高大的宫殿式的房子,室内陈设极其简单,一张不大的写字台,两把小转椅,一盏台灯,如此而已。
②学生写出“两杯,一小碟“等词时,教师可引导学生感情朗读相关句子。
〔设计意图:由学生自读自悟“周总理生活简朴”的内容,给学生自由探究、交流的机会,在感受周总理伟大人格的同时,也感受自己阅读成功的快乐。〕
(三)引导背诵最后两个自然段。
1、听录音,感受作者强烈的感情。
2、学生自由大声朗读。
3、指导学生背诵。
课件出示导词:
对自己:新中国、一夜、劳苦、简朴
对全世界:中华人民共和国、夜、每个夜晚、你们看见过吗
这样指导之后,让学生反复朗读。然后背诵。
〔设计意图:指导学生反复背诵最后两个自然段,感受作者强烈的感情,以此突破课文的难点。〕
三、领悟表达,升华情感
1、教师总结作者用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
2、小练笔:留心观察身边的人,抓住一两件事,用朴实无华的文字来表现他某方面的高贵品质。
〔设计意图:根据的表达方法,指导学生习作,调动学生观察思考和练笔的积极性,鼓励学生表达真情实感。〕
课结束前,请全班同学起立,瞻仰总理遗像并敬礼,以表达我们对周总理的崇敬和爱戴之情。
六、板书设计
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?下面是小编精心收集整理,为您带来的《北师版六年级上《一夜的工作》教学设计》,仅供参考,希望能为您提供参考!
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中,感受周总理的伟大人格。
3、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。
4、通过拓展延伸,进一步感受总理的伟大人格,了解刻画人物的方式是多样的。
教学重点:
陪同周总理审阅稿子这部分。
教学难点:
理清作者感情发展的脉络,感受作者那种强烈的感情。
教学过程:
导入新课
1、(出示插图)这就是我们敬爱的周恩来总理。他生前喜欢在胸前佩戴一枚纪念章,纪念章上写着这五个字(学生齐读):为人民服务。周总理一生都用自己的行为实践着“为人民服务”的思想。
2、今天,我们就跟随著名诗人何其芳走进周总理的办公室,目睹总理工作的情况,近距离感受总理的伟大人格。
二、自读课文,探究品悟
1、自学要求:(先自己思考,再小组合作)
(1)想一想,课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的?
(2)把使你感动的语句画下来,读一读,再把你的感受讲给同学听。
2、全班交流自读情况,教师顺势而导。
重点品读以下句子:
(1)“室内陈设极其简单,一张不大的写字台,两把小转椅,一盏台灯,如此而已。”
理解“极其简单”,指导朗读,感悟“简朴”。
(2)“他一句一句地审阅,看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了,而是一边看一边思索,有时停笔想一想,有时问我一两句。”
想想可以用哪些词形容周总理审阅稿件的情景。
从以下三个情景中任选一个,写出作者的心里活动:
情景一:看着写字台上一尺来高的一叠文件(约5000页,两百多万字),“我”想
情景二:听着总理说:“我今晚要批这些文件。你们送来的稿子,我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉,到时候叫你。”时,“我”想
情景三:听见公鸡喔喔喔地叫明了,“我”想
在学生交流的过程中,相机指导朗读。
拓展延伸,加深感悟
1、阅读《周总理的一天》,你发现了什么?
2、指名读《周总理生命的最后一段历程》,谈感受。
3、指导朗读课文最后一段,与作者产生情感共鸣。
4、人们怀念总理,讴歌总理的方式是多样的。
(1)默读故事《周恩来洒泪自疚:我对不起老百姓》和诗歌《你是这样的人》,并根据自己的阅读所得为《你是这样的人》增添一行:一个的人!
(2)作曲家三宝用音乐歌颂总理。欣赏纪录片《百年恩来》主题曲《你是这样的人》。
布置作业
1、你又想用什么方式来表达对总理的爱?可以是诗、读后感、手抄报、讲故事……
2、推荐阅读:《伟人之初------周恩来》《共和国风云录》
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在课堂上与学生更好的交流,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?以下是小编为大家收集的“六年级语文上册《一夜的工作》教案”,仅供参考,欢迎大家来阅读。
一、教材分析:
本课叙述了作者在陪同周总理审阅一篇稿子时,目睹周总理一夜工作的情景,歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风,抒发了对周总理的崇敬和爱戴之情。
二、教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。
2、理解课文内容,从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
3、学会6个生字。能正确读写词语:蒙眬、咨询、浏览、一小碟。
4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
三、教学重点:
1、理解课文内容,体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质。
2、领悟课文选用生活小事、以平实文字表现人物高尚品质的方法。
四、教学难点:
理解课文最后两个自然段。
五、课前准备:
1、幻灯片3张(周总理照片一张,“周总理的一天”工作日志一张,《一夜的工作》插图一张)
2、学生课前搜集有关周总理工件、生活的资料。
六、教学时间:
两课时。
七、教学设计:
第一课时:
(一)导入新课。
(出示周总理照片)同学们,照片中这位刚毅消瘦、和蔼可亲的老人是谁呢?他就是我们深深怀念着的周恩来。为了中华民族的独立与富强,为了世界的和平与安宁,他日理万机、鞠躬尽瘁,直至生命的最后一刻。那么,他每天是怎样工作的呢?诗人何其芳同志把自己亲眼看到的周总理一夜工作的情景写了出来,这就是我们要学习的课文《一夜的工作》。(板书课题)
(二)检查预习情况。
1、指名分段读课文,看是否能读正确、流利。
2、认读生字、生词。教师相机指导音、形、义。蒙眬、咨询、浏览、一小碟。
3、课文讲了一件什么事?全文可以分几段学习?
指名回答,师生补充。(可分三段学习:第一段,第1自然段,交代“我”陪同周总理审阅稿子的缘由;第二段,第2——6自然段,“我”陪同周总理审阅稿子的情景;第三段,第7、8自然段,作者的感受。)
(三)学习课文第一段。
1、自读自悟:什么原因使“我”有机会亲眼看到了周总理一夜的工作?
2、指名回答,检查自学。
(四)学习课文第二段。
1、指名读。思考:课文是从哪些方面叙述周总理一夜工作的?学生回答,教师补充。(工作劳苦、生活简朴)
2、生生、师生讨论(教师相机点拨重点语句):
(1)课文中哪些句子表现了周总理工作的“劳苦”?(板书:工作劳苦)
A、“总理见了我,指着写字台上一尺来高的一叠文件……到时候叫你。’”
“一尺来高”、“一叠”、“今晚上”说明了什么?(文件多、工作繁重,工作紧张,十分辛苦)
B、“他一句一句地审阅……有时问我一两句。”
教师相机点拨:找出表现周总理审稿过程中的动词(看、画、想、问)
这些动词说明了什么?(周总理工作仔细、认真、负责的精神,所有这些都是为了保证文件准确无误,可见工作量之大,十分辛苦)
C、“喝了一会儿茶……你也回去睡觉吧。’”
这段话说明了什么?(总理工作了整整一夜,时间长)下午又要“参加活动”说明了什么?(总理日以继夜地工作,十分辛苦)
总理让别人抓紧时间睡觉与自己不停地工作对比,你想到了什么?(总理关心别人胜过关心自己,无私)
(2)课文中哪些句子表现了周总理生活的“简朴”?(板书:生活简朴)
A、“我走进总理的办公室……如此而已。”
教师相机点拨:“极其简单”是什么意思?(简单到了不能再简单)“极其”能否换成“相当”、“很”?(不能)“如此而已”是什么意思?(仅仅这几样,再没别的东西了)引导学生反复朗读该句,体会“如此而已”所表达的意思和感情;引导学生联系生活实际或影视中看到的办公室,说说作者为什么说“室内陈设及其简单”,从而体会周总理的生活是多么简朴。
建筑高大同陈设简单对比说明了什么?(周总理生活十分简朴)身居高位同简单陈设对比,你想到了什么?(周总理严于律已、与人民同甘共苦的精神境界)
B、“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶……好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”
教师设疑激趣:有同学认为,上述这句话意思是花生米跟平时一样多,没有增加分量。你同意吗?为什么?(鼓看法)
教师引导学生反复朗读上文,相机诱导:首先,从“两杯绿茶”可以推断花生米也应该是两个人的,分量自然也就有所增加;其次,从句子本身来看,若去掉“好像”就是肯定花生米没有增加,如有“好像”,意思是实际上增加了,但看起来好像没有增加似的。
增加了的花生米都可以数得清颗数,说明了什么?(平时没有客人时就更少了)周总理工作十分劳苦同食物简单的对比,你想到了什么?
3、领悟文章表现人物高尚品质的方法。
(1)自悟。
(2)四人小组交流。
(3)小组代表回答。
(4)师生补充。(运用生活小事或细节、以平实的文字表现人物的高尚品质)
(五)布置作业。
朗读课文。预习“思考练习”第4题。
第二课时:
(一)复习导入。
1、指名逐段读课文。(同学评议)
2、课文从哪两个方面叙述了周总理一夜的工作?
(二)学习课文第三段。
1、自读。
2、作者亲眼目睹了周总理工作的劳苦和生活的简朴,当时心情怎样?从哪些方面可以看出?
指名回答。教师点拨。(作者心潮澎湃,激动万分,胸中有千言万语想向人倾诉,但在路上又不可能找到倾诉的对象,于是只能对自己说。“我不断地想,不断地对自己说”就是那种难以抑制的激动心情的反映。)
3、作者情不自禁地对自己说了些什么?这些话表达了作者怎样的感情?
指名回答。重点词语点拨。(“新中国”是与中国历朝历代相比,只有新中国才有这样的好总理,表达了作者对周总理的崇敬并引以自豪的思想感情;“多么”、“多么”表达了作者发自内心的对周总理赞美的强烈感情。)
4、(1)作者想高声对全世界说些什么?学生齐声回答。
(2)这些话表达了作者怎样的思想感情?生生、师生讨论。
(“高声对全世界说”是作者无法抑制自己内心强烈感情的表现;用“中华人民共和国”意在同世界各国相比;“我看见了他一夜的工作”表达了作者为能有机会亲眼目睹周总理一夜工作而激动、自豪的心情;用“每个”意在强调“我”所看见的“一夜的工作”只是周总理无数个夜晚工作的缩影;作者从周总理一夜的工作想到了他每个夜晚的工作,周总理不辞劳苦、生活简朴的高尚品质贯穿于他几十年如一日为中国人民鞠躬尽瘁的奉献中,从而对周总理的崇敬之情油然而生;“你们看见过这样的总理吗?”以反问句式表达了作者对周总理的热爱以及作者的自信与自豪。)
5、朗读(教师范读;指名学生高声领读、全班学生轻声伴读;多名学生一遍又一遍反复诵读,产生一种连绵不断的回音效果,仿佛全中国、整个世界都在呼应作者似的;齐读)指导要点:要读出对周总理的崇敬和热爱之情以及作者的自信、自豪;读“新中国”、“中华人民共和国”要慢而有力;读“这样”要强读,读出反问的语气。
(三)有感情地朗读全文,并想开去。
1、师生合作读。(引导学生恰当处理朗读的重音、停顿、语调和速度)
2、小组轮读。
3、齐读。
4、自读或同桌互读。
5、我们听了何其芳的倾诉,读了课文,你又想告诉别人什么?
(四)拓展交流、强化感受。
1、周总理的高尚品质体现在他为国为民鞠躬尽瘁的无私奉献中,这样的事例举不胜举。课前老师请同学们搜集的有关周总理工作、生活的资料都带来了吗?请同学们在四人小组内交流,向伙伴介绍自己搜集到的资料。
2、哪位同学愿意上来向大家介绍?(教师鼓励)
3、同学们愿意听老师的介绍吗?(出示:“周总理的一天”工作日志和《一夜的工作》插图)
“周总理的一天”
时间:1974年3月26日至27日
下午3时起床
下午4时与尼雷尔会谈
晚7时陪餐
晚10时政治局会议
晨2时半约民航局同志开会
晨7时办公
中午12时去东郊迎接西哈努克亲王和王后
下午2时休息
4、同学们,假如你是周总理身边的工作人员或何其芳,听了其他同学搜集的资料,看了上面的工作日志和插图,你想到了什么?又怎么说?
五、布置作业
1、背诵课文最后两个自然段。
2、预习《我的战友邱少云》
八、评析:
本课设计者根据第三学段教学目标和本课的目标、重点、难点,设计了重点突出、难点突破自然、符合教学实际和学生认知规律的教学方案,使学生在对语言的感悟理解和情感体验的基础上,受到了美好品质的熏陶,提了高语文素养。
(一)读中品味,理解感悟。
本课语言朴实、感情真挚,饱含着对周总理的崇敬、热爱和赞美之情,是一篇学习语言、熏陶情感的好课文。因此,本课设计以读为本。读得充分(有整篇读,有一部分一部分地读,有关键语句的反复读),读有指导(最后两个自然段的句子、词语、句式指导,全文重音、停顿、语调和速度指导),读有层次(最后两个自然段的熟读成诵,第1、6自然段的略读,全文的正确、流利、有感情读),读的形式多样(自读、范读、领读、伴读、齐读、师生合作读、同桌互读、小组轮读)。使学生在熟读中不断加深对课文的理解、感悟表达方式、获得情感的体验。
(二)自主、合作学习,师生互动。
本课设计突出了学生作为学习主人的地位,自读自悟课文内容,自主看法,自主搜集资料,自主交流。师生补充、生生讨论、师生讨论、全班交流、小组交流、同桌互读、小组轮读、师生合作读、师生资料交流等使师、生在合作、互动的氛围中都得到了提高。教师的重点语句点拨、相机点拨、相机诱导、设疑激趣等使学生在不知不觉中深化了对课文的理解,学生自主学习的积极性高涨,教师指导的主动性得到了充分发挥。
《一夜的工作》的教学难点是了解周总理一夜工作的情景,体会周总理的工作辛苦、生活简朴。下面是小编为大家带来的人教大纲版六年级上册语文《一夜的工作》教案设计,欢迎阅读。
教学目标:
1.学会生字词,能区分“浏览”与“审阅”、“询问”与“咨询”、“简单”与“简朴”。
2.有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。
3.理解课文内容,了解周总理一夜工作的情景,体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风,从中受到感染和教育。
重点:
了解周总理一夜工作的情景,体会周总理的工作辛苦、生活简朴。
难点:
体会作者的情感,感悟周总理的人格魅力。
第一课时
一、导入新课,激发情感
1.师有感情地诵读《有的人》第一节
2.导入新课:这两句诗有些深奥,不过,学了《一夜的工作》(板题),同学们一定会理解这两句诗的意思的。
3.介绍作者何其芳,介绍周总理的身份及有关课文的资料。
二、初读课文
1.指名读课文,学习字词。
2.分段,概括段意。
3.再读课文,画出点明中心的句子
三、重点深究第二段
1.默读课文,分别画出表现周总理劳苦和简朴的重点语句。
相机出示有关的语句。
2.我走进总理的办公室。这是一间高大的宫殿式的房子,室内陈设极其简单,一张不大的写字台,两把小转椅,一盏台灯,如此而已。
(理解“陈设”、“极其”、“如此而已”,体会“一个”、“不大”,“两张”、“小”、“一盏”。强调了陈设极其简单。高大的宫殿式的房子,与极其简单的摆设形成了鲜明的对比,说明总理的生活极其简朴)
3.值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶,一小碟花生米,放在写字台上,总理让我跟他一起喝茶,吃花生米。花生米并不多,可以数得清颗数,好象并没有因为多了一个人而增加了分量。
(工作的繁重与食物的简单形成鲜明的对比。这不仅表现了周总理生活极其简朴,也进一步突出了总理的劳苦,读起来令人感到周总理形象高大,品德感人)
4.指导学生朗读这两部分,体会总理的高尚品质。
四、布置作业:
1.有感情的朗读课文。
2.搜集有关周总理的故事,讲给大家听。
第二课时
一、复习
作者是怎样记叙周总理生活简朴的,你有什么感受。
二、继续学习第二段
学生说出感受最深的语句,并谈谈自己的理解。
相机出示
1.总理见了我,指着写字台上一尺来高的一叠文件,说:“我今晚要批这些文件,你们送来的稿子,我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉,到时候叫你。”
“一叠”,数量词,一堆的意思。“一尺来高”,表明文件之多。短短的一个夜晚,要批阅一尺来高的文件,说明周总理工作十分繁忙、紧张,工作量很大。
2.“他一句一句的审阅,看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了,而是一边看一边思索,有时停笔想一想,有时问我一两句。夜很静,经过相当长的时间总理才审阅完,把稿子交给了我
这是写周总理审稿的情形。“浏览”是大略的看。周总理不是“浏览”,而是一句一句的审阅。说明周总理对每句话都认真思考,充分反映了周总理审阅文件的严肃认真,一丝不苟。联系前面可以想象的那“一尺来高的文件”,也是这样审阅完的。说明总理一夜工作多么辛劳!一夜的时间批阅完了“一尺来高的一叠文件”,也说明总理工作效率很高
3.喝了一会茶,就听见公鸡喔喔的叫明了。总理站起来对我说:“我要去休息了。上午睡一觉,下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。”
“喝了一会茶”,表明休息时间非常短。“公鸡喔喔的叫明了”,表示天亮了。再联系课文前面的内容,周总理让作者去睡觉,自己一直在批阅文件,叫醒作者后又用了“相当长的时间才审阅完”这最后一篇稿子,现在刚喝了一会茶,天就亮了。说明周总理工作了整整一夜,工作时间多么长啊!工作到天亮才休息,下午又要“参加活动”,可见周总理是日以继夜的工作,工作劳苦。
4、指导学生有感情地朗读这一部分,并体会周总理的品质。
三、学习课文第三段
1.自由朗读,谈谈读后的感想。
2.“每个夜晚都是这样工作的”是由“一夜的工作”而联想到的。总理这一夜的工作是他一生工作的缩影。
四、总结全文
1.默读全文,思考文章主要讲了什么?中心思想是什么?
2.教师总结:
写好作文的基本要求是写出真情实感。要做到这一点,首先要注意抓住生活中感受最深的事来写,对于《一夜的工作》来讲,能亲眼见到周总理一夜的工作,这是作者生活中感受最深的一件事,令他刻骨铭心,不能忘怀。在写事的时候,要带着感情写,把自己的感情融进去,边叙事边抒情,这样写出来的文章就会真切感人
五、练习
选合适的词语填在下面的括号里。
词:简便、简单、简朴、简陋、简练
课文(简单)设备(简陋)生活(简朴)
穿戴(简朴)方法(简单)摆设(简单)
房屋(简陋)操作(简单)语句(简练)
陈设(简陋)内容(简练)问题(简单)
六、板书设计:
工作量大
审阅认真工作劳苦
一夜的工作工作时间长
陈设简单
夜餐简单生活简朴
第一课时
教学目标:
1、学习课文的生字新词。
2、初读课文,理清课文的层次脉络。
教学准备:
搜集周总理的资料。
教学过程:
一、请你将自己找到的有关周总理的小故事给大家讲一讲。然后谈谈自己的体会。
二、初读课文,理清课文的脉络。
1、《一夜的工作》一文,讲述的是什么内容?(课文记叙了周总理一夜工作的情况以及由此所产生的真情实感。)
2、指名朗读,思考:作者是从哪两个方面介绍总理一夜工作的情况的?(工作劳苦、生活俭朴)
3、课文中哪些自然段分别介绍了这些内容?(26自然段)
4、按照事情发展的顺序给课文分段。
第一段:(第1自然段):作者送稿子给周总理审阅。
第二段:(第26自然段):作者在周总理的办公室亲眼看见了周总理一夜的工作。
第三段:(第7、8自然段):作者在回来路上的感受和激动的心情。
三、学习本课的生字新词。
1、自学(学生自己查字典学习,掌握生字音形义)
(小组合作学习,读准字音,分析难记字的字形,交流对字义的理解)
2、检查自学情况,进行重点指导。
(1)读准字音:
一盏、咨询、浏览、一小碟
(2)记住字形:
盏:上下结构,形近字有:浅、钱、践
咨:上下结构,形近字有:姿、资
碟:左右结构,形近字有:蝶
(3)理解词义:
审阅:审阅,阅读。
浏览:大致地看。
咨询:征求意见。多指行政当局向顾问之类的人员或特设的机关征求意见。现在已经广泛使用。
极其:非常、极端。
如此而已:这样罢了。
劳苦:劳累,辛苦。
简朴:指语言、文笔、生活作风等简单朴素。
四、作业
1、练习有感情地朗读课文。
2、抄写本课的生字词。
第二课时
教学目标:
1、抓住重点语句进行语言文字训练,了解周总理一夜工作的情况。
2、学习作者表达真情实感的方法。
教学过程:
一、启发质疑
围绕课题,你能提出哪些问题呢?(为什么工作这么长的时间?工作情况是怎样的?赞扬了总理怎样的品质?)
二、细读课文,答疑解疑。
解决第一、二个问题
1、默读课文的26自然段,用______画出说明总理工作辛劳的句子,用~~~~~~画出表示总理生活俭朴的句子。
2、有感情地朗读这些句子,想一想你体会出了什么?
3、指名朗读,汇报自己的体会。
(1)总理指着写字台上一尺来高的一叠文件说:我今天晚上要批这些文件。(一尺、一叠说明总理每天的工作量是巨大的,每天都要工作到很晚。)
(2)他一字一句地审阅,看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了,而是一边看一边思索,有时停下笔想一想,有时问我一两句。(这是写总理审稿时的情形。周总理不是浏览,而是一句一句地审阅。看、画、想、问四个动词,是说周总理对每句话都认真思索,遇到不清楚的地方总要问个明白,保证文件正确无误。充分反映出周总理审阅文件时的严肃认真,一丝不苟。联系前面可以想象出那一尺来高的文件,也是这样审阅完的,说明周总理一夜的工作是多么的辛苦。)
(3)那是一间高大的宫殿式的房子,室内陈设极其简单,一张不大的写字台,两把小转椅,一盏台灯,如此而已。(极其简单就是简单得不能再简单了。一张还是不大的写字台,两把小的转椅,一盏台灯,这几样是一个工作人员必不可少的办公设备。如此而已在课文中的意思是仅仅这几样,再也没有别的东西了。用了如此而已这几个字,更加强调了陈设极其简单。高大的宫殿式的房子与极其简单的摆设形成了鲜明的对比,说明总理的生活极其俭朴。)
(4)值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶,一小碟花生米,放在写字台上。总理让我和他一起喝茶、吃花生米。花生米并不多,可以数得清颗数,好像并没有因为多了一个人而增加了分量。(这是些周总理一夜工作后用来充饥的食物。一杯、清茶、一小碟、可以数得清颗数的花生米,实在是简单得很呀!这里,工作的繁重与生活的俭朴在以此形成了鲜明的对比,进一步突出了总理工作的辛苦。)
(5)学生质疑:我认为花生米并不多,可以数得清颗数,好像并没有因为多了一个人而增加了分量这句话是说花生米跟平常一样多,没有增加分量。
(6)教师引导学生就这个问题展开辩论。(去掉这句话中的好像一词,我们可以看出花生米比平时增加了,但是虽然增加了我一个人,花生米仍不多,仍可以数得清颗数。从中可以看出总理的生活是多么简朴呀。让读者感受到周总理形象的高大。)
三、读课文,引导学生理清生活俭朴与工作劳苦之间的关系。
1、听老师说一句话:周总理的工作虽然是劳苦的,但是他的生活是简朴的。
2、在这句话中,使用了那组关联词?
(虽然但是)这两部分有什么特点?(对比关系)
3、请你从课文中找到有这种关系的内容,并用虽然但是这一组关联词把这样的内容连起来,说成一句话。
(1)虽然总理要审阅的稿子有一尺来高,但是他审阅每一篇稿子时都是严肃认真的。
(2)虽然那是一间高大的宫殿式的房子,但是室内的陈设极其简单。
4、总结:作者有意将两部分有机地结合在一起写,这是相辅相成的,这一描写更加突出总理人格的伟大。
四、朗读,悟真情。
1、看到这样的总理,此时此刻,作者最想说的是什么?
2、指名读7、8自然段,比较两次说的内容有什么不同?
(1)一次是对自己说,一次是对世界说。这是因为作者亲眼见到总理一夜的工作,在回来的路上激动的心情难以平静,胸中有千言万语要倾吐,正是想到这样的好总理,这样崇高的品德,作者更加激动,以至于向全世界再次发出内心的呐喊。
(2)文章两次提到我看到了他一夜的工作,一方面表达了作者能有这样的机会亲眼看到总理一夜的工作而幸福、激动的心情;另一方面作者从周总理的一夜的工作中联想到总理每一个夜晚都是这样工作的,这一夜工作的情形正是总理一生工作的缩影。周总理几十年如一日地为中国人民的事业辛勤的操劳,鞠躬尽瘁,这是被无数的事实证明了的。
3、再次有语气地朗读课文。
4、学了课文,课文中的哪些描写最打动你?请你把这样的内容读给你的同伴听。
《一夜的工作》教学设计
一、教学目标
1、了解周总理为国不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风,感受总理人格的伟大。培养学生的吃苦、耐劳精神。
2、学会生字新词,理清文章层次,有感情地朗读课文。
3、学习作者是如何表达真情实感的,培养学生的理解、表达能力。
4、师生查阅有关周总理的材料合作探究。
二、自读课文,了解大意,学习生字词。
先让学生通读一遍课文,大体了解课文的内容,然后让学生再读课文,一边读,一边思考下面的问题:
课文是从哪些地方叙述周总理一夜工作的?找出有关语句,画下来。还可以让学生读读生字词,并结合课文理解。
三、抓住重点词句,探究课文重点的内容和语言表达。
1、讨论:课文中哪些句子写出了周总理工作的劳苦?哪些句子写出了生活的简朴哪些词用的特别好,突出了周总理的劳苦简朴?要求学生先找出句子,在找出词语。找出来之后,让学生说说,用上这些词语好在哪里。
2、在学生讨论的过程中,教师可相机诱导,以便让学生体会到课文用词的准确,贴切。
四、朗读、背诵及说、写练习。
1、全文朗读。要注意对重点句子和关键词语朗读的指导。要安排充分的时间,采用自读、同桌互读、小组轮读、齐读、师生合作等多种形式,引导学生恰当地处理朗读的重音、停顿、语调和速度。
2、片段背诵。先引导学生分清这两个自然段内容的侧重点,然后帮助学生理清这两段话的表达顺序,最后引导学生提取主导词:
对自己:新中国、一夜、劳苦、简朴。
对全世界:中华人民共和国、一夜、每个夜晚、你们看见过吗?
3、说写练习。结合思考练习第三题,先让学生说一说,如果有时间可以写下来,有余力的学生还可以做选做题。
老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是小编为大家整理的“《一夜的工作》教学设计 教案教学设计”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
《一夜的工作》教学设计
【教材分析】
本课叙述了作者在陪同周总理审阅一篇稿子时,目睹周总理一夜工作的情景,歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风,抒发了对周总理的崇敬和爱戴之情。
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。
2、理解课文内容,从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
3、学会6个生字。能正确读写词语:蒙眬、咨询、浏览、简朴、一小碟。
4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
【教学重点】
1、理解课文内容,体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质。
2、领悟课文选用生活小事、以平实文字表现人物高尚品质的方法。
【教学难点】
理解课文最后两个自然段。
【课前准备】
1、幻灯片3张(周总理照片一张,周总理的一天工作日志一张,《一夜的工作》插图一张)
2、学生课前搜集有关周总理工作、生活的资料。
【教学时间】
第二课时
【教学设计】
一、复习,导入新课
1、昨天我们已经预习了《一夜的工作》一课,认识了生字,新词。(检查识记情况)蒙胧、咨询、浏览、简朴、一小碟。
2、课文讲了一件什么事?全文可以分几段学习?
指名回答,师生补充。(可分三段学习:第一段:(第1自然段)交代我陪同周总理审阅稿子的缘由;第二段:(第2-6自然段)写我陪同周总理审阅稿子的情景;第三段:(第7、8自然段)写作者的感受。)
二、学习课文第一段
1、自读自悟:什么原因使我有机会亲眼看到了周总理一夜的工作?
2、指名回答,检查自学。(板书:送稿)
三、学习课文第二段
1、指名读。思考:课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的?找出课文中的中心句,再划出中心词。学生回答,教师补充。(板书:工作劳苦、生活简朴)
2、生生、师生讨论(教师相机点拨重点语句):
(1)课文中哪些句子表现了周总理工作的劳苦?(用标出)这些句子中哪些词语用得好?(用.
标出)并说说自己的体会。
A、总理见了我,指着写字台上一尺来高的一叠文件到时候叫你。
一尺来高、一叠、今晚上说明了什么?(文件多、工作繁重,工作紧张,十分辛苦)(板书:工作量
大得惊人:一尺来高)
B、他一句一句地审阅,看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了,而是一边看一边思索,有时停笔想一想,有时问我一两句。
教师相机点拨:找出表现周总理审稿过程中的动词(看、画、想、问)
这些动词说明了什么?(周总理工作仔细、认真、负责的精神,所有这些都是为了保证文件准确无误,可见工作量之大,十分辛苦)(板书:工作态度
认真:一句一句)
C、夜很静,经过相当长的时间总理才审阅完,把稿子交给了我。相当长好在哪儿?(说明周总理的工作十分辛苦。)课文中还有一个写时间短的词也用得好,你们发现了吗?(一会儿)
D、喝了一会儿茶,就听见公鸡喔喔喔地叫明了。总理站起来对我说:我要去休息了。上午睡一觉,下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。
这段话说明了什么?(总理工作了整整一夜)(板书:工作时间
长:一夜)下午又要参加活动说明了什么?(总理日以继夜地工作,十分辛苦)
总理让别人抓紧时间睡觉与自己不停地工作对比,你想到了什么?(总理关心别人胜过关心自己)
总结:通过你们的分析,我想到周总理在这一夜的工作中,该付出多少心血啊!作者在这里虽然没有一个华丽的词藻,但周总理为国为民日夜操劳的崇高形象,就仿佛从那一句句朴实的话语中跳出来浮现在我眼前。一起朗读。
(2)课文中哪些句子表现了周总理生活的简朴?
(用标出)哪些词语最能突出周总理生活简朴?(用.标出)并说说自己的体会。
A、我走进总理的办公室。那是一间高大的宫殿式的房子,如此而已。
教师相机点拨:极其简单是什么意思?(简单到了不能再简单)极其能否换成相当、很?(不能)如此而已是什么意思?(仅仅这几样,再没别的东西了)能去掉吗?能换成省略号吗?引导学生反复朗读该句,体会如此而已所表达的意思和感情。(板书:办公室:陈设简单
一张、两把、一盏)
建筑高大同陈设简单对比说明了什么?(周总理生活十分简朴)身居高官同简单陈设对比,你想到了什么?(周总理严于律己、与人民同甘共苦的精神境界)
B、值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶花生米并不多,可以数得清颗数,好像并没有因为多了一个人而增加了分量。
教师设疑激趣:有同学认为,上述这句话意思是花生米跟平时一样多,没有增加分量。你同意吗?为什么?(鼓励学生充分发表看法)
教师引导学生反复朗读上文,相机诱导:首先,从两杯绿茶可以推断花生米也应该是两个人的,分量自然也就有所增加;其次,从句子本身来看,若去掉好像就是肯定花生米没有增加,如有好像,意思是实际上增加了,但看起来好像没有增加似的。
增加了的花生米都可以数得清颗数,说明了什么?(平时没有客人时就更少了)周总理工作十分劳苦同食物简单的对比,你想到了什么?(板书:夜宵:绿茶、花生米)
3、通过重点词句的理解和体会,我们具体感受到了周总理的一夜的工作是那么劳苦,生活是那么简朴。
完成下面的练习:
办公的房子(),室内陈设却那么()。
工作的任务(),您对工作却那么()。
周总理,虽然您但
工作的时间(),您的饮食却那么()。
工作是那么(),您的生活却那么()。
四、学习课文第三段
1、自读。
2、作者亲眼目睹了周总理工作的劳苦和生活的简朴,当时感受如何?从哪些方面可以看出?(板书:感受)
指名回答。教师点拨。(作者心潮澎湃,激动万分,胸中有千言万语想向人倾诉,但在路上又不可能找到倾诉的对象,于是只能对自己说。我不断地想,不断地对自己说就是那种难以抑制的激动心情的反映。)(板书:对自己说)
3、作者情不自禁地对自己说了些什么?这些话表达了作者怎样的感情?
指名回答。重点词语点拨。(新中国是与中国历朝历代相比,只有新中国才有这样的好总理,表达了作者对周总理的崇敬并引以自豪的思想感情;多么、多么表达了作者发自内心的对周总理赞美的强烈感情。)(板书:崇敬)
4、(1)作者想高声对全世界说些什么?学生齐声回答。(板书:对全世界说)
(2)这些话表达了作者怎样的思想感情?生生、师生讨论。
(高声对全世界说是作者无法抑制自己内心强烈感情的表现;用中华人民共和国意在同世界各国相比;我看见了他一夜的工作表达了作者为能有机会亲眼目睹周总理一夜工作而激动、自豪的心情;用每个意在强调我所看见的一夜的工作只是周总理无数个夜晚工作的缩影;作者从周总理一夜的工作想到了他每个夜晚的工作,周总理不辞劳苦、生活简朴的高尚品质贯穿于他几十年如一日为中国人民鞠躬尽瘁的奉献中,从而对周总理的崇敬之情油然而生;你们看见过这样的总理吗?以反问句式表达了作者对周总理的热爱以及作者的自信与自豪。)(板书:每
热爱)
5、朗读指导(教师范读;指名学生高声领读、全班学生轻声伴读;多名学生一遍又一遍反复诵读,产生一种连绵不断的回音效果,仿佛全中国、整个世界都在呼应作者似的;齐读)指导要点:要读出对周总理的崇敬和热爱之情以及作者的自信、自豪;读新中国、中华人民共和国要慢而有力;读这样要强读,读出反问的语气。
6、总结:(略)(板书:具体叙事
直接抒情)
五、拓展交流、强化感受
1、周总理的高尚品质体现在他为国为民鞠躬尽瘁的无私奉献中,这样的事例举不胜举。课前老师请同学们搜集的有关周总理工作、生活的资料都带来了吗?请同学们在四人小组内交流,向伙伴介绍自己搜集到的资料。
2、哪位同学愿意上来向大家介绍?(教师鼓励)
3、回忆小学阶段我们学习的关于周总理的一些课文,填空:我不会忘记《》一课里的周总理,因为。
4、你们愿意听老师的介绍吗?
出示:
①周总理的一天
时间:1974年3月26日至27日(此时周总理已身患重病)
下午3时起床
下午4时与尼雷尔会谈
晚7时陪餐
晚10时政治局会议
晨2时半约民航局同志开会
晨7时办公
中午12时去东郊迎接西哈努克亲王和王后
下午2时休息
②周总理的吃
我跟随周总理几十年,他非常多的时候是不能坐在餐桌旁正经吃饭的,至少是有三分之一以上是在汽车上、会场休息室或匆匆的走路中吃饭的。在汽车上的饭,最多的时候喝一杯玉米面糊糊,吃两片面包。面包里或几片香肠,或抹些果酱。有时也喝杯麦片粥。如果遇上突然的情况,临时增加活动,总理吃不上面包、素馅包子,喝不上玉米面糊糊或面条,那就用糖充饥,他多次吃两块糖当作一顿饭,或要一把花生米或煮黄豆当饭。
③周总理的睡
像许多用脑过度的人一样,总理入睡困难。他常常离不开安眠药。总理平时几乎没有自己自然睡醒的时候,都是到钟点由我们叫醒他。叫不醒就摇醒,摇不醒就两人一架,把总理从床上搀扶起来,强行在屋里转几圈,直到把他弄醒。他事情太多太多,工作太忙太忙,想多睡也不能啊。他的几十年中,每天多则睡4小时,每天睡不够2小时的时候很多、很平常。
④周总理在病中
确定总理患膀胱癌是1972年5月18日,实际患癌自然早于此。1974年,总理的病情已相当严重。毛主席写信给他,说:请恩来同志节劳,不可大意。从1974年1月1日到6月1日,这住院前的5个月,除了到医院检查病情和治疗外,他总共抱病工作了139天。这139天中,工作达18个小时以上的130天!剩下的9天,每天工作也都超过了10个小时。
周总理的一生可以说都是在这种连续的大工作量中度过的。1974年这5个月,他的病情已相当严重,他以古稀之年仍坚持着健康人都无法负担的工作量。
从这个意义上讲,总理确实是累死的。
5、同学们,假如你是周总理身边的工作人员或何其芳,听了其他同学搜集的资料,看了上面的这些故事,你想到了什么?又怎么说?
六、布置作业
1、背诵课文最后两个自然段。
2、同学之间相互讲一讲周总理的感人的故事,学习他的高尚的品质。
附:板书设计:
送稿
工作量大得惊人:一尺来高
一工作劳苦工作时间长:一夜
工作态度认真:一句一句
夜
办公室:陈设简单崇敬、热爱
的(一张、两把、一盏)
工生活简朴夜宵:绿茶、花生米
(一杯、一小碟)
作
对自己说
感受
对全世界说
(具体叙事)
(直接抒情)
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。要根据班级同学的具体情况编写教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那怎样写才能有一份高质量教案呢?小编收集整理了一些《一夜的工作》教学设计一,供您参考,希望能够帮助到大家。
学习目标
1.正确、流利有感情地朗读课文。
2.了解总理一夜工作的情景,从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
教学重难点
从周总理一夜工作情景中,体会总理的劳苦和简朴,感受总理的伟大人格。
课前准备:总理工作照片,重点句段课件。
一、谈话导入
提起总理,大家都不陌生,我们曾学习过《温暖》《难忘的泼水节》等课文,总理关心清洁工人,与傣族人民一起过泼水节的情景依然留在我们的记忆深处,同学们知道吗,周恩来总理生前最喜欢在胸前佩带一枚为人民服务的纪念章,并用自己的行动,完全彻底地实践着为人民服务的思想,他是为人民服务的杰出代表。从总理一夜的工作中,你一定会有所感受的。
二、初读课文
1.自由读文,课文是从哪些方面叙述总理一夜工作的。
2.把使你感动的语句画下来,多读读,做一些简单的批注,准备把自己感受讲给同学听。
三、汇报交流
1.读后,总理给你留下怎样印象?文章是怎样概括说的?(出示文章中心句他是多么劳苦,多么简朴!)
2.学生结合课文具体语句和资料袋内容从多方面谈一谈自己感受。
3.把学生的感受通过朗读体现出来,学生自读感受深的重点段落。
4.质疑。同学们,你们注意到了没有,文章的题目是一夜的工作,可作者却写了那么多反映总理生活简朴的内容,这是否与题目不符,谈谈自己看法!
5.同学们让我们再一次看一看总理是怎样工作的吧!请大家看插图,把你此时此刻想说的话写在图旁边。
四、读中升情。
1.有感情朗读课文,并鼓励学生积累课文最后两个自然段。
2.抄写令自己感动的句子。
在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?小编收集整理了一些“《一夜的工作》教学设计二”,欢迎您参考,希望对您有所助益。
教学过程
一、谈话导入新课
1.周恩来总理是中华人民共和国建国后的第一任国家总理。通过课外阅读,你对周总理有哪些了解?
2.周恩来总理生前喜欢在胸前佩戴一枚为人民服务的纪念章,并用自己的行动,完全、彻底地实践着为人民服务的思想,赢得了全国人民的爱戴。今天,我们将跟随着作家何其芳同志去亲眼目睹周总理一夜的工作。(板书课题)
二、引导自读,感悟一夜
1.认真读读课文,想一想:课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的?
(生活简朴、工作劳苦)
2.初读了课文,你对周总理有了哪些新的了解?
3.边读边悟,体会感情。
a默读课文,文中的哪些描述让你深受感动,把相关的语句划下来。
b有感情地读一读划住的句子,在旁边标住自己的感受。
4.交流讨论。
(在交流的过程中,通过评价来引导学生善于运用小学阶段学到的读书方法去阅读课文。如:善于抓住文中印象深的场景、人物或细节,说出自己的感受;善于通过重点词语体会它们在表达方面的作用等。)
5.有感情地朗读课文。
三、探究阅读,感悟每夜
1.周总理这样简朴的生活、劳苦的工作只是何其芳看到的一个晚上吗?从文中找依据。
2.阅读课后资料袋
3.补充阅读
周总理身患重病后,仍然每天坚持工作二十多小时。经常是一个会还没结束,另一个会又等着他参加。有一段时间,由于过度劳累,总理的嗓子哑了,医务人员只好在总理去开会前,用药水给他喷喷嗓子。周总理干起工作来,经常是顾不上吃饭,在他身边工作的同志只好带上点干粮,请总理在途中的汽车上吃;有时这个会刚开完又去参加另一个会,来不及吃饭,工作人员只好用开水泡几块饼干,递给总理,在开会时喝下去,算是吃饭了。
4.此时此刻,你最想说什么?
(三十年后的今天,读着课文,我们仿佛又看到了周总理伏案工作的身影。他为国家、为人民鞠躬尽瘁,奉献了毕生的精力。1976年1月,当周总理逝世的噩耗传来时,举国上下,一片悲哀。联合国也降下半旗悼念这位世界伟人。)
四、指导实践,延伸课外
1.推荐课外阅读书目《伟人之初──周恩来》、《共和国风云录》。
2.召开关于周总理的故事会。
《《一夜的工作》教学设计(人教版六年级教案设计)》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学六年级的教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/57168.html
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