老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《北师大版五年级语文上册绿色千岛湖教案》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

学情分析：本班学生共18人，男生6人，女生12人，本班学生对语文学习兴趣比较高，有四分之一学生很喜欢语文学习，大部分学生喜欢或比较喜欢语文学习，只有几位学生不太喜欢语文学习。我班学生总体学习基础扎实，但两极分化距离较大。学生发言积极，但若知识有一定难度，学生发言则很少。学生整体感悟不深，浮于比较表面的东西学生能较容易地体会到，而对于较深层次的内容学生很难感悟出来。整体朗读水平一般，对情感的把握不够到位。因此，在教学中应重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。要加强学生阅读课外书籍的指导，通过多读书、读好书、好读书的习惯培养使学生的阅读整体水平得以提升。要让学生通过阅读学表达，将“听”、“说”整合起来，从听中学读、读中学写。

教材介绍：介绍绿色千岛湖的形成与美景，揭示一个道理，与大自然保持和谐就会创造绿色奇迹。教学围绕这一主题展开。

教学目标：初步了解千岛湖的形成，理解综合工程及水上森林的作用，了解人们为千岛湖的绿，所做出的努力。感受千岛湖良性发展的生态环境，体会出人与动物和谐相处，人们保护自然，遏制水土流失，使岛更绿水更清。从而突破文章主题“绿色”及单元主题“家园的呼唤”

教学重点、难点：了解千岛湖的美景与它的形成，明白人与自然应该和谐相处。

突破方法：通过有感情的朗读来感受千岛湖的自然美，通过对日趋恶化的环境问题的认识来珍惜人与自然的和谐美。

教学时数：第一课时

教学过程：

一、导课：同学们，我们的祖国地大物博，名胜古迹比比皆是，今天老师和大家一起随黄传惕一起去绿色千岛湖看看吧!(齐读课题)

二、检查预习

1.课文同学们都预习了，你知道为什么叫“千岛湖”吗?(有1078个岛屿)

你读书真细心。

2.那为什么又称它为“绿色千岛湖”?(板书：水绿岛翠山青)

3.水、岛、山都是绿的，当然要叫绿色千岛湖。那如果说水绿、岛绿、山绿，你觉得怎么样?这样写有什么好处?(中国的语言真丰富)

4.这个句子读起来也是很有韵味的，齐读句子：“那里水绿、岛翠、山青，因此人们都叫它绿色千岛湖。”

5.现在，你一定想快点了解千岛湖吧!来打开书，先来看看作者在欣赏了千岛湖之后，是怎样评价它的?(指导学生找到文章最后一句话，全文的中心句画下来：千岛湖是一首人与大自然合写的诗，是一个人工创造的绿色奇迹。)

6.(课件出示中心句)在作者眼中，千岛湖是——(引读)是——(引导学生读完)诗，大家都读过，诗带给你怎样的感受?

7.作者把千岛湖比作一首诗，说明千岛湖——很美!

8.什么是奇迹?奇迹，你见过吗?

9.作者为什么这样评价千岛湖呢?让我们从文章中找答案。先浏览课文，看看哪几段重点介绍了千岛湖的美?哪几段介绍千岛湖是个奇迹?(1-7、8-10)

三、学习课文

1.请同学们自由的读一读1-7自然段，一手扶书，一手握笔，边读边找看看从哪些词句中能体会出千岛湖像诗一样美?(学生自学)

2.集体交流：

第1自然段：

学生读第1自然段的第3句话，谈自己的理解。(教师引导：那里有山、有岛屿、有森林，自然美景尽在其中;显示大自然中所有美的东西都集中在这里。我们从苏轼的“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”体会了西湖的美，千岛湖竟然比西湖还要美!)还从哪里能看出千岛湖像诗一样美?

桂花岛：(不仅眼前看到的景色让人赏心悦目，鼻子里还闻着花香，真让人——心旷神怡，美!

猴岛、五龙岛、清心岛：(出示相应的图片，教师引导进一步理解。)

这里不仅景色优美，而且还有这些跳跃的欢乐的生命，也使千岛湖显得生机勃勃!

岛上的动物与人相处的怎样?(板书：和谐)和谐就是美，美就是和谐!

梅花鹿和人们合影留念，人与动物真是和谐相处啊!

3.这里的岛屿，有的因动物知名，有的因花树著称，各有特色，可是环绕在这些岛屿周围的湖水中确有一个共同的景观——“鱼跃千岛湖”。谁来读一读第7自然段?

4.指名朗读。

5.这里的鱼不仅数量——多，而且品种——多，真是物产丰富，用课文中的一个词语是——富庶。(板书：富庶)

6.想看看这个优美富庶的地方吗?请欣赏。(教师放课件)

7.配乐欣赏，教师相机介绍。

8.教师小结：千岛湖真是一首优美的诗，让我们用有感情的朗读来赞美千岛湖吧!从1-7自然段中选择自己最喜欢的段落自由练习朗读。

9.谁想用你的朗读带我们再次走进这诗一般的千岛湖。

10.指名读1-7自然段。(读得太美了!)

11.这么美的千岛湖在作者眼中是一首诗，而且还是一个奇迹，为什么呢?请同学们默读8-10自然段，看看千岛湖奇在哪?边读边画下相关的句子。

12.学生反馈：

第8自然段：

原来一片光秃秃的山地，三十几年后发生了天翻地覆的变化，确实是个——奇迹!

千岛湖是个水库，是个人工湖，这是你预料中的吗?

相当于3184个西湖的水容量。

水上森林：能在水里泡200天也不会淹死。

建设千岛湖也遇到了不少困难，我们的科研人员都克服了!人类在改造环境方面显示了聪明才智和强大的力量。

第9自然段：

你找的是第9自然段，这段中有一句概括了全段的意思，是哪一句?(画出第一句：新安江水电站是一项综合工程)

你能快速找出有几方面作用?哪4方面?(发电、灌溉、航运、养殖)

你找的这么快，有什么好办法?(课件：出示分号)

一项工程有这么多的作用，真是一举——多得，确实是一项综合工程!是一个人工创造的奇迹!

这项工程是人类在无节制的滥用自然资源吗?(不是)(点：和谐)

13.了解了千岛湖后，你能想想作者为什么说千岛湖是个绿色奇迹吗?(板书：绿色)

还记得《枫叶如丹》中的句子吗?“绿是播种者的颜色，是开拓者的颜色，人们说它是希望、是青春、是生命。”

14.教师小结：我们的开拓者建造了这么美的千岛湖，这里到处有跳跃欢快的生命，人与自然相处的如此和谐，在环境日益恶劣的今天，千岛湖的成功改造，带给我们多少希望啊!所以千岛湖是一个——(引读：人工创造的绿色奇迹)

15.正因为千岛湖的这些魅力，所以作者要这样评价千岛湖，(引读：)千岛湖是一首人与大自然合写的诗，是一个人工创造的绿色奇迹。

16.是啊!千岛湖的成功改造，带给我们一个深刻的启示：(课件出示句子：)大自然造福与人类，人类要和自然保持和谐，只要我们与自然保持和谐，就一定会创造出更多的绿色奇迹!

17.现在你希望给什么东西冠以绿色名称?(你们的愿望多么美好啊!)

只要人类共同携手，就一定能建造出一个绿色家园!

板书设计：

水绿岛翠山青

绿色千岛湖诗奇迹

优美富庶和谐

教学资料：千岛湖图片及课件资料

精选阅读

五年级语文《绿色千岛湖》教案

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是小编为大家整理的“五年级语文《绿色千岛湖》教案”,仅供参考，希望能为您提供参考！

我们要了解千岛湖的形成，理解综合工程及水上森林的作用，了解人们为千岛湖的绿，所做出的努力。下面是小编分享的五年级语文《绿色千岛湖》教案，欢迎大家参考!

三维目标：

知识目标：理解本课10个生字，

能力目标.初步了解千岛湖的形成，理解综合工程及水上森林的作用，了解人们为千岛湖的绿，所做出的努力。

情感目标：感受千岛湖良性发展的生态环境，体会出人与动物和谐相处，人们保护自然，遏制水土流失，使岛更绿水更清。从而突破文章主题“绿色”及单元主题“家园的呼唤”

重点难点：

了解千岛湖的美景与它的形成，明白人与自然应该和谐相处。

学法指导：

合作探究

教法指导：

指导阅读

教具准备：

小黑板生字卡片

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

一、引入课文《绿色千岛湖》。

1、浙江省淳安县境内有一处著名的景区—千岛湖(板书：千岛湖)。

2、有没有同学去过?

3、引入读文。

二、初读课文，了解主要内容。

1、自读课文，一方面初步了解千岛湖的美丽景色，一方面解决字词障碍。

2、全班解决字词障碍。

3、谈谈自己初读文章后的总体印象。

三、充当导游，给大家介绍千岛湖。

1、既然千岛湖是一处景区，那就请同学们来当景区的导游，准备给大家介绍。

2、由于围绕千岛湖要介绍的内容很多，大家在短时间内不可能将所有内容都掌握，所以请你选择自己最感兴趣的部分准备给大家介绍。

3、引导学生弄清课文讲了千岛湖的哪些方面内容。

(1)总体介绍千岛湖。

(2)千岛湖的一些著名景点介绍。

(3)千岛湖的形成。

(4)千岛湖景区的形成给人们的启示。

4、选择自己要介绍的内容(老师根据实际情况作以调整，保证每一部分都有学生介绍)。

5、学生精读自己所选择的部分，提出遇到的疑难，为解说做准备。

四、作业布置

1、熟读课文，查生字。

2、准备并熟记解说词。

板书设计：

千岛湖

1、总体介绍

2、景点介绍

3、形成及作用

4、给人们的启示

第二课时

一、当导游，解说千岛湖。

1、总体介绍。

A、地理位置。

B、概貌。

C、名字由来。

2、景点介绍。

A、猴岛：“花果山”。

B、五龙岛：蛇的天地。

C、清心岛：梅花鹿的世界。

D、桂花岛：野桂花遍地。

E、“鱼跃千岛湖”

3、形成及作用。

A、建新安江水电站而成。

B、电力、航运

C、科技形成“水上森林”。(加“绿色”，理解“绿色”：表面;健康、发展、充满了生机活力和希望)

4、给人们的启示。

与自然保持和谐就会创造绿色奇迹。

二、谈感受。

1、解说方面。

2、思想认识方面。

三、作业布置

给家长当导游，完整介绍千岛湖。

板书设计：

水绿岛翠山青

绿色千岛湖诗奇迹

五年级语文上册绿色千岛湖教案

为了使每堂课能够顺利的进展，要根据班级同学的具体情况编写教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那么优秀的教案是怎么样的呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“五年级语文上册绿色千岛湖教案”，仅供参考，希望可以帮助到您。

教材介绍：

介绍绿色千岛湖的形成与美景，揭示一个道理，与大自然保持和谐就会创造绿色奇迹。教学围绕这一主题展开。

教学目标：

初步了解千岛湖的形成，理解综合工程及水上森林的作用，了解人们为千岛湖的绿，所做出的努力。

感受千岛湖良性发展的生态环境，体会出人与动物和谐相处，人们保护自然，遏制水土流失，使岛更绿水更清。从而突破文章主题“绿色”及单元主题“家园的呼唤”

教学重点、难点：

了解千岛湖的美景与它的形成，明白人与自然应该和谐相处。

突破方法：

通过有感情的朗读来感受千岛湖的自然美，通过对日趋恶化的环境问题的认识来珍惜人与自然的和谐美。

教学过程：

一、导课

同学们都喝过“农夫山泉”吗？你知道“农夫山泉”牌的水取自哪里吗？（“农夫山泉”水全部取自国家一级水体千岛湖）今天我们就一起去绿色千岛湖看看吧！（齐读课题）

二、检查预习

1．课文同学们都预习了，你知道为什么叫“千岛湖”吗？（有1078个岛屿）

你读书真细心。

2．那为什么又称它为“绿色千岛湖”？（板书：水绿岛翠山青）

3．水、岛、山都是绿的，当然要叫绿色千岛湖。那如果说水绿、岛绿、山绿，你觉得怎么样？这样写有什么好处？（中国的语言真丰富）

4．这个句子读起来也是很有韵味的，齐读句子：“那里水绿、岛翠、山青，因此人们都叫它绿色千岛湖。”

5．现在，你一定想快点了解千岛湖吧！来打开书，先来看看作者在欣赏了千岛湖之后，是怎样评价它的？（指导学生找到文章最后一句话，全文的中心句画下来：千岛湖是一首人与大自然合写的诗，是一个人工创造的绿色奇迹。）

6．（课件出示中心句）在作者眼中，千岛湖是——（引读）是——（引导学生读完）诗，大家都读过，诗带给你怎样的感受？

7．作者把千岛湖比作一首诗，说明千岛湖——很美！

8．什么是奇迹？奇迹，你见过吗？

9．作者为什么这样评价千岛湖呢？让我们从文章中找答案。先浏览课文，看看哪几段重点介绍了千岛湖的美？哪几段介绍千岛湖是个奇迹？（1－7、8－10）

三、学习课文

1．请同学们自由的读一读1－7自然段，一手扶书，一手握笔，边读边找看看从哪些词句中能体会出千岛湖像诗一样美？（学生自学）

2．集体交流：

第1自然段：

学生读第1自然段的第3句话，谈自己的理解。（教师引导：那里有山、有岛屿、有森林，自然美景尽在其中；显示大自然中所有美的东西都集中在这里。我们从苏轼的“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”体会了西湖的美，千岛湖竟然比西湖还要美！）还从哪里能看出千岛湖像诗一样美？

桂花岛：（不仅眼前看到的景色让人赏心悦目，鼻子里还闻着花香，真让人——心旷神怡，美！

猴岛、五龙岛、清心岛：（出示相应的图片，教师引导进一步理解。）

这里不仅景色优美，而且还有这些跳跃的欢乐的生命，也使千岛湖显得生机勃勃！

岛上的动物与人相处的怎样？（板书：和谐）和谐就是美，美就是和谐！

梅花鹿和人们合影留念，人与动物真是和谐相处啊！

3．这里的岛屿，有的因动物知名，有的因花树着称，各有特色，可是环绕在这些岛屿周围的湖水中确有一个共同的景观——“鱼跃千岛湖”。谁来读一读第7自然段？

4．指名朗读。

5．这里的鱼不仅数量——多，而且品种——多，真是物产丰富，用课文中的一个词语是——富庶。（板书：富庶）

6．想看看这个优美富庶的地方吗？请欣赏。（教师放课件）

7．配乐欣赏，教师相机介绍。

8．教师小结：千岛湖真是一首优美的诗，让我们用有感情的朗读来赞美千岛湖吧！从1－7自然段中选择自己最喜欢的段落自由练习朗读。

9．谁想用你的朗读带我们再次走进这诗一般的千岛湖。

10．指名读1－7自然段。（读得太美了!）

11．这么美的千岛湖在作者眼中是一首诗，而且还是一个奇迹，为什么呢？请同学们默读8－10自然段，看看千岛湖奇在哪？边读边画下相关的句子。

12．学生反馈：

第8自然段：

原来一片光秃秃的山地，三十几年后发生了天翻地覆的变化，确实是个——奇迹！

千岛湖是个水库，是个人工湖，这是你预料中的吗？

相当于3184个西湖的水容量。

水上森林：能在水里泡200天也不会淹死。

建设千岛湖也遇到了不少困难，我们的科研人员都克服了！人类在改造环境方面显示了聪明才智和强大的力量。

第9自然段：

你找的是第9自然段，这段中有一句概括了全段的意思，是哪一句？（画出第一句：新安江水电站是一项综合工程）

你能快速找出有几方面作用？哪4方面？（发电、灌溉、航运、养殖）

你找的这么快，有什么好办法？（课件：出示分号）

一项工程有这么多的作用，真是一举——多得，确实是一项综合工程！是一个人工创造的奇迹！

这项工程是人类在无节制的滥用自然资源吗？（不是）（点：和谐）

13．了解了千岛湖后，你能想想作者为什么说千岛湖是个绿色奇迹吗？（板书：绿色）

还记得《枫叶如丹》中的句子吗？“绿是播种者的颜色，是开拓者的颜色，人们说它是希望、是青春、是生命。”

14．教师小结：我们的开拓者建造了这么美的千岛湖，这里到处有跳跃欢快的生命，人与自然相处的如此和谐，在环境日益恶劣的今天，千岛湖的成功改造，带给我们多少希望啊！所以千岛湖是一个——（引读：人工创造的绿色奇迹）

15．正因为千岛湖的这些魅力，所以作者要这样评价千岛湖，（引读：）千岛湖是一首人与大自然合写的诗，是一个人工创造的绿色奇迹。

16．是啊！千岛湖的成功改造，带给我们一个深刻的启示：（课件出示句子：）大自然造福与人类，人类要和自然保持和谐，只要我们与自然保持和谐，就一定会创造出更多的绿色奇迹！

17．现在你希望给什么东西冠以绿色名称？（你们的愿望多么美好啊！）

只要人类共同携手，就一定能建造出一个绿色家园！

《绿色千岛湖》课文

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？以下是小编为大家收集的“《绿色千岛湖》课文”，仅供参考，欢迎大家阅读。

千岛湖在浙江淳安县境内，逆水而上70千米，就是风光如画的黄山；顺水而上，经新安江、富春江，可以到达杭州的西湖。千岛湖浩瀚赛太湖，秀丽比西湖。湖边群山环绕，湖面岛屿众多。湖岸上全是茂密的森林，奇山、异石、溶洞、瀑布、人文古迹错落其词。这里水绿、岛翠、山青，因此人们都叫它绿色千岛湖。

所谓千岛可不是夸张，实际上这里还不止1000个岛呢！在水位最高时，湖面上有1078个岛屿，大的几十平方千米，小的两三平方千米。这些岛各有特色，有的因动物知名，有的因花树着称，还有的因名胜古迹而闻名遐迩。

猴岛是千岛湖的花果山。当游船靠近小岛的时候，岛上的猴子纷纷跑到岸边，等待游人的食物。猴群中有一只身材魁梧、尾巴高翘的猴子，是这里的齐天大圣。在争夺王位的时候，它把另一只公猴打得落荒而逃。

王龙岛，又叫蛇岛。岛上有四个蛇场，上千条蛇：眼镜蛇、银环蛇、蝮蛇、五步蛇、竹叶青在这里人们能看到蛇自由活动，捕食和相斗的场面。

在清心岛上，有人工驯养的梅花鹿。它们围在游人身边，津津有味地吃着游人带去的嫩枝嫩叶。如果你高兴，它们还愿意跟你合影留念。

桂花岛，正像它的名字一样，岛上到处生长着野桂花。每年秋天，小岛就弥漫着一片芳香中。

鱼跃千岛湖是千岛湖的另一景观。自千岛湖形成后，80多种鱼在湖中安了家，有常见的草鱼、鲤鱼、鲢鱼，也有珍贵的鳜鱼、鲑鱼等。捕鱼的场面非常壮观，一网下去，少的几十千克，多的几百千克。

这样一个优美富庶的地方，其实出现才不到40年。这里原来是一片山地，1957年开始动工兴建新安江水电站。1959年，100多米高的电站大坝建成，把新安江的水拦住储蓄起来，形成了一个规模巨大的人工湖。它的蓄水量相当于3184个西湖的水容量。由于水库淹没了不少山岭，露出水面的山巅就成了无数的小岛，所以水库叫千岛湖。

新安江水电站是一项综合工程。它发出的电力，供应上海、南京和杭州等工业城和长江下游的广大农村。经过水库的调节，两万公顷的农田免除了水患，旱地改为水田，粮食产量大大增加。新安江的航运事业也得到了发展。山区的木材、竹材、茶叶等土特产品，由水路源源不断地运了出来。水库养殖的鲜鱼，每年可供应市场几百万千克。。。。。

千岛湖有开阔的水面，也有幽深曲折的湖湾。在湖的周围和岛上布满了郁郁葱葱地森林，才使千岛湖更加秀美，成为新兴的旅游胜地。过去，由于湖水时涨时落，岸边土质瘠薄，干旱和水淹轮流逞威，一般的植物难以活成。林业科技人员经过艰苦努力，培育出了一个新树种，泡在水里200天也不会淹死，一出水面就又吐出新芽绿叶，这样才有了水上森林。水上森林又保护了岛上的水土，所以如今千岛湖的森林才这样茂密。

大自然造福于人类，人类要和自然保持和谐。千岛湖是一首人与大自然合写的诗，是一个人工创造的绿色奇迹。

《绿色千岛湖》相关知识

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？以下是小编收集整理的“《绿色千岛湖》相关知识”，仅供您在工作和学习中参考。

千岛湖位于浙江省杭州西郊淳安县境内。它是国务院首批公布的４４处国家级风景区之一,也是目前国内最大的国家级森林公园。它是１９５９年为建造新安江水电站而筑坝蓄水形成的人工湖。因其山青、水秀、洞奇、石怪而被誉为千岛碧水画中游。湖区面积573平方公里，湖中拥有形态各异的大小岛屿1078座，平均水深34米，能见度9-14米，属国家一级水体，被原新华社社长穆青赞誉为天下第一秀水，整个湖区分为东北、东南、西北、西南、中心五大湖区。千岛湖碧波万倾，千岛竟秀，群山叠翠，峡谷幽深，溪涧清秀，洞石奇异，还有种类众多的生物资源，文物古迹和丰富的土特产品，构成了享誉中外的岛湖风景特点。

千岛湖即新安江水库。这座水库建于50年代，水库坝高105米，长462米；水库长约150公里，最宽处达10余公里；最深处达100余米,在正常水位情况下，面积约580平方公里，比杭州西湖大104倍，蓄水量可达178亿立方，比西湖大3000多倍。这座大型水库，不但气魄雄伟，而且景色壮观秀丽。水库内岛屿星罗棋布，常见的岛屿有398个，大中岛屿1078个，它以群山巍峨叠翠,湖水澄清,

岛屿星罗棋布,形态奇特著称.既似太湖的烟波浩渺,

又有西湖的娟秀气韵。

云消雾散，湖水奇妙的颜色渐渐显露。不是绿，不是蓝，又似绿似蓝。恰似白居易《江南好》中春来江水绿如蓝。

千岛湖湖面开阔，一碧万顷，岛屿棋布；大岛如山，小岛如船，个个清脆欲滴，像一块块半浸在湖中的碧玉。因为水中浮游生物少，湖水才清澈如镜，由于水深，所以看上去就像翡翠般似绿如蓝了。

据说，千岛湖汇集了很多山泉，天然矿泉水农夫山泉就取自千岛湖70米深处。

湖边山上及湖中岛屿都覆盖着茂密的植被，不见土，不露石，青山翠屿，无限生机；由于湖中岛屿众多，港汊交错，游艇各自穿行于不同的航道，互不相扰，似乎万顷一舟，极尽游目聘杯之乐。

猴岛

原名云蒙列岛，由十余青翠的大小岛屿组成。中国科学院利用水困法，使这里成为名副其实的猴岛。猴王德高望重，有长者风范，母猴相夫教子，猴群家庭祥和。上得岛去，与机灵的猴儿嬉戏一番，野趣十足。

孔雀岛

坐落在千岛湖中心湖区与东南湖区交界处的界牌岛山，这里林木葱翠，空气清新，在此观孔雀开屏，赏孔雀群飞，看孔雀觅食，听孔雀欢叫，和成群孔雀合影。

龙山岛

古为浙西名胜。1959年秋，由于新安江水库建成蓄水，龙山便成了龙山岛。岛上建有海瑞祠，飞檐翘角，从海瑞祠拾级而上，约行五百级石阶小径可直达宁古钟楼。楼内置一宁代铁钟，游人可乘兴撞钟觅趣，亦可眺望湖光山色，隔水遥望县城千岛湖镇雄姿，领略一番世间少有的人间美景。

鹿岛

山坡平缓，林木葱茏，很适应梅花鹿的放养和栖息，也适宜游人逗鹿拾趣。游人登岛进门，过凉庭，漫步林中，活泼可爱的鹿会立即前来欢迎。这时，您可买上一束鲜嫩的树叶给鹿喂食，看到那一头头的鹿向您摇嘴乞食，别有一番温馨、自然的野趣。

霭云洞

在建德市西南35公里、铁帽山北坡。每逢雨前团团云气从洞中逸出，飘浮飞散，成为特有奇观。

《绿色千岛湖》教学设计

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？以下是小编收集整理的“《绿色千岛湖》教学设计”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

一、激情导入，解释题意

同学们，今天我们继续畅游绿色千岛湖，请大家齐读课题。（齐读课题）谁来说说，通过上节课的学习，你了解到了什么？你想通过这节课的学习，知道什么？

二、整体感知，初步了解课文。

１、畅游绿色千岛湖的快乐旅程开始了！请同学们自由地朗读课文，了解课文，重要的地方要先作记号。

２、刚才同学们读得非常地投入、认真，请大家畅所欲言，说说你从课文中感受到了什么？

３、同学们说得十分精彩，通过读课文，我们读懂了千岛湖的优美富庶和它的形成。书上的哪几个自然段写出它的优美富庶？（１－７）这也是文章的第一段。

三、学习１－７自然段。

1、请同学自由地朗读１－７自然段。

2、为什么又称它为绿色千岛湖？（那里水绿、岛翠、山青，因此人们都叫它绿色千岛湖。）（板书：水绿岛翠山青）（课件）

3、水、岛、山都是绿的，当然要叫绿色千岛湖。同样是说明绿色，作者用了三个不同的字绿、翠、青来说明千岛湖到处是绿色。如果把它们改成水绿、岛绿、山绿，你觉得行吗？为什么？这样写有什么好处？

4、这个句子读起来也是很有韵味的，齐读句子：那里水绿、岛翠、山青，因此人们都叫它绿色千岛湖。（这个句子要怎么样朗读啊？要读出对千岛湖的赞叹之情。）

5、知道了千岛湖名字的由来，接着我们来看看千岛湖的地理位置和地形地貌？

6、千岛湖上有一千多个岛屿，（课件）这些岛各有特色，有的因

知名，有的因

著称，还有的因

而闻名遐尔。你能够把这个句子填完整吗？（齐读）书上介绍的哪几个小岛因为动物而知名？（猴岛、五龙岛、清心岛）哪几个小岛因为花树而著称？（桂花岛）

7、多么美丽的小岛，你最想了解哪一个小岛呢？

A、猴岛：（指名读）概括特点：淘气

B．五龙岛：（小组读）概括特点：蛇多

C．清心岛：（自由读）概括特点：惹人喜爱

D、桂花岛：（齐读）概括特点：芳香

8、刚才我们游览了千岛湖上富有特色的小岛，岛上的动物与人相处的怎样？（和谐）对，和谐就是美，美就是和谐！

9．这里的岛屿各有特色，可是环绕在这些岛屿周围的湖水中有一个共同的景观鱼跃千岛湖。谁来读一读？

10．指名朗读。

11、这里的鱼不仅数量多，而且品种多，一网下去，少的几十公斤，多的几百公斤，真是物产丰富，用课文中的一个词语来说，就是富庶。你是怎么理解这个词的？

小结：这么个优美富庶的地方，真令人神往啊！老师也找到了一些千岛湖的图片，我们一起来欣赏，也感受感受千岛湖的水绿、岛翠、山青和它的富庶。（课件：千岛湖的图片）

三、学习８－１０自然段。

1．这样一个优美富庶的地方，是不是天然形成的？

为什么会有这样巨大的人工湖？怎么可能人为地创造这样规模的自然景观？请同学们齐读810自然段，想想作者为什么说千岛湖是一个人工创造的绿色奇迹？边读边画出你还不理解的地方和能够解决这个问题的语句。

2、学生质疑解答，教师引导从书本上找答案。

课件（千岛湖有开阔的水面，也有幽深曲折的湖弯。在湖的周围和岛上布满了郁郁葱葱的森林，正是这大面积的森林，才使千岛湖更加秀美，成为新兴的旅游胜地。）千岛湖是不是原来就是这样秀美？现在的千岛湖有什么变化？

3、短短几十年，千岛湖发生了翻天覆地的变化，你能从千岛湖的变化领会绿色的深层含义吗？（板书：健康、发展、生机和希望）

小结：还记得《枫叶如丹》中的句子吗？绿是播种者的颜色，是开拓者的颜色，人们说它是希望、是青春、是生命，这是一个至理名言。题目上的绿色不仅代表着水绿、岛翠、山青，更代表着健康、发展、生机和希望。

四、学习１１自然段。

１、千岛湖成功改造的案例，给人们什么启示？（课件：大自然造福于人类，人类要和自然保持和谐。）

这一个成功改造自然的案例，作者对它有什么样的赞美？（课件：千岛湖是一首人与大自然合写的诗，是一个人工创造的绿色奇迹。）从这句话可以看出作者对千岛湖充满了怎样的感情？（热爱与赞美）

２、齐读１１自然段。你觉得这个结尾在全文中起到什么作用？（总结全文，提示中心思想的作用。）

五、学习写法，拓展延伸。

1、千岛湖真是一首优美的诗！这里有一千多个小岛，作者只选择其中最有代表性的四个小岛来写，主要运用了什么说明方法呢？用上这种说明方法有什么好处？谁能够从文中找出作者用上举例子的地方。

我们美丽的泉州城风光秀美，也像绿色千岛湖一样有很多富有代表性的山水，我们也可以用举例子的说明方法来写一写。请同学们先进行讨论，再来写一写。

2、浏览完了绿色千岛湖，我们被它的绿色深深地折服，你还知道哪些东西被冠以绿色的名称？

《绿色千岛湖》其它杂项

本文介绍绿色千岛湖的形成与美景，揭示一个道理，与大自然保持和谐就会创造绿色奇迹。教学围绕这一主题展开。

教学重点

了解千岛湖的美景与它的形成，明白人与自然应该和谐相处。

活动一：读文识字，读通课文

过程

1．自由读课文学习生字。

2．了解课文主要讲了什么内容

3．给课文分段。

4．交流汇报。

活动说明：

这一活动，帮助学生读通课文，为理解课文作准备。整体感知课文内容，并理清文章的层次。

活动二：理解课文

过程：

1．要求学生自由读课文，依据课文内容提出自己感兴趣的问题。

2．教师进行梳理，确定与课文内容密切相关的问题。A、千岛湖是怎样形成的，为什么叫千岛湖？B、为什么说千岛湖是人工创造的绿色奇迹？C、为什么叫绿色千岛湖？

3．学生带着三个问题读课文，边读边进行相应的勾画和批注。

4．在组内交流自己的读书理解，并认真倾听他人的读书感受。学生之间互为补充。

5．个别同学在全班汇报读书收获。

活动说明：

初步了解千岛湖的形成，理解综合工程及水上森林的作用，了解人们为千岛湖的绿，所做出的努力。感受千岛湖良性发展的生态环境，体会出人与动物和谐相处，人们保护自然，遏制水土流失，使岛更绿水更清。从而突破文章主题绿色及单元主题家园的呼唤

活动三：千岛湖一日游

过程：

1．引导学生抓住课文相关内容，设计导游解说词。

2．自读解说词，弥补不足。

3．在小组内轮流当导游，介绍千岛湖。

4．评选出小组的优秀导游员。

5．各小组优秀导游员在全班展示，评出班级最佳。

活动说明：

解放学生思维，有机组合教材材料，培养学生的语言组织及语言表达能力。提高学生综合使用教材的能力。同时，加深对课文的理解，进一步感受千岛湖山清、水绿、岛美感受千岛湖良性发展的生态环境。

活动四：千岛湖的治理，给我们留下怎样的思考？

过程：

1．学生在小组内展开讨论，并做出相应的记录。

2．教师引导学生可举出生活中正、反两面的例子，加以说明。

3．派出小组代表在全班发言，表明思考。

活动说明：

引导学生畅所欲言，理解地球是人类唯一的家园，只有人类和自然和谐相处，自然才会更好的回报人类。树立学生的环保意识，呼吁学生，保护环境。

活动五：综合拓展

过程：

引言，北京的龙须沟，解放前是一条臭水沟，1951年，北京市各界代表讨论根治龙须沟，北京市卫生工程局组织技术人员制定《龙须沟治理方案》，开始根治龙须沟。现在的龙须沟，水不臭了，也变清了。学校附近有一条臭水沟，请同学们为它的治理出谋划策。

1．了解臭水沟的成因，及对环境的污染。

2．针对了解到的情况，提出合理的、有建设性的治理意见。

3．设想治理后的臭水沟会是一番怎样的情景。

活动说明：

培养学生的综合实践能力，使学生在多种渠道查阅资料的基础上，综合运用资料，将自己的环保意识表现在设计方案中，将环保落到实处。

北师大版数学五年级上册教案

为了使每堂课能够顺利的进展，在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是由小编为大家整理的“北师大版数学五年级上册教案”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

教学目标：

1、在动手操作的过程中，让学生进一步认识分数，发展数感，体会数学与生活的密切联系。

2、结合具体的情境，进一步体会“整体”与“部分”的关系。

3、通过学生参与具体操作活动，体验数学学习的乐趣，体会生活中处处有数学

教学重、难点：体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同。

教具学具：课件、果子、圆片等

教学过程：

师：今天很高兴又和大家一起来上数学课。数学数学，顾名思义，就是数的学问，所以在我们新学期的第一单元就接触了很多的数，比如：因数、倍数、奇数、偶数、质数、合数、、、、、而今天我们又要学习一种数，以前我们也是知道它的，请大家在我的描述中进行快速抢答：它分上下部分，并且中间有一条线隔着、、、、、、

（学生马上做出反应）是分数

师：今天我们就要再认识认识分数

（板书）分数的再认识

师：之前，老师想先讲一个故事，想不想听？

一日，在唐僧师徒四人去西天取经的路上又累又渴，于是孙悟空、猪八戒和沙和尚去摘果子，（把之前准备好的标识摆上）不大一会三人腾云驾雾回来了。唐僧很高兴说：“你们辛苦了，我这里只有一个饼分给你们三人吃吧。”同学们，你们说应该怎样分才公平啊？

生：平均分成3份，每人分得1/3。

师：你能说说这个1/3的含义吗？

生：把一个饼平均分成3份，其中的一份就是1/3。

师：你们对三年级所学习的分数知识掌握的还是很扎实的，那就让我们继续：

他们三位美滋滋的吃完后，分别把自己的“战利品”送上，（老师做动作：拿出果子）。这时唐僧说：“你们把各自摘到的果子的二分之一拿出来吧，其余的就算奖赏你们的啦！”

该怎么拿呢？谁想扮演孙悟空、猪八戒和沙和尚？

请三位同学上来

师：请你们分别按照师傅的指示拿出各自摘到果子的1/2。而在下面的同学仔细观察。

孙悟空4个 沙和尚4个 猪八戒3个

板书：

1/2（部分）

你们发现什么问题了吗？

学生质疑：

师：他们拿的都是全部果子的1/2，但拿出的个数却有的一样多，有的不一样多，这是为什么呢？请想一想，然后小组交流一下。

生：可能是拿错误

（直接让那个孩子上来验证）

生：认为是因为整体不同。

师：别的同学也是这么想的吗？现在大家的意见都认为是总数不一样，也就是整体“1”不一样，是吗？（板书）

下面就请他们来揭示到底总数是多少！全部的1/2又是多少？

孩子一一进行汇报！

板书补充

板书：

“1”（整体） “ 1/2”（部分）

8 4

8 4

6 3

师：

情况1、相同一个分数对应的“整体”相同，所表示的具体数量也相同。（板书）

情况2、真的是不一样多，一袋果子的1/2表示的都是把这一袋果子平均分成2份，其中的一份就是1/2。但由于分数所对应的整体不同，所以1/2所表示的具体数量也不一样。所以：相同一个分数所表示的具体数量不一定相同，而这一切都取决于…

生:整体的大小

（板书）

“1”（整体） “ 1/2”（部分）

8 相同一个分数对应的“整体”相同，所表示的具体数量也相同 4

8 4

6 相同一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同 3

相同一个分数所表示的具体数量不一定相同

师：请各组选出自己组人数的1/2并起立。你们发现了什么？

生：（每组总人数都是12人）每组都是6人。

说明：相同一个分数对应的“整体”相同，所表示的具体数量也相同。

同学可以自由串组后再进行该活动

说明：相同一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同。

师生：相同一个分数所表示的具体数量不一定相同，而这一切都取决于整体的大小。

师：请大家看大屏幕（课件出示书中的“说一说”）他们看的页数一样多吗？

生：不一样多，因为一本书厚，另一本书薄，两本书的总页数不一样，所以他们的1/3也就不一样。

师：那么哪本书的1/3页数多呢？

生：厚的那本。

师：你同意吗？为什么？

生：因为它本身的页数就多，而在同为1/3的条件下自然厚的那本书的1/3页数多了！

师：他说的对吗？

生：对。

师：谁能再说一说，看能不能比他说的更清晰准确。

师：数学是一门严谨的学科，而你们正用实际行动完善自己的语言，使语言表达的更加清晰准确，老师真的为你们的进步而高兴。下面就请拿出咱们事先准备好的小圆片，同桌之间对自己所拥有的圆片在同一个分数条件下进行比较。

（小组活动、汇报）

再次强调，并希望出来那个亮点！

练习1：书后第1题

练习2：书后第2题

练习3：书上的画一画（之前就给孩子作为思考）

练习4：书后第4题

总结：

今天你有什么收获？

北师大版五年级语文上册第九单元教案

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？以下是小编收集整理的“北师大版五年级语文上册第九单元教案”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

一、周教学内容：学习第9单元《礼物》。本单元安排了5篇课文，两篇自读主体课文，3篇自读课文。

二、周教学重难点：

1、生字：认识19个，会写17个。

2、积累：联系实际思考。

作文：《礼物》

三、周学科融合：本单元教学力求体现以学生为主体的阅读实践，贯穿于自读、精思、感悟、鉴赏、提高的学习过程中；以及听、说、读、写的语言文字训练，提高学生的语文素养

四、本单元以“礼物”为主题，编排了三篇主体课文和一篇拓展阅读课文，通过四个与礼物有关的故事，从不同角度揭示了礼物的内涵。

课题献你一束鲜花

整体设计

个性设计

教

材

分析

《献你一束花》写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。

学习目标

1.理解目标：理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。

2.积累目标：会认生字6个、会写生字9个。

学习过程

1.初读感知：

选择自己喜欢的方式读课文，并标出段序。

2.细读感悟：

出示自学提示：文章向我们讲述是怎样一个失败者？

3、品读文本、感受内心、解读深意

品读失败者的沮丧、愧疚：

（1）勾画文本内容，读出相应的句子。

（2）联系第三自然段，进一步理解失败者痛苦的内心世界！

（3）结合学生的体会，指导学生有感情朗读课文。

4．出示拓展文本：

（1）体会文本中的运动员所承受的巨大的心理压力。

朗读文本，体会运动员的心理压力，感受运动员的不易。

　（2）出示文本中的语句：

“愈赢就愈怕输，成绩的包袱比失败的包袱更重。精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱精神的压力。”

课后反思

课题微笑

整体设计

整体设计

教

材

分析

　这是一首西班牙民歌，作者以简洁自然纯朴真实的语言，字里行间，意蕴幽长。通过生活中最简单的一个表情——微笑，拉近了人与人之间的距离，使整个社会大家庭更加和谐。表达了作者对美好生活的向往，对人性的呼唤。

学习目标

1、学会本文，了解生字，正确读“逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚这几个词语。

　2、有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式。使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。

　

学习过程

1.初读感知：

（1）本文为什么以《微笑》为主题？

（2）课文中几次提到微笑？

2.细读感悟：

（1）学生自由朗读，诗人为什么把微笑比喻成“最好的身份证”？你是怎样理解？

　（2）学生之间相互交流，谈谈自己的看法。

　(3)教师指导学生谈自己的感受。

4.拓展延伸:你经常把微笑送给别人吗？

北师大版五年级上册数学《平移》教案（五）

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“北师大版五年级上册数学《平移》教案（五）”，供您参考，希望能够帮助到大家。

1教学内容

北师大版五年级数学上册教材第25、26页的内容。

2教材分析

本节课主要学习在方格纸上画出按水平或垂直方向平移后的图形。围绕此内容的学习，教科书在复习哪些图形的运动是平移的基础上，设计了三个递进的问题。其中，第一个问题是探索图形平移的画法；第二个问题是根据图形平移的画法，结合在方格纸上画小旗平移图形的活动，体会平移前后图形的特点，第三个问题则是在方格纸上，画出小船连续两次平移后的图形，目的是熟悉和巩固图形平移的画法。

3学情分析

学生在三年级已学习了在方格纸上把实物按水平或垂直方向进行平移运动。教材呈现生活中的平移现象来唤起学生的原有认知，在此基础上，以"平移小旗"为例，引导学生探索如何抓住图形的关键点，把图形的平移转化为关键点的平移；积累平移图形的感性经验，体会图形平移的特点；加深对图形平移的认识。

4学习目标

1、通过观察、操作等活动，在方格纸上进一步认识图形的平移，并体会平移运动的特点。

2、能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移。

3、在画图过程中，积累图形运动的思维经验，发展空间观念。

5重点难点

重 点：能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、垂直方向连续两次平移后的图形；会根据平移前后的图形判断 平移的方向和距离。

难 点：探索图形平移的画法，体会平移前后图形的特点，建立直观的空间观念。

6教学准备

PPT课件， 方格纸，三角尺、直尺、电子白板、视频

7教学过程

7.1.1教学活动

活动1【导入】看一看，想一想、说一说

①播放视频：国旗的升降、拉抽屉、观光览车开动、推拉窗户

看了刚才这段视频，你发现了什么数学知识呢？数学总是与生活息息相关，只要你仔细观察、勤于思考，你将发现生活中处处都有数学。说说你还在哪见过平移现象？在平移的过程中，物体的什么发生了变化？什么没有变？

②利用白板，画一个三角形，水平方向拖动三角形或垂直方向拖动三角形，请同学们说一说该三角形在白板上做什么运动？

【设计意图：学生对生活中的平移现象并不陌生。在教学中运用多媒体直观动感的优势，先引导学生观察物体的平移运动，建立感性认识，并让学生正确地表述出物体平移的过程，抓住平移的本质，为后面的学习奠定基础。】

活动2【导入】揭示课题

今天这节课我们就来研究图形的平移。（板书课题：平移）

活动3【讲授】探究新知1、探究图形平移的方法

（1）出示教材情境一，提出要求：请你画出小旗向左平移4格后得到的图形，并与同伴交流。

学生试画，画好后与同桌说一说是怎么画的？教师巡视。

引导学生讨论发现：把小旗向左平移4格，先要确定方向；再找图形中的关键点；把关键点先平移相应的格数；最后连线，画出原图形。

（2）课件出示淘气和笑笑的画法。引导学生观察比较淘气和笑笑画的过程，思考为什么他们画的不一样呢？

学生观察后汇报

（3）小组讨论，笑笑和淘气他们谁画的对呢？

引导学生汇报：淘气画的对，平移后的图形与原图形对照，每个点都是向左平移4格，而笑笑画的平移后的图形距离原图中间相差4格，实际向左平移了7格。

（4）学生修改自己的画法，说一说怎么把小旗向左平移4格？总结图形的画法。

（板书：一找点；二移点；三连线。）再移点时要注意什么？（方向和格数）

【设计意图：引导学生思考如何确定图形平移的格数，通过平移小旗这个问题的讨论，得到图形平移的一般画法。】

活动4【讲授】探究新知2、体会平移前后图形的特点

（1）出示教材情境二，提出要求：请你画出右图中小旗向上平移4格后得到的图形，并说一说。

学生试画，教师巡视。

（2）在小组内说一说自己是怎么平移的？应注意什么？

（3）观察两次平移的过程，你有什么发现？

引导学生发现，平移后的图形，图形的大小没变、形状也没变，只是位置变了。

【设计意图：帮助学生熟悉和掌握图形平移的一般画法，在平移过程中体会"图形平移后，大小和形状都没改变，只是位置变了。"这一特点】

活动5【讲授】探究新知3、巩固图形平移的画法

课件出示情境三，提出要求：请在方格纸上画出小船先向左平移5格，再向上平移5格后的图形。

引导学生画出两次平移后的图形，画完后交流平移过程。

【设计意图：这是一个比较复杂的图形平移的问题，学生需经过两次不同方向的平移，才得到平移后的图形，发展了学生在方格纸上画图形平移的能力。】

活动6【活动】回顾、总结

通过平移小旗和小船，你能试着说说图形平移的方法吗？

一找关键点；

二移关键点；（在移关键点的时候要注意平移的方向和格数。）

三连点成形。

【设计意图：教师引导学生总结并强化图形平移的方法，要让学生明白图形平移是图形上的每个点都发生了相同的变化。】

活动7【练习】巩固练习

1、完成教材P26第1题画一画，并与同伴说一说你是怎么画的。

学生独立完成练习，教师巡视，并对个别学生进行指导，投影展示学生作业。

2、完成教材P26第2、3题，引导学生先观察图形移动的过程，并能运用正确的语言来描述图形平移的过程。

3、完成教材P26第4题按要求画出三角形平移后的图形。说一说，原来的平行四边形变成了什么图形？

学生独立完成，再交流操作的方法和过程。对个别学生要进行指导。

【设计意图：第1、2题鼓励学生再次经历一个图形在方格纸上按水平或垂直方向进行平移的过程，理解图形平移的特点；第3、4题鼓励学生在动手操作活动中再次体会图形平移的特点。】

活动8【测试】课堂检测

4、检测：画出小鱼先向左平移6格，再向下平移4格的图形。（图见课件）

【设计意图：通过检测，了解学生对本课所学习的知识掌握程度，有利于教师课后进一步辅导。】

活动9【活动】课堂小结：谈一谈本节课你有哪些收获？

学生谈一谈本节课的收获，教师结合板书总结本节课的知识点。

1.图形平移的关键要知道方向和距离，距离是指对应点之间的距离，而不是图形之间的距离。

2.图形平移的方法是：一找关键点；二移关键点；三连点成形。

同学们，只要我们善于观察，勤于动脑，我们的生活中处处都有数学。

【设计意图：对本节课所学知识进行总结，并引导学生留意生活中的数学。】

活动10【作业】课后作业

1、先画出图形A的轴对称图形；然后再画出图形A向下平移4个格，再向右平移4个格的图形。（图见课件）

2、完成下列各题。（图见课件）

（1）图形①向（ ）平移了（ ）格。

（2）图形②是这个图形向右平移5格后得到的，请你画出这个图形的原位置。

活动11【活动】板书设计

一找点；

方法： 二移点；（方向和格数）

三连线；

平移

大小没变

特点： 形状没变

位置变了

提醒：

小学数学试题、知识点、学习方法

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五年级语文上册复习资料（北师大版）

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？小编收集整理了一些“五年级语文上册复习资料（北师大版）”，希望对您的工作和生活有所帮助。

北师版语文五年级上册复习资料
第一、二单元1、听写一、二单元的生字词
2、注音：冶yě炼鞍镫āndèng凌líng空裹挟xié罕hǎn见杜甫fǔ骁xīao勇牦máo牛浙zhè江
3、形近字
凌（凌空）倘（倘若）冶（冶金）御（抵御）惯（习惯）伦（天伦）
陵（山陵）淌（流淌）治（治理）卸（装卸）贯（一贯）轮（轮流）
棱（棱角）躺（躺下）峻（险峻）楞（楞角）栅（栅栏）牦（牦牛）
宛（宛如）堪（不堪）俊（英俊）愣（发愣）珊（珊瑚）耗（消耗）
碗（饭碗）湛（湛蓝）骁（骁勇）魄（气魄）撼（震撼）
稞（青稞）棵（一棵树）饶（富饶）魂（灵魂）憾（遗憾）
4、多音字：
载zǎi(三年五载)zài(载重)踏tā(踏实)tà(踏步)。燕yān(燕山)yàn(燕子)似sì(似乎)shì(似的)。
涨zhǎng（涨潮）zhàng（头昏脑涨）栅zhà（栅栏）shān(栅极)秘bì（秘鲁）mì（秘密）
5、有关“马”成语
马到成功马不停蹄马马虎虎老马识途万马奔腾一马当先一马平川伯乐相马
蛛丝马迹人欢马叫车水马龙指鹿为马千军万马单枪匹马当牛做马
6、有关“马”的俗语马后炮马大哈牛头不对马嘴路遥知马力日久见人心
8、成语接龙举世闻（名）副其（实）事求（是）非分明（明）目张（胆）战心惊
课文内容我知道
1《天马》1983年，我国旅游局确定以“天马”作为中国旅游的图形标记。
2、用这个中外驰名的古代艺术品作为中国旅游的图形标志是颇有象征意义的：历史悠久的文化古国——中国，正在腾空飞速前进。
3、“不敢肯定”“至少”“在当时”这些词语的表达都相当准确，同时也传达给读者一种细致负责的态度。4、“天马”的外形特征按照从整体到部分的顺序
2《古诗二首》比较它们都有什么不同？《房兵曹胡马》（唐）杜甫。作者刻画了雄健之马。前四句都在描写马的形态雄健，是实写。后四句是虚写，马的精神。有这样的好马，当然可以横行万里为国立功，表现出诗人的志向。
2、《马诗》（唐）李贺描写的是清冷大气的场面，写出了静态中的马的苍劲有力，通过“何当金络脑，快走踏清秋”表达了诗人想要实现理想的迫切心情。
3《巩乃斯的马》
1、描绘夏日暴雨下巩乃斯草原上马群奔跑的壮观场面，感受到马的生命活力与人对自由境界的向往的融洽。
2、课文第二自然的比喻句主要是第三句话，把奔驰的骏马比做尖兵；比做大将；把大喊大叫的声音比做小石片跌进奔腾喧嚣的大的河的声音。
4《雅鲁藏布大峡谷》“最”的含义极限，没有可超越的。说明程度极深。“非常”也是程度深，但不是极限。课文连用7个“最”，反复强调极限的目的是为了更好地说明这一景观的神奇之处。
5《浙江潮》
1、开头一句“浙江之潮，天下之伟观也。”总领全文，点示题旨。最后引用杨诚斋的诗句“海涌银为郭，江横玉系腰。”概括上文，首尾呼应。
2、描写形与色运用比喻手法“仅如银线”“玉城雪岭”。描写声势则在比喻之外，又运用了夸张的手法“际天而来”“如雷霆”“吞天沃日”。形、色、声、势四方面由远及近。
1、钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”是按照（潮来前、潮来时、潮来后）的顺序写出钱塘潮奇特壮观。
2、写的有序：潮来时从远“一条白线”到近“万马奔腾”，声音由弱“闷雷滚动”到强“山崩地裂”。
7《红树林》介绍海南琼山的海上奇观：远观：海上奇观（雄伟壮丽），近赏：海上世外桃源（幽静神秘），繁殖：“胎生”(随处生长)，精神：奉献精神的卫士
2、“一株株红树纵横交错，褐红色的树干弯弯曲曲，盘根错节，形成一座座立体栅栏，支撑着硕大的树冠”。
第三、四单元
1．2．读音、形近字：灶zào旁面庞páng挫cuò折静憩qì翕xī动草莓méi
炫xuàn耀凤fèng凰huáng摇曳yè
焕（焕发）灶（灶台）难（困难）庞（庞大）澈（清澈）遂（遂意）
换（交换）肚（肚子）稚（幼稚）宠（宠爱）撤（撤离）逐（追逐）
唤（呼唤）杜（杜鹃）椎（脊椎）惮（忌惮）寞（寂寞）峦（山峦）
涣（涣散）砾（砂砾）胳（胳膊）蝉（蝉鸣）漠（沙漠）恋（留恋）、
噪（噪音）烁（闪烁）骼（骨骼）挫（挫折）旷（空旷）栎（栎树）
燥（干燥）莉（茉莉）俐（伶俐）锉（锉刀）矿（矿山）砾（砾石）
4.变化的词：翻天覆地日新月异焕然一新
6.有关思考的词：锤炼推敲斟酌琢磨切磋
7.有韵味的词：陶醉心旷神怡余音绕梁回味无穷万籁俱寂赏心悦目
8、仿写句：枫树如一位凄苦的老人，在风中垂头无语。
我喜欢花，喜欢清瘦的秋菊，浓郁的玫瑰，孤洁的百合，悠闲的素馨。
9、《推敲》千古名句：“鸟宿池边树，僧敲月下门”。这首诗的作者是唐代诗人贾岛。
10、《泊船瓜洲》（北宋）王安石“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”诗中（绿）字是千锤百炼得来的。
11.对对子：（杨柳岸杏花村），（山间明月江上青峰）（鸟归沙有迹，帆过水无痕）（明月松间照清泉石上流）（白马秋风塞上杏花春雨江南）（黄菊倚风村酒熟柴门临水稻花香）
课文内容我知道
1、《春天的故事》中的“老人”指邓小平，他圈出来的地方是深圳。“春天”指改革开放的开始，“一座村庄”指深圳特区。2、“昨天”说明变化的时间之快、变化之大。比喻、拟人、夸张如：姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳、改革开放给他们插上翅膀……美好春光。
2《我喜欢》本文是一篇抒情散文，作者抒情的线索是我喜欢（每段开头都用“我喜欢”三个字领起下文，使12个自然段形成了排比段。）作者（先写喜欢四季的不同景物，再写喜欢自然景物，最后写对社会生活的喜爱。）
复习第五、六单元1．听写五六单元的生字词语。
2．形近字：
溶（溶解）没（出没）审（审问）街（街道）泄（排泄）剂（剂量）
熔（熔化）疫（防疫）伸（伸展）衙（衙门）屉（抽屉）济（经济）
榕（榕树）役（兵役）唾（唾液）惕（警惕）拭（擦拭）
吭（吭气）杭（杭州）捶（捶打）踢（踢球）试（测试）
3.有关典故成语：围魏救赵破釜沉舟隔岸观火调虎离山空城计
偷梁换柱打草惊蛇调虎离山浑水摸鱼欲擒故纵
4.写“水”的诗词名句：天门中断楚江开，碧水东流至此回。——李白《望天门山》
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游《游山西村》
桃花潭水深千尺，不及王伦送我情。——李白《赠汪伦》
5.带“水”的成语
水落石出水中捞月水到渠成水火无情水涨船高水深火热
细水长流饮水思源浑水摸鱼车水马龙万水千山滴水穿石
山清水秀山穷水尽山高水低金沙水拍镜花水月高山水长
如鱼得水高山流水落花流水跋山涉水蜻蜓点水拖泥带水
9.《一个苹果》传递顺序。第一次传递的顺序是：火线运输员---连长---步话机员小李——伤员小蓝——司号员——卫生员——连长。结果是谁也没有吃，苹果又回到了连长的手里。
2、第二次传递的顺序是：连长——步话机员小李——小胡——小张……结果苹果还剩下大半个。
4、是什么堵住了我的喉咙？（是战友间的关怀友爱感动了我）
10.《古诗二首》《过分水岭》（唐）温庭筠，表现了诗人对生活的热爱。《饮湖上初晴后雨》（宋）苏轼描写西湖的风采神韵，“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”
11《水就是生命》，这是一篇说明文，介绍了水的常识：水在人体中的作用，喝水的意义，说明没有水就没有生命的道理。作者分别把水比作高超的化学师、优秀的运输兵、体温的调节器、良好的润滑剂、人体的卫士。
2、科学饮水要以多喝水，少喝饮料，喝自然冷却的新鲜白开水。自然冷却的新鲜白开水有特异的生物活性，不但能促进吐故纳新还能提高人体的免疫功能。每天早起喝一杯淡盐水，既补充了盐分又有助于防止便秘。
3、水占体重的五分之四，可见没有水，就没有生命。
12《雨港基隆》的雨美丽壮观、令人惊奇：变化莫测、瞬息万变、千变万化。第3和第5自然段是过渡段，起着承上启下的作用。赞美水：碧绿的水清澈的水清凉的水甘甜的水滴滴水珠涓涓细流滚滚浪花滔滔江河……
复习第七、八单元1．听写七八单元的生字词语
2．读音：剖pōu开半裸luǒ岗gǎng位肇zhào祸须臾yú机械xiè
裸（裸露）敖（敖德萨）葬（埋葬）殴（殴斗）岗（岗位）虑（考虑）
稞(青稞)熬（煎熬）毙（击毙）欧（欧洲）钢（钢铁）虚（谦虚）
颗（颗粒）傲（骄傲）剖（剖开）鸥（海鸥）舶（船舶）遗（遗忘）
棵（一棵）遨（遨游）陪（陪同）纫（缝纫）泊（漂泊）遣（调遣）
盟（盟军）挡（挡车）揉（揉皱）芯（烛芯）械（机械）惠（惠顾）
萌（萌芽）档（横档）柔（柔软）蕊（花蕊）戒（戒烟）慧（智慧）矣（由来久矣）唉（唉声叹气）
4、多音字藏：埋藏cáng西藏zàng盛:茂盛shèng盛chéng饭盛
尽:尽jǐn管尽jìn情打:打dǎ仗一打dá便:方便biàn便pián宜缝:缝féng纫缝fèng隙
5、有关危急时刻的词：生死攸关千钧一发一触即发
6、品质的词：沉着冷静机智应对忘我勇敢团结协作先人后己舍己救人
7、含反义词的成语：
争先恐后出生入死转危为安南腔北调惊天动地生离死别左顾右盼
柳暗花明热潮冷风大呼小叫东倒西歪前赴后继藕断丝连顶天立地
8.《“诺曼底”号遇难记》【法国】雨果，“四次大雾”描写的句子，说明（天气的恶劣，为写海难埋下了伏笔，暗示后文的“诺曼底”号遇难并不是船长的责任。）
2.危急时刻：乘客——惊恐万状、失魂落魄船长——镇定自若、舍己救人
9.《生死攸关的烛光》，讲述的是二次世界大战期间，法国一家母子三人机智勇敢保护装有绝密情报的半截蜡烛的事迹，歌颂法国人民崇高的爱国精神。
2、在危机和厄运面前，伯瑙德夫人一家在从容应对、化险为夷的经过。伯瑙德夫人：取出油灯，吹熄蜡烛。儿子杰克：借口搬柴，端走蜡台。女儿杰奎琳：推说睡觉，拿走蜡烛。
点燃——吹熄；端走——夺回；重新点燃——端上楼。
3、全文围绕一根小小的蜡烛展开一场惊心动魄的故事，在一波三折的故事中让我们感受到一家三口的勇敢机智。
10.《鸡毛信》记叙了抗日战争时期儿童团长海娃克服重重困难，把一封鸡毛信送给游击队并配合游击队消灭敌人的故事。赞扬他是机智勇敢的小英雄。小标题：一、接受任务二、巧妙藏信三、深夜逃走四、丢信找信五、诱敌负伤六、完成任务。重点写藏信夜逃诱敌
11.《他发明了什么》，课文中介绍的主要人物是（惠特尼）发明了标准化。标准化做法的三个好处之间运用了（分号）这三部分之间的关系是并列关系。用两个分号表明有三个好处。标准化的意义：只有标准化的产品，才能快速大量生产，广泛使用。惠特尼的发明启发我们，发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的“方法”上。
3、瓦特发明了蒸汽机，爱迪生发明了电灯泡，贝尔发明了电话，莱特兄弟发明了飞机……
13.《寓言两则》，《刻舟求剑》——（战国）《吕氏春秋》讲了一个人在过江时剑掉入水中，在船上刻记号等船停下才去捞。讽刺了办事愚蠢，不知变通的人。告诉我们要跟着事情的变化而改变方法。
2、《郑人买履》——（战国）《韩非子》借一个宁可相信自己量的尺寸，而不相信自己脚的人。讽刺墨守成规、不尊重客观事实的人。
复习第九、十单元1．听写九十单元的生字词语
锡(锡纸)耻(耻笑)狩(狩猎)腕(手腕)蔼（和蔼）毁（毁坏）胚（胚胎）
惕(警惕)址(地址)守(防守)婉（婉转)揭（揭开）设（设问）杯（水杯）
踢(踢球)袱(包袱)拧(拧断)畏(畏缩)稠（粘稠）囱（烟囱）杭（杭州）
撩(撩起)伏(埋伏)宁(宁愿)胃（胃液)绸（丝绸）窗（窗户）抗（对抗）
嘹(嘹亮)梧（魁梧）津（天津）谓（所谓）鲤（鲤鱼）庶（富庶）巅（山巅）
潦(潦草)悟（感悟）律（纪律）偎（依偎）理（理发）蔗（甘蔗）巅(巅倒)
3.多音字
当：当dang时上当dang夹:夹jiá层文件夹jiā禁:禁jīn受禁jìn令
撩:撩liāo起撩liáo拨抡:抡lūn拳抡lún材汗：可汗hán出汗hàn
曲：曲qū折歌曲qǔ扁：扁piān舟扁biǎn担供：供gōng给口供gòng
逮:逮dǎi住逮dài捕落：落luò叶落là下粘：粘nián液粘zhān贴
担：担dān心重担dàn传：传chuán播水浒传zhuàn
塞；阻塞sè瓶塞sāi塞sài北血：鲜血xuè流血xiě
4.有关心情词语：反思抱歉后悔惭愧内疚自责忐忑不安如释重负冰释前嫌
5.有“和”字成语：和睦相处和好如初家和万事兴和蔼可亲
6、按要求写：1（骄傲）.含有褒义的句子——含有贬义的句子——
2.ABB：胖乎乎——3.AABC：姗姗来迟——
4.ABAB：商量商量——5.AABB：高高兴兴——6.ABB：胖乎乎——
7.面对错误名言：错误是不可避免的，但是不要重复错误。——周恩来
最大的失败是失败了不觉悟。——卡莱尔只有什么事也不干的人才会犯错误。——列宁
8.保护家园从身边小事做起，随手关灯，节约用电，随手关闭水龙头，节约用水。节约粮食和蔬菜。双面使用纸张。
9.《迟到》林海音《迟到》一文用（回忆）的方式写了作者（小时候）因为（迟到）发生在（她）和（父亲）之间的一个故事。后来，认识到（自己的错误）并（及时改正），从此成了（第一个到校的学生）。
（2）学习文章总分总的结构。先总写父亲的严与爱我，再分述回忆部分写父亲打我，又给我送夹袄，最后总写我的转变。体会文章插叙的写法及作用：是突出父亲的严与爱。
10.《成吉思汗和鹰》成吉思汗是中国历史上一位著名的君王和勇士。鹰四次打翻杯子。成吉思汗四次接水时都被鹰撞翻了的心情变化在升级，恼羞成怒。成吉思汗从这件事情中吸取了教训：永远不要在发怒的时候处理任何事情。
11.《我们的错误》【坦桑尼亚】沙班.罗伯特，诗歌告诉我们认识错误，面对错误，改正错误。“可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误”。这应该是本文的一句经典。吃一堑，长一智。失败乃成功之母。
12.《负荆请罪》，廉颇有勇于认错、改错的精神。
13.《只有一个地球》，“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空，目睹地球时发出的感叹。（“可爱”从人类遥望地球看到的景象和自然资源等方面，“破碎”从人类“不加节制”、“随意破坏”、“不顾后果地滥用”等方面考虑。）
2、“只有一个地球”的含义：地球面临自然资源的枯竭，科学家研究成果证明，人类不可能移居到别的星球上去；地球上可供人类活动的范围很小，但人类可开发新的活动领域，新的能源。
3、只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
14.《鸟儿的侦察报告》，课文写了鸟儿发回了四份侦察报告内容（野鸡妈妈吃了含农药的草种子孵不出小野鸡、燕子中毒死亡、海鸥被石油粘住翅膀飞不起来了、鸟儿因为空气污染迷失方向）多以对话的形式展开——鸟类痛苦——作者的感受。倡导我们保护鸟儿、保护大自然。
15.《绿色千岛湖》，介绍了人类成功改造自热的案例——创造了生态环境良性发展的人工湖——“绿色千岛湖”。
2、题目称作“绿色千岛湖”，是因为“水绿、岛翠、山青”，还因为“生态平衡和谐发展令人神往”，3、“大自然造福于人类，人类要与自然保持和谐。千岛湖是一首人与自然合写的诗，是一个人工创造的绿色奇迹。”最后一段在全文中起到的作用：（总结全文，揭示中心），第一句点明“绿色千岛湖”给人们的启示，第二句赞美“绿色千岛湖”的价值。
16.《中国人，你为什么不生气》，课文围绕“你为什么不生气”具体写了乱丢垃圾、乱排污水、不遵守交通规则等违反社会公德的事，提醒人们管一管，批评胆小怕事，倡导敢于同恶势力作斗争。
二、用“√”选择带点字的正确读音。
冶炼（yězhì）奔放（bēnbèn）踏实（tātà）记载（zǎizài）杜甫（fǔpǔ）宛如（wānwǎn）骁勇（xiāoráo）裹挟（xiéxiá）罕见（hānhǎn）恐吓（hèxià）苍劲（jìnɡjìn）悲怆（chuànɡcānɡ）俨然（yānyǎn）提供（ɡōnɡɡònɡ）载歌载舞（zàizǎi）处女（chǔchù）浙江（zhèzhé）横贯（hénɡhènɡ）卷起（juànjuǎn）薄雾（bóbáo）浸没（mòméi）树冠（ɡuànɡuān）降生（jiànɡxiánɡ）浮荡（fúfǔ）贫瘠（jíjǐ）刹那（chàshà）长堤（dītí）模样（mómú）咫尺（zhǐzhī）立即（jíjì）涨潮（zhǎnɡzhànɡ）纵横（hénɡhènɡ）漂流（piāopiào）粗糙（cāozào）边陲（chuíchún）乐曲（lèyuè）床铺（pùpū）朝（zhāocháo）着朝(zhāocháo）阳蒿草（hāoɡāo）动弹（tándàn）挣扎(zhēnɡzhènɡ)浣净（huànwán）炫耀（xuánxuàn）翠岚（lánfēnɡ）炽热（chìzhī）蕴含（yùnwēn）尽管（jìnjǐn）称职（chènchēnɡ）畜生（chùxù）摇曳（yèzhuài）汗流浃背（jiājiá）血肉横飞（hénɡhènɡ）侦查（zhēnzhēnɡ）
三通鼓（tōnɡtònɡ）烟熏火燎（liáoliǎo）挨个儿（áiāi）迸出（bènɡbìnɡ）应接不暇（yīnɡyìnɡ）笼罩（lónɡlǒnɡ）嘈杂（cáozāo）船舷（xiánxuán）扁舟（piānbiǎn）猝然而至（cùzú横档（dànɡdǎnɡ）盛饭（chénɡshènɡ）仰脸（yǎnɡyánɡ）损坏（sǔnshǔn）机械（xièxià）夹袄（jiājiá）哭号（háohào）撩起（liāoliáo）狩猎（shǒushòu）拧断（nǐnɡnínɡ）宠爱（chǒnɡpánɡ）撞翻（zhuànɡchuànɡ）曲折（zhézhē）

北师大版五年级语文上册第八单元教案

为了使每堂课能够顺利的进展，每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是由小编为大家整理的北师大版五年级语文上册第八单元教案，仅供参考，希望能为您提供参考！

一、周学习内容：八单元---危急时刻

二、周学习重难点：

1.生字19个

2.积累：认真阅读课文，体会作者要告诉我门的生活常识

3.作文：题材不限

三、周学科融合：本单元围绕“危急时刻”编排，目的在于引导学生认识：任何问题都有解决的办法，在危急时刻，不要惊慌失措。

四、周学情分析：通过学习，使学生明白在危急时刻应具有良好的品质。增强学生的安全意识，掌握应对紧急情况的方法。

“诺曼底”号遇难记授课时间：周﹍﹍

整体设计

个性设计

教

材

分析

文章讲述了一个惊心动魄，感人至深的故事。哈尔威船长危难时刻舍己救人，沉着机智，指挥有方的崇高形象，永远留在了人们的心里。

学法

教师导法

故事导入，激发兴趣

学生学法

自学，讨论交流，感悟

学习目标

1.理解目标：关键词语在文中的作用。2.积累目标：文中的好词佳句，修辞手法等。

3.生字目标：学会14个生字。

学习重点

1.初读感知点：你读懂了什么？

2.细读感悟点：1）开头部分可以用什么语气来读？

（2）文中哪部分详写？哪部分略写？

（3）为什么这样安排？各有什么作用？

3.能力训练点：找出文重的多音字，文中用了哪些修辞手法？

4.拓展延伸点：片段习作练习，刻画一个人物，表现他的优秀品质。题目自拟。

板书设计

课后反思

生死悠关的烛光授课时间：周﹍﹍

整体设计

个性设计

教

材

分析

课文讲述的是第二次世界大战期间，法国一家母子三人机智、勇敢的保护有情报的半截蜡烛的事情，歌颂了法国人民崇高的爱国主义精神。

课文就是紧紧围绕一根小小的蜡烛展开了一场惊心动魄的故事。

（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）

学法

教师导法

查阅资料，激趣导入。

学生学法

交流、阅读、感悟。

学习目标

1.理解目标：

（1）法国人民的爱国主义精神

（2）理解课题“生死攸关的烛光”的具体含义

（3）理解课文内容，体会人物形象。

2.积累目标：背诵课文最后一段。

3.生字目标：学会四个生字，三个多音字。

学习重点

1.初读感知点：自读课文，说说文中的主要人物、主要故事情节。划出文中的好词好句。

2.细读感悟点：

（1）文中哪一句交待了时间地点人物？

（2）文中哪一个词表现了母亲动作麻利、沉着、冷静？

（3）小姑娘的语言表现了哪些优秀品质？

（4）文中哪些地方是详写？哪些地方是略写？

3.能力训练点：

（1）详写和略写在文中的作用是什么？

（2）作者怎样通过人物的行动、语言、神情、心理活动来表现人物的精神面貌的？

4.拓展延伸点：选择自己熟悉的人物进行行动、语言、神情、心理活动的描写，表现人物的精神面貌。

北师大版五年级语文上册第十单元教案

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《北师大版五年级语文上册第十单元教案》，仅供参考，希望能为您提供参考！

一、周学习内容：单元主题《家园的呼唤》，主体课文三篇：《只有一个地球》，《鸟儿的侦察报告》，《绿色千岛湖》。语文天地中阅读材料一篇，语言积累三段，说话写话以“地球，家园”为中心展开。

二、周学习重难点：

1.生字：一类字15个。

2.积累：▲认识地球，热爱地球，产生保护地球的责任感。

▲仿《鸟儿的侦察报告》，仿写环保侦察报告片段。

▲按一定顺序说明事物的方法，再次认识不同说明方法，特别是举例子，打比方。

▲阅读查找地球面临的危害。

▲背诵自己喜欢的段落。

3.作文：▲题目：自拟。

▲训练目的：写出地球家园的呼唤，讲环保的迫切。

▲写作方法：说明，记叙，想象等。要求过渡自然，描写生动具体。

三、周学科融合：1.空气的呼唤，河流的呼唤，绿树的呼唤……

2.跟河流合影，赏山野美景，听小鸟唱歌……

四、周学情分析：教师在主题单元课文教学中，要有目的引导学生积累相关的语言，搜集相关的资料。

只有一个地球授课时间：周﹍﹍

整体设计

个性设计

教

材

分析

本课介绍了地球的有关知识，阐明了地球对于人类生存的重要性和唯一性，说明了保护地球生态环境的意义。

学法

教师导法

找中心词读中感悟

学生学法

捋顺脉络抓中心

学习目标

1.理解目标：▲地球的可爱和易碎。

▲字里行间流露出作者对地球的喜爱。

2.积累目标：▲找到每段的中心词。

▲找到相关的说明方法，加强理解运用。▲背诵1.8自然段。

3.生字目标：（蔼）（锡赐）（毁）

学习重点

1.初读感知点：

▲用自己的方式朗读课文。

▲文章写了什么，中心是什么？。

▲找到每段的中心词。

2.细读感悟点：

▲“地球太可爱”文章表现在哪里？

(美丽无私)

▲地球“又太容易破碎了”又表现在哪里？交流。

(渺小有限枯竭)

▲谈谈对“只有一个地球”的理解。

3.能力训练点：

▲文中有哪些明显的说明方法。

▲再次区分说明方法和修辞手法。

4.拓展延伸点：

▲地球还面临着什么样的危害。查资料。

▲写读后感。

板书设计

地球

只有美丽无私危机

一个渺小有限枯竭

责任

课后反思

鸟儿的侦查报告授课时间：周﹍﹍

整体设计

个性设计

教

材

分析

本文以童话故事的形式，用作者的鸟朋友给作者发回的四份侦察报告贯穿全文，控诉鸟类遭到人类破害的种种情形，形象的说明了人类滥用农药、化学品，石油泄漏、排放废气等行为对生态环境造成的严重破坏，带来了令人心痛的恶果，读后令人警醒。

学法

教师导法

有感情朗读

学生学法

读后仿写

学习目标

1.理解目标：

▲鸟儿为什么要写侦察报告？

▲侦察报告反映了环保迫切的主题。

2.积累目标：▲背诵倒数1.2自然段。

▲仿写侦察报告。

3.生字目标：胚稠粘囱

学习重点

1.初读感知点：

▲自由朗读课文。

▲概括主要内容。

▲每则侦察报告主题。

2.细读感悟点：

▲有感情朗读每一则侦察报告。

▲每部分侧重环保的哪一个点。

▲谈谈对环保的看法。

3.能力训练点：

▲仿写侦察报告。

▲背诵倒数1.2自然段。

4.拓展延伸点：

▲查找有关环保资料。

板书设计

鸟儿的侦察报告

动物繁殖

生命人类急功近利

海水生态平衡破坏

空气

课后反思

绿色千岛湖授课时间：周﹍﹍

整体设计

个性设计

教

材

从正面介绍了一个人类成功改造自然的案例——创造了生态环境良性发展的人工湖。揭示了一个道理：与自然保持和谐就会创造奇迹。

学法

教师导法

理清脉络自主学习

学生学法

自学朗读复述

学习目标

1.理解目标：▲朗读理解千岛湖的美丽。

▲理解千岛湖与水电站的关系。

▲理解文章最后一段。

2.积累目标：▲作者怎样写“绿”和“千岛”。

▲举例子的说明方法。

▲千岛一日游导游词。

3.生字目标：杭谓梧津鲤庶巅

学习重点

1.初读感知点：

▲自由朗读课文。

▲概括中心内容。

2.细读感悟点：

▲理清脉络，分层，概括段意。

▲文章那里写出了“优美富庶”。

▲良性循环表现在哪里。

▲“大自然造福于人类，人类要与大自然保持和谐。”你怎样理解？

3.能力训练点：

▲一个中心，可正反多角度多方位描写。

▲写“绿色千岛湖一日游”解说词。

▲带领大家一日游。（用上文中的好词）

▲举实例的说明方法

4.拓展延伸点：

▲人类与自然怎样才能和谐？走访，查阅，写出建议。

北师大版五年级语文上册第四单元教案

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心整理的“北师大版五年级语文上册第四单元教案”，仅供您在工作和学习中参考。

一周教学内容：本单元以《韵味》为主题，编排了《枫叶如丹》《我喜欢》两篇主体课文，两篇拓展阅读一个语文天地。

二周教学重难点

1．独立识、写字17个，读准字音，记熟字形，在语境中理解词义。

2．有感情地朗读课文，体会作者热爱大自然、热爱生活的独特情感。

3．在理解文章的基础上，鼓励学生说出自己对自然、对事物、对生活独特的感受与理解，培养审美与欣赏能力，并仿写课文。

4.借物喻理的写作手法，通过学习此文学会分析此类文章。

5.作文：《我喜欢》

具体要求：写作对象不限，可以是人、事物、景物，把语言写得优美一些。

三周学科融合：这个单元以《韵味》为主题，懂得读每一篇都会有不同的享受。

四周学情分析：通过学习课文，说出自己对自然、对事物、对生活独特的感受与理解，培养审美与欣赏能力培养，形成热爱生活的独特情感

课题《韵味》

整体设计

个性设计

教材分析

本文是现代作家袁鹰写的。在这篇文章里，作者赞美了枫叶，说明了具有丰富内涵的、鲜活的、跳动的生命才是真正的美。

（独特见解、灵感设计、重点改变、板书设计等等）

学习目标

1.独立识、写字9个，读准字音，记熟字形，在语境中理解词义。

2.理解关键句子在文章结构中起作用。

3.学会如何领悟作者思想感情发展的脉络。

学

习

过

程

　一．检查预习情况，学习字词，读通课文，了解丹的天地，走进绿的世界和丹的天地，品读故事，了解作者拍照经过，及作者由此带来的感悟。

二、谈话导入，枫叶如丹。丹,是成熟的颜色,是果实的颜色,又是孕育着新生命的颜色。这节课让我们走进秋天，走入丹的天地，去进一步地感受生命的真谛吧！

三、细读课文，走进丹的天地。

（一）这节课我们读懂了什么？

（初读了课文，了解了文章的篇章结构，知道了绿的世界和丹的天地）

同学们都在书上画出了自己认为优美的句子，现在我们来交流一下。

（注意引导学生在品读中理解：蝉鸣蛙噪、翕动、郁闷等词的意思。）

不仅如此，作者还认为——

继续引读：天地万物，人间万事——

（

《北师大版五年级语文上册绿色千岛湖教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文五年级教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/50289.html

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