教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！究竟有没有好的适合教案课件的范文？为此，小编从网络上为大家精心整理了《初三化学第四单元课题2水的净化学案（有答案）》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

课题2水的净化
一、学习目标
1、了解纯水与自然水、硬水、软水的区别；
2、了解吸附、沉淀过程和蒸馏等净化水的方法。
3、通过对本课题的学习，提高学生对环境保护的意识。
重点与难点
1、了解硬水及软水的区别；
2、初步掌握过滤与蒸馏的实验技能。
二、课堂引入
【引入】没有水就没有我们生活的这个缤纷的世界，但是
随着水资源的不断污染，自然界的水不象以前那样清澈了。这杯水就是污染之后的水，非常浑浊。那么我们经过怎样的处理才能使这杯水变澄清呢？
三、自主学习
【自主阅读】课本55页，自来水厂的净化过程。
【观看课件图片】
一、水的净化
（一）自来水厂的净化过程：
取水——（加絮凝剂）沉淀——过滤——（活性炭）——吸附——消毒——配水
（二）净化水的常用方法：
1、静置沉淀法
2、吸附沉淀法：（1）常用吸附剂：木炭、活性炭；（活性炭：它具有较强的吸附性，不仅能除去水中不溶性的杂质，还能除去水中可溶性的杂质。）
（2）絮凝剂：明矾，它是白色晶体，溶于水后生成的胶状物吸附水中的悬浮物，加快悬浮物的沉淀速度。
3、过滤法：把不溶于液体的固体物质和液体分离的方法。
⑴过滤可以分离与的混合物
⑵过滤操作需要哪些仪器？

⑶过滤的操作要点：
一贴：滤纸要紧贴漏斗的内壁。
二低：滤纸的边缘要低于漏斗的边缘；
滤液的液面要低于滤纸的边缘。
三靠：烧杯口要紧靠引流的玻璃棒；
玻璃棒的下端要靠在三层滤纸的一边；
漏斗的下端要紧靠烧杯内壁。
⑷玻璃棒的作用：引流。
【分组完成】：《活动与探究》
1、取水2、加明矾吸附3、过滤
思考交流：1、过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有哪些？

2、河水过滤后，滤液可以喝吗？

3、在生活中还能用什么来代替滤纸？

【观察思考】：天然水经过沉淀，过滤，吸附等净化处理后得到的水是否是纯净水？取上面过滤过的液体滴在蒸发皿中，加热待蒸发后，大家观察有什么现象发生。
现象：有白色物质产生。
结论：水中还有许多可溶性的杂质
二、硬水和软水
1、【自主阅读】课本56页第二段，硬水和软水
硬水：含有较多___________________的水
软水：不含或含较少___________________的水
2、硬水检验
（1）加肥皂水
【实验3-3】分别向两杯同样清澈透明的水中加入肥皂水，不断的搅拌，观察它们产生泡沫的情况。
现象：一个烧杯产生的泡沫多，一个烧杯产生的泡沫少，浮渣多。
结论：产生泡沫少的是_________，产生泡沫多的无疑就是____________。
（2）蒸发法：硬水蒸发皿底部有白色固体；软水蒸发皿底部无或很少固体。
【阅读】课本56页第四段，使用硬水会给人类带来那些危害呢？
3、硬水的软化
（1）生活中常用煮沸的方法降低水的硬度
（2）实验室常用蒸馏的方法得到蒸馏水以降低水的硬度，
（3）在工业上常用离子交换法和药剂法来得到软水。
【教师演示】【实验3-4】
4、蒸馏
⑴给液体加热，使它变为蒸气，再使蒸气冷却，凝聚成液体，这种方法叫做蒸馏。
⑵通过蒸馏，可以把不同的物质从混合物中分离出来（如工业制氧气），也可以把液体与溶解在液体中的杂质分离开来（如蒸馏水就是用蒸馏的方法得到的）
（3）蒸馏瓶中为什么要加几粒沸石或碎瓷片？
四、【达标测试】
1、下列混合物可用过滤方法来分离的是（）
A、水和二氧化锰B、铁粉和铜粉C、酒精和水D、泥沙和食盐水
2、能除去河水中的可溶性杂质的方法是（）
A、沉淀B、蒸馏C、吸附D、过滤
3、下列净化水的操作过程中，发生化学变化过程的是（）
A、沉淀B、消毒C、过滤D、蒸馏
4、下列净化的操作，净化程度最高的是（）
A、静置B、吸附C、过滤D、蒸馏
5.要从氯酸钾和二氧化锰混合物加热制取氧气后的残留固体中回收二氧化锰，有以下几步操作可供选择，其中正确的操作顺序是()
①蒸发溶液②过滤③溶解④水洗⑤烘干
A．③②④①B．③②⑤④C．③②④⑤D．③②①④
6．水是纯净物是因为（）
A．水具有固定的组成、性质B．能溶解许多物质
C．电解水能生成氢气和氧气D．自来水可以饮用
7．下列说法错误的是（）
A．将一滴雨水滴在玻璃片上，凉干后有痕迹证明雨水不是纯净物
B．溶有较多含钙.镁物质的水是硬水
C．鉴别蒸馏水还是自来水可滴加肥皂水
D．自来水可以饮用所以是纯净物
8.我们的饮用水是由河水净化所得，已知明矾能将水中的悬浮物凝聚而沉淀，氯气可杀菌。则家庭饮用水的正确净化过程是()
A．河水→过滤→加氯气→加明矾→沉淀→净水
B．河水→加氯气→过滤→加明矾→沉淀→净水
C．河水→加明矾→加氯气→过滤→沉淀→净水
D．河水→加明矾→沉淀→过滤→加氯气→净水
9．在溶解.过滤.蒸发.等实验中多次用到玻璃棒，在过滤中玻璃棒的作用是（）
A．加速溶解B．引流C．防液飞溅D．转移固体
10.下列叙述正确的是（）
A．无色透明、没有气味、没有味道的液体一定是纯水
B．水是生命之源，但淡水占总水量不足1%，因此，我们要节约用水。
C.水中含氢.氧两种元素，含氢.氧元素的物质一定是水
D．人体中含量最多的物质是水，地球上淡水储水量最大
11.联合国确定2003年为国际水年，下列关于水的说法中错误的（）
A.蒸溜法是海水淡化的方法之一B．淡水的密度小于海水的密度
C．雪水中矿物质含量比深井水中的少
D．0℃以上，温度越高水的密度越小
12、下列各组混合物可用过滤法进行分离的是()
A.酒精和水B.食盐和泥沙C.食盐水D.铁粉和铜粉
13、天然水分别经过下列净化操作后,一定能得到软水的是()
A.沉淀B.过滤C.吸附D.蒸馏
14、下列方法能区别硬水与软水的是()
A.观察颜色B.加入明矾C.溶解食盐D.加入肥皂水
15、指出右图中的错误:
⑴。
⑵。
16、要除去水中的下列杂质应该采用什么方法:
⑴水中的泥沙：。
⑵水中的食盐：。
⑶水中的酒精：。
⑷水中的有色有味物质：
五、本节小结
六、拓展提升
1、小明同学暑假参观了自来水厂，并绘制了自来水厂净化水的流程图，其中除去难溶物的步骤有在过滤池中加入明矾、石灰可以，常用于自来水杀菌消毒的物质是。
自来水厂净水过程示意图
2、右图为同学自制的简易净水器
（1）小卵石、石英沙、膨松棉的作用是活性炭的作用是
(2)净化后是硬水还是软水？可用来检验
（3）长期饮用硬水对人体健康不利，要降低水的硬度，
可采取
课题2
四、达标测试1、AD2、BC3、B4、D5、C6、A7、D8、D9、B10、B11、B12、B13、D14、D
15、可能的原因：没有用玻璃棒引流或者是漏斗下端没有结贴烧杯的内壁
16、⑴过滤⑵蒸发⑶蒸馏⑷吸附
六、拓展提升
1、过滤池吸附悬浮的不溶性小颗粒氯气
2、过滤不溶性杂质吸附色素和可溶性杂质

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初三化学第四单元课题3水的组成学案有答案

教案课件是老师需要精心准备的，到写教案课件的时候了。在写好了教案课件计划后，才能够使以后的工作更有目标性！有没有好的范文是适合教案课件？以下是小编收集整理的“初三化学第四单元课题3水的组成学案有答案”，希望能为您提供更多的参考。

课题3水的组成
一.学习目标
1.能根据水的电解实验知道水的组成。
2.从组成的不同记住化合物和单质的区别。
3.了解人类认识物质世界的过程和方法。
重点：认识水的组成
难点：区分单质和化合物。
二.学法指导
学习本课题要注意对身边非常熟悉的水用化学的眼光来认识，这也是学习化学的一种习惯。要认真观察记录水的电解实验现象，分析讨论推断水的组成，仔细体会人类认识物质过程中科学实验方法的运用。
三.课堂导入
1.你知道水与人的生理、生活和人类生产活动的关系吗？（个人思考，组内交流）
2.我们知道水既普通又宝贵。那么你知道，水究竟是由什么组成的？（个人思考，组内交流）
四.学习研讨
【观察思考】
认真观察水的电解实验并做好记录，同时加以分析思考。
现象
分析原因
该反应的文字表达式_____________________________反应类型__________.
实验结论________________________________________________________.
【交流讨论】
1.水的电解实验里，有新物质生成吗？水发生了什么变化？说明水的组成是怎样的
2、水的沸腾过程与水的分解过程有什么不同？

3、有人说水可以开发成能源，你是怎样想的？

【提出需要讲解的问题】
【自主学习】
阅读教材第47-48页“资料”。
找出化合物、单质、氧化物的概念，理解记忆并列举几种所学物质的例子

【交流研讨】
1、怎样由水的电解实验分析、推断得出水的组成？

2、怎样证明植物体内含有水？

五、【达标测试】
1、下列物质的密度由小到大的顺序是（）
（1）水蒸气（2）0℃的水（3）冰（4）4℃的水
A．（4）（2）（3）（1）B．（2）（3）（1）（4）
C．（1）（3）（2）（4）D．（1）（2）（3）（4）、
2、下列有关电解水的说法错误是（）
A．水是由氢气和氧气组成的B．水是由氢元素和氧元素组成
C．自然界中的水大多是混合物D．水中加入硫酸是为增加导电性
3、下列各组物质中，前者是化合物，后者是单质的是（）。
A.高锰酸钾、氮气B.洁净的空气、氧气
C.铝、二氧化碳D.硫粉、氧化镁
4、现有下列物质：①氧气②氢气③河水④镁⑤氧化镁⑥空气⑦水。⑧氯酸钾（KClO3）
其中属于单质的是_______，属于化合物的是________，属于氧化物物的是________，属于混合物的是____________。（填序号）
5、18世纪末，英国科学家普利斯特里把“易燃空气”（实际为氢气）和空气混合后盛在干燥的玻璃瓶中，点火时混合气体发生爆炸，且玻璃瓶内壁上出现了晶莹的水珠。请写出这一变化的文字表达式＿＿＿＿＿＿＿＿＿，此反应属于（分解反应或化合反应）＿＿＿＿＿＿。
6.用混合物、纯净物、单质、化合物等概念填空。
（1）氧气既属于＿＿＿＿＿，又属于＿＿＿＿＿＿。
（2）二氧化锰既属于＿＿＿＿＿，又属于＿＿＿＿＿。
7.某班同学相互合作制作了如图所示简易的电解水装置，并进行实验操作。试回答如下问题：
(1)气体A是＿＿＿＿，气体B是＿＿＿＿＿。
(2)气体A与气体B体积比约为＿＿＿。
(3)如何鉴别气体A和气体B？
六、小结
七、拓展提升：
如下图，甲、乙两图都是电解水的简易装置。回答下列问题。
（1）装置甲比装置乙有一个明显的优点，这个优点是_________。
（2）装置乙比装置甲有一个明显的优点，这个优点是_________。
（3）在水中加入少量硫酸或氢氧化钠的目的是_________。
（4）图中显示表明，实验是未开始，刚开始还是已进行一段时间了？_________。
（5）开始电解后，A管收集到_________气，B管收集到_________气体。
（6）在D处，将使用燃烧着的木条还是带火星的木条进行检验？

课后练一练
：必做题：课本P49习题
选做题：阅读课本P47
1、总结氢气的物理性质和化学性质
2、如何检验氢气的纯度
课题3：
五、达标测试1C2A3A4①②④⑤⑦⑧⑤②⑤⑦③⑥
5.氢气＋氧气水化合反应6⑴单质纯净物⑵纯净物化合物
7⑴氧气氢气⑵1：2⑶用燃着的木条点燃能燃烧的是A；用带火星的木条检验如果木条复燃是B
七、拓展提升⑴便于气体收集便于观察收集的气体的体积。⑵便于气体的检验⑶增强水的导电性⑷一段时间⑸燃着的木条

初三化学第四单元课题3水的组成教案（人教版）

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们会写一段适合教案课件的范文吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《初三化学第四单元课题3水的组成教案（人教版）》，希望能为您提供更多的参考。

第四单元课题3水的组成
（参考课时：1课时）
1教学目标
1.1知识与技能：
①认识水的组成。
②了解单质、化合物的区别。
1.2过程与方法：
学习对实验现象的观察、分析、归纳、总结，体会科学研究和思维方法，认识实验研究和创新思维的重要性。
1.3情感态度与价值观：
了解人类认识物质世界的过程和方法，培养学生科学探究的精神
2教学重点/难点/易考点
2.1教学重点
①水的组成；
②对单质和化合物概念的理解
2.2教学难点
对单质和化合物概念的理解
3专家建议

4教学方法
实验探究
5教学用具
实验用具：直流电源、水电解器，试管、酒精灯、火柴
6教学过程
6.1引入多彩的水世界
师：“雨露滋润禾苗壮，万物生长不离水”。水是构成生命体的基本单位，是生命发生、发育和繁衍的基本条件。水在人体总重量中约占70%，一个人每天需要饮用2L以上的淡水，如果人体失水量达到体重的1/4就会失去生命。俗话说：人可三日无食，但不可一日无水。这句话形象地道出了人类生存对淡水的依赖，水不仅是世间生灵万物离不开的，就是工业生产中，也时刻少不了它。但是，同学们知道水的组成是怎样的吗？
师：在很长的一段时间里，水曾经被人们看成是一种组成物质的元素，直到18世纪末，在前人探索的基础上，拉瓦锡通过对水的生成与分解的实验的研究，才揭开了水的组成的秘密。现在，我们就跟随拉瓦锡的步伐，来探究一下水的组成吧！
阅读教材第一段，体验科学家进行科学探究的过程。
师：我们一起推测一下拉瓦锡设计实验前的想法。既然“易燃空气”在空气中燃烧生成水，那么水在一定条件下，能否得到“易燃空气”；如果能设计一个方案从水中得气体，并证明它是“易燃空气”，那么也就证明了水的组成了。
师：从上述思路中我们可以整理出科学家的探究过程：
“提出假设→设计方案→探究实验→现象论证→结论推理”
以下我们的实验正是按拉瓦锡的思路进行验证。
一、水的组成
1、电解水的实验
假设与结论：水是氧元素和氢元素组成的
设计并验证试验：[实验3-1]电解水的实验
实验步骤：
①在水电解器的玻璃管内注满水，接通直流电，观察现象。
②一段时间后，用带火星的木条放在与电源正极相连的玻璃管的尖嘴处，打开活塞，观察现象。
③打开与电源负极相连的玻璃管的活塞，在玻璃管的尖嘴处点燃，观察现象。
实验现象：
①通电后，两电极上有气泡产生；通电一段时间后，两试管内分别收集有一定体积的气体，与电源“+”极相连的试管内气体的体积少，与电源“-”极相连的试管内气体的体积多。体积之比约为1:2。
②带火星的木条复燃，证明这种气体是氧气，因为此气体具有助燃性。
③气体能点燃，安静的燃烧，并发出淡蓝色火焰，证明此气体是氢气，因为该气体具有可燃性。
实验结论：水在通电的条件下能生成氢气和氧气。
水氢气+氧气
（H2O）（H2）（O2）
由于元素在化学反应过程中的种类不发生变化，水电解生成的氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的，因此可以得出结论水是由氢、氧两种元素组成的。同时也可以根据氢气的燃烧得出水是由氢元素和氧元素组成的。
注意事项：在水的电解实验中，为了增强溶液的导电性，可事先在水中加入少量稀硫酸和氢氧化钠溶液；
2、氢气的性质
（1）氢气的物理性质：通常状况下是一种无色、无味的气体，是密度最小的气体，难溶于水
（2）氢气的化学性质：
①操作：在空气中点燃纯净的氢气，并在火焰上方罩一个干燥的小烧杯，观察实验现象。
②现象：氢气能被点燃，安静的燃烧，发出淡蓝色火焰，持小烧杯的手感到发烫。
③实验结论：氢气和氧气点燃后发生化合反应，生成水。
氢气+氧气水
（H2）（O2）（H2O）
④氢气与空气（或氧气）的混合气体遇到明火可能发生爆炸，因此点燃氢气前要检验氢气的纯度。
验纯的方法是：用排水法或向下排空气法收集一试管氢气，用拇指堵住试管口，靠近火焰，然后移开拇指点火，如果发出尖锐的爆鸣声表明氢气不纯，声音轻微则表示氢气较纯。
注意事项：在点燃任何可燃性气体时都要检验气体的纯度，因为混有空气的可燃性气体遇到明火可能发生爆炸。
二、物质的分类：
（1）单质与化合物的区别与联系：

区别单质化合物
概念同种元素组成的纯净物不同种元素组成的纯净物
宏观组成一种元素至少两种元素
微观构成一种原子，或一种原子构成的一种分子不同种原子构成的一种成分
共同点都是纯净物
联系单质化合物

（2）氧化物
①概念：由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物。
②氧化物的分类
金属氧化物：氧化铁、氧化铜根据元素组成
非金属氧化物：一氧化碳、二氧化碳
注意事项：
①同种元素可以形成不同种单质，如白磷和红磷，氧气和臭氧；
②判断一种物质是不是氧化物，要从以下三个方面来考虑：A.纯净物；B.两种元素；C.氧元素。
③氧化物是含有两种元素的含氧化合物，但是含氧化合物不一定是氧化物。
7板书设计
一、水的组成
1．电解水的实验：
（1）现象：两极出现气泡，V正极︰V负极=1︰2
（2）电解水的文字表达式：水氢气+氧气
（H2O）（H2）（O2）
2．小结：水是由氢元素和氧元素组成的。
二、物质的分类

初三化学第四单元课题1爱护水资源学案（附答案）

课题一爱护水资源
一、学习目标
1、了解世界和中国的水资源状况。
2、通过统计调查水资源和水污染的状况，培养学生的搜集处理信息的能力。
3、通过设计家庭节水计划，使学生牢固地树立“节水从我做起”的信念。
二、知识准备
提前一星期让学生搜集有关水资源和节水的资料。可以通过书籍、报刊杂志、互联网等途径搜集，尤其是互联网上丰富的信息资源。
三、学习研讨
【自主学习】
阅读课本第59页至61页内容，思考以下问题：
1、地球的表面积约有__________被水覆盖着；地球上最大的储水库是______；淡水约占全球总水储量的______；海水中含有的化学元素大约有_____种；
2、中国水资源总量居世界第_____位，世界人均水量最多的国家是_____，中国人均水量约占世界均值的_______，我国人均水量最多的省(地区)是______。
3、世界水日是__月___日；我国人均水量最少的省是____。
4、世界上有多少人口处于缺水状态____，南水北调工程将使我国北方44座大中型城市摆脱缺水困难，请问是将_____水调往北方。
【交流学习】
小组内交流讨论，明确以上问题。
师生共同小结下列知识
一、人类拥有的水资源
1、地球表面约71%被水覆盖──“水球”
2、海洋水：
（1）储量约占全球总储水量的96.5%；
（2）作用：繁衍水生生物；蕴藏化学资源（海水中含有80多种元素，其中含量最高的是氧元素；海水的含盐量很高，人们可从海水中提取出大量无机盐。）
（3）探究方向：淡化海水
3、由于人口增多、工业、生活用水量增大，水污染也比较严重，造成水资源缺乏。
4、将学生课前准备的资料展示，并与教师准备的材料一起进行交流总结。
【自主学习】
阅读课本第61页至63页内容，思考以下问题：
爱护水资源从哪些方面入手？
水体污染是指什么？水体污染源主要有哪些?
如何节约用水？预防和治理水污染？
【交流学习】
小组内交流讨论，明确以上问题
师生共同小结
二、爱护水资源
1、节约用水：
使用新技术，改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。
2、防止水体污染：
（1）水体污染是指什么？
（2）水体污染源：
①工业污染：工厂的“三废”(废气、废渣、废液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。
②农业污染：农药、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。
③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。
④其他污染：
A、病原微生物污染、B、需氧有机物污染、C、富营养化污染（赤潮）、D、恶臭物污染、E、地下水硬度升高、F、重金属离子污染（水俣病）、J、石油泄露造成的海水污染、H、热污染、I、放射性水污染。
(3)水体污染的危害：
影响工农业生产、渔业生产、破坏水生生态系统，直接危害人体健康。
四、小结

五、达标测试
1、下列关于水的叙述正确的是（）
A、水是取之不尽、用之不竭的自然资源
B、水是一种有限的宝贵资源，必须保护水资源
C、人类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充D、雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物
2、科学家预言“水短缺，不久将成为一个深刻的社会危机”。这是因为（）
A、水中蕴藏着丰富的化学资源，提取这些资源消耗了水
B、由于二氧化碳温室效应，水在不断地蒸发减少
C、淡水资源不充足，且分布不均匀
D、水不断受污染，使淡水资源越来越不充裕
3、下列说法中，在科学上没有错误的是（）
A、吸带过滤嘴的香烟，对人体无害
B、纯天然物质配制的饮料，不含任何化学物质
C、水通过处理可以变成油D、保护环境就是保护人类自己
4、下列工业、农业、生活用水方式不宜提倡的是（）
A、园林喷灌B、工业用水重复使用
C、口杯接水刷牙D、不间断地边注水边洗衣
5、新制的蒸馏水不宜用于养金鱼，是因为蒸馏水中含有较少的（）
A、氧元素B、氧原子C、氧分子D、氢元素
6、为了防止大气和水污染，还我碧水蓝天，下列措施中不可行的是（）
A、抑制水中所有动植物的生长
B、改变燃料的组成和结构，减少工业烟尘和各种有害气体的排放
C、禁止排放未经处理的工业废水和生活污水
D、推广使用无污染能源
7、目前，世界上有20多亿人口面临淡水危机，有关部门呼吁市民要节约用水。下列做法与节约用水无关的是（）
A、淘米水用来浇花B、开发利用地下水
C、使用节水龙头D、用喷灌、滴灌方法给农作物浇水
六、拓展提升
1、为建一大型化工基地，收集了下列意见，其中正确的是（）
A、应建在干旱地区，可以脱贫致富B、应建在居民区附近，方便工作
C、企业有权自主选择基地D、应建在水源丰富和交通方便的地区
2、南水北调工程规划在2001年11月23日全部通过专家审查。南水北调工程须遵循三个重大原则：其一，先节水后调水。其二，先治污后通水。其三，先环保后用水。
(1)请你结合生产、生活、生态工程等实际，举出三例环保举措。
①_______________________________②_____________________________
③______________________________________.
(2)水既普通又宝贵。请你归纳一下，水有哪些重要的物理性质和化学性质(至少写出三点)
①________________________②_______________________
③_________________________.
课题1
五、达标测试
1、B2、C3、D4、D5、C6、A7、B
六、拓展延升
1、D2、工厂废水经处理达标后排放、禁止含磷洗衣粉的使用或者是生活污水处理后排放农业生产中化肥农药的合理利用；水是没有颜色没有味道的液体、通电时水能分解。

文章来源：http://m.jab88.com/j/57430.html

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