四年级语文《诚实和信任》知识点复习
【原文】
一天深夜,我驱车从外地回布鲁塞尔。天很黑,又有点雾,尽管有路灯,能见度仍很差。
快到家时,汽车刚从快车道进入慢车道,便听到“咔嚓”一声。我以为汽车出了故障,赶快停了车。一检查,发现右侧的反光镜碎了。我往回走了五六十米,看见一辆小红车停靠在路边,左侧的反光镜也碎了。这辆车的车头超出停车线二三十厘米,但它毕竟是停着的,责任应该在我。
我环顾四周,看不见一个人,便在路灯下写了一张字条,压在小红车的雨刷下。字条上,我写明自己的姓名、电话,希望车主与我联系。
事隔三天,一位陌生男子打来电话,他就是小红车的主人。
“噢!是你,很对不起,我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。”
“没有关系,已经换上了。我打电话是向你表示感谢的。”
“不,是我要向你表示歉意。请你把购货单据寄来,好让我把钱寄给你。”
“不用了。你在无人知晓的情况下主动给我留下字条,这使我很感动。”
“这是应该的,这笔费用应由我来支付。”
“不,人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实与信任,这比金钱更重要。我再一次谢谢你!”说完他搁下了电话。
我很后悔,居然没有问他的姓名、地址,也不知道他的年龄、职业,但他的话却深深地印在了我的脑海里。
【字词学习】
字:驱、雾、碎、碰、寄、搁
词:故障、责任、歉意、感动、诚实、信任、脑海
【重点句子】
1.快到家时,汽车刚从快车道进入慢车道,便听到“咔嚓”一声。我以为汽车出了故障,赶快停了车。一检查,发现右侧的反光镜碎了。我往回走了五六十米,看见一辆小红车停靠在路边,左侧的反光镜也碎了。
2.我环顾四周,看不见一个人,便在路灯下写了一张字条,压在小红车的雨刷下。字条上,我写明自己的姓名、电话,希望车主与我联系。
3.我环顾四周,看不见一个人,便在路灯下写了一张字条,压在小红车的雨刷下。字条上,我写明自己的姓名、电话,希望车主与我联系。
4.“不,人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实与信任,这比金钱更重要。我再一次谢谢你!”说完他搁下了电话。
5.我很后悔,居然没有问他的姓名、地址,也不知道他的年龄、职业,但他的话却深深地印在了我的脑海里。
【主要内容】
《诚实和信任》讲述了深夜我驱车回家时自己的车的反光镜与路边停着的车的反光镜相碰而碎,我在别人的车上留下了写着电话号码和姓名的字条。后来车主在电话上感谢我,不用我赔偿,并且告诉我诚实比金钱更重要。
四年级上册《诚实与信任》学案1
知识目标:
学会本课9/10个生字,两条绿线内的4个字只识不写,并能通过查字典或联系上下文理解由生字组成的词语。
能力目标:
1.研读课文,培养学生研究、交流的能力。
2.有感情地朗读“我”与车主的对话,倡导个性化朗读。
情感目标:
懂得“诚实与信任比金钱更重要”,感受人与人之间的真诚友好。
教学流程:
第一课时
一、导入
1.用一句话概括“钱”的作用(学生说话交流)
2.故事激趣
一个中国留学生在获得德国某名牌大学博士学位后,决定留在德国发展。可他找了一家又一家公司,均被谢绝。你知道这是什么原因吗?
(学生猜测。)
真正原因:该生逃过三次票。
这个中国留学生缺什么呢?让我们到课文《诚实与信任》中找答案。
二、教师开发利用课程资源,整体感知内容
1.出示插图,看这幅图,你想知道些什么?(学生自由表述)
2.课文讲了一件什么事呢?请大家认真读课文,读准字音,读通课文。找出含有课题的一句话。
3.指名读课文(2人)。
4.交流反馈:
三、与文本对话,学生在与文本对话中解读文本
问题一:为什么会发生交通事故?
重点推敲:
句1:天很黑,又有雾,尽管有路灯,还是看不清。(天气原因)
句2:这辆车的车头超出停车线二三十厘米……(车主违章停车的原因)
句3:快到家时,汽车刚从快车道进入慢车道……我往回走了五六十米……(归心似箭,车速过快的原因)
问题二:为什么要留纸条?
重点推敲:
句1:虽然这辆……但它毕竟是停着的,事故的责任应该在我。
句2:我环顾四周,不见一人,便在路灯下写了一张字条,压在这辆车的雨刷下。
问题三:字条上会写些什么?
1.讨论,各抒已见,这张留言条该怎么写。
2.悟出作者为什么不写事故原因。(表现了“我”不怨天,不尤人,敢于承担责任的可贵精神。)
四、精读课文,深入解读文本,培养能力,形成价值观
<写字条>
(1)讨论句子:“我环顾四周,看不见一个人。便在路灯下写了一张字条,压在小红车的雨刷下。字条上,我写明自己的姓名、电话,希望车主与我联系。”
A.学生说体会
B.出示句子,生有感情地朗读,之后继续交流。
C.什么叫环顾,我为什么要环顾?
D.在“我”当时所处环境下,换了有些人,可能会怎么做?(学生联系课文说理由)
(2)小结:应该是双方共同承担的责任,作者却严于律己,宽以待人,这种精神真令人敬佩,谁能读好这句话?
(3)“我”留下了字条,字条上会写些什么呢?假如你就是文中的“我”你会怎么写这张字条?
A.学生说字条内容。
B.现在你准备把这张字条……
C.我想劝你别放,为什么呢?防人之心不可无,你能信任一个素不相识的人吗?
D.你依然决定留下,为什么你能信任一个素不相识的人呢?
(4)“我”留下了字条,你觉得我还留下了什么?
(5)如果你是小红车主人,看到字条会说什么?
<打电话>
过渡:刚才大家所说的,正是小红车主人所想的。事隔二天,他主动打电话与作者联系。
(1)出示对话,找出哪些是我说的,哪些是车主说的。
(2)同桌练习对话。
(3)指名表演。
(4)听了这一段对话,有什么问题吗?——小红车主人为什么要感动?
(5)让我们带着疑问再自己读课文对话。
(6)讨论:“我”的哪些言行感动了小红车主人,使他要感谢我?
(7)交流。重点围绕“我”为什么坚持要付款,让学生理解“我”的真诚。从而理解小红车主人对“我”的信任。
(8)让我们再来读一读这段对话。
(9)“我”真诚的言行得到了小红车主人的感谢,在小红车主人眼中,“我”是个怎样的人呢?
(10)两人的对话充满了真诚和对话,可小红车主人却搁下了电话,为什么?
五、设计练笔。加深理解
1.读、背最后一段对话,想一想课文为什么要用“诚实与信任”作题目?还可以用什么作题目?
2.关于“诚实与信任”,你一定有了更深的理解,你想说什么?请用一两句话把他写下来。
3.假设你就是课文中的“我”,请你用上自己的姓名、自己家的电话号码,给车主留个条。
4.搜集关于“诚实”的故事和名人名言,并适当地摘抄下来。
四年级上册《诚实与信任》学案2
第二课时
一、听写词语
单据陌生咔嚓驱车能见度
歉意故障环顾搁下反光镜
二、精读课文
1.默读课文,按时间顺序把课文分成两个部分。
第一部分从“一天深夜”到“希望车主与我联系”。
第二部分从“事隔三天”到课文结束。
2.请一个同学读课文第一部分,思考:作者是在什么情况下碰碎别人车上的反光镜的?事情发生以后,他是怎么做的?
3.学生回答问题,教师相继出示句子:
(1)天很黑,又有点雾,尽管有路灯,能见度仍很差。
①“能见度”是什么意思?
②这天,为什么能见度很差?
(深夜,天很黑,又有点雾。)
③请个别同学读句子,再齐读。
在这样的情况下,作者出了点儿差错,当属正常。我们看看他是如何处理所发生的情况的?
(2)我环顾四周,看不见一个人,便在路灯下写了一张字条,压在小红车的雨刷下。字条上,我写明自己的姓名、电话,希望车主与我联系。
①“环顾”是什么意思?
②在“看不见一个人”的情况下,作者可以一走了之,但他没有这样做,而是敢于承担责任,主动写下字条,想一想:他为什么这么做?
提示:
a.诚实是做人起码的要求,作者深深地懂得这一点,即使没有人看见他把别人车上的反光镜弄碎了,他也能讲求诚实,使自己心安理得。
b.假如作者一走了之,他也就可以不负这个责任,但是,他的心里永远都会有负担,感到不踏实。
c.诚实的行为是人格力量的象征,这件事显示了作者的高度自尊,也一定会赢得别人的尊重。(齐读句子)
4.请两个同学分角度朗读“打电话”这部分课文。思考:从作者与车主的通话中,你知道了什么?
5.学生回答问题,教师相应点拨。
提示:a.我知道了作者不但是个诚实的人,而且是个很有礼貌的人,当车主打来电话,作者首先说“对不起”,表示歉意。
b.我还知道作者的举动,让车主深受感动。作者的诚实行为不但显示了自己的高度自尊,而且赢得了车主的尊重。
c.我还知道在那位车主看来,人和人之间还有比金钱更重要的东西,那就是诚实与信任。
6.出示句子,朗读并理解。
“人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实与信任这比金钱更重要。”
(1)个别读,齐读。
(2)谈谈你是如何理解这句话的。
提示:
a.诚实是中华民族的传统美德,是用钱买不来的。作者不小心碰碎了别人车上的反光镜,没有人看见,他完全可以不管。但是,诚实在作者看来比什么都重要,这关系到一个人的德行,是一个人立身处世之本。因此,作者把做人诚实看得比一切都重。
b.车主自己换了新的反光镜,并不要作者赔偿,因为作者的诚实让车主深受感动,从中认识到人和人之间还有比金钱更重要的东西,那就是诚实和信任。反光镜的价格是有限的,而诚实的美德是无价之宝。
c.因为有了“诚实与信任”,人与人之间的关系就会变得融洽,即使是两个陌生人。说明了人们渴望做诚实的人,人们希望周围都是诚实的人,人们需要与诚实的人相处。
7.车主的这番话深深地印在了作者的脑海里,我希望这句话同样也深深地印在同学们的脑海里。
(学生反复朗读,记住这句话。)
三、总结课文
1.先听录音,再朗读课文。
2.请同学读黑板上的句子。
3.这篇课文为什么要用“诚实与信任”作题目?
揭示:a.作者以自己诚实的行为得到车主的信任和尊重。
b.车主从作者诚实行动中深受感动,并认识到:诚实和信任比金钱更重要。
4.想一想:还可以用什么作题目?
(《诚实比金钱更重要》、《诚实的心灵》……)
四、作者练习
1.造句。
能见度——
歉意——
2.收集有关“诚实”的名人名言,并摘抄下来。
作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在课堂上与学生更好的交流,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?下面是小编精心整理的“小学四年级语文《田园诗情》同步练习(上册)”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
语文作为小学教育的一门基础学科,对于学好其它课程也起着至关重要的作用,我们整理了四年级语文田园诗情同步练习,希望大家能够合理的使用!
一、比一比再组词。
碧()顽()芒()牲()
壁()玩()茫()性()
载()架()挡()稳()
栽()驾()铛()隐()
二、将词语补充完整。
极目远()()态端庄骠()强壮
()然自得绿()盎然舒缓平()
()()无言()阔无垠腿粗如()
三、在没有错别字的一组后面打“√”。
⒈玩皮牲畜挡板闪烁()
⒉勃子装载漆黑马蹄()
⒊田园骏马严肃遮掩()
四、在括号里填上合适的词语。
()的草原()的骏马
()的低地()的牲畜
()的原野()的小鸡
()的郁金香()的绵羊
我们精心为广大小学生朋友们准备的四年级语文田园诗情同步练习,希望可以作为大家课后练习和考前复习的参考资料!
基础训练
一、在括号里填上恰当的词语。
()的孩子()地对待()不幸()地望着
()的止光()地哭吧()的怀抱()的神情
二、根据意思写词语。
1、一下子明白过来。()
2、不转眼珠地看。形容注意力非常集中。()
3、暂时抑止呼吸,聚精会神地看。()
4、形容大声地哭。()
三、解释下列词语,并选择其中一个造句。
怜悯:
端详:
造句:
四、选词填空。
如果……就……因为……所以……虽然……但是…………因此……
1、()你的母亲已经不在这个世界上了,()她能看到你,依然爱着你,()你要坚强!
2、()有什么响动,它们()立刻四散逃窜。
3、()鲸的形体像鱼,()许多人管它叫鲸鱼。
五、按原文填空。
1、我心里不由得泛起一阵同情的怜悯,大家都地望着他。
2、母亲把我推开了,她地望着卡罗纳。
综合应用
六、课内阅读。
他什么也没说,也没有抬起头来,只是把他的手放在我的手上。
放学的时候,大家围在他身边,谁都没有说话,只用关切的目光默默地看着他。
1、卡罗纳把他的手放在“我”的手上是什么意思?
2、大家围在卡罗纳的身边,为什么没有说话?
3、文中还有很多表现卡罗纳内心悲痛的句子和体现大家对他关爱的句子,请找出一两顺抄写下来。
4、假如你的身边有和卡罗纳同样遭遇的同学,你会怎样做?
七、课外阅读。
高尚的行为
早晨,我进教室的时候,老师还没有来。有三四个人正在戏弄红头发的克洛西——就是那个一只胳膊已经残废、母亲卖野菜的孩子。他们用尺子捅他、拿粟子壳掷他的脸,学他一只手挂在脖子上的样子,把他比划成残废的怪物。克洛西一个人坐在凳子边上,脸上煞白,一会儿看看这个,一会儿看看那个,好像在向他们求饶。忽然那个一脸无赖相的弗兰谛跳到桌子上扮成克洛西的母亲挑菜担的样子,惹得学生们哄堂大笑起来。克咯西气极了,从桌子抓起墨水瓶,狠命朝弗兰谛头上扔过去,大家赶紧逃回到自己座位上去,吓得不敢出声。老师变了脸色走到教桌跟前,厉声问道:“谁?”
没有人回答。
老师提高了声音,又问:“谁?”
这时卡隆突然站起来,毅然地说:“是我。”
老师看了看他,又望了望发呆的同学们,平静地说:“不是你!”
等一会儿,又说:“决不处罚,扔墨水瓶的人站起来!”
克洛西站起来,哭着说:“他们打我,欺负我,我气昏了,就……”
“坐下,欺负他的人站起来。”
那四个人低着头站起来。
“你们欺负了无辜的孩子,侮辱了弱者!你们做了一件可耻的事。”
说完,老师从台上下来,走到卡隆跟前,托起他的头,注视着他的眼睛说:“你的心灵最高尚的!”
1、克洛西把墨水瓶扔到老师身上,老师为什么原谅了他?
2、卡隆没有扔墨水瓶,他为什么说是自己干的?
3、老师“托起卡隆的头,注视着他的眼睛”这个细节描写表现了什么?
拓展提升
八、读读背背关于品德修养方面的格言警句。
善不可失,恶不可长。
记人之善,忘人之过。
君子成人之美,不成人之恶。
勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
参考答案:
一、可怜认真巨大目不转睛同情大声温暖悲伤
二、1、恍然大悟2、目不转睛3、屏息凝视4、号啕
三、对遭遇不幸的人表示同情。仔细地看。造句略。
四、1、虽然……但是……因此……2、如果……就……3、因为……所以……
五、1、屏息凝神2、目不转睛
六、1、卡罗纳表示对“我”的谢意。2、大家都在默默地和卡罗纳一起承受痛苦,同学们都在关心卡罗纳。
七、1、因为老师认为克洛西是个无辜的孩子,是在受到欺侮、忍无可忍的情况下奋起反抗而误打了自己,所以原谅了他。2、因为卡隆认为卡洛西是无辜的,他同情卡洛西,不愿他再受到伤害。3、表现了老师对卡隆行为的赞赏。
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率,那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?以下是小编为大家精心整理的“诚实和信任”,仅供参考,大家一起来看看吧。
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“小学四年级语文《小草之歌》同步练习题(上册)”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
四年级语文小草之歌同步练习题是对文章内容的检查,大家在做练习的时候,一定要仔细的阅读题目,练习题是提高成绩的重要途径,希望对大家的学习有一定帮助。
一、按要求填空。
1.写出下列词语的近义词。
指责()缺少()惭愧()
2.写出下列词语的反义词。
索取()指责()
二、从课文中找出与下列说法意思相同的词语,写下来。
1.微小。(_____________)
2.失去勇气。(_____________)
三、按要求,写句子。
①把祖国打扮得更俏更娇。(修改病句)
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②a.小草太弱太小。b.小草在风雨面前会随着飘摇。(用关联词把a、b两句连起来)
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四、问答。
1.诗歌从哪几个方面赞美了小草?
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2.读了文章,你有什么想法?
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3.模仿《小草之歌》,试着写一首赞美某种事物的诗。
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学习是一个循序渐进的过程,也是一个不断积累不断创新的过程。希望我们为大家提供的四年级语文小草之歌同步练习题,可以更好的帮助到大家!
学习是一个边学新知识边巩固的过程,对学过的知识一定要多加练习,这样才能进步。因此,我们精心为大家整理了这篇四年级语文那只松鼠同步练习题,供大家参考。
一、写出反义词。
老实——灵活——抗拒——连续——
二、选词填空。
希望失望绝望
1.突然,我看到了它的目光:像是(),像是抗拒,像是乞求……
2.青少年是我们的未来,是我们的()。
3.那天班会没有照常开展活动,真让人()。
三、读句子,回答问题。
我的手触电般地缩回原处。我望着它,尽力体验着它的心情;它也直盯盯地望着我,猜不透在动什么样的脑筋……
1.“触电般地”说明
2.想一想,小松鼠当时的心情是怎样的?
参考答案:
一、机灵笨拙接受间断
二、1.绝望2.希望3.失望
三、1.作者感到很震惊,小松鼠的目光触动了他的内心。
2、非常害怕。
同步更新:四年级语文同步练习|四年级语文知识点
光准备知识点的学习是不够的,必须还要搭配练习题的运用,四年级语文那只松鼠同步练习题就是为大家准备的检测练习,另外我们为大家整理了西师大版四年级上册语文《礼物》练习题,欢迎阅读!
同学们在学习的过程中是用什么样的方法来巩固自己所学的知识点呢?编辑老师建议大家多做一些与之相关的题,接下来就为大家整理了四年级上册语文同步练习题,希望大家学习愉快!
一、读拼音,写汉字。
bàpángsīshāwù
()王()大()()立自若
Hànqīnxíjiānqínshòu
凶()()()击机飞()走()
二、比一比,再组词。
庞()禽()厮()躯()
宠()离()撕()驱()
霸()逮()悍()歼()
雪()肃()旱()纤()
三、阅读下面一段话,回答问题。
蜂鸟身体虽小,但肌肉非常结实。它可以向前飞,也可以倒退飞,甚至还可以在空中翻滚盘旋,像歼击机一样灵活。当鹰逃走时,蜂鸟还能全力追赶上去,继续“战斗”,直刺得鹰遍体鳞伤,跌落下地。
1.找出语段中的反义词。
()——()
2.蜂鸟能继续追赶逃走的鹰,直至它“跌落下地”这说明蜂鸟
小编再次提醒大家,一定要多练习哦!希望这篇四年级上册语文同步练习题能够帮助你巩固学过的相关知识。
为了使每堂课能够顺利的进展,在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那么教案怎样写才好呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《四年级上册《诚实与信任》第一课时导学案》,仅供参考,希望可以帮助到您。
四年级上册《诚实与信任》第一课时导学案
教学内容:初读课文,初步感知课文内容。
教学目标:
1.指导学生正确、流利地朗读课文。
2.学习并掌握本课的生字新词,积累一些重点词语。
3.学会几种根据段落大意的方法,了解描写人物对话无提示语等写作知识。
教学重难点:
学习概括大意的方法,了解课文的主要内容。
教学过程:
一、故事引路,揭题导入
1.同学们,你们听过《狼来了》的故事吗?几乎每个同学都听过这个故事,老师小时侯也不止一次的地听过。可以这么说,《狼来了》这个故事伴随着我们几代人的成长。那么你知道,为什么这个故事能够这么广泛地代代相传吗?
2.这个故事告诉我们:只有诚实,才能得到别人的信任。(板书课题:诚实与信任)课题中的“诚”是个生字,它与“城市”的“城”很容易混淆,你有好办法区分它们吗?
3.今天,我们要来学习另一个关于“诚实与信任”的故事,想听听这个故事吗?
二、初读课文
1.轻读课文,要求:读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍,直到通顺为止。如有不会的,可用笔做个记号,待会请求同学和老师的帮助。
2.检查自学情况:
①有没有不会读的生字或词语?如有,请大家来帮助。
②同学们,请大家再认真看一看课文后面的生字表中的生字,如果从字形结构上来分类,你能把这些生字分分类吗?(左右、半包围、上下结构)
课件出示:左右结构:诚辆障碎址半包围:超厘上下:责寄
这些字,在书写时应该注意什么呢?谁来说一说。按类别说。教师适时小结并引领学生写,如左右结构的“碎”,左窄右宽,两个人是好朋友,不能分开,最后一竖不上去。半包围结构的“超”,两部分要稍紧些;上下结构的“责”,上下要匀称。
③老师这有三组词语,请大家来读一读。(指名一组一组读)
诚实故障一辆破碎地址能见度
超出厘米责任寄信驱车布鲁塞尔
④这里面有你不懂的词吗?理解:
驱车:本来指驾驶或乘坐车辆。联系上下文,它在本文中应该是什么意思呢?
布鲁塞尔:比利时的首都,如今已发展成为欧洲生活条件最好的城市。
能见度:眼睛能看见物体的清晰程度。
3.指生分角色练习朗读课文。
三、理清顺序,概括段意
1.文中1—3小节讲了故事发生的时间、地点,事情的起因以及我当时的处理情况,这就是课文第一部分的内容。
2.同学们看看,4—11小节主要写了什么?你说这篇课文可分几段?怎么分?用“//”做上记号。
3.交流分段,在教师的指导下概括段意。
第一段(1--3)一天深夜,“我”无意撞碎一辆车的反光镜,主动留下联系方式。
第二段(4-10)事隔三天,被撞车的主人打电话向“我”致谢,“我”向他致歉。
第三段(11)被撞车主人的一番话深深地印在“我”的脑海里。
4.交流:你能用简洁的话概括一下文章的主要内容吗?
文章主要讲:一天深夜,“我”无意把一辆车子的反光镜撞碎了,留下了联系方式;三天后,车主打电话向“我”致谢、“我”向他致歉的事。
四、指导书写
1.出示生字,学生认读。
2.指导字形。
“诚”要与“城”区分开来;“厘”是半包围结构,上面是“厂”,不是“广”;“址”的有右部分是“止”,不是“上”。
3.学生描红,提醒写姿。
五、作业
1.正确、流利地朗读课文。
2.搜集有关诚信的名言或小故事。
四年级上册《诚实与信任》第二课时导学案
教学内容:深入文本,精读课文。
教学目标:
1.有感情朗读课文,分角色朗读“打电话”的那部分。
2.理解课文内容,认识诚实与信任比金钱更重要的道理,懂得为什么课文要用“诚实与信任”为课题,从中受到诚信的教育。
3.感悟课文“以小见大”的写作特色。
教学重难点:
1.读中感悟“打电话”这部分内容,体味其中蕴含的道理。
2.以读为本,以情促读,读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。
教学准备:多媒体课件
一、直奔中心,整体感知。
1.引:文章中有一句话含有课题,请你快速读一读,用“——”划出那句话,并自己读一读。
2.交流,小黑板出示:不,人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任。这比金钱更重要。
3.齐读句子,注意停顿。
4.理解:“这比金钱更重要”,在这句话中,“这”指的是什么?(诚实和信任)这句话中的“我”“你”分别指谁?
5.引:是呀,诚实和信任比金钱更重要。那么,我们究竟应该怎么读这个课题呢?
6.再读课题,读出对诚实、信任的赞美。
二、精读文章第一部分,感悟“我”的诚实,对小红车车主的信任。
1.引:小红车的车主在电话中对“我”说,诚实和信任比金钱更重要。为什么会这样说呢?他和“我”之间究竟发生了怎样的事情呢?让我们一起回到那个夜晚。
2.概括那天晚上发生的事情。
①请大家自由读一读文章的第1至第3自然段,试着用简洁的话说说那天晚上发生的事情。
②交流,指导概括,说清事情的起因、经过、结果:一天深夜,“我”在驱车回家的路上,由于天黑能见度差,不小心撞碎了路旁小红车的反光镜。“我”在无人知晓的情况下,主动承担责任,用字条留下了“我”的姓名与电话,希望车主与“我”联系。
③小结:对呀,要把一件事情说清楚,我们要注意把事情的起因、经过和结果说清楚,语言尽量做到简洁。
3.品词析句,感悟“我”的诚实,对车主的信任。
(1)引:就是这件小小的事情,让小红车的车主认为“我”是一个诚实的人。那么,你又是从哪里感受到“我”的诚实的呢?
(2)再读文章第1到第3自然段,要求:把你认为“我”诚实的语句圈一圈,划一划,然后在小组内交流交流。
(3)学生自学,教师巡回指导。
(4)交流反馈:
生回答问题,教师相继出示句子:
①天很黑,又有点雾,尽管有路灯,能见度仍很差。
a.“能见度”是什么意思?(深夜,天很黑,又有点雾。)这天,为什么能见度很差?
b.这样的情况下,作者出了点儿差错,当属正常。我们看看他是如何处理所发生的情况的?
②我环顾四周,看不见一个人,便在路灯下写了一张字条,压在小红车的雨刷下。字条上,我写明自己的姓名、电话,希望车主与我联系。
a.“环顾”是什么意思?
b.在“看不见一个人”的情况下,作者可以一走了之,但他没有这样做,而是敢于承担责任,主动写下字条,想一想:他为什么这么做?
c.指导说话:如果是你,除了写清姓名、电话外,你还会在字条上写些什么呢?(致歉,真诚地表示愿意赔偿损失:尊敬的车主,您好!真是对不起,我不小心撞碎了您车子的反光镜,这都是我的错,我愿意赔偿您所有的损失。请您与我联系。我叫……电话号码是……)
(5)小结:同学们,“我”留下字条,就意味着要赔钱。如果不想当诚实的人,只要一走了之,就什么钱也不用花了。而每个人对自己辛辛苦苦用血汗换来的钱都看得很重。而“我”,却把诚实看得比金钱还重。多么诚实的一个人呀,让我们一起来颂颂他。
(6)齐读文章第3自然段。
(7)引:看到这张字条,老师有些担心,俗话说,“害人之心不可有,防人之心不可无。”可是,“我”却主动地留下了联系方式,难道“我”就不怕对方贪财?不怕对方敲诈?不怕对方狮子大开口?
(8)交流:因为“我”信任小红车的车主。
(9)小结:是呀,“我”不仅是诚实、勇于承担责任的,也是一个对他人充分信任的人。怪不得,小红车的主人说:“你给我留下了诚实和信任”。(板书:字条留下诚实与信任)
4.感情朗读文章第1到第3自然段。
三、读文章第二部分,再次感悟“我”的诚实,感悟车主的感动。
1.引导想象,说话训练:
(1)当小红车主人看到心爱的车子被碰坏了,会想些什么?
(2)思考交流:假如你是小红车的车主,当你看到这张小纸条时,你又会怎么想呢?
(3)反馈,指导学生把话说完整、说流利。
A敬佩:这真是一个诚实的人,真让我敬佩!
B感动:这位先生对我那么尊重、信任,多么让我感动呀!
C感谢:我的车子超出了停车线,也违规了。也许我不超线停车,就根本没事儿。可他却把责任全都承担起来,多么高尚。我一定要谢谢他!
2.引读对话,感知内容。
(1)引:人同此心,心同此理。同学们说的,正是小红车主人所想的。所以,事隔三天,小红车主人主动打电话与“我”联系。两人在电话里各表达了什么意思呢?
(2)同桌分角色读朗读“打电话”部分,想一想:从作者与车主的通话中,
你知道了什么?
2.讨论、交流。
(很对不起,不小心,表示歉意,把钱寄给你,费用应该由我来支付)
3.作者与小红车主人联系的目的是_______________。
而小红车主人打电话的目的不是___________而是__________。
4.指名读。思考:作者后悔什么?给作者印象最深的是什么?
5.读了这篇课文,给你印象最深的又是什么呢?
6.交流、反馈:
(1)从“我”的话语中,感受到了“我”勇于承担责任、严于律己、真心诚意赔偿。
(2)从小红车主的话语中,感受到了他对“我”的谅解,他的不计较得失,他的感动与感谢、敬佩。
(3)指导朗读要点:
A“噢!是你,很对不起,我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。”
——“噢!”,感叹号中隐藏着“我”的期待,期待着车主跟“我”联系,好让“我”赔偿损失,表现出“我”的诚心诚意。
B“不,人与人之间还有比金钱更为重要的东西,你给我留下了诚实与信任,这比金钱更重要。我再一次谢谢你!”
——这句话中的“!”充分地表达了小红车主内心的激动与感谢。
④学生试着分角色表演。
⑤指名表演。
⑥男女生分角色齐读。
7.小结:无人知晓,无意碰坏,却主动要求赔偿;车子遭撞,物件被损,却打电话致谢。“我”与小红车的主人在电话中的这段真诚对话深深打动着读者的心。我们明白了这一通电话使我和小红车的主人彼此又收获了什么?(诚实与信任)相信这会儿大家一定有很多话要说,一定对诚信有了更深的理解。你能用自己的话来说一说吗?(板书:小红车主人打电话收获诚实与信任)
8.学生练笔:用一句话写出对诚信的理解。
(指导学生用上关联词:“因为……所以……”“只有……才……”“只要……就……”“如果……就……”)
9.学生交流。
10.小结:确实,诚信是架设在人心的桥梁,是沟通心灵的纽带,是震荡情感之波的琴弦,只要人人都拥有诚信,我们的世界将变得更加美丽。相信,诚实和信任,一定会深深地植根在我们的心田。就像文中的作者一样,小红车主人的那句话深深地印在他的脑海中。(师引读最后一个自然段。)
11.生再齐读小红车主人的那句话。
四、总结升华,拓展延伸。
1.引导辩论:学到这儿,有一个问题老师不太明白。这起简单的小交通事故,小红车主也有责任,现在“我”把责任全都揽到自己身上,是不是有点太“傻”了?你是怎么看待这个问题的?说说自己的看法。
2.小结:看来,大家都赞同“我”的做法,愿意做一个拥有诚信的勇者。正是“我”的诚实和信任换来了小红车主人的理解与信任。相信大家今后一定会做得更好。现在你明白课文为什么用《诚实和信任》这个题目了吧。如果让你改,你还会用哪些题目?
——《诚实比金钱更重要》《诚实无价》《诚实的心》《诚信》……
3.小结:确实,诚实和信任是人生幸福成功的重要基石,愿大家也能和作者一样,拥有它们。
四、再读课文,交流本课的习作特色。
(用生活中极其平凡的小事表现了人与人之间必须讲求诚实与信任的主题;抓住人物的语言、行动表现人物的思想。)
五、布置作业
1.把自己最喜欢的关于“诚实和信任”的一句名言写下来,做成书签,送给好朋友。
2.搜集身边与课文内容相似的事例,在小组内交流,并说说自己的感受。
板书设计:
20诚实与信任
小红车主人:诚实与信任比金钱更要
我:他的话深深地印在我的脑海里
大部分同学在学过新知识之后,都觉得自己对这部分知识没有问题了,但是一做题就遇到很多问题,为了避免这种现象,编辑老师整理了这篇四年级上册语文猫同步练习题,希望大家练习!
一、看拼音写词语。
Zāoyāngzhújiàntáoqìjìnzhírènpíng
()()()()()
二、分辨带点字的读音。
的确()(dedídì)
暖和()(hēhèhuohuò)
玩耍()(suǎshuǎyào)
折磨()(zhéshézé)
三、给句中加点的词语换上意思相近的词。
1、说它老实()吧,它的确()有时候很乖。
2、它若是()不高兴,无论谁说多少好话......
3、它们逐渐()开辟新的游戏场所。
四、把句子补充完整。
1、小猫什么都怕,可是。
2、今天的劳动任务很重,可是。
3、上午的自习课,虽然老师没有来,可是。
小编再次提醒大家,一定要多练习哦!希望这篇四年级上册语文猫同步练习题能够帮助你巩固学过的相关知识。
语文的学习是一个边学新知识边巩固的过程,对学过的知识一定要多加练习,这样才能进步。因此,我们精心为大家整理了四年级语文一棵橡树同步练习,供大家参考。
一、看拼音写汉字。
xùkǎnzēnɡpí
情()()倒()加()气
wànɡzìzūndàzhētiānbìrìzhǎnjìnshājué
()()()
二、在带点字的正确读音下划横线。
树冠(ɡuànɡuān)可恶(wùè)轻蔑(mièmiā)
尽(jìnjǐn)管折(zhéshé)磨径(jǐnɡjìnɡ)直
三、区别组词语。
绪()碑()副()蔽()妄()
堵()脾()福()敞()忘()
四、在括号里填上合适的词语。
()的树荫()的枝叶()的情绪
()的目光()的样子()的树根
五、按要求写词语。
近义词:轻蔑——()恶心——()蠢笨——()
反义词:丑陋——()厄运——()高大——()
六、按要求改写句子。
1.骄傲的人是没有好下场的。
改为反问句:
2.橡树用粗根紧紧抓住土地。
扩句:
我们再次提醒大家,一定要多练习哦!希望这篇四年级语文一棵橡树同步练习能够帮助你巩固学过的相关知识。
《小学四年级语文《诚实和信任》同步练习(上册)》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“语文小学四年级教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/51499.html
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