身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“人教课标版五年级下册《彩色的非洲》教案”，仅供参考，希望能为您提供参考！

教学目标

1．认识14个生字。读读记记斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接等词语。

2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。

3．领悟文章的表达特点。

教学重点

了解非洲真是一个色彩斑斓的世界表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。

课前准备

布置学生搜集与课文内容相关的图文资料，有条件的教师可准备非洲风情风光的碟片或课件。

教学过程

（一）情景导入，揭示课题

置身欧洲的德国，我们感受到奇丽的景色，奇特的民族；游览威尼斯，我们领略到水上城市的风情；离开亚洲的泰国，我们还沉浸在与象共舞的欢乐气氛中。放眼辽阔的非洲，我们面前则是一个多彩的世界。播放非洲风情风光的碟片或课件。

揭题、读题：彩色的非洲

（二）读懂阅读提示，明确阅读要求

1．自读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。

2．交流。阅读提示中共有3个要求。

（1）非洲真是一个色彩斑斓的世界都表现在哪些方面？

（2）结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象。

（三）初读课文，了解课文大意

1．自学课文：请按阅读要求默读课文，注意读准字音，读通句子，并作批注。

2．检查自学：自学生字，生词的情况。

3．说说课文主要内容。

（四）抓住重点，自读自悟

1．过渡：是啊，非洲真是一个色彩斑斓的世界！

非洲真是一个色彩斑斓的世界都表现在哪些方面？自读课文，勾出课文相关语句，联系实际或资料进行批注，小组交流。（学生自学勾画，小组讨论交流）

2．全班交流。

非洲真是一个色彩斑斓的世界表现在：非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采都是多彩的。

3．指导有感情地朗读。

3．结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象。

（五）领悟表达方法

过渡：我们从课文中学到了哪些表达方法呢？

（1）结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。

（2）课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然。如，过渡句非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的和非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的等，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。

（3）课文的语言十分优美生动。作者联想丰富，如，金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石，繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海，一棵似一团火，一排是一片霞。到了开花季节就像置身于花海深处，无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。

（六）总结全文

本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，表达了作者对非洲的赞美之情。

（七）拓展训练

中国和非洲有着悠久的友好历史。可布置学生办一办有关非洲风情与文化的手抄报、剪贴报在班上交流展示，进一步加深对非洲的了解，增长见闻，开阔视野。

小编推荐

五年级语文下册《彩色的非洲》教案

五年级语文下册《彩色的非洲》教案

一、教材分析

辽阔的非洲是一个多彩的世界。本文作者以饱满的热情描述了非洲的骄阳蓝天，花草树木，动物世界，人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，表达了作者对非洲的赞美之情。

二、学情分析

五年级的学生活泼、好动，他们已经接触了如《桂林山水》《草原》等许多描写我国地域风情的美文佳作，而对国外的异域风情却知之甚少，心中总是怀着一份神奇，和一份向往。

三、教学目标

1、（知识与能力）通过读文，使学生能够自主掌握生字新词，并且积累文中的好词佳句，以此来丰富学生的词汇，使学生养成积累的好习惯。

2、（过程与方法）能够正确、流利、有感情地朗读课文。通过自主探究，小组合作学习，使学生了解非洲独特的自然景观与风土人情。（重点）

3、（情感态度与价值观）领悟课文表达方法，体会作者对非洲的赞美之情。（难点）

四、教法学法

教法：谈话法，读书指导法，演示法，情境教学法。

学法：把“学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是朗读法、勾画圈点读书法，让学生在阅读中养成手脑并用的良好阅读习惯。

五、教学流程

（一）激趣引入，走进神奇的非洲

“同学们，在我们地球上，有一块神奇的土地，它的名字叫“非洲”。”

同学们交流以前对非洲的了解。在人们的印象中，非洲恐怕要和贫穷、落后、灾难、疾病、干旱联系在一起。那是非洲政治、经济落后所致。（PPT出示非洲贫穷的图片）其实，“非洲还有我们不太了解的奇异的一面”。

（二）情境感悟，揭示课题

观看《非洲风情风光片》视频，然后说说:“非洲带给你什么印象?用一个词来形容非洲。”（彩色）随后教师板书课题。全班带着感情来读题。（示范读）

（三）初读课文，了解“非洲的彩色”

1、自由读文，利用注释和工具书扫清字词障碍，读准字音，读通句子。

2、找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。读一读，你发现了什么？

（师示范读，引导学生读出赞美之情。）

——师引导语：

当作者看到非洲的骄阳蓝天时，他发出了这样感叹，齐读“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”

当作者看到非洲的花草树木和动物世界时他又发出了这样的感叹，齐读“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”

当作者看到非洲的日常生活和艺术时他依然发出了这样的感叹，齐读“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”

引导学生说出：非洲给我们印象是——色彩斑斓、多姿多彩（生板书）

通过看句子所在的位置，明白写法特点——首尾照应。

3、合作交流、理清脉络

小组合作读文，边读边思考：课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色彩斑斓”的世界？读后交流，让学生亲自板书。

（1）非洲的蓝天、骄阳是彩色的（2）非洲的植物世界是彩色的

（3）非洲的动物世界也是彩色的（4）非洲人的日常生活是彩色的

（5）非洲的艺术是彩色的

（四）研读课文，体验“非洲的彩色”

过渡：非洲是一个色彩斑斓的世界，课文里的语言也是丰富多彩的。

1.配乐，同学们再一次默读课文，在文中圈点勾画一些美的词句，在旁边写下感受或喜欢它的原因。

2.小组交流品读，选出最想推荐的美词佳句进行汇报，并有感情地朗读。（老师可以事先做一些预设，展示PPT，引导学生抓往一些重点语句，用赞美的情感、抑扬顿挫的语调去品读。给予充实的时间。）

3.把美词佳句积累在“摘抄本”，课后背诵。

（五）拓展：学做导游，个性感悟非洲的多彩

分理解课文后，静态的文字已经远远满足不了学生的心理需求。彩色的非洲让我们留恋忘返，让我们学做导游，把彩色的非洲介绍给爸爸妈妈或亲戚朋友。

出示要求：1、为游客介绍非洲的风景民俗；2、表达亲切自然流畅；3、态度真诚。

全班交流，教师和同学进行评议。

（六）总结

因为中国和非洲有着悠久的友好历史，非洲人正渴望你伸出友谊之手，共同保护这片奇异的土地。（

人教课标版五年级语文上册松鼠教案

教学目标

1．识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。

2．朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

3．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

4．能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。

教学重点、难点

学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。

教学准备：

课件

教学过程

一、创设情境

今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢？别着急，它来了（用多媒体播放“松鼠”），看完之后，请用简洁的语言说说你刚认识的这位朋友，说说你最喜欢它什么？用一个词概括一下。

那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？今天我们就来学习法国着名博物学家布丰的一篇文艺性说明文──《松鼠》。请谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的情况。

二、整体感知，明确目标

1．自由朗读课文，注意读准字音。

2．读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么？

反馈：（作者从哪几个方面介绍了松鼠？想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？

说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱？）

三、合作探究

1．你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？

明确：（松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。）

2．小组讨论：

（1）作者从哪几个方面介绍了松鼠？

（课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。第二自然段从松鼠的活动范围──树上（不侵犯人类）、活动时间──夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。第3．4自然段侧重写了松鼠的行动特征──乖巧。一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧；二从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉；三从储备食物过冬来表现它的聪明；四从蹦跳的动作来表现它的轻快；五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。作者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。）

（2）想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？分页标题#e#

（《松鼠》一文以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，《鲸》的语言精炼平实，而的语言生动传神，极具文学色彩。）

（3）你喜欢松鼠吗？请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？

3．经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？说出来，我们大家一起来解决。（互相质疑，解疑）

4．能言善辩

下列有两段同样是介绍松鼠的文字，试与原文比较一下有什么不同。

松鼠不躲藏在地底下，在高处活动，因为怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑、玩耍、吃东西，它过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵。它十分警觉，只要有人在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来。松鼠的窝搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它一胎能生三四个。

松鼠亦称灰鼠，哺乳纲，松鼠科。体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵。年产1—4窝，每窝产5—10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。

五、拓展延伸

1．学习了之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？（讨论）

（A、准确、生动的语言；B、合理清晰的结构；C、鲜明的事物特征；D、恰当选用说明方法。）

2．仿造《鲸》的表达方法，改写或仿造《松鼠》的表达方法，改写《鲸》。

重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区，它们从2001年参加课改以来，通过抓集体备课促进教师专业素质发展，取得了很大的成效。以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。看了之后，我有一些话要说：

一、感动。这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带领的帮助下，经过一个暑假的辛勤工作研究出来的，是冒着重庆的酷暑做出来的，这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。更令人感动的人，他们愿意将自己的研究成果无私地奉献出来，给全国的实验老师提供备课的思路。所以，我想老师们在看到这些教案时，不应该窃喜又有了应付检查的材料，不应该产生偷懒的想法，因为这是彼时彼地的教案，不一定都适合你。老师们要感谢他们的最好方式是，对他们的教案提出自己的意见，或者提出自己的教案，这样才能形成共同研究的良好氛围。分页标题#e#

二、感想。九龙坡区探索出来的集体备课、网络备课曾经在天津的经验交流会上介绍过，当时我就觉得这是一种很好的教研形式。它发动集体智慧、群策群力，准备出一份水准较高的教案，同时还省去了老师大量的无谓劳动，老师完全可以把这个时间用在学习提高上。面对这样一份相对“标准化”的教案，老师需要做什么呢？第一需要做的是根据本班的实际情况调整、完善教案；第二更需要做的是记好“教学反思”，看看自己在实施教案的过程中，有哪些需要改进的地方，大到整个的设计思路，小到某一个问题的提问方式，都可以重新思考，虽然本课时不能重复，但长期经过这样反思，将对自己教学水平的提高很有帮助。

三、感慨。小学语文课改已经进入了第五年，第一批参加课改的老师和学生也用到了五年级上册教材。课程改革对老师观念的冲击是显而易见的，师生在此过程中的收获也是有目共睹的。但综观近一年多的课程改革的进展，使人不禁有“慢”下来，甚至是“走老路”的感觉。个中原因自然是很复杂的，但我以为大致有三：第一是经过课改初期的“激情燃烧”，这时已经有些疲塌了；第二越来越到小学毕业之时了，对如何考评尚不清楚；第三受某些专家的影响，加之一些瓶颈问题无法突破。而重庆九龙坡区的这些教案给我强烈感受是，老师的探索热情并没有衰减，改革的动力并没有消失，他们为自己前几年取得的成果而自豪，也为自己以后将取得的成果而充满信心。所以，参考、学习这些教案的老师，不光得到了某些备课上的便利，更应该为他们的精神而感动。

五年级语文下册《彩色的非洲》复习教案

为了使每堂课能够顺利的进展，要根据班级同学的具体情况编写教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那么优秀的教案是怎么样的呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“五年级语文下册《彩色的非洲》复习教案”，仅供参考，希望可以帮助到您。

五年级语文下册《彩色的非洲》复习教案

学习目标:

1．认识14个生字，理解““斑斓、湛蓝、殷红”等词语的意思。

2．通过对非洲植物世界的学习，能迁移运用，小组合作学习学习非洲彩色的动物世界、日常生活和艺术风采。

3．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情及非洲人民对自然、生活、艺术的热爱。

4.领悟文章的表达方法。

重点难点:

了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。

教具准备:课件

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入新课，质疑文题。

1.导语：“我想去那遥远的非洲，看一看那里的天和树。亲耳听一听非洲的鼓声，还有那歌声的真实倾诉。”相信每个人都有过歌中唱到的这样的梦想，非洲就是这个梦想的终点。”——彭仁

2.资料交流：通过课前查阅资料，你对非洲有了哪些了解？

3.出示课题“彩色的非洲”。针对课题质疑。

二、检查字词，理清文脉。

1.检查字词

（1）指名带读词语，读准字音

（2）理解“色彩斑斓”：什么叫色彩斑斓？你能再说几个类似的词语吗？

2.理清课文写作顺序。

（1）文中哪些句子直接抒发了作者对彩色非洲的赞美之情？点明首尾呼应的写作方法。（又呼应课题）

（2）非洲的色彩斑斓、多姿多彩主要表现在哪些方面呢？快速读读课文，注意课文中的重点句子。

（3）分述部分有这么多内容作者是怎样连贯起来的？（过渡句）找出文中的过渡句，体会在文中的作用。

（4）教师小结：这几个过渡句很好地在文中起到了承上启下的作用。看出来了吗？本文在布局谋篇上很有特点，条理——清楚、层次——分明、过渡——自然。

三、感悟非洲的彩色

1.细细默读第4自然段，把你认为最能表现非洲彩色的词语或者句子找出来，在一旁写上批注。

2.交流重点：

句子：芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。

（1）这句话采用拟人、比喻等修辞方法，生动、形象地写出了花的颜色多，形状也各种各样。

（2）感情朗读句子。

句子2：还有一种叫做花树的树，更是妙不可言。远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观；走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少女，向人们频频点头。（用诗歌的形式呈现）

师：“妙不可言”妙在哪里？这样的树你看到过吗？我想也只有非洲这片神奇的土地才能孕育出如此神奇的花树。

3.小组合作：

（1）作者又是怎样从“动物、生活、艺术”这几方面来写非洲的彩色？找出有

关词句。

4.小组汇报：

句1：其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。

（1）抓“品种、颜色多”体会美，朗读体会：颜色不断在变换更能表现非洲蝴蝶色彩缤纷，与众不同。

（2）游客会发出怎样的赞叹？

（3）引语：人们曾说：非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园，就在非洲！

句2（生活）：汇报；

（1）花花绿绿的服装，五光十色的食物、绿树红花中住房（相应的出示图片）

（2）是什么营造了非洲人彩色的生活呢？（勤劳、对生活的热情）

（3）齐读：非洲人的日常生活无一不是彩色的。

句3：学生汇报过程中拓展关于非洲工艺品和非洲舞蹈的资料（PPT）

（1）完成加标点的练习。

（2）出示句子：不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。”

四、提炼中心，升华主题

1.齐读：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”难怪作者彭仁把这片文章取名为《彩色的非洲》。

2.出示：读完课文，你可知道是什么孕育了非洲这个多姿多彩的世界？

五年级语文下册《彩色的非洲》集体备课

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“五年级语文下册《彩色的非洲》集体备课”，仅供参考，希望可以帮助到您。

五年级语文下册《彩色的非洲》集体备课

主题:五年级语文下册第八单元《彩色的非洲》集体备课

地点：二楼大会议室

主备人：盖xx

参加人员：全体五年级语文老师

教材分析：

教学目标：能有感情地朗读课文，了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界；了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。

　学习重难点：丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。

组内讨论要点：

盖xx老师：揭题后，我问学生预习过课文吗？读过课文了吗？读了几遍？大多数学生都已经从网络上初步了解了非洲，但是针对课文，一般学生可能只是读了两遍。因为感觉一课时的安排内容有些紧凑，所以为了节省时间，我就强调学生要速读代替一般的初读，边读边找中心句。而事实上，对于学生来说，两三遍的课文朗读完全是不充分的预习，更何况是在开课伊始，学生还没完全进入课堂角色，如果这里能让学生课前做好充足的预习，对于理解课文会更有帮助，效果会更好一点。

肖凤华老师：教是为学服务的，学生需要什么，我们教什么，把教学的着力点聚焦到学生的真正需求上，才真正是有了实效。

臧xx老师：我们在课堂中教什么一定要明确，应该浓墨重彩些，其他则可有可无。

李xx老师：“在课堂上如果平均使力，限制了学生可发挥的空间，可以先学后教，以体现‘以学定教’，用教提升学的质量。

张xx老师：就文章的学习而言，从内容入手，再关注篇章结构，得法再予以运用，应该是符合学生的认知规律和我们的教学规律的。

李xx老师：阅读是为后面的练笔服务，在阅读教学部分应体现我们练这个重点。

刘xx老师：在对文章的重点段落的理解上，要充分尊重学生的个性，从学生的兴趣、需要出发，结合自己感兴趣的内容，自由选择朗读的段落。通过有感情地朗读、品味语言的精妙，体会非洲各种不同的色彩。在品读中，进一步加深课文内容的理解，对色彩美的感受，对异域文化的欣赏。同时，通过摘录自己喜欢的词语、句子，不断丰厚学生的语言积累，为今后的运用打下坚实的基础。

冉凯老师：学生是学习的主人，是教学的主体，一堂真正成功的课肯定也是围绕着学生而生成的。

何福英老师：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。因此，在教学本课时，应积极创设学生主动阅读的情境，让学生在读书实践中，品味丰富优美的语言文字，感受非洲缤纷的色彩，感悟异域文化带来的审美体验，增进对非洲自然和人文景观的了解。

教学模式：

课前预习，自查资料——课堂检查，梳理本节课的教学目标和训练点——自主学习，教师引领，突破难点，训练重点——当堂训练、当堂达标、迁移训练——总结提升、拓展延伸。

活动总结：

本次集体备课，大家都能畅所欲言，真正集中了大家的教学智慧，取长补短，发现了教学中容易存在的问题增强教师间的合作意识，同时凝聚大家的合力，营造良好的教学研究氛围。

彩色的非洲(人教版五年级教学设计)

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？小编收集整理了一些“彩色的非洲(人教版五年级教学设计)”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

知识与能力：.了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。

情感态度价值观：丰富对非洲风情的感受

过程与方法：.能有感情地朗读课文，了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。

学习重难点

丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。

课时安排1课时。

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

1.自由谈谈对非洲的印象。

2.出示课题：彩色的非洲。

二、整体感知，了解非洲的彩色

1.自由读课文，读准生字新词，找出文章的中心句。

2.出示句子：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！

（1）理解色彩斑斓的意思。

（2）朗读句子

3.默读课文，思考：课文从哪几个方面来介绍非洲是一个色彩斑斓的世界？

4.课堂交流，引导学生概括：

（1）非洲的蓝天、骄阳是彩色的：

（2）非洲的植物世界是彩色的；

（3）非洲的动物世界也是彩色的；

（4）非洲的艺术是彩色的。

5.课文中用了哪些句子把这些内容连接起来？找出这些句子。思考：这些句子在文中有什么作用？

三、深入阅读，体验非洲的彩色

1.色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。再仔细地朗读课文，划一划：非洲的哪一处地方最让你心动，读一读，品一品。

2.自由交流，随机指导。

（1）自由朗读课文第四自然段：哪些词语写出了花之多，花之艳？

①出示句子：芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排是一片霞。

高擎和绽开两个词妙在哪里？一棵似一团火，一排是一片霞写出了什么？指导有感情地朗读这句话。

②出示句子：还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。

花树的妙不可言妙在哪里？这样的树你看到过吗？你仿佛听到这位含情脉脉的少女在对你说些什么？此时，你会做什么？你想说什么？

指导有感情地朗读这一句话。

③有感情地朗读第三自然段。

（2）自由读第五自然段，最难理解的句子是哪一句？

①出示句子：那些蝴蝶经过防腐处理，制成了精美的工艺品。其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接。

蝴蝶变成了工艺品，它们彼此的颜色怎么还会交织着，渗透着，辉映着呢？目不暇接是什么意思？我们在怎么样的情况下会目不暇接？

小结：当无数的色彩斑斓的蝴蝶一下子全部呈现在你眼前时，灯光、蝴蝶的色彩，交相辉映，纷纷映入你的眼帘，你一会儿看这朵，一会儿又看那只，眼花缭乱，所以种种色彩就不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着了。

②有感情朗读，把蝴蝶的多，色彩的美，你的眼花缭乱表现出来。

（3）自由读第七自然段，非洲的音乐、舞蹈和非洲人的性格怎么也会是彩色的呢？

①展示非洲的图片，请学生说说印象。

②强悍而热情的非洲人用他们的奔放的舞蹈在向人们说着什么？

③有感情地朗读这一段话。

四、创设情境，介绍非洲的色彩

1.自主作业：

（1）朗读自己喜欢的句子，展示非洲的色彩斑斓；

（2）摘抄描写非洲的优美的文句。

（3）请你当一回导游，选择其中一个方面，来介绍非洲。

2.总结：非洲是一方热土，他古朴、自然、美丽；他吸引了世界人的目光，他更呼唤人们对和平的心态对待这片淳朴的土地；非洲人正渴望你伸出友谊之手，共同保护这片奇异的土地。

课后小结

五年级语文下册《彩色的非洲》翻转课堂教案

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，你们有没有写过一份完整的教学计划?为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“五年级语文下册《彩色的非洲》翻转课堂教案”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

五年级语文下册《彩色的非洲》翻转课堂教案

课题

28、*彩色的非洲

设计人

目

标

导

学

1．认识14个生字。

2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。

3．领悟文章的表达特点。

重点

难点

丰富对非洲风情与文化的感受及积累课文中的优美语言。了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。

自学质疑学案

疑问记录

学案内容

我的研究课题：小学高年级语文翻转课堂有效运用的案例研究

一、预习导航：

课文导读：

《彩色的非洲》展示了七彩的非洲风情画卷，围绕“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”，介绍了非洲的自然景观和社会生活的各个方法。课文篇幅较长，提纲或表格能将内容简单化，便于抓住要点，利于理解，这是一种有效的学习方法。编写时要注意语言简洁精炼，建议认真读一读过渡句，概括段落内容要点。课文语言十分优美生动，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。要把朗读、默读、速读结合起来，把个人自读和小组合作研读结合起来，抓住要点，欣赏课文优美的语言，领悟表达方法。

基础达标：

1、我要把课文多读几遍，做到读正确、流利，完成下列各题。

1给下列带点字选择正确读音。

炽热（chìzhì）渗透（shèncān）木薯（shǔshú）

聆听（línlíng）充沛（fèipèi）红沙瓤（rǎngráng）

2和学习伙伴读词语，比比谁读得又准又快。

斑斓炽热湛蓝充沛硕大火炬

巨蟒渗透聆听木薯强悍粗犷

篝火繁花似锦含情脉脉目不暇接

3在括号里填上恰当的词语。

七彩的（）（）的阳光精美的（）

温顺的（）（）的少女流动的（）

五颜六色的（）（）的小径（）的境界

1、我能理清课文顺序。

这篇课文围绕课题，在篇章布局上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。开头和结尾既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。

3、我发现了课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然。如，过渡句

和过渡句

以及

等，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。

4、读了《彩色的非洲》我发现：

学贵有疑：我有几点疑问想与同学交流：

训练展示学案

知识要点梳理

识记

理解

运用

学生笔记

学案内容

二、拓展阅读

埃及金字塔

在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中，可以看到一座座巨大的方锥形建筑物。它们巍然屹立，傲对碧空。这就是举世闻名的埃及金字塔。

金字塔是古埃及法老的陵墓。大约在公元前27世纪，埃及古王国由法老统治。法老死后，他们的尸体都埋葬在巨大的石头坟墓里。这些坟墓底座是四方形的，愈往上愈小，最后成为尖顶。因为它的轮廓有点儿像汉字的“金”字，所以称为“金字塔”。

古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共

有70多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。这座金字塔高146.5米，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。塔身由230余万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨，最大的一块重160吨。这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密。几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？据说是先砌好地面的一层，然后堆起一个和这一层同样高的土坡，人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。这样一层层砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高。塔建成后，土坡变成了一座很大的山。然后人们又把这座土山移走，让金字塔显露出来。

现在，矗立在起伏的黄沙中的这些金字塔已经有四五千年了。它们是埃及的象征，也是古代埃及人民智慧的结晶。

1、填一填。

金字塔所在地是

金字塔的用处是

金字塔高大雄伟，文中是以为例介绍的。

2、在文中分别用“”划出具体写金字塔“宏伟”和“精巧”的句子。

3、选择正确的答案。

第3自然段介绍胡夫金字塔主要用的方法是。

A用数字B打比方C作比较

4、你是怎样理解“它们是埃及的象征，也是古代埃及人民智慧的结晶”这句话的？

三、阅读链接

非洲非洲是世界第二大陆。它形如一个巨大的不等边三角形，南窄北宽，地中海、红海、印度洋和大西洋环绕四周，沿海岛屿不多，最大的岛屿是马达加斯加岛。在非洲生息着不同肤色的居民，有黑人，也有白人，还有黄种人，其中黑人约占总人口的三分之二。

非洲的全名叫“阿非利加州”。非洲大体是一个起伏不大的高原，赤道横贯大陆中部，四分之三的地区年平均气温在20摄氏度以上，几乎全年都是夏天，故被人们称为“热带大陆”。位于非洲北部的撒哈拉沙漠是世界上最大的沙漠。非洲第一大河尼罗河也是世界第一长河，尼罗河流域是孕育世界古代文明的摇篮之一。屹立在肯尼亚和坦桑尼亚交界处的乞力马扎罗山是非洲第一高山，顶峰终年积雪，素有“赤道边上的白雪公主”的雅称。东非大裂谷纵贯非洲东部，是世界最大的断层陷落带。镶嵌在东非高原的维多利亚湖风光绮丽，是世界第二大淡水湖。

非洲拥有丰富的矿产、水力、农业和林业资源。世界上最重要的五十多种矿产非洲都不缺少，其中至少有17种矿产的蕴藏量在世界位居第一。被称为“不毛之地”的撒哈拉沙漠是个巨大的能源宝库，地下蕴藏着大量可供开采的石油。南非是世界上最大的黄金生产国和出口国。赞比亚素有“铜矿之国”的美称。

非洲生产可可、咖啡、棉花、小麦、玉米、高粱、小米、木薯和棕榈油等农产品。埃及的长纤维棉花以产量高质量好驰名世界。

非洲地大物博，资源非常丰富，人民吃苦耐劳。但是，非洲曾经遭受长达500年之久的殖民统治，帝国主义、殖民主义的侵略、剥削和掠夺，将非洲变成世界上“最贫困的大陆”。据联合国宣布，世界上最不发达的48个国家中有33个是非洲国家；非洲五十多个国家中，最不发达国家占总数的百分之六十二。尽管非洲目前面临着种种挑战，但它仍是一个“有希望的大陆”。

总结反思

五年级语文下册《彩色的非洲》教学反思

五年级语文下册《彩色的非洲》教学反思

《彩色的非洲》是人教版小学语文五年级下册最后一篇课文，也是一篇略读课文，该课文所在的单元主题为“异国风情”，在学习这篇课文前，学生已经领略了季羡林先生笔下的德国风情、温柔如水的威尼斯和人象共舞的泰国，可以说，前面课文的学习，让学生对不同大洲、不同国家的景色、风俗等都有一定了解。从文本上来讲，文章语言浅显易懂，写作特点突出，“总分总”结构、过渡句、前后呼应等经典写法贯穿全文，而这些对于五年级的学生来讲，学习起来并不难，所以想让学生在这一课有所得，应不仅仅在于教授课文，更应该有所应用和拓展。

本篇课文向学生展示了一幅幅多姿多彩的异域风光和文化，鲜明地表达了作者的真切感受──“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，读后让人大开眼界。

这篇课文有两个非常明显的特点：一是表达。它在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”，既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲的赞美之情。课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然，如，过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”等，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。二是语言。课文的语言十分优美生动，作者联想丰富，如，“金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石”，“……繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海”，无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。

基于这些特点，考虑到学生自学能力，根据略读课文教简学丰的教学理念，在教学中，我分三步走：初读知大意，再读抓重点，三读谈感受。我的课堂主要围绕目标分两个板块来展开。第一板块便是“列提纲，理文脉”，扶放结合，引领学生将全文进行梳理，让学生真切地感受本文的表达特色。而后在粗犷的音乐声中让学生从大量图片中走进非洲，感受非洲的多姿多彩。紧接着，进入第二板块“读悟结合，感受非洲风情”教学，主要让学生走进非洲彩色的植物世界，从文字中细细品味，用作批注的方法，让学生与文本进行亲密接触。并能迁移运用。

五年级的学生学习本文没有太大的难度，为了让学生能迁移运用，我设计了“小导游”的环节，让学生用自己的话将这节课非洲留给他的印象跟同学分享，并充分利用课本的选读课文《拉萨古城》、《维也纳生活圆舞曲》等让学生有继续探究的资源，鼓励其了解异国风情。

遗憾总是伴随着课堂。在教学中，我的教学细节有点处理不当，如：理文脉时花费了大量的时间，致使后面的语言赏析部分不能给学生以充足的时间去进行，有点匆匆走过场的感觉。而这些都是对于学生的预设不到位，没及时调整课堂教学，为了完整呈现教学流程而导致的。因此，在把握教学时间，备课时对学生的预设等方面我还要加强。

虽然我一直想呈现“教简学丰”的略读教学课堂，但纵观整个课堂，我还是没能把略读课文上出略读课文的特点，在各个环节的串联以及句子赏析等部分还是唠叨了些，没能做到放手让学生去自学，我知道这不是对学生的不信任，而是对自己的不信任，不信任自己的教学设计，不信任课堂的引导语等等，因此，在今后的教学中，对于教学设计我更应该做到心中有数，要有课型意识，试着慢慢抓大放小，让学生的阅读自学能力在略读课文的课堂上可以得到相应的训练和提升。

五年级上册《彩色的非洲》学案

五年级上册《彩色的非洲》学案

指导思想与理论依据：

《语文课标》强调指出：要激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。由于本文是略读课文，所以在教授中应以学生自读自悟为主。引导学生抓住重点语句，采用小组合作的方式，从非洲的自然景观、非洲人的日常生活以及非洲的艺术风采感受非洲的色彩斑斓，从而体会作者对非洲的赞美之情。

教学背景：

因为学生受知识经验，生活阅历所限，对本文所描绘的非洲的独特的自然景观和风土人情感到陌生疏远。且由于本文篇幅较长，所以要把朗读、默读、速读结合起来，把个人自读与小组合作研读结合起来，在读的目的、层次、形式上下功夫，以求得实实在在的教学效果。

教学目标：

1．了解“非洲是一个色彩斑斓的世界”表现在哪几个方面。

2．领悟作者描写景物的表达方法。

3．有感情地朗读课文。

教学重点：

通过体会“非洲是一个色彩斑斓的世界”表现在哪几个方面，领悟文章的表达方法。

教学难点：

领悟文章的表达方法。

教学准备：

ppt课件课前布置预习：读准字音、读通课文、了解课文的主要内容、找出喜欢的句子反复朗读、关注课文导读，查找和课文有关的资料。

教学方法：

先扶后放。因为课文篇幅较长，学生完全自学难度较大，所以在老师的指导下学习“骄阳蓝天”部分，再归纳学习方法，让学生自学“动植物”“日常生活”和“艺术风采”部分。

教学过程：

一、情景导入，揭示课题

1、过渡：置身欧洲的德国，我们感受到奇丽的景色，奇特的民族；游览威尼斯，我们领略到水上城市的风情；在亚洲的泰国，我们还沉浸在与象共舞的欢乐气氛中。放眼辽阔的非洲，我们面前则是一个多彩的世界。播放非洲风情风光的课件。（课件一）

2、你们知道这些美丽的图片来自哪里吗？（非洲）非洲是世界第二大洲，这里三分之二的人口是黑色人种，它拥有世界上最大的沙漠——撒哈拉大沙漠。刚才看了那么多图片，如果让你在非洲前面加一个词，准确表达出非洲的特点，你会加哪个？今天，我们就一起走入这块古老的大陆，去感受彩色的非洲。齐读课题《彩色的非洲》。（板书）

二、检查预习

1、现在老师检查同学们的预习情况，读词语。（课件二）

斑斓炽热充沛天穹蔚蓝湛蓝含情脉脉硕大火炬巨蟒渗透目不暇接聆听木薯沙瓤殷红强悍粗犷篝火

色彩斑斓多姿多彩

2、理解色彩斑斓多姿多彩。色彩斑斓形容错杂灿烂的样子；多姿多彩是说丰富多彩，形容颜色多样，很多种形状和颜色。两个词意思相近但不重复，可见作者遣词造句十分讲究。都是用来形容颜色很多很漂亮。

3、在文中找出有这两个词的句子。读一读。他们分别在哪里？作用是什么？（直接抒发了作者对非洲的赞美之情。）

过渡：学到这里你能猜测出课文中间会写些什么呢？

三、明确学习目标，整体认知。

1、下面让我们走入彩色的非洲，自由默读课文，同时思考课文围绕“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”写了什么？自主学习。

主要内容：课文主要写了（课件三）

非洲的（）是彩色的，

非洲的（）是彩色的，

非洲的（）是彩色的，

非洲的（）是彩色的，

非洲的（）是彩色的

2、课文中用了哪些句子把这些内容连接起来？请用“——”划出来。两人组讨论：这些句子在文中有什么作用？（课件四）

非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”

“非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的”

四、抓住重点，自读自悟

（一）、自学要求

1、请选择喜欢的一个方面细细地品读。

2、这一自然段中你从哪儿感受到非洲的色彩斑斓？把感受最深的语句画下来读一读。再写上自己的批注。

3、带着自己的感受好好读读

（二）、学生汇报从哪些句子感受到非洲的色彩斑斓，并说喜欢的原因。（师相机指导该段的学习要点。）学生汇报。

1、骄阳蓝天部分写了哪些景物？（蓝天、骄阳、大海）

2、非洲的植物是彩色的

（1）你从哪里看出植物是彩色的？指名读有关句子。师出示相应图片。

（2）置身于这样的花海中，你想说些什么，做些什么呢？这真是一幅美丽的画面，让我们大声地读出它的美吧！

3、非洲不仅植物世界是彩色的，非洲的动物也是彩色的。作者写了哪些动物？重点写了哪种动物？为什么？（蝴蝶）读出你喜爱的句子。

.理解目不暇接。（观看蝴蝶视频）美不美？（美）读出你们对蝴蝶的赞美吧！（全体读）

.非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到，所以抓住了印象最深的蝴蝶来写，这是什么写法？（有详有略，详略得当）我们在写作中也要学会运用。

写作方法一：有详有略，

详略得当。

师：非洲有蓝宝石般的天空，有五颜六色的植物，也有多种多样的动物，难怪作者发出这样的感叹――非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！

4、非洲人彩色的日常生活这就是非洲人彩色的日常生活，让我们一起去看一看吧！

（1）日常生活离不开什么？（衣食住行）作者是从哪些方面去体现多姿多彩呢？(2)生概括，师出示图片，解说。

多么丰富的生活啊，难怪作者发出这样的感叹――非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！

5、同学汇报艺术风采部分。

如果你有幸参加他们的篝火晚会，看到熊熊燃烧的火焰旁身穿花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。

师：让我们一起欣赏非洲的舞蹈（舞蹈图片），你能用书中词来形容这是怎样的舞蹈吗？（强悍、粗犷）理解两词语，就让我们再读这句，读出舞蹈的强悍与粗犷。

（三）小结：

1、师：这就是激情洋溢的非洲舞蹈，它诉说着非洲的原始与神秘，诉说着非洲的热烈与奔放，难怪作者发出这样的感叹――非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！文中还有哪一句直接表达了作者对非洲的赞美？

啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！（

2017五年级语文下册近义词、反义词归类（人教课标版）

2017五年级语文下册近义词、反义词归类（人教课标版）

1、草原

近义词：

热闹——喧闹响亮——洪亮飞驰——疾驰、飞奔天涯——天际

舒服——舒适拘束——拘谨羞涩——羞怯、羞愧勾勒——勾画

反义词：

舒服——难受洒脱——拘束热闹——冷清大方——拘谨、羞涩

清鲜——浑浊

2、丝绸之路

近义词：

矗立——耸立欢腾——欢跃精彩——出色庆祝——庆贺

繁荣——繁华凝望——凝视典雅——高雅飘扬——飘荡

栩栩如生——惟妙惟肖五彩缤纷——五光十色

美轮美奂——精美绝伦

反义词：

典雅——粗俗鲜艳——素净漫长——短暂丰富——贫乏

繁荣——萧条

3、白杨

近义词：

清晰——清楚分辩——争辩抚摸——摩挲软弱——柔弱、懦弱

表白——表明严肃——庄重粗壮——粗大沉思——凝思、深思

挺秀——挺拔

反义词：

清晰——模糊软弱——坚强表白——沉默严肃——活泼

肯定——否定干旱——潮湿

4、把铁路修到拉萨去

近义词：

关键——关节高昂——昂扬提供——供应迅速——敏捷

实验——试验威胁——威逼高傲——骄傲确实——确凿

妖娆——妩媚标志——标记

反义词：

复杂——简单坚硬——柔软凝固——融化狰狞——慈祥

恶劣——优良稀薄——稠密通明——漆黑高傲——谦虚

5、古诗词三首

近义词：

铺——展卧——躺停——止

反义词：

饱——锇低小——高大

6、冬阳.童年.骆驼队

近义词：

侵犯——侵害安静——清静、宁静暖和——温暖充满——布满

沉默——缄默想念——惦念、思念等候——等待安排——支配

幼稚——天真

反义词：

侵犯——保卫幼稚——老练、成熟暖和——冰凉轻松——沉重

清脆——沙哑悦耳——难听寂寞——热闹沉默——吵闹

7、祖父的园子

近义词：

漂亮——美丽闪烁——闪耀乱闹——瞎闹存心——故意

反义词：

漂亮——丑陋新鲜——腐败承认——否认黑暗——光明

马马虎虎——认认真真

8、童年的发现

近义词：

惩罚——处罚迷恋——喜好轻盈——轻巧天赋——禀赋

误解——误会驱逐——驱除祸患——祸害、灾祸舒展——伸展

澄澈——清澈羞愧——惭愧

反义词：

独立——依赖澄澈——浑浊轻盈——笨拙淘气——老实

进化——退化安静——吵闹明白——模糊、糊涂

9、儿童诗两首

近义词：

喧闹——吵闹甜美——甜蜜营养——养分戏耍——玩耍

反义词：

湿软——干硬柔软——坚硬明亮——昏暗喧闹——安静

10、杨氏之子

近义词：

闻——听乃——就此——这聪惠——聪敏

呼——叫曰——说

反义词：

出——入此——彼答——问聪惠——愚蠢

11、晏子使楚

近义词：

强盛——强大侮辱——羞辱吩咐——嘱咐欺骗——欺诈

规矩——法规招待——款待威风——威严取笑——讥笑

安居乐业——国泰民安得意洋洋——得意忘形

反义词：

强盛——弱小侮辱——尊重故意——无意面不改色——大惊失色

安居乐业——颠沛流离得意洋洋—垂头丧气

12、半截蜡烛

近义词：

猛烈——强烈昏暗——阴暗凝视——注视粗暴——蛮横

纯洁——纯净温柔——温顺异常——特别小心翼翼——谨小慎微

反义词：

昏暗——光明完好——破损粗暴——温柔纯洁——污浊、肮脏

猛烈——柔和小心翼翼——漫不经心了如指掌——一无所知

13、打电话

近义词：

联系——联络方便——便利浓厚——深厚消灭——毁灭

节约——节省

反义词：

方便——麻烦节约——浪费浓厚——淡薄现代——古代

14、再见了.亲人

近义词：

担心——担忧休养——疗养刚强——刚毅、坚强忘怀——忘记

焦急——焦虑崎岖——坎坷深情厚谊——情深意重

反义词：

温暖——寒冷难过——高兴刚强——软弱崎岖——平坦

15、金色的鱼钩

近义词：

照顾——照料斑白——花白安顿——安排弥漫——充满

严厉——严峻喜出望外——喜从天降无边无涯——无边无际

目不转睛——全神贯注

反义词：

干净——肮脏脆弱——坚强粗糙——细腻饱满——干瘪

16、桥

近义词：

咆哮——怒吼惊慌——惊惶拥戴——拥护放肆——放纵

狞笑——奸笑沙哑——嘶哑

反义词：

黎明——黄昏惊慌——镇定沙哑——清脆放肆——约束、收敛

拥戴——反对

17、梦想的力量

近义词：

干净——洁净请求——要求爽快——直爽奖励——嘉奖

感动——感谢艰巨——艰难颠簸——震荡募捐——捐赠

反义词：

干净——肮脏污染——净化奖励——惩罚放弃——坚持

困难——容易热烈——冷淡颠簸——平稳簇拥——散开

18、将相和

近义词：

着急——焦急商议——商讨允诺——承诺隆重——庄重

抵御——抵挡、抵抗削弱——减弱称赞——赞誉理屈——理亏

侮辱——污辱绝口不提——只字不提理直气壮——义正词严

反义词：

进攻——撤退胆怯——勇敢诚意——假意拒绝——答应

抵御——进攻削弱——增强理直气壮——理屈词穷

19、草船借箭

近义词：

才干——才智、才能推却——推辞紧急——紧迫惩罚——处罚

疑惑——怀疑吩咐——叮嘱迟延——拖延神机妙算——料事如神

反义词：

惩罚——奖励齐全——短缺秘密——公开推却——接受

20、景阳冈

近义词：

吓唬——恐吓诡计——阴谋、奸计耻笑——讥笑奇怪——古怪

渐渐——慢慢

反义词：

恶意——善意敞开——关闭光滑——粗糙酥软——僵硬

21、猴王出世

近义词：

开辟——开拓炎热——酷热宽阔——广阔顽劣——顽皮

反义词：

炎热——寒冷仔细——马虎宽阔——狭窄顽劣——乖巧

22、人物描写一组

近义词：

慌忙——急忙打量——端详标致——美貌、漂亮破绽——马脚

欺负——欺侮、欺凌气派——气势精神抖擞——精神饱满

反义词：

慌忙——从容标致——丑陋精神抖擞——垂头丧气

23、刷子李

近义词：

规矩——规则难堪——尴尬侵犯——侵略、侵扰衔接——连接

反义词：

清爽——恶浊清脆——沙哑雪白——漆黑明白——不解、糊涂

24、金钱的魔力

近义词：

刻薄——薄情、尖刻操心——操劳耽误——延误、耽搁道歉——赔礼

兴致勃勃——兴趣盎然

反义词：

胆怯——勇敢刻薄——宽厚陌生——熟悉雅致——俗气

得意——失意素净——鲜艳兴致勃勃——兴致索然

25、自己的花是让别人看的

近义词：

天性——本性真切——真实改变——转变奇特——奇妙

姹紫嫣红——万紫千红应接不暇——目不暇接

反义词：

确实——虚假改变——不变奇特——寻常、普通

26、威尼斯的小艇

近义词：

闻名——著名耸立——屹立摇晃——摇摆静寂——清寂、沉寂

停泊——停靠

反义词：

簇拥——散开操作自如——手忙脚乱

27、与象共舞

近义词：

惊慌——慌张继续——连续悠闲——闲适松弛——松懈

姿态——姿势庞大——浩大温和——温柔陶醉——沉醉

小心翼翼——小心谨慎

反义词：

惊慌——镇定继续——停止悠闲——忙碌松弛——紧张

温和——粗暴偶尔——经常彬彬有礼——蛮横无理

28、彩色的非洲

近义词：

炽热——灼热充沛——充足茂盛——茂密精美——精致

富裕——富有温顺——温存粗犷——豪放格外——特别

反义词：

炽热——寒冷富裕——贫穷强悍——文弱温顺——粗暴

茂盛——枯萎鲜艳——素净粗犷——温柔

五年级语文彩色的非洲教案设计

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是小编为大家整理的“五年级语文彩色的非洲教案设计”,仅供参考，大家一起来看看吧。

学习目标

1、能有感情地朗读课文，了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界、

2、了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言、

学习重难点

丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言、

课时安排

1课时、

教前准备

1、预习课文、

2、指导学生通过多种途径搜集有关非洲的资料、

3、课件准备（非洲风情录像片断）、

4、设计学生的学习单和书面练习、

教学过程

课前三分钟：音乐声中以课件的形式翻阅非洲风光、非洲动物、非洲人的生活及非洲艺术的相关图片、

一、导入新课，质疑文题

1、导语：同学们，17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道：“人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘、其实，我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘、”今天，就让我们走进这片神秘的土地、

2、资料交流：通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解？

3、出示课题“彩色的非洲”、针对课题质疑、如：为什么说非洲是彩色的？

二、初读课文，理清文脉

1、浏览课文，找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句、生感情读这三句子：

“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”

“蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲！”

“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”

2、再次浏览课文，想一想：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来、

交流：植物、动物、生活、艺术、

关键句：

非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的、

非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的、

非洲的艺术也是彩色的、

三、合作交流，深悟文情

（一）初悟非洲风情、

1、导语：让我们一起来看看，到底是什么孕育了这样一个彩色的世界？

2、学生齐读课文的第三小节、

3、教师激情引导：如果你刚踏上非洲这片神秘的土地，沐浴在这样明亮的阳光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹，感受到的是这种炽热的原始、你想对非洲说什么？

4、指名朗读这一段，其他同学体会之后，互评，在评论的基础上再朗读、

5、师：是的，一踏上非洲的这片神秘的土地，扑面而来的就是一种原始、强悍、粗犷而热烈的气息、请同学们再次朗读这一小节，再次感受这种不同寻常的美丽！

6、学生再次朗读第三小节、

（二）深悟非洲风情、

学生交流汇报刚才的学习情况、

彩色的植物世界：

1、你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢？

2、交流自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并感情朗读、

在交流的过程中相机指导学生有感情朗读以下句子：

（1）充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，到处是绿色，处处是花海、

（2）芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞、

（3）到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的成河、人在街上走，就像置身于花海深处、

（4）还有一种叫做花树的树，更是妙不可言、远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观；走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少女，向人们频频点头、

3、教师小结：是的，作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点，写出了非洲植物世界的色彩斑斓、

彩色的动物世界：

1、导语：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的、

2、在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么？

3、在交流的过程中相机引导朗读以下句子：

其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹、这还是凝固的色彩呢，你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省，置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵，简直如同步入仙境、

4、资料交流：说说你所知道的非洲彩色的动物世界、

5、引语：人们曾说：非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂、世界上最大的野生动物园，就在非洲！

6、课件展示非洲的野生动物、

7、小结：非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色彩斑斓、

彩色的日常生活：

1、导语：非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的！

2、学生交流读书方法，如：

（1）抓关键词理解；

（2）找出写得最美的句子进行体会；

（3）给自己提问题而后找答案等、

3、相机引导：作者通过花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红花掩映的住房和五颜六色的宾馆，来体现非洲人彩色的日常生活、

4、在交流的过程中相机引导感情朗读以下句子：

不管男女老少都喜欢穿花衣服，妇女则更讲究颜色的搭配，喜欢颜色有较大的反差，那些蓝底白花、黄底红花、红绿相间的大花布，最为畅销、你在节日的市场上放眼望去，看到的是花花绿绿的衣服交汇成的彩色河流、

5、资料交流：你还知道非洲哪些彩色的日常生活吗？

引语：炽热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人，他们以自己的热情奔放营造了七彩的生活、

6、课件展示：非洲的日常生活、（普通三轮车夫艳丽的衣着及市场人群多、食物多样化，突出其五彩缤纷）

彩色的艺术：

1、导语：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。

2、学生交流最令自己感兴趣的句子，并了解作者的写作方法：从彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈，来体现非洲的艺术也是彩色的、

3、资料交流：你能向同学们介绍一下非洲的工艺品吗？能介绍一下你所知道的非洲舞蹈吗？

4、引语：人们常说，非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂，非洲的舞蹈质朴、清纯、火热、请同学们朗读这句话，一起来感受非洲舞蹈的魅力、

5、学生朗读：“如果你有幸参加他们的篝火晚会，那熊熊燃烧的火焰旁那穿着花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力、”

6、这就是激情似火的非洲舞蹈：课件展示非洲舞蹈的录像片断。

7、这就是非洲舞蹈的魅力，它让人激情洋溢，热情似火、请同学们再读这句话，共同传递这份豪爽，这份激情！

8、学生再次感情朗读这句话、

（三）总结风情感悟、

1、导语：这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵、它诉说着非洲的原始与神秘，诉说非洲的热烈与奔放、难怪作者发出了这样的感叹：

2、学生朗读这两个感叹句：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！。”

3、教师点题：是啊！说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓，更在于它的多姿多彩！让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧！

学生再次感情朗读这两个感叹句、

4、学生自找答案：回到课前学生的质疑，如：为什么说非洲是彩色的？为什么课文要以“彩色的非洲”为题？让学生自己总结得出答案、

四、作业

推荐阅读：《非洲地理杂志》、《非洲之旅》等、

以上就是小编为您整理的彩色的非洲教案，希望对您学习这篇课文有所裨益！

3.6.17的乘法口诀|人教课标版

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？下面是小编精心整理的“3.6.17的乘法口诀|人教课标版”，仅供您在工作和学习中参考。

详细介绍：

教学目标：

1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义，并熟记7的乘法口诀，会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。

2、养学生的观察能力和类推的迁移能力。

3、培养学生的良好的学习习惯。

教学重点：并熟记7的乘法口诀，会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。

教学难点：准确的记忆口诀、应用口诀。

教学过程：

一、复习导入

1、口算。（指名2个组的学生顺次口算。）

（1）5×42×36×66×5

2×55×65×56×2

6×43×64×34×4

（2）出示卡片“三六十八”提问：用这句口诀可以列出哪两个乘法算式？

2、让学生独立完成P64页、准备题.（全体在书上填写）

3、提问：1个7是多少？2个7相加是多少？3个7连加是多少？4个7、5个7、6个7、7个7连加是多少？28里有几个7？35、42呢？

二、新授

1、揭示课题：7的乘法口诀。

2、讲解例1。

（1）讲解7×1＝7

问：这是什么图形？

问：这条鱼是由几个三角形拼成的？

问：7个三角形拼成一条小鱼，也就是1个7.求1个7是多少该怎样列乘法算式？（板书：7×1＝7）

师指算式提问：这个算式表示什么意思？分别说一说这个算式中的7、1、7各表示什么？

根据这个算式能编出一句乘法口诀吗？

师：（板书：一七得七）.并让学生分别说一说一七得七的意思？

（2）讲解7×2＝14.

让学生们看着屏幕上的2条小鱼，启发学生思考，分小组讨论下面的问题：

现在一共有几条小鱼？是几个几？

怎样列乘法算式？

口诀怎样编？

口诀的意思与乘法算式的意思是什么？

教师根据学生汇报情况，板书出：7×2＝14二七十四。

（3）学习7×3至7×7的算式、口诀。

引导学生自学（出示自学提纲）：

教师提示：

在思考时，可以联系前边的准备题，也可以看小鱼的实物图，也可以自己推算。

①学生自学后订正提问：

②指名说填写结果。

③4个7是多少？7、4、28分别表示什么？

④六七四十二这句口诀中的六、七、四十二分别表示什么？

⑤7×5＝35你是怎么计算出来的？

在算式7×7＝49中，两个因数表示的意思一样吗？

（4）掌握算式和口诀。

①自己记一遍算式和口诀。

②找一找，这7句乘法口诀有什么规律、怎样可以准确迅速的记住口诀？

③说一说哪几句口诀难记？（学生说的同时，教师用色笔在口诀旁边画上“*”）

④同桌的两人互相说一说，考一考对方7的乘法口诀。

⑤完成P65页上面的做一做、2

3、学习例2.7×4＝28，4×7＝□

提问：算式的意思是什么？用哪句口诀想出结果？你是怎样想的？

师小结：用同一句口诀可以计算两道乘法算式.

三、巩固练习.

1、口答.（投影出示P651题）

2、对口令。一人出题（口诀的前面一半），一人回答（口诀的积）。（师生互对、生生互对）

3、完成P65页下面的做一做1、2

4、对口令.（师生对、生生对等）

四、质疑问难

通过今天这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？

五、布置作业（略）

3.6.17的乘法口诀|人教课标版

比多少 人教课标版

教学目标

1．通过具体的情景让学生感知100以内的数的多少，会用鈥湺嘁恍┾€濃€溕僖恍┾€濃€湺嗟枚噔€濃€溕俚枚噔€澝枋隽礁鍪涞拇笮」叵怠?/p>

2．指导学生进行正确的估计，培养学生的观察、分析、比较等多种能力，培养数感。

3．使学生感受到数学与生活的联系。

教具准备：

小棒、卡片、金鱼图等。

教学内容：

教科书第40页。

教学设计

旧知回顾，揭示课题

1．数的组成（个别回答）。

a．3个十和6个一是（）。

b.7个十是（）。

c.8个一和7个十组成（）。

[此环节运用了知识迁移的规律，既是对旧知的回顾，又是为新知的铺垫，从而顺畅的揭示出课题。]

2．比较数的大小。

39○3669○9650○50+7

说出比较的方法。今天继续来学习鈥湵榷嗌兮€潱ò迨榭翁猓?/p>

游戏导入，引出新知

下面我们做个鈥湶虏驴粹€澋挠蜗罚寐穑吭诶鲜κ种杏幸恍┬“簦乱徊麓笤加屑父浚ǔ鍪拘“簟＃?/p>

[采用鈥湶虏驴粹€澋挠蜗芬耄荚诘鞫暗幕裕阌诮萄У目埂

生1：我猜大约有70根。

生2：我猜大约有36根。

生3：我猜大约有100根。

生4：我猜大约有40根。

生5：我猜大约有21根。

鈥︹€?/p>

师：大家的答案有这么多，有的猜的答案又相差很多，到底谁猜的较准确呢？下面就这样，我们先数出一部分（先数出10根），让学生了解到10根有这么多，再观察其余的小棒，做第二次估计。

师：10根是这么多，请小朋友再猜一猜老师手中有多少根小棒。

生：有50根；有40根；有45根；有30根鈥︹€?/p>

[在学生初次估测的基础上，通过对比、分析顺理成章的告诉学生估计的技巧。这样在学习活动中既指导了学生的学法，也培养了学生的观察、比较、分析等多种能力，建立较强的数感。]

师：这次小朋友猜的比较集中，大约在30～50根之间，到底这一把有多少根小棒呢？我们一起数一数。（小棒有48根。）

师：为什么第一次猜时，有的人猜得数量与48相差那么多，第二次猜时，就比较接近40根呢？（学生互相讨论讨论，发表意见。）

生：第一次我们是乱猜的，第二次我们先看到了10根的多少，然后再猜的。

师：对，我们在第一次猜时，没有什么作参考，凭感觉胡乱猜的；而在第二次猜数时，我们以10根的多少作参考，结果猜得数与准确答案比较接近。

小结：所以今后我们在估计物体的多少时可以先找出参照物，然后再估一估，就比较接近正确答案了。

师：你还有别的方法来帮我们进行估计吗？（学生有合理的方法，给予肯定。如，以5根为例；以20根为例）

[在学法指导的同时，还尊重学生的选择，对于学生的不同角度的合理解释给予肯定，允许学生多角度地去思考和解决问题。]

多种情景，深化新知

1．出示3捆小棒：第一捆是10根，第二捆是48根，第三捆是1个十和5个一组成的小棒，是15根。随意抽出2捆小棒作比较，让学生说都发现了什么？

师：10根与48根比较，怎样呢？

生：10根比48根少。

师：对，说的很好。那10根与15根呢？

生：10根比15根也少。

师：对，10根比48根少，10根比15根也少。这少的程度一样吗？谁能说的再清楚些。

生：10根比48根少得多，10根比15根少得少。

师：这位小朋友用的少得多这一词非常好，少得少习惯上我们说少一些，谁再说一说。

[在学生用语言描述的时候，有不恰当的用词应适时的纠正，体现了新课标中学科交融的精神。]

生：10根比48根少得多，10根比15根少一些。

师：谁能反过来讲一讲，该怎么说呢？

生：48根比10根多得多，15根比10根多一些。

师：同位互相说一说。

师：上节课我们是用符号来表示两个数的大小关系的，即10＜48，10＜15，48＞10，15＞10，今天我们用语言来描述，同样也能表示出两个数之间的大小关系。

2．接下来我们去水族馆参观一下好吗？

出示金鱼图，让学生先估一估每种金鱼的条数（黑金鱼10条，花金鱼15条，红金鱼60条），用一句话描述出它们之间的大小关系。

生：红金鱼比黑金鱼多得多；黑金鱼比花金鱼少一些

[设置情景，在情景中让学生灵活的掌握和运用所学知识。]

联系实际，学以致用

1．接下来我们去花店走一走（出示第40页做一做），你都看到了什么？学生分小组，每个说一句话完成第（1）题；第（2）、（3）题学生独立完成，然后再交流订正。

2．师：今天小朋友都能用一句话来表示出两个数量间的大小关系。想一想，在我们身边你能用语言描述出某两个数之间的大小关系吗？

生：我们班的小朋友有48人比老师的2人多得多。

生：我们班的男生人数比女生多一些。

生：我的红铅笔有2枝比黄铅笔5枝少一些。

[在知识反馈的过程中，给学生以充分发挥、充分交流的空间，在生生之间的合作中，使学生的多种能力都得到培养与提高，同时获得广泛的数学活动经验。]

小结

1．今天小朋友又学到了新本领，在今后比多少时，我们不仅可以用＞＜或＝这些符号来表示，还可以用多得多多一些少得多少一些来描述两个数之间的大小。

2．课外可以把所学的知识讲给爸爸、妈妈听。

[此环节重在贴近生活实际，学以致用，在学生描述身边的事物间的关系时既加深了对所学知识的理解，也使学生的思维得以释放，使学生感受到生活的多姿多彩。]

教学设计说明

比多少是在学生会用关系符号＞＜或＝来表示两个数大小的基础上的深入学习，本节课的教学目标是通过丰富的情景，让学生在感知100以内数的多少的同时，还会用语言多得多多一些少得多少一些来描述两数之间的大小关系，此外，还渗透了对学生正确估计方法的指导。在学生的参与下，体会到生活中充满数学及生活的多姿多彩。

首先、以猜开始。

新课伊始，采用猜猜看的游戏活动切题，旨在调动学生学习的积极性，使学生轻松自然的进入课堂，便于教学的展开。

第二、多种情景，活用知识。

课中的猜小棒参观水族馆到花店走一走等丰富的情景，都为学生灵活的掌握和运用所学知识提供了良好空间，使学生无拘无束地发挥自己的潜能，采用不同的手段（如可以用关系符号或语言来描述两个数的大小关系，以至于拓展到两种事物间的大小关系也可以用语言来描述）处理生活中数学问题。

第三、学科交融，关注情感。

本节课目的是让学生会用语言来描述两个数间的大小关系，由于是一年级的学生，文学功底并不丰厚，有用词不当之处，老师应较委婉的给以纠正，关注学生情感的渲染，在学科交融间，淡化数学课的枯燥性、抽象性，给数学课增添文学色彩，使学生感受到数学在生活中的多姿多彩。

第四、尊重学生，提高能力。

课堂始终处在学生的立场上，在学生的观察、比较、分析中，鼓励学生发表不同的意见，尊重学生的意愿，让学生选择适合于自己的方法。此外，还给学生提供充分交流、充分合作的空间，在共同学习中获得广泛的数学活动经验，使学生的多种能力都得到培养与提高。

专家评析

比多少一课的设计，充分体现了新的教学观念。首先是关注学生已有的知识经验，运用知识迁移的规律，回顾旧知，引入新知。在猜猜看的游戏中，一步一步将学生引向学习内容，教学自然巧妙，有水到渠成之感。

第二、赋予数学知识的鲜活性。教学中用数学符号＞＜或＝来表示两数的大小，而且提供丰富的情景，如猜小棒参观水族馆到花店走一走等，描述性的语言多得多多一些少得多少一些来表达数与数之间的大小关系，原本呆板的数字和符号在教师的精心设计下鲜活起来，学生轻松自如的参与到教学中，学生主动的学数学。学生的观察能力、比较分析能力都得以提高，建立起较强的数感。

第三、情在学之中，学更有情。关注学生的情感与态度是新课标中的教学目标之一。本课老师尊重学生，给予语言的鼓励，学生用词不当时委婉纠正，师生情感的交流充满教学之中。让学生发表不同意见，尊重学生合理的选择，给学生一个宽松的学习空间，学生对学习数学的兴趣油然而生，自然而然的就会用数学的眼光去观察生活，提出数学问题，进而用数学知识去解决问题。

总之，本课教学设计新颖，活动丰富，学科交融，给学生提供了合作学习、自主探究的空间，这样的课上得生动活泼，学生的能力得到提高。

1.8.2认识半时|人教课标版

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，你们有没有写过一份完整的教学计划?为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“1.8.2认识半时|人教课标版”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

详细介绍：

教学目标：

1．使学生会看钟表上的半时。

2．培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。

教学重难点：

整时与半时的区别，半时的两种写法。

教具、学具准备：

多媒体课件、钟表模型、投影仪。

教学过程：

一．创设问题情境

1．出示明明起床、吃饭、读书、运动的图片。

2．提出问题。

A．同学们，勤劳的明明要写一篇日记，他还没有学过钟表的表示法，你能帮帮它吗？你能正确的说出钟面上的时刻吗？

生：明明早晨6点就起来了。

B．他在什么时刻吃早饭呢？这个时刻以前我们没有学过，你知道吗？

生：7时半。

C．那么明明是在什么时刻开始读书的呢？

生：他在8时半读书。

D．下午明明他们有一节体育课，你知道明明踢球是在什么时刻吗？

生：3时半他在踢球。

揭示课题：明明是个很守时的孩子，他每天6时起床，7时半吃饭，8时半读书，3时半踢球。

今天，我们一起来认识半时。（板书）

[运用多媒体动画课件创设情景，沟通新旧知识之间的联系，来激发孩子们的兴趣，集中他们的注意力，为学习新知识打下良好的基础。]

二．自主探索，合作交流

1．课件出示3时半钟面。

A．你能说出这是什么时刻吗？请用你的学具钟表，依照图上钟面拨一拨。

B．说一说，你发现了什么？四人小组讨论一下。

学生自主汇报：时针指向3和4中间，分针指向6，就表示3时半。

3．依次出现4时半、10时半、7时半

请小朋友们观察，并动手拨一拨，说一说。

A．你们发现了什么？

生：我们发现4时半、10时半、7时半它们的分针都指向6。

B．半时和整时分针指的位置有什么不同？

生：整时它的分针都指向12，半时它的分针都指向6。

总结得出：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。

4．引导学生观察半时的写法。（讨论）

整时有几种表示法？想一想半时的电子表表示法应该是怎样的呢？

生归纳：电子表的半时用“30”表示。点左边是几，点右边是“30”，就表示几时半。

[通过动手拨一拨，观察、互相交流，找到半时分针与时针指的位置的特征，使学生充分了解时针、分针在半时时候的指向。]

三．实践应用

1．想一想你自己的生活，说一说自己一天的生活中，几时半都在做什么，加深对半时的认识。

完成小英的作息表。

2．游戏活动

A．教师说出几个时间，让学生用钟表学具拨一拨。

B．同桌合作，一个说时刻，另一个拨出来，相互交换。

3．让学生任意拨一个你最喜欢的时刻，并说一说这个时刻你在干什么？（四人小组讨论交流）教师巡视后，鼓励同学们上台讲一讲自己最喜欢在那一时刻干什么？

[通过实践活动，培养学生的实践意识和应用意识，同时，使学生感受到学习知识中的乐趣。有学好钟表的欲望。]

四、全课小结

今天大家都学会了新本领。我们可以一起来帮助小蜜蜂完成它的日记了。

同学们，我们认识了钟表，知道了时间是很宝贵的，希望小朋友们像明明一样做一个遵守时间和珍惜时间的好孩子。

五．拓展创新

为自己设计一个快乐的星期六。

[让学生通过设计星期六的活动，激发学生学数学、用数学的兴趣。]

教学反思：

认识半时是认识钟表的第二节课，学生已经在前一天认识了钟面也知道了整时的表示法。这节课是上一节课的延伸。我的设计上主要是要让学生在原有的基础上去主动的获取知识。

一．创设问题情境，激发学生的求知欲

本节课初通过让学生帮明明写日记的要求，让学生产生帮助别人的意识，有了一定的目标性，因而很快地进入了状态。学生的学习是主动积极的。

二．自主探索，合作交流

这节课很多知识的总结都是由学生通过自主的讨论，操作自己得出来的。学生通过观察，以及动手拨一拨、认一认，自己找出半时的时候分针、时针所指位置的特点。在反复操作中强化学生对半时的印象，但又不觉得枯燥。因为即使在练习的设计上，我也力求多变和有趣，通过游戏的形式去巩固。师生互动、生生互动。

三．实践应用，拓展创新

用实践应用活动巩固知识，更贴近孩子的生活实际，使学生感受到生活中的数学。在课末布置的作业中让孩子为自己设计一个愉快的周末，使所学知识能够真正派上用场，同时也培养了学生的自理自主能力。

1.8.2认识半时|人教课标版

《人教课标版五年级下册《彩色的非洲》教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“体育教案小学五年级”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/48518.html

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