作为老师的任务写教案课件是少不了的，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划，新的工作才会如鱼得水！你们清楚有哪些教案课件范文呢？以下是小编为大家收集的“课题2 二氧化碳制取的研究”供大家借鉴和使用，希望大家分享！

课题2二氧化碳制取的研究

教学目的:1、了解实验室制取二氧化碳的反应原理。

2、探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。

3、了解实验室制取气体的思路和方法。

思想教育：通过实验室制取O2、CO2装置的比较，找出它们的异同点，渗透对比的方法

重点难点：实验室制取二氧化碳的原理和装置。

教学方法：分组讨论、实验探究教学法。

教学用品仪器：锥形瓶（或广口瓶、大试管）、长颈漏斗，带导管的双孔塞、集气瓶、玻璃片、导气管、单孔塞、试管、水槽等。药品：大理石（或石灰石）、稀盐酸、稀硫酸。

教材分析：在此之前，学生学过氧气的实验室制法鉴于学生掌握了着方面的相关知识，可通过回忆、对比分析等方法，归纳出实验室制取二氧化碳的方法，同时对气体的实验室制法作出对比性总结，为今后学习这方面的知识打下良好的基础。让学生懂得实验室制取二氧化碳的原理和装置是本节课的重点;让学生从已有的知识出发，自己推出二氧化碳的实验室制法，培养和提高学生触类旁通、解决问题的能力，则是这节课的难点。

教学过程

教师活动

学生活动

教学意图

情景创设：同学们还记得氧气的实验室制法吗？实验中用到哪些药品？反应物是什么状态？反应什么条件？需要哪些仪器？使用装置怎样？

思考并讨论

设问，激发学生思考

[引入]碳在氧气中燃烧、碳与灼热的氧化铜反应等都可以生成二氧化碳，我们在实验室里制取二氧化碳能否利用这些反应？根据前面学过的实验室制取O2的方法，设计实验室制取CO2的思路是什么？

思考并讨论：

这些生成的二氧化碳不能应用于实验室制取二氧化碳。

讨论回答：

应从使用的药品、原理、装置、操作等几个方面设计思路。

设问，激发学生思考

应用实验室制取O2的思路进行分析

[实验]取两支试管，一支放块状大理石，另一支放碳酸钠，然后均加入同等浓度的盐酸，观察对比产生气体的程度。

另取块状大理石加同样浓度的稀硫酸反应情况。

提问：（1）用稀硫酸与大理石反应行不行？

（2）用稀硫酸与碳酸钠反应会得出什么结果？

展示药品：大理石（或石灰石）和稀盐酸

观察实验现象讨论得出：

因为CaCO3微溶于水，过多的CaSO4附着在CaCO3表面，使CaCO3和H2SO4脱离接触，使反应停止。

加深理解在实验室制取二氧化碳，稀盐酸和大理石是理想的药品

为仪器、装置的选择做辅垫

[演示实验]

大理石与稀盐酸反应生成的气体通入澄清石灰水中启发学生得出反应原理

提问：用什么样装置来制取二氧化碳？引导同学们对比制取氧气实验装置收集方法及依据的原理进行讨论

观察实验现象

分析后得出实验原理用化学方程式表示：

CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑

讨论得出：反应物的状态和反应条件是确定气体发生装置的依据，而生成气体的密度和在水中的溶解性决定气体的收集装置。

培养观察能力和思维能力

渗透复分解反应的书写规律

比较二氧化碳和氧气的性质，根据比较，设计二氧化碳的装置，并与同学们讨论交流分析各自设计的优缺点

[投影]几种仪器图：

大试管、烧杯、锥形瓶、酒精灯、长颈漏斗、带导管的双孔塞、导气管、玻璃片、集气瓶、水槽、注射器、平底烧瓶等。

[提问]1。根据实验室制取CO2所用药品的状态、反应条件及气体的性质，应选用上述哪些仪器制取CO2？

上述仪器中，哪些可以作为反应容器？

说明：作为反应容器，广口瓶也可以。

这些仪器应如何组装成实验室制取CO2的装置？

在学生基础上，教师分步投影装置图。

根据所给的仪器图通过讨论选择实验室制取CO2所需的仪器及最佳装置。

回答：大试管或锥形瓶

边讨论，边观察教师展示的仪器装置图。

应用所学的知识，培养解决问题的能力。

复习有关仪器的使用范围及注意事项。

培养学生应用知识的能力。

复习有关实验基本操作。

[投影]课堂练习实验室制二氧化碳，最好选用石灰石和稀硫酸（B）锌和稀硫酸（C）大理石和稀盐酸（D）碳酸钠和稀盐酸

2．现在有下列实验仪器：（1）大试管（2）烧杯（3）酒精灯（4）集气瓶（5）长颈漏斗（6）带导管的双孔塞（7）导气管（8）玻璃片（9）铁架台（10）水槽等仪器，在实验制取CO2时，应选用的仪器有（填序号）。

3．实验室制取二氧化碳的化学方程式是。

完成练习

及时巩固所学知识

[演示实验]实验室制取CO2

操作步骤：

检查装置的气密性装药品（固体）、连接仪器

[提问]1。如何检验生成的气体？

[提问]2。如何收集CO2？为什么？

收集一瓶CO2气体

[提问]3。如何检验集气瓶中的CO2是否收集满？

（5）验满

对比氧气实验边讨论，边回答、边观察教师的演示实验。

回答：用澄清石灰水检验生成的气体

因为CO2能溶于水，密度比空气大，应该用向上排空气法收集：

思考并回答：

用燃着的木条放在集气瓶口观察火焰是否熄灭，得结论。

及时归纳、总结

联系CO2有关物理性质并应用

培养学生观察和思维能力

[小结]投影实验室制取气体的几种实验装置图

[提问]1。实验室制取O2、CO2应该选择哪种装置？

2．观察制O2和CO2的装置有何异同。

观察、对比

用列表法回答

观察思考得出结论：

两套装置实质相同

复习O2、CO2的制法及时归纳、总结学过的知识指导观察和分析的方法

[投影]课堂练习二下列气体只能用向上排空气法收集的是（）H2（B）O2（C）CO2（D）O2和CO2

2.验CO2气体是否收集满的方法是（）

将燃着的木条伸入集气瓶内（B）将带火星的木条放在集气瓶口（C）将少量澄清的石灰水倒入集气瓶中、振荡（D）将燃着的木条放在集气瓶口

3．你能举出几种鉴别O2、CO2气体的方法？

完成练习

反馈

小结：1：学完本课题要能说出实验室制制取二氧化碳的原料及反应

2：理解实验室制取二氧化碳的装置要点，能演示二氧化碳的收集与验满

3：通过学习气体的实验室制法总结规律。

[投影]随堂检测实验室制CO2应选用的一组药品是大理石和稀硫酸(B)大理石和稀盐酸(C)碳酸钠和稀硫酸(D)碳酸钠和稀盐酸

3.实验室收集CO2的正确方法是

排水法(B)向下排空气法(C)向上排空气法(D)排水法和向上排空气法

4.检验集气瓶中CO2是否收集满的方法是

向集气瓶中倒入少量石蕊试液(B)向集气瓶中倒入少量澄清的石灰水(C)将燃着的木条伸入集气瓶中(D)将燃着的木条放在集气瓶口

独立完成

及时反馈

课后记：本节内容探究性强，需要调动学生积极思考才能收到好的效果.。学生接受情况良好。

精选阅读

《二氧化碳制取的研究》教案

《二氧化碳制取的研究》教案

教学目标

知识与技能

1.了解实验室制取气体的方法和设计思路，掌握实验室制取二氧化碳的药品和反应原理、装置及鉴别方法；

2.通过筛选二氧化碳的实验室制法，提高分析和解决实际问题的能力。

过程与方法

引领学生回忆旧知识→分析比较→总结深化→迁移运用→探究新知→建构新知。在教师引导下潜移默化形成科学的学习方法

情感态度

与价值观

在探究中，使学生体验合作、发现的乐趣；在设计实验装置过程中，培养学生创新求异精神、实践能力，以及严谨求实的《二氧化碳制取的研究》教案科学态度。

教学重点

实验室制取二氧化碳的原理、装置。

教学难点

从二氧化碳制取装置的探究过程中，提升实验室气体装置的设计思维水平

教学媒体

多媒体、实验器材

教学内容及问题情境

学生活动

【板书】1.药品及反应原理

（1）药品：石灰石或大理石（主要成分为CaCO3）和稀盐酸（主要成份HCl）

【讲《二氧化碳制取的研究》教案解】碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化《二氧化碳制取的研究》教案钙和碳酸，碳酸不稳定，分解生成二氧化碳和水，故最终产物为氯化钙、水和二氧化碳。

（2）原理：CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑

实验室制二氧化碳的原料的选择

回忆制取氧气《二氧化碳制取的研究》教案的原料和装置

教学内容及问题情境

学生活动

【板书】2.探究实验室里制取二氧化碳的装置

【引导回顾】实验室制取氧气的方法。

【引导分《二氧化碳制取的研究》教案析】制取气体的装置包括发生装置和收集装置，根据实验室制取氧气总结确定发生装置需要考虑哪些因素？确定气体的收集装置需要考虑哪些因素？

【总结】由反应物的状态和反应条件来确定发生装置。气体收集方法《二氧化碳制取的研究》教案主要取决于气体的密度和气体在水中的溶解性。

（1）发生装置——选择依据（反应条件、反应《二氧化碳制取的研究》教案物的状态）

（2）收集装置——气体的密度和气体在水中的溶解性

【引导对比】二氧化碳和氧气的反应原理及相关性质的比较

【引导分析】制取二氧化碳和氧气的发生装置和收集装置有何不同？

【总结】《二氧化碳制取的研究》教案碳酸钙是块状固体，盐酸是液体，且反应进行时不需要加热，根据这些特点，可以选择类似于过氧化氢分解制氧气的发生装置。因二氧化碳可溶于水生成碳酸，故不宜用排水法收集。二氧化碳比空气重，所以常采用集气瓶口向上排气法收集。

【投影】常用仪器，请同学们分组讨论，提出各种装置的创意，画出草图，由小组代表上台展示并讲解设计思想，其他小组同学分析评价

引导学生展示成果，分析设计方案的优缺《二氧化碳制取的研究》教案点，总结归纳实验最佳装置。

【板书】3.制取二《二氧化碳制取的研究》教案氧化碳气体

【问题讨论】如果用你们设计的实验装置制取二氧化碳，你如何检验和验满二氧化碳气体呢？

【小结】通过以上的探究学习你有何收获呢？

回答、归纳

对比完成书P114的表格

比较分析出制取二氧化碳的装置

学生讨论后提出设计方案《二氧化碳制取的研究》教案，连接装置，展示成果。

分析装置成败的原因。与其他小组实验装置进行比较，《二氧化碳制取的研究》教案找出异同之处，反思自己所设计装置的不足，并归纳实验最佳装置

回忆旧知识，讨论方法。

用澄清的石灰水检验。

用燃着的木条靠近集气瓶口验满。

课后作业

完成本课时练习，并预习下一课时的内容，试着完成自主《二氧化碳制取的研究》教案学习案。

板书设计

课题2二氧化碳制取的研究

1.药品及反应原理：

（1）药品：石灰石或大理石和稀盐酸

（2）反应原理：：CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑

2.装置收集装置：向上排空气法的装置发生装置：固液不加热装置

3.制取气体注意事项

二氧化碳制取的研究

老师工作中的一部分是写教案课件，大家在着手准备教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，才能使接下来的工作更加有序！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编为大家整理的“二氧化碳制取的研究”，供您参考，希望能够帮助到大家。

制作人：聂文建学校：蟠龙一中审核人：化学备课组学校：蟠龙一中
授课时间：班级：姓名：组名：

课题：课题2二氧化碳制取的研究
学习目标：
一、知识与技能：
（1）了解实验室中制取二氧化碳的反应原理；
（2）探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取CO2
（3）了解实验室中制取气体的思路和方法。
二、过程与方法：
（1）了解实验室中制取二氧化碳的反应原理；
（2）探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取CO2
（3）了解实验室中制取气体的思路和方法。
三、情感、态度与价值观：
（1）增强学生对化学实验的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣；
（2）培养学生勤于思考、严谨求实、勇于作出创新、大胆实践的科学精神。
教学重点：
实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法。
教学难点：
从实验室制取气体的思路出发，学习二氧化碳的实验室制取方法以及装置的选择
学习过程：
一：知识链接
1、(1)用氯酸钾和二氧化锰加热制取氧气可以选用的发生装置是________，
(2)收集氧气可选用_____或_____，原因是________________________________。
(3)验满的方法是：
①若用向上排空气法收集氧气，用_________的木条放在集气瓶______，若_________________，则证明_____________________。
②若用排水法当____________________________证明已经集满。

（4）检验氧气的方法是:用_________的木条放入集气瓶_____，若_______________，则证明是____________。
2、你在实验室用哪一套装置制取氧气？请填好下表

AB
装置反应物及其状态反应条件化学方程式收集方法及原理
A
①
②
B
思考：1.你所选择的药品和装置能否互换？_________
2.装置的选择是由哪些因素决定的？(1)发生装置___________________.
(2)收集装置___________________.
归纳：1.实验室制取气体装置的确定
(1)发生装置选取的原则__________________________________________________.
(2)收集装置选取的原则__________________________________________________.
二：自主探究
1：自主探究
一、实验室制取二氧化碳气体
（1）药品：_______________________________________.
（2）反应原理：___________________________________.
（3）实验装置（从知识回顾第1题中选）
发生装置_________________________；收集装置______________________________.
(4)操作步骤：______________________________________________________________.
(5)检验方法：____________________________________.
(6)验满方法：____________________________________.
2：自我检测
1．实验室制取二氧化碳应选用的一组仪器是（）
A.长颈漏斗、锥形瓶、导管、集气瓶B.长颈漏斗、试管、导管、水槽
C.长颈漏斗、锥形瓶、导管、铁架台D.长颈漏斗、广口瓶、导管、酒精灯
2．二氧化碳只能用向上排空气法收集的原因是（）
A.密度比空气大B.密度比空气小C.难溶于水D.能溶于水且密度比空气大
3.实验室制取二氧化碳，一般有以下几步：①向长颈漏斗中注入稀盐酸；②向容器中入几小块石灰石；③按要求连接好仪器；④检查装置的气密性；⑤收集气体。下列步骤正确的是（）
A.①②③④⑤B.④③①②⑤C.③④②①⑤D.③④①②⑤
4.某学生设计了下图所示的四套装置来制取CO2，其中在制取时不能使反应随时发生或停止的装置为()

5．实验室制取二氧化碳，不能用稀硫酸，是因为与稀硫酸反应时，生成了，它溶与水，覆盖在表面，阻碍了反应的进一步进行；也不能用浓盐酸，是因为浓盐酸具有，使制得的二氧化碳中含有较多的
气体；也不能用碳酸钠，是因为反应。
三：合作探究
二、实验室制取氧气、二氧化碳气体的比较
气体名称氧气二氧化碳
药品双氧水催化分解或高锰酸钾受热分解块状大理石与稀盐酸反应
化学方程式2H2O2MnO22H2O+O2↑
2KMnO4加热K2MnO4+MnO2+O2↑CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑
发生装置

收集装置

验满方法
检验方法使带火星的木条__________。使澄清的石灰水____________。
四：学习评价
1.在实验室里制取二氧化碳时一般采取以下操作步骤：①装入块状的大理石或石灰石；②用向上排空气法收集二氧化碳；③连接仪器，检查装置的气密性；④倒入稀盐酸。则正确的操作步骤为___________（填序号）。
2.实验室制取二氧化碳最适合的反应物是()
A.碳酸钠粉末和稀硫酸B.石灰石和稀盐酸
C.大理石和稀硫酸D.大理石和浓盐酸
3.常用泡沫灭火器装的主要药品是()
A．稀盐酸和碳酸钙B．硫酸和碳酸钠
C．硫酸和碳酸氢钠D．硫酸铝和碳酸氢钠
4.下列物质在100℃以上分解时，生成物全部是气体的是()
A.氯酸钾B.高锰酸钾C.碳酸钙D.碳酸氢铵
5.检验集气瓶里收集的是不是二氧化碳的方法最好的是()
A．加入澄清石灰水，观察是否变浑浊
B．将燃着的木条插入集气瓶中，观察是否立即熄灭
C．加入紫色石蕊试液，观察是否变红色
D．将燃着的木条放在集气瓶口，观察是否立即熄灭
6.铅蓄电池中含有硫酸，如果不慎将硫酸漏到大理石地面上，会发出嘶嘶声，并有气体产生。这种气体是()
A.二氧化硫B.氧气C.氢气D.二氧化碳
6.“绿色化学”是21世纪化学发展的主导方向。“绿色化学”要求从根本上消灭污染，是一门能彻底阻止污染的科学。它包括“原料的绿色化”“化学反应的绿色化”“产物的绿色化”等内容。其中，“化学反应的绿色化”要求原料物质中所有的原子完全被利用且全部转入期望的产品中。下列符合“化学反应的绿色化”的是()
A.化工厂用氨、二氧化碳和水制碳酸氢铵NH3+H2O+CO2====NH4HCO3
B.实验室用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳CaCO3+2HCl====CaCl2+H2O+CO2↑
C.用炭、氧气和氧化钠制碳酸钠C+O2CO2CO2+Na2O====Na2CO3
D.实验室用氯化铵和消石灰制氨气2NH4Cl+Ca（OH）2CaCl2+2NH3↑+2H2O
7.现在有下列实验仪器：①大试管②烧杯③酒精灯④集气瓶⑤长颈漏斗⑥带导管的双孔塞⑦导气管⑧玻璃片⑨铁架台⑩水槽等仪器，在实验室制取CO2时，应选用的仪器有（填序号）__________________。
8.按下图的装置制取二氧化碳并检验它的性质，完成下列问题：
（1）用装置A来制取二氧化碳，所用药品为_________和_________。
（2）若用装置C检验二氧化碳，装置C中发生反应的化学方程式为：__________________。
（3）若用装置B证明二氧化碳与水反应生成碳酸，装置B中盛放的试剂是_________。
（4）利用已收集到的二氧化碳气体，设计一个实验证明二氧化碳气体具有既不能燃烧，又不能支持燃烧，且密度比空气大的性质。（要求用语言叙述实验过程和现象）
9.下图所示为实验室常用的实验装置：据此回答下列问题：

⑴常温下，用锌和稀硫酸反应制取氢气，应选用的发生装置是（填序号，下同），收集装置是；
(2)实验室通常用稀盐酸和石灰石反应制取CO2，该反应的化学方程式为
；此外，CO2也可以用碳酸氢钠（NaHCO3）固体加热分解（产物为碳酸钠、二氧化碳和水）来制取，该反应的化学方程式为，若用此法来制取CO2，应选用的发生装置是，收集装置是；
（3）F装置可用来测量生成的CO2气体的体积，其中在水面上放一层植物油的目的是，植物油上方原有的空气对实验的结果（填“有”或“没有”）明显影响。

五：总结与反思
六：评测
自我评价：小组评价：教师评价：

第六单元 课题2 二氧化碳制取的研究

教学目标

⒈了解实验室中制取二氧化碳的反应原理。

⒉探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。

3.了解实验室中制取气体的思路和方法。

4.培养创新能力和合作精神。

教学重点

二氧化碳的实验室制取的反应原理、装置及收集方法。

教学难点

二氧化碳的实验室制取装置的选择

课型：新授课（学生实验探究活动课）

教法：对比法、分组实验法、实验探究法。

课时数：一课时

教学用品

实验室制CO2所需仪器一套、碳酸钠、大理石、浓HCl、稀HCl、稀H2SO4

教学过程

回忆实验室制取氧气的化学反应原理及实验装置。

引入新课实验室如何制取CO2？

一、学生交流“活动与探究报告册”上的参考信息

二、学生进行活动与探究

〔板书〕1.探究实验室制取二氧化碳的理想药品

学生进行实验探究后讨论

总结：

〔板书〕（1）理想药品：大理石（或石灰石）、稀盐酸

(2)化学反应原理：

CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑

讨论：补充实验:

大理石与稀硫酸反应

小结：

大理石与稀硫酸反应可产生二氧化碳气体，其反应的化学方程式为：

CaCO3+H2SO4＝CaSO4+H2O+CO2↑

其中生成的硫酸钙微溶于水，覆盖在大理石表面，阻止了大理石与硫酸的接触，反应慢慢停止了，故不能用稀硫酸代替稀盐酸来制取二氧化碳气体。

〔板书〕2.探究实验室制取二氧化碳的装置

学生进行实验探究：要求学生从给定的仪器（见书上111页）中选择适当仪器，设计制取二氧化碳气体的装置。（也可用其它仪器）

讨论：根据制取二氧化碳的反应原理，确定实验室制取二氧化碳气体应采用的最佳装置（见书上111页、图6-10）

〔板书〕（1）气体发生装置

固～液反应，不需加热制取气体

展示实验装置

讨论：⑴能否用普通漏斗代替长颈漏斗？

⑵锥形瓶能否用别的仪器代替？

小结：⑴不能用普通漏斗代替长颈漏斗。因为普通漏斗颈太短，产生的二氧化碳气体会从漏斗处逸出。用长颈漏斗时，下端管口必须在液面以下才能起到密封的作用。

⑵锥形瓶可以用大试管、广口瓶、平底烧瓶等玻璃仪器代替（展示实验装置）

提问：实验室里如何收集CO2气体？能否采用排水法收集？为什么?

〔板书〕（2）气体收集方法

用向上排空气法（CO2密度比空气大）

不能用排水法收集（CO2能溶于水，且与水反应）

〔板书〕三、制取二氧化碳

学生实验：制取并验证二氧化碳气体

总结：

〔板书〕1.制取二氧化碳的操作步骤

提问：如何检验二氧化碳是否收满？

〔板书〕2.验满方法──将燃着的木条或火柴放在集气瓶口，火焰熄灭，证明已满

提问：怎样证明生成的气体是二氧化碳？

〔板书〕3.检验方法──将气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊，证明该气体为二氧化碳

四、比较与归纳

比较氧气和二氧化碳的实验室制法，归纳实验室制取气体的思路和方法

见书上110页、活动与探究报告册

本节课小结：二氧化碳实验室制法

课堂练习P112第1、5题

家庭作业（1）P112第2、3、4题

（2）写出探究活动报告

文章来源：http://m.jab88.com/j/89904.html

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