[活动目标]
通过设计历史知识示意图,学会在复习中化繁为简,形象直观的掌握历史知识的方法。使学生学会在处理学习生活和日常生活中的问题时,把握重点,注意事物之间的联系。
[活动内容]
以历史知识为依据,画出知识结构示意图.
[活动过程]
1.导入
同学们,在上这节课之前,老师送大家一句话,叫做“把薄书读厚,把厚书读薄,方为学习读书之道。”有没有同学能解释这句话呢?(激发学生兴趣,引起思考)
其实,这句话是说:读一本书,首先要边读边分析、思考以汲取更多的知识和前人的经验教训,这样书就读“厚”了,通过读这本书,你的知识也更丰富了。书读“厚”之后,要会综合、高度概括,汲取精华,即所谓把书读“薄”。
本学期通过大家的努力,相信我们这本历史书在大家手里已有一定的“厚度”了吧。那么又如何将它变“薄”呢?设计历史知识示意图进行化繁为简,不失为一种简便易行的好方法。
2.教授
(1)介绍示意图的基本知识:根据书上提供的内容,哪位同学能给大家讲讲什么是示意图?它有几种形式?
(2)教授如何绘制正确的示意图:
①师:请同学们看课件上这幅朝代顺序示意图(幻灯一)。你有没有发现什么问题?
生:朝代按秦、两汉、三国的顺序出现是正确的,但三国中魏和蜀的方位错误。师:那这说明要画出正确的朝代示意图,需要注意哪些问题?
生:首先时间顺序要正确,还要符合地理方位。
师:掌握了绘制朝代示意图的方法,下面我们进行实战演练。大家四人为一小组讨论设计“北宋至清的朝代顺序示意图”。5分钟后我们用实物投影给大家展示各小组的优秀作品。(生讨论、设计,师巡视、指导)
师展示、总结,指出要注意正确表示出南宋和金对峙的局面。
②师:每个朝代都有其不同的疆域。下面我们看课件上这幅疆域方位示意图(幻灯三)。看看有错误吗?
生指出错误,教师板书明确东、南、西、北、东北、东南、西北、西南的正确方位。
进行实战演练。小组讨论决定设计“隋朝运河示意图”或“清朝疆域方位示意图”。教师巡视、指导。
师展示、评价学生作品,指出隋朝运河要能正确表示分哪四段,连接了哪五大水系。如学生画的不够准确,教师出示幻灯片五讲解正确的示意图。
③请同学们看书中126页的“宋代南方经济发展示意图”。教师强调箭头的
用法:请问为什么在农业、手工业之间用的是双箭头,而在“商业”一处用的是单箭头?
生:双箭头表示:农业、手工业是相互促进、相辅相成的。单箭头表示:农业、手工业的发展促进了商业的发展。
师:这就说明,这类示意图要能正确示意出相互之间的关系。还应注意:概括知识要点,文字要简明。
师:这节课我们学习了三种示意图,练习了两种。下面请一位同学将示意图需要掌握的要领总结一下。
生互相补充、总结。师出示幻灯片六进行总结。
3.作业:设计“北宋、辽、西夏政权并立图”和“清朝巩固统一多民族国家措施的示意图”。小组推荐,组与组之间评选。评选标准:A.所画内容是否符合历史实际;B.所画示意图是否有创意;C.所写文字介绍能否紧扣示意图图意,是否清楚、明白;D.画面是否整洁干净。
4.拓展:出一期墙报,以“把薄书读厚,把厚书读薄,方为学习读书之道”为主题,每人提交一份自己设计的并最终定稿的示意图,在班级内展示。
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,大家应该开始写教案课件了。我们制定教案课件工作计划,才能对工作更加有帮助!你们会写多少教案课件范文呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“活动课(学案)三 历史知识竞赛”,仅供您在工作和学习中参考。
1.通过参与“新疆、西藏、台湾自古以来就是中国的领土”历史知识竞赛,增强同学们对祖国疆域、领土主权的历史认同感,培养其高度的爱国意识。
2.通过学生对所学内容的整理,提高学生提炼、归纳、整理所学相关知识的能力。
3.培养学生自觉开阔人文视野的意识,关注国家大事。
4.培养学生观察、概括和口头表达能力以及快速反应能力。
5.培养学生的团队意识、竞争意识和激发学生学习历史的兴趣。
1.将全班分成四大组,每组各推选出一名主持人,两名评委。四大组分成八小组参与竞赛,各组成员集思广益,为自己所在的组取一个别致的、代表本小组特色的名字并制作标牌.
2.给每个同学一周的时间,整理教科书上以及课外的有关新疆、西藏、台湾的历史知识,并尝试以试题的形式出现,一周后上交以供检查同学们的参与程度和从中选题。
3.由四名主持人、六名评委和教师一起,制定竞赛规则,命题、选题,制作课件,准备主持和裁判工作。
一、精彩导入
1.前三名主持人各朗诵一段赞美新疆、西藏、台湾的文字。
2.第四名主持人:祖国的山河、祖国的历史,永远是正直的中华儿女对祖国真挚情感的源泉,是中华民族自立于世界民族之林的基础。让我们了解祖国的历史,记住祖国的山河。
3.四名主持人齐声宣布:“新疆、西藏、台湾自古以来就是中国的领土”历史知识竞赛现在开始。
二、竞赛过程
1.主持人宣布竞赛规则及裁判名单。
2.第一轮──胸有成竹(必答题,每组一题,共8题)
出示课件中的8个历史人物图片,每个人物都链接有一道题。要能正确说出所选人物的姓名,在问题出现后,集体讨论并派一代表答题。
3.第二轮──你抢我答(抢答题,共10题)
小组成员合作,不仅要抢到题,还要快速写出答案,给予最先出示正确答案的小组加分。
4.裁判点评:对各小组在前两轮比赛中的表现进行点评并公布成绩,表扬同学们表现出来的积极进取、团结合作的精神,鼓励大家再接再厉。
5.第三轮──激流勇进(风险题,每组一题,设10分、20分、30分供选择)
出示主界面,根据各小组所选的分值出示相应的题目.各小组根据本组的实际情况,共同商讨后做出选择并派一代表答题.教师或主持人可对一些问题作出解释,以加强学生的理解和掌握.
6.轻松一刻:主持人给大家播放《我们新疆好地方》,激发同学们热爱祖国、热爱新疆、建设边疆的美好感情。也给评委统计最终成绩以一定的时间。
7.裁判点评:表扬各小组在第三轮比赛中表现出的不怕困难,勇往直前的精神。激励同学们在以后的学习中发扬这种精神,取得更好的成绩。公布各小组的最终成绩。
三、活动总结
1.颁奖。公布优胜小组奖、最具竞争奖、团结合作奖、历史博士奖的获奖名单,颁发奖品。
2.教师总结:阐明此次活动的目的,分析最后的得失,肯定同学们的精神,激励同学们
更加热爱历史,以更饱满的热情投入到以后的学习中。
活动目标
通过为《清明上河图》配文字说明的活动,在图与文的转换过程中,加深对宋代社会情况的了解,培养从历史绘画作品中寻找历史信息的能力,提高对历史绘画作品的欣赏水平,发展同学们的形象思维能力,展示同学们的文字表达能力和活跃的内心世界。通过学生的活动,以文学的想象、艺术的加工、活化的表演,来展现北宋的文化生活风情。
活动提示
作为本单元内容的拓展和延伸,通过活动课帮助引导学生梳理组织有关单元知识,围绕主题,适当取舍;另一方面让学生通过多种途径搜寻历史学习资源,把获取的相关信息与活动课主题相结合加以整理,为活动课的开展提供大量丰富的素材。
活动程序
1.分工选题:将全班学生分为四大组,分组讨论《清明上河图》画面所反映的历史信息,引导学生首先从教材中提取北宋经济、社会生活、文化知识的相关信息,选定准备配文的画面、选定自主探究的内容。
2.引导学生从网络、图书中搜寻有关北宋时期文化史的内容,为编辑制作课件、小品提供丰富的素材,各组研究配文的形式,形式不限,各组选定一种。
3.制作《清明上河图》的flash动画,多媒体课件,配合学生活动的内容。
4.选定主持人,每组选定一位记分员,小组成员进行组内分工。
活动过程
(播放古筝曲,烘托气氛)
第一部分:《清明上河图》──名作赏析
主持人:
我国的绘画艺术,历史悠久,它的发源可以上溯到原始社会的新石器时代,距今至少有七千余年。在漫长的发展过程中,唐朝是中国绘画史上的鼎盛时期,两宋时期,宫廷画院进入最为活跃的阶段,绘画艺术得以全面发展,题材愈加广泛,画派并出,空前繁荣,盛极一时。中国古代绘画艺术,多以中国画见长。下面请欣赏中国古代绘画史上杰出的风俗画—《清明上河图》。
小专家1:《清明上河图》──名作赏析
《清明上河图》北宋风俗画作品,传世名作、一级国宝。《清明上河图》是中国绘画史上最著名的作品之一,作者张择端,字正道,东武(今山东诸城)人。宋徽宗时为宫廷画家。少年时到京城汴梁(今河南开封)游学,后习绘画,尤喜画舟车、市桥、郭径,自成一家。《清明上河图》是张择端的代表作,曾经为北宋宣和内府所收藏。绢本、淡设色,高24.8厘米,长528.7厘米,原作现藏北京故宫博物院。
张择端以精致的工笔记录了北宋末年、徽宗时代首都东京郊区和城内汴河两岸的建筑和民生,描绘了清明时节北宋东京城以及汴河两岸的繁华景象和自然风光。这幅长卷采用散点透视的构图方法,将繁杂的景物纳入统一而富于变化的画面中。画中人物500多,衣着不同,神情各异,其间穿插各种活动,注重戏剧性。构图疏迷密有致,注重节奏感和韵律的变化,笔墨章法都很巧妙。张择端完成这幅歌颂太平盛世历史长卷后,首先将它呈献给了宋徽宗。宋徽宗因此成为此画的第一位收藏者。作为中国历史上书画大家的宋徽宗酷爱此画,用他著名的“瘦金体”书法亲笔在图上题写了“清明上河图”五个字,此画因此得名《清明上河图》。
《清明上河图》景物繁多,巨细无遗,却并不显得琐碎繁缛,表现出画家对大场面宏观把握的能力,以及于真放中见精微的绘画境界,令人无法不钦佩其细致入微的观察力和生动传神的表现力。五米多长的画卷里,共计描绘了五百五十多人物;牛、马、骡、驴等牲畜五、六十匹,车、轿二十多辆;大小船只二十多艘;房屋、桥梁、城楼等也有特色,体现了宋代建筑的特征。人物大不足3厘米,小者如豆粒,仔细品察,个个形神毕备,毫纤俱现,极富情趣。《清明上河图》大至原野、浩河、商廊,小至舟车人物、摊铺、摆设、市招文字皆统组一起,真实自然,令人有如临其境之感。严密紧凑,有如一气呵成,充分表现了画家张择端的过人笔力,不愧为中华艺术宝库中的稀世珍宝。
第二部分:看《清明上河图》,跟我游汴京
主持人:
中国历史上著名的七大古都中,北宋都城东京(开封)在中国城市发展史上起到了承前启后的作用。宋以前的唐代长安城比较著名,但受坊市制度的束缚,“市”以外的城区是相当冷清的。东京城首次推倒了坊墙,坊市合一,沿街即可开店,最早形成了商业街,第一次明令允许开放夜市,最早出现了城市综合性文化娱乐场所瓦子勾栏,全城变成了一个敞开型的大市场,促进了经济文化的繁荣和发展,使中国城市面貌从此有了空前的改观。北宋以后的历代都城和一般城市,无不效仿东京。现在我们穿越时空,来到了北宋,下面请导游带着大家去游览汴京。
小导游1:
现在我们来到了汴京郊外,疏林薄雾,掩映着几家茅舍、草桥、流水、老树、扁舟。两个脚夫赶着五匹驮炭的毛驴,向城市走来。一片柳林,枝头刚刚泛出嫩绿,令人感到虽是春寒料峭,却已大地回春。路上一顶轿子,内坐一位妇人。轿顶装饰着杨柳杂花,轿后跟着骑马的、挑担的,从京郊踏青扫墓归来。河道边,一支负重的驴队缓缓走来。
小导游2:
现在我们走进的是汴河码头的一间茶馆,在我们前面的是繁忙的汴河码头。人烟稠密,粮船云集。人们有在茶馆休息的,有看相算命的,有在饭铺进餐的。有间“王家纸马店”,是卖扫墓祭品的。河里船只来往,首尾相接,或纤夫牵拉,或船夫摇橹,有的满载货物,逆流而上,有的靠岸停泊,紧张卸货。横跨汴河上的是一座规模宏大的木质拱桥,结构精巧,形式优美,因状若飞虹,故名虹桥。看有一只大船正待过桥,船夫们或用竹篙撑,或用长竹钩住桥梁,或用麻绳挽船,或忙着放下桅杆以顺利通过桥拱。邻船的人也指指点点像在大声吆喝着什么。桥上的人也伸头探脑紧张议论,期盼大船顺利通过。
(小品表演—虹桥惊魂)
小导游3:我们现在已经来到了热闹的市区街道。街道两边屋宇鳞次栉比,茶坊、酒肆、脚店、肉铺、庙宇……商店中有绫罗绸缎、珠宝香料、香火纸马的专门经营,还有医药门诊、大车修理、看相算命、整面修容……各行各业,应有尽有;大的商店门首还扎“彩楼欢门”,悬挂市招旗帜,招揽生意。街市行人,摩肩接踵,川流不息。做生意的商贾、看街景的士绅、骑马的官吏、叫卖的小贩、乘轿的大家眷属、身负背篓的行脚僧人、问路的外乡游客、听说书的街巷小儿、酒楼中狂饮的豪门子弟、城边行乞的残疾老人……男女老幼,士农工商,三教九流,无所不有。大家可以在此地购物,选购一些汴京的特产带回家,购物结束后请大家到前面的“正店”集合我们将在那里用餐。
(小品表演—购物趣事)
(一学生扮演商人甲,一学生扮演商人乙,一学生扮演购物者。)
商人甲:客官,到我这里来看看货物,我这里的货物齐全,应有尽有。你看有从江浙来的丝绸、四川的蜀锦,你看看这颜色、这成色,都是上好的货,做袄、做裙子都很漂亮!
商人乙:客官您来看看我这里的瓷器。您瞧,价格公道,品种也很齐全。这定窑的白瓷
晶莹剔透、刻画青瓷造型优美,再看这是刚刚从景德镇运来的山好瓷器,您来一套!
商人甲:您要是买了这丝绸,还想再买点棉布,我这也有上好的。您看,这是专门从海南岛运来的,这布多软、多结实,又便宜又暖和。
商人乙:客官您要是觉得这些瓷器您都看不上,我还有好的呀!您看这是什么?没见过吧,这是官窑烧制的冰裂纹瓷器,每件瓷器都是珍品、独一无二,这东西不多见,只有宫里才有。您买一件带回家收藏。
购物者:我是刚从四川来到京城的游玩的,这件冰裂纹瓷器的质地不错,我买了,多少钱?
商人乙:十两银钱。
购物者:(掏出一张纸交给商人乙,拿东西欲走。)
商人乙:(喊住他)“哎,客官您这是什么呀?”
购物者:“这是付给你的钱哪!”
商人乙:“这是钱?银子、铜钱我都见过,这种钱我还真没见过!”
购物者:“这是交子,在我们四川都可以用呀,银子、铜钱多重呀,带着出来游玩多不方便,这多方便呀!”
商人乙:“客官您还是拿回你们四川用吧,京城可不行,您还是付我铜钱吧!”
购物者:我身上没带那么多现银,东西退还给你吧!
小导游4:欢迎大家到本店就餐,现在我给大家推荐本店擅长的特色菜品有:红焖羊肉、东坡肉、东坡鱼、豆油藕卷,本店擅长做面食有各种包子有细馅大包子、水晶包子、笋肉包子、虾鱼包子、江鱼包子、蟹肉包子、鹅鸭包子、七宝包子还有馒头、肉饼。喜欢饮茶的这里有上好的春茶供您品尝。
小导游5:夜幕降临了,现在我将带着大家参观汴京的夜景,汴京到了夜晚,在黑夜里是灿烂的光明之城,一到夜里,宋人就自己的房间里、在家门口、庭院门口都点上了灯,因而到处都有灯光。在夜晚赶路游玩的人们都拿着各种各样的灯笼。因此在夜晚整个城市都在闪烁。在夜晚城市里灯火通明,叫卖声到天明。夜间饮食店铺生意兴隆,直到太阳从新升起街上一样挤满了人。我们现在到了汴京最著名的“瓦子”,它有50多座戏场,其中最大一个戏场竟可以容纳1000多人,大家现在此集中观看戏曲演出。看完戏集演出后听著名评书艺人给大家说段三国演义。
(评书:三国演义—三顾茅庐)
汴京一日游到此结束了你还满意我们的服务吗?欢迎您下次再来。
教师总结:(对本次活动可作客观公正的评价)。
文章来源:http://m.jab88.com/j/97637.html
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