每个老师上课需要准备的东西是教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。此时就可以对教案课件的工作做个简单的计划，才能规范的完成工作！有没有出色的范文是关于教案课件的？下面是由小编为大家整理的“Module3Ontheradio”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

Module3Ontheradio

Unit3Languageinuse

学习目标:

1.掌握模块的重点词汇和句型。

2.熟练掌握和运用可以跟不定式又可以跟动名词作宾语的动词。

3.培养查找信息和背景资料的能力，学会叙述自己经历。课前预习：

根据句子写出中文：

1.我们想谢谢你。We__________________thankyou.

2.记住要注意红灯。______________lookoutfortheredlight.

3.我记得听收音机。I_______________totheradio.

4.人人都需要说好英语。Everyone________________Englishwell.

5.我喜欢带领参观者参观。I______________visitorsaround.

6.不要讲话。Stop________.

7.不断地学习。Keep_________.

8.我讨厌输（球）Ihate__________.

9.下午将开始下雨。It’llstart________intheafternoon.

10.只告诉我你早饭吃了什么就行。Justtellme______youhad_____breakfast.巩固训练：

一．选择填空：

()1.Doyouagree__________me?

A:inB:forC:with

()2.Pleasestop________.Thebabyissleepingnow.

A:tomakeanoiseB:makeanoiseC:makinganoise

()3.Theheadteachercametoseethestudentsinhospital________.

A:inpersonB:aspersonC:forperson

()4.---We’llgotoplanttreesnextweek.

---Terrific!Plantingtreesisalotoffun.I’dliketo______you.

A:visitB:joinC:follow

()5.---Haveyoufinished________yourcomposition?

---Notyet.

A:writeB:writesC:writing

延伸阅读

Ontheradio教案

Module3Ontheradio

一.教学内容：

Module3Ontheradio

二重点内容：

动词不定式与动名词作宾语

三.具体内容：

语法知识详解：

动词不定式与动名词（to+v.与v.+ing）作宾语，非谓语动词中只有动词不定式和动词的-ing形式可以做宾语。

1.作宾语的区别

（1）like，love之后接v.ing形式、不定式均可，且意义差别不大。

用动词-ing形式强调一般的行为习惯、爱好，用动词不定式强调具体的某次动作。

eg.

Ilikesinging,butIdon’tliketosingtoday.

我喜欢唱歌，可是今天不想唱。

（2）begin，start之后接动词-ing形式、不定式均可。

eg.

Let’sbeginsinging（tosing）.

我们开始唱歌吧。

但是当begin，start本身是-ing形式或跟feel，know,understand等表示心理的动词连用时，常用不定式作宾语。

eg.

I’mbeginningtofeelhungry.

我开始觉得饿了。

（3）forget,remember,stop.Goon等之后接v.-ing形式和不定式意义差别较大。

Stoptodosth.停止做一件事去做另一件事

Stopdoingsth.停止正在做的事

Remembertodosth.记得去做某事

Rememberdoingsth.记得做过某事

Forgettodosth.忘记去做某事

Forgetdoingsth.忘记已做了某事

Regrettodosth.遗憾要去做某事

Regretdoingsth.后悔做了某事

Meantodosth.打算做某事

Meandoingsth.意味着做某事

Trytodosth.努力去做某事

Trydoingsth.试着作某事

Goontodosth.继续去做另一件事

Goondoningsth.继续做同一件事

（4）agree，decide，hope，learn，wish，wouldlike之后只接不定式作宾语，不用v.-ing形式。

eg.

Wouldyouliketogowithus?

你愿意跟我们一起去吗？

Hedecidedtobuyanewcar.

他决定买一辆新车。

（5）find/feel/think+it+adj./n.+todosth.句型中，it是形式宾语，真正的宾语是后面的动词不定式。

eg.

Ifeelitmydutytohelpthem.

我感到帮助他们是我的责任。

Themandownstairsfounditdifficulttogettosleep.

楼下的人发觉难以入睡。

（6）decide,know,consider,forget,learn等动词+疑问词+不定式，构成不定式短语。

eg.

Theyhaven’tdecidedwhethertoaccepttheinvitation.

他们还没有决定是否接受邀请。

那么，什么时候用动词不定式，什么时候用v-ing形式呢？经过分析，我们发现：

接不定式的单词多为“打算”、“计划”、“希望”、“想要”之类的动词，而这些动词都表示未来。所以，如果表示将来的行为，一般情况下应该用不定式形式。再看一下enjoydoingsth.,lovedoingsth.,likedoingsth.,stopdoingsth.,我们就会发现，v.-ing形式要么表示是正在进行，要么表示一般性或经常性的行为。其中enjoydoingsth.,stopdoingsth.中用v.-ing形式，表示“我们是从我们正在做的行为中得到快乐”，“我们停止的是正在进行的动作”；likedoingsth.,lovedoingsth.中用v.-ing形式，是因为自己的喜欢、爱好，一般说来是经常性的，而不一定表示将来。因此，我们可以简单总结出一下规律：一般来说，动词不定式表示将来的动作或行为，而v.-ing形式表示经常性的、一般性的动作或行为及正在进行的动作或行为。

2.常用必背

（1）常用不定式作宾语的动词有

ask要求wish希望offer提供

decide决定help帮助learn学会

agree同意refuse拒绝hope希望

want想要expect期望promise答应

plan计划afford承担起prepare准备

manage成功arrange安排

（2）常用v.-ing形式作宾语的动词和词组有

advise建议allow允许miss错过

resist抵抗mind介意delay推迟

enjoy喜欢finish完成keep保持

putoff推迟include包括giveup放弃

keepon持续permit允许practice练习

imagine想象consider考虑can’thelp禁不住

lookforwardto盼望suggest建议can’tstand禁不住

语法针对性练习

一.用所给动词的适当形式填空

1.OnJune1st,parentsusuallyspendmoneyin__________（buy）picturebooksfortheirchildrenaspresents.

2.Ifyousetyourmind__________（do）it,you’llbesuccessfulintheend.

3.Mr.Smithaskedus________（wear）oldclothestoschoolthenextday.

4.Jimdecided_________（leave）PollytoLinFengwhenhewasbacktoEngland.

5.Wouldyoulike_________（buy）abottleoforangeforme?

6.Ifyouaretired,youcanstop_________（have）arest.

7.Hefounditnoteasy_________（do）itwell.

8.Idon’tfeellike________（have）medicineeventhoughIamill.

二.单项选择

1.I’msorryIforgot________thebooktoyou.

A.tobringB.bringingC.bringD.brought

2.Theartistsaidthathehoped________drawingthepicturesoon.

A.hissontofinishB.tofinish

C.finishingD.hissonwillfinish

3.Itwasverylate.Shestoppedthechildren________TV.

A.watchesB.towatchC.watchedD.watching

4.—Doyoustillremember_______mesomewhereinBeijing?

—Yes,ofcourse.Twoyearsago.

A.toseeB.seeC.seeingD.saw

5.Listen!Canyouhearababy________?

A.cryB.tocryC.cryingD.cries

6.Wouldyoumind______mehow_______Englishwords?

A.tell;torememberB.telling;remember

C.telling;torememberD.tell;remember

7.Ihavefinished_______thisbook.Youcantakeitaway.

A.toreadB.readC.readingD.reads

8.Nomatterhowharditis,we’llkeep______untilwemakeit.

A.failedB.failingC.triedD.trying

9.Theyoungladywatchedherdaughter_______ayo-yoyesterdayafternoon.

A.toplaywithB.playingwithC.toplayD.plays

10.—Canyouanswerthetelephone?I’mbusy________theInternet.

—OK,I’llgetit.

A.searchB.tosearchC.searchingD.searched

重难点句子分析：

1.Now,Iwanttoansweryourquestions,butremembertolookoutfortheredlight…

现在我可以回答你的问题了，但记住要注意看红灯……

精讲：lookoutfor表示“注意，留意”

eg.

Lookoutforspellingmistakeswhenyoucheckyourhomework.

检查作业时要注意拼写错误。

2.Andthisiswherewepreparetheweatherreports.

这就是我们准备天气预报的地方。

精讲：该句中wherewepreparetheweatherreports作表语从句。表语从句的关联词有that,whether;连接代词有：what,which,who,whom,whose;连接副词有：when,where,why,how等。

eg.

Thequestionisthathedoesn’tliketorecitethenewwords.

问题是他不愿意背生词。

Thatwaswhyhelefthisparentsandwentabroad.

那就是他离开父母而去国外的原因。

3.WhenIwasaboutfourorfiveyearsold,Iremembersittingclosetotheradiointhelivingroom,listeningtomyfavouriteprogrammes,andtothevoicesofmyfavouritepresenters.

我记得在我大约四五岁的时候，我坐在客厅里的收音机旁，听我最喜欢的节目和最喜欢的播音员的声音。

精讲：listeningtomyfavouriteprogrammes,andtothevoicesofmyfavouritepresenters是动名词短语，在句中作伴随状语，修饰主句的动名词短语sittingclosetotheradiointhelivingroom.

Myfavouriteprogrammes和thevoicesofmyfavouritepresenters并列作listeningto的宾语，and后面省略了listening.

4.Itseemedthattheywerespeakingtomeinperson.

就好像他们本人在亲自和我交流。

精讲：Itseemsthat句型中，it为形式主语，that从句是真正的主语。

eg.

Itseemsthatitwillrainsoon.

似乎不久要下雨了。

inperson表示“亲自；亲身”，作状语，修饰句中谓语动词。

eg.

ThePresidentwillattendthepartyinperson.

总统将亲自参加这次宴会。

Module3TheNaturalElements

教案课件是老师工作中的一部分，大家在着手准备教案课件了。将教案课件的工作计划制定好，这样我们接下来的工作才会更加好！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？下面的内容是小编为大家整理的Module3TheNaturalElements，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

Module3TheNaturalElements

Unit2Windyweather浦东区初一英语教研员真是的，本学期是长学期，应该期中考到Module2结束比较好，把后三个单元放到期末考，因为后面有近三个月的时间呢。他也太不动脑筋了。没办法，只好紧赶慢赶，赶进度！还要做很多的习题！做出来就要帮他们改，忙死了。所以新课也不能花太多时间去琢磨了。第一课时，用的是我的老技术，简笔画，呵呵，把微风、大风和台风画出来，操练了…whenthereisagentlewind/astrongwind/atyphoon.第二课时，先在黑板上画三幅简笔画，请同学用when造说句子，然后写上9个形容词，fierce/quickly/immediate/gentle/light/slight/tight/happy/sudden，1st请同学把它们改成副词，2nd接下来温习：verb+adv.结构，让学生说“凶猛地叫”“快乐地玩”等verbphrases，3rd变成过去时，4th接龙讲故事，我先开了个头：Yesterday,adogbarkedfiercely.然后大家就会意地接下去了，如themansmiledgently.Finallyweplayedhappily…第三课时，总算到第三课时了，新课也总算要结束了！p46和P47内容分别是Whatmayhappenwhenthereisatyphoon?和Safetyprecautionsfortyphoons.语法上操练may和should,语用上则是猜测和建议。问：whatcanwevisitinSheshan?说出了SpaceObservatory和BirdAviary等，够了，然后就是课文，学习may的表达；随后我写了一个单词：Lilliput，同学们面面相觑，不知道是什么意思，有个快手查了文曲星，说查不到！我就告诉他们，这是百年前英国作家Swifter小说里的“小人国”！出示问题：Whatmayhappenwhenthereisastrongwind?OfcoursethereisnotyphoonsinLilliput,orthecountrywillflyoutoftheearth!呵呵。好家伙，好多人要说呢，什么Peoplemayflyintotheskywhenthereisastrongwind.Housesmayfalldown.Peoplemaygointopalaceswhen…说了一阵子，我就问他们，WhatshouldLilliputiansdowhenthereisastrongwind?同学们又给出了一些建议，这么着，p47也就解决了。学得又快又好、量多，还有些乐趣。不亦快哉！

Module3Nowandthen

Module3Nowandthen

Unit3Languageinuse

课题

Module3Unit3(1)

课型

Languageinuse

第4课时

教学

目标

知识目标

Grasptheusageofthegrammars形容词和副词的比较等级

能力目标

Usethepointsofthisunitveryfreely.

情感目标

Getthestudentstosavemoneytohelpthepoor

内容

分析

重点

Theusagesofthegrammars.

难点

正确应用比较等级

关键点

了解比较等级的应用规则

教法学法

Formalandinteractivepractice

教具

学具

OHP,handouts

教学程序

教材处理

师生活动

时间

Step1：Activities1—3Step2:ReadingStep3:讲评错题Step6:Homeworkfortoday

《中华一题》Unit3Activity1:getthestudentstodolikethis:

Long—longer—longest

Healthystronggoodfasthighfarpopularbusyharddangerouseasycrowdedcomfortabledirty…

Activity2:Workinpairs.Lookatthepicturesandtalkabouthowthetownhaschanged.

练习比较等级

Activity3:Identifythewordsinthebox.Getthestudentstoreadthepassage.Thenfind3examplesofthingsthatmadelifeharderinthepastthanitistoday.

Thenshowtheiranswersandtalkaboutthemtogether.给学生讲解《中华一题》中的错题。

然后学生把错误改在作业本上。

板书设计部分形容词或者副词的比较等级

阅读材料中的重点短语等等

教学后记

课题

Module3Unit3(2)

课型

Languageinuse

第5课时

教学

目标

知识目标

Grasptheusageofthegrammars

能力目标

Usethepointsofthisunitveryfreely.

情感目标

Getthestudentstosavemoneytohelpthepoor

内容

分析

重点

Theusagesofthegrammars.

难点

了解比较等级的应用规则

关键点

正确应用比较等级

教法学法

Formalandinteractivepractice

教具

学具

OHP,handouts

教学程序

教材处理

师生活动

时间

Step1：HaveadictationStep2:ListeningStep3:WritingStep4:AroundtheworldStep35:讲解《中华一题》中的错题Step6:Homeworkfortoday

试题一份Getthestudentstowriteallthewordsandphrasesinthismoduleandthenhandthemin.Activity6:Listenandcompletethetable.

训练学生，使其能听懂人们描述过去生活的内容。

Listentothetape,understandthemeaningofit.

Listentothetapeagain,graspthedetails,thencompleteActivity6.Writeapassagecomparingtheirlives.

训练学生描述过去生活的书面表达能力。Getthestudentstoreaditandknowsomeabout

ThomasBarnardo.

Graspallthepointsinthispassage.教师讲，学生先在书上改错，然后再把错误改在作业本上。改的同时，有不明白的，请及时问老师。

板书设计《中华一题》中的错题

错的单词

错的短语

出现的比较重要的句型

等等

Aroundtheworld里面的内容

教学后记

文章来源：http://m.jab88.com/j/84865.html

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