一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,大家在用心的考虑自己的教案课件。只有写好教案课件计划,才能促进我们的工作进一步发展!你们会写教案课件的范文吗?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“第四单元 课题1 爱护水资源学案有答案(九年级化学)”,但愿对您的学习工作带来帮助。
一、学习目标1、了解世界和中国的水资源状况。2、通过统计调查水资源和水污染的状况,培养学生的搜集处理信息的能力。3、通过设计家庭节水计划,使学生牢固地树立“节水从我做起”的信念。二、知识准备提前一星期让学生搜集有关水资源和节水的资料。可以通过书籍、报刊杂志、互联网等途径搜集,尤其是互联网上丰富的信息资源。三、学习研讨【自主学习】阅读课本第59页至61页内容,思考以下问题: 1、地球的表面积约有__________被水覆盖着;地球上最大的储水库是______; 淡水约占全球总水储量的______;海水中含有的化学元素大约有_____种; 2、中国水资源总量居世界第_____位, 世界人均水量最多的国家是_____,中国人均水量约占世界均值的_______,我国人均水量最多的省(地区)是______。3、世界水日是__月___日; 我国人均水量最少的省是____。4、世界上有多少人口处于缺水状态____,南水北调工程将使我国北方44座大中型城市摆脱缺水困难,请问是将_____水调往北方。
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教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好教案课件工作计划,才能更好地安排接下来的工作!究竟有没有好的适合教案课件的范文?为此,小编从网络上为大家精心整理了《初三化学第四单元课题2水的净化学案(有答案)》,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
课题2水的净化
一、学习目标
1、了解纯水与自然水、硬水、软水的区别;
2、了解吸附、沉淀过程和蒸馏等净化水的方法。
3、通过对本课题的学习,提高学生对环境保护的意识。
重点与难点
1、了解硬水及软水的区别;
2、初步掌握过滤与蒸馏的实验技能。
二、课堂引入
【引入】没有水就没有我们生活的这个缤纷的世界,但是
随着水资源的不断污染,自然界的水不象以前那样清澈了。这杯水就是污染之后的水,非常浑浊。那么我们经过怎样的处理才能使这杯水变澄清呢?
三、自主学习
【自主阅读】课本55页,自来水厂的净化过程。
【观看课件图片】
一、水的净化
(一)自来水厂的净化过程:
取水——(加絮凝剂)沉淀——过滤——(活性炭)——吸附——消毒——配水
(二)净化水的常用方法:
1、静置沉淀法
2、吸附沉淀法:(1)常用吸附剂:木炭、活性炭;(活性炭:它具有较强的吸附性,不仅能除去水中不溶性的杂质,还能除去水中可溶性的杂质。)
(2)絮凝剂:明矾,它是白色晶体,溶于水后生成的胶状物吸附水中的悬浮物,加快悬浮物的沉淀速度。
3、过滤法:把不溶于液体的固体物质和液体分离的方法。
⑴过滤可以分离与的混合物
⑵过滤操作需要哪些仪器?
⑶过滤的操作要点:
一贴:滤纸要紧贴漏斗的内壁。
二低:滤纸的边缘要低于漏斗的边缘;
滤液的液面要低于滤纸的边缘。
三靠:烧杯口要紧靠引流的玻璃棒;
玻璃棒的下端要靠在三层滤纸的一边;
漏斗的下端要紧靠烧杯内壁。
⑷玻璃棒的作用:引流。
【分组完成】:《活动与探究》
1、取水2、加明矾吸附3、过滤
思考交流:1、过滤后,滤液仍然浑浊可能的原因有哪些?
2、河水过滤后,滤液可以喝吗?
3、在生活中还能用什么来代替滤纸?
【观察思考】:天然水经过沉淀,过滤,吸附等净化处理后得到的水是否是纯净水?取上面过滤过的液体滴在蒸发皿中,加热待蒸发后,大家观察有什么现象发生。
现象:有白色物质产生。
结论:水中还有许多可溶性的杂质
二、硬水和软水
1、【自主阅读】课本56页第二段,硬水和软水
硬水:含有较多___________________的水
软水:不含或含较少___________________的水
2、硬水检验
(1)加肥皂水
【实验3-3】分别向两杯同样清澈透明的水中加入肥皂水,不断的搅拌,观察它们产生泡沫的情况。
现象:一个烧杯产生的泡沫多,一个烧杯产生的泡沫少,浮渣多。
结论:产生泡沫少的是_________,产生泡沫多的无疑就是____________。
(2)蒸发法:硬水蒸发皿底部有白色固体;软水蒸发皿底部无或很少固体。
【阅读】课本56页第四段,使用硬水会给人类带来那些危害呢?
3、硬水的软化
(1)生活中常用煮沸的方法降低水的硬度
(2)实验室常用蒸馏的方法得到蒸馏水以降低水的硬度,
(3)在工业上常用离子交换法和药剂法来得到软水。
【教师演示】【实验3-4】
4、蒸馏
⑴给液体加热,使它变为蒸气,再使蒸气冷却,凝聚成液体,这种方法叫做蒸馏。
⑵通过蒸馏,可以把不同的物质从混合物中分离出来(如工业制氧气),也可以把液体与溶解在液体中的杂质分离开来(如蒸馏水就是用蒸馏的方法得到的)
(3)蒸馏瓶中为什么要加几粒沸石或碎瓷片?
四、【达标测试】
1、下列混合物可用过滤方法来分离的是()
A、水和二氧化锰B、铁粉和铜粉C、酒精和水D、泥沙和食盐水
2、能除去河水中的可溶性杂质的方法是()
A、沉淀B、蒸馏C、吸附D、过滤
3、下列净化水的操作过程中,发生化学变化过程的是()
A、沉淀B、消毒C、过滤D、蒸馏
4、下列净化的操作,净化程度最高的是()
A、静置B、吸附C、过滤D、蒸馏
5.要从氯酸钾和二氧化锰混合物加热制取氧气后的残留固体中回收二氧化锰,有以下几步操作可供选择,其中正确的操作顺序是()
①蒸发溶液②过滤③溶解④水洗⑤烘干
A.③②④①B.③②⑤④C.③②④⑤D.③②①④
6.水是纯净物是因为()
A.水具有固定的组成、性质B.能溶解许多物质
C.电解水能生成氢气和氧气D.自来水可以饮用
7.下列说法错误的是()
A.将一滴雨水滴在玻璃片上,凉干后有痕迹证明雨水不是纯净物
B.溶有较多含钙.镁物质的水是硬水
C.鉴别蒸馏水还是自来水可滴加肥皂水
D.自来水可以饮用所以是纯净物
8.我们的饮用水是由河水净化所得,已知明矾能将水中的悬浮物凝聚而沉淀,氯气可杀菌。则家庭饮用水的正确净化过程是()
A.河水→过滤→加氯气→加明矾→沉淀→净水
B.河水→加氯气→过滤→加明矾→沉淀→净水
C.河水→加明矾→加氯气→过滤→沉淀→净水
D.河水→加明矾→沉淀→过滤→加氯气→净水
9.在溶解.过滤.蒸发.等实验中多次用到玻璃棒,在过滤中玻璃棒的作用是()
A.加速溶解B.引流C.防液飞溅D.转移固体
10.下列叙述正确的是()
A.无色透明、没有气味、没有味道的液体一定是纯水
B.水是生命之源,但淡水占总水量不足1%,因此,我们要节约用水。
C.水中含氢.氧两种元素,含氢.氧元素的物质一定是水
D.人体中含量最多的物质是水,地球上淡水储水量最大
11.联合国确定2003年为国际水年,下列关于水的说法中错误的()
A.蒸溜法是海水淡化的方法之一B.淡水的密度小于海水的密度
C.雪水中矿物质含量比深井水中的少
D.0℃以上,温度越高水的密度越小
12、下列各组混合物可用过滤法进行分离的是()
A.酒精和水B.食盐和泥沙C.食盐水D.铁粉和铜粉
13、天然水分别经过下列净化操作后,一定能得到软水的是()
A.沉淀B.过滤C.吸附D.蒸馏
14、下列方法能区别硬水与软水的是()
A.观察颜色B.加入明矾C.溶解食盐D.加入肥皂水
15、指出右图中的错误:
⑴。
⑵。
16、要除去水中的下列杂质应该采用什么方法:
⑴水中的泥沙:。
⑵水中的食盐:。
⑶水中的酒精:。
⑷水中的有色有味物质:
五、本节小结
六、拓展提升
1、小明同学暑假参观了自来水厂,并绘制了自来水厂净化水的流程图,其中除去难溶物的步骤有在过滤池中加入明矾、石灰可以,常用于自来水杀菌消毒的物质是。
自来水厂净水过程示意图
2、右图为同学自制的简易净水器
(1)小卵石、石英沙、膨松棉的作用是活性炭的作用是
(2)净化后是硬水还是软水?可用来检验
(3)长期饮用硬水对人体健康不利,要降低水的硬度,
可采取
课题2
四、达标测试1、AD2、BC3、B4、D5、C6、A7、D8、D9、B10、B11、B12、B13、D14、D
15、可能的原因:没有用玻璃棒引流或者是漏斗下端没有结贴烧杯的内壁
16、⑴过滤⑵蒸发⑶蒸馏⑷吸附
六、拓展提升
1、过滤池吸附悬浮的不溶性小颗粒氯气
2、过滤不溶性杂质吸附色素和可溶性杂质
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课题3水的组成
一.学习目标
1.能根据水的电解实验知道水的组成。
2.从组成的不同记住化合物和单质的区别。
3.了解人类认识物质世界的过程和方法。
重点:认识水的组成
难点:区分单质和化合物。
二.学法指导
学习本课题要注意对身边非常熟悉的水用化学的眼光来认识,这也是学习化学的一种习惯。要认真观察记录水的电解实验现象,分析讨论推断水的组成,仔细体会人类认识物质过程中科学实验方法的运用。
三.课堂导入
1.你知道水与人的生理、生活和人类生产活动的关系吗?(个人思考,组内交流)
2.我们知道水既普通又宝贵。那么你知道,水究竟是由什么组成的?(个人思考,组内交流)
四.学习研讨
【观察思考】
认真观察水的电解实验并做好记录,同时加以分析思考。
现象
分析原因
该反应的文字表达式_____________________________反应类型__________.
实验结论________________________________________________________.
【交流讨论】
1.水的电解实验里,有新物质生成吗?水发生了什么变化?说明水的组成是怎样的
2、水的沸腾过程与水的分解过程有什么不同?
3、有人说水可以开发成能源,你是怎样想的?
【提出需要讲解的问题】
【自主学习】
阅读教材第47-48页“资料”。
找出化合物、单质、氧化物的概念,理解记忆并列举几种所学物质的例子
【交流研讨】
1、怎样由水的电解实验分析、推断得出水的组成?
2、怎样证明植物体内含有水?
五、【达标测试】
1、下列物质的密度由小到大的顺序是()
(1)水蒸气(2)0℃的水(3)冰(4)4℃的水
A.(4)(2)(3)(1)B.(2)(3)(1)(4)
C.(1)(3)(2)(4)D.(1)(2)(3)(4)、
2、下列有关电解水的说法错误是()
A.水是由氢气和氧气组成的B.水是由氢元素和氧元素组成
C.自然界中的水大多是混合物D.水中加入硫酸是为增加导电性
3、下列各组物质中,前者是化合物,后者是单质的是()。
A.高锰酸钾、氮气B.洁净的空气、氧气
C.铝、二氧化碳D.硫粉、氧化镁
4、现有下列物质:①氧气②氢气③河水④镁⑤氧化镁⑥空气⑦水。⑧氯酸钾(KClO3)
其中属于单质的是_______,属于化合物的是________,属于氧化物物的是________,属于混合物的是____________。(填序号)
5、18世纪末,英国科学家普利斯特里把“易燃空气”(实际为氢气)和空气混合后盛在干燥的玻璃瓶中,点火时混合气体发生爆炸,且玻璃瓶内壁上出现了晶莹的水珠。请写出这一变化的文字表达式_________,此反应属于(分解反应或化合反应)______。
6.用混合物、纯净物、单质、化合物等概念填空。
(1)氧气既属于_____,又属于______。
(2)二氧化锰既属于_____,又属于_____。
7.某班同学相互合作制作了如图所示简易的电解水装置,并进行实验操作。试回答如下问题:
(1)气体A是____,气体B是_____。
(2)气体A与气体B体积比约为___。
(3)如何鉴别气体A和气体B?
六、小结
七、拓展提升:
如下图,甲、乙两图都是电解水的简易装置。回答下列问题。
(1)装置甲比装置乙有一个明显的优点,这个优点是_________。
(2)装置乙比装置甲有一个明显的优点,这个优点是_________。
(3)在水中加入少量硫酸或氢氧化钠的目的是_________。
(4)图中显示表明,实验是未开始,刚开始还是已进行一段时间了?_________。
(5)开始电解后,A管收集到_________气,B管收集到_________气体。
(6)在D处,将使用燃烧着的木条还是带火星的木条进行检验?
课后练一练
:必做题:课本P49习题
选做题:阅读课本P47
1、总结氢气的物理性质和化学性质
2、如何检验氢气的纯度
课题3:
五、达标测试1C2A3A4①②④⑤⑦⑧⑤②⑤⑦③⑥
5.氢气+氧气水化合反应6⑴单质纯净物⑵纯净物化合物
7⑴氧气氢气⑵1:2⑶用燃着的木条点燃能燃烧的是A;用带火星的木条检验如果木条复燃是B
七、拓展提升⑴便于气体收集便于观察收集的气体的体积。⑵便于气体的检验⑶增强水的导电性⑷一段时间⑸燃着的木条
文章来源:http://m.jab88.com/j/38837.html
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