做好教案课件是老师上好课的前提，大家正在计划自己的教案课件了。只有写好教案课件计划，可以更好完成工作任务！你们知道多少范文适合教案课件？为此，小编从网络上为大家精心整理了《巴西》，希望对您的工作和生活有所帮助。

第六节巴西
一、知识网络
1、巴西是南美洲面积最大国家，国土面积854.7万平方千米。
2、巴西的地形主要是亚马逊平原（属热带雨林气候）和巴西高原（属热带草原气候）。
3、亚马逊河为世界水量最大河流。支流众多、水流平缓，航运便利。河口为喇叭形海湾，宽达300多千米，洪水季节一片汪洋，号称“河海”。
4、巴西是南美洲经济实力最强的国家。巴西拥有较为完整的工业体系，工业发展水平比较高。巴西农业机械化程序较高，是世界最大的咖啡生产国和出口国。巴西的铁矿储量大，且大部分是富铁矿。巴西水力资源丰富，水电在国内供电量中的比重逐渐提高。
5、巴西是南美洲人口最多的国家，2000年总人口达1.70亿人。巴西的最大城市圣保罗城市；里约热内卢是巴西第二大城市；首都是巴西利亚。
二、课前预习
1、巴西地形区为、；其中占全境的1/3，占全境2/3
2、巴西最丰富的矿产资源是。
3、巴西的人口90%分布在，首都是。
4、读巴西图：
（1）城市①②③
河流④⑤
海洋⑥⑦⑧
山脉⑨高原⑩
（2）河流④处为气候，高原⑩处为气候。

三、合作探究
互动1：读“图3——41”，完成教材P90活动题。了解巴西的地理位置和地形特征。
互动2：阅读教材P91阅读材料，完成教材P91活动题。了解巴西的气候特征和对亚马孙热带雨林的保护。
四、课堂检测
1、下列国家中，蔗糖、香蕉、剑麻、咖啡的产量居世界首位的是：
A、中国B、俄罗斯C、巴西D、美国
2、下列有关亚马孙河流域热带雨林的表述，不正确的是：
A、地球上面积最大的热带雨林
B、有“世界动植物王国”之称
C、对它的保护已成为全人类普遍关心的问题
D、热带雨林属可再生资源，面积不会缩小
3、拉丁美洲面积最大、人口最多的国家是：
A、巴西B、俄罗斯C、加拿大D、古巴
4、巴西90%的电力来源于：
A、煤碳发电B、水利发电C、核能发电D、汽油发电
5、世界上水量最大、流域面积最广的河流是：
A、亚马孙河B、尼罗河C、刚果河D、长江
6、巴西居世界前首位的农产品是：
A、咖啡、甘蔗、大豆、可可B、香蕉、剑麻、柑橘、玉米
C、咖啡、蔗糖、香蕉、剑麻D、天然橡胶、油棕、锡
7、巴西占比例最大的人种是：
A、混血人种B白种人C黄种人D黑种人
8、巴西通用的语言是：
A、西班牙语B、葡萄牙语C、英语D、俄罗斯语
课后记

精选阅读

巴西导学案三

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在仔细设想教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写一段适合教案课件的范文吗？下面是小编帮大家编辑的《巴西导学案三》，仅供参考，大家一起来看看吧。

知识背景：

亚马孙河水源终年供应丰沛，流量极大，水量约占世界全部河流水量的1/9。在远离河口300千米的大西洋上，还可以看到亚马孙河的黄浊河水，故亚马孙河被称为“河流之王”。亚马孙河流域覆盖着地球上面积最大的热带雨林，其中60%在巴西境内。由于热带雨林具有巨大的环境效益，一直被世人瞩目。

知识形成与训练：

一、分析思考下列问题：

1.分析亚马孙河水量终年丰沛的原因，推测该河流域植被状况如何。

2.请从地理位置、地形、气候分析这片热带雨林的形成原因：

地理位置：________________________________________________。

地形：_____________________________________________________。

气候：_____________________________________________________。

3. 亚马孙原始森林的面积以惊人的速度减少，其主要原因是（ ）

A.虫灾 B.火灾 C.人类乱砍滥伐 D.旱灾

4.1992年6月，在巴西里约热内卢召开的会议通过了《21世纪议程》，其核心是（ ）

A可持续发展 B反对恐怖主义 C维护世界和平 D解决粮食短缺

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巴西（1）学案

教案课件是老师工作中的一部分，大家在着手准备教案课件了。将教案课件的工作计划制定好，这样我们接下来的工作才会更加好！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？下面的内容是小编为大家整理的巴西（1）学案，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

自学内容： 民族大熔炉的缩影 发展中的工农业大国

自学目标：

1、认识巴西的民族融合。

2、认识巴西的位置范围和自然环境。

3、了解巴西工农业发展的状况

自 学重点：1、 认识巴西的位置范围、地形、气候、河流、资源等自然环境，

2、了解巴西的工农业生产特色，理解巴西的工业多集中于东南沿海的原因

自学过程：

任务一：民族大熔炉的缩影 读课本89、91页及图9.20“卞卡一家”

1、巴西是 面积 、 的国家，国土面积在世界占 位。

2、阅读课本90、91阅读材料 “印第安人和玛雅文明”及图9.21 “不同民族文化的融合”更充分的理解民族融合。巴西的开发历史有浓厚的殖民色彩。当地的土著居民也叫 人，曾创造了灿烂的玛雅文明，他们是 种人。15世纪末，来自 和 的殖民者先后入侵，他们是 种人，并开发了种植园，发展了罪恶的非洲 奴隶贸易。

3、在巴西，由于 洲白种人、 洲黑人及少量的日本人和华人的到来，加之原有的印第安人（黄种人），彼此通婚，形成了鲜明的种族特征。

4、读课本插图9.20，理解混血种人的含义。结合课本91页第一段内容，说明巴西的人种构成有什么特点？为什么？

在巴西，白种人占 多， 种人约占40％，黑种人占6％，还有少部分印第安人、日本人和华人。巴西是 一个有大量 种人的社会。

5.指导读图9.21考虑A、B、C三个图文资料分别说明了什么？ 种族的融合对文化有何影响？

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巴西（2）学案

每个老师不可缺少的课件是教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。需要我们认真规划教案课件工作计划，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写适合教案课件的范文吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《巴西（2）学案》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

自学内容： 热带雨林的危机 城市化问题

自学目标：1、概括并归纳亚马孙热带雨林的危机及 保护措施。

2、认识巴西的城市化问题。

自学重点：概括并归纳城市化带来的问题和热带雨林的危机等。

自学过程：

任务一：热带雨林的危机

1.课本9.25亚马孙热带雨林的作用图。

热带雨林有什么作用？（1） 。（2）调节全球气候。（3）为全球提供新鲜空气。（4） 。（5） 。（6）提供良好的环境，维护生物多样性。

亚马孙热带雨林被称为 ，具有巨大的 效益。但是，现在正遭受着毁灭性的破坏，出现危机。

2.自读教材95页第二段，思考开发 热带雨林的目的是什么？开发者又是什么人？ （1）兴建公路： 。（2）采矿，开辟农场：矿主和农场主。（3） ：垦荒的贫苦农民。

3.读图9.26：“热带雨林原始的迁移农业”，想一想，大规模地开发热带雨林，会产生什么问题？ （1） 破坏。（2） 。（3 遭劫。（4）全球生态环境受到严重威胁。（5）全球气候恶化等。

4.巴西政府也意识到这个问题，并向联合国环境发展 大会提交了一些关于热带雨林开发与保护的问题的报告，联合国环境与发展大会也通过了以可持续发展为核心的 。然而，热带雨林的开发与保护，仍有许多问题不好解决。

5.读96页图29，根据三位中学生的对话，谈谈你对开发后保护热带雨林的看法。

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