为了使每堂课能够顺利的进展，因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《Module10Unit2Pointtohernose教学设计》，仅供参考，希望能为您提供参考！m.JAB88.CoM

课时教学设计

课题

Module10Unit2Pointtohernose.

教案序号

29

授课时间

2014年12月15日

课型

new

教学目标

1、Pupilsareabletolearnthenewwords：eyes、ears、nose、mouth

2、Pupilsareabletodescribethepartsofthebody：Pointto...

3、thedifferencebetweenhisandher.：

教学重点难点

.Keypoint:Thepartsofthebody.

Difficultpoint:thedifferencebetweenhisandher.

教学准备

Card.Pictures.tapes.radio

板书设计

Module10Unit2Pointtohernose.

Pointtohis/her/my_______

教学过程

Step1Greeting

Step2Warm-up

歌曲《Hello！Hello！》

Step3Lead-in

出示一男一女两张图片（脸部暂时不贴五官）

看嘴型，猜单词，猜对的身体部位词贴在黑板上，最后成“一男孩”人型，出示女孩图，让学生明白her和his的意思并进行教学。

Step4Prensentation

（一）脸部五官

1.贴五官进行教学（eye,nose,mouth,ear）

全班读——小组读——个人读

★要注意mouth一词中th的发音以及eye和ear的复数形式。

2.单词操练

幻灯出示：游戏What’smissing？

3.单词游戏：贴五官

句型Thisisher/his…的操练。　xKb1.Com　

幻灯出示灰太狼和喜羊羊的脸部，让学生进行句型Thisisher/his…的操练。

（三）句型教学（在本册第三模块学生已经学过）

1.生唱歌曲《Pleasestandup.》，导出pointto…句型。（唱首歌放松）

2.播放CD-ROM，学习课文。

播放CD-ROM，学生听课文对话并回答问题:你听到了几个脸部器官？分别是什么?

3.师播放CD-ROM，学生跟读

Step5Consolidation

1.游戏：Listenanddo

同桌（一男一女）为单位，听老师的指令“Pointtoher/hiseye/nose/mouth…，并做出相应的动作。

2.改编歌曲《Pleasestandup.》

Step6Homework

1.听录音熟读课文。

2.模仿机器人分别给父母介绍自己及其他人的身体部位。　

延伸阅读

Module10Unit2She’sgotanorangesweater导学案

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？以下是小编为大家收集的“Module10Unit2She’sgotanorangesweater导学案”，仅供参考，大家一起来看看吧。

目标引导案
设计老师
执教时间　课型新授序号
学习内容Unit2She’sgotanorangesweater.
学习目标
1、识别单词：whitephotoskirt
2、学习句型：She’sgotanorangesweater.
重点难点一般现在时语句的运用。

板书设计Unit2She’sgotanorangesweater.执教教师修改案
课前预习教师准备：视频资料、多媒体课件。
学生准备:理解词汇
教后反思

whitephotoskirt

教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
1、呈现SBUnit2活动1的图片或动画，请同学们看图理解故事情境：为了拍摄班级合影，Sam穿了一件白衬衫去学校，但在就要到学校门口的时候不小心摔了一跤，白衬衫被弄脏了。
2、播放录音，请同学们在此感知；再次播放录音，全班跟读、小组跟读，直到学生能读出所有语句。鼓励学生模仿录音的语音语调。（学习“classphoto”时，教师展示全班合影，帮助学生理解词义。）
Step3：课文学习
1、播放SBUnit12活动2的动画或者录音，请同学们看图，教师帮助学生理解课文内容。
2、学习“skirt”时，可以与上一模块学习的“dress”进行比较，然后把“skirt”把这个词补充到服饰词

同学们看图理解故事情境

同学们再次感知；再次播放录音，全班跟读、小组跟读
学生模仿录音的语音语调
请同学们看图，教师帮助学生理解课文内容。
学习“skirt”时，可以与上一模块学习的“dress”进行比较，然后把“skirt”把这个词补充到服饰词

教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
汇挂图上去。再次播放录音，请学生们完整的听一遍，提醒学生注意讲解的个别重要单词和语句，也可边听边做动作，提醒学生注意语音语调。3、第三次播放录音，请学生们逐句跟读。请学生全班朗读、小组朗读、分角色朗读课文，要求学生尽可能模仿录音的语音语调。
4、引导学生把词汇和相关语句抄写到自己“Pictionary”的相应位置上。

学生们完整的听一遍，提醒学生注意讲解的个别重要单词和语句，也可边听边做动作
学生们逐句跟读。请学生全班朗读、小组朗读、分角色朗读课文，要求学生尽可能模仿录音的语音语
把词汇和相关语句抄写到自己“Pictionary”的相应位置上。

过关展示案执教教师修改案

一、写出下列单词的汉语意思
1.orange
2.shirt
3.shoe
4.white
5.photo
6.skirt

二.翻译下列句子

1.She’sgotanorangesweater.

2.Hashegottrousers?

3.It’sfortheclassphoto.
目标引导案
设计老师杨栋栋审核人宿荣珍执教老师
执教时间　课型新授序号
学习内容Unit2She’sgotanorangesweater.
学习目标掌握单词：turnwhitephotoskirt。
句型he’sgot……she’sgot…..
听懂并且会说turnwhitephotoskirt。句型He’sgot……She’sgot…..

重点难点
一般现在时语句的运用。
板书设计Unit2She’sgotanorangesweater.
执教教师修改案
预习反馈教师准备：视频资料、多媒体课件。
学生准备:理解词汇
whitephotoskirt
教后反思

教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
1、播放SBUnit2活动2的动画或录音，请学生看图，教师带领学生理解语境。
2、再次播放录音，请学生完整地听一遍；第三次播放录音，请学生逐图跟读语句。
3、学习“skirt”时，可以和上一模块学习的“dress”进行比较，然后把“skirt”这个词补充到服饰词汇挂图上去。
4、请学生分角色朗读并表演课文，教师要引导学生模仿语音语调。
5、引导学生把服饰词汇和相关语句抄写到自己“Pictionary”的相应位置上。
四、训练巩固
1、完成SBUnit2活动3。教师先带领学生看图说词，以复习学过的有关服饰的单词。然后向学生说明题目要求。之后教师播放录音，请学生整体感知;再次播放录音，请学生
学生看图理解语境。

学生逐图跟读语句。

学习生词
学生分角色朗读并表演课文，教师要引导学生模仿语音语调。

完成SBUnit2活动3。
教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
根据听到的内容与图片是否相符画钩或叉；第三次播放录音，全班核对答案。
2、完成SBUnit2活动4。播放录音，请学生整体感知韵句；再次播放录音并逐句停顿，请学生跟着录音说韵句。等全班学生能基本说出韵句之后，把全班分成两组，一问一答得分角色说韵句。
3、完成SBUnit2活动5。学生熟悉游戏规则后，可分组开展游戏。最后请若干小组到教室前面进行展示。
五、总结
根据听到的内容与图片是否相符画钩或叉；第三次播放录音，全班核对答案。
完成SBUnit2活动4。播放录音，请学生整体感知韵句；再次播放录音并逐句停顿，请学生跟着录音说韵句。等全班学生能基本说出韵句之后，把全班分成两组，一问一答得分角色说韵句。

过关展示案执教教师修改案

英语、汉语对号入座。
()1.Theboyisbehindthedoor.
()2.She’sgotanorangesweater.
()3.Hegoestoworkbybus.
()4.Iflyakiteinthepark.
()5.It’ssunnyandwarmtoday.
()6.WhatdoesTomhaveintheafternoon?
()7.DoesAmygotoschoolonSaturdays?
()8.Here’sayellowhat.
A.今天天气晴朗温暖。
B.这是一顶黄色的帽子。
C.那个男孩在门后。
D.他乘坐公共汽车去上班。
E.她有一件橙色的毛线衫。
F.埃米每星期六都上学吗？
G.我在公园里放风筝。
H.汤姆下午有什么课？

Module10unit1Thisishishead导学案

目标引导案
设计老师宿荣珍审核人王月梅执教老师
执教时间课型新授序号
学习内容Module10unit1Thisishishead.

学习目标1识记单词:headarmhandlegfootX
2.掌握运用句型：Thisishis…
3.培养孩子乐于与人合作的意识，通过交流，加深对同学的了解。

重点难点学生初步会用Thisishis….的语言结构描述第三人称男性身体部位。
板书设计Module10unit1Thisishishead.
head
arm
Thisishishand
herleg
foot
执教教师修改案
课前预习听音指图—听音说话--听说--练习

教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
Step1、Warmup
Singasong:Pleasestandup.(既引发了学习兴趣又复习了pointto…的用法，为新课的学习减轻难度)
Step2、Leadin
1、分组。（说明本节课进行智力大比拼，男女同学各一组，以脚丫剪纸为积分。由脚丫引出foot一词）出示单词卡片，并板书。同时鼓励学生认真听讲，公平竞争。Comeon,boysandgirls!
T：Guess：What’sthis?让学生猜，然后回答。
Ss:It’sapanda.
T：Yes,let’ssayhellotoPanpan.
ThisisPanpan’sbody.板书body,拼读。Today,we’regoingtolearnM10,Unit1.Thisishishead.板书
Step3、Presentation
1、Listenandanswer:整体感知课文。
Whoishe?他是谁？
2、教师举起自己的书：T:What’sthis?Ss:It’sabook.T:Yes,thisisabook.Thisismybook.拿起一个男生的笔说：Thisismypencil,yes?
指着一个女孩儿，her,her,herbook,thisisherbook.在教室里指着女学生，随意指着她的物品，用thisisher造句练习。
3、利用多媒体课件展示熊猫的head。同时板书单词和句型。做到词不离句。
4、利用chant对所学内容进行练习。如：headheadhead,thisishishead.
其余的单词，学生自己编造。
5、重点区分一下head和hand的音形义。同样用于其他单词的学习。
Setp4、Drill
1、Listen.看图和句子进行跟读，训练跟读的能力。
判断对错：课文中，大明是用Thisishis+身体部位，来介绍盼盼的身体部位的。YesorNo
Step5、Practice
1、拿出准备好的小玩具，教师做示范然后让学生指他的身体部位并介绍，检查学生掌握情况。
2、师：简笔画：喜羊羊T：look,what’sthis?Ss:喜羊羊
T：NowIdrawyousay:”Thisishis…”
然后画一只美羊羊
Isthishis/herhead？
Ss:yes,itis.
T:Nowyoucanaskandanswerlikethis.
Nowworkinpairs.
Step6、summary
看板书复习单词和句子然后进行总评，评出优胜小组，进行奖励。并鼓励另一组再接再厉，争取下一节课获得胜利。
Step7、Emotionteaching
Loveyourbody.
Step8、homework

让不同的学生，一个拿一个熊猫身体的部位，在教室前走过，引起学生的极大兴趣。让单词和图片结合，让单词动起来。

此时，学生会很自然的说出No.教师笑着说：Thisishispencil.Readafterme,教师放慢速度引导学生说：Thisishispencil.单词卡片，并(多找几个同学说一说)板书his，学生拼读。His,his,hispencil,thisishispencil.教师对这个句型作替换练习Thisishispen.Thisishisbag…让学生猜一猜his的意思。引导学生学习his他的这个单词，并让学生试着用这个句型Thisishis...造句子。指着一个女孩儿，her,her,herbook,thisisherbook.在教室里指着女学生，随意指着她的物品，用thisisher造句练习。
2Listen.看图和句子进行跟读，训练跟读的能力。
3、小组读课文。
4、Rolereading.
3、小游戏：Simonsays.
Let’splayagame,Simonsays.Iftheyareright,youcansay:”yes!”
Whichgroupwantstoshow?
（1）教师介绍pointtohis/herhead/hand…游戏的做法。
（2）教师发指令，学生快速指身体部位。（指错者惩罚轻轻刮鼻子）
（3）分小组做游戏。

过关展示案执教教师修改案
一．连一连
head手
hand头

arm脚
leg腿
foot手臂
二．我会译.
1.Pointtoyourhead.

2.Thisisapanda.
3.Thisishishead.

4.Thisishisleg.

目标引导案
设计老师宿荣珍审核人王月梅执教老师
执教时间课型新授序号
学习内容Module10unit1Thisishishead.
学习目标掌握并巩固身体部位的词汇：head,arm,hand,leg,foot等，以及运用此句型：Thisis+人称物主代词+名词。
3.能口头运用Thisishishead.这类语句谈论基本身体部位。
重点难点2.能口头运用Pointtoyourhead，这类语句发出指令，并能根据指令指出相应的身体部位。
板书设计Module10unit1Thisishishead.
head
arm
Thisishishand
herleg
foot
执教教师修改案
课前预习听音指图—听音说话--听说--练习
教后反思

教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
Step1.GreetingandWarm-up
Teachergreetstotheclass.
Dividestudentsintotwogroups,letthemsingthesong“Pleasestandup”,andseewhichgroupisbetter.
Step2.Leadin
T:Todaywe‘lllearnModule10BodyUnit1Thisishishead.
Teachthewords.
his)
Ss：...
Step3.Presentation
1.PlaythecartoonofPart1tostudents.
2.ShowthemPPT,teachthemthenewwords.
Step4.Practice
Game1.Isayyoudo
Teachersaystheinstructions“Pointtoyourhead/hand/arm/leg/foot”,studentsdotheactions.
Game2.What’smissing?
ShowstudentsthepictureofPo,letthemlookcarefullywhat’smissing.
Step5.Consolidation
Doamovementwiththesentences
Headhead,thisishishead.
Armarm,thisishisarm.
Handhand,thisishishand.
Legleg,thisishisleg.
Footfoot,thisishisfoot.
Step6.Homework
画一张自己喜欢的卡通人物画，用英语句子向家人或同学介绍它的身体部位。

T:Lookatthisword.Howtoread?
his–his(教师读两遍，学生跟读)
T:What’syourname?(指一男生)
S1：I’m....Mynameis...
T:Hisnameis…
学习his
T:Thisismybook.Thisishisbook
T:Thisis…(拿学生的铅笔、钢笔、书包继续练习

3.Playthecartoonofpart2tostudents,askstudentssomequestions,“WhatdoesDamingsee?”“WhichpartsofPanpancanDamingsee?”
4.Letstudentsanswerthequestions,thenchecktheanswer.
5.PlaythecartoonofPart2again，letstudentslistenandreadafterit.

过关展示案执教教师修改案

一．连一连
head手
hand头

arm脚
leg腿
foot手臂
二．我会译.
1.Pointtoyourhead.

2.Thisisapanda.

3.Thisishishead.

4.Thisishisleg.

Unit10Doyouplay…?(2)

教学内容　Unit10Doyouplay…?(2)
教学目标　1、1、听懂会说日常交际用语Doyouplay…?Whatdoyouplay?作出回答。
2、2、会用Let’sgoandplay…new.对同学做出邀请
3、3、会四种乐器类单词piano,guitar,violin,accordion及其词组playthepiano/guitar/violin/accordion.

教学重点　能用日常用语Doyouplay…?Whatdoyouplay?交际，能区分球类和乐器的表述方法。

教学难点　能用日常用语Doyouplay…?Whatdoyouplay?交际，能区分球类和乐器的表述方法。

教学准备　1、1、乐器类单词的图片和球类实物。
2、2、录音机及磁带。
3、3、在小黑板上写好自编的chant。
教学过程　课堂设计
集备研讨
Step1Review
1、1、Freetalk:
T:Hello,XX.Lookattheseballs.Ilikefootball.Doyoulikefootball?
S:No,Idon’t.
T:Whatdoyoulike?
S:Ilikebasketball.
2、Practice
Ask2pairsofpupilstoacttheirdialogue.
Step2Presentation
1、1、Teach“Doyouplay…?”
T:XX,Doyoulikefootball?..
S:…..
T:Metoo.Let’splayfootball.
S:Great!(师生踢足球)
T:（叫另一个学生）XX,doyouplayfootball?
S:Yes,Ido.
T:Let’splayfootball.
S:OK.(师生踢足球)

Chant:Doyou,doyou,doyouplayfootball?
Yes,yes,yes,Ido.
Doyou,doyou,doyouplaybaseball?
No,no,no,Idon’t.
（学生换词自编）
2、2、Teach“Whatdoyouplay?”
T:Youareallverygood.Nowpleaselookatme.GuesswhatdoIplay?
S:Playfootball/…
T:Yes,you’reright.Iplayfootball.Whatdoyouplay?
S1:Iplaybasketball.
Teacherasks3/4students“Whatdoyouplay?”
Askandanswerinpairs.
Doyouplay…
Whatdoyouplay?
教乐器类单词和词组
3.Teach“piano”---“playthepiano”
T:(Pointatthepicture)Look,it’sapiano.Isthispianonice?
:Yes,itis.
T:Nowlook,whatdoIplay?
…………….
T:Piano,piano,Iplaythepiano.
出示词组:playthepiano
Makeadialogue.
Model:T:Doyouplaythepiano?
S:Yes,Ido.
T:Let’sgoandplaythepiano.
S:Good,let’sgo.

Workinpairsandthenact
T:What’sthisinmyhand?(Apictureofaviolin)
S:Idon’tknow.What’sthis,MissZhang?
T:It’saviolin.
Teach“violin”---“playtheviolin”
同法教学“playtheguiter/accordion.”，注意“anaccordion”的连读。
3、3、Makeadialogue
T:Doyouplaythepiano?
S:No,Idon’t.
T:Whatdoyouplay?
S:Iplaytheviolin.
Workinpairsandact.
5.Chant:Doyou,doyou,doyouplaytheviolin?
No,no,no,Idon’t.
Whatdoyou,whatdoyou,whatdoyouplay?
Guitar,guitar,Iplaytheguitar.
（学生换词自编）(让学生边做动作边说)

教学过程
Step3Consolidation
1、1、FollowthetapeofUnit10(AandB)
2、2、Playgames:
(1)(1)让学生下座位去找与自己爱好相同的人:Doyouplay…
Whatdoyouplay?
(2)DoasIsay:T:Canyouplaythepiano?S:Yes,Icanplaythepiano.(让学生边做动作边说)
Step4Homework:
1、Readthetext
2、Actthedialogue

教学板书Unit10Doyouplay…?
Whatdoyouplay?
pianofootball
IplaytheviolinIplayvolleyball
guitarbaseball
accordionbasketball

Module8Unit2Howmanypinkballs

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？以下是小编收集整理的“Module8Unit2Howmanypinkballs”，仅供参考，大家一起来看看吧。

教师潘秀莲科目英语年级一时间年12月13日
课题Module8Unit2Howmanypinkballs?课型新授课
教学目标1.reviewthenumbers:1-10,countthenumbersfrom1to10.
2.teachthestudentsthenewwords:aball,pink,brown
3.teachtheSstosay:howmany…?
4.UsingAbilitytask:counthowmanypinkballsandbrownballs.
教材分析这是一年级起点新标准英语第一册的第八模块第二单元，这节课是在学生学会了英语数字1至10后的数字运用交流课。结合颜色单词和歌曲，目的让学生大胆开口说英语。
板书设计示意图Module8Unit2
Howmanypinkballs?

教师活动学生活动备注
教学设计Step1.warmup
1.Greeting.Howareyou?
2.Pointtothe…
3.Showmeyour____.
4.Singasong:rainbowsong
Step2lead-in
1.reviewthecolors.
2.Listenandguess:claphands.1.I’mfine.Howareyou?
2.dotheaction
3.showtheschoolstationeries.
4.Singasong:rainbowsong

1.sayoutthecolors
2.listenandsayoutthenumbers

快速展示前面所学知识

歌曲热身，让孩子快速进入英语学习的氛围

教师活动学生活动备注
教学设计3.Lookanguess(ppt):图片上数字闪一次并消失，让学生猜出数字并用英文说出。
Countfrom1-10
4.Game:whatismissing?
5.guess；Howmany?呈现英文数字
6.Enjoythesong:tenlittleIndianboys.
7.Listenandpoint.P47(1)
Letthesslistentothetape
Andcount.
Step3.Presentation.
1.Newword:ball
2.drilltheword.(rowbyrow)
3.Colourwords:pinkandbrown.
4.drill:大小拇指、groupbygroup
快速反应并说出数字。

Countfrom1-10
Saywhatismissing?
Sayoutthenumbers
Enjoythesong:tenlittleIndianboys.

Listenandpoint.
Listenandrepeat.

Learnthenewwords

Learnthenewwords
猜一猜
游戏增加趣味性，吸引学生注意力

欣赏歌曲，中途放松

教师活动学生活动备注
教学设计5.ppt:
LookandsayHowmanypinkballs?
Practicethequestion.
6.Howmany?Lookandcount

Step4.practice
1.Listen,tickandsay.P48(3)
2.pairwork.运用输出ppt
看图片，同桌对话。
Listenandanswer
Repeatthequestion
Pairwork.
A:howmanyblueballs?
B:twoblueballs.

Listenandtick.

Makeadialoguewithyourdeskmate
A:howmanycats?
B:4cats.

Module7Unit2HewasinHongKong.

Unit2HewasinHongKong.

一、教学目标与要求
1、知识与能力目标
使学生能熟练掌握生词flatyesterday.能熟练并能在真实情景中运用waswasn’twereweren’t来描述过去发生的动作和事情。
2、情感态度目标
提高学生的小组合作精神和学生的自学能力。培养学生多与朋友沟通与交流的能力。
二、教学重点及难点
学生对过去是动词及其否定形式的掌握及如何运用重点句型来描述过去发生的事情。
三、课前准备
教具：单词卡片、多媒体课件
四、教学过程
Step1Warmup
1.Enjoyabeautifulsongonpage29“Iwasfat”.Singitanddotheactions.
2.Showthepicturesonpage27part3.GivetheSssomeadjectives,andletthemdescribethepictures.Payattentiontothedifferencesbetween“then”and“now”.复习上节课的知识点已达到巩固的目的，为本课打好基础。
Step2Presentationandpractice

1.T:教师出示几张假期出游的照片，向学生提问：Whereisit？
IntheholidayIwasinHainan.DoyouknowwhereSamwasintheholiday?HewrotealettertohisfriendLucy.Let‘stakealookatit.Pleasewatchthevideo.
2.Q1:WherewasSamintheholiday?
S1:HewaswithDamingatDaming’sflatyesterday.
引出本节课的新词flat和yesterday.教读这两个新词。
3.HowaboutMsSmartandAmy?WeretheyinBeijingtoo?
No,theywereinLondon.板书：TheywereinLondon.
4.Howabouthisfather?HewasinHongKong.板书。
5.WasDadinLondon？No，Hewasn’t.Sohewasn’tinLondon.强调Wasn’t的用法并板书。
6.Listen,pointandrepeatthetext.ThenlettheSspracticetheirreading.
7.Find2Ssreadtheletter.
8.Tellsomethingabouttheformatoftheletters.LetthemknowthedifferencesbetweenChineselettersandWesternletters.
Step3Consolidationandextension
1.Dotheexercises1onStudentsbookP28part2.Firstmatchthepeopleandthepictures,andthenlettheSsdescribethem.
2.Game:Findingdifferencesfromthetwopicturesonpage29.Haveacompetitionamongthe4groups.Itcanbethewinnerifthisgroupcanfindmoredifferences.注意提醒学生then和now的不同用法。现在式和过去式的转换。
3.Survey:调查全班同学五一节期间去了那些地方，把调查结果展示出来。Usingthesentenceslikethese:Intheholidays,tenstudentswereathome.FivestudentswereinBeijing….
homeBeijingShanghaiLondon
Me
Lanlan
Lili
…

Step4Homework
1．Listenandrepeattheletterforthreetimes.
2．Copythewordsandsentencestheylearnttoday.
3.Trytowritealettertoyourfriendandtellthemwhereyourfamilieswereintheholiday.

Step5Blackboarddesign
Module7Unit2HewasinHongKong.
HewasinHongKong.
Dadwasn’tinLondon.
TheywereinLondon.

一年级上册 Module4 Unit2 教学设计

版 本 新标准 学 科

英语 册 数 第一册 单 元

Module4 Unit2 课 题

Its a red dog. 课 时

教学目标

Ⅰ: Consolidate :green, black, blue,yellow,red,white

Ⅱ: To be able to use the sentences: What colour is it? Its 教学重点

Words:green, black, blue,yellow,red,white 教学难点

To be able to use the sentences: What colour is it? Its 教学准备

CD-ROM,cadrds 教学板块

教与学预设

（师生活动） 教学重构

(修改意见)

Learn to say a story. Art Class.

IV. Further Development

1.Read the story. Blue wants to change its colour.

1) Lead-in

T: Look, what colour is it?

T: (Mix and ask) Look, now mix the blue and the yellow.

What colour is it now?

T: There is a beautiful fish. Its name is Blue. She wants to change its colour, do you want to know more bout it?2) Listen and guess the meaning. 板书设计

Module 4 Unit 2

Its a red dog.

三年级英语下册Module10Unit2教案(新版外研版)

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那怎样写才能有一份高质量教案呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《三年级英语下册Module10Unit2教案(新版外研版)》，供您参考，希望能够帮助到大家。

备课教师教师所在单位学校备课日期2013-6-13
使用教师教师所在单位学校使用日期
科目英语版本外研社第10模块，第1单元
课题名称Unit2She’sgotanorangesweater.
课时2教学对象三年级
一、教材内容分析
本模块的教学内容是谈论衣物。
第一单元的课文情景是Sam和Amy参加学年末学校英语节的演出，两人在后台换衣服。他们选择了一些衣服，分别打扮成滑稽的小丑和美国西部牛仔。这时，Lingling通知他们马上就轮到他们上台演出了，两人在匆忙中准备上台。
二、教学目标（知识与技能；过程与方法；情感态度、价值观）
语言知识：功能：谈论自己和他人拥有的物品，谈论交通工具及交通方式。语法：I’vegot…Haveyougot…?Yes,Ihave.No,Ihaven’t.He/Shegoestoschoolby….词汇：havegot,sweater,bed,line,about,animal,sport,haven’t(got)=havenot(got),dress,coat,T-shirt,hasgothasn’t(got)=hasnot(got),by,bus,car.听说：I’vegot…Haveyougot…?Yes,Ihave.No,Ihaven’t.He/Shegoestoschoolby….读写：havegot,haven’t(got)=havenot(got)by,bus,car.情感态度：在小组活动中与其他同学积极配合和合作。文化意识：在学校和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同。任务：调查同学上学时采取的交通方式。
三、学习者特征分析
本单元的主要内容是谈论衣物，大家对不同衣服的名称很感兴趣，乐于了解英语名称，在九模块中已经学习了一些衣物的名称，学生已有些基础。
四、教学策略选择与设计
积极运用所学英语参与游戏活动。
五、教学环境及资源准备
Tapecards…
六、教学过程
教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备
一、Classopeningandreview

二、Newconcepts

三、Classclosing.安全教育：Don’tclimbthetreeandthewall.
1.Warmer
Reviseclotheswordsfromthepreviousunit.
Drawsomesimpleclothesshapesontheboard,e.g.acap,aT-shirt,trousers,ahat,asweater.Pointtoeachitemandaskthestudentstodescribetheirownclothes(notnecessarilywhattheyarewearingtoschool).
Example:
T:Haveyougotacap?
S1:I’vegotaredcap.
S2:I’vegotayellowcap.
T:Haveyougotanewsweater?
S3:I’vegotanorangesweater.
Introducethenewword‘skirt’bypointinganddemonstrating.
Drawanoutlineofafigureontheboard.
Askdifferentstudentstocomeuptothefrontoftheclassandaddanitemofclothing.
1.Listenpointandsay.
Makesurethestudentsunderstandthecolors‘black’and‘white’.askthestudentsaboutdifferentcoloredT-shirtfortheirfavoritefootballorsportsteams.
Example:
S1:I’vegotaManchesterUnitedT-shirt.Whatcolorisit?
Ss:Redandwhite.

2.Listenandsay.
Exploittheideaofbinoculars.Useacardboardtubefromakitchenroll.Cutitinhalfandstickittogethertomakeapairofbinoculars(orusepiecesofcardorthickpaper)
Askeachstudenttodrawapictureofamonkeywearingfunnyclothesandcolorit.
Telltheclasstheyareatthecircusandhavethemholeuptheirmonkeypictures.
Chooseacompetentstudenttolookthroughthe‘binoculars’.Havethestudentmovethebinocularsroundandstopsuddenlyatonemonkeypicture.thenaskquestionsaboutwhathe/shecansee.
Example:
T:Havehegotabluecoat?
S1:No,hehasn’t.
T:Hashegotaredcoat?
S2:Yes,hehas.
Havethestudentstaketurnswiththebinoculars.Haveanotherstudentaskthequestionswhenyouhavedonelotsofexamples.

4.listenandsay,thenchant.
Beforesayingthechant.
Whilesayingthechant.
Aftersayingthechant.
5.Playthegame,Guessandsay.
Havethestudentsworkinpairs.Playthisgame.
7.Colorandsay.
Homework.Greetingtoteacherforthewarmingup.
PlayaTPRgameandaskthestudentstolistenandholdupthecorrectcoloredpencilasyoucallthecolorsout.

thinkaboutcoloritwillbewhentheyaremixedtogether.

Repeattheactivitywithothercolormixes.

Domorepracticeafterlisteningtothetape.Write‘sweater’ontheboardandadd‘cap’,‘T-shirt’,‘hat’,‘trousers’,and‘shoes’.

Drawapictureofoneoftheitemsandcolors.

listeningtothetapeandpracticingthedialogue,playamemorygametopracticethevocabulary.
Trytoanswerthequestionsontheboard.

Practicethispartinpairs.

TheyworkingroupsoffourorfiveandreusethepicturestheypreparedinActivity1.
Notethehomework.热身活动帮助学生进入英语学习状态。
任务呈现。

快速进入任务中。

附板书设计：
Unit2She’sgotanorangesweater.
She’/He’sgota(color)(clothes).
Hasshe/hegota(color)(clothes).
七、教学反思

一年级上册 Module5 Unit2 教学设计

版 本 新标准 学 科

英语 册 数 第一册 单 元

Module5Unit2 课 题

That is a yellow cat . 课 时

教学目标

i learn to say the sentence :That is a .

ii Say and act a chant. 教学重点

i To master the drill This is and That is understand that this is for things that are close to the speaker and that is for things that are some distance away. 教学难点

i To master the drill This is and That is understand that this is for things that are close to the speaker and that is for things that are some distance away.

教学准备

CD-ROM,cadrds 教学板块

教与学预设

（师生活动） 教学重构

(修改意见)

Ⅰ: Warming up and Revision

1.Say hello to pupils

2.Play the tape .Sing a song Stand up

3.Ask and answer

4. Free talk.

Ⅱ: Leading-in

1.Play the computer ,show the cat

2 .Make a model .Move around the class and point to things near to me. Say This is a . Then point to things away from me and say That is a .

3. Show the computer. Point to a cat far away from the students.

4. Play the tape.

Ⅲ: Listening reading Activities

1. Show the book .Part 2.

2. Play a number game. Write some numbers on the Bb. Then write other numbers on the card. Put them on the wall.

3.Play the computer .Show the picture cap and hat. Teach these two words.

4.Play the tape .

5.Play again.

6. Play again.

7.Ask some children to come to the front.

Ⅳ: Further Development

1. Do the Activity 2.

2. Do the Activity 3.

3. Have a match .Show the computer. 板书设计

Module5Unit2

That is a yellow cat .

This is and That is

Module9Unit2HasAmygotabike导学案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？以下是小编为大家精心整理的“Module9Unit2HasAmygotabike导学案”，仅供参考，希望能为您提供参考！

目标引导案
设计老师
执教时间　课型序号
学习内容Module9Unit2HasAmygotabike?
学习目标
1.识记单词：bike,bus,by,gotowork,walk
2.掌握句子：
HasAmygotabike？
Yes,shehas.No,shehasn’t

重点难点1.发音准确，能听懂录音，模仿录音语调。
2.培养学生用英语向大家展示自己以及家人的交通工具及交通方式，培养学生的口语交际能力和知识的迁移能力。
板书设计HasAmygotabike？
Yes,shehas.
No,shehasn’t.
执教教师修改案
课前预习教师准备：视频资料、多媒体课件。
学生准备:理解词汇
bike,bus,by,gotowork,walk
教后反思

教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案

（一）组织教学，热身复习
T:Classbegins!Helloboysandgirls!S:Hello,MsLi.
T:Thisclassisveryimportant.
Areyouready?
First,let’ssingan“ABCsong”,ok?S:Ok.(欢快的歌曲之后)
T:Happy?
2.Freetalks
1.T:DoyoulikeEnglish?
T:DoyoulikeyournewEnglishteacher?Doyoulikeme?
T：I’mverygladtohearthat.Ilikeallofyou.
3.T:Howareyou?
T:I’mfinetoo.
4.T:Howoldareyou?
5.Revision
T:Okclass,I’vegotabook.It’saboutMaxiaotiao.Ilikeit.Doyoulikeit?Haveyougotabook,too?

T:What’sitabout?

S:Hello,MsYang.

singan“ABCsong
together

S:Happy!
S:Yes,Ido.

S:Yes,Ido.

S:I’mfine,thankyou.Andhowareyou?

S:I’m10.

S:Yes,Ihave.

教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
T:Ilikereading.Doyoulikereading?Becausereadingisveryhelpfulinallmylife.Means：读书益人生。So
muchforthis.Inthisclasswe’lllearn------Module9Unit2Shegoestoschoolbybike.
二、激趣导入Game:Let’shaveagame“Guessing”game.Let’sseewhohaswiseears.Wisemeans“敏捷的”。Wiseearsmeans“千里耳”。Areyouready?
课件先出示交通公具：火车，公共汽车，小汽车，自行车的声音，学生根据声音判断，接着课件出示该单词，train,bus,car,bike,并在此过程中通过回音，传单词卡学习新单词bus,bike。
S:
It’saboutEnglish.

Guessinggame
S:Yes.
学生根据声音判断，接着课件出示该单词，train,bus,car,bike,并在此过程中通过回音，传单词卡学习新单词bus,bike

过关展示案执教教师修改案

一、我会连

by乘坐，以的方式

bike自行车

bus公共汽车

walk步行

gotowork上班

二、我会译

1.HasAmygotabike?

2.Hegoestoschoolbybus.

3..Shegoestoworkbybike.
目标引导案
设计老师杨栋栋审核人宿荣珍执教老师
执教时间　课型序号
学习内容Module9Unit2HasAmygotabike?
学习目标
1.识记单词：bike,bus,by,gotowork,walk
2.掌握句子：HasAmygotabike？Yes,shehas.No,shehasn’t.
重点难点
1.培养学生的小组合作精神和竞争意识，鼓励学生大胆展示，激发学生学习英语的积极性。
2.树立学生“关爱生命，安全出行”的意识。

板书设计HasAmygotabike？
Yes,shehas.
No,shehasn’t.
执教教师修改案
课前预习教师准备：视频资料、多媒体课件。
学生准备:理解词汇
bike,bus,by,gotowork,walk
教后反思

教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
学习课文
T:I’vegotabike.Haveyougotabike?

T:I’vegotabike.Igotoschoolbybike.Let’sseehowTheSmartfamilygotoschoolandgotowork.课件出示骑自行车的图：
T:It’sAmy.What’sthis?
T:HasAmygotabike?
:Wonderful!Amyhasgotabike.Shegoestoschoolbybike.（课件显示）通过回音，学习短语hasgot,bybike,通过慢，快读
句子。
课件展示：Samhasn’tgotabike.Hegoestoschoolbybus.通过传话学习hasn’tgot,bybus,然后把hasgot,hasn’tgot拿在手里，把其中一个藏起来，让学生猜,以次来练习这两个短语。MrSmarthasgotacar.Hegoestoworkbycar.MsSmarthasn’tgotacar.Shewalkstowork.学习单词walk，通过肢体语言练习，边说walk边走到一个同学前，由这个同学说walk在走到另一个同学前，练习walk

S1:Yes,Ihave.
S2:No,Ihaven’t.
seehowTheSmartfamilygotoschoolandgotowork.
S:It’sabike.
S:Yes,shehas.
通过回音，学习短语hasgot,bybike,通过慢

通过传话学习hasn’tgot,bybus,然后把hasgot,hasn’tgot拿在手里，把其中一个藏起来，学生猜,以次来练习这两个短语。
学习单词walk，通过肢体语言练习，边说walk边走到一个同学前，由这个同学说walk在走到另一个同学前，练习walk

教师引导、点拨案
（教师活动）自主、合作、探究案
（学生活动）执教教师修改案
Listentotherecorder,firstlisten,pointandsay.Thenanswerthequestions:
1.HowdoesAmygotoschool?
2.HowdoesSamgotoschool?
3.HowdoesMrSmartgotowork?
I’mAmy.Ihavegotabike.Igotoschoolbybike.
I’mAmy.Ihavegotabike.Igotoschoolbybike.
I’mMrSmart.Ihavegotacar.Igotoworkbycar.
四、创设情景,巩固练习
龟兔赛跑Class，Doyoulikegame？Yesorno？Let’shaveaninterestinggamebetweentortoiseandrabbit.Lookatthescreen，please.Herearetherules.

Listentotherecorder,firstlisten,pointandsay.Thenanswerthequestions:
Readthetext,andactthedialogue.

巩固练习
龟兔赛跑

过关展示案执教教师修改案

一、写出下列意思。

1.hasgot
2.bybike

3.walktoschool

4.bycar

5.flyakite

二、连词成句

1.gotAmyhasabike

2.walksheschoolto

3.goesworktoshebybus

Module2unit1They’remonkeys教案外研版

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么教案怎样写才好呢？小编特地为您收集整理“Module2unit1They’remonkeys教案外研版”，仅供参考，欢迎大家阅读。

Module2unit1They’remonkeys教案外研版

一、导学内容
Module2Unit1They’remonkeys.
二、导学目标
1.知识目标：能听、说、认读新单词：monkeys,tiger,lions,elephant；能听懂、理解、会说句型：Whatarethey?-----Theyaremonkeys/lions/….并能在日常生活中实际应用。
2.能力目标：培养学生小组协作学习的能力；培养学生竞争意识，在竞争中进步；培养学生听、说、认、读、做综合运用语言能力。
3.情感目标：通过交流与合作，培养学生的互助精神与合作能力；鼓励和培养学生学会自主探究学习；让学生获取成功体验，增强自信心。
三、导学重难点及突破措施
1.导学重点：能听、说、认读新单词：monkeys,tiger,lions,elephant；灵活运用重点句型：-----whatarethey?-----Theyaremonkeys/lions….
2.导学难点：激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主、合作、探究的能力，培养积极思维的习惯，促使学生体验成功的快乐。
3.突破措施：采用情境教学法、动作教学法、游戏教学法和小组合作的有效形式来激发学生学习英语的兴趣，在真实的情景中学习并运用知识。
四、导学准备
Flash课件，动物单词卡片，动物图片，奖品（小粘贴）
五、导学过程
1.预习学案
（1）SingtheABCsong.
（2）检查预习：利用字母卡片复习26个英文字母。用不同声调读字母，注意每个字母的发音准确到位。
（3）游戏复习学过的动物，引出要学习的新动物：tiger，lion，elephant，monkey，同时以这四种动物来为学生小组命名。
2.自主乐学、合作交流
（1）教授新单词：tiger、lion、elephant、monkey
a、播放伴有声音的动物，让生说一说what’sthis?引出tiger、lion、elephant、monkey
b、板书单词，并且以不同的方式操练（例如：小组读，个人读，看口型读，大小声读等）
c、Playaquickshowgame
（2）教授新单词:big,small,fat
a、出示一只大象和一只小象，通过对比引出big,small,并进行操练。
b、出示一只瘦熊猫和一只肥熊猫，引出fat,并进行操练。
c、chant:Big,big,big,it’sbig.
Small,small,small,it’ssmall.
Fat,fat,fat,it’sfat.
（3）教授新句型:
a、出示小猴子图的一部分，问what’sthis?多数学生可以答出:It’samonkey.呈现图的整体:三只小猴子，问:whatarethey?Theyaremonkeys.并带读，读时强调they的发音要咬住舌头，monkey要加个s.
b、根据手势的提示，引出Theyaresmall.
c、教室里的一些实物进行操练巩固。
d、出示八张图片，让生选择一张，小组之间进行askandanswer.并反馈结果。
（4）Readthetextwithpartners.Trytorecitethedialogue.展现课件，上面很清晰地打出对话，跟一个学生做一个例子给全班孩子看，请孩子仿照老师的例子跟同桌造对话。（图片上会出现一些新的动物单词，拓展学生的单词量）。
（5）趣味操练(Practice)
a.将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。
b.让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说：Look！It’stiger.It’sbig.
c.让学生以小组为单位，继续练习简单小动物的句子。在此处，教师提示学生注意What’sthis?It’s…/Whatarethey?They’re…句型，教师请每组派两名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。
六、课堂检测
(）1.妈妈问你What’syourfavouritecolour?你该怎样回答：
A.It’sbig.B.It’sred.C.It’sfat.
（）2.当李老师对你们说Hello,boysandgirls.你们应该怎样说：
A.Thankyou,MissLi.B.Hello,MissLi.C.Hello.
（）3.在我国被称为“国宝”的动物是：
A.MonkeyB.PandaC.Tiger
七、课外拓展
传球说物的游戏:将学生分为4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生听音乐传球活动，当音乐停止时，手中拿到球的学生则抽取问题，问题的内容为：介绍某某人或某某小动物。回答问题的同学用！It’s…的句子来表述。
八、板书设计
Module2ZooUnit1They’remonkeys.
What’sthis?It’satiger./It’sanelephant.
Whatarethey？They’remonkeys/lions.

外研一起1A：Module5 Unit2 Point to the window.教学设计

时间安排 第10－11周 课前准备

课 时

教学目标

1. Learn the new words ceiling/floor and sentence Its. then say.

2. Guide the students to listen and do.

学生准备

English book

教师准备

Cards.

Tape.

computer

教学重、难点 Do the corresponding actions after order.

板书设计 Module5 Unit2 Point to the window.

Ceiling

Floor

Its.

教学过程

基本环节及意图 学生活动设计 教师活动设计 调整措施

一、Warming up and Revision

二、Leading-in

一、

1. Greet the teacher

2. Sing and act the song.

3. Im fine.

My name is.

Its

One\two\three\four

4. Listen and do:

stand up

sit down

open the window

open the door

二、

1. One by one read these words quickly.

一、 Warming up and Revision

1. Greet the students with phrases they have learned. Such as Good morning or Hello.

2. Sing a song.

3. Make some dialogues with students.

E.g. How are you? Whats your name?

Then use the computer show something.

Its a ball. What color? How many?

4. Do as I say.

二、 Leading-in

1. Review two words: window/door.

2. Point and say Its the door.

Then write the sentence on the blackboard.

3. Point and say Its the window.

教学过程基本环节及意图 学生活动设计 教师活动设计 调整措施

三、Listening Reading Activities

四、 Further Development

五、 Homework

2. Point and repeat Its the door. two by two.

3. Point and repeat Its the window. team by team.

4. Follow the teacher.

三、

1. Listen, repeat and point.

2. Point and say each other.

3. Students stand together. Listen and point. Someone must sit down if ones wrong.

4. Listen and circle.

5. Listen and do. First, follow the teacher. Then, do the actions by themselves.

6. Listen, match and say.

四、

1. Follow the teacher.

2. Listen and do.

3. Listen.

Listen and follow the tape.

Sing along with the music.

Sing and act the song.

五、

1. Color the rainbow and say.

Then write the sentence on the blackboard.

4. Act One, two, Its the window. Three, four, Its the door. Five, six, Its the ceiling. Seven, eight,

Its the floor. Nine, ten, say it again.

三、 Listening Reading Activities

1. Show the picture about the text. Play the tape three times.

2. Teacher says the sentences change from slowly to quickly.

Its the window. Its the door. Its the ceiling.

Its the floor.

3. Lead the students to do AB Unit2 Exercise1.

4. Play the tape about Activity 2.

5. Lead the students to do AB Unit2 Exercise2.

四、Further Development

Compose a chant and act:

Play the tape about Activity 3.

3. Song

五、 Homework

1. Complete AB Unit2 Exercise3.

2. Sing the new song to your parents.

夹竹桃教学设计（10）

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是由小编为大家整理的夹竹桃教学设计（10），供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

教学目标：

1、引导学生阅读课文的二、三、四自然段，在自读自悟中，感受夹竹桃花的花色奇妙有趣和花期之长韧性可贵的特点，品味课文的语言。

2、学习生字词语，理解无不和无不使用效果。

3、借助画面，感受意境，指导诵读。

教学过程：

一、经典诵读3

今天的经典诵读，想和大家复习几首描写四季景色的诗句。请大家背一背。

二、导入

1、今天，老师将和大家一同走进一位中国著名文学家、语言学家。他是季羡林。(出示图片)

2、关于季老先生，你查找到哪些资料，能跟大家交流一下吗?

3、季老家有个小院子，里面种植了许多的花，想不想去欣赏一下?

4、图片展示，你能用一些词语或句子来形容这些花或这个小院吗?

5、喜欢这些花吗?可季老却对他们家大门内的两盆花情有独钟，(图片出示)认识吗?对它有哪些了解?(学生自由汇报)

三、感受色美。

1、让我们一起随着季老先生那质朴的文字，欣赏那两盆夹竹桃吧。自由读课文第二自然段(出示，指名朗读第二段。)

2、季老在这段文字中，主要抓住夹竹桃的哪一方面来描写的?

3、你觉得这两种颜色的搭配奇妙有趣吗?为什么?(是啊，这燃烧着热情的红和那冰清玉洁的白，融洽地开在一起，这景象让作者感到奇妙、有趣。)

4、平时我们会说什么融洽?(关系融洽)这里用了这个词，这两盆花给你什么感觉?谁愿意读一读?

5、融洽让语言有了感情，这就是语言的精妙。让我们一齐读读这段文字，体会这奇妙有趣的景象。

四、品悟韧性

1、仅仅因为夹竹桃的花色奇妙有趣，季先生才爱上了它吗?还因为什么?

2、出示：这一点韧性，同院子里的花比起来，不是显得非常可贵吗?

3、讲到韧性你知道它的意思吗?它有两个意思：

(1)物体柔软坚实、不易折断破裂的性质。

(2)指顽强持久的精神，坚忍不拔的意志。

季老爱夹竹桃的韧性你觉得应该选择哪一个意思。那么夹竹桃的韧性又体现在哪呢?让我们走进第四自然段的字里行间，细细地品味。哪些词语、句子最能体现夹竹桃的韧性，圈一圈、划一划，也可以把自己的体会写在旁边。

4、学生自读。(出示第四自然段)

5、集体交流。

▲然而，在一墙之隔的大门内，又长出一嘟噜。

(1)谈体会。

(2)引导：

悄悄地一声不响：能读出言外之意吗?(不张扬、含蓄)

(3)能读出季老的言外之情吗?请一名同学朗读。对夹竹桃的默默无闻怀有怎样的感情?(喜爱)

(4)两个又看出是怎么开?用个词来形容。(生生不息、连续不断、接连不断)

(5)齐读句子。

▲在和煦的春风里，无日不迎风吐艳。

(1)谈体会。

(2)无日不迎风吐艳换个说法就是?知道这是什么句式吗?(双重否定)用这样的句式，作者想强调什么?(无论经历怎样的风雨，都能迎风吐艳)

(3)夹竹桃迎过哪些风?它只经历过风的考验吗?

(4)让我们再来读读这个句子，(齐读)读着读着，你的眼前仿佛出现了什么情景?(板书：始终如一、生命力顽强)

(5)练习：夹竹桃不怕，也不怕，它无日不迎风吐艳，它的韧性就体现在它的。

(6)能把这种韧性读出来吗?(指名读、齐读)

▲从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。

(1)谈体会。(花期长，一年四季开花长达三季，一年365天开花将近300天。)

(2)无不奉陪是什么意思?它与无日不迎风吐艳的表达效果相同。这里又想强调什么?同学们，从春天一直到秋天，夹竹桃奉陪过哪些花开放?老师想请三个女生分季节读。

别的花花开一季，夹竹桃却能花开(板书:花开三季)

(3)看看这一自然段，季先生花了这么多笔墨来描写他家院子里的那些花，难道仅仅是告诉我们夹竹桃奉陪过这些花吗?

6、是呀，季老想借助院子里的那些花衬托出夹竹桃那顽强不屈的可贵韧性。所以，季羡林先生在第四自然段开头这样写道：然而，逗号，季先生借这个平白无奇的然而和一个逗号，他想说什么?你能帮他说说吗?

(出示：尽管，然而。)

7、让我们再来回味这段文字，感受季先生对夹竹桃的一片深情吧!

(音乐，引读，逐段出示文字)

8、正因为这一点韧性，所以季先生才认为:(出示：对我说来，)

五、由物及人

1、王冕爱梅，陶渊明爱菊，为什么季羡林先生对夹竹桃的韧性情有独钟呢?从他的经历或许能找到原因。(音乐，出示：)

2、同学们，此时此刻，对于韧性这个词，你的心中一定有你自己的理解了，你能用一个词或一句话，将你心中理解的韧性表达出来吗?

3、这节课我们品悟了夹竹桃的韧性，夹竹桃的妙处还不止于此，月光下的夹竹桃又能引起我怎样的幻想呢?下节课继续学习。

UNIT2WHAT‘SFORDINNER教学设计

为了使每堂课能够顺利的进展，每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“UNIT2WHAT‘SFORDINNER教学设计”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

第一课时
教学内容：Unit2Let’sLearn
教学目标：
1.Languageknowledge：
Vocabulary：ricemeatbreadeggsausage
能正确朗读句子Ilike….Idon’tlike….
2.Languageskill：
基本目标：Vocabulary——能听、说、辨认ricemeatbreadeggsausage
能正确理解、并朗读句子。
拓展目标：能运用学习到的知识，简单表达自己的饮食喜好。
3.Affect：
在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦。
4.LearningStrategies：
学会小组合作学习；
学会倾听，并能从中提取相关的信息；
学会用英语进行简单连贯的表述。

教学过程
1.Warmingup
Activity1：BrainStorm
比一比，看谁能说出与食物有相连关系的单词及句子。如：apple,grapes,hamburger,Frenchfried,ect.
Activity2：LookandGuess
老师创设餐厅情景，（T：今天我们到餐厅里用餐，餐厅里的食物种类有很多。让我们先来看看都有些什么。）使用CAI课件，投影出bananas,grapes,milk,juice,fish,meat,sausages,hamburgers,bread,eggs,noodles,rice的阴影，学生根据所看到的画面进行猜物游戏，通过新旧的交错方式从而学习新单词ricemeatbreadeggsausage。老师在排列这些词的时候刻意进行的分类，让学生能在词的分类方面能有进一步的培养。
2.Presentationandpractice
Activity3：ListenandLearn
老师使用课件的内容，呈现本课的新句型Ilike….Idon’tlike….陈述自己饮食上的喜好。老师边说边在Ilike…/Idon’tlike…的下面贴上图片。带领学生学习新句型：Ilike….Idon’tlike…。
老师带领学生看图表说句子，机械性操练。
看课文CAI课件，并跟读。
Activity4：Listenandfind
运用P13的图表，听老师说句子，小组比赛找出老师所说的图片，看谁又快有准。
Activity5：ListenandAnswer
老师继续根据图表，说出一些有正误内容的句子，如Hello,I’mAndy.Ilikeeggs.Idon’tlikehamburgers./Hello,I’mAmy.Ilikemilk.Idon’tlikejuice.让学生进行判断，学生用YES或NO判断老师所说的句子是否与图一致，并尝试用所学的单词或句子进行纠错。
3.Development
Activity6：TrytoSay
老师给个别幅图（图中有一样食物，下面用“√”或“X”表示喜不喜欢），让学生根据图意用英语句子进行概括描述
Activity7：ReadtheSentences
学生打开课本，在老师带领下，正确地朗读句子。
Activity11：Consolidation
跟读句子。
巩固所学知识，模仿课文句子，说一说自己的饮食上的喜好。
4.Homework
听读P12.P13
抄单词：rice，meat,bread,egg,sausage

教学反思：
使学生在“学中玩，玩中学”，激发并保持学生英语学习的兴趣，帮助学生在欢快的气氛下学习英语

第二课时
一、教学内容：Let’slearnandlet’splay
二、教学目标：
1.languageknowledge
巩固复习本单元新单词:rice，meat，bread，egg，sausage
复习句型：Ilike…
学习掌握新句型：Idon’tlike…
2．Languageskills
能听懂对食物好恶的表达，能说出自己喜欢或不喜欢的食物
能理解和认读Let’sLearn部分的内容
三．教学重点
新单词rice,meat,bread,egg,sausage
Ilike…/Idon’tlike…
四．教学难点
bread和sausage发音
Ilike…中正确使用名词复数
五．教学过程
1．Warmingup
A.展示rice，bread，meat，egg等图片，学生说出图片内容
B.教师说出新学习的单词的第一个音素，/r/forrice，让学生猜测
2.Presentationandpractice
A．看动画，理解Let’sLearn部分的内容
B．学生跟读句子
3.Drills
A．学生玩Let’sPlay中的游戏，老师先跟一位同学示范，并讲解游戏规则，并渗透使用简单的游戏用语：That’sright.No,Yourturn.
B．Pairwork：每个学生告诉同桌自己喜欢和不喜欢吃什么
C．完成活动手册P6，P7，P8
4.Summary
5.Homework
画出自己喜欢和不喜欢的东西，在图下写上Ilike…/Idon’tlike…

第三课时
Unit2Let’sChant
教学目标：
1.Languageknowledge：
能正确朗读小诗。
2.Languageskill：
基本目标：能正确理解、并朗读小诗。
拓展目标：能运用学习到的知识，进行有意义的语言表达。
3.Affect：
在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦。
4.LearningStrategies：
学会小组合作学习；
学会倾听，并能从中提取相关的信息；
学会用英语进行简单的表述及交流。
I.WarmingupRevision
Activity1：Let’sSing
复习歌曲
Activity2：TrytoRemember.
老师出示多幅食物的图片，学生记忆一分钟后说出图里的内容。
II.Presentationandpractice
Activity3：Listenandsay
承接活动2，老师指导学生运用Let’sLearn的句式说一说自己饮食上的喜好。
老师用准备好的食物，示范用句子询问学生是否喜欢这些食物，并和学生一起分享，整体展示本节课的学习内容。Doyoulike…？Yes,Ido.Ido,too.Oneformeandoneforyou.并板书句子在黑板上，指导学生学会认读句子。
Activity4：LookandSay
老师分别出示香蕉、曲奇饼和雪糕的图片，学生根据单词操练Doyoulike…？Yes,Ido.Ido,too.Oneformeandoneforyou.先全班操练，然后同位操练，再用击鼓传花的游戏，让中签的学生站起来说。
Activity5：ReadtheChant
学生打开课本，在老师和课件的带领下，正确地朗读句子。
III.Development
Activity6：MakeaNewChant
1）再次朗读小诗，小组讨论还可以有什么不的小诗的表现方式。
2）请学生运用讨论得到的单词，套用新学小诗的基本结构，改编小诗。
IV.ConclusionHomework
1、听录音，跟读小诗；
2、读改编的小诗给爸爸妈妈听，请家长在英语本上签名。
教学反思：小诗易于朗读，学生能比较好地掌握小诗。

第四课时
教学内容：Project
教学目标：
1.语言知识目标
词汇：复习和巩固食物单词
句型：理解和运用句型Doyoulike…及其肯定和否定的回答
2.语言技能目标
能简单地表达自己喜欢或不喜欢的食物
能用Ilike…和Idon’tlike…进行表达
3.情感态度目标
通过使用英语提高学生的自信心

教学过程：
1.Warmingup
A.Greeting
B．Let’schant
2.Presentation
A.用小组竞赛形式复习和巩固食物的单词，并且渗透Ilike…和Idon’tlike…的句型进行操练,同时进行小组奖励
B.老师采访一名同学，示范做Project
C.请同桌之间互相进行调查，做好结果记录。
D.老师检查部分同学的调查情况。通过询问被调查同学Doyoulike…来检查采访者的记录是否正确
3.小结
4.作业
听读14、15、16页并家长签名

第五课时
教学内容：Let’sSing
教学目标：
1.语言知识目标
一日三餐单词：breakfast,lunch,dinner,meal
2.语言技能目标
能理解和唱出歌曲：IEnjoyMyMeal
教学重点：熟练掌握三餐的单词
教学难点：单词breakfast的发音；学唱歌曲
教学过程：
1.Warmingup
Singasong:Ilikenoodles,Iliketea.
比一比：谁说的食物单词多
2.Presentation
A．呈现一份早餐、一份午餐、一份晚餐的图片，让学生说出食物的名称
B．介绍三餐的英文，并在图片旁边贴上三餐的单词，带读单词
C．指着三餐图片说，Thesearemybreakfast,lunchanddinner.Thesearemythreemeals.Ilikemymeals.Ienjoymymeals.(板书)
D．带读：mealsandIenjoymymeals.问学生：Doyouenjoyyourmeals?
E．看金太阳软件，学唱歌曲
F．讲学生分为breakfast,lunch,dinner三个组，集体唱歌，唱到相应的歌词起立
3.Development
教师引导学生决定哪种食物是哪一餐常吃的，将图片贴到相应的三餐单词下面，并引导学生说，
4.小结
5.作业
唱IEnjoyMyMeal给家长听，家长签名
教学反思：学生能基本掌握歌曲的演唱，但对于noodlesforbreakfast，Hamburgersforlunch..Ricefor…不熟练。
第六课时
教学内容：Let’sTalk
教学目标：
一、语言知识目标
1.能听、说、认读单词：carrot，hungry；能理解说again
2.能理解和运用句型：
---What’sforbreakfast/lunch/dinner?
---Idon’tlike...
二、语言技能目标
1.能理解对话，鼓励表演Let’sTalk
2.能就问题What’sforbreakfast/lunch/dinner?进行回答
3.根据自己的喜好说Yeah/Great!Ilike...和Oh，Idon’tlike...
4.能正确使用I’mhungry.
三、教学重难点：
1.理解和表演对话
2.What’sforbreakfast/lunch/dinner?的回答
四、教学过程：
6.Warmingup
1）Singasong:Ienjoymymeals.
2）Brainstorming：Lookatthepicturesandanswer
---What’sforbreakfast/lunch/dinner?
---Bread/eggs/fishforbreakfast/lunch/dinner.
7.Presentation
1）呈现胡萝卜的图片，并呈现单词的形式，询问几个学生Doyoulikecarrots?引导学生进行回答。让学生两人之间相互问答。
2）操练carrot
3）分成三部分播放金太阳教学软件，让学生分角色操练和表演。特别注意引导学生用声音和表情等表达喜好。
4）再次看金太阳软件，学生跟读。
5）学生分角色朗读对话
8.Development
1）补充课文对话
2）改编课文
3）完成活动手册P7
9.小结
10.作业
问问父母明天吃什么？填写下表
What’sforbreakfast?
What’sforlunch?
What’sfordinner?

第七课时
一．教学内容:Storytime
二．教学目标：
1.语言知识目标
1）词汇：复习本单元食品词汇
2）能理解、说句型I’mfull
2.语言技能目标
能理解故事并基本能表演故事
3.情感态度目标
激发和保持学生对英语学习的兴趣
三．教学重点
故事的理解和表演
四．教学难点
理解和学说IsaidI’llgetyou.
五．教学策略
用夸张的动作和表情激发学生的兴趣，加深对故事的理解和记忆。
六．教学过程
1.Revision
1）复习本单元单词
2）完成活动手册P9
观察P9图片，老师问：What’sthis?Isthemousehungry?
指导学生看图，说出图1和图2中的食物。让学生说出图2少了的食物。
用Ilike…句型进行描述
2.Presentation
1）介绍课文人物背景
2）看金太阳软件，让学生自己领悟故事的意思
3）Repeatthestorysentencesbysentences.
4）Openthebookandrepeatagain
5）Roleplay
Workingroups/boysandgirls
6)Actoutthestory
3.Development
1)完成活动手册P10
2)完成Bobby’strunk内容
学生自己读单词，不会的请教同学和老师
说出自己喜欢或不喜欢，并询问同桌：Doyoulike…?及其回答
评价自己在本单元学习中的表现
4.Homework
1）听读故事两边，家长签名
2）抄P20单词和句子
教学反思：
学生能理解故事，但是对于故事表演不是太熟练，还需加强练习。

《Module10Unit2Pointtohernose教学设计》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学教学教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/53342.html

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