老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，大家在着手准备教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，未来工作才会更有干劲！有多少经典范文是适合教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“活动课（学案）四　设计历史知识示意图：”，仅供参考，希望能为您提供参考！

[活动目标]

通过设计历史知识示意图，学会在复习中化繁为简，形象直观的掌握历史知识的方法。使学生学会在处理学习生活和日常生活中的问题时，把握重点，注意事物之间的联系。

[活动内容]

以历史知识为依据，画出知识结构示意图.

[活动过程]

1.导入

同学们，在上这节课之前，老师送大家一句话，叫做“把薄书读厚，把厚书读薄，方为学习读书之道。”有没有同学能解释这句话呢？（激发学生兴趣，引起思考）

其实，这句话是说:读一本书，首先要边读边分析、思考以汲取更多的知识和前人的经验教训，这样书就读“厚”了，通过读这本书，你的知识也更丰富了。书读“厚”之后，要会综合、高度概括，汲取精华，即所谓把书读“薄”。

本学期通过大家的努力，相信我们这本历史书在大家手里已有一定的“厚度”了吧。那么又如何将它变“薄”呢？设计历史知识示意图进行化繁为简，不失为一种简便易行的好方法。

2.教授

（1）介绍示意图的基本知识：根据书上提供的内容，哪位同学能给大家讲讲什么是示意图？它有几种形式？

（2）教授如何绘制正确的示意图：

①师：请同学们看课件上这幅朝代顺序示意图（幻灯一）。你有没有发现什么问题？

生：朝代按秦、两汉、三国的顺序出现是正确的，但三国中魏和蜀的方位错误。师：那这说明要画出正确的朝代示意图，需要注意哪些问题？

生：首先时间顺序要正确，还要符合地理方位。

师：掌握了绘制朝代示意图的方法，下面我们进行实战演练。大家四人为一小组讨论设计“北宋至清的朝代顺序示意图”。5分钟后我们用实物投影给大家展示各小组的优秀作品。（生讨论、设计，师巡视、指导）

师展示、总结，指出要注意正确表示出南宋和金对峙的局面。

②师：每个朝代都有其不同的疆域。下面我们看课件上这幅疆域方位示意图（幻灯三）。看看有错误吗？

生指出错误，教师板书明确东、南、西、北、东北、东南、西北、西南的正确方位。

进行实战演练。小组讨论决定设计“隋朝运河示意图”或“清朝疆域方位示意图”。教师巡视、指导。

师展示、评价学生作品，指出隋朝运河要能正确表示分哪四段，连接了哪五大水系。如学生画的不够准确，教师出示幻灯片五讲解正确的示意图。

③请同学们看书中126页的“宋代南方经济发展示意图”。教师强调箭头的

用法：请问为什么在农业、手工业之间用的是双箭头，而在“商业”一处用的是单箭头？

生：双箭头表示：农业、手工业是相互促进、相辅相成的。单箭头表示：农业、手工业的发展促进了商业的发展。

师：这就说明，这类示意图要能正确示意出相互之间的关系。还应注意：概括知识要点，文字要简明。

师：这节课我们学习了三种示意图，练习了两种。下面请一位同学将示意图需要掌握的要领总结一下。jaB88.COM

生互相补充、总结。师出示幻灯片六进行总结。

3．作业：设计“北宋、辽、西夏政权并立图”和“清朝巩固统一多民族国家措施的示意图”。小组推荐，组与组之间评选。评选标准：A.所画内容是否符合历史实际；B.所画示意图是否有创意；C.所写文字介绍能否紧扣示意图图意，是否清楚、明白；D.画面是否整洁干净。

4.拓展：出一期墙报，以“把薄书读厚，把厚书读薄，方为学习读书之道”为主题，每人提交一份自己设计的并最终定稿的示意图，在班级内展示。

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活动课四撰写历史小论文

教学目标

情感态度与价值观

本活动课通过让学生在课堂进行科技小论文的宣读交流，培养学生热爱科学、崇尚科学，并献身科学、探究科学奥秘的坚定信念。通过历史小论文的展示交流，培养学生谦虚好学、不断进取的自主研究精神和相互交流、配合的团队意识。

知识与能力

本活动课旨在通过让学生搜集近现代重大科技发展成就，了解近百年来人类在科学技术方面的发展，总结人类在近现代时期重大科学技术的发现和得失，培养学生归纳、搜集科学研究材料的能力。

过程与方法

本活动课通过教师指导学生通过科学书籍、网络等途径搜集近现代科学技术的发现、得失、发明故事等，指导学生对搜集的材料进行筛选，选择其中对自己有感染作用的内容，进行科技小论文的写作。

活动指导

1．建议教师在讲述“近现代的科学技术与文化”一课时，有选择地剪辑一些反映近现代科学技术成就的电影或电视片段给学生放映。激发学生的兴趣和探究精神。然后布置活动课内容，使学生对本活动课有一个思想准备。

2．教师要说明整个活动课分为材料搜集、写作、交流和展示四个环节，中心是写作与交流，即课下查询资料、写作；课上交流和展示各自的论文。对于历史小论文的写作，除应给学生提供一批用于写作参考的论文题目外，教师还应该制定一个详细计划，计划包括：规定写作格式要求，作业完成日期和论文的评分标准。

3．教师要向同学们说明主要借助科技著作、网络信息来搜寻人类科学技术发展进程的历史，追踪近百年来各国科学家在科学领域的重大发现历程，总结人类在科学探索和应用方面的得失，展望科学的未来。

搜集材料本身也是学生接受科学文化熏陶，摈除愚昧，树立攀登科学高峰思想的极好途径。主要是把自己对某一科学研究进程的了解、对科学家在科学探索中的杰出表现，钻研的方法和途径及自己所受的教育和想法，以文章形式写出来与同学们进行交流，从而培养学生用科学思想积极探索自然，及相互合作的精神。

4．学生在写作论文过程中，教师可以指导学生阅读有关的参考书、论文及网上资料。要鼓励学生发挥自身的主观能动性，写出真实水平的历史小论文。要让学生写出科学技术对人类社会的重大作用，并展望科学技术对人类未来生活的重要影响。要鼓励学生大胆创新，写出不同风格的历史论文。

5．在论文写作完成后，教师要抓紧时间完成论文的批改评分工作，争取使学生尽早知道论文的等级分，如果条件好的话，可以将该论文成绩计入学期总分，以激励学生学习历史的积极性。

重点与难点

重点：如何调动学生积极参与这项活动，并通过活动课培养学生树立追求科学、献身科学、相互合作的人文精神。

难点：如何避免活动流于形式，使学生在搜集材料上能够严肃认真，而不是敷衍了事对付老师。还有，就是论文的写作不要抄袭。

教学准备

教师准备：主要熟悉学生搜集的材料内容，把握好科学小论文的格式要求和评价标准，对未来科学发展的展望。为避免学生写作漫无边际，教师应预先向学生提供一批用于写作的参考论文题目，此外还应该制定一个详细计划，包括:写作格式要求，作业完成日期和论文评分标准规定。

学生准备：主要是搜集有关近现代科学研究成果，认识科学技术对人类社会文明发展所起的作用和影响。然后完成小论文的写作。

活动设计

这里主要是指教师对活动课的操作设计。由于活动课主要是展示学生搜集材料、叙述归纳综合、接受信息、判断、分析、反馈等诸多能力，所以，教师在活动课中应当扮演一个“后台导演”的角色。表面上看，是学生在课堂上进行活动，展示自己的才华，而实际上推动学生积极活动，争先恐后展示才华的，恰恰是活动的设计人──教师。教师要想让活动课出彩，就必须在活动前讲清活动课的主题目标是什么，怎样活动才是最佳表现等等。而学生只有明白了教师的设计意图，才能调动自身潜力，尽可能好地表现老师设计的主题。

活动案例

这是此课活动内容的部分串联词，仅仅是给老师提供一点思路。

教师的事前布置

20世纪的百年光阴如白驹过隙，转瞬已经过去。然而，这个世纪科学技术的创新和发展，给21世纪人类社会的文明发展留下了无尚的荣光。从莱特兄弟的第一架飞机上天到“阿波罗登月”计划成功；从第一颗人造卫星的上天到全球定点遥感卫星系统的出现；从第一台电子数字积分计算机的问世到今天能进行上百亿次计算的巨型计算机的出现；从50年代遗传基因物质的认识到今天克隆人的即将出现；从军事网络技术的成功到今天全球商业化因特网的建立……人类的智慧使科学技术发明层出不穷，并使全球人类的交往变得方便快捷无比。总之，20世纪灿烂辉煌的科学技术将载入史册，未来世界在科技的装点下将更加灿烂辉煌。为了进一步了解20世纪人类科学技术的发展，学习科学家献身科学、造福人类的崇高精神，培养同学们热爱科学技术的思想，我们现在上一节历史活动课。这个活动课的主题是：撰写“科学技术与未来”历史小论文，主要是让大家通过搜集有关20世纪科学技术发展的资料，从中了解20世纪全球科学技术的发展情况、存在的问题、有何教训和科学家对未来科技发展的展望。要求大家要在搜集材料的基础上，写出科技小论文。有关的格式要求、交稿时间、评分标准，我将发给每一个人，希望同学们能认真完成这一历史小论文的写作。等到大家交稿判分之后，我们将在全班举办一个论文交流会，并将优秀论文推荐展出，希望同学们认真准备，不要错过这次展示个人才华的机会。

学生主持人的发言

同学们，大家好。前面我们完成了“科学技术与未来”历史小论文的撰写作业，大家余兴未尽，还想把在写作中获得的收获与各位同学交流一下。今天我们召开主题为“科学技术与未来”的论文交流会。除了我们班的同学外，我们还请了几位嘉宾，其中有我校专门负责科技活动的××老师、校领导×××，还有中科院的研究专家，对于他们的到来，我们表示热烈欢迎。

下面我宣布活动课的进行顺序

首先，由本次活动课获得最佳优秀论文的四位同学宣读论文提要。

第二，科学家面面观：主要介绍20世纪几位著名科学家的事迹。

第三，最新科学发现介绍：主要围绕科学技术发展和环境保护等问题展开。

第四，畅谈科学与未来。

第五，请科学家讲话。

教师总结语

同学们！今天我们的“科学技术与未来”历史活动课开得很好，我非常激动，也很感动。我激动是因为我们的同学能够这样认真地参加这项活动，并写出这样有水平的论文。我觉得，在你们身上展现了中国学生认真钻研、不断进取的优秀品质，表现了你们热爱科学技术的高尚精神。我感动，是因为我们的科学家能在百忙之中，参加一个普通中学的历史教学活动，这表明他们对我们同学未来发展的关怀和期待。我希望我们同学牢牢记住他们的嘱托，好好学习，刻苦钻研，力争在未来的科学发展中，为中华科技繁荣做出自己的贡献。

学生主持人

下面颁发活动奖品，请获得优秀奖的同学上台领奖。

教师结束语

同学们，今天的活动课开得很好，每一位同学都以不同方式展示了个人的才华和魅力，今后我们还将举行这样的活动课，使大家能有更多的机会表现自己。为了推动我校科技活动的发展，我提议把我们这次活动的展板摆放到楼下大厅，让全校师生能看到我们的历史教学成果。

（注意：这一目的设置是教学活动的延伸，目的有三个：一是要把活动课的成果进行推广，让更多的学生能够欣赏到自己身边同学的成果；二是进一步扩大学生的科学视野；三是激发学生的科学追求）

八年级物理下册《重力力的示意图》教案设计苏科版

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们知道多少范文适合教案课件？考虑到您的需要，小编特地编辑了“八年级物理下册《重力力的示意图》教案设计苏科版”，供您参考，希望能够帮助到大家。

八年级物理下册《重力力的示意图》教案设计苏科版

重力力的示意图
教学目标1、知道重力产生的原因
2、通过探究知道影响重力大小的因素是物体的质量，即G=mg
3、知道重力的方向是竖直向下的，并会应用
4、会测量物体的重力
教学设想重点：通过探究知道重力的三要素，重力的大小与物体的质量有关，即G=mg。重力的方向竖直向下。
难点：重力的方向是竖直向下，能利用这一知识点解释相关现象并为实际生活服务
教学准备教学过程情景引入新课
请同学们看这幅图，你知道说的是谁的故事吗？

这幅图说的是牛顿思考苹果为何下落，月球为何围绕地球运动的故事，
我们今天就来经历牛顿探究的过程。

新课教学
1、重力的定义
河水为什么总是向低处流，企鹅为什么会向下运动，
抛出的物体为什么总会下落？

地球上的一切物体都受到地球的吸引。
这种由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。
生活中常把物体受到的重力的大小简称为物重。
2、重力的测量
重力的大小可以用弹簧测力计测量，如何使用弹簧测力计？
利用弹簧测力计可以测量钩码、橡皮泥、笔、书等物品的重力。
方法点拨：当物体静止时，弹簧测力计的读数就等于物体受到的重力。

3、探究影响物体所受重力大小的因素
我们在实验中发现，不同物体的重力一般都不相同，那么重力的大小和什么因素有关呢？
①探究重力的大小与物体的形状的关系
猜想：物体所受重力的大小与物体的形状可能（有关/无关）
请用钩码、橡皮泥、笔、书等器材设计一个实验验证重力的大小与物体形状是否有关。
教师总结：
器材：橡皮泥、弹簧测力计
设计实验：选取测力计和橡皮泥进行实验收集证据：
（1）把橡皮泥捏成球状，称出其重力的大小为N。
（2）把橡皮泥捏成任意形状，称出其重力的大小为N。
结论：物体所受重力的大小与物体的形状无关。

②探究重力的大小与物体的质量的关系
猜想：物体的质量越大，可能受到的重力越（大/小）。

请用钩码、橡皮泥、笔、书等器材设计一个实验探究重力与物体质量之间的关系。

设计一个记录实验数据的表格
对学生设计的表格进行评价
教师总结
（1）用测力计测出各钩码所受的重力。
（2）将各钩码的质量和所受重力的大小记录在表格相应的栏目中。

收集证据：
次数
钩码
质量/kg
钩码
重力/N
重力与质量
的比值/N·kg-1

1

2

3

F/N
m/g
得出结论：物体的质量越大，可能受到的重力越大，
物体受到的重力的大小与质量成正比。

公式G=mg，g表示物体受到的重力的大小与质量之比，约等于9.8N/kg，
要求不精确的情况下，可取g=10N/kg。

你能说出g=9.8N/kg的物理意义吗？
4、重力的方向
演示实验：

由以上实验你认为重力的方向有怎样的特点?
提问：是垂直向下吗？
结论：物体所受重力的方向总是竖直向下。
物体所受重力的方向总是竖直向下在生活中有许多应用，
例如瓦工建造房屋时用的重垂线。

5.力的示意图

通常把力的大小、方向、和作用点称为力的三要素。

力的示意图就体现力的三要素

F=10N

板书设计：
8.4重力力的示意图
一．重力的概念
1.由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。
2.重力用G表示
二．重力的大小
1.物体所受重力的大小与物体的形状无关。
2.物体的质量越大，可能受到的重力越大，
物体受到的重力的大小与质量成正比。
三．重力的方向
1.物体所受重力的方向总是竖直向下
2．应用：重垂线
四．力的示意图
通常把力的大小、方向、和作用点称为力的三要素

苏科版八年级物理下册8.2重力力的示意图学案

《8.2重力力的示意图》学案
一、预习目标
1.知道什么是重力，以及重力的大小和方向
2.会用弹簧测力计探究物体所受重力的大小与质量成正比，知道G=mg,知道g=9.8N/kg
3.知道力的三要素，会画力的示意图
4.知道重力势能和弹性势能
二、导学流程
活动一：
1.观察图8-13、8-14，河水为什么总是向低处流？跳伞的人为什么会落向地面？
2.动手做一做：抛出的物体为什么总会下落？
3.叫重力，重力的施力物体是
4.叫物重，物体重力的大小可以用来测量
活动二：探究重力与质量的关系
1.生活中我们感受到物体的质量越大，它的重力也
2.动手探究物体所受重力大小和质量的关系：
（1）实验中如何测量质量和重力的大小:质量用测，重力用测
（2）测量提供的钩码的质量和重力，并将数据填入文中的表格
（3）根据数据总结：物体所受重力的大小与它的质量成比，用公示表示为
其中g=,在粗略计算中，可取
活动三：判断重力的方向
1.猜一猜：物体所受重力的方向是怎样的？
2.做图8-18实验，观察悬线OA的方向
3.剪断悬线OA，观察小球下落的方向
4.由大量的实验和分析可知，物体所受重力的方向
5.能想出重力的方向在生活中有何运用吗？
活动四：力的示意图
1.观察图8-19，认识力的示意图
2.在物理学中，把、、称为力的三要素
3.叫力的示意图，其中箭头表示，线段的长短表示力的，实心点表示
4.在物理学中，还可以用一种定量表示力的方法叫
5.看文中例题，学会画力的示意图，并把例题中的示意图画出来：
活动五：生活物理社会
1.观察图8-21，体会被举高的物体具有能量，这种能量
2.常见的两种势能是

文章来源：http://m.jab88.com/j/48319.html

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