每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在认真写教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，未来的工作就会做得更好！究竟有没有好的适合教案课件的范文？小编收集并整理了“探 究 氢 氧 化 钠 的 化 学 性 质”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

一、教材分析

1、教材的地位及作用

本课选自沪教版《化学》九年级下册第七章第四节。本课内容较多，难记忆。如果掌握的好，对后面碱的通性的学习有很大的帮助。酸、碱、盐这一章在本书中占有极其重要的位置，运用探究的方法，通过学生的自主试验探究，通过学生与教师的共同总结，将氢氧化钠的性质提出，将加深学生对该性质的记忆，培养其运用正确方法学习化学知识的能力。

2、教学目标分析

化学是一门以实验为基础的科学，义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能；引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高未来公民适应现代化生活的能力。

根据教材内容以及课程标准要求，我从以下三个方面确立本节课的教学目标：

（1）知识与技能：

通过设计一系列的探究实验使学生掌握氢氧化钠的化学性质。

（2）过程与方法：

a、培养学生科学探究精神和实验能力。

b、培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力以及与人合作的能力。

（3）情感态度和价值观：

a、通过氢氧化钠的化学性质的探究过程，让学生体验化学学科的美，激发学生的求知热情。

b、培养学生善于合作、勤于思考、观察细致、勇于创新的科学精神。

3、教学重点和难点分析

（1）难点：氢氧化钠与非金属氧化物的反应及方程式的书写。

（2）重点：氢氧化钠的化学性质及化学探究性试验的探究过程。

二、学情、学法分析

新课程把转变学生的学习方式作为重要的着眼点，提倡自主、合作、探究的学习方式。通过前面酸的性质的学习，学生已经初步掌握了探究物质性质的基本步骤，并能设计简单的探究实验。本节课我会通过对“花为什么变红”有趣的实验现象激发对实验探究的兴趣，大胆设想，勇于实践。在教学中我要让学生通过自主实验，享受发现学习的快乐。

三、教法分析

根据教学目标的要求、教材和学生的特点，本节课我采用

实验探究法、讨论法、学生自主学习法等多种方法相结合。

在教学中，基本方法是让学生自己动手做实验或观察教师演示实验，边观察、边记录、边思考、边讨论，实现以观生趣、以趣激疑、以疑导思、以思求知、以知增能。如本节中，按探究性实验的程序即“发现问题——提出假设——设计实验——实验求证——得出结论”来组织教学，让学生分组进行实验、得出结论。这样学生通过在做实验、思考、分析、讨论和交流的基础上，

在教学过程中，多媒体的使用，可以给学生提供成果展示的舞台，向学生提供更多的信息，节省教师板书的时间。通过探究实验给学生动手练习的机会，调动学生的积极性，使学生主动参与到学习中来。在同学之间的相互讨论与交流中，增强他们的合作意识和团队精神。

四、教学过程：

1、教学准备

仪器：试管、试管架、药匙、矿泉水瓶、喷壶、纸花。

药品：NaOH溶液、石蕊试液、酚酞试液、Zn粒、C粉、盐酸、CuSO4溶液、FeCl3溶液、CO2。

2、实验探究，感受新知

（1）设置问题情境，提出探究问题

教师先演示“花为什么变红”的实验。用酚酞试液浸泡过的白色小花，喷上无色NaOH溶液后变红了。学生非常奇怪，为什么变色了呢？然后提出问题：喷壶中装的无色溶液就是NaOH溶液，NaOH溶液到底遇到什么了？要想知道原因，我们大家就一起探究NaOH的化学性质。（此时，学生热情高涨，表现出强烈的探究欲望。）

（2）明确实验原理，尝试做出假设

通过复习前面酸的性质的学习

（3）制定实验方案

提示：我们做过很多的实验，看过很多的实验现象，如：颜色变化，气泡冒出，水位上升等，学习过很多物质的性质。根据反应物、生成物的不同性质，反应物、生成物的状态化来设计实验方案。

要想用实验证明自己的假设是否成立，就得制定完善的探究方案并进行实验。教师通过点拨前面学习的酸的性质，再让同学结合初中阶段学习过的物质的类别。

学生讨论:学生根据教师提示，以小组为单位，讨论设计实验方案。

展示讨论:学生讲解自己的设计方案，其他同学提出问题，分析讨论。

教师活动:进行巡视，参与讨论。

请每组同学派一名代表提出实验方案。结合多位同学的回答，点拨后推出较合理的方案。

（4）筛选评价方案

把学生设计的方案写在黑板上，对于学生提出的方案及时予以肯定和表扬。

(5)、学生动手进行实验探究，得出实验结论

教师巡视参加探究，指导学生实验。学生都满怀激情的投入到实验的过程中。

方案一

学生：用两支试管分别取少量的NaOH溶液，分别滴加紫色的石蕊试液和无色的酚酞试液。观察到石蕊变成蓝色，酚酞变成红色。证明NaOH与酸碱指示剂反应。

教师：在黑板上写出结论。

方案二

学生：用三支试管分别取少量的Zn粒、CuO、C粉，分别倒入少量的NaOH溶液。观察不到任何现象。固体、溶液均无任何变化。所以得出结论，不反应。

教师：这三个实验的原理是一样的，都是固体与液体反应，大家通过认真的观察，得出的结论是正确的。

方案三

教师：在学习酸的性质时，我们知道盐酸和氢氧化钠反应没有任何现象，是不是就说明不反应了呢？学生：不是。可以通过加酚酞，看颜色的变化知道发生了反应。教师：是的。因为这两种物质溶于水都是无色溶液，生成的也是无色溶液。所以没有任何现象。那么下面我们一起看一下CO2与NaOH的反应的实验。在盛满CO2的集气瓶里倒入NaOH溶液，振荡，观察。没有任何现象，是不是没反应呢？学生：不一定。教师：那就同学们设计一下验证CO2与NaOH的反应实验方案。

学生：我想到了我们曾经做过的一道题，用气球来做实验。在一个瓶子里收集一瓶CO2，迅速倒入NaOH，然后用一个带有导管的塞子塞紧，导管的一端套上一个气球，我预计能看到气球鼓起。（多媒体展示图片）

教师：这位同学很有心，联想到我们曾做过的题，如果能成功，是一个很有趣的设计。

教师：大家可以联系测定空气中氧气的含量。

学生：我设计的方案是：在一个烧杯里放入NaOH溶液，用一个集气瓶收集满一试管CO2，倒扣在烧杯里，如果CO2能与NaOH反应，试管里的气体减少，水会上升到试管里。（多媒体图片）

教师：同学们设计出了一些实验证明了CO2与NaOH能反应，在同学们的设计中都用到了两种以上的化学仪器，能不能将实验装置简化，应用生活中的常见用品来完成实验？

学生：用矿泉水瓶！在矿泉水瓶中收集满CO2，迅速倒入NaOH，盖上瓶盖，矿泉水瓶会变瘪。

学生实验：矿泉水瓶变瘪。

教师：通过实验证明了CO2与NaOH能反应。演示

Ca(OH)2+CO2＝CaCO3↓+H2O引出

2NaOH+CO2＝Na2CO3+H2O

方案四

学生：用两支试管分别取少量的NaOH溶液，分别滴加CuSO4溶液和FeCl3溶液。观察。生成蓝色沉淀和红褐色沉淀。

教师：让同学在黑板上写出化学反应方程式。

(6)、教师评价总结

在刚才的实验中同学们都很认真，通过自己的动手，把抽象的知识感性化。二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应由于实验现象不明显，使学生在学习这一反应时没有感性认识，掌握较难。本节课把学生在课堂学习中遇到的问题作为课题，引导学生从引起气压变化的方面思考，设计实验进行探究，验证二氧化碳确实与氢氧化钠溶液发生了反应。

（7）、布置作业，持续学习

必做题：教材第页

拓展题：在刚才的实验中我们用的是NaOH溶液，我们都知道：CO2也能与H2O反应生成H2CO3那么，到底是CO2与H2O反应还是CO2与NaOH反应呢？那么请同学课下思考一下如何改进实验方案来验证CO2与NaOH确实发生反应了。

五、板书设计

板书是教学内容的提炼和概括，方便学生明确本课学习内容，加深记忆。由于本节课采用的是多媒体教学，故在教学过程中用多媒体逐条展示板书内容，最后在小结后再将所有板书展示出来。

第二节氢氧化钠的化学性质

1、与酸碱指示剂反应紫色的石蕊试液遇氢氧化钠溶液变蓝色，无色的酚酞试液遇氢氧化钠溶液变红。

2、与某些金属反应不反应

3、与非金属反应不反应

4、与金属氧化物反应不反应

5、与非金属氧化物反应

Ca(OH)2+CO2＝CaCO3↓+H2O

2NaOH+CO2＝Na2CO3+H2O

2NaOH+SO2＝Na2SO3+H2O

2NaOH+SO3＝Na2SO4+H2O

6、与酸反应

NaOH+HCl=NaCl+H2O

7、与某些盐反应

CuSO4+2NaOH＝Cu(OH)2↓+Na2SO4

FeCl3+3NaOH＝Fe(OH)3↓+3NaCl

延伸阅读

工业化的起步

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，大家开始动笔写自己的教案课件了。用心制定好教案课件的工作计划，才能更好地安排接下来的工作！你们会写教案课件的范文吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《工业化的起步》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

工业化的起步

●教学目标

1.知识与能力

知识目标

（1）掌握新中国成立初期我国的经济结构和实行工业化的必要性。

（2）掌握第一个五年计划的基本任务及取得的成就。

（3）掌握第一部社会主义宪法的诞生过程及其内容和意义。

能力目标

（1）培养学生以小组为单位，自主探究、合作式学习的能力。

（2）培养学生透过现象看本质，综合思考和分析问题的能力。

2.过程与方法

（1）通过指导学生分组收集资料，整理相关信息，编排多种呈现方式，让学生参与教学过程，提高学生学习历史的兴趣。

（2）通过引导学生观赏小组展示、对比图表、查阅相关资料等，多方面培养学生获得有效历史信息的能力。

（3）运用小组探究式学习方式，培养学生的合作意识和集体观念。

（4）通过联系家乡汽车工业──“一汽”的发展，帮助学生从身边熟悉的事物开始，更好地了解建国后中国经济取得的举世瞩目的成就。

（5）通过问题设置，逐层引导，培养学生在思索中获得提高。

3.情感、态度、价值观

（1）使学生了解在第一个五年计划期间，我国的工业建设取得了巨大成就，激发学生的爱国情感。

（2）通过对家乡──长春第一汽车制造厂发展历程的学习，培养学生热爱家乡，激发学生为建设家乡努力拼搏、奋发向上的积极风貌。

（3）使学生认识第一部宪法的颁布，真正地体现了人民的意志，是我国民主政治建设的显著成就。

●教学重点

（1）第一个五年计划的基本任务。

（2）第一部宪法的颁布。

重点突破：（1）通过课前导学，指导学生进行分组式学习。引导学生查阅资料、编排历史短剧“一五计划的背景”、设置问题，在此基础上教师加以引导，如：建国后中国经济发展的现状、产业结构及如何加快经济发展等问题的设置突出“一五”计划基本任务的内容是当时中国正确的选择。（2）通过指导学生课前查阅的资料及学生的小组展示，引导学生了解随着经济建设的发展，民主法制建设也在进行当中，因而才出现了我国第一部宪法的颁布。

●教学难点

共和国第一部宪法的性质。

难点突破：指导学生在把握教材内容的前提下，以“新闻报道”的形式情景再现，从中体现宪法制定的简要过程；同时，播放相关影音资料，渲染气氛，化解年代久远给学生带来的生疏感，使学生理解宪法中对于国家政权性质、政治制度的规定，化解难点。

●教学方法

（1）比较法。（建国前后工业发展状况的对比，通过和其他国家工业势力的比较，使学生看到我国落后的一面，从而理解实现工业化的必要性）

（2）探究式教学法。（指导学生以小组为单位，进行合作探究式学习）

（3）情景体验式教学法。（鼓励学生运用多种呈现方式展示小组学习的成果，创设历史情景，在感悟中得到锻炼和提高）

（4）讲述法、讲解法。（在学生的展示过程中，对于一些重点、难点问题，教师要引导学生分析、归纳）

（5）多媒体课件辅助教学。（教师授课及学生展示都充分应用多媒体课件辅助学习）

●课前导学

（1）发给学生预习提纲，全方面、多角度地进行自主学习，同时按照学生学习兴趣分成四小组，分别主要查阅“工业化起步的背景”、“一五计划的建设成就”（两组）及“第一部宪法的颁布”的相关资料。

（2）了解家乡长春──汽车工业的发展历程。

（3）鼓励学生运用多种呈现方式展示小组的主要学习成果。

●教学渗透点

（1）使学生深刻认识在第一个五年计划期间，我国的工业建设取得了巨大的成就，增强学生爱国、爱家乡的情怀，培养学生民族自豪感。

（2）使学生初步了解建国后我国经济发展的总方向，即以工业化发展为主，改变传统的落后农业国的现状。

（3）联系现实，联系家乡工业发展，增强学生担负国家、家乡建设的使命感。

●板书设计

●教学过程

教师活动

学生活动

预期效果

导入

教师讲授：同学们，中国共产党带领中国人民历经28年的不懈努力终于迎来了中华人民共和国的诞生，中国终于能够扬眉吐气，以独立的姿态昂首于世界东方。然而，面对西方国家的强大，新中国在建国后也在积极寻求着经济的起步和发展。

（整节课以小组为单位，展示学习成果为主，教师加以引导、补充）

倾听教师的导入，学生在知识回顾中进入课堂学习的氛围当中。

划分小组进行课堂展示，培养了学生探究学习的能力，也使学生之间的合作式学习得到增强。课堂上充分体现了“教师为主导，学生为主体”的新的教学理念。

“一五”计划(历史背景－第一小组)

组织其他学生观看学生展示。

针对学生表演给予适当表扬和评价。学生的表演可能会很稚嫩，但要给予鼓励、支持。

学生表演结束后，可从学生设计的几个问题切入，引导学生进行分析，得出结论：中国急需进行经济建设，工业发展落后。

讲解员：各位同学大家好，通过我们的课下探寻，了解到新中国刚成立之初，政治上的独立，并不等于经济上、外交上也有着有利的内外部环境，因此，我们面对中国特有的国情，国家的领导人们都有着深深的思考。请欣赏我们小组为大家带来的历史短剧──《探索》，希望大家认真观看，在短剧中找寻屏幕显示问题的答案。（展示自制幻灯片）

学生表演短剧：《探索》

地点：北京中南海会客厅

时间：1952年

人物：毛泽东周恩来

道具：桌椅、茶壶、茶碗

（附在后面）

问题：

1、短剧中所描述的中国国内外局势如何？

2、当时中国的工业实力与他国相比，情况是怎样的？

在“课下搜集资料─课上发布信息─运用多种方式呈现─思索探究、共同提高”这一过程中培养了学生各方面的能力，如：信息整合、讲述历史史实、短剧表演等。

学生根据短剧内容思考、回答问题的同时，就明确了中国制定“一五”计划的原因。

“一五”计划(历史背景－第一小组)

在上一环节之后需要引导学生解决以下几个问题：

1、引导学生思考当时中国存在的产业结构是什么？

2、怎样划分工业为重工业和轻工业？（这一点很重要，许多学生对此都是一知半解）

教师此时要加以解释、说明。用幻灯片出示其概念。引导学生在身边寻找例子。

明确以上概念之后，引发学生小组讨论：面对当时中国的国情，如果让你来决定，该如何做才能加快中国经济的发展，增强中国国力呢？

要求：可以有自己独到的见解，但对于所持观点必须说明原因。

学生回答：工业（轻工业和重工业）、农业、商业、手工业

虽然地理课学过这一划分，但多数学生对专有概念都只有印象，知识点还是较为模糊的。

学生在教师讲解完概念后能够较为准确的分别举些例子。

学生观点1：新中国建国伊始，美帝国主义对新生的人民政权虎视眈眈，企图将其扼杀在摇篮中，为防御外来侵略，必须大力发展重工业，增强我国的国防力量，改变中国工业落后的面貌。重工业是支撑起社会主义大厦的支柱性产业。

学生观点2：实现工业化是当时改变国家工业落后的唯一出路。中国近代近百年来积贫积弱的原因之一就在于工业落后。要想改变这种现状，国家要富强，就得发展国家的社会主义工业化，集中主要力量发展重工业。

学生观点3：要相应地发展交通运输业、轻工业、农业和商业，这些行业投资少，见效快，且又能改变人民生活水平。

学生观点４：要想建立坚固的国防力量，要制造汽车、飞机、坦克等先进武器，必须优先发

展重工业。

学生回答不准确是意料之中，但正因如此，他们才会更加关注。

加深学生对这一问题的理解。

培养学生搜集和运用有效信息思考和合作探究学习的能力。

引导学生从教材及短剧中多方面获取信息，作为思考和探究的素材，培养学生用创新思维多角度分析问题的能力。

“一五”计划(历史背景－第一小组)

在学生的讨论中引导学生归纳出经济发展的方向是：重点发展重工业，相应发展其他行业。

教师讲解：“一五”计划的制定（1953－1957年）和“一五”计划的基本任务。

学生观点５：发展轻工业，确实省钱，效果快，可以直接改善人民生活，但是如果没有机器制造业，发展轻工业的设备从哪来啊？如果还从国外进口，中国就永远也脱离不了拐棍，而获得独立。

学生归纳：为了巩固新中国政权，为了使中国的经济得到发展，首选是发展重工业。相应发展其他行业，并相应地培养建设人才。

学生在讨论中得出的结论与党中央制定的“一五”计划的基本任务是相同的，可让学生体会到党中央决策的正确性。并从而突出了教学重点。

“一五”计划取得的成就(交通运输业－第二小组)

教师可与学生一同欣赏。并对讲解员的讲解进行补充或更正。

讲解员：大家好，我们是“交通运输业展示小组”。首先由一名同学现场写一幅字，请大家猜猜其中指代的是哪项事物？在他写字的空档时间，我们先来欣赏一首动听的歌曲.(学生展示自制幻灯片，播放《青藏高原》片段。)

学生现场泼墨书写两句词：“一桥飞架南北，天堑变通途”。

讲解员：众所周知，这首歌的名字是《青藏高原》，这首老歌由于李那的演绎，也由于旋律的优美，成为我国乐坛的经典之作。是的，青藏高原被誉为世界屋脊，风景十分壮观，但是由于山脉相连，交通很不方便，一五计划期间，在西北地区，我国修建了川藏、青藏、新藏三条公路。从此，青藏地区与内地有了更多的联系，也便利了边疆同内地的经济和文化交流。

学生在展示中注重了情境的创设，激发了同学们的学习兴趣。

在轻松的音乐氛围中，让学生从熟悉的事物中了解未知的事物，可使学生学会用发展的眼光看待问题，放飞思绪。

“一五”计划取得的成就(交通运输业－第二小组)

教师要指出：毛泽东的《水调歌头游泳》是一首词而非一首诗。

教师要对学生的展示进行表扬，也要以此为契机，激发学生勤于自学、合作探究、展示成果的学习兴趣。

讲解员：谁知道这句话的出处及创作背景？

学生回答：是毛泽东所做的词《水调歌头游泳》，“一桥飞架南北，天堑变通途”中“一桥”指的是武汉长江大桥。1956年6月，毛泽东从武昌横渡长江，时值武汉长江大桥全面竣工。因而体现在毛主席的词中。

讲解员：是的，武汉长江大桥于1957年建成，词中这两句形象、生动地描述了武汉长江大桥的恢弘气势和他在我国南北交通方面所发挥的重要作用。武汉长江大桥是我国第一个五年计划期间的国家建设成就之一，为“一五”计划中大规模的工业化建设奠定了基础，在共和国的发展史上留下了光辉的一页。除此之外，全国的交通运输业也有巨大发展，宝成铁路、鹰厦铁路都先后建成。到1957年底，全国公路通车里程达到25万多公里，比1952年增加一倍。

在历史学习中挖掘与之相关的文史及其他学科的知识，是学生思维拓展、知识整合能力的一种体现。

通过学生现场的书法表演及学生自制幻灯片中歌曲、图片的介绍，可让同学们收到视觉上的感官认识及思维上的理性认识。

“一五”计划取得的成就(工业－第三小组)

教师衔接：好的，感谢第二小组的同学带来的别具特色的资料发布。在一五计划期间，我国在工业、农业、商业等多方面取得了显著的建设成就，除了交通运输业，还有哪个行业喜报频传呢？

讲解员：大家好，我们是“探寻东北老工业发展”旅游团，欢迎大家加入我们的行列。通过多方面的课下调查，我们了解到在第一个五年计划期间，我国以苏联帮助兴建的156个项目为中心，先后施工的工业项目就有一万多个。请看大屏幕：（展示自制幻灯片）在一五计划期间，1953年底，鞍山钢铁公司大型轧钢厂等三大工程建成投产；同时还有三个“第一”：中国第一个飞机制造厂试制成功第一架喷气式飞机；中国第一个制造机床的工厂──沈阳第一机床厂建成投产。

“振兴东北老工业基地”是党中央制定的发展东北的经济政策。家乡长春作为其中的基地之一，可从家乡发展的角度鼓励学生探讨，从而增强学生热爱家乡、建设家乡的使命感。

“一五”计划取得的成就(工业－第三小组)

认真听取讲解员的介绍。既然是要突出家乡史、地方史，从而提升学生的思想，教师就要在课前对学生要讲授的内容加以了解，帮助其完善内容，提炼核心要点。在学生讲解中适时加以补充。

教师讲述：感谢第三小组在访谈中向我们介绍了“一汽”的发展历程。它在我们身边验证了我国第一个五年计划在工业中所取得的成就。建国初期工业建设的强劲发展势头，表明了新中国对社会生产力的解放，标志着中华民族实现复兴和富强的历史真正揭开了新的篇章。

讲解员：另外一个嘛，我先卖个关子，先问问大家谁知道在新中国工业发展的起步阶段，我们的家乡长春到底扮演了怎样的角色呢？请同学们先欣赏一段FLASH动画。

学生回答：“一汽”的厂标。

讲解员：非常正确，1953年，中国第一个生产载重汽车的工厂──长春市第一汽车制造厂在长春市郊区落成。正因为长春市第一汽车制造厂是我国“一五计划”期间的重要项目，且坐落在我们的家乡──长春，对我们理解和掌握这段历史，思索振兴家乡的途径有非常重要的意义，所以经由我们调查，向大家还原了我们的采访经历。请欣赏小品《“一汽”的昨天和今天》（附在后面）

讲解员：“一五”期间工业生产所取得的成就，远远超过了旧中国的一百年。过去没有的一些工业，包括飞机、汽车、发电设备、重型机器、新式机床、精密仪表等都从无到有地建设起来，从而改变了我国工业残缺不全的状况，增加了基础工业的实力。

学生在教师的引导下归纳“一汽”在全国、全省的地位和作用。

学生回答：50年来，“一汽”的确发生了举世瞩目的变化，已经成为中国汽车工业的“领军人物”和世界汽车工业大家庭的重要成员。“一汽”建在吉林，是历史的选择；吉林拥有“一汽”，更是吉林的财富。

从“一汽”发展的光辉历程中，让学生感受到它给吉林人民带来了喜悦与激动、自豪与荣耀。而“一汽”注重效率、永争第一和自强不息的奋斗精神，已经化作吉林精神不可分割的一部分，希望同学们在感受这种精神的同时也能用这种精神激励自己，为祖国、为家乡建设出力。

对家乡汽车工业发展的展望

教师引导：那么，如何使中国的汽车工业走出低谷，在进口车与国产车的激烈竞争中立于不败之地，应该是我们思考的问题。

在党中央制定的“十一五规划中”仍提出要“振兴东北老工业基地”，作为其中重要基地之一的我们的家乡长春，在2005年长春市汽车工业经济整体下滑的不利情况下，作为“十一五”规划开局之年，2006年长春将如何破解汽车产业发展的难题,长春的汽车工业将何去何从？未来的长春汽车行业将如何促进其产业的持续、快速、健康的发展？同学们有什么好的建议吗？

教师讲述：同学们的建议都很好，2005年12月28日，“长春汽车行业协会年会”上，全市汽车行业的代表一同寻找着答案。

根据本课所学，联系现实，启发学生对现实问题的思考，学以致用。

思索提高：

课后思考题：你知道长春的工业都有哪些？你能为家乡发展献力献策吗？就让我们展望一下长春的明天吧！

学生分析汽车工业走入低谷的原因：

1、价格问题。

2、燃料上涨。

3、保养、维修费用。

4、交通拥堵。

5、进口车有其物美价廉的优势。

学生回答：扩路、扩大汽车连锁规模、开发研制经济实惠且耗油较低的车型等等。

学生观看屏幕：1、长春市汽车零部件将进入美国市场；2、五年后长春市汽车产业将达3000亿；3、汽车产业开发区每年都要“长”；4、重点发展“环保车”；5、全力打造零部件出口基地。

学生引发讨论，有赞同意见也有自己的看法。

从学生的角度进行分析得出的结论可以将问题简单化，便于初中学生对专业问题的理解。这符合初而学生的认知特点。

虽与专家的意见相比学生的分析都是比较表层化，想法也很简单，但却可以看出他们在动脑思考，想去为国家富强、家乡发展解决一些问题，这就是一个进步。

在中学时代培养学生爱国、爱家乡的情怀对于中国民族的振兴有着深远意义。

共和国第一部宪法的颁布

教师讲述：随着新中国经济建设的发展，民主政治建设也在加紧进行。接下来我们有请第四小组的同学为我们展示他们的学习成果。

引导学生从新闻报道及教材中回答以下问题：

1、宪法规定，我国国家性质是什么？

2、我国坚持谁专政？

3、宪法规定我国的政治制度是什么？

引申思考：

可联系政治学科进行思考：人民行使权力的机关是什么？

第四小组：现场新闻报道──《第一届人民代表大会的召开》

记者：各位观众，大家好！欢迎您收看“新闻直通车”栏目。现在是北京时间1954年9月28日，历时14天的新中国第一届全国人民代表大会在北京中南海即将闭幕。本次大会，全国的人民代表聚集一堂，共商国家大事。请跟随我们的镜头到现场去看看。（播放资料片片段）

记者：我们在现场了解到，此次大会的一项重要议题就是制定《中华人民共和国宪法》。我们来采访一位代表。这位同志您好，请问您是哪个省份的人民代表？

人大代表：我是吉林人。

记者：哦，原来是家乡来的，太好了！您能就此次颁布的宪法给我们大家简单介绍一下吗？

人大代表：好的。随着我国经济的发展，民主法制观念也在加强。在我国人民是国家的主人，如果没有一部符合民意的宪法是不利于国家稳定、社会发展的。这部宪法在颁布前就已经广泛地征求了人民群众的意见，本会期间也有近1.5亿人民参加讨论，提出了118万条修改和补充意见。根据这些意见，大会又对宪法草案进行了认真的修改。应该说它非常充分地表达了我们人民的意志。

记者：那么，这部宪法的内容都会有哪些呢？

人大代表：宪法中规定我国坚持人民民主专政，坚持社会主义道路，一切权力属于人民。

记者：非常感谢您的介绍。观众朋友们，看来，这应该是我国有史以来真正反映人民利益的宪法。感谢您的收看，下期活动再见。

激发学生学习的主动性，不会演剧、书法，可以以新闻报道的形式出现，给学生提供可以施展才华的机会和舞台。

通过指导学生播放资料片，有助于使学生感受当时的场景、氛围，从而加深对教材难点的理解。

通过设置问题的层层深入，使学生认识到“宪法的性质是社会主义类型”的真正含义，从而化解教学难点。

课堂小结

教师总结：看得出，每个小组都是精心准备，为我们大家呈现了丰富多彩的学习内容，相信大家会有所获益和提高。接下来我们再回顾一下本课的内容。（依据幻灯片进行讲述）。建国后中国经济的振兴不仅仅包括“工业上的起步”，还有对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，通过这些措施，我国初步建立起社会主义的基本制度，进入社会主义初级阶段。

在教师的引领下进行知识回顾，在整节课中由于积极性被调动起来，所以对于知识点的把握较轻松较准确。

同时，在教师的指导下，进行下堂课的预习。要注意知识之间的联系，认识到这就是建国后人们常说的经济上的“一化三改”，三大改造结束之后，我国从此进入社会主义初级阶段。

在整节课中充分体现了学生的主体性，使学生在轻松、愉悦中完成新的教学内容的学习，简化了知识难度。并有助于学生能力的培养和锻炼。

附一：（第一小组）历史短剧：“探索”

地点：中南海会客厅

时间：1952年

人物：毛泽东、周恩来

道具：桌子、椅子、茶壶、茶碗

毛泽东：恩来啊，还记得49年七届二中全会结束后我们离开西柏坡时说的话吗？

周恩来：主席，当然记得了，当初您说咱们是要进京赶考去，我说我们应当都能考试及格，不要退回来啊！

毛泽东：对呀，当时我就说我们不当李自成，我们都希望考个好成绩。现在看来这个成绩还是不错的嘛。你说对不对？

周恩来：当然了，新中国已经成立了，我国已经独立自主。抗美援朝的战局趋于稳定，和谈在主要问题上已经达成协议，这场保家卫国的战争不久可望结束；但是美帝国主义仍对我政权虎视眈眈；经过这三年的经济恢复，我国的国民经济也得到了根本好转，工业生产已经超过历史最高水平。

毛泽东：是呀，建国后我国的确取得了一些成绩，然而我国这个农业国已经跟不上世界的发展喽，你看过这份报告吧？

幻灯片出示中国与印度、美国钢和电产量的比较：

中国（1952年产量）

印度（1950年产量）

美国（1950年产量）

钢产量（人均）

2.37公斤

4公斤

538.3公斤

发电量（人均）

2.76千瓦时

10.9千瓦时

2949千瓦时

毛泽东：你说，现在我们能造什么？能造桌子椅子，能造茶碗茶壶，能种粮食，还能磨成面粉，还能造纸，但是，一辆汽车、一架飞机、一辆坦克、一辆拖拉机都不能制造。

周恩来：主席，我明白您的担忧，我和陈云同志从去年起就着手一五计划的制定，现在已经差不多了，预计从明年起，我国就可以实施第一个五年计划。

附二：（第三小组）小品：《“一汽”的昨天和今天》

人物：主持人、爷爷、爸爸、儿子　

主持人：大家好，这里是校园新闻专访栏目，今天我们来采访一下见证“一汽”发展的三代人。老爷爷，您今年高寿啊？

爷爷：我是1935年生人，典型的生在旧社会，却赶上好年代的人。

主持人：您能给我们讲讲您的经历吗？

爷爷：我呀，五岁家破人亡，成了孤儿，四处流浪，后来在日本占领的孤儿院待了两年，后来日本战败，又被别人收养，新中国成立后，15岁才上小学一年级，因为太穷初中都没读完。22岁时，正赶上“一汽”招工，我就成了一名工人。

主持人：您22岁入厂，那就是1956年了。我记得第一辆汽车就诞生在那一年。您能带我们回顾一下“一汽”的昨天，给我们讲讲这辆汽车诞生时的情景吗？

爷爷：那个情景啊，我一生都难忘！那是1956年7月13日上午8点半，汽车总装配工作开始，参与的工人、技术员和干部走上总装配线两旁自己的工作岗位。当时，我们每个人都很兴奋，也很紧张。只见那150米长的总装配线，很缓慢的向前转，我们则按顺序将汽车的部件一一进行安装。当装配线转到终端时，一辆崭新的深绿色解放牌汽车出现了。等在那里的司机，立即跨进驾驶室，把它徐徐开出了装配车间，当时有万余名工人在场，人们都在欢呼，有些人甚至喜极而泣。我们当时太激动了。中国人终于扬眉吐气了。你们要知道，在旧中国，公路上跑的汽车没有一辆是我国自己制造的，就连修理汽车的零件，也是从外国进口的。如果你走在大街上，你会发现130多种车牌的汽车，但其中没有一辆是中国制造的。

主持人：大家想不想看看那激动人心的一幕？（播放资料片）真的很激动、很幸福。我们知道长春第一汽车制造厂是中国第一个大型汽车制造厂，被誉为中国汽车工业的摇篮，它的建成投产，揭开了中国汽车制造工业的第一页。

主持人：下面我们再来听听叔叔对于“一汽”今天的发展有什么感言？

爸爸：我和爸爸就不一样了，我是生在新中国，长在红旗下的一代。从小受爸爸的熏染，尤其是住在厂区里，几乎是见证了这里的一切变化，所以大学毕业后我就回到了厂里，一直工作到现在。“一汽”公司自建厂的50多年以来，肩负着中国汽车工业发展重任，经历了四次创业，产品生产由单一卡车向轻型车和轿车方面发展。目前，产品结构已形成以轿车为主的新格局。同时，产品的生产规模和质量也不断扩大和提高。它不仅为国家生产了大批汽车，而且为中国汽车工业的发展积累了宝贵的经验和培养了大批人材。现在“一汽”拥有员工12.6万人，我和爸爸像许多“一汽”职工一样，非常热爱这个厂，这个给中国带来希望的工业家园。

主持人：谢谢爷爷和叔叔的介绍，接下来，我们要采访一下见证“一汽”发展的第三代人，XX同学听说你是个汽车通啊，今天以什么样的方式给我们大家展示一下呢？

孙子：那我就给大家介绍几款汽车吧。（拿着车模进行讲解）解放、红旗、捷达。

主持人：按照我们节目的惯例，最后请三位分别用一句话来做个总结。谁先来？

孙子：我十分崇拜周总理，可以和他握握手吗？

爸爸：真不懂事，怎能忘了主席呢，“一汽”的厂名还是毛主席给提的呢，我要见主席。扮演者也行啊！

爷爷：你们俩真不懂事，就不能说点儿关键的？主席一贯提倡勤俭节约。我听主席的。我想问问，来参加节目时我们开车来的油钱谁给报了？

主持人：这个好说，将来咱们可以努力生产个更环保、节能的汽车，票子一会儿去找制片报销。好的，看得出你们全家对于汽车工业的喜爱。也谢谢你们接受采访，欢迎大家的收看。

9黄河化险

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家静下心来写教案课件了。只有规划好了教案课件新的工作计划，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写教案课件的范文吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“9黄河化险”，相信能对大家有所帮助。

9黄河化险
教学目标：
1．教育学生向伟人学习，培养他们逆流勇进的精神品质。
2．细读课文，概括毛泽东及干部、战士在化险为夷中体现的优良品质。
3．接受革命传统教育，珍惜今天幸福生活。
重点难点：
重点：表现历史伟人在万分危急的重大关头的思考。
难点：作品如何将毛泽东看不见、摸不着的思考变成生动可感的形象。
媒体准备：
投影设备。
教学方法：
点拨讨论法。
课时安排：
2课时。
预习要求：
1．通读全文，查字典，给生字生词注音释义。
2．默读全文，理解课文的内容。
3．搜集有关革命战争时期共产党人化险为夷的英雄事迹。
教学过程：
第一课时
一、导入示例。
从容应对紧急情况是一种优秀品质。你是否有过化险为夷的经历？你在危急关头能否镇定自如？对一个人来说，恶劣的环境、坎坷的经历也许并不都是多么糟糕的事，只要有信心和毅力，它也许会成为一笔永恒的财富。
今天我们就要一起来学习著名作家权延赤的纪实文学作品——《黄河化险》，看看毛泽东、周恩来等伟人是如何在凶险的环境中，镇定自信，沉着勇敢，使革命队伍转危为安。
（投影：黄河化险权延赤）
二、作者简介。
权延赤，1945年出生于河北完县。1975年开始发表作品，著有长篇小说《多欲之年》、长篇纪实文学《走下神坛的毛泽东》《走下圣坛的周恩来》等。
（投影：主要作品）
三、检查预习。
（一）学生交流搜集到的有关革命战争时期共产党人化险为夷的英雄故事。
（二）听写生字、生词。（听写之后投影）
喧嚣、骤然、严峻、鸦雀无声、蠕动、紧蹙、孱弱、沤烂、簇拥、惊愕、愠怒。
（三）读了课文，你是否遇到生疏的词或成语，请抄录下来，试试看能不能根据上下文理解其意思。
四、一读全文：整体感知课文内容，明确本文的写作重点。
学生讨论后，教师明确：文章的中心是写毛泽东在千钧一发的关头，如何作出决策的。作为统帅，这个决策是英明的，但是作出这个决策，却经历了艰难的、漫长的、惊心动魄的过程。这其间有权衡，有犹豫，有反复，有对凶险的充分估计，还有破釜沉舟的决心。
五、二读全文，体会作者是如何把抽象的思考化为可以感受的有特点的形象。
学生自读课文，分小组讨论，找出文中将毛泽东的思考变成生动可感形象的精彩片段。根据自读和讨论结果，先填写下表，再准备口头复述，看谁的复述能抓住关键。
（一）找出文中写毛泽东神情的词句，揣摩当时毛泽东的心理，填写下表。
情境毛泽东的神情传达出怎样的心理
听到有人以为可能要渡黄河猛然掀起眼皮，目光咄咄逼人责怪妄加揣测的战士
周恩来说过了葭芦河就有回旋余地望住周恩来，神色严肃担心群众会认为过了葭芦河
有人喊：到了黄河边上了脸色阴沉，双眉紧蹙形势危急，心情沉重
两批战士都无法渡过葭芦河神色肃穆严峻渡河失败，思虑重重
接到香烟，陷入思考目光淡漠，眉头微蹙心无旁骛，专注思考
决定不过黄河走上堤岸，用讥嘲的目光朝敌人射击的山头瞟了一眼胸有成竹，蔑视敌人
任弼时肯定了不过黄河的决策神色变得庄严，凝视着远方轻轻点一点头深感责任重大，决策艰难
任弼时批评他做事带情绪脸也胀红了，望着任弼时半晌无语……点一下头对正确的批评感到难为情，经过思考终于接受
（二）组织学生讨论。
学生讨论回答后，教师根据上表内容引导学生理解课文表达的内容和方法，并且补充：文章主要以毛泽东抽烟的过程、动作以及有限的神态、语言和其他动作将这看不见、摸不着的思考有形化。最精彩的片段为“那烟头开始闪耀，吸得好狠哪！……‘不过黄河！’”几段文字。
六、布置作业。
学习本文心理描写的方法，进行片段作文练习。
第二课时
一、检查作业。
学生交流心理活动描写的片段作文。
二、三读课文，理解人物品质。
（一）前有大水，不可逾越，后面又有数万追兵，在这样的险境中，毛泽东毅然作出决策。毛泽东的决策为什么不是盲目和任性的？毛泽东说的哪些话表明了这一点？
学生讨论回答。
教师明确：关键在毛泽东说的两段话和一句话，以及唱的一段京剧。一段为：“过河，不打死也要淹死。只有走。溃逃吗？你只要跑就是找死，你能跑得过枪子？几个卫士就能挡住枪子？”另一段为：“我早看了地形。放一个排阻击，他就是十个旅一起来，今天也上不了山！”一句话为：“兵不厌诈”。唱段即最后唱的“空城计”。当时在河堤上从容奏凯也是有风险，但比起另两条死路（过河，跑），“从容”走是惟一生路。文中提到，敌人不敢相信眼前发生的一切，呆若木鸡，后来又怕中埋伏，不敢追击。毛泽东的“兵不厌诈”和“空城计”果然起了作用。总之，毛泽东不是盲目，任性，而是凭借军事谋略化险为夷。
（二）请学生简要概括毛泽东及干部战士在化险为夷中体现的品质。
学生讨论发言。
教师明确：毛泽东在万分危急之时，努力保持沉着镇定，故能使自己的智慧、胆识发挥作用，对情况作出了准确的判断，作出了深思熟虑的谋划。毛泽东的品质主要是：镇定自信、大智大勇。干部、战士信任领袖，纪律性强，不怕牺牲，团结友爱。周恩来的沉着、机敏和带头作用。
（三）军情危急，事关重大，毛泽东的情绪反复变化，甚至失控到骂人。写这些是否有损领袖形象？
学生讨论。
教师明确：毛泽东几次骂人发脾气，一是当时情势严峻，乃至万分危急，重大决定不可儿戏为之；二是他真情率性的个性表现；三是领袖也和普通人一样，也会有情绪发作，“不讲理”的时候，特别在紧要关头，为了顾及更重要的事情，难免言行欠妥，伤及无辜。这并不有损他的伟人形象，相反，倒显出他是活生生的有血有肉的人。
四、品味讨论毛泽东语言特点。
（一）毛泽东与任弼时在争论中表现了各自怎样的个性？
教师明确：毛泽东争强好胜、敏捷、坦诚、能言善变、有些意气用事。任弼时责任心强、厚道认真、真诚直爽、敢提意见。
（二）毛泽东的语言有什么特点？
教师明确：毛泽东语言鲜明形象、语气丰富、善用口语。
五、拓展延伸。（投影）
阅读下文，完成1－4题
夺桥
乌耳姆战役之后，拿破仑命令缪拉率骑兵攻占维也纳，堵死俄军退路，以便一举歼灭。缪拉接到命令后，迅速与俄军遭遇，俄军难以抵挡法军的猛烈攻击，节节退向维也纳，向多瑙河方向逃窜。缪拉急功近利，想一举占领维也纳，结果与大部队失去了联系，不但没有完成任务，还丢失了一个师，而且，整整使法军耽误了两天时间。缪拉的失误使拿破仑火冒三丈，他大骂缪拉是个疯子，为了个人虚荣而影响国家大事。
为了弥补损失，拿破仑下令强渡多瑙河，加紧追赶库图佐夫率领的俄军。但大桥全被俄军炸掉了，只有维也纳北面有一座被奥军（俄国同盟军）严加防守的桥梁。拿破仑给缪拉下了死命令：必须强占这座桥！只许成功，不许失败！既不能让敌人占领它，更不能让敌人把它炸掉！缪拉硬着头皮接受了任务，但完成任务谈何容易啊！桥上设满了路障，埋了许多地雷，对岸是几门大炮。缪拉意识到，强攻硬拼只有桥毁人亡这一个结局！此时此刻，缪拉绞尽脑汁、冥思苦想。他暗暗下定决心，这次决不能有任何失误！相反，要干得漂亮些，将功赎罪！
经过周密调查，缪拉终于有了主意。
他挑选了一个营的掷弹兵，这些士兵个个英勇善战。缪拉命令他们悄悄埋伏在桥边灌木丛中。他自己则只带领了三个将领，大摇大摆地走上桥头，向敌人走了过去。当他看到守桥奥军急欲点火炸桥时，便高声喊道：“法奥已经停战了，停战协定马上就要签定了，你们还炸桥干什么？”奥军士兵不知真假，但看到他们只有三个人，又听说他们是来谈判的，便带他们到了桥头军营里边。
缪拉一见到守桥军官，就对他说：“真该谢谢上帝，战争终于结束了，我们两国的皇帝正在签署停战协议呢！我们要见奥厄斯伯公爵，商谈我们双方停火的事。”
军官立刻派人去请守桥部队司令奥厄斯伯公爵。公爵来到后，缪拉又立刻与他握手，并热情洋溢地对公爵大加夸赞道：“您是奥军的杰出军事指挥家。刚才我们还互相仇视，现在我们可以手拉手欢呼歌唱了。我们的皇帝拿破仑知道您是一位英雄，很想见见您！”这一番恭维是在奥厄斯伯公爵思想上毫无防备的情况下说的，奥厄斯伯公爵看到缪拉他们与守桥士兵非常轻松地闲聊，根本就没有怀疑这是一个骗局。正当缪拉与公爵谈兴正浓时，埋伏在桥边灌木丛中的法军士兵迅速冲上桥头，把奥军准备炸桥用的燃烧袋子一一抛入河中。当他们即将完成任务时，一名奥军下级军官发现情况不对，急忙向公爵报告道：“公爵，您受骗了，法军来到了！”缪拉立刻对公爵说：“我听说奥军一向纪律严明，怎么会让不懂礼貌的下级这样对您说话！”奥厄斯公爵感到受到了侮辱，立即下令：“将这个目无军纪的人带下去！”
这时，法军已基本完成对大桥的占领，所以缪拉笑着对公爵说：“公爵，我想，您应该和他一道去，要不然，我们的将士们会埋怨我的。您看，他们来了！”说完，指了指似乎是从天而降的法军士兵。直到这时公爵才恍然大悟，但为时已晚，他怒视缪拉，缪拉则耸耸肩膀，说道：“很抱歉，这是战争，我不得不如此！”
这样，法军只用了几分钟的时间，便不费吹灰之力夺取了大桥。大部队迅速越过多瑙河，去追赶库图佐夫。
1．缪拉设计欺骗敌人，毛泽东决定不过黄河，他们是否都在冒险？你认为呢？
（缪拉在行动之前虽然也“经过周密调查”才终于确定了主意，但他是在走投无路的情况下才采取这种方法的，带有一定的冒险性，他的胜利带有一定的偶然性。而毛泽东则不同，他是在反复分析形势、分析敌我双方的力量和处境，反复权衡利弊后，经过周密思考才作出决定的，所以他不是在冒险。）
2．缪拉和毛泽东都在紧急关头化解了危机，两篇文章在表现两人的决策过程上最大的差异是什么？试加以简析。
（《黄河化险》详细描写了毛泽东思考抉择过程中的细节，具体生动地描写了毛泽东的语言、行动，特别是他的面部表情的变化，详细地表现了他的心理活动过程，同时还描写了他周围的其他同志，他们有的作为对比，有的作为衬托，通过这些说明毛泽东在危急时刻考虑的是革命的前途，是整个部队的安危，也说明他对敌我双方力量、战斗发展趋势有着深刻的了解，表现出他的杰出的军事指挥才能。
而《夺桥》则不同，它没有详写缪拉是怎么想出这个绝妙的办法的，只用了“绞尽脑汁、冥思苦想”和“周密调查”几个词简单地概括，因此故事也就没课文《黄河化险》那么生动了。
不同的写法，对读者的感染力是不同的。同学们，你能学学课文，发挥想象，把缪拉思考的细节写出来，使文章更加具体生动吗？试一试，怎样？（作为课外作业完成））
六、布置作业。
（一）阅读课后“词句品味积累”，仔细体会。
（二）想像写作：发挥想像，写出缪拉思考的过程。
（三）课外阅读权延赤的《走下神坛的毛泽东》。

历史工业化的起步

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，大家应该开始写教案课件了。认真做好教案课件的工作计划，才能完成制定的工作目标！你们知道多少范文适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“历史工业化的起步”，但愿对您的学习工作带来帮助。

第二单元社会主义道路的探索

第4课工业化的起步

教学目标

基础知识

了解

“一五”期间经济建设取得的主要成就和新中国第一部宪法的颁布

掌握

“一五”的主要任务（从背景、目的分析其合理性）

能力训练过程方法

阅读资料联系理解

利用《第一个五年计划工业交通建设主要成就分布示意图》，说明“一五”期间我国交通运输业所取得的巨大成就及其分布特点

归纳分析

共和国第一部宪法的性质

情感态度价值观

爱党情感

“一五”计划的提前超额完成，使我国改变了工业落后的面貌，证明了中共在经济建设方面“进京赶考”的成绩斐然

唯物史观

全国人大的召开和新中国第一部宪法的颁布，标志着我国社会主义民主政治体制已经基本形成教学重点“一五”计划的主要任务和1954年宪法的颁布

教学难点1954年宪法的性质

教学过程

导入新课

组织学生回顾前一单元学过的线索，按表格内容“对号入座”：

建国初期的任务（最终完成新民主主义革命）

建立人民政权

统一大陆、民族团结保家卫国满足农民需要

召开新政协、成立新政府和平解放西藏抗美援朝土地改革

承上启下，教师讲授：毛泽东和周恩来从西柏坡前往北京“赶考”，已经向全国人民交了一份满意的答卷。但是，由于国民党的黑暗统治，旧中国的国民经济处于崩溃边缘。中国共产党接过来的是一副烂摊子，经济底子太薄了。虽然经过三年努力，我们的国民经济已经超过历史最高水平，但跟其他国家相比，还有很大差距。这差距有多大？如何赶上去？请同学们阅读第4课。

组织学生学习和探究新课

第一个五年计划

1计划编制前夕，我国的经济发展水平有什么特点？（仍然属于落后的农业国，工业水平远远落后于发达国家，而且不如印度。）

教师过渡讲解：为了迅速改变这种状态，党中央依据我们国家的实际条件，决定通过政府制定计划，从1953年到1957年集中力量发展重点项目，带动各行各业全面发展。这就叫做发展国民经济的第一个五年计划，简称“一五”计划。

2“一五”计划的基本任务是什么？（指导学生阅读15页课文，找到相关内容作好标记，然后加以理解记忆：

A.集中主要力量发展重工业→建立国家工业化和国防现代化的基础；

B.相应地发展交通运输业、轻工业、农业和商业→与人民生活息息相关；

C.相应地培养建设人才→科技是发展工业的第一生产力，要靠人才来掌握。）

教师小结、过渡：由于“一五”计划的基本任务符合当时我国经济发展的实际需要，得到了人民群众的拥护和支持，还得到了当时友好国家苏联的援助，所以取得了巨大成就。

[及时组织学生根据教师的讲解，完成《填图册》第7页第2题的答案。]

3“一五”计划取得哪些重大成就？（组织学生完成《填图册》第6页第1题第1个小题的答案：A.先在课本第17页或地图册第8页上标注出重要企业、新建铁路和公路的位置，接着在填图册上完成答案。

B.教师在黑板上画出示意图，组织学生“对号入座”进行“接龙”活动。）

共和国第一部宪法的颁布

1这部宪法是什么时候由什么机构颁布的？（1954年，第一届全国人民代表大会。）

2宪法的主要规定是什么？（我国坚持人民民主专政，坚持社会主义道路，一切权利属于人民。）

3它的颁布有什么历史意义？（由于事先广泛征求意见，经过1.5亿人民讨论，还经过人民代表认真的修改，充分表达了人民的意志，成为我国有史以来真正反映人民利益的宪法，也是我国第一部社会主义性质的宪法。）

巩固小结

1.完成课本18页“练一练”：（A.长春“一汽”建成投产B.试制成第一架喷气式飞机C.沈阳第一机床厂建成投产D.武汉长江大桥建成E.川藏、青藏、新藏公路建成F.东北工业基地形成等）

2.布置学生完成《填图册》本课其余题目。（但是，第1题的2、3两小题属于下一课范畴）

3.提醒学生预习第5课《三大改造》。

文章来源：http://m.jab88.com/j/89909.html

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