作为老师的任务写教案课件是少不了的,大家应该在准备教案课件了。只有规划好新的教案课件工作,这对我们接下来发展有着重要的意义!有没有出色的范文是关于教案课件的?下面是小编为大家整理的“八年级数学下册(新)2.5矩形共2课时教案(湘教版)”,大家不妨来参考。希望您能喜欢!
课题矩形共2课时教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,大家正在计划自己的教案课件了。教案课件工作计划写好了之后,这样接下来工作才会更上一层楼!你们清楚教案课件的范文有哪些呢?以下是小编收集整理的“八年级数学知识点:用坐标表示轴对称”,希望能为您提供更多的参考。
八年级数学知识点:用坐标表示轴对称
用坐标表示轴对称:
关于x轴对称的点的坐标的特点是:横坐标不变,纵坐标互为相反数;
关于y轴对称的点的坐标的特点是:横坐标互为相反数,纵坐标不变。
点(x,y)关于x轴对称的点的坐标为x,-y,
点(x,y)关于y轴对称的点的坐标为-x,y。
例如图中:
点A(2,3)关于x轴对称的点的坐标为A,,(-2,3);
点A(2,3)关于x轴对称的点的坐标为A,(2,3)。
点拨:
①写出平面坐标系中一个点关于x轴和y轴对称的点的坐标:
关于x轴对称的点横坐标相等,纵坐标互为相反数;关于y轴对称的点横坐标互为相反数,纵坐标相等。
②画出一个图形关于x轴或y轴对称:
先求出已知图形中的一些特殊点(如多边形的顶点)的对应点的坐标,描出并连接这些点,就可以得到这个图形的轴对称图形。
一、知识回顾
已知△ABC,求作△A’B’C’,使它与△ABC关于直线l成轴对称
二、学习新知
(一)关于x轴、y轴对称的点的坐标特点
1、思考:教材P43
2、探索:在平面直角坐标系内画出下列已知点以及对称点,并把坐标填在表格中,你能发现坐标间有什么规律?
已知点A(2,-3)B(-1,2)C(-6,-5)D(0.5,1)E(4,0)
关于x轴对称的点A’()B’()C’()D’()E’()
关于y轴对称的点A’’()B’’()C’’()D’’()E’’()
(平面直角坐标系在教材P43图12.2-11)
3、归纳:点(x,y)关于x轴对称的点的作标是;
点(x,y)关于y轴对称的点的作标是
4、练习:教材P44练习第1题、第2题(完成于书上)
(二)应用:1、如图,四边形ABCD的四个顶点的坐标分别为A(-5,1),
B(-2,1),C(-2,5),D(-5,4),分别作出四边形ABCD关于y轴和x轴对称的图形。
三、巩固提高
1、分别写出下列各点关于x轴和y轴对称的点的坐标
(3,6)(-7,9)(-3,-5)(6,-1)(0,10)
关于x轴对称的点
关于y轴对称的点
2、如图,利用关于坐标轴对称的点的坐标的特点,分别作出与△ABC关于x轴和y轴对称的图形
做好教案课件是老师上好课的前提,大家应该在准备教案课件了。教案课件工作计划写好了之后,才能更好的在接下来的工作轻装上阵!哪些范文是适合教案课件?下面是小编精心收集整理,为您带来的《八年级数学下(新)2.7正方形共3课时教案(湘教版)》,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!
课题正方形共3课时
第1课时课型新课
教学目标1.知识与技能:探索并掌握正方形的概念及其特殊的性质;学会识别正方形
2.过程与方法:在观察、操作、推理、归纳等探索过程中,发展学生的合情推理能力,进一步培养学生数学说理的习惯与能力
3.情感态度与价值观:培养合情推理能力和探究习惯,体会平面几何的内在价值
重点难点1、重点:正方形特殊特征与性质的探索过程
2、难点:数学说理能力的培养
教学策略分析启发、合作探究式
教学活动课前、课中反思
一、提问。
观察正方形有哪些特征?
边_______角_________对角线________。
进而导入课题:正方形。
二、探索,概括。
1.探索。
观察正方形是否轴对称图形?是否中心对称图形?
正方形可以看作为_______的菱形;
正方形可以看作为_______的矩形。
(让学生探索、讨论,培养学生的合作能力与意识,也可指名学生讲讲他的发现。)
2.概括。
正方形是中心对称图形,也是轴对称图形。
正方形可以看作为有一个角是直角的菱形;
正方形可以看作为有一组邻边相等的矩形。
三、应用举例。
例3如图,在正方形ABCD中,求∠ABD、∠DAC、∠DOC的度数。
(此题要求学生尝试说出每一步的根据是什么,用以培养他们的逻辑思维能力和数学说理能力。)
四、巩固练习。
1.如果要用给定长度的篱笆围成一个最大面积的四边形区域,那么应当把这区域围成怎样的四边形?
2.在下列图中,有多少个正方形?有多少个矩形?
五、看谁做的又快又正确?
1.用纸剪出一个正方形,与你的同伴比一比,看谁又快又正确?
六、课堂小结。
这节课你有什么收获?学到了什么?有什么疑问提出来?
七、布置作业。
在观察、操作、推理、归纳等探索过程中,发展学生的合情推理能力,进一步培养学生数学说理的习惯与能力
课后反思
文章来源:http://m.jab88.com/j/51764.html
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