一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编精心整理的“Unit5MyclothesBLet’slearn教案设计”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

Unit5MyclothesBLet’slearn教案设计

一、教学目标：
1.能听、说。读、写单词：coat,shirt,shorts,socks,sweater,jacket.
2.能够听懂会说：Wherearemynewsocks?Whatcolourarethey?并能在情景中运用。
二、教学重难点：
1、教学重点：学会各种衣服的英文表达，能够听懂会说句型并能在情景中运用。
2、区分衣服类单词单复数形式的问答。
三、教学准备：教学课件、单词衣服卡片、录音机磁带
四、教学过程：
Step1、Warm-up
1、Greeting
2、Riddle：Iamananimal(动物).Iamblackandwhite.I
amfat.Ihavetwobigeyes.Ihaveashorttail.Ilikebamboo（竹子).IamfromChina.WhoamI？
Itisinthesky.
Itisbeautifulandcolorful.Ithassevencolours.Theyarered、yellow、pink、green、purple、orange、andblue.Whatisit？让学生猜测谜语，出示谜底。
3、Coloursong
Step2、Presentation
1、Teachthenewwords.
课件sfindout.(课前布置学生涂上自己喜欢的颜色。)学校举行夏令营活动，和同位说说你想穿什么衣服去？Iwanttowearmy...
2、Groupwork（小组内说说自己的衣服或同学的衣服）
Mypantsare...Hercoatisred.Mydressisgreen.Myare...
3、Let’scheck
（1）Lookatthepictures.“Whatcanyousee？”
（2）listenandcheck.
4、lookandmatch
（1）Lookatthepictures。“Whatcanyousee？”“Whatisthis？”“Whatarethey？”“W出示衣服，通过询问颜色，再引导询问这是什么东西？教学新单词。
Chantandpracticethewords.2、Lookandanswer.
课件出示BLet’slearn挂图Whatcanyousee?4、Listenandrepeat（1）Sarah在找什么？
2、Lookandanswer.
课件出示BLet’slearn挂图Whatcanyousee?
（1）Sarah在找什么？
（2）Whatcolourarethesocks？
Checktheanswers.Thenlistenandrepeatthedialogue.
3、Listenandrepeat
Step3Consolidation
1、Let’hatdoyoulike？”
（2）Matchandcheck。
5、Goodtoknow
Wheredothewordscomefrom?
T-shirt：TheT-shirtlookslikea“T”.Jacket：Jiakecomesfromjacket.Jeans：Cowboyswearsjeans.
Tangclothes：ChinesepeopleareproudofTangDynasty.介绍各民族不同的服饰。
Step4Homework
1.Designtheclothesyoulike设计自己喜欢的衣服。介绍自己喜欢的衣服三到五个句子。
2.Talkaboutyourclotheswithyourpartner.
板书设计：
Unit5MyclothesBLet’slearn
Whatcolourisit/arethese？
Itis/Theyare颜色。
Whatisit/arethese？
Itisa单物/Theyare复物。
coatshirtsweaterjacketshortssocks
Wherearemynewsocks?Whatcolourarethey?

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《习作5》教案设计

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？小编收集整理了一些《习作5》教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《习作5》教案设计

教学目标：

1．由图片生发丰富的联想

2．能把联想到的事情写具体

3．能够表达出自己的真情实感

教学重难点：

1．能把联想到的事情写具体

2．能够表达出自己的真情实感

教学过程：

一、谈话导入

1．同学们好，今天老师能在这里给大家上课感到很高兴（--板画笑脸）

真的，上课之前，老师看到你们又是蹦又是跳，又是打又是闹，浑身上下无一不散发着生命的活力，看着你们这样无忧无虑地生活，真的是一件令人开心的事啊！

二、由图联想

1．同学们看到这张笑脸（指板画），是否想起了最近发生过的令你开心的事情啊？有人说把自己的快乐分享给一个人就会有两份快乐，那么你愿不愿意让我，让其他同学来分享你的快乐呢？那么就请你看着这张笑脸，回忆一下这件令你快乐的事情，然后讲给大家听，让我们也高兴高兴。

2．生思考发言谈令自己快乐的事（适时指导学生讲述语言、思路）

师过渡：我发现这位同学在讲的时候一直面露微笑，就像这张笑脸，可见这真是一件令你快乐的事情。同时，我还发现有的同学在听时候都笑得合不拢嘴啦，就像这样（--板画大笑脸）

但是，要知道我们生活中不光有快乐，有时我们也会这样--板画怒脸与哀脸

还有人说，一个他担你的痛苦，你的痛苦就会减轻一分，在这里，杨老师很愿意分担你的痛苦，你愿不愿意把你曾经经历的令你愤怒或伤心的事说给我听呢？

3．生思考发言谈令自己愤怒或伤心的事（适时指导学生讲述语言、思路）

师过渡：老师真的很为你难过（或气愤），不过不要再伤心了（或生气了）那都是过去的事了，不要拿别人的错误来惩罚自己（或吸取这次教训，以后再不犯同样的错误就行了），我们应该积极地、开心地面对生活不是吗？

小结：经过同学们刚才的讲述，相信你对这四幅表情一定有了别样的体会。下面，就请同学们从这四个表情中选择一个，看着它回忆曾经历过的一件事，以“令我的一件事”为题写一篇记叙文。--

5　小公鸡和小鸭子教案设计

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“5　小公鸡和小鸭子教案设计”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

5小公鸡和小鸭子教案设计

设计说明

本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。

课前准备

1．(1)课文朗读动漫。(2)小鸡、小鸭的相关知识。(3)教学辅助课件。(教师)

2．了解小鸡、小鸭。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、图片引入，激发兴趣

1．谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？(出示小鸡和小鸭的图片。)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！

板书：小公鸡小鸭子

2．结合图片，说说是怎么认出他们的。(他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。)

3．继续板书“和”，揭示课题。

4．齐读课题。“和”在题目中是什么意思？(“和”表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的？小鸭子又是怎样对待小公鸡的？)

设计意图：课堂伊始，以介绍新朋友的方式导入，揭示课题，学生顺势借助图片说出小公鸡和小鸭子的不同点。这样充分调动了学生的积极性，为学生营造出轻松愉悦的学习氛围。

二、识记生字，初读课文

1．自由读课文。

(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。(生自由读课文，师巡视。)

(2)用自己喜欢的方法识记生字。

2．检查生字。师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？

出示生字词：

kuàirzhuōjízhíyānsǐtōutōudehūshēn

一块儿捉不到急得直哭淹死偷偷地忽然身边

(1)指导朗读，注意读准儿化音“一块儿”；“偷偷地”中“地”读轻声；“身边”的“身”读前鼻音。

(2)指名当小老师，带领同学读。

(3)开火车朗读。

(4)齐读。

3．趣味识字。

(1)用转转盘的方法识字：也—他—地。

①转盘游戏读生字。

②指导书写：“也”是独体字。跟着老师书空笔顺：横折钩、竖、竖弯钩。出示生字“他”“地”，与“也”字进行比较，找出变化。(这两个字左窄右宽，“也”字的起笔要收，要有避让。)

认识部首“”。注意第三笔是提，不是横。

③教师范写，学生描红，教师提醒写字姿势。

④反馈、评价。

⑤组词。

(2)说说自己识记其他字有什么好办法。

[如：“河”，左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边“灯”字去掉火字旁(丁)，在横下加个“口”字，(可)。书写要点：①整体位置，左窄右宽。②部件位置：三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐。“哥”，巧记：两个“可”字放一起，注意第一个“可”的钩去掉。书写要点：上下两个“口”字右边压竖中线。]

(3)教师范写，学生仿写。

(4)听后评议，相机正音。

设计意图：在第一学段的阅读教学中，识字是重难点。为激发学生识字的乐趣和自主性，采用“圈一圈、比一比、玩转盘”等各种方式认识、熟悉生字。这样能较好地使学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

三、再读课文，了解大意

1．带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。

2．指名分段读课文，其他学生边听边思考：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事？

3．出示填空。

(1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草地上__________，小鸭子__________。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。

(2)小鸭子到河里____________，小公鸡也到河里，差点儿____________，____________救了他。

设计意图：小学第一学段的阅读教学，尤其要重视培养学生良好的阅读习惯。训练学生带问题听读课文，不仅可以在整体上感知全文，还能让学生学会思考，提高思维能力。

四、布置作业

1．书写生字“也、他、地、河、哥”。

2．朗读课文。

第二课时

一、复习旧知

1．开火车读课文词语。

2．指名朗读课文。

设计意图：温故而知新。通过复习词语与朗读课文，巩固了对课文的了解，为下面的学习打好基础。

二、图文结合，了解内容

1．老师范读第1自然段，学生跟读，指导读好儿化音“一块儿”。

2．结合插图，学习第2自然段。

(1)指名读课文，大家思考问题。

①小公鸡和小鸭子来到什么地方？

②他们一块儿做什么？怎么样？

③谁帮助谁干什么？

(2)说说小公鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子，心情怎样？(高兴极了。)

(3)指导朗读，读好句子“小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢”。读出高兴的心情。

(4)小鸭子为什么捉不到虫子？(小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着，不容易捉到虫子。)

(5)想象：小鸭子捉不到虫子，会有怎样的心情？指导朗读句子“小鸭子捉不到虫子，急得直哭”。读出着急的语气。

(6)想象对话：小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子会说些什么呢？

(7)有感情地朗读第2自然段。

(8)填空：这是一只()的小公鸡。

3．学习第3自然段。

(1)指名朗读第3自然段，交流：小公鸡和小鸭子又来到哪里？小鸭子为小公鸡做了什么？

(2)小鸭子对小公鸡说了几句话？都是什么意思？(两句话。两个意思：①小鸭子要到河里为小公鸡捉鱼吃。②小鸭子不让小公鸡下水。)

(3)指导朗读。小鸭子会怎么劝小公鸡？读出劝说的语气。

(4)小公鸡为什么捉不到鱼？(小公鸡的爪子是细尖的，无法拨水。小公鸡不会游泳，也就捉不到鱼。)

(5)出示句子：

句1：小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。

句2：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。

①读一读，有什么发现？

②加了“偷偷地”，你仿佛看到了什么？从中读出了什么？(小公鸡是悄悄跟着的，小鸭子不知道小公鸡下了水。)

③有感情地朗读有加点字的句子。

4．学习第4自然段。

(1)小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？

(2)小鸭子是怎样做的？从哪些词语可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡？(忽然、听见、飞快)

(3)比较句子。读一读，比一比。

句1：小鸭子游到小公鸡身边。

句2：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。

①这两句读完后，你的感受一样吗？你从加点字中读到了什么？

(小鸭子奋力地游，速度很快，他很着急。)

②有感情地朗读有加点字的句子。

③小鸭子捉鱼给小公鸡吃，小公鸡遇到危险时，小鸭子赶快去救。你觉得这是一只怎样的小鸭子？

5．观察插图，想象对话。

小公鸡被小鸭子救了以后，心里会怎么想？他会对小鸭子说什么？小鸭子又会对小公鸡说什么？

填空：小公鸡________地对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”小鸭子________说：“__________。”

6．小组合作表演这个故事。

设计意图：《语文课程标准》指出：要指导第一学段的学生能通过阅读，向往美好的情境，关心自然和生命。在这个环节中，通过图文对照，想象画面；词句比较，体会情感；角色体会，感受内涵。从而让学生获得教益。

三、总结全文

1．分角色朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。

2．小朋友，读了这个故事，你懂得了什么？(①小公鸡和小鸭子的不同习性；②我们要像他们一样互相帮助。)

设计意图：读后要有所收获，因此在这一环节主要是引导学生从故事中获得启示，获得初步的情感体验。

四、布置作业

1．演一演。和同学一起把这个故事演一演。

2．讲一讲。回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。

设计意图：通过演一演、讲一讲，使学生再一次巩固知识，并且得到内化。

板书设计

教学反思

《小公鸡和小鸭子》是一篇浅显易懂的童话故事，内容很符合一年级学生的年龄特点，孩子们学起来特别感兴趣。在本次教学实践中，我觉得有两点做得比较好。

1．多种方式指导学生识写生字。

《语文课程标准》指出：识字教学要注意儿童心理特点，要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段来指导学生识写生字。我设计了转转盘的游戏，用部件组合法等进行教学，还让学生用自己喜欢的方式来识记，学生有的编顺口溜，有的编儿歌，形式活泼多样，让学生记忆深刻。我还注重范写，用直观的方法有效地进行指导。

2．创设情境，角色体验。

“儿童是天生的学习者”，在教学过程中我创设体验情境，引导学生积极、主动地参与课堂学习。我让学生扮演小公鸡和小鸭子，想象当时的场景，想象他们之间会有怎样的对话，当时他们的心情。课堂气氛活跃了，学生对事物的认识也更深了，语言表达能力也强了，学习的主动性也得到了体现。逐步让孩子们养成了结合语境理解字词以及主动阅读的习惯。

Unit 1 Festivals around the world 教案设计

TheSixthPeriodWriting
Teachinggoals教学目标
1.Targetlanguage目标语言
a.重点词汇和短语
routine,teenager,memory,brochure,feature,architecture,location,slogan,makemistakes
b.重点句式P8
Myfirstmemoryofschoolwas...
Myfavoriteactivity/subject...was...
Myfirstteacherwascalled...
2.Abilitygoals能力目标
EnabletheSstowriteanemailtoanswersomequestionsabouttheirschoollifeoftheirfirstyearatSeniorHigh.
3.Learningabilitygoals学能目标
Helpthestudentslearnhowtowriteanemailandabrochureabouttheirschool.
Teachingimportantpoints教学重点
GettheSstolearnhowtowriteanemail.
Teachingdifficultpoints教学难点
EnabletheSstopreparematerialstowriteabrochureabouttheirschool.
Teachingmethods教学方法
Task-basedlearninganddiscussion.
Teachingaids教具准备
Aprojectorandacomputer.
Teachingprocedures&&ways教学过程与方式
StepⅠRevision
Checkthehomework.AsktheSstowriteacompositionabouttheirownafter-schoolactivities.
T:NowI’dlikesomeofyoutopresentyourcompositionsaboutyourownafter-schoolactivities.
Asampleversion:
MyAfter-schoolActivities
Asthestudentsofmoderntimes,wehavecolorfulschoollife.
Everyday,welearnplentyofknowledgeondifferentsubjectsinclass.Andourschoolorganizesmanyextracurricularactivitiesinordertohelpusputwhatwehavelearnedintopractice.Afterclass,wetakepartinvariousactivities,likeplayingfootball,basketball,badminton,etc.Theyaregoodforourhealth.Besides,weareabletojoininthelecturesorganizedbyliteratureassociation,musicgroup,artgroup,whereyoucanenjoyfamousworks,learntoplayinstrumentsordrawpictures.Also,therearechancesforustousecomputersinthelaboratoryandtalkwithsomeforeignteachersaboutanythingweareinterestedinattheEnglishcorner.Now,mostofusmayoperatecomputersfreelyandhaveagoodcommandofspokenEnglish.
Inadditiontotheafter-classactivitiesmentionedhere,therearestillmanyotherssuchassportsmeeting,debate,socialinvestigation,etc.Allthoseactivitiesmakeourschoollifeattractiveandinteresting.Wewilltakeadvantagesoftheexperienceinthefuture.
StepⅡWriting(I)
ForExercise19onpage71,asktheSstoworkingroupsof4andanswerthequestionsabouttheschoollife.ThengettheSstoreadtheemailfromaCanadianstudentonpage72anddecidewhichparagraphstalkabout.Trytogetmoredetailsaboutitandfillintheform.Checktheanswerswiththewholeclass.Thenreadthetipsofwritingemailandwriteareplytotheemail,usingthepointsinExercise19.Atlast,asksomeofthemtoshowtheiremails.
T:Allright.Nowlet’sreadthisemailfromaCanadianstudentanddecidewhatparagraphstalkabout.DoExercise20andtrytogetmoredetailsaboutittofillintheformonthescreen.
Showitonthescreen.
Para.PointTimeActivity
1before
school
routine7amgetup
havebreakfast
7:30amleavehome
takethebus
2school
subjectslikechemistry
dislikemaths
3After-school
routineuntil
11:30pmdohomework
havedinner
watchTV
4After-school
activityTuesdays
7pmtrainbasketball
takethebushome
LettheSschecktheanswerswitheachother.
T:Pleasereadthetipsofwritingemail.
Showthetipsonthescreen.
Writinganemailmessage
Anemailislessformalthanaletter,buttherearestillafewthingstokeepinmind.
1.Writethetopicofyourmessageonthesubjectline.
2.Keepyouremailasshortaspossible.
3.Answerthequestionsifyoureplytoanemail.
4.Checkyouremailforspellingerrorsandothermistakes.
5.Writeyournameattheendofyourmessage.
T:Writeareplytotheemail,usingthepointsinExercise19.LaterI’llasksomeofyoutoshowyouremails.
Afterafewminutes.
T:I’llasksomeofyoutoshowyouremailsonthescreen.
Asampleversion:
Hi,Chris,
Thanksforaskingmeaboutmyschoollife.Iusuallygetupat6o’clock.Afterhavingmybreakfast,Ileavehomeat7o’clock.Iusuallygotoschoolbybike.Thejourneytakesabout10minutes.
Welearnmanysubjects,forexample,Chinese,mathematics,English,physics,chemistry,geography,historyandsoon.MyfavoritesubjectsareEnglishandhistory.Englishisveryimportantandhistoryisthemostinteresting.ButIdon’tliketolearnphysics.Ithinkitistoodifficultformetomasteritanditisboring.
Thefirstlessonstartsat7:30,whichisthetimeforindividualstudy,readingChineseorEnglishloudly.Afterthat,wehaveanotherfourlessonsinthemorning.At10o’clock,webegintodosomemorningexercises.Schoolisoverat12o’clock.
Iusuallyhavelunchat12:30.Afterthat,Iusuallyhaveanap.Afterschool,Ialwaysdomyhomeworkfirst.Afterdinner,Ioftenprepareforthenextday’slessons.Sometimes,IsurftheInternet,readingthepassagesonline.SometimesIwatchsomeTVprograms,likesportsnews.Idon’tgotobeduntil11:00pm.
OnTuesdaysandThursdays,Istayatschoolandgotofootballtraininggivenbythefootballclub.Ithinkit’sanexcitingsport.IlikeitverymuchandIplayintheschoolteamtwiceaweek.IthinkIhaveabusy,colorfulandhappyschoollife.
Bestwishes,
ZhangSi
StepⅢWriting(II)
AsktheSstoreadtheemailfromanAmericanstudentintenthgradeonpage8.Getthemtodiscussthequestionssheaskedandfillintheform.Thenwriteareply,answeringthequestionsinthegivenemail.Atlast,asksomeofthemtoshowtheiremails.
T:Nowlet’sdealwithanotheremail.PleasereadtheemailfromanAmericanstudentintenthgradeonpage8.Getthemtodiscussthequestionssheaskedandfillintheform.
Name
School
Friend
Activity
Teacher
T:Pleasewriteareply,answeringthequestionsinthegivenemail.
Afterafewminutes.
T:NowI’llasksomeofyoutoshowyouremails.
Asampleversion:
Hello,mynameisWangMei.I’m15yearsoldandIliveinBeijing.I’malsointenthgradeinSeniorHighschool.MyfavoritesubjectsareEnglishandChinese.Ilikemynewschoolverymuch.
I’vereceivedyouremail,inwhichyouasksomequestionsaboutmymemoriesofmyfirstyearatschool.I’mverypleasedtogiveyoumyanswers.
Myfirstmemoryofschoolwasthefairlybigbuilding,theentranceofwhichwastypicallywidewithsomeimportantpicturesofhistoricalfigures.ItwastheplacewhereIwasmostaffected,sinceIreallystartedtogrowupthere.Itwaslikemysecondhome,andIwentthroughsomanydifferentemotionsthere.
MyfirstbestfriendisoneofmyclassmatescalledWangLin.Heissincere,kind,andsociable.Wehavealotincommonandwebothhavethesamekindofhumor.Wealwayssupporteachother.Weusuallystudyhardanddiscusssomequestionstogether.
Myfavoriteactivityinfirstgradewasplayingping-pong.ThereasonwhyIlikeditwasthatitgotmequiteexcitedandmademyreflectionquick.Also,itwasquiteacreativegamebecausethesecrettoplayingitwellwastousevarietyofstrokes.
MyfirstteacherwasMissZhangGuoyan.Shelookedveryordinaryexceptthatshewasbeautifulinside.Shewasgentleandfriendly.Theinfluenceshehadonmewasverypowerful.ShetaughtmethatIcouldbeverydisciplinedandhardworkingbutstillbeverykind.
StepⅣTask
AsktheSstocollectthepicturesandintroductionsandchoosematerialsabouttheirschool.Finishthetasktowriteabrochureabouttheirschool,includingthebestclassroom,thebestactivity,somespecialfeaturesandaslogan.
Asampleschoolbrochure:

RISHENG
TheSchoolMotto
PreparationforSuccess
TheSchoolSpirit
HonestyConfidence
DiligenceCreation
RishengSeniorHighSchoolisacivilian-runschool.ItislocatedinHaidianDistrictinBeijing.Thereare6networkmicrocomputerroomsand46multimediaclassroomsintheschool.Itisthecomputereducationaltestschoolofthenationalprimaryandmiddleschool.Inourschool,therearephysicallabs,chemicallabs,biologicallabs,computerrooms,andmultifunctionalrooms,allofwhichhavemettheinternationalstandards.Besides,wealsohavealargelibrary,auditorium,gymandevencampusTVstation.TheschoolengagesforeignexpertsalltheyearroundtoofferspokenEnglishlessons.RegularlytheschoolholdsEnglishwintercampandsummercamp,andorganizestheSstogoabroadtohaveavisitinordertohelptheSsestablish“worldconsciousness”andexperiencethebrand-ewlearningofEnglishculture.
Ourschoolcombineshumanistspiritwithsciencespiritundertheconditionofboardingsystem.Oureducationalprogramprovidesindividualgrowthanddevelopment.Itemphasizesthebasicskillsneededincommunication,problemsolving,andinformationallearning.Flexibilityinscheduling,interdisciplinaryteaming,exploratoryprograms,guidanceprogramsandintramuralactivitiesareofferedateachgradelevel.
The“Spring-blossomclass”havebeenlivinginourschoolforoneyear.Duringthisyear,greatchangeshavetakenplaceinthem.Theyaregrowingupandbecomingmoreandmoremature.Theywillthinkandobservetheworldwithmorebroadmindandkeenervision.Theywillcopewithdifficultiesandfrustrationsconfrontingthem.Theywillmeetchallengesahead.Atthebeginningoftheschoolyear,we’llmakeacollectivepledge—resolvetobeusefulandrepaythesociety.
Undertheleadershipoftheschool,thestudentunionlauncheseveryentertainment,sportsandotherflourishingandupward,richandcolorfulactivitiesafterclassandsocialpracticethataresuitableforstudents’characters.SuchasthecoffeebarfeaturingEnglishconversationmanagedbythestudents,Englishtalksandlectures,calisthenics,socialdancingandallkindsofsportsmatchesetc.Thebestactivityisthebasketballtraining.AmericanTrainingSystemhasbeenused,makingthetraineessoexcitedandinterestedthattheyenjoytheirtrainingandlearntheskillsinashorttime.Theschoolteamhasgotseveralgoldmedalsinvariousbasketballmatches.
ItisthoughtthattheobjectofeducationistheSsinourschool.Weshouldfollowthecognitivelawofstudentsofdifferentagesandpayspecialattentiontotheindividualdifferencesoftheobjectofeducationwemakesurethateverystudentwillgetoveralleducation.Itsconnotationisasthefollowing:
—Keepinghumanbeingsasthebasis.
The“humanbeings”herecanrefertoeitherthestudentsortheteachersandteachingstaff.Intheeyesofschool,allofthemanagerialmeasuresareintendedtobringpeople’sinitiativeintoplay.Intheeyesofteaching,alleducationsshouldbepracticedaroundthestudents.Weshouldalwaysgiveconsiderationtotheneedsofthestudentsandtheneedsofgivingfullplaytothepotentialitiesofthestudentsincreatingtheteachingenvironment,designingeveryactivityandcompletingeverysubject.
—Emotionaleducation.
Theschoolshouldberesponsibleforstudents’lifetimesuccessandharmoniousdevelopmentandshouldsetuptheultimatecareforeverystudent.Fromthetimetheschoolwasestablished,itbegantogiveemotionaleducationthesameimportanceascognitiveeducationandputitthroughthevariouseducationscoveringmorality,intelligence,physique,aestheticappreciationandlabortoachieveconcertedeffectsinfunctioninordertorealizethegeneralaimofmakingeverychildlearntoconducthimself,handleaffairs,seekknowledgeandbuilduphishealth.
—Personalitycultivation.
Takingpersonalitycultivationasthemainline,theschoolshouldraisethestudents’sensitivenessinanalyzingquestions,heightentheirbeliefinandrelianceonrationalthinkingandlaystressonthecultivationofthestudents’independenceinobserving,thinkingandsolvingofproblemstoseeifthestudentshavethecustomandabilitytoexamineissuesofanyformsandputuptheirideasfirstandthenaskothersforadvice.
Toteachthestudentsaccordingtotheirdifferentlevelsandturnpassivestudyintoactivestudyinclassteaching,weshouldadopttheprincipleof“lettheprincipaltakepartin,teachthestudentsaccordingtotheiractuallevelstogainbestresults,responsequickly,encourageandappraise”,encouragetheprincipaltotakepartinthewholeteachingactivity.Weshoulddoourbesttogainthebestresultsthroughteachingthestudentsaccordingtotheirdifferentlevelsbecausethereisagreatdifferenceinpersonalityofhumanbeings.
Thesystemofresearchandadvancementistosetupspecialcoursesforsomestudentstobringintofurtherplayoftheirpotentialityforstudy.Electivecourseandactivitycoursewillbeofferedtobuildupastageforthestudentsinspecialtycultivation.Allthecoursesfromsocialsciencetonaturalscience,frommanualcraftstocalligraphyandpaintingcreationshouldbeofferedtoprovidethestudentschannelstoshowthemselvesinamostprobableway.
Toreformtheappraisalsystem,theschoolselectsexcellentstudentsinasinglefield.TheSswhotakepartineveryactivitysuchasatest,asmallshowandacleaningetc.areprobablyencouragedandhonored.Theself-confidenceofstudentsofmediumandlowlevelshouldbeprotectedandgraduallymovedtoclassroomstudy.Thus,thestudents’personalitywillbeprotectedandcultivatedandturnintopowerofprogress.
Webelievethatthereisonlytheunsuccessfuleducation,butnounsuccessfulstudents.Theeducatorisrequiredtocareforeverystudent’sprogress,changetheout-ofdateteachingmethod,protectthestudents’personalityandcultivatethespiritofcreationtoturnthepassivestudyintoactivestudy.
Theaimofoureducationistomakeeducationpenetrateintotheutmostbottomofthestudents’heartsasifitwereagoldkeythatcanopenthedoorofwisdomandgivefullplaytothestudents’potentialityandcreativity.
Inrecent3years,therateofpassingtheentranceexaminationtocollegesoruniversitiesisrespectivelyashighas96.8%,98.3%,and99.2%.Thestudentshavewon608itemsinthecontestsofdifferentsubjectsandthecompetitionsofarticlesandessays.Thesuperiorleadersandthesocietyhavethoughthighlyofthestrikingachievements.TheschooloccupiesadominantpositionamongthesamelevelschoolsontheunifiedexaminationsinBeijing.

Unit5I’mSkating教学设计

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“Unit5I’mSkating教学设计”,供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

Unit5I’mSkating

TheEnglishLessonPlan
教材SuccesswithEnglish年级2
单元I’mSkating课时1
内容Let’slearn

目标1.todoandshowtherightAction.
2.tolearnthesentencesaboutwhatyouaredoing.
3.tosaythesentences

教学过程:

ActivityObjectiveInteractionTeachingneed
复习各方面的描述Singasongandplayagame”Merrily”MakethechildrenrelaxanddosomepreparationWholeclassCAI
Gussinggame:whatcanIdo?
Reviewthewords“dance,rideabike,skiprope,swimplaythepiano,flyakite,”复习已学单词师生身体语言、动作
Playthegameingroups
Freetalk:Ican…复习有关动作单词师生、
生生图片
呈现DotheactionsandguesswhatIamdoing.试运用语言老师呈现
师生合作CAI
练习Practicethesentencesinpairs理解运用生生
Actoutbyshowingactions操练句型师生
Playagametoshowthecontextinbook.认读句子。生生书

教学反思：
鼓励学生大胆参与英语学习当中，加强学生认读句子的能力。

TheEnglishLessonPlan
教材SuccesswithEnglish年级2
单元I’mSkating课时1
内容LET’SPLAY
目标1.ask“Areyou..ing?”inthegame?
2.Cananswerthequestions
3.Enjoythegame.
教学过程:

ActivityObjectiveInteractionTeachingneed
复习各方面的描述Warming-up:
1.Freetalk.I’m…ing.
2.TPRskating,flyingakite,skippingrope,ridingabikedrinkingCoke,swimmingMakethechildrenrelaxanddosomepreparationWholeclassPictures;bodylanguage
呈现Presentation:Areyou..ing?
InputfortwotimesandmaketheSsunderstandthequestionsandtrytoanswerbyusing“YesNo.”
1.Outputbythesupportoftheteacher.
2.Practiceby“Littletrain”andaskandanswerbyonebyoneTrytounderstandthesentences.AskandanswerinpairsTeacherandSs
GroupsGames
练习Playgamesandlearnthesentences
Guesstheteacher“Areyou..ing?”
Trytoknowandsaythesentences.Groupsandwholeclass
Playthegameinthebook
1.Sspracticethegameinthebook..
2.practice“Areyou..ing?Yes,Iam.No,I’mnot.”
3.PlaythegamebywholeclassTrytounderstandthegameandenjoyit.Groupsandwholeclass

TheEnglishLessonPlan
教材SuccesswithEnglish年级2
单元I’mSkating课时1
内容LET’SSING
目标1.喜欢听歌曲
2.理解歌词大意并能有感情地唱出歌曲,并配上相应的动作
3.能用歌里学到的句子进行问答。
教学过程
步骤目的互动所需教具
唱歌前FREETALK:
1.Iam..ing.
2.Areyou…ing?Revisethesentencestheyhavelearn师生/生生
玩LET’SPLAY中的游戏引入师生
学唱Playthesongonce:打节奏呈现,初步感知师生CAI
Playthesongforsecondtime:findouttheactionsyouhear进一步帮助理解师生CAIpictures
LET’SPLAY:Askandanwer
游戏:Whatareyoudoing?I’m..ing.巩固旧知识，学习新句子Whatareyoudoing?生生/师生
Playthesongforthe3rdtime:边听边学唱帮助理解，巩固新句子及其回答师生
跟读歌词
机械训练师生
分组分角色唱不同学生先记忆不同部分,减低难度生生
活动全班打拍子合唱训练节奏感生生
用自己喜欢的地方来为歌曲重新填词联系自身实际,运用歌曲表达生生

教学反思：
能达到教学目标：理解歌词大意并能有感情地唱出歌曲,并配上相应的动作
能用歌里学到的句子进行问答。

TheEnglishLessonPlan
教材SuccesswithEnglish年级2
单元I’mSkating课时
1
内容LET’SCHANT
目标1.理解CHANT的意思
2.能有节奏地读小诗,并能配上相关的动作XKb1.Com
教学过程
步骤目的互动所需教具
引入GAME:
1、做动作，说句子“I’m..ing”
2、猜一猜你在做什么？“Whatareyoudoing?”巩固复习师生图片
复习歌曲，尝试唱一唱自己编的新歌。训练听力及模仿力，并增加趣味性生生
用拼图或显示图的部分来让学生猜猜图中人物所做的动作:Whatisheshedoing?试运用所知识，发散思维师生
呈现呈现CHANT:问提及到哪几种动作和哪极为小朋友？初步感知师生
再现CHANT:小朋友在做什么？学习runninginthesun.chasingadoghavingfun.进一步理解师生
学习Chant帮助理解及记忆师生
练习学生试CHANT师生
单词卡配对游戏:翻出相关的两张牌
e.g.Andy——running
Amy------skating理解力，记忆力的训练生生卡片
打拍子CHANT节奏感的训练
做动作CHANT帮助记忆
对话形式CHANT生生
运用FREETALK：小朋友还可以追逐什么？理解运用师生
练习活动手册练习师生

TheEnglishLessonPlan
教材SuccesswithEnglish年级2
单元
I’mSkating课时
1
内容LET’STALK
目标理解对话的意思
教学过程
步骤目的互动所需教具
引入TPR:边做边说自己所做的事情巩固复习师生、生生
GAME:一名学生做动作，其他同学用英语描述该同学的动作。训练听力及模仿力，并增加趣味性师生、生生
复习CHANT，尝试用其他词进行替换。试运用所知识，发散思维生生
呈现呈现对话:问KOTO在做什么？初步感知师生CAI
再现对话:KOTO的朋友猜他在做什么？进一步理解师生CAI
学习:I’mapoordancer.帮助理解及记忆师生
练习图片配对游戏:翻出相关的两张牌
e.g.Amy——dancing给每个动物所提及的动作配图，加以记忆的方法理解力，记忆力的训练生生PICTURES
看图运用对话的内容谈论图画进一步理解师生CAI
尝试根据课文对话，练习表演。
理解运用小组
运用FREETALK：Whatareyoudoing?理解运用师生、生生
练习活动手册练习师生

教学反思：
能理解对话内容，并进行角色扮演。

TheEnglishLessonPlan
教材SuccesswithEnglish年级2
单元I’mSkating课时
1
内容STORYTIME
学习目标1.能听懂故事的大意
2.对故事感兴趣
3.有自己表述故事的欲望
4.能大胆尝试自己表述
教学过程
步骤目的互动所需教具
讲故事前复习歌曲:I’mhavingahappytime.Chant复习已学内容生生录音
Freetalk:
Whatareyoudoing?复习相关的对话内容师生、生生
PICTURETALKING：WHATISTOMMYDOING？引入故事情景师生
讲故事Firsttelling:回答以下问题:故事里都有谁?帮助初步感知师生课件/图片
Secondtelling:说出故事中的人物在做些什么？帮助进一步理解生生
Thirdtelling:说说WHAT‘SNEXT？理清故事脉络并尝试说出部分故事内容师生教学用图
Fourthtelling:(教师旁白)分角色扮演(跟教师说台词)融入自己的理解进行演绎并试着说多一点生生头饰
Fifthtelling:边说边把相关的图片抽走试记忆故事情节,并与教师一齐讲故事师生
教师重新讲一个错漏百出的故事,学生更正其中的错处训练听力及注意力师生

Unit2MyFavouriteSeason教案设计人教版

Unit2MyFavouriteSeason教案设计人教版

教材分析
“Myfavouriteseason”是人教版(PEP)小学英语第六册第二单元的核心话题。教材中的“Letslearn”部分充分考虑到小学生的学情特点及实际需求，设计了真实自然的情景，以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，紧密联系小学生的生活实际和学习实际，将“Whatsyourfavouriteseason?...”等教学内容进行合理的语言分配，其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。在教学过程中我充分发挥多媒体和网络技术的优势，利用多媒体网络课件创设情景，营造氛围，给学生提供合作探究、自主实践、操作练习的机会，实现师生互动、生生互动，进而突破本课重难点，拓展学习内容，丰富学生的感受和体验。
学生情分析：
本单元围绕“season”展开话题，要求学生掌握四个季节的词汇，能用句型表述对季节的喜好，在此基础上简单描述对季节喜好的原因。本单元教学重点在于询问并回答彼此最喜爱的季节并简单阐述原因。话题与学生生活联系紧密，学习内容与PEPBook4中描述天气的形容词有所呼应。教学时应充分利用这两点，以旧知滚动新知，结合学生生活实际激发学习兴趣。
教学目标：
教学目标：
1、能够听、书、读、写单词：season,spring,summer,fall,winter。
2、能够听说认读，并使用句型：What’syourfavouriteseason?提问，并能够根据实际情况回答。
3、了解并能描述四季的天气状况及植物特征，学说Let’schant部分内容。
教学重点：
1、听说认读五个单词：season,spring,summer,fall,winter。
2、运用句型：What’syourfavouriteseason?进行问答。
教学难点：
1、单词summer和season的拼写。
2、对“Whatsyourfavouriteseason?”的正确回答。
课前准备：
1．教材配套课件。
2．单词卡片。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、出示课题Myfavoriteseason学习新单词favorite，season一词。
2、学唱歌曲What’syourfavouriteseason?
设计意图：让学生在学唱歌曲中感受新学的单词，了解所学的内容。
（二）呈现新课（Presentation）
活动1：以开宝盒的形式学习Let’slearn中的新单词
老师准备了几个宝盒，他们是关于季节的，请你们选出一个宝盒猜猜是哪个季节，教师打开宝盒，学生猜测。在教师的引导让学生下学习新单词四个季节。然后欣赏Fourseasons朗读。
设计意图：创设情境，开篇即导入目标内容，旨在将整堂课作为一个完整的演练过程，整堂课始终在创设的情景中进行语言教学和操练，学生身临其境，心理上自然放松，且充满参与的热望，淡化了对新学词句的戒备感，每一个词句的学习最终均要归位到具体情景的交际活动中去，给学生一个完整而明确的认识。
活动2：再现新知
我通过与学生对话Whichseasondoyoulikebest?Winter.Whydoyoulike…best?然后由学生小组讨论，并让红蓝小组用句型做对话来比赛夺红旗活动，使其掌握句型，更使英语课堂更加丰富多彩。
设计意图：这个环节体现了语言的交互性，也为最终要把句子交给学生来进行交际活动做了自然的训练。
活动3：出示太阳花，让学生选择自己喜欢的数字，并完成数字下面的问题。
（三）Readandmatch
学生听录音，学唱let’chant.并根据句子意思连相应的图片。
（四）巩固和扩展（Consolidationandextension）
活动1：Let’sfindoutyourfriend’sfavouriteseasonandhisfavouriteactivity
name
Favouriteseason
Favouriteactivity(why)

完成表格后，汇报自己的调查。
活动2画一画，说一说
让学生根据自己的喜爱画季节，然后同桌之间练习对话：Whichseasondoyoulikebest?Winter.Whydoyoulike…best?再次让学生在句子中练习新知、运用新知。
设计意图：通过多种方式练习所学的内容，从单词练习转移到句型练习，再到对话操练、改编对话，层层深入，巩固对知识的学习和记忆，将学生被动的接受性学习转变成主动积极的活动，培养学生的自主学习的能力。
　（五）作业（Homework）
1、Writeandrememberthewords.
2、Makethedialoguewithyourpartner
设计意图：课后作业不应是课堂教学的结束，而应是课堂教学的延续、拓展和深入。通过多样的课后作业，有效地提高了学生学习和运用英语的兴趣，并帮助他们及时复习和掌握新知识，为继续深入学习奠定了基础。
板书设计：
Unit2Myfavoriteseason
springsummer
season
autumnwinter
Unitwbr2wbrMywbrFavouritewbrSeason说课稿Whichseasondoyoulikebest?
Unitwbr2wbrMywbrFavouritewbrSeason说课稿Summer.
Unitwbr2wbrMywbrFavouritewbrSeason说课稿Whatcanyoudo?
Unitwbr2wbrMywbrFavouritewbrSeason说课稿Icangoswimmingeveryday.

Unit5Whatcolorisit?教案

人教新版三年级英语上册教案
Unit5Whatcolorisit?
教学目标与要求
1．能够在情景中理解、会说Whatcolorisit?及其答语Itspink/red....Oh,hownice．Wow!cool,Guess．Showme....Letscolor/draw...，并能够在真实的语言交际场合中运用。
2．能够听说、认读red,blue,green,yellow,purple,brown,white,black,pink,orange,grey,color等词。能够运用所学颜色词准确描述物品的颜色。
3．能够听懂简短指令，并运用本单元内容进行涂色、描画、猜色等一系列活动。
教学重点：学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red,purple
教学难点："green"一词的gr发音较难，教师要多带读。
教具准备：
1.教师准备blue,green,yellow,red,purple的单词卡片和颜色卡片。
2.教师准备Letsdo部分的有关动作的图片。
3.教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。
4.教师为每名学生准备一张白纸。
5.教师准备颜色的教学课件。
6.教材相配套的本课时录音带。
7.教师准备学生学过的文具并放在书包中。
教学过程：
1.热身、复习
（1）师生之间相互问候：
T:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,boysandgirls.
S:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,teacher.
T:Howareyou?
S:Fine,thankyou.
（2）游戏
T:Doagame,OK?S:OK.
"猜一猜"的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。
（3）游戏Simonsays
教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。指令内容如下：
Showmeyourpencil/ruler/eraser/crayon/pen.
2.呈现新课(Presentation)
（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍Thisisagreentree.之后，强调green，课件中的greentree也随着教师说green闪动。教师代读green。其后，点击湖水说：Thisisblue.湖水闪动，教学blue一词。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学yellow,red,purple。
（2）用blue,green,yellow,red,purple的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。
注意："green"一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。
（3）让学生听录音，跟读Letslearn部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。
（4）巩固新知识：
用PowerPoint文件复习巩固所学表示颜色的单词。
（5）听录音，做Letsdo部分的游戏。
（6）教师用Letsdo部分的有关动作的图片让学生跟读句子。
如：教师举Showmeyourbluecrayon.的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。
3.趣味操练(Practice)
（1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。
（2）游戏：猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
（3）教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说Drawanose.Coloritred.
（4）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。Showmeyourblue/…crayon.
4.课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第二部分的练习。先让学生按要求圈出图中物品。

Unit2Goodmorning(Period1)教案设计

Unit2Goodmorning(Period1)教案设计

Teachingaims:
1.Sscanlisten,speak,readandunderstandthenewwords“morning””afternoon”
2.Sscanlisten,speak,readandusethenewsentencepatterns:”Goodmorning.”“Goodafternoon.”
3.Putthemoraleducationinthelanguagestudy.
Thekeypointsanddifficultpoints:
1.Toknowthenewwords:”morning”,“afternoon”.
2.Toknowthenewsentencepatterns:”Goodmorning.”“Goodafternoon.”
Teachingaids:PPT,pictures,tape.
Teachingprocedures:
Step1:Warmupleadin
1.Greetings
T:Classbegins!
Ss:Standup.
T:Hello,boysandgirls.
Ss:Hello,MissYang.
2.Singasong:Hello
3.Review
T:Hello,ImMissYang.Whocansay“Hello"tome?
S1:Hello,Im...S2:Hello,I’m...
T:Now,Iknowsomeofyou.Doyourememberher?
Ss:YangLing.
(ReviewLiuTao,WangBing,SuHaiinthesameway)
Step2Presentation
1.T:Now,Whatcanyouseeinthispicture?
Ss:太阳，房子。
T:Great!Thisisasun,andthisisahouse,maybeisaschool.
T:Now,let’sseewhathappens.
Ss:太阳动了!
T：Yes,thesunrunsuptothetopofthehouse.Itrepresents“morning”
(Teach:morning)
Readitaftertheteacher/Readitonebyone(Giveasticker)
T:“Morning“meansfrom6:00amto12:00am.
Readitaftertheteacher/Readitonebyone(Giveasticker)
(Teach:Goodmorning)
注意：Payattentiontothedifferencebetweenmorningandgoodmorning.
2.Sayachant
Morning,morning,goodmorning.
YangLing,YangLing,goodmorning.
3.T:Look!Thesunisrunningdown.Thisphenomenonwecansay:“afternoon”
(Teach:afternoon)
Readitaftertheteacher/Readitonebyone(Giveasticker)
T:“afternoon“meansfrom12:00pmto6:00pm.
(Teach:Goodafternoon)
Readitaftertheteacher/Readitonebyone(Giveasticker)
4.Sayachant
Afternoon,afternoon,goodafternoon.
SuHai,SuHai,goodafternoon.
5.T：Now,watchcartoonandanswertwoquestions:
Q1:Whoaretheyinthiscartoon?
Q2:Whatdidyouhear?
6.Showthesentences:1)Goodmorning,YangLing.
2)Goodmorning,WangBing.
3)Goodafternoon,SuHai.
4)Goodafternoon,YangLing.

7.Showtwopicturesandreadtogether
8.Actout(Twopicture)
Step3:Consolidation
1.Playagame(Isaygoodmorning,yousaygoodafternoon.)
2.Lookatthescreencarefully,andanswerthequestion:What’smissing?
3.Lookthepictureandreadthewordsquickly.
Step4:Homework
1.ReadthenewwordsandP10threetimes
2.Greetyourparentsandyourclassmates
Blackboarddesign:
Unit2Goodmorning
GoodmorningSuHai
GoodafternoonWangBing
morningYangLing
afternoonLiuTao

苏教版一年级语文上册练习5教案设计

教学内容:《练习5》

教学目标:

1、学用字词句。

2、指导学生写好铅笔字。

3、使学生能够借助拼音读背儿歌，启发教育学生爱护鸟类，保护树林。

4、能够仔细看图，学会看图说话，教育学生要遵守交通规则。

教学重难点：能够看图说话。

课时安排：两课时

教学准备：课文投影。生字卡片。

教学过程:

第一课时

课时目标：

1、巩固已学词语。能通过联想，看图编故事。培养学生口头表达能力。

2、能够区别形似字，指导学生写好铅笔字。

3、了解主要节日的名称。

教学过程：

一学习字词句

1、小朋友们，你们对自己的名字一定特别熟悉吧！

2、别人问你姓什么的时候，你会怎么说？

3、可是我们中国的汉字有很多是同音字，而且有时别人不仅想认识你，还想知道你的姓氏该怎么写，这时候你该怎办呢？

4、今天老师就要教大家一个介绍自己姓氏的好方法。

[出示儿歌]自己读一读，看看你读懂了什么？

5、生自读儿歌

6、你从儿歌中发现了什么？

指名说。

7、当别人问我们姓什么的时候，为了不让别人误解一些音同或音进的姓时，往往不仅要回答自己姓什么，而且要把表示自己姓的字结构也告诉对方，让对方准确了解自己姓什么。在这种情况下，我们就可以采用上儿歌里的这种拆字法去回答。

8、自己试一试，你的姓可以怎么拆呢？

9、除此之外，我们还可以用组词的方法来回答，如长江的江，夏天的夏等。

10、课后让每个同学练习发本子。

二学写铅笔字

『出示』生字卡片

我的十分钟：

▲小朋友你们发现这几个字有什么共同点？

（每个字都有横和竖）

▲虽然每个字都有横和竖，但是每个横都不一样。

十：横写在横中线的上面，竖写在竖中线上。

牛：第一横短，写在横中线上面；第二横长，写在横中线上。

丰：“丰“有三横。第一横稍长，写在横中线的上面；第二横短与横中线重合；第三横最长写在横中线的下面。

自主练习

1、想想你还会说什么姓？

2、写字

第二课时

课时目标：1、使学生能够借助拼音读背儿歌，启发教育学生爱护鸟类，保护树林。

2、第三课时：能够仔细看图，学会看图说话，教育学生要遵守交通规则。

教学过程：

一读读背背

1、『出示』图片

△在图上，你们看到了什么？（有许多树和小鸟）

△今天，我们要学一首儿歌，这首儿歌和大数，小鸟都有关系，你们先自己借助拼音读一读，遇到难读的字多读几遍，一直到读通顺为止。

▲指明读，集体读。

2、小朋友，当兵的叔叔们是干什么的？为什么说一只鸟就是一个兵？

△指导理解：兵是保卫国家，保卫人民的，他们可以消灭对国家，对人民有害的人。树是小鸟的家，小鸟就像兵叔叔一样，消灭所有对树木有害的虫子，保卫他们的家。

△所以我们说“一只鸟，一个兵。一群鸟，一个营。”

『出示』“鸟儿千千万，一支护林军。哪里有害虫，飞去捉干净。”

△鸟儿千千万，说明鸟儿非常的（多），就好象一支护林军，哪个小朋友知道护林军是什么？

△为什么说这千千万的鸟儿是护林军？

读最后一句。

3、把儿歌联起来读一遍。

4、小结：千千万万的鸟儿在保护树林，消灭害虫，我们小朋友应该怎么做？

爱护鸟类。

5、拓展：如果你看见有小朋友或者大人在打鸟，或者把小鸟关在笼子里玩，你应该怎么做？你会怎么对他们说？

▲同座位互相说。指明说。

6、指导背诵。

二口语交际

1、『出示』图。

我的十分钟：

小朋友仔细看图，说说图上的小朋友在干什么。

▲四人小组交流。

▲指明说，会说哪幅说哪幅。

图1：两个小朋友在马路上兴高采烈的踢球，一辆汽车的司机看见了，连忙刹车。

图2：小朋友正在翻越交通隔离栏杆。

图3：两个小朋友急急忙忙横穿马路，没有按规定走斑马线。

图4：两个小朋友牵着气球在马路上玩耍，红灯亮时快步跑过斑马线。

△指导孩子把话说完整，把意思表达清楚。

2、样做对吗？为什么？

3、他们做的都不对，那么在马路上应该怎么做呢？

△四人小组讨论。

△班内交流。

4、小朋友都知道我们应该遵守交通规则，可是，有的小朋友并没有这么做，如果你在路上看见有小朋友像图上的小朋友这样横穿马路，跨隔离栏，你会怎么做呢，你会对他说什么？

△同座位表演。

△指明表演。

自主练习

1、背诵儿歌

2、把今天学到的交通知识告诉爸爸妈妈。

智慧瞬间:

Unit5Lookatme

教学课题3AUnit5课型新授课本课题课时数：5本教时为第1教时备课日期10月25日教学目标：

（一）知识目标：

1.能听懂、会读、会说T-shirt,skirt,cap，jacket。

2.能听懂、会读、会说日常交际用语Lookatmy…It’snice!It’sgreat.Lookatme!Great!

3.能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

（二）能力目标：

能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。

教学重、难点：

（一）教学重点

1、能听懂、会读、会说日常交际用语Lookatmy…It’snice!It’sgreat.Lookatme!Great!

2、能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

（二）教学难点

能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。教学方法与手段：PPT,photos教学过程：教师活动学生活动设计意图Step1Warmup

1.Freetalk

T:Goodmorning/afternoon,…Step2Presentation

1.Playagameandlearnthenewwords

T:YouspeakgoodEnglish.Now,look.Ihaveabox.Isitnice?

T:Yes,anicebox.What’sinthebox?Let’sopenit.Oh,threebags.Aretheynice,too?

T:Youmaysay“nice”.(做动作带读nice)

Lookatthiswhitebag.What’sinthebag?(拿出包里的T恤)

AT-shirt(领读两遍后出示单词卡片，开火车读)

T：LookattheT-shirt.

T:Lookatthisbluebag.What’sinit?Look,aT-shirt?(用手把裙子抓成一团)

No,askirt.(领读两遍后出示单词卡片，开火车读)

Lookatthisskirt.

T:here’sayellowbag.What’sinit?(引导学生猜一猜)

T:Look,it’sacap(领读两遍后出示单词卡片，开火车读)

T:Lookatthecap.

3.TalkaboutSs’clothes

T:Theskirt,theT-shirtandthecapareallnice.Doyouhaveniceclothes?

T:Whocanshowus?Youcansay“Lookatmy……(出示并带读句型)

T:Nice!

T:Great!Doyouknow“great”?Itmeansverynice.(出示句型卡片，带读Great!It’sgreat.)

4、Storytime

(1).Talkaboutthepicture

T:Wehaveniceclothes.Howaboutthisgirl?Who’sshe?

T:Who’sthewoman?

T:YangLingLookshappy.She’sgoingtoafashionshow.Soshe’stryingonniceclothes.Whatclothesisshetryingon?Let’swatchthecartoonandticktherightpictureonthepaper.

(2).Watchthecartoon.

T:Whatclothesisshetryingon?

T:Aretheynice?

T:HowdoesMumpraise?Let’swatchthecartoonagain.TrytorememberwhatMumsays.

(3).WatchthecartoonagainandgettoknowMumpraises.

T:WhatdoesMumsay?Pleasetellyourpartherfirst.

1)Talkinpairs.

2)T:HowdoesMumpraisesherT-shirt?

T:Howdoesshepraiseherskirt?

T:(板书并带读)Hownice!(引导学生做动作)

T：Whatdoesshesayabouthercap?

T:Atlast,YangLingisveryhappy.Shesaysthissentence.Canyoureadit?(出示句型卡片，让学生试读Lookatme!)

T:WhatdoesMumsayatlast?

S:Great!

T:Yes.Now,doyouknowhowtopraise?(PPT出示Learningtip)

T:Whenwewanttopraise,wecansay…(引导学生一起带动作说评价语)

3）Teach：jacket.

Step3Practice

1、Readthedialogue

Readafterthetape

2、Openthebooksandreadaftertheteacher(提醒学生用手指着书上的句子逐句跟读)

3、Readbythemselves.

4、Readingroup(HalfoftheSsPlayYangLing,andotherplayMum)

5、(T-Ss示范表演)T：Now,I”llbeYangLing.CanyouactasMum?

6、Actinpairs.

7、Actout(提前准备表演对话的服装道具，引导学生用上道具表演)

Step4Consolidation

Step.5、Homework

跟读对话至熟练并背诵对话。S1:Goodmorning/afternoon,Miss/Mr…S:Yes.S:Yes.S:(引导学生说)It’snice!S:It’snice!(带读It’snice.)S：AT-shirt/skirt?S:It’snice!S:Yes.S:LookatmyT-shirt.

S:Lookatmyskirt.S:Lookatmy…

Ss:It’snice!It’sgreat!(多请几位学生评价)S:YangLing.S:YangLing’smother.S:Askirt,aT-shirtandacap.

S:Yes.S:It’snice.

S:Hownice!S：It’sgreat.1、完成《补充练习》PartAlistenandtick.

2、Summary:

(1)学习了服饰类单词：T-shirt，skirt，cap。

(2)学习了如何夸赞别人：A：Lookatmy…

B：It’snice!/It’sgreat./Lookatme!/Great!师生相互问候利用照片复习知识利用游戏激发学生兴趣这首歌曲在前面几节课中学生已经欣赏过，比较熟悉旋律了，让学生感受歌曲的欢快。让学生理解这些短语和句子的含义，让学生相互友爱。在freetalk中已经提到过，学生能很快理解其含义。板书设计：Unit5Lookatme！

LookatmyT-shirt.It’snice.

Lookatmyskirt.Great.

(aT-shirtaskirtacapajacket)

Unit5Numbers

小学英语精品课程教学设计书
第一课时

一．课程概况：
I.内容：Touchandsay,Let’stalk,Singthesong
II.源自：Unit5Numbers
III.课型：新授课
IV.执教：

V.学校：

二．教学流程图：

1.Dailygreeting.
2.Dailyspeech.
1.Leadthestudentstolearnthewords:trainandtwo.
2.Practicethewordsonebyone.
3.Leadthestudentstolearnthewords:carandfive.
4.Practicethewordsrolebyrole.
5.Leadthestudentstolearnthewords:teddybearandfour.
6.Practicethewordsgroupbygroup.
7.Leadthestudentstolearnthenumber:three.
8.Practicethenumbercountandsay.
9.Leadthestudentstolearnthenumberandthesentencestructure:one,howmany…?
10.Practicethenumberandsentencestructure.
1.Studentsputthewordcardsontheblackboard.
2.Studentscountthenumbersandguesswhat’sthis?
3.Studentslookatthepicturesandsaythenumbers.
4.First,askandanswer.Second,studentssingthesong.
5.Studentslookatthepicturesandanswerthequestions.
6.Pairwork.
Leadthestudentstolearnthespecialnumbers.
1.Studentssingthesong.
2.Studentsremembertheespecialnumber.

三．教学目标：
1．知识与技能目标：
（1）.学会本课八个单词:atrain,acar,ateddybear,one,two,three,four,five.
（2）.学会句型：Howmany…?One/Two/Three/Four/Five.
（3）.学会歌曲。
2．情感目标：
（1）．通过小组学习，学生能体验合作的快乐；
（2）．通过听故事、编故事去锻炼阅读理解能力；
四．教学重难点：
1．教学重点：Grasptheeightnewwordsandnumbers:atrain,acar,ateddybear,one,two,three,four,five.
2．教学难点：（1）.Thepronunciationofsomewords:train,threeandfive.
（2）.Cansayandusethesentences:Howmany…?One/Two/Three/Four/Five.
五、教学策略：
1.教学准备：
（1）学生准备：课前演讲
（2）教师准备：单词卡、图片、课件、歌曲视频、字母发音视频
2．教学策略：
（1）.合作学习法。让学生通过Pairwork读单词、groupwork编、演故事等活动，让学生能通过彼此地合作去互相学习，互相交流。
（2）故事教学法。将学生所要掌握的单词编成故事，把单词放入文章中去让学生了解意思，也通过这有趣的故事形式将学生带入语音学习中来。
（3）游戏、活动法。设置多种学生喜欢的游戏、活动，如歌谣动作表演及故事复述与表演等，营造一个宽松、民主、和谐、愉悦的学习氛围，调动学生学习的积极性。

六．教学过程：
TeachingProcedureTime
1.DailyGreeting.
2.Dailyspeech.
(Purpose：学生通过演讲，语音、语调以及胆量等得到训练，增强了自信，提高了语言的表达能力，同时其他小朋友也得到了听音和变音的训练，既长知识，扩视野，而且还养成了良好的“倾听”习惯，从而促进英语口语的提高。)5
3.Presentation.
……Theteachertellsastorytopresenttheeightnewwordsandsentencestructure:atrain,acar,ateddybear,one,two,three,four,five,howmany…?
(Thereareelevenparts.Youpass,thewolfcan’teatthelittlegirl.Areyouready?Let’sbegin!)
Purpose:本节课将要学习5个数字和3个单词，本人特地创设情景，编了一个故事把这5个数字和3个单词自然有序地联系在一起。老师边讲故事，边演示，同时还有课件和道具作为辅助材料。学生听得非常入神，很快5个数字和3个单词生动，具体地全部呈现在他们的面前，学生学习趣味十足。)
.…..Part1Theteacherteachesthewordandnumber:atrainandtwo.
……Part2Theteacherteachesthewordandnumber:acarandfive.
……Part3Theteacherteachesthewordandnumber:ateddybearandfour.
……Part4Theteacherteachesthenumber:three.
……Part5Theteacherteachesthenumberandsentencestructure:one,howmany…?One,two,three,four,five.13
4.Drills.
(Now,thewolfisstillhungry.Thelittlegirlishappy,butthewolfisangry.Thewolfsays:You,you…,Icomeagain.)
……Part6Lookandput.
Studentsputthewordcardsontheblackboard.
……Part7Countandguess.
Studentscountthenumbersandguesswhat’sthis?
……Part8Bigeyes.
Studentslookatthepicturesandsaythenumbers.
……Part9Singasong.
First,askandanswer.Second,studentssingthesong.
(Purpose:在游戏中操练新词，形式多样，而其动员全员参与，更加调动每个学生学习的积极性，在快乐中学习，学生掌握知识也将更加牢固。)
……Part10Askandanswer.
Studentslookatthepicturesandanswerthequestions.
……Part11Pairwork.
(Thewolfcomesagain.Look,who’sshe?Yes,Littlegirl.AndthisisLittlegirl’sfriend.Hername’sHelloKitty.Look,therearepencils,lemons,cats,monkeysandtrain.Now,IamLittlegirl.WhowantstobeHelloKitty?)
(Purpose:再次延伸情境，在情境中引出新句型。)
Studentsdothepairworkwiththeirpartners.
(Thewolfisangry,andherunsaway.TheLittlegirlgoestohergrandmother’shouse.)
（Purpose:学习新句型，在游戏中操练句型。把学到的新知识灵活运用起来,通过学生与学生进行一对一的练习，学生的沟通能力和合作能力得到了进一步的提升。)15
5.Learnsomespecialnumbers.
......Theteachershowssomepicturesandteachesthespecialnumbers.
(Whenweareintrouble,somespecialnumberscanhelpus.Weshouldrememberthem,OK?Whatspecialnumber?Let’slook!)
.....110forthepoliceman.
.....120forthedoctor.
.....122forthetrafficdoctor.
.....114forthetelephonenumber.
.....121fortheweather.
(Purpose:这个环节是本节课的升华部分。知识总结环节，综合运用本课所学的所有知识。从创设的情境中延伸到学生的现实生活中，带领学生从课堂走向生活实际，学以致用。)5
6.Homework.
.…..Studentssingthesong.
.…..Studentsremembertheespecialnumber.
（Purpose:作业让学生把课堂学到的知识真正运用到生活中去。作业除了运用这节课所学知识外，也让小朋友们走向生活实际，学以致用。)
2

七、板书设计

八、教学检测安排：
1.学生能看图说单词。
2.学生能听懂句型并回答问题。
3．学生能运用单词与句型进行日常对话。

九、课堂练习
Askandanswerinpairs.两人一小组进行对话练习。

十、课堂故事材料。（自编）
Lookatthepicture,thisistheforest.Intheforest,thereisalittlegirlandawolf.Thewolfishungry,hewantstoeatthelittlegirl.Thelittlegirlisscared.Wehelpherputoutthewolf.OK?
...Thereareelevenparts.Youpass,thewolfcan’teatthelittlegirl.Areyouready?Let’sbegin!
...Now,thewolfisstillhungry.Thelittlegirlishappy,butthewolfisangry.Thewolfsays:You,you…,Icomeagain.
...Thewolfcomesagain.Look,who’sshe?Yes,Littlegirl.AndthisisLittlegirl’sfriend.Hername’sHelloKitty.Look,therearepencils,lemons,cats,monkeysandtrain.
...Thewolfisangry,andherunsaway.TheLittlegirlgoestohergrandmother’shouse.

第二课时

一．课程概况：
I.内容：Numbers6-10,
sentencestructures:Howmany___canyousee?
Icansee____.
II.源自：Unit5Numbers
III.课型：新授课
IV.执教：李玲老师
V.学校：纪中三鑫双语学校

二．教学流程图：

1.Freetalk
2.DailySpeech

SingthesongOne,two,three,four,five
1.Presentthenumbers:six-ten
2.Leadthestudentstolearnthewords.
3.Leadthestudentstolearnthewords:aball/adoll.

Havethekidstolookandfoundthemissingwordsornumbers.
1.Presentthesentence:Icansee____.
2.Presentthesentencestructure:
----Howmany_____scanyousee?
----Icansee_____.
3.Askandanswerinpairs
1.Singthesongtogether.
2.Studentssinganddoactions.
3.Studentshaveacompetitioningroups.
Singthesongwithyourfriends.

三．教学目标：
1．知识与技能目标：
（1）.学会本课六个单词:six,seven,eight,nine,ten,aballandadoll.
（2）.学会使用句型：Howmany___canyousee?Icansee____.
（3）.学会唱tenlittleIndianboys,并开心地唱唱跳跳。
2．情感目标：
（1）．通过小组学习，学生能体验合作的快乐；
（2）．通过听故事去锻炼阅读理解能力；
（3）、通过演唱儿歌，学生能快乐地学习英语。
四．教学重难点：
1．教学重点：掌握该课时中的单词和单词的发音。
2．教学难点：（1）.学会运用本课重点句型。
（2）.人人能自信、快乐地演唱英语儿歌。
五、教学策略：
1.教学准备：
（1）学生准备：课前演讲
（2）教师准备：单词卡、图片、课件、歌曲视频
2．教学策略：
（1）.合作学习法。让学生通过Pairwork练习句型、groupwork
比赛演唱儿歌等活动，让学生能通过彼此地合作去互相学习，互相交流。
（2）故事教学法。将学生所要掌握的单词随着一个贯穿整堂课的故事情景带入课堂，把单词放入故事中去让学生了解意思，也通过这有趣的故事形式将学生带入英语学习中来。
（3）.游戏、活动法。设置多种学生喜欢的游戏、活动，如歌谣动作表演及两人小组对话等，营造一个宽松、民主、和谐、愉悦的学习氛围，调动学生主动思考的学习积极性。

六．教学过程：
TeachingProcedureTime
1.Freetalk2
2.Dailyspeech
Purpose:It’seasytoraisetheSs’learninginterestsbysingthesong.AnditisimportanttoformabetterEnglishlearningsurroundingfortheSs.
通过自然，友好的相互问候将孩子们带入课堂。课前演讲以轮流的形式进行，学生们有机会对演讲作出评价。这一环节不仅给孩子们提供了口头表达的机会，也让孩子的听、说能力起到了提高的作用。
5
3.Review
….StudentssingthesongtogetherOne,two,three,four,five
(Look,thisisthelittlegirl.Yesterday,Mr.Wolfwantstoeather,butshewinsMr.Wolf.Soshe’shappy.She’sdancing.Herfriends
Littleanimalscometogreether.Let’shaveapartywiththem,ok?
Firstofall,Let’ssingasong.)
Purpose:Itprovidessituationstoreviewwhattheyhavelearnedandgetreadyforthenewlesson.
通过唱歌激发学生学习英语的兴趣，老师为了让同学们更快地记得歌谣，别出新载地给歌谣编了与歌词内容相符，并具有律动感的动作，孩子们唱起来更加愉悦，孩子们的热情被再一次激起。
5
4.Presentthewords
....Theteachercontinuestotellastoryandteachesthewords
(Suddenly,Mr.Wolfcomesagain.Littlegirlisscared.Shewants
torunaway.Mr.Wolfsays:Don’tgoaway,littlegirl.I’msorry.
Bemyfriend,ok?Look,therearesomegiftsforyou:1,2,3,4,5!
Let’sopenthegiftstogether!
.....Havethestudentstolearnthenewwords:six,seven,eight,nine,ten,aballandadoll.
......Havethestudentstopracticereadingwordsingames:onebyone,bombgame…
Purpose:Withthehelpoftheteacher,theSsareexpectedtoknowthenewstory.
通过故事导入本课新句型，将孩子们带入了一个逼真的英语的环境。孩子们乐在故事中，故事将孩子们的学习热情紧紧抓住。
5
5.Missinggame
.….Studentsreadwordstogether.
....Studentsplayamissinggametopracticeandrememberthewords.
Purpose:Withthehelpofthegames,theSsgetmorefamiliarwiththenewwords.
孩子们乐在故事中，故事将孩子们的学习热情紧紧抓住。再利用多样的小游戏，让孩子们在玩的过程中不知不觉也对新知识更加熟练了。10
6.Learnthesentencestructures
....Havethestudentslookandfoundthenumbersinapicture.
(Somanynumbersaremissing;Let’strytofindthenumbers.)
....Learnthesentence:Icansee___.
(Theteacherasks:Whatnumbercanyousee?)
....Twostudentsdothepairworktofindoutthenumbersinthepicture.
....Learnthesentence:Howmany___canyousee?Icansee____.
(Let’sgobacktoseethelittlegirlandMr.Wolf.Oh,theyarefriendsnow.‘Welcometomyparty,Mr.Wolf.Look,theyaremyfriends—monkeys,birds,
Ducksandcats.’)Theteacherasks:Howmany_____scanyousee?
....Twostudentsaskandanswerinpairs.
Purpose:Withtheleftpartsofthestory,theSsareexpectedtoknowthenewsentences.AndpracticethesentencesinpairshelpsthekidslearntouseEnglish.
通过故事的进一步演绎，讲课堂带入生动的故事高潮，将孩子们带入了一个更加拟真的英语的环境。孩子们乐在故事中，故事将孩子们的学习热情紧紧抓住。通过两人下组活动，为学生创造了生生交流的机会，讲所学句型进行了充分的练习。
5
7.Listenandsing
....Havestudentstolisten,andfollowtheflashtosingthesongTenlittleIndianboys
....Usethesentencestructureinwholeclass.
---HowmanyIndianboyscanyousee?
__Icansee____.
....Havestudentssinganddance.
....Havestudentstohaveacompetitioningroups.
Purpose:It’seasytokeeptheSs’learninginterestsbysingthesong.AnditisimportanttoformabetterEnglishlearningsurroundingfortheSs.
课堂的接近尾声，一首Tenlittleindianboys，孩子们通过唱唱跳跳和问答的活动既活跃了课堂，又给孩子们巩固本课知识提供了素材。
2
8.Homework
.......Singthesongwithyourfriends.1

七、板书设计
八、教学检测安排（共6处）：
1.能进行正确说出数字1-10
2.能正确运用本课句型
3．能理解贯穿课堂的故事。
九、课堂练习
I.whichoneismissing?通过看动画，说出消失的数字。

IIFindthenumbers.学生两人一组讨论能从图中找到的数字

第三课时
一．课程概况：
V.内容：Let’ssay，Saytherhyme
VI.源自：Unit5Numbers
VII.课型：新授课
VIII.执教：肖朵老师
V.学校：纪中三鑫双语学校
二．教学流程图：

DailySpeech

1.Present4newwordsfromastory.
2.Learnthewordsonebyone.
1.Pointandsaythewords.
2.Hidethepicturesandguessthewords.
3.Leadthestudentstolearntheletter“Ii”
4.Leadthestudentstolearntheletter”Jj”
1.Learntherhymeofsentencesone.
2.Watchtheradioandlistentotherhyme.
3.Learnthephrasesjumpoverandjumpinto.
4.Learntherhymesentencesbysentences.

1.Readtherhymeanddotheactions.
2.Followtheradioandrepeattherhyme.
3.Matchthepicturestotherightsentences.
4.Roleplay,groupwork.
5.Showtherhymeanddotheacitonsbygroups.
dtSayandacttherhyme.

三．教学目标：
1．知识与技能目标：
（1）.学会本课4个单词:icecream,insect,jeep,jacket.
（2）.学会rhyme:Alittleinsect,Jump!Jump！Jump!
（3）.了解首字母的发音Ii和Jj。
2．情感目标：
（1）．通过情境故事，在故事中理解儿歌的意思。
（2）．通过表演儿歌，培养学生表现力和创新力。

四．教学重难点：
1．教学重点：理解儿歌的每一个句子。
2．教学难点：（1）.单词中insect的发音。辨别Jumpover和Jumpinto
（2）.能读出chant，并能表演出来。

五、教学策略：
1.教学准备：
（1）学生准备：课前演讲
（2）教师准备：单词卡、图片、课件、歌曲视频。
2．教学策略：
（1）.合作学习法。让学生通过Pairwork读单词、groupwork编、演故事等活动，让学生能通过彼此地合作去互相学习，互相交流。
（2）故事教学法。将学生所要掌握的单词编成故事，把单词放入文章中去让学生了解意思，也通过这有趣的故事形式将学生带入语音学习中来。
（3）.游戏、活动法。设置多种学生喜欢的游戏、活动，如歌谣动作表演及故事复述与表演等，营造一个宽松、民主、和谐、愉悦的学习氛围，调动学生学习的积极性。

六．教学过程：
TeachingProcedureTime
1.DailySpeech
…..Invitetwostudentstogiveusaspeech.
2
2.Presentation1
…..Introduceanewfriendandtellastoryabout4newwords.
TodayIwanttointroduceanewfriendtoyou,alittleinsect,heisverytired,hewantstosleep.Canyouguess,doesheliketheicecream?Doeshelikethejacket?Doeshelikethejeep?
.….Learnthenewwords(ontheblackboard)
Readthewordonebyone,twobytwo,rowbyrow
设计意图】通过故事导入本课新单词，将孩子们带入了一个英语情境中。孩子们在情境中理解单词，同时还能将孩子们的学习热情紧紧抓住。
5
3.Drills1
.….Pointandsay.
Teacherpointtowordsandstudentssayitoutasquicklyaspossible.
….Hidethepicturesandguessthewords.
…..Show26letters,andletstudentstofindletter“Ii”,“Ii”says:/ai/
….letstudentstofindletter“Jj”,“Jj”says:/d3ei/
半游戏半机械操练的形式让孩子们愉快的复习所学单词，同时渗透首字母的发音规律。6

5.Presentation2
….Learntherhymeofsentenceone
Teachershowamaskoflittleinsectandsaytherhymewithaction.
….Learnthephrasesjumpoverandjumpinto.
Teacherdrawlinesanddotheactions,letstudentsunderstandthewords.
.....Learntherhymesentencesbysentences.
Teachershowdifferentmasksanddotheactionssentencesbysentences.
在黑板上，结合课件和图片，生动的演示出来，让学生们边学习边理解其中的意思。13
5.Drills2
.….Readtherhymeanddotheactions.
Everygroupfollowteachertosayoutthesentenceanddotheaction.
....Followtheradioandrepeattherhyme.
….Matchthepicturestotherightsentences.
Teachershow5picturesabouteachsentence,letstudentstosayoutthesentenceandputtherightpicturetotherightsentence.
…..Roleplay,groupwork.
Eachgroupactoutonerole(insect,icecream,jacket,jeep)together.
…..Showtherhymeanddotheactionsbygroups.
Givethem3minutestofindowngroupandpracticeitingroups.
分成4个大组，分别表演其中的4个角色，让孩子们先熟悉了该怎么表演，然后再分小组进行表演，效果好。12
6.Homework
....Studentssayandactouttherhyme.
Askoneortwotopstudentstogiveanexample.
2

七、板书设计
Unit5Numbers
Alittleinsect,jump,jump,jump.
Jumpovertheicecream.
Jumpoverthejacket.
Jumpintoajeep,
Tohaveagoodsleep.

八、教学检测安排（共3处）：
1.能看图片说单词
2.能把图片放在相对应的儿歌句子中
3．能通过小组配合表演出儿歌
九、课堂练习
I.Guessinggame.看图片，猜单词。

IIMatchandsay.看图片，选择正确的句子。

第四课时
一．课程概况：
IX.内容：第五单元所有内容
X.源自：Unit5Numbers
XI.课型：一年级上册复习课
XII.执教：曾庆华老师
V.学校：纪中三鑫双语学校

二．教学流程图：

DailySpeech

1.HaveStudentsanswertenquestions.
2.TenstudentssingthesongTenlittleIndianboys
3.Havestudentsanswerthequestion:HowmanyIndianboyscanyousee?
1.Havestudentsreviewnumbers:onetoten.
2.Practicenumbers.
3.Havestudentsdothematchingexercise.

1.Reviewtherhyme.
2.Havestudentsdothelisteningexercise.
3.Havestudentsmakeadialogue.
4.Practicethesentencestructure.
5.Teachthenewnumbers:11-20.

Studentscounttheirthingsandanswerthequestion.
三．教学目标：
1．知识与技能目标：
（1）.进一步巩固本单元的知识点，能流利说出一到十的数字。
（2）.综合训练学生听、说方面的能力，学生能结合数字、颜色说出更丰富的内容。
2．情感目标：
通过小组学习，学生能体验合作的快乐；

四．教学重难点：
1．教学重点：十个数字单词，Howmany…?句型，能数一数物品，用英语准确说出数量方面的信息。
2．教学难点：能结合数字、颜色方面内容说出和数量有关的内容。
五、教学策略：
1.教学准备：
（1）学生准备：课前演讲
（2）教师准备：单词卡、图片、课件、歌曲视频
2．教学策略：
（1）.合作学习法。让学生通过Pairwork读单词、groupwork编、演故事等活动，让学生能通过彼此地合作去互相学习，互相交流。
（2）.游戏、活动法。设置多种学生喜欢的游戏、活动，如歌谣动作表演及故事复述与表演等，营造一个宽松、民主、和谐、愉悦的学习氛围，调动学生学习的积极性。

六．教学过程：
TeachingProcedureTime
1.DailySpeech2
2.Singthesong
…..Studentslookatpictures,answerthequestions.
.….TenstudentsasIndianssingthesongTenlittleIndianboys
Purpose:通过歌曲活跃气氛，调节学生的状态，让学生进入课堂学习。5
3.Review
….Showpicturecards,letstudentssaynumbers.
…Havestudentscountnumbersfromonetoten,tentoone.
…Playagametopracticenumbers.
….Matchingexercise:onegrouptakesthenumbercards,anothergrouptakesthewordcards.Whentheteacherorthestudentssaysanumber,studentsstandupandrepeatthenumber.
Purpose:十个数字是本单元的重点，通过游戏、连线练习，让学生巩固这十个数字，能流利的说出十个数字。10
6.Activities
....Havestudentsactouttherhymefollowingtheflash.
…Havestudentsfillintheblack.
…Havestudentsdothelisteningexercise.
…Havestudentsmakeadialogue.
…Havestudentspracticethesentencestructure:--Howmany…canyousee?Icansee(four)(red)(cars).
1)Showsomecolorfulpictures,theteacherasksthequestions,studentsanswerit.
2)Havestudentsaskandanswerinpairs.
….Encouragestudentstolearnnewnumbers:11-20.
Purpose:通过填空练习、对话活动等形式去对学生进行听说训练，在训练中侧重让学生能结合剑桥数字话题中的内容，颜色方面内容去说出更丰富的内容。20
5.Homework
.….Studentscounttheirthingsandanswerthequestion.3

七、板书设计

八、教学检测安排：
1.能用英语流利数出1至10的数字。
2.能顺利、准确完成听说练习。
九、课堂练习

Unit5howoldareyou

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么优秀的教案是怎么样的呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“Unit5howoldareyou”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

第二课时
教学目标1、在第一课时基础上，能进一步建立单词nine,eight,four,five,six,seven,ten的音、行、义的联系。
2、能理解句型Howoldareyou?I’m….Howlovely!Hereyouare.的含义，并能应用到实际中进行描述。
3.学生能初步听懂、会说、会读单词right,out,want，能初步听懂并会说句型Whata…!Makeawish.能理解cartoontime的幽默之处。
教学重点1.能理解句型Howoldareyou?I’m….Howlovely!Hereyouare.的含义，并能应用到实际中进行描述。
2.学生能听懂、会说、会读单词right,out,want，能初步听懂并会说句型Whata…!Makeawish.能理解cartoontime的幽默之处。
教学难点能熟练掌握数字，进一步建立单词nine,eight,four,five,six,seven,ten的音、行、义的联系，并尝试在日常生活中使用这些数词。
教具准备投影，黑板，挂图，卡片，PPT
教学过程教学过程个性化修改
Warmup

Presentation

Consolidation1.Freetalk
TS.SSs:Goodmorning.
Howareyou?
Howoldareyou?
2.Reviewthenumbers
PPTshowssomespecialnumbers,asktheSstoread
（PPT:110,119,电话号码，车牌号等）
3．Brainstorm
Putsomenumbercardsontheblackboard,thenasksomestudentscometothefront.
(将数字卡片贴在黑板上，请两名同学上台比赛，老师报数字，学生找到拿下来)
在游戏中相机教授right,out.
4.Funtime(课前布置孩子完成数字卡片)
T:Let’splayagame.‘Whoaremyfriends?’I’llgiveyouanumber,thenyoutellmethenumberafteritandbeforeit.Don’tforgettoliftupyournumbercards.
T:Nine.
Ss:Sevenandten(一边说一边举牌)
小组合作：小组内完成游戏

1.T：Areyouhappy?I’mhappybecausethegameisfunny.
Samishappy,too.Why?
Showthepictureofacake.——He’shavingabirthdayparty.
T:Whatanicecake!
Ssreadsaftertheteacher.
2.Watchandanswer:Look,thisisSam.Howoldishe?
学生观看动画：He’stwo.
3.T：It’sSam’sbirthday,hemakesawish.
新授Makeawish.
.T:WhatdoesSamwant?
学生开展小组内阅读，理解情节并领会幽默之处。
出示图4和图5;Iwanta_______.
Iwanta_______.
继续出示Iwant…
出示Bobby的表情,指导朗读：It’stimeforthecake.
4.Readafterthetape.
在学生理解课文情节并已学会新句子的基础上，跟读，注意不同角色的语句。
领会幽默之处：Bobbyishungry.ButSammakealotofwishes.
5.Actinroles.

T:Samhadagoodtimeathisbirthdayparty.
Howoldareyou?Whatdoyouwant?
Pleasemakeanewdialoguewithyourfriends.
Keysentences:
Happybirthday!
Howoldareyou?
Makeawish!
Iwanta….
It’stimeforthecake.
板书设计Unit5Howoldareyou?
Youareright/out.
Happybirthday!
Howoldareyou?
Makeawish!
Iwanta….
It’stimeforthecake.
作业设计跟录音朗读cartoontime五遍并背诵
教学后记

第三课时
教学目标1、能正确地听、说、读、写本课单词。
2、能对照Tickingtime的三个目标进行客观的自我评价；
3、能熟练地在情景中运用日常交际用语Howoldareyou?I’m….Whataboutyou?
4、能感悟、体验字母Ss的发音/s/.
5、会诵读小诗Don’tbelateagain.
教学重点1、能正确地听、说、读、写本课单词。
2、能熟练地在情景中运用日常交际用语Howoldareyou?I’m….Whataboutyou?
3、能感悟、体验字母Ss的发音/s/.
教学难点能熟练地在情景中运用日常交际用语Howoldareyou?I’m….Whataboutyou?并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
教具准备投影，黑板，挂图，卡片，PPT
教学过程教学过程个性化修改
Freetalk
Revision
Soundtime
Rhymetime1.Greetings
2.Freetalk.
Howoldareyou?
What’syourtelephonenumber?
What’soneandone?
大量复现本单元出现的数词。

1.Magiceyes
快速闪现学过的单词或句子
2.准备1-10的数字卡片，每四人一组。学生在小组内通过抽签说数字来进行相互检测并进行评价。
3.Playagame‘What’smissing?’
教师在PPT中打出一组数字，请学生记忆若干秒后重新再出一组数字，让学说说少的是哪一个数字。
T:Now,Ithinkyoucansaythenumberswell.
完成Tickingtime第一项
4.Lookandsay
a.复习Howoldareyou?
T:Howoldareyou?
Ss:I’m…
T:Verygood.
b.观察书上图片：
T:It’sourfriend’sbirthday.Howmanycandlescanyouseeonthecake?
Ss:He’ssix.
Howaboutyou?
Pleaseaskandanswerinpairs.
A：I’mfive.Howoldareyou?
B:I’m….Whataboutyou?
(让学生感悟体会这句话的意思)
学生小组内进行问答。
完成Tickingtime第二项

T:Afterthecake.It’stimeforagame.
Whataretheboysdoing?
Look,theboysturnroundandround.
新授round,turn,turnroundandround.
T:Whatdoyouwanttosay?
Don’tfalltotheground.
新授fall，ground,falltotheground
出示完整的语音句子，诵读。
出示单词，读，感知字母Ss/s/的发音
引导学生回忆：你还学过哪些包含字母s,在单词中发音相同的单词。
T:Ithinkyouknowthesoundoftheletter‘s’.
完成Tickingtime第三项

1.看图、讨论交流。
T：Whatcantheboysay?
Sorry,I’mlate.
从而引出Timeforclass,butyou’relate.
2.T:Whatdoyouwanttosaytotheboy?
引出Don’tbelateagain.
Don’tbelateforclassagain.
3.呈现歌谣，引导学生跟则节奏说歌谣，也可配以相应的动作，感知歌谣的含义。
4．听录音，读小诗；教动作，表演小诗；
比一比，赛一赛，谁说的好，做的好。
板书设计Unit5Howoldareyou?
Ss/s/sevensistersix
sorrythis
作业设计1.Finishtheexercises.
2.Knowthesoundoftheletter‘s’.
教学后记

Unit5MyFamilyPartA

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？小编收集整理了一些“Unit5MyFamilyPartA”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

课题Unit5MyFamilyPartA课时1课时班级三年级编写者

一、教材内容分析

1.闽教版小学英语第一册，第五单元第一部分，课题：MyFamily。

2.掌握词汇：brothershesisterqueenrabbit

掌握句子：Whoshe/she?

掌握字母：Qq,Rr

3.通过本课的学习，让学生学会用Whos...?来询问别人谁。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1.听懂会说家庭成员名称brother,sister.

2.能听、说、读、写大小写英语字母Qq,Rr.

3.能听懂会问Whoshe/she?并回答

:培养英语语言综合能力。
：通过所学培养学生学着关心家人，朋友。

三、学习者特征分析

本课学习者的特征分析主要是根据三年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的：

1.学情分析

·学生是小学三年级学生

·三年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲

·三年级学生能够在课堂上积极活跃地参与相关的教学活动

2.学法分析

·教学中，我面向全体学生，发挥学生的主体性，先用游戏，或一些夸张的动作展示的手法，引导学生提出问题，让学生在教师的引导下，一步步学习语言的运用。

四、教学策略选择与设计

１、本节课采用的教学方法有：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、合作学习法。

本课教学我先用了多媒体课件展示，及一些所学动作词汇的激发学生的好奇心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。

２、采用这些方法的理论根据：教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。遵循“教师为主导，学生为主体”的教学原则。

五、教学环境及资源准备

﹡专门为本课设计的多媒体课件,Flash动画等

﹡词汇卡

﹡学习点读机

六、教学过程

教学过程

教师活动

预设学生行为

设计意图及资源准备

Step1.Warming-up1.歌曲Howoldareyou？师生一起表演唱

2.生生对话

学生唱歌。

请个别的学生来进行对话，其他的学生听

复习之前所学过的句型

Step2.

Presentation

1.T:What’syourname?

S:Mynameis

T:Who’sshe?

S:She’s…

T:Who’she?

S:He’s…

2.提出he,she进行操练

(切换练习)

3.操练对话Who’she?

He’s…Who’sshe?

She’s…

个别学生和老师之间对话

老师指男生,全班同学说he.

老师指女生,全班同学说she.

通过师生互问，导出今天的新知识点。

通过反复的替换练习，让学生不断重复说单词，已达到掌握这些单词。

Step3.

Practice

4.出示brother,sister的图片，学生根据老师的手势提示练习。

5.将表示这两个词连续出

示让全班认读，再请个别

学生认brother,sister,

的图片发给刚才发言的学生。

学生说单词

通过各种的操练方式来让学生掌握这两个单词。

Step4.

Text

1.Askthequestions:

1)HowoldisKate?

2.Listenthetext

3.Answerthequestions

4.Listenagain

5.Listenandrepeat

6.Readthetext

学生听课文，回答问题，再听课文并且跟读课文，最后自读课文。

在课文的部分我这样设计的意图是首先抛出问题，让学生根据这些问题听课文，这样可以让学生在听课文的时候有目的性。

Step5.Letters1.Reviewtheletters:Aa-Pp2.快速抢答3.TeachQq,queen,Rr,rabbit(1)看图，引出queen(2)教queen(3)出示字母Qq,听字母并请学生起来模仿(4)看Qq书写的笔画笔顺，并跟着老师一起写（Rr和rabbit的教法与Qq一样）（5）将今天所学的字母与之前所学的字母连成一个Chant

学生读字母Aa-Nn.

字母抢答。

跟读字母Qq，queen

伸出手指，写Qq

（教授字母Rr，学生的活动和Qq一样）

读歌谣

通过跟读，书写让学生掌握今天所学的字母。

Step6.Summary1.对今天上课所学的知识进行复习2.总结评价回顾今天所学知识

复习今天所教的内容，让学生掌握的更扎实。

Step7.Homework1.听课文3遍，跟读3遍

2.活动手册

板书设计：

Unit5MyFamilyPartAQqWhoshe/she?RrHesmybrother.Shesmysister.

七、教学反思

本篇课文的主要内容是询问他/她是谁。由于三年级的学生刚刚开始接触英语以及他们的心理特点，所以我认为本节课的重点和难点是在于区别she与he,和brother，sister的读音上。由此我在上课的时候通过反复的的替换操练来让学生掌握这两个重难点，效果不错。

Unit5AtSchoolLesson2Thisisourclassroom教案

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么教案怎样写才好呢？小编收集整理了一些Unit5AtSchoolLesson2Thisisourclassroom教案，仅供参考，希望可以帮助到您。

Unit5AtSchoolLesson2Thisisourclassroom教案

ListenandRead
1.导入故事
看书让学生回忆故事（I）中Mocky喜欢什么课，开放日谁有体育课，引入故事。
T:WhatsubjectsdoesMockylike?
T:WhohasP.E.today?
2.猜一猜
让学生猜一猜Mocky和Ken与Ann在上体育课之前，又参观了哪里。可以根据学生回答呈现classroom,playground等词汇。
3.学习故事
(1)看书，让学生说一说Mocky去了哪里，和他们的预测是否一致。
(2)把classroom,artroom,playground的教学卡片贴在黑板上，让学生说一说在每个地方Mocky分别想干什么。
T:WhatdoesMockywanttodointheclassroom/ontheplayground?
(3)让学生看书上插图9、10，说一说足球是谁的，以及Mocky进球Ken却很沮丧的原因。
4.模仿表演
(1)播放录音，学生指读故事中对话文本。
(2)给学生时间独立看图阅读故事。
(3)教师和学生分角色朗读人物对话。
(4)学生分成小组朗读对话，或选择喜爱的部分情节进行表演。
TalkTogether
1．呈现情景
(1)出示教材中图片，让学生先看插图。告诉学生，上完体育课Ken带Mocky参观了校园。
(2)让学生回忆故事中Ann已经带Mocky参观了哪里，利用教学卡片呈现这些地方。
T:NowI’mAnn.YouareMocky.Thisistheclassroom.
2．学习对话
(1)播放对话，让学生听一听Ken给Mocky介绍了哪里。利用教学卡片呈现library,computerroom.
(2)播放对话，让学生扮演Ken介绍，教师扮演Mocky作出回应。
3．练习运用
(1)教师朗读词汇、让学生跟读。
(2)组织做动作、猜学校设施名称的游戏。让一名学生抽取教学卡片，根据内容做动作，其余学生猜是哪里。
(3)呈现学生自己学校的场景图片，鼓励学生介绍校园的主要设施。
Let’sSing
(1)告诉学生接下来学一首有关学校生活的歌曲。先让学生说一说他们有哪些学科，把相应的教学卡片贴在黑板上。
(2)让学生看歌曲的插图，说一说在体育课上学生会学哪些动作，例如catchtheball,throwtheball等。
(3)播放歌曲，让学生完整听一遍。
(4)播放歌曲，让学生跟随节奏拍手、跟唱。
(5)播放歌曲，鼓励学生分组轮唱。
Homework
(1)抄写单词三遍，并使用新词造句。
(2)课下和同学介绍校园各处。

《Unit5MyclothesBLet’slearn教案设计》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“高中教案教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/53352.html

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