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九年级物理《电压电阻》知识点总结

知识梳理：
1.电压
(1)电压的作用：使电路中的自由电荷定向移动形成了电流。电源是提供电压的装置。
(2)电压的单位：kV、V、mV、V。
(3)电压测量：电压表。
电压表使用规则：①电压表要与被测电路并联；②电流从电压表的“正接线柱”流入，“负接线柱”流出，否则指针会反偏；③被测电压不要超过电压表的最大量程。
(4)利用电流表、电压表判断电路故障
①电流表示数正常而电压表无示数：
“电流表示数正常”表明主电路为通路，“电压表无示数”表明无电流通过电压表，则故障原因可能是：电压表损坏；电压表接触不良；与电压表并联的用电器短路。
②电压表有示数而电流表无示数
“电压表有示数”表明电路中有电流通过，“电流表无示数”说明没有或几乎没有电流流过电流表，则故障原因可能是：电流表短路；和电压表并联的用电器开路，此时电流表所在电路中相当于串联了一个大电阻(电压表内阻很大)，使此电路中电流太小，电流表无明显示数。
③电流表、电压表均无示数
“两表均无示数”表明无电流通过两表，除两表同时短路外，最大的可能是主电路断路导致无电流。
2.电阻
(1)电阻：表示导体对电流阻碍作用的大小。
(2)单位：MΩ、kΩ、Ω。
(3)影响因素：导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积，还与温度有关。
(4)滑动变阻器
①原理：通过改变接入电路中的电阻线的长度来改变电阻。
②使用方法：根据铭牌选择合适的滑动变阻器；串联在电路中；接法：“一上一下”；接入电路前应将电阻调到最大。
③作用：通过改变电路中的电阻，逐渐改变电路中的电流和部分电路两端的电压；保护电路。

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电压电阻

电压电阻
学习目标:
1、会连接电压表，会读电压表。
2、电阻的并联：并联电路的总电阻的倒数，等于各并联电阻的倒数之和。
3、用伏安法测电阻：通过测量导体两端的电压U，导体中的电流I，得知其电阻R。
4、学习电压、电阻的概念.通过探究实验了解串、并联电路中电压的规律及用伏安法测定小灯泡电阻的方法，并进一步通过探究电流、电压和电阻的关系，得出了欧姆定律
二、重点和难点：①电压表和电流表的使用方法与读数；
②用控制变量法研究导体电阻与其它因素的关系；
③滑动变阻器的构造与连接方法；
④运用串、并联电路的电流与电压关系去分析简单的电路问题等。

三、基础演练：
1．要在一段电路中产生流，它的两端要有，所以的作用是使电路中产生电流。是提供电压的装置。
2．正确使用电压表要注意：(1)电流只能从电压表的接线柱流人；(2)电压表应该联在电路中；(3)被测电压超过电压表的量程；(4)读数时，应该认清所用量程及其对应的分度值，如果选用O～15V的量程，则其分度值为；(5)如果把电压表直接与电源两极相连；则测量的是两端的电压。
3．导体对电流的作用叫做电阻，单位是，它的符号是。
4．电阻是导体本身的一种，它的大小与导体两端的电压和通过的电流大小。
5．决定电阻大小的因素是导体的、、和。
6．滑动变阻器是靠改变电阻线接人电路中的来改变电阻大小的，它在电路图中的符号。电位器也是一种。
7．滑动变阻器有四个接线柱，使用时，连人电路的两个接线柱必须“一上一下”。若错接在上方的两个接线柱上，此时连人电路的电阻值最；若错接在下方的两个接线柱上，此时连人电路的电阻值最，两种接法移动滑片P时，都不能改变接人电路中电阻值的大小。
8．在串联电路中，电路两端的总电压等于。并联电路中各支路上的电压。

四、典型例题
例题1：在右图所示的电路中：当接通开关S后，
电压表的示数表示的是的电压，当断开开
关S后,电压表示数表示的是的电压。
例2、图1所示的电路中，电压表V1、V2和V3分别测量的是
______、______和______两端的电压；如果电压表V1、V2
的示数分别为6V和4V，那么电压表V3的示数为_____V。

例题3：如图所示的电路中，开关闭合后，
小灯泡L1、L2均正常发光，则下列说法正确
的是：（）
A、L1和L2串联在电路中
B、L1和L2并联在电路中
C、甲是电流表，乙是电压表
D、甲是电压表，乙是电流表

例4：如下左图所示，当开关闭合时，发现电压表读数为零，
灯L1不亮，灯L2亮，下列几种故障中，可能是（）
A.L1灯丝断了B.L1灯座短路C.L2灯座短路D.L2灯丝断了

例5：如上右图所示的电路，当开关S闭合后灯不亮，电流表无示数，而用电压表测ab及bc的电压值均为零，测ad及cd间均有电压，电路的故障可能是（）
A.电流表坏B.灯丝已断
C.开关的触片或接线柱接线不良D.以上都有可能

例6、如左左下图，当P向右移动时，电流表A的示数
将______,电压表V的示数将_____,灯泡L的亮度将_____。如右下图，当P向右移动时，电流表A的示数______,电压表V的示数变_____,灯泡的亮度将______。
例7、如图6—1所示的滑动变阻器的四种接法中，当滑片P向右移动时使电路的电阻变小的接法是()。

五、达标检测：
1、在下图所示的电路中,a、b表示电表,试在图中根据电路的要求,标出哪个是电流表,哪个是电压表,并标出正负接线柱。

2、如图所示，开关闭合后，灯泡发光，电压表和电流表分别测出了灯泡两端的电压和通过的电流，并且两表的示数分别不超过3V和0.6A。
（1）根据要求将图中实物图连接起来
（2）画出电路图
（3）电压表和电流表的示数各是V,A。

3、如图所示，是某同学在实验中所用的电路元件。
（1）请按要求连接实物图。V1测L1、L2串联后总电压，
V2测L2两端的电压，A测L2的电流。（2）V1、V2的示数如
图11，L1两端的电压为_。

3、、有一种节日小彩灯，正常工作电压为1.5伏，超过1.5伏就会损坏，如果用家庭电路供电,下列说法正确的是：（）
A.可以把147个彩灯并联后接在家庭电路上
B.可以把147个彩灯串联后接在家庭电路上
C.可以把146个彩灯串联后接在家庭电路上
D.可以把146个彩灯并联后接在家庭电路
4、、一位同学在用电压表测量两灯泡串联电路的电压时，开关闭合后两灯都不发光，电压表的指针正常偏转，已知电路中各元件均无损坏，则灯不发光的原因可能是（）
A.灯泡灯丝断了B.开关没有闭合
C.电压表串联在电路中了D.以上三种情况都有可能

5、在如下图所示的电路中，不同规格的灯L1、L2串联，将电流

表A与灯L2互换一下位置，则电流表的读数将，
电压表的读数将，如果电流表不动，将电压表V
与电灯L2互换一下位置，则电压表的读数，
电流表的读数。（填“改变”或“不变”）

6、如下图所示电路中,S闭合后,
电压表V的示数为6伏,电流表A1的示
数为0.5安,电流表A2的示数为0.4安.求
通过L1的电流和L2两端的电压分别是
、。

7、如右图所示的电路中,当S1闭合、
S2断开时,电压表示数为3伏;当
S1断开、S2闭合时，电压表示数为5伏，
则电灯L1两端电压为________伏,电灯L2
两端电压为_______伏,电源电压为______伏.

8、如下图所示电路中,电源电压为6伏,
电路中L1、L2、L3是三个完全相同的电
灯，电流表的示数是0.2安,则电压表的
示数是________伏,通过电灯L2的电流是
_________安。

9、如图电压表V1、V2、V3的示数分别为4V、1V、
6V，电流表的示数为0.5A。则L1两端的电压为____V,L2两端的电压为____V,L3两端的电压为_____V,电源电压为____V。通过L1、L2、L3的电流分别是____A、___A、____A。

10、判断下列说法是否正确：
①短导线的电阻比长导线的电阻小（）
②粗导线的电阻比细导线的电阻小（）
③铜导线的电阻比铁导线的电阻小（）
④同种材料长度相等，粗导线的电阻比细导线的电阻小（）
⑤长度相同的两根导线，细的导线电阻一定大（）
⑥粗细相同的两根导线，长的导线电阻一定大（）
⑦常温下，在长度和横截面积都相同时，铝导线比铜导线的电阻大（）
11、两端长短粗细和材料都不同的导体分别接在电压相同中的电路中，则下列判断正确的是：（）
A．长导体中的电流一定大些B．短导体中的电流一定大些
C．无论哪段导体被拉长后，通过的电流都一定变小
D．无论哪段导体被冷却后，通过的电流都一定变小
关于实验：
1、在温度一定的条件下，做“研究决定导体电阻大小因素”的实验，采用了的方法。
2、如图所示，开关闭合，将一铜丝触头在一铅笔芯上向右移动，可观察到的现象是：小灯泡的亮度。由此可知：接入电路中的电阻，则电路中的电流；此实验还可以得出的结论是：。
3、在探索“导体的电阻与哪些因素有关”的问题时，某同学作了如下猜想：
猜想一：导体的电阻可能与导体的长度有关；
猜想二：导体的电阻可能与导体的材料有关；
猜想三：导体的电阻可能与导体的横截面积有关；为了研究，采取了控制变量法，即每次挑选两根合适的导线测出它们的电流，然后进行比较，所用的导线的具体数据如下表：
（1）为研究电阻与导体材料有关，应选用代码为的导线进行实验。
（2）为了研究电阻与导体的长度有关，应选用代码为的导线。
（3）为了研究电阻与导体的横截面积的关系，应选用代码为的导线。
（4）由此得出结论：导体的电阻是的一种性质，它的大小决定于导体的、和，此外还跟有关。
实验2：右图中，R是用合金线制成的一种变阻器，
当导线夹向A端移动时，电路中的电阻将__________，

灯泡亮度变___________。

如图所示，要使滑动变阻器的滑片P向左滑动时，
灯泡亮度增加，应把F点和____点用导线连接起来。
六、知识小结：
我的收获：

我的疑问;
七、布置作业
1．某学生电源的电压约12V＝kV＝mV。
2．(新疆)几位同学到大峡谷探险。随身带着能发出求救信号的手电筒，手电筒的电压是6V，他们需要将节干电池联起来使用。
3．学生用的电压表有“+”、“3”和“15”三个接线柱，有O～3V和O～15V两个量程，若被测电压约为2V，则应该选用量程来测量，此时应该把
和两个接线柱连人电路。
4．(南宁市)关于电流表和电压表的使用方法，下列说法中正确的是()。
A．测量电压时，电压表必须与被测电路串联
B．测量电流时，电流表必须与被测电路串联
C．不管是电流表还是电压表，连接时必须使电流从“+”接线柱流出，从“－”接线柱流进
D．电压表的量程改变后，每小格表示的值仍保持不变
5．(长沙市)关于导体的电阻，下列说法正确的是()。
A．锰铜线的电阻比铜线的电阻大
B．粗细相同的导线，长的电阻较大
C．长短相同的导线，细的电阻较大
D．同样材料制成的长短相同的两条导线，细的电阻较大
【提高训练】
6．(江西省)在如图6—4(a)所示电路中，当闭合开关后，两个电压表指针偏转均为图6—4(b)所示，则电阻R1和R2两端的电压分别为()。
A．4．8V，1．2VB．6V，1．2V
C．1．2V，6VD．1.2V，4．8V
7．如图6—5所示，已知灯L处发生了断路或短路故障，在不拆开电路的情况下，利用一个电压表可快速对故障进行判断。具体做法：将开关断开，把电压表接在A、B两点间。如果电压表有示数，则灯L路；如果电压表无示数，则灯L路。
8．如图6—6所示的电路中，闭合开关S后，小灯泡L1、L2都正常发光，电表完好，如果将电压表与电流表互换，那么将出现的情况是()。
A．电压表示数不变，灯泡L1、L2不亮
B．电压表示数变小，灯泡L1、L2变亮
C．电流表示数变大，灯泡L1、L2变亮
D．电流表、电源烧坏，灯泡L1、L2不亮
9．小凡在做用电压表测电压的实验中，他刚一闭合开关S，就听到啪的一声异响，他赶忙断开S，再观察电压表时，指针已弯曲，试分析小凡在实验中可能是由于哪些原因而导致这种后果的发生?依据你的经验，判断如图6—7测量灯泡L1两端的电压的四个电路中，正确的是()。

10．给你两根长度相同但是横截面积不同的镍铬合金线、一个电源、一个电流表、一个滑动变阻器、一个开关、若干根导线，现需要研究的课题有：①导体的电阻跟它的横截面积的关系；②导体的电阻跟它的长度的关系；③导体的电阻跟它的材料的关系。利用上述实验器材，可以完成的研究课题是()。
A．只有①B．只有②
C．①和②D．①、②和③
l1．现有一个电池组、一个开关、两个电压表、两个小灯泡、导线若干。请根据上述器材在图6—8所示的方框内设计一个符合下列两项要求的电路图。
(1)两个小灯泡串联；
(2)所设计的电路能直接测出(或间接求出)下列物理量：①电源电压；②每个小灯泡两端的电压。
12、在如图6—2所示的电路中，电源电压是6V，电压表示数是2V，电压表测的是灯两端的电压，灯L1两端的电压为V。

九年级物理下册《电压电阻》备课教案新人教版

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九年级物理下册《电压电阻》备课教案新人教版

第十六章电压电阻
让学生初步了解电压的作用、知道电压的单位能记住一些常见的电压值。知道电压表的使用规则能正确地将电压表接入电路并正确读数。通过亲自动手实验学会测量串、并联电路中电压的大小归纳出串、并联电路电压的关系。知道电阻是导体本身的一种性质知道电阻的单位。5．理解决定电阻大小的因素。了解滑动变阻器的构造理解滑动变阻器的工作原理。知道正确使用滑动变阻器的方法。电压是电路中形成电流的原因而电阻是导体对电流的阻碍作用这两个概念是后继学习的基础因为在初中物理学习的知识体系中欧姆定律是一个处于核心地位的基本规律而电压、电阻是理解欧姆定律的基础。因此电压、电阻是初中物理中必须认真理解的内容。本章学习过程中需要掌握两个主要概念——电压、电阻；两个重要规律——串联电路中电压规律、并联电路中电压规律；两种仪器的使用学生在前一章的学习中已经了解了电流、电路的一些基础知识也掌1)学生对复杂电路中电流表、电压表测量对象的识别存在不足。(2)部分学生对理解滑动变阻器在电路中接入电阻的变化存在问题对构造、操作稍复杂一点的滑动变阻器不易掌握其使用方法。(3)电阻概念可能会有错误理解；有些学生会认为电阻在通电时才有不通电时就没有。实质上这种理解是完全错误的。(4)比较电阻大小时易忽略其中的某个因素。(5)实验时出现的电路故障不能及时排除。本章在教学设计上要尽量“从生活走向物2．本章可用到类比的方法：电流及电压的理解可以通过与水流、水压类比使抽象的概念变得浅显易于接受。要重视实验探究过程能够对探究问题作出大胆猜想或假设并能设计出合理的实验方案注意操作过程的规范性力求使实验现象更直观更具有说服力能够对实验数据分析、总结、概括出规律培养学生动手操作能力、观察能力和科学探究的意4．关于滑动变阻器在电路中是如何改变电流的对学生来说是难点教师可根据实际情况灵活设计但一定要有学生实验探究过程要体现教师的指导作用注意教会学生如何在复杂的情形中通过分类法使思路清晰逐步总结出规律来志。第1节电压
教材首先从学生熟悉的“电压”一词说起让学生回忆与电压有关的现象在回忆的过程中引起在学生初步知道电源、电压、电流的作用后介绍了电压有高低、电压的单位及电压的测量介绍了生产、生活中的用电器的电压值使学生感觉到“电压”就在我们身边。充分发挥学生的主体作用教师引领学生在已有的生活经验和知识基础上进行实验探究形成交流与合作的教学生对电路中为什么会有电流充满疑问电路两端需要有电压才能有电流通过大量实例介绍学生可以理解；有使用电流表的经验电压表的使用难度不大。知识与技能初步认识电压知道电压的作用知道电源是提供电压的装置。知道电压的单位能对电压的不同单位进行换算。记住干电池、家庭电路的电4．知道电压表的用途及符号会正确使用电压表能正确地读出电压表的示数。过程与方法通过实验观察小灯泡亮度的变化获得电路中电流的强弱信息从而了解电压概念使学生具有初步的观察能力、分析和推理的能力。情感、态度与价值观通过对学生正确使用电压表技能的训练使学生学会阅读说明书养成严谨的科学态度和工作作风。重点建立电压的初步概念通过实验观察理解电压的作用。电压表的正确使难点电压表的正确选择、连接及读数。实验法、观察法。一、新课引入师：在第十五章我们学习了电流与电路我们首先来回顾一下第十五章的相关知识。师：电路的基本组成有哪些？生：电路由电源、用电器、开关、导线组成。师：电流是如何形成的？生：电流是电荷的定向移动形成的。师：电荷为什么会定向移动呢？今天我们就来解决这个问题一起来探究电压。二、新课教学资*源%库1：没有电池了。生2：取走电源换上导线导线中虽然有大量的自由电子但不发生“定向”移动所以没有电流小灯泡不亮。师：从实验中我们发现电路中必须有电源才能使电路中的自由电子产生定向移动电路中才会有电流。原因是电源的两极间存在着某种“力”使整个电路中的电子产生了定向移动我们就把电源两极间的这种作用(力)称为“电压”所以电源的作用是提供电压而电
师：现在我改变电路中接入的电池的多少请同学们仔细观察灯泡的亮度相同吗？生：不同接入两节电池时比用一节电池时灯亮。师：这样的现象说明了什么呢？生1：用一节电池做电源和两节电池做电源的电压不同不同的电压产生的电流不同。生2：电源的电压越大电路中的电流就越大灯泡就越亮。师：很好说明电流的大小受电压的影响那么物理学中电压的符号及单位是什么？1：电压的符号是“。生2：电压的单位是“伏特”简称为“伏”单位符号是“V”。电压常用的单位还有：“毫伏(mV)”、“微伏(μV)”、“千伏(kV)”它们之间的换算关系是：＝101mV＝10－31μV＝10－6师：请同学们打开课本第56页阅读书中小资料了解常见电压值记住干电池的电压值和家庭电路的电压值。将数据中以千伏、毫伏为单位的数值化成以伏特为单位以伏特为单位的数值化成以千伏或毫伏为单位。常见的电压电视信号在天线上感应的电压约0.1mV维持人体生物电流的电压约1mV干电池两极间的电压1.5V电子手表用氧化银电池两极间的电压1.5V手持移动电话的电池两极间的电压3.6V对人体安全的电压不高于36V家庭电路的电压220V无轨电车电源的电压550～600V电视机显像管的工作电压10kV以上发生闪电的云层间电压可达10学生练习教师巡视。提示应该记住[投影]电鳐与电鳗
教师介绍：电鳐身体扁平，胸鳍和头部、胸部愈合形成一个又宽又扁的体盘。在体盘的前部两侧区域从外观可以看到许多蜂窝样的结构，连成一片，这就是它的发电器官。发电器是由许多特殊的肌肉组织薄片组成的，这些薄片之间有结缔组织间隔着，有无数神经与薄片肌肉相连。由神经将兴奋传导至肌肉，肌肉收缩产生电压，可达200伏特。在我国沿海也有电鳐分布。同学们在课后也可以查阅有1：找其他相同的电池看看上面标的值是多少。生2：用电压表测量电池的电压。师：很好两种方法都可以。电路中电流的大小用电流表测量电压的大小可以用电压表来测量。认识电压表出示几种电表。请一位同学从这几块表中选出电压表并说出选择的依据。生：表盘上标有字母“V”的就是电压表。因为电流的单位是安培(A)标有“A”的是电流表。电压的单位是伏特(V)V”的就是电压表。教师介绍电压表的分类如演示用表、学生用表等。师：同学们一定还记得电流表在电路图中的符号电路中电压表又该如何表示呢？生：电路中电流表符号是电压表符号应该。[投影]电压表图片
请同学们观察如投影所示的电压表根据以前学过的电流表的知识说说你从图片上得到哪些信息？生1：该电压表的零刻度线在表盘的最左端。生2：该电压表有三个接线柱两个量程。一个公共的“－”接线柱和两个“＋”接线柱。生3：使用“－3”两个接线柱时量程是0～3V刻度盘上每一大格表示“1V”每一小格表示“0.1V”；使用“－”和“15”两个接线柱时量程是0～15V刻度盘上每一大格表示“5V”每一小格表示“0.5V”。生：电压表中间的旋钮可以调零。师：与电流表相同使用前要注意观察什么？生：首先观察可选择的量程再看分度值(每一小格表示的电压值)还要看指针是否指在零刻度线。师：很好现在我们来看如何连接电压表。连接电压表师：如何使用电压表呢？请同学们仔细阅读教材第57页“使用说明书”回答书中提出的问题总结出电压表使用的一般规则。教师指导学生阅读“使用说明书”。学生阅读同时思考问题：(1)电压表应该和被测用电器怎样连接？具体接法是什么？用电压表测量某段电路两端电压时应与这段电路并联同时让电流从“＋”接线柱流入从“－”接线柱流出。教师说明：双量程电压表的三个接线柱中有一个是公共的接线柱标有“＋”或“－”如公共接线柱标出的是“＋”则剩下的两个接线柱皆为“－”接线柱；如果公共接线柱标出的是“－”则剩下的两个接线柱皆为“＋”接线柱。2)测量电压时如何确定电压表要使用的量程？生1：电压表的量程必须大于被测电路两端的电压。
生2：如果能判定被测电压不超过15V可以先用“～的量程测；如果测出的电压不超过3V可以改接“0～的量程尽可能使用小量程这样可以提高测量的准确程度。师：现在请两位同学将电压表接入我们开始连接的串联电路测量小灯泡两端的电压。同时在原来画出的电路图上加入电压表并在图中标出电压表的“＋”、“一”接线端。[投影]接入电压表后的电路。学生检查电1．读数练习：利用指针能活动的刻度盘。(1)量程已知且不变：指针在不同位2)指针的位置不变接不同的量程时电压表的读数分别是多少？一名同学使用学生用电压表测电压这只电压表有两个量程：0～3V～15V。经判断选用0～3V这一量程连入电路。但是0～3V的刻度盘上的数字模糊不清无法准确读出实验数据于是他从0～15V刻度盘上看到指针在12.5V处从而判断出实验测得电压是________。(答案：2.5V)通过此题引导学生总结得出：指针指在同一位置时从～刻度盘上读出的电压值是0～3V刻度盘上读出的电压值的5倍。师：电压表、电流表不仅外形相似构造也相似。因此在使用上它们有相同的地方但它们测量的又是两个不同的物理量同学们要注意区分。与同学们一起归纳电压表的使用规则：[板书]：一不、二要、二看清一不：被测电压不能超过电压表的量程。二要：电压表要并联在被测电路的两端；要使电流从电压表的“＋”接线柱流入从电压表的“－”接线柱流出。二看清：看清电压表所用的量程；看清每一小格所表示的数值。[想想议议]师：电压表的接线柱旁都标有“＋”、“－”号。使用规则要求1．如果电压表正、负接线柱接反了会出现什么现象？如果被测电压超过了电压表的量程会出现什么现象？如果事先不能估计被测电压的大小电压表应怎样选择量程？生1：如果正、负接线柱接反了指针会反向偏转即向没有刻度的方向偏转。生2：如果被测电压超过了电压表的量程电压表的指针可能会超出刻度盘上的刻度线。教师强调这两种情况的后果是不仅测不出电压值电压表的指针还会被打弯甚至教师出示家用手电筒及干电池若干节。师：请一位同学将干电池装
学生画图教师巡视指导学生画出正确的图形并请一位同学将正确的图画在黑板上。教师说明：像这样将电池的正极和负极依次连接起来就叫电池的串联这几个电池合在一起叫电池组余下的一个正极和一个负极就是电池组的正极和负极。师：请同1.5V，电池组电压为3V。第二组：用三节电池每节电池电压是1.5V池组电压是4.5V。师：根据各组的实验结论谁能总结出电池电压和电池组电压之三、典型例题例1如图所示当开关S闭合后两端的压约为两端的电压约为2.2V要用电压表测量L两端的电压那么线头A和B该接在何处？
[解析]本题用于考查电压表的使用规则和电路的连接考查电压表量程L1或电源的两端或是正、负接线柱接反。由于不知道电压表量程的选择错选～的量程。[答案]因为电压表测量某一部分电路两端的电压时电压表必须与该部分电路并联所以A和B两线头应分别接在L两端的两个接线柱上且必须使电流从“＋”接线柱流入电压表从“－”接L1两端的电压3.8V左右应选的量程为0～15V。所以线头A应接在L左接线柱上线头B应接在L右接线柱上。
资*源%库例2如图所示现要用电流表测量L中的电流用电压表测量L两端的电压请在图中圆圈内标明哪一个是电流表哪一个是电压表并标明电表的正负接线柱。[解析]本题用于考查电流表、电压表使用方法的区别。确定某电路中是接电流表还是接电压表关键是从两表使用方法的
[答案]假设a为电压表为电流表开关S合上后可以发现：灯将不亮电流表无示数这是因为电流表和电压表的内部构造不同所造成的。我们可以这样认为：电流几乎不能通过电压表(如同开路)而电流几乎不受到电流表的阻碍(如同导线)。从图可以看出是与灯L并联的故应该为电压表是串联在电路中的应该为电流表。如图所示。例3在如S，电压表的示数将()不变B．增大减小D．无法确定
[解析]本题用于考查电压表的使用规则和电路的判断。当S断开时灯泡L和L串联电压表V测L的电压值当S闭合时有些同学看到电压表好像既与L并联又与L和L并联因此搞不清电压表测哪部分电路的电压而选D。其实当S闭合时被短路此时电路中只有L1工作因此电压表既是测电源的电压又是测L两端的电压它们是相等的。由于电源的电压值大于S断开时L两端的电压值所以电压表的示数将增大。[答案]B例4下列说法中正确的是()电路中只要有电压就一定有电流B．电路不闭合电源两端就没有电压电路中有电流电路两端一定有电压电流使电路两端有电压[解析]电压是电路中形成电流的原因如果电路没有闭A是错误的；电路不闭合电路中一定没有电流但电源两端电压是存在的所以选项B是错误的；电压形成了电流不是电流形成电压因此选项D是错误的；电路中有电流的条件是：①电路是通路；②电路两端有电压所以选项C是正确的。[答案]C四、课堂小结利用投影仪投影如下的表格请同学们填写。
物理量符号单位测量学生用表仪表符号使用规则量程最小刻度电压伏特V电压表V一不、二要、二看清电流I安培A电流表A二不、二要、二看清五、作业设计见练闯考第40页课内精练第1节电压电压电压表本课的核心在于理解电压的作用由于电压的概念比较抽象运用录像的手段将水压类比电压第2节串、并联电路中电压的规律
本节在本章及整个电学部分都具有重要地位它是进一步学习电学其他物理概念(如电阻、电功)的基础是掌握电学中的物理规律(如欧姆定律等)、认识电学中的物理现象必不可少的知识；本节课的学生实验——用电压表测电压是电学中最基本的技能之一；实验中关于串联、并联电路的电压关系是进行电路分析的基本根据。可见本节在整个电学中处于基础地位。本为充分体现教师的主导作用和学生的主体作用使教学过程真正成为学生的学习过程既学到知识又培养学生的探索能力和协作精神本节课先创设情景提出问题由学生猜想把问题具体化由学生分组进行探究解决问题再通过交流与合作总结实验结论最后进行梳理反思增强对知通过前面的学习学生已经知道了串、并联电路中电流的规律和电压表的使用。学生对科学探究已经有了初步的认识本节课可以让学生仿照探究串并联电路中电流的规律的学习过程进行本节的探究。知识与技能通过探究实验得出串联电路中电压的规律学习科学探究的方法。在实验过程中训练连接电路的基本技能。通过实验训练正确识记、使用电压表的技能。过程与方法通过观察和实验探2．通过学生的亲自试验培养他们初步的观察能力和动手操作的实验能力。通过对实验结论的归纳和总结培养学生的概括能力。情感、态度与价值观通过学生探究活动激发学生学习兴趣培养学生热爱科学、积极研究、探索科学知识的精神。通过同学们共同的实验过程培养学生严谨的科学态度和协作精神。重点通过实验探索串、并联电路中电压的规律。难点组织指导学生在探究过程中认真观察仔细分析得出恰当的结论。探究法、实验法、观察法、讨论法。一、新课引入师：请同学们在纸上画出你熟悉的串联、并联电路图。学生画图教师巡视选出较好的图用投影仪放大。
同学们观察自己画出的串联、并联电路图。师：你已经了解了串联、并联电路的哪些知识？生1：串联电路中的电流处处相等。生2：并联电路中干路电流等于各支路电流之和。师：还想知道1：串联电路中的电压有什么样的关系？生2：并联电路中电压有什么关系？(提出问题)二、新课教学探究：串、并联电路电压规律师：同学们提出了一个很好的问题那么你们认为串联、并联电路中的电压会是什么样的关系呢？[猜想或假设]生1：我认为串联电路中电压的关系应该和电流的关系相同也是处处相等。生2：我们认为电压应该从电源正极出发沿着电流的方向越来越小因为电压是使电路中形成电流的某种“力量”力量会越用越小的。生3：4：我认为并联电路中电压的关系应该和电流的关系相同。师：同学们作出了各种猜想、各样假设真实的结果到底是什么？请同学们用实验来求证大家先设计实验。[设计实验](学生讨论教师巡视了解)师：各组可以简单说明你们的设计方案。第一组：我们用三节电池两只完全相同的灯泡分别测出每只灯泡两端的电压和两只灯的总电压进行比较。第二组：我们组选择两只不同的灯泡选三只电压表同时测量每只灯泡补充完善设计实验电路和实验数据表格)后可以进行实验。建议大家在实验中更换不同的小灯泡进行重复测量并按同样的步骤探究并联电路中电压的规律。[进行实验](学生分组实验教师巡视指导)要求学生注意仪器使用的规范性。特别是电压表正、负接线柱连接正确量程要选择合适读数时要弄清分度值读数准确。原始数据的记录要实事求是如实记录不许随意1：我们用两只不同的灯泡串联测出每只灯泡的电压不同但两只小灯泡两端电压的和等于电源电压。生2：我们先用两只小灯泡测然后又换了两只不同的小灯泡测。尽管测出的四只小灯泡的电压都不一样但前一次测量的两只小灯泡电压的和与第二次测量的两只小灯泡电压的和几乎相等且都差不多等于电源电压。生3：我们用两只不同的灯泡串联改变了电源电压发现不4：我们更换不同规格的灯泡实验发现并联的小灯泡两端电压总是相等。师：同学们这种勇于探索的精神非常好归纳大家的实验可以得到一般结论吗？生1：串联电路中各个灯泡两端电压的和等于这几个灯泡两端的总电压并且等于电源电压。生2：并联的各个灯泡两端电压总是相等。[板书]串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。并联电路中的总电压等于各个支路两端的电压各支路电压相等。师：同学们通过自己的努力和同伴的配合得出了串、并联电路中电压的规律祝贺1：我将电压表接在了一根导线两端结果灯都亮了可是电压表读数是零为什么呢？生2：我不小心将电压表串联在了电路中灯全不亮电压表却有指示值和电源电压几乎一样大。生3：我们是将电路连接正确了电压表也有指示值就是灯不亮换了另外一个灯泡还是不亮用手按住才亮起来。生4：我们组开始做时有一只灯亮另一只灯不亮．测教师巡视并参加同学们的讨论)生1：电压表接在一根导线的两端中间没有用电器相当于一点所以电压表示数为零。生2：将灯泡用手按着才能亮我觉得是因为没有接触好另外的问题我不知道。师：同学们一定非常想知道这些问题的答案那就在以后的学习中努误)差。师：同学们的表现非常好。现在需要同学们根据你们的探究过程写一份科学探究的小报告。(学生完成探究报告教师巡视选择完成较好的．利用投影和同学们交流、课堂小结)三、典型例题例1如图所示当开关S闭合时V、V、V的示数分别是20V、15V和7V求电灯L两端的电压。
[解析]本题用于考查电路的性质及电压表作用的判断；考查串联电路中电压特点。知道电压表的作用明确电路的性质知道串联电路的电压特点。在判断电压表V作用时可把其他两只表V、V去掉判断较为容易。本题易错点是无法求解原因是不能正确判断电路的连接方式无法正确判断电压表的作用故[答案]三只灯是串联电压表V是测量电源的两极间电压＝20V表V是测量灯L与L两端的总电压＝表V是测量灯L与L两端的总电压＝。＝U＋U＋U＝20V(1)
U12＝U＋U＝15V(2)
U23＝U十U7V，(3)
(1)式－(2)式得＝5V。(1)式－(3)式得＝13V。代入(3)式得＝2V。例2给出如图所示的元件要求：灯L与L串联；电流表测灯L中的电流电压表V测灯L上的电压测电源两极间的电压。(1)用笔画线代替导线将元件连接起来；(2)如果开关闭合时电压表V和V的指针位置分别如图乙所示则灯L上的电压是________。
[解析]本题用于考查串联电路中总电压等于各部分电路两端的电压之和以及电流表、电压表的使用、连接方法。[答案](1)连接电路时可以先把串联的元件即电源、开关、灯L、L及电流表连接起来最后把电压表V与灯L并联接到电源的正、负极上。(2)电压表V测串联电路的总电压电压表V测灯LU1，根据U＝U＋U可知电压表V的示数一定大于电压表V的示数。如果电压表V使用0～的量程不管电压表V用什么量程从图乙可知其示数都将比电压表V的示数小所以电压表V不能使用0～15V的量程应采用0～3V的量程；如果电压表V使用0～3V的量程那么它的示数将比电压表V的示数小所以电压表V应使用0～15V的量程。电路连接如图所示。灯L上的电压是4.4V。例3有28只小灯泡串联后接在220V电路里作节日彩灯用。使用中由于某一灯泡的灯丝烧断而使全部小灯泡熄灭因为彩灯上染着颜料致使无法辨别哪一只小灯泡内部断路。(1)现在给你一只电压表如何查找故障？(2)如果给你一只电流表如何查找故障？(3)如果只有一根导线如何查找故障[解析]本题用于考查电流表、电压表在电路中的作用及对电路故障的判断。明确电压表的作用和连接方法明确电压表的内电阻很大电流表的内[答案](1)当只有一只电压表时可用电压表依次并联在各个小灯泡两端当电压表指针偏转且读数约等于电源电压时这只灯泡即为断丝灯泡。(2)(3)当只有一只电流表或一根导线时可用电流表或导线依次并联在每只灯泡两端查找。当其余灯泡发光时被并联的灯泡是断丝的(可称为逐一短路法)。这是因为当电流表或导线短路掉那只断丝灯泡时可使整个电路形成通路且加在其余各灯两端电压也不至于提高太多不会损坏灯泡。四、课堂小结通过我们这次的探究活动同学们了解了研究问题的一般方法：提出问题——猜想或假设——制订计划与设计实验——进行实验与收集证据——分析与论证——评估——交流与合作。通过实验同学们还得出了串、并联电路中电压的规律。五、作业设计见练闯考第42页课内精练第2节串、并联电路中电压的规律串联电路中电压的规律：串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和并联电路中电压3．探究问题的一般方法：提出问题——猜想或假设——制订计划与设计实验——进行实验与收集证据——分析与论证——评估——交流与合作通过本节课的教学我发现：如何连接电路从操作看来似乎还有较大问题应该示范部分电路的连接。部分学生不会从实验结果中找规律应加强分析引导。第3节电阻
电阻内容是电学的一个重要知识点、考点电阻概念也是学习后续知识理解欧姆定律的基础。教材首先创设一个情境再通过一个演示实验引导学生分析灯泡亮度不同的原因从而引入电阻概念再通过“想想议议”提出电阻的影响因素教材用演示实验探究电阻与横截面积的关系电阻与其他因素的关系一笔带过教学中应引导学生完成探究。从现实生活入手创设与日常生活比较接近的教学环境让学生身临其境使课程成为学生生命历程的重要组成部分体现“从生活走向物理从物理走向社会”新课程理念。给学学生已学过部分电学知识能够了解生活中一些常见的现象也掌握了一些研究物理的方法本节主要研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积、温度的关系通过演示和探究实验引导学生进行探究学生也比较难掌握相关知识点特别是对于“电阻是导体本身的一种属性”的理解。这就要求教师在教学中选择学生熟悉的生活事例、科技发展事例帮助学生建立易于观察的模型通过各种方法(如类比法)帮助学生理解“电阻是导体本身的一种属性”。通过学生活动的参与提高学生动手能力使学生学会发现问题、分析问题、解决问题为他们今后继续教育或终身教育打下基础。知识与技能通过观察和实验初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算关系。知道电阻的大小的影响因素。了解半导体和超导体以及它们在现代科学技术中的应用。过程与方法通过观察和实验探究电阻及影响电阻大小的因素培养学生观2．通过学生探究活动研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系渗透研究问题的一种方法——控制变量法。情感、态度与价值观通过了解半导体及超导在现代科技中的应用开阔视野激发学生求知欲。通过多种活动形式联系学生生活实际培养学生对科学探索的热爱。重点电阻概念的建立。难点理解电阻是导体本身的一种属性。实验法、观察法、比较法。一、新课引入教师出示预先准备的各式各样的电线：这是什么东西？生：电线、导线、电缆线、电话线、闭路线。师：请大家从导线的截面观察这些导线有什么不同或相同的地方？生：电线芯是金属外面都包了一层橡胶或塑料。师：电线芯是用容易导电的金属来做的容易导电是导体电线芯的外面包了一层橡胶或塑料是不容易导电的物体叫绝缘体。师：现在剥开导线的绝缘外皮看一下导线的芯到底是用什么材料做成的。生：是用铜做的二、新课教学电阻师：我们可以把镍铬合金丝和铜丝分别接入电路观察一下有什么现象发生。[想想做做]请同学按下图连接电路。
[演示](1)先将铜丝接入电路合上开关观察小灯泡的亮度。(2)将铜丝换成长短、粗细相同的镍铬合3)将电流表串联接入电路重复上述的实验观察电流表的示数。生：接镍铬合金丝时的电流比接铜丝时的电流小。师：比较两次电流的示数实验中用的是相同的电池也就是说电压相同为什么两条导线中的电流不同呢？原来导体能导电但同时对电流又有阻碍作用相同电压下导线中电流不同说明两条导线对电流的阻碍作用不同在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小。[板书]导体对电流的阻碍作用叫电阻师：比较实验现象：相63、64页了解下述内容：[板书]电阻的符号：电阻的单位：欧姆(Ohm)简称欧符号Ω常用单位：千欧(kΩ)兆欧(MΩ)1kΩ＝10＝10师：同学们对于电阻这个物理量已经有了一定的了解在电子技术中经常用到具有一定电阻值的元件——电阻器。(教师出示书图16.3－2所示各种电阻器实物)注意：这些电阻器无论它们是否被连入电路通过它们电流是多少其阻值一般是不变的即电阻是导体本身的一种性质。电阻器也叫定值电阻它在电路图中的符号是“。决定电阻大小的因素提出问题：导体的电阻一般不同它的大小跟哪些因素有关呢？学生猜想：……(教师以“道路”类比引导根据电流电阻的定义引导学生猜测)在学生提出猜想的基础上与学生一起对提出的影响因素进行判断归纳。师生一起1)研究导体的电阻跟制作它的材料是否有关方案：如图分别接入长度、粗细相同的镍铬合金丝和铜丝观察小灯泡的亮度或者接入电流表测量电流的大小。

材料长度横截面积灯泡亮度电流/A铜镍铬合金(2)研究导体的电阻跟它的长度是否有关
方案：如图分别接入粗细相同、长度不同的铜丝观察小灯泡的亮度或者接入电流表测量电流的大小。
材料长度横截面积灯泡亮度电流/A铜铜(3)研究导体的电阻跟它的横截面积是否有关方案：如图分别接入长度相同、粗细不同的铜丝观察小灯泡的亮度或者接入电流表测量电流的大小。

材料长度横截面积灯泡亮度电流/A铜铜分析论证：教师总结：导体的电阻跟长度、横截面积的关系可以用人在街上行走作比喻：街道越长街面越窄行人受到阻碍的机会越多。同理导体越长、越细自由电子定向移动受到碰撞的机会就会越多。师生共同总结：导体的电阻决定于它的材料、长度和横截面积。导体的电阻由自身的条件决定因此不同的导体电阻一般不同所以说电阻是导体本身的一种性质。简介：控制变量法。体会控制变量法在研究物理3．半导体和超导现象教师指导学生阅读“科学世界”——半导体和超导现象。三、典型例题例1关于电阻的大小以下说法正确的是(温度变化的影响忽略不计)()导线较长的电阻较大导线较粗的电阻较小铁导线的电阻比铜导线的电阻大同种材料、粗细相同的导线越短电阻越小[解析]本题考查决定电阻大小的因素。必须明确影响导体电阻大小的因素是哪A只比较了导线的长度；B只比较了导线的横截面积；C只比较了导线的材料；它们都不完整都是错误的。[答案]D例2下列关于电阻的说法正确的是()导体两端的电压越大电阻越大导体中的电流越小电阻越大导体不接入电路中时电阻为零导体的电阻与电压、电流的大小无关一个导体的电阻若是10Ω那么当它没接入电路时阻值仍然是10Ω[解析]本题用于考查影响电阻大小因素的知识点。对导体电阻是导体自身的一种性质存在模糊认识导体的电阻的大小是导体自身的一种性质它决定于导体的材料、长度、横截[答案]D例3有甲、乙两导体用同种合金制成且长度也相等而甲导体的横截面积是乙导体的2倍哪个的电阻大？若将甲导体的长度均匀地拉长为原来的2倍甲、乙两导体的电阻哪个大？[解析]本题用于考查对影响电阻大小的因素的理解。明确导体的电阻是由材料、长度、横截面积和2倍当导体的体积不变时甲导体的横截面积将减小为原来的1/2即与乙导体的横截面积相等。根据导体的长度与电阻的关系可判断甲导体的电阻大于乙导体的电阻。[答案]乙导体的电阻大甲导体的电阻大。四、课堂小结引导学生归纳、总结本课内容：物理学中用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小导体的电阻是导体本身的一种性质。电阻的符号是单位是欧姆(Ω)电阻在电路图中的符号是“。导体电阻大小的影响因素：导体的材料、导体的长度、导体的横截面积。五、作业设计见练闯考第48页课内精练第3节电阻电阻：导体对电流的阻碍作用叫电阻电阻的符号“R”电阻的单位“Ω”电阻在电路图中的符号“导体电阻的影响因素：导体的材料、长度、横截面积导体的电阻是导体自身的一种性质电阻概念是很抽象的一个知识直接用教材知识下定义学生很难明白不利于后面相关知识的学习。可以引用生活中车辆在不同的路面遇到的阻碍导致速度不同来作类比来说明。探究影响导体电阻大小的因素学生们很难凭空去想象电阻的大小究竟跟哪些因素有关也可第4节变阻器
本节学习变阻器的工作原理是上节电阻知识的实际应用又是后面“欧姆定律让学生利用铅笔芯使电路中的电流发生连续变化使学生初步认识实验中所使用的铅笔芯实质上就是一个简易的变阻器。通过身边物品进行实验让学生体会到生活中处处有物理由于变阻器部件较多接线较多在使用过程中又是动态变化的学生对原理、接线规则的理解上有一定难度。知识与技能了解变阻器的构造、在电路中的符号理解变阻器的工作原理。通过探究怎样用变阻器来控制灯泡的亮度知道正确使用变阻器的方法。过程与方法在探究变阻器的使用过程中体验科学探究的方法。情感、态度与激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的原理产生动手操作使用变阻器的欲望。重点变阻器的原理及使用。难点根据要求正确连接与使用变阻器。讲授、课件演示。一、新课引入师：影响电阻大小的因素有哪些？分别是怎么影响的？生：导体的材料、长度、横截面积同一种材料的导体越长、横截面积越小电阻越大。师：前面实验中二、新课教学(一)变阻器[想想做做][演示]用刀将铅笔剖开仔细取出铅笔芯注意不要折断。用铅笔芯代替前面实验中镍铬合金丝(铜丝)。
师：铅笔芯是导体还是绝缘体？生：铅笔芯接入电路电灯能发光所以铅笔芯是导体。师：如果1：如果要改变的电阻值很大那么变阻器就很长。生2：可以将电阻丝绕成像弹簧那样的圈就能减小长度。教师出示滑动变阻器介绍主要结构。师：像这样利用滑片在线圈上滑动就可以改变接入电路的电阻所以把它叫做“滑动变阻器”。同学们面前的就是实验室常用的滑动变阻器。播放视频：滑动变阻器。[板书]：滑动C器的构造结构示意图：变阻器在电路图中的符号：阅读讨论：电阻2．为什么要将电阻丝绕在绝缘瓷管上？生1：滑动变阻器是用电阻率较大的合金线制成的这种合金线又叫电阻线。生2：变阻器是通过改变接入电路中导体的长度来改变其电阻的。要想增大变阻范围电阻线必须做得很长。因此要将电阻线绕在绝缘管上并使各线圈间互不接触。师：同学们先移动滑动变阻器的滑片看一下滑片滑过的地方有什么特别。师：滑片滑过的地方绝缘漆被刮去了。为什么呢？生：必须刮掉这些地方的绝缘漆滑片到达时变阻器电阻丝才能接入电路。师：变阻器滑片上还有一个铭牌上面写有“50Ω1.5A”是什么意思呢？生1：“50Ω”是说这个变阻器的变化范围是0～50Ω它的最大电阻值就是50Ω。生2：“1.5A”应该是说它最大能通过1.5A的电流。师：变阻器铭牌上标出的是滑动变阻器的“最大阻值”和允许通过的“最大电流”因此在使用滑动变阻器的时候要注意什么问题？生1：为了防止烧坏变阻器通过变阻器的电流不能超过允许的最大值。生2：为了避免电路中电流过大使用变阻器前应将其阻值调到最大。[演示]用调光台灯的控光旋钮改变灯的亮度。用收音机控制音量的旋钮改变1．要改变某用电器的电流滑动变阻器与该用电器应如何连接？如果只接两个接线柱滑动变阻器的接法有多少种哪些接法可以改变电阻？学生操作教师巡视指导。实验结束各组进行交流提出发现的问题。生1：要想控制电路中电流的2：要使灯由暗变亮接通电路前就应将滑动变阻器滑片放在电阻最大的位置上。师：请同学将你们滑动变阻器不同的连接情况画在黑板上。
引导学生仔细观察比较各组变阻器的连接情况画出电流路径进一步弄清滑动变阻器的原理及连接方法。生1：连接、B时电流路径为APB无论滑片怎么移动不能改变接入电路的电阻丝的长度也就不能改变电路中的电流。生2：连接A、C时电流路径为APC滑片向左移动接AP的长度变小电阻减小电流增大。滑片向右移动接入电路的电阻丝AP的长度变长电阻增大电流减小。生3：连接A、D时电流路径为APD滑片向左移动接入电路的电阻丝AP的长度变小电阻减小电流增大。滑片向右移动接入电路的电阻丝AP的长度变长电阻增大电流减小。生4：连接B、C时电流路径为BPC滑片向左移动接入电路的电阻丝BP的长度变长电阻增大电流减小。滑片向右移动接入电路的电阻丝BP的长度变小电阻减小电流增大。生5：连接B、D时电流路径为BPD滑片向左移BP的长度变长电阻增大电流减小。滑片向右移动接入电路的电阻丝BP的长度变小电阻减小电流增大。生6：连接C、D时电流路径为CD是金属棒不考虑其电阻没有电阻丝接入电路无论滑片怎么移动电路中的电流不会改变。师：很好总结一下滑动变阻器的是通过改变导体接入电路的长度来改变电阻从而改变电路的电流。连接时要将滑动变阻器的“一上、一下”两个接线柱串联接入所要控制的电路闭合开关之前要将变阻器的电阻调到最大以保护电路。判断滑动变阻器电阻如何变化时要首先确定接三、典型例题例1滑动变阻器是通过________来改变电阻的。()改变电阻线的长度改变电阻线的材料改变电阻线的横截面积改变电阻线在电路中的长度[解析]电阻线的长度不会随着滑片移动而改变随滑片移动改变的应该是连入电路中的长度。[答案]D
例2下图是滑动变阻器的示意图如果将C、D接入电路中电阻值为________；将A、B接入电路中电阻值为________起________作用；将B、D接入电路中电阻值为________起________作用滑动片P位于________时接入电路中的电阻最大滑动片P向右滑动时接入电路的电阻将________。[答案]0定值电阻A)端变小四、课堂小结原理：通过改变导体在电路中的长度来改变电阻。构造：电阻丝绕成的线圈、绝缘管、金属棒、滑片。结构示意图：电路图中的符号：使用规则：首先观察变阻器的铭牌弄清变阻器的最大阻值和允许通过的最大电流。连接时要将滑动变阻器的“一上、一下”两个接线柱串联接入所要控制的电路。闭合电路前应将滑动变阻器滑片调到阻值最大的位置上。五见练闯考第50页课内精练第4节变阻器原理：通过改变导体在电路中的长度来改变电阻构造：电阻丝绕成的线圈、绝缘管、金属棒、滑片结构示意图电路图中的符号使用规则首先观察变阻器的铭牌弄清变阻器的最大阻值和允许通过的最大电流连接时将滑动变阻器的“一上、一下”两个接线柱串联接入所要控制的电路闭合电路前应将滑动变阻器滑片调到阻值最大的位置上根据新课程

八年级物理下册第六章《电压电阻》知识点归纳

八年级物理下册第六章《电压电阻》知识点归纳
第六章《电压电阻》
一、电压
（一）电压的作用
1．电压是形成电流的原因：电压使电路中的自由电荷定向移动形成了电流。电源是提供电压的装置。
2．电路中获得持续电流的条件：①电路中有电源（或电路两端有电压）；②电路是连通的。
3．在理解电流、电压的概念时，通过观察水流、水压的模拟实验帮助我们认识问题，这里使用了科学研究方法“类比法”
（二）电压的单位
1．国际单位：V常用单位：kV、mV、μV
换算关系：1Kv＝1000V1V＝1000mV1mV＝1000μV
2．记住一些电压值：一节干电池1．5V一节蓄电池2V家庭电压220V安全电压不高于36V
（三）电压测量：
1．仪器：电压表，符号：
2．读数时，看清接线柱上标的量程，每大格、每小格电压值
3．使用规则：两要、一不
①电压表要并联在电路中。
②电流从电压表的“正接线柱”流入，“负接线柱”流出。否则指针会反偏。
③被测电压不要超过电压表的最大量程。
Ⅰ危害：被测电压超过电压表的最大量程时，不仅测不出电压值，电压表的指针还会被打弯甚至烧坏电压表。
Ⅱ选择量程：实验室用电压表有两个量程，0～3V和0～15V。测量时，先选大量程，用开关试触，若被测电压在3V｀15V可测量，若被测电压小于3V则换用小的量程，若被测电压大于15V则换用更大量程的电压表。
（四）电流表、电压表的比较
电流表
电压表
异
符号
连接
串联
并联
直接连接电源
不能
能
量程
0．6A3A
3V15V
每大格
0．2A1A
1V5V
每小格
0．02A0．1A
0．1V0．5V
内阻
很小，几乎为零
相当于短路
很大
相当于开路
同
调零；读数时看清量程和每大（小）格；正接线柱流入，负接线柱流出；不能超过最大测量值。
（五）利用电流表、电压表判断电路故障
1．电流表示数正常而电压表无示数：
“电流表示数正常”表明主电路为通路，“电压表无示数”表明无电流通过电压表，则故障原因可能是：①电压表损坏；②电压表接触不良；③与电压表并联的用电器短路。
2．电压表有示数而电流表无示数
“电压表有示数”表明电路中有电流通过，“电流表无示数”说明没有或几乎没有电流流过电流表，则故障原因可能是：①电流表短路；②和电压表并联的用电器开路，此时电流表所在电路中串联了大电阻（电压表内阻）使电流太小，电流表无明显示数。
3．电流表电压表均无示数
“两表均无示数”表明无电流通过两表，除了两表同时短路外，最大的可能是主电路断路导致无电流。
二、电阻
（一）定义及符号:电阻表示导体对电流阻碍作用的大小符号：R。
（二）单位
1．国际单位：欧姆。规定：如果导体两端的电压是1V，通过导体的电流是1A，这段导体的电阻是1Ω。
2．常用单位：千欧、兆欧。
3．换算：1MΩ=1000KΩ1KΩ=1000Ω
4．了解一些电阻值：手电筒的小灯泡，灯丝的电阻为几欧到十几欧。日常用的白炽灯，灯丝的电阻为几百欧到几千欧。实验室用的铜线，电阻小于百分之几欧。电流表的内阻为零点几欧。电压表的内阻为几千欧左右。
（三）影响因素
1．实验原理：在电压不变的情况下，通过电流的变化来研究导体电阻的变化。（也可以用串联在电路中小灯泡亮度的变化来研究导体电阻的变化）
2．实验方法：控制变量法。
3．结论：导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积，还与温度有关。
4．结论理解：
⑴导体电阻的大小由导体本身的材料、长度、横截面积决定。与是否接入电路、与外加电压及通过电流大小等外界因素均无关，所以导体的电阻是导体本身的一种性质。
⑵结论可总结成公式R=ρL/S，其中ρ叫电阻率，与导体的材料有关。记住：ρ银ρ铜ρ铝，ρ锰铜ρ镍隔。假如架设一条输电线路，一般选铝导线，因为在相同条件下，铝的电阻小，减小了输电线的电能损失；而且铝导线相对来说价格便宜。
（四）分类
1．定值电阻：电路符号：。
2．可变电阻（变阻器）：电路符号。
⑴滑动变阻器：
构造：瓷筒、线圈、滑片、金属棒、接线柱。结构示意图：。
变阻原理：通过改变接入电路中的电阻线的长度来改变电阻。
使用方法：选、串、接、调。
根据铭牌选择合适的滑动变阻器；串联在电路中；接法：“一上一下”；接入电路前应将电阻调到最大。
铭牌：某滑动变阻器标有“50Ω1.5A”字样，50Ω表示滑动变阻器的最大阻值为50Ω或变阻范围为0～50Ω。1．5A表示滑动变阻器允许通过的最大电流为1.5A．
作用：①通过改变电路中的电阻，逐渐改变电路中的电流和部分电路两端的电压；②保护电路。
应用：电位器
优缺点：能够逐渐改变连入电路的电阻，但不能表示连入电路的阻值。
注意：①滑动变阻器的铭牌，告诉了我们滑片放在两端及中点时，变阻器连入电路的电阻；②分析因变阻器滑片的变化引起的动态电路问题，关键搞清哪段电阻丝连入电路，再分析滑片的滑动导致变阻器的阻值如何变化。

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