众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是由小编为大家整理的五年级下册语文《梦圆飞天》第二课时教案分析，供您参考，希望能够帮助到大家。

五年级下册语文《梦圆飞天》第二课时教案分析
第二课时
教学目标：
1．指导学生精读感悟。
2．凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受
3．通过学习，解决遗留的问题。
教学准备
多媒体课件投影文字
教学过程
一、复习导入
1、听写词语。
2、指名朗读课文，指出优缺点，教师进行现场指导。
3、师生共同复习第一课时内容。
二、精读感悟
1、简单指导，理清课文脉络。
（1）点名事件发生的时间。
（2）重点写人们在酒泉卫星发射中心为“神舟5号”送行时的激动人心的场面。
（3）写发射的场面扣人心弦。
（4）写杨利伟在太空中问候大家。
（5）点名了此次发射飞船的重大意义。
2、朗读1自然段。强调这是一个不寻常的日子。
3、朗读2-5自然段。
感受人们为神舟5号送行场面的热烈。在送行的人中，有“与宇航员朝夕相处的教练、专家”，有“手举鲜花的少先队员”，他们“人人脸上写满了喜悦与自豪”。朗读时引导学生展开丰富的想象，通过朗读把当时的气氛表达出来。
师生朗读，体会喜悦心情。
通过“身着乳白色航天服”，“面向五星红旗肃然伫立”等语句，指导学生体会杨利伟严肃庄重的神情。
指导学生读好“总指挥长同志，我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示”这句话，体会杨利伟同志出征前的坚定意志和必胜信心。
4、指导朗读感悟“发射”情节。
指导读好“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听见自己急促的呼吸声”一句想象当时的进展气氛。
反复让学生演练“十、九、八……点火……起飞……”读出现场特有的气氛。
点名读，分角色读。
播放发射录像，激发学生想象力。
再指导朗读，注意展开想象，读出气势。
“一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情……”这句话朗读时要读出节奏感，读出内在的一层比一层更强烈的人的感情。
5、指导朗读杨利伟的话。
（1）请学生读第三部分。
（2）杨利伟的话有两处。第一处是当飞船运行到第七圈，距地面343千米时，杨利伟神情地向地球发回的问候。“向世界全国人民问好！……”读这段话时，注意指导学生体会杨利伟当时的激动和难以抑制的豪迈之情。
（3）请男同学和女同学轮流朗读。
（4）请小组中朗读得最好的同学到台上朗读。
三、合作探究
1、老师提问：在神舟5号”飞船发射的过程中，哪些场面给你留下了深刻的印象？
2、布置小组合作探究。
3、指导方法：
（1）再读课文，进行系统思考。
（2）默读课文，自己在文中画出相关句子。
（3）在小组中进行讨论，说出自己的感触。
（4）开展互动，朗读自己最感动的部分。
4、全班交流。
四、课堂练习
1、朗读练习。
2、把自己搜集的有关太空知识的图片和资料进行交流。
第3课时
教学目标：
1．总结课文，质疑问难。
2、课堂表演，再现课文为我们描写的情景。
3把自己搜集的有关太空知识的图片和资料进行交流。
教学重难点：学生的吸收消化，再现课文为我们描写的情景。
一、师生总结
1、播放课文录音，对课文做简单的回顾。
2、师生互问互答，对课文进行总结。
3、对教学的下一环节进行动员指导。
二、课堂表演
教师的话：我们将要表演的《梦圆飞天》反映了神舟五号飞船发射成功后酒泉大地上人们欢庆的热烈场面。
片段：
出示字幕：现场指挥员不时传出的各种指令，重重地敲打着人们的心。零号指挥员开始最后10秒倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。O
师：为什么激动？
生：因为倒计时的时候就要发射了。
师：对，首次发射的激动，把它读出来，零号指挥员开始
生大声读10、9、8、7、6、5、4、3、2、1
师：从你们的声音表情看出了激动，还想说什么？生：我觉得这十秒钟是全世界关注的十秒钟。vyYo生：我想到了我在跳水到了最后十秒钟，我的心像兔子在跳。
师：这是怎样的10秒呢？这是中华民族几千年来的期盼凝聚的10秒！虽短犹长的10秒！9
牵动13亿中国人的心，吸引全世界的目光的10秒，让人们激动、紧张、担忧的10秒。
零号指挥员倒计时hx$(M
生：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1
师：从哪体会到到了最激动的时刻。
生：因为到了中国人最自豪的时间。
师：请零号指挥员开始十秒倒计时。
生倒计时。
师：多么紧张的十秒啊。谁再说一说。
生：我觉得这十秒让我非常紧张。
师：课文里哪个词可以表现。I
生：重重的敲打。
生再读。
师：这十秒多么重大，让我们零号指挥员一起发令。生读。
师：伴随着滚滚的浓烟，神舟五号冲上了辽阔的碧空。
出示：神舟五号升天情景。
三、资料交流
1、教师说说资料交流的意义。
2、小组进行交流。
3、班级交流，教师指导。
四、练习布置
1、练习册。
2、课后练习3、4题。
板书设计
6．梦圆飞天
送行----发射----问候----梦圆

延伸阅读

五年级下册《梦圆飞天》学案苏教版

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是小编为大家整理的“五年级下册《梦圆飞天》学案苏教版”,供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

五年级下册《梦圆飞天》学案苏教版

一、说教材（一）教材分析、《梦圆飞天》是苏教版九年义务教育六年制语文第十册的一篇讲读课文。《梦圆飞天》这篇课文按事变生长的次序细致地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟初次飞行太空的历程，体现了中国人民实现飞天空想的无比高兴与自大。文章通过送行——发射——问候——梦圆的次序，生动地形貌了“神舟”5号飞船乐成发射的历程，表达了中国人民实现飞天空想的无比高兴与自大。（二）、教学目的凭据教材设置装备部署和学生现实，我将本课的教学目的订定如下：1、引导学生精读感悟，领会飞船发射历程人们的心情；2、依附详细的语言笔墨感觉气氛，通过有情感地朗读课文，表达本身的奇特感觉；3、明白梦圆的庞大意义。从而引发学生对太空的兴趣，树立对故国航天奇迹而高兴学习的雄心勃勃（三）、教学重、难点1、凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读课文，表达自己的独特感受；2、理解梦圆的重大意义。从而激发学生对太空的爱好，树立对祖国航天事业而努力学习的雄心壮志（四）、课时安排为完成教学目标，解决教学难点，我将此课安排为三课时。第一课时：初读课文，理清课文脉络。第二课时：精读感悟，凭借具体的课言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受。（五）教学预备多煤体课件二、说学情本班学生大多数是农村的小学生，他们大多数在朗读和回答问题上还活跃，是教学中的有利因素，不过在收集信息这方面，由于条件有限，学生在要求上比较困难。三、说教法、学法根据课标精神，结合教材特点和学生实际，采取“一法为主，多法相辅”的教学策略，优化结合。（一）、说教法本课的教法是：采用导学案进行。这样能体现出以教师为主导，以学生为主体的教学方法（二）说学法本课时xx学生的学习方法：通过阅读——讨论交流——反馈的环节进行，这样能便学生在学习中动脑、动口、动手，开拓视野，加深巩固，培养学生在阅读中大胆提问，积极参与探索。阅读教学过程是每个学生潜心读书，获得个人体验和独特感受过程；是学生、教师与文本对话、思维碰撞情感交流的过程；是教师引导学生在阅读实践中处我构建、学习阅读、促进表达的过程。四、说教学过程本节课的教学过程，我分三大部分进行（一）、复习旧知，导入新课。这部分我从四个要点来说1、谈话引入并板书课题同学们，我们每个人都有自己的梦想，当你的梦想实现时，心情会是怎样的呢？板书课题：梦圆飞天梦圆飞天是什么意思呢？2、要求学生默读课文，并用自己的语言描述“神舟”5号飞船发射过程3、理清文章脉络4、教师小结，相机板书送行：人们心情激动梦圆飞天发射：扣人心弦问候：布满自豪梦圆：意义重大（二）、围绕板书进行教学1、送行让学生朗读课文第一段①、指名学生说说读懂的内容，然后提出疑问，通过讨论交流并回答②、我向学生提出三个问题A、2003年10月15日是什么日子？B、我国第一个在太空中飞行的航天员是谁？C、找出人们为杨利伟送行时表达心情的句子。让学生来讨论交流③、指名学生反馈④、教师小结（希望这时刻快点到来）2、发射①、指名朗读②、让学生讨论，找出发射人们心情变化的句子，感受喜悦和自豪③、让学生有感情地朗读倒计时和烈焰升腾，大漠震颤，地动山摇，腾空而起的这些词语3，感受火箭升空时的壮观景象④、教师小结3、问候①、我在这里提两个问题让学生讨论交流②、齐读第三段③、找出杨利伟说话的句子④、指名有感情朗读这部分内容⑤、提问：从这些语言当中，你们感受到什么？⑥、学生讨论交流并回答。⑦、教师小结（这些语言文字的描述，表达了杨利伟登上太空的兴奋之情和布满自豪，感受地球是那么迷人、可爱。4、圆梦让学生朗读末了一自然段①、梦圆的意义是什么？②、让学生讨论交换，感觉高兴和自大③、老师总结（三）、拓展延伸，深化主题学习课文后，让学生网络有关“神舟”号飞船的信息，使学生进一步相识我国航天梦是怎样实现的，从而感觉到梦圆的庞大意义，引发学生对太空的兴趣，对立对故国的航天奇迹而高兴学习的雄心勃勃。进一步造就学生查阅信息，处置处罚积聚信息的本领，拓宽学生的知识面，加深学生对课文的感悟，更好地突出了本组训练的重点。

五年级下册语文《神奇的克隆》第二课时教案分析

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“五年级下册语文《神奇的克隆》第二课时教案分析”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

五年级下册语文《神奇的克隆》第二课时教案分析
　
第二课时
教学目的
1．了解有关克隆的知识和克隆研究的方法。
2．激发学生共勤于思考，热爱科学的情愫。
教学准备
投影文字　
教学过程：
一、复习引入：课文主要写了什么？按照怎样的顺序介绍克隆的？
二、精读课文：
学习第一至第四自然段：
1、默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？
2、怎样读第一自然段，谁来试试？
3、默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？小组交流，汇报。
4、教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。
5、植物是如何克隆的呢？自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆？奇妙在哪？（就……就……就……）（注意分号）
6、你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？
7、你还读懂了什么？根据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。
学习第五自然段：
1、高等动物可不可以克隆呢？自读第五自然段，你读懂了什么？
2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎样得来的？“多利”的诞生有什么意义？
学习第六至第八自然段：
1、克隆技术是怎样造福人类的？你读懂了什么？除书上的，你还了解哪些？（小组讨论交流）
随机引导理解、感情朗读：
从“……可以……也可以……”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。
从“……还可以……，从而……”体会克隆在保护生态方面的重要意义。
从“……能够……能够……，一旦……就能……”体会克隆技术在医学上的意义。
2、教师引读
学习第九自然段：
克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，有什么样诱人的前景呢？请你联系生活实际，发挥想像。（小组讨论交流，再在全班交流）
三、总结课文，了解说明方法
1、齐读全文：课文写了什么，按照什么顺序写的？用了什么说明方法？
2、读了课文，你有什么想法？
师：克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神。
四、作业：作文《假如我是克隆专家》

五年级语文《梦圆飞天》知识点苏教版

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编为大家整理的“五年级语文《梦圆飞天》知识点苏教版”,仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

五年级语文《梦圆飞天》知识点苏教版

【原文】

2003年10月15日，是一个令全世界华夏儿女难忘的日子。

深秋的戈壁大漠，寒风凛冽。从大清早开始，人们就把目光聚集到这里——酒泉卫星发射中心。此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……人们怀着无比激动的心情来为“神舟”5号飞船送行，为航天员杨利伟送行。人人脸上写满了喜悦与自豪。

身着乳白色航天服的杨利伟，面向五星红旗肃然伫立。

“总指挥同志，我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示!”透过防护面罩，他的眼神显得格外平静。

“出发!”载人航天工程指挥部总指挥邓重地下达命令，刚劲的话语中蕴含着期待与信任。

随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。

“五分钟准备!”

“一分钟准备!”

“十，九，八，七，六，五，四，三，二，一!”

“点火!”

“起飞!”

烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。

“飞行正常!”

三分钟后，电波传来了杨利伟的声音。这声音穿过茫茫太空，传到北京指挥控制中心，传到游弋在浩瀚大洋上的“远望”3号测量船，传到每一个炎黄子孙的心中。

“神舟”5号发射成功!指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。

飞船以平均90分钟绕地球1圈的速度飞行，从200千米外的太空中，不时传来杨利伟发回的信息。

“向世界各国人民问好!向在太空中工作的同行们问好!向祖国人民、港澳同胞、台湾同胞、海外侨胞问好!感谢全国人民的关怀!”当飞船运行到第7圈，距地面343千米时，杨利伟深情地向地球发回了问候。

“我看到我们美丽的家了!”在与家人通话时，杨利伟兴奋地对儿子说。

“来到茫茫太空，我看到了神奇美妙的景色。舷窗外，阳光把飞船的太阳能帆板照得格外明亮，下面就是人类居住了一万多年的美丽的地球。蔚蓝色的地球披着淡淡的云层，长长的海岸线在大陆和海洋间清晰可辨。飞船高速飞行着，一会儿白天，一会儿黑夜。黑白交替之间，地球的边缘仿佛镶了一道美丽的金边，景色十分迷人。”啊!这就是杨利伟眼中的太空，这就是他眼中的地球。

浩瀚的太空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印。中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了!

【字词学习】

字：橘、腾、圈、舷、蔚、镶

词：戈壁、凛冽、嘹亮、激动、肃然、奉命、心弦、急促、烈焰、震颤、苍穹、浩瀚

【重点句子】

1.深秋的戈壁大漠，寒风凛冽。从大清早开始，人们就把目光聚集到这里——酒泉卫星发射中心。此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……

2.随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。

3.烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。

4.“向世界各国人民问好!向在太空中工作的同行们问好!向祖国人民、港澳同胞、台湾同胞、海外侨胞问好!感谢全国人民的关怀!”当飞船运行到第7圈，距地面343千米时，杨利伟深情地向地球发回了问候。

5.“来到茫茫太空，我看到了神奇美妙的景色。舷窗外，阳光把飞船的太阳能帆板照得格外明亮，下面就是人类居住了一万多年的美丽的地球。蔚蓝色的地球披着淡淡的云层，长长的海岸线在大陆和海洋间清晰可辨。飞船高速飞行着，一会儿白天，一会儿黑夜。黑白交替之间，地球的边缘仿佛镶了一道美丽的金边，景色十分迷人。”

【主要内容】

《梦圆飞天》按事情发展的顺序记叙了神舟五号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想时的无比喜悦与自豪。

【练习题】

一、看拼音写词语，要写得正确、美观

lǐnlièliáoliàngcāngqióng

()()()

二、形近字组词

冽()穹()浩()

列()穿()皓()

【参考答案】

一、看拼音写词语，要写得正确、美观

lǐnlièliáoliàngcāngqióng

(凛冽)(嘹亮)(苍穹)

二、形近字组词

冽(凛冽)穹(苍穹)浩(浩瀚)

列(诺列)穿(穿戴)皓(皓月)

梦圆飞天

一．教学目标：

１、朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。

２、多媒体辅助教学，引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。

３、把握航天英雄人物形象，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。

二．教学重难点：

课文第二、三段是教学重点，要引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面，体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。

三．教学准备：多媒体课件

四．教学课时：二课时

五．教学过程：

第一课时

课时目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。正确、流利地朗读课文。引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。

一、导入：

1.同学们，你们有梦吗？老师指着黑板中的一个“梦”字问？

（1）你们一定有很多梦，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？（教师

《梦圆飞天》

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？小编收集整理了一些“《梦圆飞天》”，仅供参考，希望能为您提供参考！

教学目标：

１、朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。

２、借助多媒体课件声情并茂的特点，引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。

３、在把握人物形象的基础上，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。

教学重难点：

引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面

教学准备：多媒体课件。

教学过程设计：

一、歌曲导入，读题入情。

（播放《超越梦想》歌曲）超越梦想，一起飞，让生命回味这一刻，让岁月铭记这一回。我们伟大的祖国圆了申奥之梦，而通过上一节课的学习，我们又知道航天英雄杨利伟将肩负着我们中华民族又一个重任去实现我们千年的飞天梦。

同学们，让我们激动的告诉全世界，我们中国人将……（生读题：梦圆飞天）让我们自豪地告诉全世界，我们中国人能……（齐读：梦圆飞天）

【让学生在教学开始就从各个角度去感受朗读给自己带来的收获与体验。因为感动而激动，因为激动而感动。在这里让学生从内心先行涌起自豪的情愫，为下文的学习作一个铺垫。】

二、精读感悟，感受成功。

古有飞天梦，今由神五圆。课文是怎么样记载神舟五号发射时那激动人心的精彩瞬间的？请同学们读课文并感受。

出示读书小提示：（一人读提示）

默读课文6—15小节，找一找神舟五号发射过程中哪些场面给你留下的印象最深刻，写一写自己的感受；然后读给你的同桌听，并交流自己的感受。

【有读有悟，随文记录，这是读书的一个习惯。】

同学们刚才都在认真写着，还有的读得很认真，眉毛和眼睛都在读书啦。

师生交流：（媒体出示相应的句子）

“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。”

·你体会到了什么？（人们的心情紧张极了，激动极了。）

·特别是哪些词语给了你这样深刻的体会？（一秒一秒）是的，每一秒都惊心动魄、扣人心弦；（绷得紧紧的）不仅心绷得紧紧的，拳头也握得紧紧的，紧张得手心都出汗了；（似乎听到自己急促的呼吸声）内心的紧张激动可想而知。抓住这些词语，读好这句话！指名读，师范读，齐读

·同学们，想一想，人们的心情为什么如此的紧张呢？生自由回答（再过几分钟，飞船就要点火起飞了；这是中国首次载人航天飞行，人们已经期盼了太久太久；人们为这次首飞任务付出了太多的心血，成败就在今天……）

·是啊，这一刻，人们期盼了太久太久！

此刻，坐在电视机前正观看着现场直播的你会想——此刻，正置身于酒泉卫星发射现场的你会想——此刻，作为即将遨游太空的第一位中国人杨利伟的你会想——此刻，如果你就是杨利伟最心爱的儿子，你会想——

·期待、信任、祝福、激动、紧张、担心……带着自己独特的感受，我们再一齐读一读第六自然段。

“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”

·这是十秒倒计时！你觉得这是怎样的十秒倒计时？（紧张的、激动的、兴奋的）

·因为倒计时的开始就意味着飞船就要发射升空了。谁再来激动地倒数这十个数？

(指名读，评议：从你的声音，你的表情中，老师看出了激动。)

·这10秒钟，虽短犹长，它牵动着近14亿中国人的心，是中华民族几千年来期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒。让我们再和总指挥一起10秒倒计时！生齐读

“烈焰升腾，大漠震颤。……直指苍穹。”

·这是“神舟”5号升空的场面，相信一定还有不少同学都划出了这段话。这样，我们一起来读读这段话。生齐读

·这段话中，哪些词仿佛让你看到了升空的画面？让你听到了升空的声音？（烈焰升腾、宛如巨龙的橘红色火焰、托举、腾空而起，直指苍穹；地动山摇般的轰鸣声）

·是啊，在描述这升空画面时，作者打了一个形象的比方，我们一起来读一读——引读

·想象出了那条巨龙般的橘红色火焰了吗？对了，读书就要这样，能够边读边想，把语言文字在我们的脑中变为一幅幅生动的画面。看到的很壮观，耳边听到的同样震撼人心：地动山摇般的轰鸣！这声音，这气势真是让人叹为观止！

·能读出这气势吗？齐读

“飞行正常！”

·同学们，其实文中还有一句很重要的话被你们忽视掉了，虽然它只有四个字，但却非常的铿锵有力，振奋人心。你找到了吗？

·仅仅三分钟的时间，杨利伟便通过电波告诉指挥控制中心，告诉游弋在浩瀚大洋上的“远望”3号测量船，告诉每一个炎黄子孙——飞行——引说：正常!

·可别小看这简简单单的四个字，它其实在告诉人们？生自由表达（“神舟”5号发射成功！中国成为了继俄罗斯、美国之后，成为世界上第三个具备载人航天能力的国家。）

“指挥大厅里一片欢腾，……无限的自豪。“

·读了这段话，你体会到当时人们的心情怎样？（无比的兴奋、喜悦、自豪）

练习说话：指挥大厅里一片沸腾，人们有的（），有的（），有的（）……

·由此，你想到了哪些成语？（心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、欢呼雀跃、热泪盈眶……）

·神五发射成功，指挥大厅里一片欢腾，但不同的人，他们的感受也是不同的，让我们走近他们身边来倾听他们的心声。现在老师就是新闻记者，我来采访大厅中的人群。(师开始采访学生)

总指挥李继耐先生，你好！“神舟”5号发射成功，请你谈一谈现在的感受，好吗？（指名说）

你好，聂海胜！大家都知道，你也是这次首飞任务的候选人之一，此时此刻你有什么话想对你的战友杨利伟说的吗？（指名说）

你好，这位同学，看到“神舟”5号发射成功，你有什么想说的吗？（指名说）

·同学们，“神舟”5号发射成功，是我们伟大祖国的荣耀，标志着我国航天科技跻身于世界先进行列。此时此刻，作为一名中国人，怎么能不扬眉吐气？怎能不充满着澎湃的激情？怎能不流露出胜利的喜悦和无限的自豪呢？让我们一起来表达出内心的激动、喜悦和自豪的心情。齐读

3、下面，就让我们一起通过影像，直观地感受一下当时神舟飞天的壮观气势。(播放视频)激动人心的时刻就要到了，让我们一起低低地倒计时。引读：10、9、8——点火！起飞！

4、看完录像，我们再来读6-15自然段，老师相信你们一定能读得更投入，更有情！齐读6-15自然段

【这是学生自豪感产生的又一个“点”。使用“直观—理性”的理解方式，让学生真正从内心达到“自豪”、“激动”、“感动”……】

三、激情问候，欣赏美景。

1、飞船以平均90分钟绕地球1圈的速度飞行，从200千米外的太空中，不时传来杨利伟发回的信息。当飞船运行到第七全，距地面343千米时，杨利伟深情地向地球发回了问候。自己试着读一读第17自然段，想一想，这段问候该怎样读？

2、你认为该怎么读这段？（深情、激动、声音响亮、充满自豪）指名读、齐读

3、如果你是在太空中工作的同行，第一次听到来自太空的中国宇航员的问候，你会怎么想？（我们又多了一位新同行；中国的宇航员，你好，欢迎下次来我们空间站做客！）如果你是港澳同胞、台湾同胞、海外侨胞，听到这来自太空的问候，你会说什么呢？（我们的祖国越来越强大了，港澳回归，申奥成功，现在又实现了飞天梦想，真了不起啊！希望台湾问题也能早日解决。）

4、想得真好，同学们，这问候不仅仅是杨利伟他自己的，也是中国所有航天工作者的，更是我们所有中国人的。让我们再一次和杨利伟一起深情而又自豪地向全世界发出我们的问候。齐读

5、杨利伟叔叔代表我们向地球发出深情问候的同时，还兴奋地对儿子说，引读：我看到我们美丽的家了。这里的“家”指的是什么？（地球）在太空中看地球是什么样子的呢？听老师来读一读19自然段。

6、听了老师的朗读，你有怎样的感觉？（太空景色真是神奇美妙）你是从哪些地方感受到了它的神奇美妙的？生交流

7、下面，我们就来看看在太空中看到的我们的家。（出示地球图片）同学们看，这就是我们赖以生存的美丽的地球，美吗？茫茫太空，多么令人神游向往啊！你能通过你的朗读，将这么奇妙的景色给读出来吗？齐读

【通过展示太空景色，激发学生探索宇宙奥妙的欲望。】

四、总结全文，激励学生。

1、神州五号成功了，神舟六号也成功，神舟七号的发射更是指日可待。让我们读响让我们所有中国人振奋的话语。（出示课文最后一自然段）齐读。

2、最后，让我们在雄壮的《超越梦想》的乐曲声中结束我们今天的课，也预祝我们祖国在今后航天事业上越走越完美，更希望同学们能承载着祖国新的梦想，扬帆起航。

3、布置作业：课后朗读课文,选择自己喜欢的段落背诵。

板书设计：

5、梦圆飞天

送行——发射——问候——梦圆

五年级语文鲸第二课时教案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？以下是小编为大家精心整理的“五年级语文鲸第二课时教案”，仅供参考，大家一起来看看吧。

五年级语文鲸第二课时教案

教学目标：

1、读懂课文，理解鲸的特点和生活习性。

2、学习课文抓住事物特点来写的方法。

3、激发学生学科学、爱科学的感情。练习朗读课文。

教学重点：

了解鲸的种类和生活习性。

教学难点：

学会用打比方、列举数字的方法来说明事物的特点。

教学时间：20xx/yw11/10

教学过程：

一、揭题，导入新课：

1、揭题，读题。

2、通过昨天的学习，你了解了哪些知识?

3、你还想知道些什么?

4、教师归纳学生问题，明确教学目标：

(1)了解鲸的特点和生活习性。

(2)看看作者是怎样来写这些特点的。

希望同学们能通过自己的努力来弄懂这些问题，探索大自然的奥秘，做一个学科学、爱科学的小小科学家。

二、自学课文：

1、指名读课文，思考：

课文是从哪几方面来写的?划出你最觉得最有趣的句子。

2、学生按自学小组自学，继续讨论以上问题。

三、学习课文：

1、播放录像，想，你觉得鲸怎样?

从第一段哪些句子里可以看出鲸的大?

出示句子，理解列举数字和对比的方法，指导朗读。

2、你知道鲸是怎样一步一步地变化的吗?

播放录像，读课文，自己说一说，注意表示时间的词。

根据词语，引导学生复述。

3、师生接读：在演变的过程中，有的有牙齿变成了，有的没有牙齿，变成了。

4、过渡：鲸还有许多知识，你还想知道吗?让我们一起来做小小科学家，探索鲸的奥秘。

5、小组自学讨论课文4—7自然段，要求，看一看谁掌握的知识多?

6、小组汇报，你掌握了鲸的什么知识?

教师根据学生的表述相机指导：

第四自然段：分角色朗读。

第五自然段：做一个有经验的渔民，根据水柱来判断鲸的种类。

第六自然段：画示意图。

第七自然段：读出表示生长快的句子。

四、小结

1、通过今天的学习，你学到了鲸的哪些知识?举行鲸的知识小小报告会。

2、你还知道鲸的什么知识?

3、激励学生努力学习，积极探索大自然的奥秘。

板书设计：

鲸

吃食呼吸睡觉繁殖

课堂检测：

一、划去下列每组词中不合群的一个，在下面划上——，并说一说为什么。

(1)鲨鱼带鱼鲸鱼梭鱼

(2)老虎狮子鲸鱼豹子

(3)齿鲸幼鲸须鲸

二、选择你认为正确的答案：

鲸是哺乳动物是因为：

()鲸很大、很重

()鲸用肺呼吸

()鲸是胎生的

()鲸有鳍

()鲸的睡觉方式很特殊

()幼鲸吃母鲸的乳汁长大

五年级语文下册《谈礼貌》第二课时教案

五年级语文下册《谈礼貌》第二课时教案

一、激情导课：

1、导入课题

同学们，今天咱们班来了许多客人，我们作为东道主应该以礼相待，首先向老师们问好，怎么问好呢？师强调（语言、态度、举止都能体现礼貌）

我们中华民族自古以来就是一个“文明古国，礼仪之邦”。这节课，我们继续来谈论“礼貌”。请同学们看着老师书写课题，指“谈”字让学生组词，解释：谈，就是谈出你的看法和观点。请大家齐读课题。这节课我们要完成哪些任务呢？出示

2.学习目标：

、我能正确、流利、有感情地读课文。

、我能初步感知说理性文章的表达方法。

、通过自主合作学习，懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。并从学习中受到启发，养成从小以礼待人，使用礼貌语言的好习惯。

（出示学习目标）请大家自读学习目标，读完坐好。

3.预期效果

昨天我们初步学习了课文，请从第一段找出作者的观点。

（根据学生回答

五年级下册《奇异的激光》第二课时学案分析

五年级下册《奇异的激光》第二课时学案分析

教学目标

1、采用多种形式阅读课文，理解课文内容，了解激光的特点，激发学生对科学的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘、服务人类的远大理想。

2、通过各种途径搜集有关激光的信息资料，培养搜集资料的能力，丰富对激光知识的了解，并能够与同学交流感兴趣的内容。

3、了解作者运用了数字、举例、比较、比喻等说明方法，具体介绍了激光的特点。

教学重点

了解作者运用了数字、举例、比较、比喻等说明方法，具体介绍了激光的特点，激发学生学习兴趣和热情。

教学准备

多媒体课件，提前预习课文。

教学课时

2课时。

教学过程

第二课时

一、复习

指名读课文，听写生字词语。

二、了解文章结构

1、读第一段与最后一段，看看这两个自然与全文有什么关系？（总起、总结）

2、写作顺序是按照总分总的顺序进行说明。

三、了解本文的表达方法

1、比较句子。

①你知道吗？现在世界上最亮的光，最快的刀，最准的尺是激光。

②你知道吗？现在世界上最亮的光是激光，最快的刀是激光，最准的刀是激光。

（通过比较，了解表达方法，通过三次重复更能体现只有激光才是最亮的、最快的、最准的光，同时增强语势，强调激光的神奇。）

2、进行语言训练：把激光作为主语表达？

（让学生懂得相同的意思可以用不同的句式表达，感受中国的语言文字很有魅力。）

句子（1）：太阳、电灯发的光都是向四面八方照射的；手电筒和探照灯虽然能将光集中起来向一个方向发射，然而，这种光经过一段长距离后，还是要向四面八方散射，激光却有很强的方向性，也就是说，它能集中向一个方向发光。

作者运用了什么写作方法？

（作者运用了对比的写作方法，体现出激光具有方向性，能集中向一个方向发光，所以很亮。）

句子（2）：最亮时它比太阳还要亮100亿倍呢。

作者运用的写作方法：列数据，以数据说话，以数据来说清道理。

句子（3）：打个比方说；如果看太阳的话，就会有暂时的目眩感觉；我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损以至永久地失明。

写作方法：作者运用了举例子、对比的说明方法，更加突出激光是最亮的。

四、知识扩展

指名说一说自己所收集的有关激光的知识，了解激光在生活中、祖国的建设中的作用。

五、课堂总结

这节课，我不光了解到有关激光是最亮的光的特点和作用，还学习了运用作比较、举例子、列数据的说明方法，来把一件事说清楚，说具体。我希望大家能举一反三，把这些方法用于自己的写作中来。

六、布置作业

用如果……就会；如果……就……；如果……就会……。练习写一段话。

五年级语文下册《白杨》说课设计(第二课时)

一、说教材
《白杨》是九年义务教育六年制小学语文第十册第二组课文中的一篇讲读课。这是一篇借物喻人的文章，写了一位在新疆工作的父亲回内地接将要上小学的两个孩子，在返疆的火车上，向孩子们介绍戈壁滩上的白杨，以树喻人，歌颂了扎根西部的建设者博大的胸怀和无私奉献的崇高精神。
本篇课文，一、是激发学生对献身于西部的建设者的崇敬之情，学习他们的无私奉献精神。二、是培养学生认真阅读、思考课文内容，理解含义深刻的句子，形成自己见解的能力，并能把自己的见解说出来。因此，我拟定了以下几个教学要求：
1、学习本课4个生字，正确读写“戈壁、清晰、高大挺秀、介绍、新疆”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵从“爸爸的微笑消失了”到课文结束。
3、初步培养学生正确的人生观和价值观以及献身祖国建设的崇高理想。
4、理解含义深刻的句子，能在理解的基础上说出自己的见解。
课文重点、难点，是要了解白杨有哪些特点，体会爸爸借白杨表白了自己什么样的心，领悟作者借物喻人的表达方法。
二、说教法
本文采用了借物喻人的写法，表达含蓄，意义深刻。在课文里作者抓住了人物的神态变化描写和人物对话描写，突出了人物的不同个性特点。在教学中主要通过朗读帮助理解，并适当地结合课文内容设计幻灯投影、放录像等方法帮助学生从视觉上感知理解。
在指导朗读时，可分角色朗读，读书时要把人物的心理活动揭示出来，如爸爸的神态变化；两个孩子的对话要读出天真和稚气来，要注意哥哥和妹妹的不同个性特点；爸爸说的那段话，因为是对孩子说的，严肃中又不失亲切和循循善诱。本文的教学以读为主，通过朗读一理解一朗读，并结合多媒体等方法教学本课。而为了培养学生的独立自主学习能力，课堂上我大胆放手让学生自己提出问题，发表自己的见解，我做适当的提示或点评，让学生当学习的主体，老师则起主导作用。
三、说学法
因为教是为学服务的，教的目的是为了不教，为了让学生学会自己学习。为了让学生能自己从阅读中提出问题和见解，为了激发学生学习兴趣，表达自己见解的欲望，我着重引导学生运用朗读、直观、自己提问题，大家共同研究等方法来读懂课文，体会西部建设者的博大胸襟。
四、说教学程序
我认为钻研教材，研究教法与学法是搞好教学的前提和基础，而合理的安排教学程序却是教学成功的关键一环。根据课文内容可以把课文分成四部分，第一部分从开头到第三自然段，主要讲列车在茫茫的戈壁上行驶，车窗外不时闪过白杨的身影。第二部分从第四自然段到第十四自然段，主要讲爸爸介绍白杨树的特点。第三部分从第十五自然段到第十七自然段，讲爸爸借白杨表白自己的心。第四部分最后一个自然，讲爸爸希望孩子们像小白杨一样在边疆茁壮成长，成为祖国有用之材。课文重点是二、三、四段，为了使学生更好地掌握课文内容，体会中心思想，培养自我学习能力，我计划两课时授完本课。第一课时主要让学生初步从整体上感知课文内容，并学习第一部分内容，了解大戈壁恶劣的自然环境。第二课时重点精读课文，让学生在朗读中，在不停的设疑、释疑中，了解白杨的特点以及爸爸表白了什么样的心，从而激发学生对西部工作者无私奉献精神的崇敬之情，培养学生从小要树立个人要服从祖国需要的人生观、价值观。现在我单讲第二课时的教学程序。
（一）复习新词：导入新课，直奔重点。
一上课我将投影出以下词语：“戈壁、界限、介绍、新疆、浑黄一体、高大挺秀”，然后提问哪个词最能概括大戈壁的景象？（浑黄一体）此时在屏幕上展示茫茫的大戈壁景象，车窗外闪过一棵棵高大挺秀的白杨树，并配上兄妹俩的争论录音。
（二）激发学生的学习兴趣，激疑。
学要有疑，疑是思之始，学之端。我先让学生自由朗读二至四部分的内容，琢磨出该用怎样的语气读，接着分角色朗读。读完后，让学生谈谈他们从朗读中知道些什么，不理解的是什么？我再把他们有价值的问题归纳出来，估计有：①白杨有什么特点？②爸爸和白杨有什么相似之处，爸爸借白杨表白什么样的心？③孩子们知道些什么，不知道些什么？④爸爸沉思些什么，为什么最后嘴角会露出微笑？
（三）讨论、释疑。
释疑的过程是学生深入学习的过程。通过反复朗读，学生大至可以明白每部分内容大概讲的是什么，接着我重点组织引导他们逐步释疑，深入地学习课文，体会西部工作者无私奉献的高尚情操。
（1）我重点让学生朗读爸爸向孩子介绍白杨的话，提示：读时要体现爸爸严肃中不失亲切和语重心长的语气。然后请他们讨论爸爸的三句话说出了白杨的什么特点，根据他们的回答，

五年级语文下册《白杨》第二课时复习学案

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编为大家收集的“五年级语文下册《白杨》第二课时复习学案”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

五年级语文下册《白杨》第二课时复习学案
课题
3、白杨
备课时间
2018.2.26
课时
2
分课时
第2时
课型
新授
教学目标
1、深入理解白杨特点，感受建设者扎根边疆、建设边疆、奉献边疆的高尚精神品格。
2、学习借物喻人、托物言志的写法。
重点
感受白杨特点
难点
感受建设者的精神品格
教
学
过
程
一、背诵引入
白杨树从来都是这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管是风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱也不动摇。
生齐读课题，师板书课题。
二、回顾白杨特点，由白杨联系到建设者，从父亲的沉思理解建设者的心
卫士高大挺秀
直坚强不软弱不动摇白杨——建设者
（卫士、高大挺秀，从来都……）（扎根边疆、建设边疆、奉献边疆）
迎风成长的小杨树——建设者的接班人
三、感受作者对建设者的赞美
1.思考交流爸爸为什么三次陷入沉思。
2.引读《帐篷》，深入领悟对建设者的赞美。
四、比较《白杨》与《帐篷》写法上的相同之处，学习借物喻人、托物言志的写法。
教
学
过
程
1.相同之处：
白杨、帐篷都借指建设者
白杨和帐篷的特点正是建设者的精神品格。
2.借课后第二题，审理理解借物喻人、和托物言志的写法。
3.深入理解文中含义深刻的句子。
他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
五、完成课后第二题
1.指名读题。
2.指名回答：第十二段，最末一段；白杨的特点，正是建设者的精神品格。课文表达上用了借物喻人和托物言志的写法，抒发作者对建设者的赞美。
六、背诵、默写课文第十二段。
七、总结下课
作
业
背诵并默写文段“白杨从来都那么直……”
板
书
设
计
3.白杨——建设者
（借物喻人托物言志）
直坚强不软弱不动摇
教
后
反
思

五年级下册《灰椋鸟》第二课时教案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《五年级下册《灰椋鸟》第二课时教案》，欢迎您参考，希望对您有所助益。

五年级下册《灰椋鸟》第二课时教案

教学过程：

一、齐读课题，质疑导入

1.我们上一节课认识了一种小鸟，它叫——灰椋鸟。这鸟有什么特点？（出示图片）：它的嘴巴（尖尖的），背（灰灰的），远远望去（黑乎乎的），作者徐秀娟说——（课件浮出字幕：有什么好看的呢？）

过渡：究竟是好看还是不好看？这节课我们就一起去看一看。

2.通过前一课的学习，我们知道了作者徐秀娟观察到了哪个景象？（归林）

3.我们将归林的过程分为归林前、归林中、归林后。分别在哪几个小节？归林前（3），归林中（4），归林后（5）

二、探究感悟，理解发现

（一）探究一：

归林前：

1.师：首先我们来看看灰椋鸟桂林前是怎么样的？请同学们仔细地读课文的第3小节。

2.学生交流归林前。指名读第3节。（归林前：周围静得出奇。有许多黑点向这边移动）

3.小结归纳：（

五年级语文下册《草原》第二课时复习学案

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编收集整理的“五年级语文下册《草原》第二课时复习学案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

五年级语文下册《草原》第二课时复习学案
课题
1、草原
备课时间
2018.2.26
课时
2
分课时
第二时
课型
新授
教学目标
1、有感情朗读课文。
2、体会优美的语言和含义深刻的句子。
3、感受作者对草原的热爱和赞美。
重点
在理解的基础上有感情朗读课文。
难点
把握作者情感，感受作者对草原的热爱和赞美。
教
学
过
程
一、温故知新
1、抽背第一自然段。
2、男女生承接背诵第一段。
3、引入新课
同学们，老舍先生用优美的语言，给我们展示了优美的草原景色和热情好客的草原风情，请大家随老师一起，继续深入课文，领略美丽的大草原上别样的风土人情。
二、学习远道迎客
1、男生齐声诵读第二段，勾画文段中的优美句子。
2、明确本段的主要内容——远道迎客。
3、抓重点句，理解主要内容，感受句子的语言美。
1）汽车走了150里……草原的辽阔
2）初入草原……草原的寂静
3）走了许久……河——带子（明亮点缀了绿色的草原，生亦可用自己的语言，谈出对句子的感受）
4）忽然……景由静转动，从人的着装、动作感受热情（激动、迫切的心情）
4、尝试读出文段静景中静寂处的静谧和动态描写中激动与迫切。
教
学
过
程
三、从待客感受草原人的好客，理解蒙汉情深的深刻含义。
1、速读第3—5自然段，勾画体现草原人热情好客的句子。
2、按照写作顺序指名读勾画的句子，抓关键词谈自己的感受。
3、带着自己的感受，朗读相关的句段。
四、结合朗读感受，深入理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的深刻含义。
1、小组内交流自己的理解。
2、每组代表汇报自己小组的看法。
引导总结：
这句话描写的是依依惜别的场景，表达了作者一行人和热情好客的草原人难舍难分之意。进而体现各民族之间血浓于水的深情厚谊。
五、感受作者对草原的热爱和赞美
学习了课文，作者表达了自己怎么的情感呢？
热爱草原、赞美草原
六、谈收获、布置作业
作
业
1、背诵默写第一段。
2、体会文中优美的语言和含义深刻的句子。
板
书
设
计
1、草原
景色秀美热情好客
依依惜别
教
后
反
思

五年级语文下册《晏子使楚》第二课时教案

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那有什么样的教案适合新手教师吗？以下是小编为大家收集的“五年级语文下册《晏子使楚》第二课时教案”，仅供参考，希望可以帮助到您。

五年级语文下册《晏子使楚》第二课时教案

教学目标：

1.有感情地朗读课文。

2.体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神

3.学习通过人物对话来刻画人物特点的表达方法。

教学重点：

通过朗读体会晏子语言的巧妙及人物的特点

教学难点：读懂晏子反击楚王的几句话的含义及他逻辑性思维的结论。

教学过程：

一、复习导入，回顾课文

师：同学们，上节课我们读了《晏子使楚》这个故事，故事中楚王三次侮辱晏子，晏子三次成功反击，谁能分别概括一下这三个故事的主要内容？

今天就让我们穿越到春秋战国时期，走进这个引人入胜的故事，走进有胆有识、能言善辩的晏子,去瞧一瞧他语言的魅力。

二、感受语言的巧妙

第一回合

1、课件出示第一回合楚王及晏子的相关语句

指名读

2、思考，晏子怎样的反击？这样的反击为什么能成功？（引导学生联系楚王的侮辱，楚王抓住晏子身材的缺陷）读楚王侮辱的相关语句。

3.再读晏子的反击，思考晏子的“狗洞”一词是从何而来？（引导学生揣摩晏子面对五尺来高的洞的时候的心理活动，把五尺来高的洞说成了狗洞，自然访问狗国才钻狗洞，用这种偷换概念的方法，让楚王自己选择自己的国家是什么）

4.练习朗读晏子的话。

第二回合

1、出示第二回合的第一次对话

生读

楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”

晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。人们都把袖子举起来，就能连成一片云；人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟，大王怎么说齐国没有人呢？”

2、思考，这次晏子又是抓住了楚王的什么漏洞？（联系楚王的表情，瞅：对晏子身材矮小的嘲笑，冷笑：冷嘲热讽，楚王再次抓住晏子身材的缺陷侮辱晏子）

3、想象：面对楚王的侮辱，晏子此时心理是怎样想的？（引导学生体会晏子明知楚王是在侮辱自己的身材缺陷）

4、读晏子的话，思考晏子的语言巧妙在哪？（楚王嘲笑齐国没有个高的人，晏子明知楚王的意思，却偷换概念，说楚王嘲笑齐国没有人，抓住楚王的“人”的漏洞，运用三个典故反击我们齐国的人很多）

5、抓住“严肃”一词，体会晏子面对楚王嘲笑齐国没有人的愤怒，读出斥责的语气。

6、出示第二回合的第二次对话，修改比较

课件出示以下资料，学生阅读，说说哪种方法好，为什么？

原文：楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪;说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去;访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了。”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。

修改后：楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”

晏子说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去;访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了。”

（1）自由朗读

（2）生说哪个好，为什么（晏子先是给楚王下了个套，无论是语言还是动作，都装出表面上对楚王的尊重，而且晏子本并不想说，是楚王让说的，晏子通过贬低自己，自己是最没用的，所以才来的楚国，让学生体会晏子的言外之意是说楚国也是最下等的国家，来贬低楚国，以维护国家的尊严，体会楚王的只好陪着笑，自取其辱）

（3）对比朗读

（4）抓住晏子的动作和神态

（5）分角色朗读

（6）表演对话

师总结：晏子精彩的第二次反击，也是运用了偷换概念的方式，将楚王侮辱自己的点反击给了楚王，不仅反击的漂亮，还不失礼仪。

第三回合

自主阅读，体会巧妙

1、晏子的话抓住了楚王的什么漏洞反击成功的呢？(引导学生再读楚王的侮辱，齐国人是在楚国才做盗贼的，所以言外之意是在侮辱楚国的国风不好，间接地嘲笑楚王的治国无方)

2、朗读时我们应该注意什么？（抓住楚王的笑嘻嘻，大臣们的得意洋洋，晏子的冷静）

3、分角色朗读

三、总结人物形象，练习语言运用

同学们，楚王接二连三的失败，不禁让我想起了我们上学期学过的一句歇后语（孔夫子搬家——净是输）

晏子用自己的聪明才智，巧妙的语言，不仅维护了自己的尊严，更重要的是作为一国的大夫，更是维护了国家的尊严。

晏子成功使楚的消息很快就传到了齐国，现在你就是齐国的一位百姓，听到了这样一个振奋人心的消息，让你给晏子发一条信息夸夸晏子，你打算怎样发呢？（围绕三次斗智夸）

四：总结课堂，布置作业

同学们，通过学习这个故事，我们领略了晏子的风采，他卓越的口才，超强的思辨能力，都是我们学习的地方，老师希望你们也做一位有智慧，有思想，会表达的学生，将来维护我们的国家尊严。

作业：阅读《晏子使楚》，进一步感受晏子。

《五年级下册语文《梦圆飞天》第二课时教案分析》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文五年级教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/83398.html

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