教学目标:
1、领会说明语言的准确性。
2、掌握根据事物特点组织材料的方法。
3、采用拟人手法形象,生动地说明事物。
教学重点、难点
1、先总说后分说的逻辑顺序
2、准确运用拟人手法形象、生动地说明松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征。
教学安排:1课时
教学过程:
(根据文后结构图串讲课文内容)
一、导入新课
导语:同学们,你们喜欢小动物吗?有没有见过松鼠?想不想了解它的故事?那就让我们随同法国的博物馆布丰去看看松鼠吧。(出示松鼠的有关彩图)
二、出示本课教学目标(略)
三、学生集体朗读课文,随文指点生字读音。
四、理清作者思路
1、先总说松鼠的特征——具体说明松鼠的主要特征——补充说明有关松鼠的一些知识。
2、划分课文段落层次,明确本文采用的主要说明顺序,结合完成课皇思考和练习一,1、3题。
五、分析课文内容
1、分析第一部分,(1)从中找出说明松鼠主要特征的词语,即“漂亮”、“驯良”、“乖巧”随文解释这三个词的含义,(2)结合读中提示,这三个词的顺序能否调换这一题,明确观察顺序由外到内,为什么采用这种顺序,与下文2—5小节内容排列的联系。
2、分析第二部分第一层,即第2自然段。
(1)松鼠外形的漂亮体现在哪些方面?
(2)哪些词能说明其漂亮?
(3)这段文字除运用说明发外,还采用了哪种表达方式?主要运用了什么修辞手法?有什么作用?
(4)归纳总结,初步指明用拟人手法进行说明可使读者对松鼠漂亮的外形留下深刻印象。
(5)齐声朗读这一自然段。
快速阅读了3—5节,结合思考练习五,围绕松鼠的“吃”、“住”“行”分组展开了小型讨论,可根据课文中内容加以合理想象,设制一定的情节,以小故事的形式向同学们讲述。
目的:
1、通过讨论了解松鼠内在习性的“驯良”和动作的“乖巧”
2、精彩的故事片断使学生对课文内容更熟悉,进一步体会生动说明的妙处。
3、训练了想象能力和口头表达能力。
4、明确课文中材料安排与我们的讨论的不同之处,从而掌握根据事物特征组织材料的方法。
5、第三部分,补充说明的作用。
六、总结课文,再次明确目标。
七、仿写训练
“小白兔、白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱”是同学们非常熟悉的一首儿歌,小白兔也是同学们非常喜爱和了解的一种小动物。请同学们仿照《松鼠》一文的写法,采用生动说明的手法,抓住白兔的特征,写一篇关于“小白兔”的说明文。
八、布置家庭作业
九、板书
一、(1)总说松鼠特征:(漂亮、驯良、乖巧)
总很讨人喜欢
眼睛、身体、四肢美丽而有
1.外形漂亮活力
外尾巴、坐肢、吃相
分活动时间范围与人无扰
二、(2-5)分说松鼠特征2.习性驯良主要食物禀赋善良
主觅食习惯
内过水方法、警觉性强机灵
3.性格乖巧动着敏捷、叫声特点
窝址选择、搭窝方法巧
次窝口特点能干
三、(6)补充说明松鼠的其它特征1.繁殖、换毛2.精心梳理皮毛
3.经济价值
《松鼠》1
每个老师在上课前需要规划好教案课件,大家在细心筹备教案课件中。只有写好教案课件计划,才能促进我们的工作进一步发展!你们到底知道多少优秀的教案课件呢?以下是小编为大家收集的“《松鼠》1”但愿对您的学习工作带来帮助。
教学目的
一、掌握根据事物特点组织材料的方法;
二、体会用准确生动形象的语言说明事物;
三、提高语言表达能力;
教学设想
一、这是一篇科学小品,它既有一般说明文的平实准确的特点,又有生动活泼描绘,所以,怎样让学生在阅读中感受文章说明语言的准确和生动,是本文的教学重点和难点;
二、本文的结构比较简单,只要求学生掌握整体的思路,对课文不作琐细的分析;
三、运用多媒体作为直观教具;
四、教学方法:学生自主、合作学习,注重学生能力的训练;
五、课时安排:一教时
教学过程:
一、简介作者,导入新课
布丰(1707~1788)法国博物学家,作家,进化思想的先躯者。从小受教会教育,爱好自然科学。他用40年时间写成了36卷《自然史》。这是一部博物志,包括《地球形成史》《生物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等部分,对自然界作了唯物主义的解释。
二、朗读课文,整体感知
1、读准下列生字词
驯(xùn)良 矫(jiǎo)健 蛰(zhé)伏苔藓(táixiǎn)
2、思考问题:
(1)你认为本文的结构层次是怎样划分的?
(2)作者为什么说松鼠是讨人喜欢的一种小动物?
明确:
(1)总括特点具体介绍补充说明
第1段第2~5段第6段
结构:由总到分
(3)松鼠的特征:
漂亮(第2段)
驯良(第3段)讨人喜欢
乖巧(第4~5段)
三、合作学习,理解课文
提问:假如你是一只可爱的小松鼠,你该如何介绍自己的三个特点?
(提示:结合课文内容,确定自己的思路)
明确:
先介绍自己的“漂亮”,
面容清秀
眼睛闪闪有光
身体矫健
四肢轻快
尾巴美丽
坐姿和吃相坐着、用前爪送吃
接着介绍自己的“驯良”,
活动范围树上(不侵犯人类)
活动的时间夜晚(不骚扰人类)
主要的食物杏仁、榛子等(不伤害人畜)
最后介绍自己的“乖巧”,
过水方法尾巴当帆舵
警觉性强跑、躲、逃
跑跳敏捷善于爬树
选址干净暖和
建造宽广坚实
居住舒适安全
盖子充满灵性
四、探究学习、拓展思维
欣赏《松鼠》电影片段,思考问题:“除了文章中介绍的松鼠特点外,你认为松鼠还具有哪些特点?
五、揣摩运用,体味语言
说明文的语言要求是准确,本文除了符合这一基本要求外,它的语言还非常生动,能否从文章中找出相应的例句来分别说明。
语言准确:
例:它们是十分警觉的,只要有人稍微在树根上触动一下,它们就从窝里跑出来,躲在树枝底下,或者逃到别的树上去。
用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作,“触动”这个动词前又加了一个“稍微”,以表示这种“触动”程度之轻,在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力,从而更显出它“十分警觉”的灵性,由此强调它的“乖巧”。
语言生动:
例:“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写,突出它的“漂亮”。
六、布置作业
仿照课文从“漂亮”“驯良”“乖巧”这三个特点介绍身边的某一小动物。
《松鼠》4
老师职责的一部分是要弄自己的教案课件,大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有规划好了教案课件新的工作计划,新的工作才会如鱼得水!你们知道适合教案课件的范文有哪些呢?下面是小编帮大家编辑的《《松鼠》4》,欢迎您参考,希望对您有所助益!
教学目标:
1、懂得松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。
2、模仿本文的说明顺序,学会写简单的介绍事物的说明文。
教材分析:《松鼠》是一篇有代表性的说明文范文。初一学过的几篇课文侧重于说明的目的、特点,而本册说明文教学重点侧重说明的顺序。这样两者结合便从内容到形式两方面突出说明文的特色,培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。
教学过程:
1、同学们,你了解松鼠吗?请把你知道的给大家说说。
今天我们学习法国著名的博物学家布丰所写的《松鼠》,让我们看看他又给我们介绍了松鼠的哪些方面内容。
2、自学课文:说说这篇文章让你了解了松鼠的哪些方面内容?(联系课文交流自学结果,练习概括文章的内容。)
3、假如你是一只可爱的小松鼠,你该如何介绍自己的三个特点呢?
先介绍自己的“漂亮”面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、坐姿、吃相。
再说说“我”的“驯良”:
活动范围:树林;活动时间:晚上;常吃食物:杏仁、榛子、榉实和橡栗等。
最后说说我的“乖巧”:
从动作、行为上:过水方法、警觉性强、跑跳敏捷、叫声特点;从搭窝特点上:选择窝址、搭窝过程、窝口设计
4、那能否颠倒介绍的顺序呢?(注意理解文章第一段的作用。)
5、思维拓展除了文章中介绍的松鼠特点外,你认为松鼠还具有哪些特点?请说出来。
6、比较阅读,感知说明文语文。
投影一段平实说明的材料:进一步体会本文生动说明的妙处
《辞海》:松鼠亦称“灰鼠”,哺乳纲,松鼠科。体长20—28厘米。尾蓬松,长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。冬季耳有毛簇,林栖;用树叶,草苔筑窝,或利用鸦、雀的废巢。嗜食松子、胡桃等果实,有时食昆虫和鸟卵……年产1—4窝,每产5—10仔。分布于我国东北至西北,以及欧洲各地。毛皮可制衣,尾毛可制笔。
比较文章和投影各自的特点。
7、课堂训练
学习了本文后,写一个说明文片断,完成习作《介绍一个动物》,抓住它的一两个特点,写出自己的思想感情。这实际是课堂教学的内容的辐射和延伸,目的是引导学生会模仿、触类旁通培养和强化说明文的写作能力,完成知识迁移能力的整体设计和实施。 文章来源:http://m.jab88.com/j/55614.html
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