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添“口”歌

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。从而在课堂上与学生更好的交流,你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“添“口”歌”,仅供参考,欢迎大家阅读。

一、设计理念:

本课充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合,运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。M.JaB88.COm

二、教学目标:

1、通过拼读音节读课文,掌握生字字音,了解儿歌内容,能正确、流利地朗读儿歌。

2、认识13个生字,会写7个。

3、培养学生自主识字的兴趣,以及热爱祖国语言文字的思想感情。

三、教学重点:能正确通顺地朗读儿歌,识记生字,了解生字意思,并能运用生字组词说句。

四、教学难点:能正确通顺地朗读儿歌,识记生字,了解生字意思,并能运用生字组词说句。

五、课型:新授课。

六、教学方法:讨论法自主合作探究学习

七、教具准备:生字卡片、课件

八.教学时间:二课时

教学过程:

第一课时

一、引入新课。

1、师:小朋友,今天老师要和你们一起去美丽的汉字王国里做客。(播放课件,路上有已经学过的“叫、叶、鸣、啦、听、吧”等字)你们看,通往汉字王国的路并不好走,有许多小花等着考考你们,我们只有读出花儿身上的汉字,才能顺利到达。

师:祝贺你们顺利到达,你们有没有发现刚才读过的汉字有什么特点?(都有“口”字)

2、今天在汉字王国里接待我们的就是一些带“口”的汉字,我们一起去认识它们,好吗?板题

二、读儿歌,认识汉字。

1、教师范读儿歌,要求听准字音。

2、自由读儿歌,不会读的字借助拼音多读几遍。

3、用“○”和“…”分别找出这课中的会认字和会写字,反复读。

把儿歌读给同桌听,互相正音。

4、指名读儿歌,纠正读音。

5、小组比赛读。

你有信心读好哪句儿歌?自由找伙伴,把它读给你的小伙伴听。

三、学习生字。

1、认读要求会认的字。

2、指导学习要求会写的字。

3、出示7个生字,让学生认读。

4、选喜欢的字助词说句。

小结:让学生谈谈游汉字王国有什么收获。

后记:

1:通过学习本课生字,激发学生的学习汉字的兴趣,他们利用熟字加偏旁去识字。学生能在原来的基础上熟读儿歌。并且能掌握本课的方法编出了很多添口歌。以后要多采取类似的方法去调动学生的积极性。

2:这节课充分利用儿童的生活经验,教给识

字方法,运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩

的教学情境,使学生对学习本节课充满激情取得了较好

的教学效果。

3:通过学习本课的生字,大部分学生对生字的音、形、义能掌握好,学生的学习积极性也不断提高。

第二课时

一、复习旧知

1、朗读课文,以游戏的形式进行。

1、看卡片认读生字。

二、指导书写。

1、自由说说字的结构、部首、笔画、笔顺规则等。

2、学生观察教师范写。

3、学生独立书写。

4、检查书写情况,给予恰当的评价。

三、同步练习

1、看拼音,写汉字。

tǔxiàchuìwèi

()泡泡()一跳()号()道好

2、比一比,再组词。

下()未()欠()

吓()味()吹()

几()合()土()

叽()哈()吐()

你还认识哪些带“口”的字?写下来。

3、按要求归类。

未土笑森欠尖明众

事哈笔品示汗舌晶

左右结构的字:————————————

上下结构的字:————————————

独体字:———————————————

品字形结构的字:————————————

小结:这次游汉字王国,你们有什么收获?

板书:3添口歌

wèixiàqiànchuīhéwèitǚ

未吓欠吹合味吐

1:朱红英:通过这节课的学习,同学们认识了13个生字,会写7个生字,书写时能按要求说出字的结构、部首、笔画、笔顺规则。

2:通过这节课的学习,使学生掌握了字形的方法,也就是用“口”加“下”字等方法来记忆字行。学生在田字格书写时也能把左右两边的字写匀称。但是,有的学生在组词写,以后在这方面多加指导。

3:通过本节课的学习,大部分学生基本上能掌握好生字的音、形、义,能利用加部首的方法进行识字,但是,还有部分学生没有掌握好,以后还要指导。

扩展阅读

口、耳、目、舌


老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?下面是小编精心收集整理,为您带来的《口、耳、目、舌》,仅供参考,希望可以帮助到您。

口、耳、目、舌
教学目标:
1、学会本课生字:口、耳、木、舌,能借助音节读准字音,会按笔画记字形,看图了解字义。
2、能按照田字格的范字写好本课生字。
3、会读写指定的词语。
教学重点:字的音、形、义。
教学难点:按照田字格里的范字书写,耳的书写。
教学过程:
一、导入:这节课我们来学习8、口、耳、目、舌。
二、学习生字。
1、说说你头上都有哪些器官?
(1)学生说一说,指一指
(2)你会用英语说吗?
2、说一说你的这些器官能做什么?
(1)了解字的意思。
(2)观察图,说说字的意思,你会组词吗?
3、你能用你的方法记忆这些生字吗?学生自己想一想生字的记忆方法。
4、说说你的记字方法。教师巡视指导,参与学生的交流。
5、全班汇报。
三、指导写字。
1、你愿意把生字写好看吗?学生观察田字格,说说生字在田字格中的位置。
2、书空,说笔画、笔顺。
重点指导:耳字的最后一笔横应该写的长一些,拖住上面
口子不要一笔圈下来,舌字的第一笔“撇”应该写得平一些
3、描红。
4、学生练习书写。
四、课堂练习。
1、读生字,组词语,你还能用这些字组什么词语?
人口门口目光
2、做语文练习册。
五、课堂小结:说说你学会了什么?
板书设计
8、口耳目舌

口(kǒu)耳(ěr)目(mù)舌(shé)
六、教学反思:学生对生字地掌握很好,学生能够理解字义。

七的乘法口决


一个优质课堂,就是老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?下面是小编为大家整理的“七的乘法口决”,仅供参考,希望可以帮助到您。

七的乘法口决

教学内容:课本第72页例1

教学目标:

1.理解7的乘法口诀的来源和意义。

2.初步掌握7的乘法口诀,能运用7的乘法口诀正确进行计算。

3.发展迁移类推的学习能力

教学重点:

1.理解7的乘法口诀的来源和意义。

2、初步掌握7的乘法口诀,能运用7的口诀正确进行计算。

教学难点:

熟记7的乘法口诀,理解7的乘法口诀的意义。

教学准备:每小组准备7套七巧板。

教学过程:

一、创设情景,引入新课。

师:我们知道一个星期有7天,那么要算出2个星期有多少天?3个星期有多少天?……要算出几个星期有多少天?怎样算最简便呢?如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。

板书课题:7的乘法口诀

二、合作交流,掌握算法

1.请同学们试着自己动手用一组七巧板拼成一个图案,然后再与同桌交流,也可以在小组内进行交流。

2.请每小组挑选最满意、最美的图案,上台讲讲拼得像什么,根据学生的交流、教师用实物投影展出7个拼好的图案。

师:同学们利用自己的智慧拼摆了这么多优美的图案,那么你们能根据这七个图案写出相应的乘法算式,并编出7的乘法口诀吗?试试看能编几句就几句,并完成书中例1。

3.小组分工,合作探究,如有的说乘法算式,有的写乘法算式,有的编乘法口诀等。

4.最后整理出7的乘法口诀。

根据学生的汇报,完成下面内容。

乘法算式乘法口诀

7×1=77×1=7一七得七

2×7=7×2=二七()

3×7=7×3=三七()

4×7=7×4=四七()

5×7=7×5=五七()

6×7=7×6=六七()

7×7=七七()


提问:7的乘法口诀有什么特点?为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢?

5.学生活动:

1)拍手读7的乘法口诀。

2)你最喜欢哪一句口诀?不知道四七多少,怎么办?谁能想个办法?

3)熟记口诀。

同桌拍手背四人小组背开火车背集体拍手背

三、巩固练习,实际应用

1、完成练习十六第1题。抢答游戏。

2、完成练习十六第2题,看图写算式。

3、完成练习十六第3题和第4题。

四、课堂总结:

今天你学到了哪些知识?你有什么感受?

请同学们下课调查一下,我们生活中有哪能用到7的口诀的具体事例?

五、随堂练习

用7的乘法口决求商


用7的乘法口决求商

教学目标:

1.在小组合作学习,制定、交流飞机飞行表演编组方案的活动中,学习用7的乘法口决求商的过程。

2.会用7的乘法口决进行有关除法试题。

3.鼓励学生积极参与合作学习,使学生体验数学学习的乐趣。

课前准备:飞机飞行表演课件,当年当月的月历。

教学方案:

教学环节

教学预设

一、问题情境

教师谈话引出飞机飞行表演的事情,播放资料片,学生进行欣赏,看完后让学生说一说观看后的感想,从而提出“设计飞行表演方案”的要求。

师:同学们,谁看见过飞机飞行表演?

学生可能口答在电视上看见过。

师:今天我们一起欣赏飞机飞行表演好吗?

生:好!

播放飞机飞行表演课件。

师:欣赏完飞机飞行表演后,你们有什么想法?

学生可能会说:

●飞机表演的场面非常壮观!

●太棒了、太美了。

●飞行员真了不起。

师:你们知道吗?这些飞行表演都是由飞行表演的指挥员设计好的。你们想当一个飞行表演的指挥员吗?

生:想!

二、设计飞行方案

1.教师谈话,提出小组合作设计飞行方案的要求。激励学生设计出多种方案。并提示学生用学具或画图表示出飞行表演方案。

师:现在有21架飞机,请你们小组合作,设计一个飞行表演方案。看哪个组设计的方案多,可以画图,也可以用花片学具摆出来。

教师巡视,指导、了解学生设计的情况。

2.交流各组制定的方案,给各组充分展示不同方案和不同表示方法的机会。

师:哪个组愿意说一说你们设计的方案?

学生交流,必要时可展示一下。可能会得出下面几种方案:

●21架飞机都要参加飞行表演,不能有剩余,我们把21架飞机平均分成3组,每7架一组,排成“人”字形。

●我们把21架飞机平均分成7组,每组3架。

如果学生有其它的方案,要让学生充分交流,并展示不同的表示方法。如:用学具摆出来,或用图形画出来。

3.提出用算式表示平均分7组和3组两组方案的要求,学生列出算式后,重点说一说计算时用的是哪句口决。

师:同学们真聪明,现在看平均分成7组和3组的两个方案,能用算式表示出来吗?

生1:21÷7=3

生2:21÷3=7

师:谁能说一说它们分别用的是哪句口决计算的?

生1:21÷7=3是用三七二十一这句口决计算的。

生2:21÷3=7是用三七二十一的这句口决计算的。

生3:这两道算式都是用三七二十一这句口决计算的。

师:对,不管是21÷7还是21÷3,我们都要用三七二十一这句口诀。

三、尝试练习

出示试一试的两道题,提出自己试着算一算的要求,先让学生独立计算,写出口诀,再全班交流。教师注意指导学习有困难的学生。

师:现在,请大家看课本第10页试一试中的两道题,先计算,再写出用哪句口决计算。

学生计算时,教师巡视,检查计算情况。

师:同学们算的真快,谁能把你算的结果告诉大家?

生:28÷4=7

28÷7=4

口决是:四七二十八

四、课堂练习

1.练一练第1题。先找学生读出算式,再独立计算。最后再交流计算结果。

师:谁能说一说你是怎样想用哪句口诀的?

生1:28÷7,我想几和7相乘等于28,因为四七二十八,所以,28÷7=4。

生2;28÷4,我想几和4相乘等于28,因为四七二十八,所以,28÷4=7。

师:请同学再看三组算式,谁想读一读这三组算式?

指名学生读算式。然后独立计算,教师巡视,个别指导。交流时,让学生说一说是怎样想的。

2.练一练的第3题,

先让学生读出题目要求,再独立填写,最后交流填写的结果。让学生说一说是怎样想的。

师:请同学们看第3题,谁能把3题的要求读一读?

生:在○里填上+、-、×或÷。

师:请同学们按要求认真思考,独立填写。

学生填写,教师巡视,检查做题情况。

师:谁愿意把你填写的答案告诉大家?

汇报时,教师有重点让学生说一说是怎样想的。如:

生:

师:说一说你是怎样想到○填加号的。

学生可能有不同答案。

生1:因为7+7=14,所以填加号。

生2:我想,7×7=49,填乘号不行。又想,7+7=14,所以填加号。

3.练一练的第2题。

(1)首先让学生观察情境图,把题中的事情编成故事讲给大家听,帮助学生理清题目的要求。然后再让学生把小动物手中卡片上的题算出来,帮助小动物上火车。

师:请同学们看第2题,这是一幅小动物上火车图,谁能根据这幅图编个故事给大家听?

学生编故事,如:

●有一天,小鸭、小羊、小猪、小熊、小猫、小猴和小狗这七只小动物商量好坐火车去旅游,每只小动物都拿着一张写有除法算式的车票,火车的车箱上分别写着1、2、3、4、5、6、7号,只有小动物们把自己手里的算出得数,才能知道上几号车箱。学生编的故事可能不一样,只要说清题目的要求即可。教师也可以参与编故事。

师:同学们编的故事多好听呀,我们一起来帮助小动物上车吧!你想帮助谁?

生1:我想帮小鸭子,小鸭上3号车箱,因为21÷7=3。

生2:我想帮小羊,小羊上5号车箱,因为30÷6=5。

生3:我想帮小猪,小猪上4号车箱,因为28÷7=4。

生4:我想帮小熊,小熊上6号车箱,因为18÷3=6。

生5:我想帮小兔,小兔上7号车箱,因为21÷3=7。

生6:我想帮小猴,小猴上1号车箱,因为7÷7=1。

生7:我想帮小狗,小狗上2号车箱,因为12÷6=2。

(2)提出想上哪节车就写出得数等于几的除法算式的要求,学生写完后,交流。

师:帮助小动物上了火车,同学们,你们想和小动物一起乘火车吗?

生:想!

师:现在,你想上哪节车,就写出一个得数等于那节车号的除法算式。

五、身边的数学

师生谈话,说一说1个星期、2个星期、3个星期、4个星期、5个星期、6个星期、7个星期各有多少天。然后看书上二月份的月历,找一找几号到几号是1个星期。在观察、交流的基础上,讨论日历上的日期排列有什麽规律。

师:同学们,我们每个星期上5天课,你们知道一个星期有几天吗?

生1:7天。上5天课,休息2天。

生2:星期一到星期五上课,星期六和星期日休息。

师:那2个星期有多少天?

生:2个星期有14天,算式是7×2=14(天)

师:3个星期,4个星期,5个星期,6个星期,7个星期各有多少天呢?请同学们在练习本上写出算式算一算。

学生计算,教师巡视检查计算情况。然后交流。

师:现在请同学们观察老师拿的这张月历,你们发现了什么?

学生可能回答:

●这是今年新的月历。

●×号是星期一。

师:请你找一找,从几号到几号是一个星期。

学生可能有不同说法,都应给予肯定。如:

●从星期一到星期日。

●从星期日到下个星期六。

●从星期二到下个星期一。

师:观察月历上日期的排列,你发现了什麽规律?

学生可能会发现:

(1)每行有7天。

(2)从星期日开始排列到星期六。

(3)每列下面的数都比上面的多7。

如果规律(3)学生发现不了,教师可进行引导。然后让学生观察课本第11页上的月历,看一看日期的排列规律是怎么样的。

菩萨蛮·书江西造口壁


作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是由小编为大家整理的“菩萨蛮·书江西造口壁”,仅供参考,希望可以帮助到您。

教学目标

1.熟知作者及其生平。

2.了解鉴赏宋词的基本特色。

3.提高文学作品的欣赏层次,丰富学生的文化积淀。

4.体悟古典诗歌中融注的深沉的爱国情怀。

教学重点

了解掌握宋词的基本知识。

教学难点

通过诗中形象及语言的分析来把握情景交融的意境。

教 学 过 程

一、回顾旧知,介绍新知

1. 辛弃疾(1140-1207),字幼安,号稼轩,历城(今山东济南市)人,生于北宋灭亡十三年之后的金人统治地区。

2. 辛弃疾南来后,正值南宋统治集团中妥协投降势力嚣张得势之时,他与之进行了针锋相对的斗争。宋孝宗乾道元年(1165),他写了《美芹十论》,六、七年之后,再写《九议》。他反复上书,议论恢复大计,批驳悲观论点,但均未被采纳。

3.辛弃疾是南宋最负盛名的伟大词人,是我国文学史上最重要的作家之一。由于恢复失地、抗金救国的伟大理想不能实现,他就用词这一文学武器来进行斗争,来抒写他积郁于心的复杂情感。他的重要词篇,表现了收复中原、统一祖国的强烈愿望,反映了建功立业、报效祖国的坚强决心,批判了南宋王朝偏安江左、妥协投降的错误政策,抒发了自己虚度岁月、壮志难酬的满腔悲愤。他还写下一些歌咏祖国壮丽河山与描绘农村风土人情的作品。

二、分析诗歌,明确主旨

1.播放朗读录音。

2.学生模仿诵读,熟悉作品,了解诗歌内容。

3归纳主旨

学生归纳:词人痛恨金兵之猖狂,国耻之未雪,于是满怀忠愤,以悲凉的意境来表达他光复失土、忠诚爱国的深情。

三、揣摩语言、想象画面、体味情感,欣赏诗歌意境。

1.题目为书江西造口壁,为什么开篇从几百里路之外的郁孤台写起?(结合课后注释2和下文词句回答)

李勉登台北望长安,表示心念朝廷;词人从郁孤台写起,下文又写西北望长安,也是为了表达怀念中原、渴望收复中原的愿望。暗用典故。词中的长安应代指汴梁。

2.既然李勉因嫌郁孤台名不雅,改名为望阙台,词人为什么还用郁孤台开篇?

郁 有郁勃、沉郁之意,孤有巍巍独立之感,郁孤台三字劈面便呈显出一座郁然孤立的高台。词人调动这三字开篇,显然有满腔磅礴之激愤之情。

3.中间多少行人泪,行人指当年在金人逼迫下逃难的人, 词人是如何描写难民的痛苦的?

用清江水比喻行人泪,写出了背离故园的无尽悲苦。

4.西北望长安,可怜无数山(可怜是可惜的意思),请说说这两句词表达了词人怎样的思想感情。

用典望长安表达了作者怀念中原故土之情;而重山阻隔,表达了故园难回的义愤之情:忠愤之情。

5.青山遮不住,毕竟东流去 周济说是借水怨山,说得是用比兴的手法。请你说说这两句中的山水分别比喻什么。

这里的江水比喻词人和广大爱国志士收复中原的坚定意志。它像江水一样,能冲破一切阻碍,坚定不移地实现自己东归的愿望。

这里的青山比喻压制爱国者抗金收复中原的反动势力,主要指主和派(投降派)。

6.江晚正愁余,山深闻鹧鸪,请分析鹧鸪这一意象所寄寓的情感。(结合课后注释9)

寄寓着词人主和派阻挠恢复大业的不满和无法收复中原的悲痛之情。

7.西北望长安,可怜无数山两句以下,是登台所望所感,一波三折,请具体分析是如何一波三折的。

西北望长安两句,写心系故园,而故园阻隔,充满忠愤。青山遮不住两句,写爱国志士恢复意志坚定,是任何阻碍也阻隔不住的,充满坚定的信心。江晚正愁余两句写现实中,因主和派的阻碍,恢复大业无法实现的愤慨与愁苦之情。忠愤自信悲愤,一波三折。

四、拓展练习,巩固鉴赏方法

1.学生各抒己见,注意仔细分析、研读品味、体会意境。

2.学生讨论、回忆所学过的辛弃疾的其他作品,进一步体会爱国情怀。

2,3,4的乘法口决


在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是由小编为大家整理的2,3,4的乘法口决,仅供参考,希望能为您提供参考!


详细介绍:

教学目标

1.理解每句乘法口诀的含义,了解乘法口诀的结构.

2.初步熟记2,3,4乘法口诀,并能运用口诀计算有关的乘法.

3.培养学生的抽象概括能力.

教学重点

乘法口诀的含义,熟记乘法口诀,应用乘法口诀计算有关乘法.

教学难点

乘法口诀的结构,相邻口诀之间的联系.

教学准备

每个学生准备好16根同样长的小棒.

教学过程

一、复习导入

1.把加法算式改写成乘法算式.

(1)加法算式:6+6+6+6=24

乘法算式:_______________

(2)加法算式:8+8+8+8+8+8=48

乘法算式:_______________

(3)加法算式:4+4+4+4+4=20

乘法算式:_______________

2.口答填空.

(1)2×3这个算式读作()乘以(),表示()个()相加;

(2)3×2这个算式读作()乘以(),表示()个()相加;

(3)4×3这个算式读作()乘以(),表示()个()相加;

(4)3×4这个算式读作()乘以(),表示()个()相加.

3.师生比赛

由一个学生任意的从四道题中挑一道题,教师学生进行比赛,看谁算得快.

4.教师谈话:你们想知道教师为什么算那么快吗?因为我是用乘法口诀进行计算的.乘法口诀是我国的一大发明,中国小朋友比外国小朋友乘法算得快,就因为中国小朋友会用乘法口诀计算乘法.今天我们就来学习2,3,4的乘法口诀(板书课题).

二、新授

1.教学例1(讲解2的乘法口诀)

(1)出示P21、例1图(图片“2的乘法口诀”)

(2)问:观察,图中每组有几根小棒,有这样的几组?

(3)问:要求一共有多少根小棒,都可以怎样列式计算?

(生说:2+2=4,2×2=4,教师随后板书)

(4)问:谁能说一说2×2=4这个算式表示什么意思?

(生:2×2=4这个算式表示2个2是4)

(5)教师叙述:根据这个式子,我们可以编成一句口诀:二二得四,教师板书“二二得四”.这句口诀表示2个2得4.乘法口诀中的第一个二表示乘数的2,第二个二表示被乘数的2.口诀的得数部分是积.

(6)我们知道2个2得4,请观察小棒图说一说1个2得几,乘法算式怎样列?怎样编成乘法口诀.

根据学生回答,教师板书:2×1=2;1个2是2;一二得二.

2.教学例2(讲解3的乘法口诀)

(1)让学生们按照教师的要求操作

①师:一个三角形有几条边?摆一个三角形要用几根小棒?

②师:请同学们用小棒摆好3个三角形.

③师:观察,摆一个三角形用3跟小棒,摆2个三角形要用几个3根,是几根?摆3个三角形要用几个3根,是几根?

(摆一个三角形用3跟小棒,摆2个三角形要用2个3根,是6根?摆3个三角形要用3个3根,是9根)师板书:1个3是3,2个3是6,3个3是9.

(2)问:一份是3,两份是2个3,三份是3个3.谁能用三个算式表示摆1个、2个、3个三角形所用的小棒的根数?

教师随学生的回答板书:3,3+3=6,3+3+3=9

1×3=3,2×3=6,3×3=9

(3)指导学生编3的乘法口诀

师:我们已经编出了2的乘法口诀,同学们能不能试着根据我们刚才讨论的结果编出3的乘法口诀呢?

(4)教师板书出三句3的乘法口诀.

3.教学例3(讲解4的乘法口诀)

(1)两个人为一个小组,依次摆出1个,2个,3个,4个正方形.

(2)看着这些正方形,说一说,摆1个,2个,3个,4个正方形分别要用几个4根小棒,要用多少根小棒?

(3)看着小棒图,用适当的算式表示这几幅图.(可以分别的用加法算式,乘法算式来表示)

(4)看着这些算式试着编出4的乘法口诀.

(5)全班交流

(6)教师随着学生们的汇报板书:

1个444×1=4一四得四

2个44+4=84×2=8二四得八

3个44+4+4=124×3=12三四十二

4个44+4+4+4=164×4=16四四十六

(7)教师讲解:在“三四十二”,“四四十六”这两句口诀编写时,凡是积大于10时,为了读写简便,就不要“得”字了,直接写出积就可以了.

4.师:我们已经编完了2,3,4的乘法口诀,1乘以1表示什么意思?1乘1得几呢?根据你们列出的算式能否编出1的乘法口诀呢?

5.归纳整理

(1)我们已经编出了2,3,4的乘法口诀,同学们看一下,1的乘法口诀有几句?2的乘法口诀有几句,3的乘法口诀呢?4的乘法口诀呢?

(2)想一想,每句口诀各表示什么意思?

(3)观察,2的乘法口诀后一句的积与前一句的积相差几?3的乘法口诀呢?4的乘法口诀呢?找到这些规律,可以帮助我们熟练而迅速的记住乘法口诀.

三、巩固练习

1.基本练习

(1)读1,2,3,4乘法口诀

试记乘法口诀.

(2)背1~4的乘法口诀

2.发展性练习

(1)教师慢慢的把口诀中的积擦掉.每擦掉一个积,就让学生背一句乘法口诀.

(2)打乱口诀的顺序,在黑板上任意指一句,由学生说出完整口诀.

(3)看卡片说口诀.

一二()二三()一四()

三三()二二()三四()

二四()一三()四四()

一一()

(4)看算式计算出结果,并说出相应的乘法口诀.

2×1=()口诀:_______________

2×2=()口诀:_______________

4×2=()口诀:_______________

3×3=()口诀:_______________

4×4=()口诀:_______________

4×1=()口诀:_______________

4×3=()口诀:_______________

1×1=()口诀:_______________

3×2=()口诀:_______________

四、归纳质疑

通过今天的学习,大家有什么收获,还有什么问题吗?

板书设计

2,3,4的乘法口决

数字歌


教学目标:

1.认识9个生字。会写4个字。认识2个笔画:横、竖。了解笔顺规则:先横后竖。

2.自主积累词语。

3.读准字音,认清字形,了解字义。

4.正确朗读课文,背诵课文。

教学时数:

2 课时

教学过程:

第一课时

(一)导入新课。

观察课文插图,引导小朋友与老师对话。适时导入新课,板书课题。齐读课题。

(二)老师领读。(分三句读)。

注意读准字音,尤其是二、三、四、十这四个字音,si sān为平舌音,er为卷舌音,shi为翘舌音。学生发音不准时,教师可以带领学生多读几遍。

(三)学生朗读课文。(保证朗读的时间,朗读方式要多)

(四)随文识字。

1.读准字音。先读课文,再看生字表,把课文中及板书中的生字找出来。

采用多种形式,如卡片,开火车,小老师,猜字游戏,多媒体字宝宝等调动小朋友学习兴趣,反复认读生字,读准字音。

2.了解字义。

让学生知道一是一个数字,是一本书的一,一张桌子的一。然后再联系生活实际想一想,还可以用一说什么。例:一个铅笔盒,一把尺子,一块橡皮等,在学习一的基础上,让学生自主学习二、三、四、五、六、七、八、九、十表示数目的字。

3.分别汉字与阿拉伯数字。

告诉小朋友,这些字虽然表示数量,但是它们是汉字,与数学课上学的阿拉伯数字在写法上不同。

(五)朗读课文,熟读成诵,巩固识字。

(六)作业。

第二课时

(一)复习。

1.朗读并背诵课文。

2.认读生字卡片。

(二)随文识字。

记住字形(会写字)。

明确目标:会写一、二、三、十这四个字。

学习笔画:一口念写一字,横。

观察:二、三、十有几笔,都有哪几笔。

书空写二三。

学习笔画丨(shu)从上到下,竖要直。

写十字,知道先横后竖,书空写十字。

说说自己怎么记这些字。

(三)指导写字。

本课是写汉字第一课,要指导学生会照田字格里的示范字正确地书写。

1.先指导学生认识田字格。

2.指导学生观察每个字的每一笔,应占格的位置。

3.注意在示范中讲清书写笔顺,掌握先横后竖,从上到下的笔顺规则。

一写在横中线上,两边要有空。

二是两横组成,从上往下,先写上面一横,第一横短,第二横长。

三是三横组成,三横之间距离相等,第一横长,第二横短,第三横最长。

十由两笔组成,先写横,再写竖。

4.由于学生第一次书写,教师要重视巡视指导,有基础的教师,最好告诉学生学习顿笔。从关心学生身体健康的角度,特别注意教给学生正确的执笔方法和写字姿势。

学生写字在课内完成,教师及时反馈。

教学后记:

上课前,我编了一套简单的热身操,取名为:请你跟我这样做。主要做一些模仿动物、简单的舞蹈动作,学生兴趣浓,能迅速集中学生上课前的注意力,效果很好。

跳绳歌


教学准备:

1.教具准备:录音机、教学挂图、生字卡片、(根据字音的难易程度,将字卡分为三类,贴在不同颜色的纸片上)词语卡片。

2.准备一根长绳,课前和学生一起跳绳。

教学时数:

2课时。

教学过程:

第一课时

(一)指导看图,谈话导入

1.同学们,刚才我们一起跳了绳,你们觉得好玩吗?喜欢跳绳的小朋友可多了,大家看(出示挂图)这几个小朋友在干什么呀?(看懂图意,体会和同学一起游戏的快乐。)你们不知道吧,他们一边跳绳,还一边念儿歌呢。你们想不想学习这首跳绳歌?

2.板书课题。

(二)初读课文,整体感知

1.用自己喜欢的方式自由读课文。遇到不认识的字,可以问老师、同学,也可以借助拼音去认。

2.谁会读?谁愿意读给大家听?(想读的同学一起读)

3.听课文朗读录音,检查自己读对了没有。

4.说说自己哪里读得好,哪里读错了。(或者学会了哪几个字,还有哪些字不会读。)学生说的同时,老师适时贴字卡,纠正字音。

5.学生读,大家评。(指导朗读的语气、语调、停顿等。)

6.老师读,学生评。

7.老师、学生比赛读。(老师读一句,学生跟一句,用比赛的形式激发学生的朗读兴趣。)

(三)学习生字,积累词语

1.激趣。

刚才,同学们读得真棒,几个藏在课文里的生字宝宝可高兴了,也想和大家交朋友。你们愿意吗?好,那我们一起到课文中把他们找出来吧。

2.小组合作学习。

(1)对照生字表,从课文中找到生字,用自己喜欢的彩色笔和符号作上记号。(老师补充贴生字。)

(2)你想和谁交朋友?你有什么好办法记住它的字音、字形?

(3)你觉得最难记的字有哪些?为什么?

3.小组汇报交流,老师分类指导。

(1)容易掌握的字:跳、友、排、队、去、桥、鱼。

(2)较易混淆的字:根、们。

(3)最容易读错的字:两、朋、闹。

4.巩固练习。

(1)游戏:给生字找家。

(2)你能用生字组词吗?如果能用这个词再说一句话就更好了。

(3)词语超市:把你会读的词语领回家。

跳绳朋友排队好像

鱼儿两根小桥出去

(四)读背课文,深入感知

1.这些生字宝宝可顽皮了,现在,它们又躲到课文中去了,你还能认出它们吗?

2.指名读课文。

3.排队是什么意思?跳绳时为什么要排队呢?(由跳绳游戏的特点和规则入手,进行常规教育,渗透团结合作的意识。)你在干什么的时候也排队?

4.小小的绳儿在小朋友们手中一会儿下、一会儿上,下来像什么?上去像什么?读读课文,再拿笔画一画。你觉得还像什么?

5.你们的想象可真丰富,不过,细心的你们发现没有,课文里还说你跳我跳大家跳像什么呢?(指导读好第三句,体会和同学一起游戏的快乐。)

6.谁能把课文背一背?这样,我们才能一边跳绳一边念儿歌。

(五)布置作业

下课后,和同学一边跳绳,一边背课文。

第二课时

(一)复习检查

1.朗读、背诵课文。

2.检查生字的掌握情况。

游戏一:戴帽子(出示生字,发给学生生字的拼音卡,要求把拼音卡贴在相应的生字上。)

游戏二:找朋友(连线)

跳朋排小鱼闹两出

队桥绳友去根钟儿

(二)学习写字

1.明确要求。

两、朋、友、去这四个字要求能认会写。

2.我能认。

(1)出示无拼音字卡,开火车认读。

(2)出示拼音卡,读一读。(强调两和朋的韵母是后鼻音)

(3)你是怎么记住字形的?(在学生自由说的基础上,老师引导。)

两:与西字比较,里面是两个人字,下面不封口。

朋:熟字带新字,由月字到朋字。根据字理,月表示人的肉体,即一个人,两个月表示两个人,他们紧紧地挨在一起不分开,是一对好朋友。

友:出示图片,学习字理。根据字理,知道上面的和下面的又都是表示人的手,两只手紧紧地握在一起,他们是好朋友。

去:加笔画的方法。云字加一竖变成去。(注意笔顺)。

3.我会写。

(1)对照生字的笔顺,以及在田字格中的位置,学生自己练习写字。

(2)指名上黑板在田字格中写字,学生观察,指出笔顺及笔画中的问题,并进行纠正。

(3)小老师带大家练习书空。

(4)学生写字。老师巡视,进一步强调笔顺及写字的姿势。

4.我想说。

(1)组词练习。(用两、朋、友、去组词)

(2)用朋友造句。

以上就是《跳绳歌》教学设计全文,希望能给大家带来帮助!

水乡歌


作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率,你们有没有写过一份完整的教学计划?请您阅读小编辑为您编辑整理的《水乡歌》,仅供参考,希望可以帮助到您。

水乡歌

教学要求:

1.思想教育要求:以自问自答的方式突出水乡的四个特点:水多、桥多、船多、歌多。

2.知识要求:识字、写字是本单元重点

3.能力要求:培养学生识字、写字能力和看图能力以及收集资料的能力。

重点:

1.识字和写字是本单元重点

2.利用插图理解课文

难点:

体会南方迷人风光,激发学生热爱家乡的思想感情

教具:

生字卡片、挂图

课时:

2课时

第一课时

教学目标:

1.在拼音帮助下,把课文读通,字音读准

2.指导学生看插图,借助插图理解课文

3.指导学生有感情朗读课文

教具:

挂图

教学过程:

一、导入引题:

1.同学们,还记得小山村写的是哪里的风光吗?

2.今天,我们一起到祖国南方去看一看

3.齐读课题,读后有什么感受

4.除了水多还有什么多/

二、初读课文,借助汉语拼音读准字音

1.学生借助拼音自由读课文,把字音读准

2.画出生字

3.指名读,其他同学听一听字音是否读准

4.学生集体读课文

5.(出示挂图)边看图,边读课文想一想南方的水乡给你留下什么印象?读出感受

6.水乡还有什么多指图读一读,说一说

7.水乡变了!变美了,变富了,谁能读出感受?多种形式练习朗读,给学生充足的时间练习朗读。评选最佳语气奖。

8.同学们知道什么地方水乡多吗?

三、扩展练习

说一说自己的家乡在哪里,什么地方美丽?

四、小结

我们不仅了解自己的家乡,还看过北方和南方两种不同风光的美,我们要善于发现生活的美,创造美,带着这种感情读课文《小山村》《水乡歌》

五、板书设计

水乡歌

水桥船歌

新生活

六、课堂作业

1.背儿歌

2.读词语

3.说一说你的家乡哪里美?

第二课时

教学目标:

1、会认、会写本课生字

2、自己填写常用偏旁表

3、重点指导书写“南、面、首”

教具:生字卡片、课件

教学过程:

一、复习导入:

1.(出示生字卡片)谁能把字音读准?

⑴.学生自己读一读

⑵.领读

⑶.指名读、齐读、开火车读

二、识字写字:

1.学生听读,学习生字(小组学习)

由一个学生读出字音,小组其他成员拿生字卡片迅速选择所读生字

2.讨论识字方法

3.你能用这些字组一些词语吗/

4.选择一个词语说一句话

5.重点指导书写

6.指导学生进行书写,进行反馈评价

南:第一笔写的短,第二笔竖撇,中间是羊字少一横

面:注意第三笔竖,第四笔横折略向里收

首:第三笔最长

三、板书设计

水乡歌

第五课时语文天地

教学目标:在拼音格了规范抄写声母。学习三点水、提手旁、担人旁。使用常用的量词书面造句。练习使用几个修饰名词的词语。

教具准备:课件、小黑板。

教学过程:

一.检查复习

1.出示生字卡片,指名认读。

2.用生字组词

二.学习新课:

1.抄写声母bpmfdtnl

要求在拼音格里规范抄写。

2.学生抄写。

3.学习三点水、提手旁、单人旁。

(1)先让学生说一说这些偏旁表示的意义。

(2)互相说一说带有这些偏旁的字,看谁说得多。

(3)动手写一写。

4.用量词说话。

例。山坡上有一片果树林。

有一座。

有一条。

有。

方法:学生先读例句。在组内说一说。动笔写一写。

5.填括号

粉红的()雪白的()清澈的()

弯曲的()漂亮的()奇妙的()

课堂总结:根据学生做题情况总结。

板书设计:语文天地

粉红的()雪白的()清澈的()

弯曲的()漂亮的()奇妙的()

第六课时语文天地

教学目标:观察自己的家乡,能抓住主要景物,画图。背诵《静夜思》,指导思想情。自读《野鸭回家》。

教具准备:挂图。

教学过程:

一.复习。

填括号

粉红的()雪白的()清澈的()

弯曲的()漂亮的()奇妙的()

二.画你家周围的样子。

1.先说一说你家周围的样子。

2.动手画一画。

3.评比。

三.学习《静夜思》

1.观图:图上都画了些什么?

2.对图读古诗。

3.表达了诗人的怎样的感情。

4.背诵古诗。

四.自读《野鸭回家》

说一说:家乡有哪些变化?

课堂总结:这节课你学到了那些知识。

板书设计:

静夜思

床前明月光,

疑是地上霜。

举头望明月,

低头思故乡。

大海的歌


教学目标:

1.知识与技能:理解课文内容,了解大海有哪些特点,体会作者的思想感情。认识、会写12个生字。理解潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆等词。能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

2.过程与方法:启发想象,了解大海的特点。感情朗读,体会大海的神奇。

3.情感态度与价值观:体会大海的美丽、热烈与宁静。激发学生对大海、对大自然的热爱与向往之情。

教学重点:

理解课文内容,了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受,背诵喜欢的段落。

教学难点:

有感情地朗读课文,了解大海的特点,想象诗中描写的情景,激发学生热爱大海,热爱大自然的情感。

教具准备:

课件、图片。

教学时间:

两课时

第一课时

教学目标:

1.读通诗歌,学习本课的生字新词。

2.正确、流利地朗读课文。

3.整体感知诗歌的内容,初步了解大海的特点。

教学过程:

一、课件导入,激发情趣。

1.教师导语:同学们,你们见过大海吗?你们记忆中的或者想象中的大海是什么样的?

(学生自由发言,引导初步感知大海的特点,激发学生认识大海的欲望与热情)

无边无际的大海时而波涛汹涌,里面而水平如镜。今天,让我们一起来领略一下大海的风光吧!让我们更清楚地认识它,了解它,相信大家一定会爱上它。

2.播放大海影像资料,初谈对大海的感受。

看了录象,说一说,你感觉到大海怎样?[语言训练]

3.揭示课题:今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。

4.质疑:读了课题,你有什么问题?

(引导学生质疑问题,培养学生自主、探究性学习。学生可能会问:大海会唱歌吗?大海唱的什么歌?)

二、初读课文,整体感知,认识生字。

1.自由读课文,认识生字词。

带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法认识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上,出示课件,检查生字、词的读音。

2.指名读课文,纠正字音。

3.课文中有几首诗?每首诗中的大海给你什么感觉?你最喜欢哪首诗中的海?

(整体感知诗歌的结构和内容,尊重学生的个体感受。)

三、朗读课文,读中感悟。

1.自由读你最喜欢的那首诗,想想你为什么喜欢这首诗?

课件出示思考问题,引导学生探究学习

(1)这首诗让你感到大海有什么特点?

(2)你最喜欢哪些语句所描写的情景?想象一下那情景什么样?试试怎样读出你的感受?

(3)你还有什么问题需要别人帮助解决?

2.根据喜欢的不同内容自愿组合,进行小组讨论与交流。

3.小组汇报、感悟

(1)感悟一:大海色的神奇

A播放录象一:天水相连,蔚蓝一片的情景。

引导学生感受天在海中,海中有天,一切都被海水染蓝的景象,感受作者置身海中,看到的,听到的都仿佛是大海的蓝,那么神奇。

B引导学生朗读,品味:玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语,想象其描绘的情景,从而读出感情。

(2)感悟二:大海风的神奇

A课件出示填空

海上的风是( )、是( )、是( )、是( )

他一来,就( )

就( )

就( )

就( )

B思考:为什么用省略号?还会怎样?(引发想象)

C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。

(3)感悟三:大海静的神奇

A播放录像,(天上的月亮和星星倒映平静的海面上)帮助学生理解风平浪静的景象和抱着明月、背着星星的意思。

B指名朗读、评议

(此处设计考虑到要让学生自主探究学习,通过观察、品味、提高理解语言文字的能力,同时,发展学生的个性,让学生按照自己的感受读书。在读书的基础上仿写,为学生提供语言实践的时机。提高学生的语言表达能力。)

四、朗读课文,选背诗句。

1.自愿结合小组,合作朗读课文。

2.选择自己喜欢的段落练习背诵。

五、拓展活动

收集有关大海的诗文、图片,了解有关大海的知识,小组合作办一期关于大海的手抄报。

第二课时

教学目标:

1.理解课文,体会诗歌的意境,了解大海的特点。

2.感情朗读,激发学生对大海的热爱与向往之情。

3.培养学生的创造力和想象力。

教学过程:

一、巩固识字,导入新课

1.抽读文中由生字组成的词语,并选词练习说话。

2.学习会写字。

(1)自主学习12个生字。(读准音、想办法记住字形。)

(2)小组合作讨论。(音、形、义、写。)

(3)小组汇报,教师点拨:文与纹、朝与潮、 镜与境的对比、区分。

(4)学生选出最难写的字,师生探究。

(5)学生练写,小组交流、评改。

[虽然是三年级的学生了,学生已经具备了一定的识字、写字能力,但是在学习生字过程中,教师仍然要重视写字的指导。引导学生进行小组合作探究式的学习。在观察、讨论、评议过程中培养学生的观察能力、合作精神及评价他人的能力。]

二、朗读想象,了解大海的特点。

1.自由朗读第一部分内容。

2.说说你从文中哪些地方感受到了大海的美丽?

(学生自由发言,教师引导理解其中三个小节的内容)

第一小节:了解大海的蓝。

第二小节:了解大海的大。

第三小节;了解大海的美。

3.学生自由朗读第二部分内容。

4.说说:这是怎样的海风?你从文中哪些地方感受到的?

(学生畅所欲言,教师引导感受海风的猛烈)

5.找出文中的动词:绽开、奏出、送走、掀起,体会用词的准确,认识文中使用的拟人修辞手法。

6.指名朗读课文第三部分,评议:读得好不好,为什么?

(1)集体评议,朗读比较。

(2)从读中体会大海如母亲般宁静、温柔、慈爱。

(3)学生练习用轻柔的语调有感情地朗读第三部分。

[读不仅有层次,更应该讲究手段,抓住重点词句理解想象读,利用课件资料感知读,以及评议比较引导读,都是常用的指导读书的方法]。

三、总结全文,激发对大海的热爱

1.教师总结:这神奇的大海变幻莫测,疯狂时波浪滔天,热烈而奔放;平静时海天相映,温柔而甜美。但无论是喧闹还是宁静,它都以难以抗拒的魅力吸引着人们驻足流连,古今中外,多少文人墨客激情地描绘着它,赞美着它。让我们再一次来感受一下它。

2.学生有感情地齐读全文。

3.讨论:你对大海还有哪些了解?请给大家介绍一下。

(学生自由发言,介绍、交流,加深对大海的认识。)

四、拓展活动

1.背诵课文。

2.手抄报的展示、评议。

(1)评议内容是否丰富。

(2)评议版面设计是否合理。

(3)评议色彩是否丰富、美观。

(4)摘录自己喜欢的内容。

板书设计:

1.大海的歌

色的神奇:雾、云、波纹、潮声、天、鸟

风的神奇:花神、琴师、大力士、狮子

静的神奇:不闹、不笑、抱着、背着、鼾声

教学反思:

本课的教学基本体现了新课标的要求,在教学中,真正将学生放在了主体的地位。本课文的教学主要是让孩子们自读自悟,在反复朗读中感悟海之美,感悟语言之美,感悟作者的发现之美。在教学中放手让学生自己去阅读,从而在读中思,读中品,读中悟,读中得。学生通过反复朗读,就能深入体会文章的思想感情。在学习这组诗歌时,我先让学生个别朗读课文,在充分朗读的基础上,说说自己读懂了什么,了解到了大海的哪些特点,又体会到了什么;再引导学生根据自己个性化的体会去品读,让学生在读中体会大海的神奇,从而激发学生对大海的热爱和赞美之情。

《水乡歌》课文


水乡什么多?
水多。
千条渠,万条河,
河塘一个接一个,
处处绿水扬清波。

水乡什么多?
桥多。
东一座,西一座,
东西南北千万座,
出门就要把桥过。

水乡什么多?
船多。
千条船,万条船,
白帆片片像云朵,
飘满湖面飘满河。

水乡什么多?
歌多。
千首歌,万首歌,
大船小船装满歌,
歌唱水乡新生活。
[苏教版第三册课文]
水乡什么多?
水多。
千条渠,万条河,
池塘一个连一个,
处处绿水荡青波。
水乡什么多?
船多。
千只船,万只驳,
白帆片片像云朵,
飘满湖面飘满河。
水乡什么多?
歌多。
千首曲,万首歌,
装满一箩又一箩,
唱咱水乡新生活。
生字:荡清船帆飘湖装箩咱新

绿色的歌


教学目标:

1、认识本文的6个生字,会写8个字,有感情地朗读课文并背诵课文,参照“我的词语库”和课后习题自主积累好词好句。

2、通过识字、读书活动,引导学生采取多种方法识字;通过诵读课文,展开想象,感悟、积累语言;采用自主、合作、探究的学习方式。

3、引导学生感受语言美,想象文中描绘的情景,感受大自然的神奇和美丽,培养热爱大自然的思想感情。

教学重点:

识字与写字,朗读背诵课文。

教学难点:

写字;想象文中描绘的情景。

教学准备:

有关蝈蝈的知识;课外读物《金色的草地》。

教学步骤:

第一课时

一、创设情境,激趣引入:

1、播放蝈蝈发出的声音,猜一猜这是那种昆虫发出的声音?

2、介绍蝈蝈的有关知识,如果让你给蝈蝈的歌曲一个好听的名字,你会去什么样的名字?

3、板书课题《绿色的歌》,为什么歌是绿色的?

带着问题自由读课文。

二、初读感悟,自主识字:

1、初读课文,标出生字词和自然段的序号。

2、小组合作识字,学文。

3、检查识字情况。

4、巩固月字旁的字,找出“真挚”的近义词,“朴素”的反义词。

三、朗读评比:

1、学生分组朗读课文,做好竞赛的准备。

2、学生汇报朗读课文,全体参与评价。

3、老师评价朗读情况,重点指导第2自然段的朗读。

四、学写生字:

1、出示要写的生字,仔细观察。

2、自由发言:你认为哪个字最难写?为什么?

3、教师范写,学生认真观察。

4、独立练习,揣摩,老师巡视,指导。

5、书写评价。

五、课堂小结:

请同学们说说本节课你有什么收获?

六、作业设计:

1、把课文读给爸爸妈妈听。

2、想想你还听过哪些小动物的歌声?

3、积累形容词。

()的晚霞()的月亮

()的秋天()的心情

第二课时

一、复习生字导入:

1、认读生字卡。

2、出示本课学习任务。

二、精读课文:

1、要求学生齐读课文,熟悉课文内容。

2、说说每一段写了什么?有哪些小动物唱歌?

3、哪一段写了蝈蝈的歌好听?画出各个时间蝈蝈的歌有什么不同?找出比喻句。

4、自由发言:小歌唱家在什么地方歌唱呢?

5、讨论:为什么说是“绿色的歌”呢?

飘着“金色的梦”又是怎么回事?

三、指导朗读:

1、激趣:谁愿意把课文有感情地朗读给大家听?

2、重点指导朗读方法。

3、师生一起读感悟。

四、语文实践活动:

1、想想,你还听到过哪些昆虫的歌声?由此你会产生什么感受?

2、抄一抄课文的第二自然段。

五、课堂小结:

这篇课文是按总—分—总的顺序来写的,写得非常优美,我们也可以用这样的写作顺序来写作文。

六、作业设计:

1、背诵课文。

2、推荐学生阅读《金色的草地》。

板书设计:

早晨像……

蝈蝈的歌午后像……绿色(自然、朴素、真挚)

傍晚带、飘、伴

蝴蝶歌


瑶族蝴蝶歌流行于广西富川瑶族自治县、钟山县和湖南江华瑶族自治县及其毗邻等地的瑶族聚居区。蝴蝶歌在瑶族二声部民歌中,用一种汉语方言土语演唱,内容以情歌为主,因为在歌的衬字词中,常出现蝴的蝶、蝶的蝶、黄蜂 之类衬词,故此得名蝴蝶歌。 2008年,瑶族蝴蝶歌被列入国家级非物质文化遗产名录。为了传承和保护瑶族蝴蝶歌,富川已先后投入60多万元用于莲山镇莲塘村作为该非物质文化遗产的传承基地建设。

富川瑶族自治县莲山镇莲塘村蝴蝶歌传承人袁水生、邓桂兰、聂春兰。他们三位是莲塘村的村民。邓桂兰、聂春兰两位富有经验的老歌手,作为传承人,邓桂兰主要唱蝴蝶歌中的低音,聂春兰则唱蝴蝶歌中的高音。村里人说,她们两位合唱的蝴蝶歌歌声雄厚饱满,几乎是无人能比。

袁水生告诉记者,蝴蝶歌在瑶族二声部民歌中,用一种叫做梧州土白话的方言土语演唱,内容涉及记事、传情、祭祖、述史等瑶族人民生产生活的各个方面和领域。蝴蝶歌原生态二声部的唱法,歌手们即兴创作、出口成章、一唱群和的民族艺术特质深深吸引了国内外艺术家、民族艺术爱好者和各方游客。蝴蝶歌曲调清丽优美,宛转悠扬,悦耳动听。

袁水生还说,听众在看蝴蝶歌表演时还要学会听歌。袁水生介绍说,好的歌手唱出来的歌优美动听,犹如成群的黄蜂飞过一般,有发出嗡嗡的声音,村里人就形容歌声为黄蜂音,又叫波浪音。唱功不好的人如果唱蝴蝶歌,旁边的如果取笑他就说像街道上卖桐油的。只顾拉着嗓子在喊,没有音乐的美感。

瑶族蝴蝶歌的艺术特色

蝴蝶歌在瑶族二声部民歌中,用一种叫做梧州土白话的方言土语演唱,内容涉及记事、传情、祭祖、述史等瑶族人民生产生活的各个方面和领域。蝴蝶歌原生态二声部的唱法,歌手们即兴创作、出口成章、一唱群和的民族艺术特质深深吸引了国内外艺术家、民族艺术爱好者和各方游客。蝴蝶歌曲调清丽优美,宛转悠扬,悦耳动听。

同时,听众在看蝴蝶歌表演时还要学会听歌。袁水生介绍说,好的歌手唱出来的歌优美动听,犹如成群的黄蜂飞过一般,有发出嗡嗡的声音,村里人就形容歌声为黄蜂音,又叫波浪音。唱功不好的人如果唱蝴蝶歌,旁边的如果取笑他就说像街道上卖桐油的。只顾拉着嗓子在喊,没有音乐的美感。

2020水乡歌


教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容,体会祖国山河的美好。

教学重点:

感受美、激情创作。

教学难点:

感受美、激情创作。

教具准备:

课件、挂图、生字卡片。

板书设计:

水乡歌

教学过程:

一、 导入新课,揭示课题

板书水乡歌 齐读课题

师:通过课题你们想知道什么?

生:我想知道水乡在哪。

我想知道水乡什么样。

二、 初读课文,整体感知

1、课文、听配乐诗朗诵配乐录音。你觉得这篇课文里的水乡怎么样?(很美 )

2、自由读课文

(1)读准字音。

(2)画出生字组成的词语。

(3)认读生字。

3、检查自学效果。

(1)出示词语。

(2)指名朗读,指导学生读准鼻音、边音、轻声等。

(3)了解词语掌握情况,重点理解下列词语(略)

(4)齐读生字词。

三、精读训练,感悟诗歌意境。

1、轻声读诗歌。

思考:水乡给你留下了怎样的印象?

生:水多 桥多 船多 歌多

师追问:你是从哪里知道的?

生找出相应的句子谈感受。

2、水乡怎么样?如果你生活在这里会有什么感觉?

学生自己去体会诗歌的美,同时教师给予适当的指导。

让学生观察家乡并谈感受,培养他们组织语言的能力从题目入手,让学生在问题意识中自然进入本课的学习。

把学习的主动权完全交给学生,充分体现自主,相信学生自己能够学会。

师:水乡是这样的美,生活在这里那么幸福快乐,你打算用什么样的情感去读这篇课文?

(1)小组合作有感情读课文

(2)让学生把自己认为读得最好的句子、小节读给大家听

(3)学生评价

(4)结合学生朗读情况,教师给予适当指导。

四、 展延伸

引导学生谈谈自己的家乡。

师:我们的家乡什么多,多到哪种程度?

生交流。(楼多 车多 人多 路多 公园多 灯多)

师:你们也来当当小诗人,学着课文的句式来介绍我们的家乡。

生:先小组内激情创作,然后班内汇报。

五、 书写、识记生字

1、 观察每个字的间架结构,师生共同交流怎样写好看。

2、 生提出自己不好记、不好写的字生生交流后,师适时指导。(重点指导:绿、就、桥、片)

3、 师生共同仿写,然后交流展评。

扩词练习

学生个性化识字,让学生在兴趣中写字,充分感受汉字的形体美。教师给予适当的指导。朗读方式不要求千篇一律,鼓励学生读出自己的个性。

培养他们组织语言的能力,激发爱家乡的情感。

《添“口”歌》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“卖报歌教案”专题。

文章来源:http://m.jab88.com/j/93256.html

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