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2019年中考生物复习指导:植物种子的萌发
一、背景与意义分析
本节课是江苏教育出版社义务教育生物课程标准实验教科书《生物》七年级上册中第3单元《生物圈中的绿色植物》第一章《绿色植物的一生》第一节。
本节课设计的主旨是让学生联系实际、通过实验,认识大豆种子的结构,并且在老师指导下,能探究归纳出玉米种子的结构。在此基础上,培养学生热爱大自然、关爱生物的情感。
初一学生具有好动、好奇,想多动手多尝试,求知欲强的特点,给教师留下较大的发挥余地。
二、学习与导学目标
1、知识积累与疏导:运用观察、比较法识别种子的结构,并加以描述。认知率达100%。
2、技能掌握与指导:通过解剖、观察大豆种子,培养学生的观察能力、动手能力、概括的能力。通过大豆与玉米种子结构的对比,提高学生运用观察、比较法进行探究学习的能力。利用率达100%。
3、智能提高与训导:在实验、观察、讨论的过程中,学会师生合作、生生合作。互动率达100%。
4、情意修炼与开导:。培养学生的参与意识、善于与他人交流合作及团结协作的精神和实事求是的科学态度。投入率达95%。
5、观念确认与疏导:通过种子的结构和功能的学习,使学生树立生物的结构和功能相适应的辩证唯物主义观点。认同率达100%。
三、障碍与生成关注
种子萌发的必要条件:具有完整的、有生命力的胚。
第3单元第5章绿色植物的一生
第一节植物种子的萌发
一、教学目标:
知识性目标:
1、描述种子的结构。
2、描述植物种子萌发的过程。
技能目标:
分析植物种子萌发需要的外界条件。
情感目标:
体验一种常见植物的栽培过程。
二、教学重点:
重点:1、描述种子的结构。
2、探究种子萌发需要的外界条件。
难点:1、探究种子萌发需要的外界条件的活动。
2、描述种子萌发的过程。
三、教学准备:
1、准备浸软的大豆(或蚕豆)种子和玉米种子。
2、FLASH:(1)植物种子的结构;(2)种子的萌发和幼苗的生长。
3、视频文件:种子的萌发和幼苗的生长(3段)。
四、教学过程:
教学内容
教师活动
学生活动
导入新课:第3单元——生物圈中的绿色植物。
[集体朗读]:绿色植物是生物圈中作用很大的一类生物,对生物圈的存在和发展起着决定性的作用。绿色植物通过自己的生命活动直接或间接地为其他生物提供食物和能量,并对维持生物圈中氧和水等物质的循环发挥着重要的作用。绿色植物分布广泛,
通过朗读了解第3单元的重点学习内容,并对绿色开花植物在生物圈中的作用有初步地认识。
教学内容
教师活动
学生活动
第5章绿色植物的一生。
一、种子的结构
和人类生活的关系十分密切。
[讲述]:地球上的绿色植物生生不息,代代相传。它们在完成自己生命历程的同时,又对其他生物发挥着重要作用。让我们一起来了解绿色植物的一生吧!
[播放视频]:种子的萌发和幼苗的生长。种子在湿润的土壤中萌发,焕发出勃勃的生机。
[讲述并提出问题]:生物圈中的绿色植物,大多数是由种子萌发形成的。那么,一粒小小的种子萌发后为什么能发育成一株新的植物体?种子是怎样萌发的?种子萌发时需要什么条件?本节课我们就一起来探究。
[观察实验]:大豆(或蚕豆)种子的结构。
分发给每张桌子两位同学一粒浸软的大豆种子和一粒玉米种子。
[观察]:种子的外部形态。
[解剖]:解剖大豆种子,观察种子的内部结构,结合书上插图,说出各部分的名称。
[想一想]:
1.大豆种子有哪些结构?
2.哪些结构与种子的萌发有关?
3.种子的重要部分是什么?
[播放视频]:植物种子的结构。
[出示]:大豆种子的填图,让学生轮流说出其结构。
观看种子发芽,感受生命的奇妙,同时提出问题:种子是怎样萌发的?
引起学生的共鸣,激发探究的欲望。
分组观察、实验,对照书上插图认识大豆种子的结构。之后,以四人小组为单位讨论4个思考题。
1.略。
2.胚芽、胚轴、胚根和子叶。
3.种子的胚是最重要的部分,是新植物的幼体。
观看,对大豆种子的结构与功能有全面的认识。
进一步巩固,对胚的概
教学内容
教师活动
学生活动
二、种子萌发需要的外界条件
[出示]:玉米种子的结构图片。请学生观察,并能找出大豆种子与玉米种子在结构上有什么异同?
[小结]:
大豆
种子
玉米
种子
相同点
都有种皮和胚
不同点
子叶两片,子叶储存营养物质
子叶一片,胚乳储存营养物质
[播放视频]:种子的萌发和幼苗的生长。
[提出问题]:你认为被埋在土壤中的种子什么时候才能发芽?
[探究]:种子萌发需要的外界条件。
[提出问题]:影响种子萌发的外界条件有哪些?
[作出假设]:种子萌发需要水、空气、和适宜的温度。
[设计实验]:每组选择其中一个或多个条件进行实验设计。
[推荐器材]:培养皿、吸水纸、标签、清水、小麦种子。
[播放FLASH]:种子萌发的外界条件。
[实验记录]:连续进行实验一周,每天定时观察,并且记录种子萌发的情况。
[得出结论]:种子萌发需要的外界条件是足够的水、充足的空气和适宜的温度。
[讨论]:水、空气、温度等外界条件对其他植物种子
念强化。
观察后发现:玉米种子有胚乳,而大豆种子没有。玉米种子有一片子叶,而大豆种子有两片子叶。
各抒己见:雨水,温暖,春天,空气,土壤等。
以小组为单位进行讨论,并设计出本小组的实验方案,与全班同学交流。
初步学会设计对照实验。
观看,了解对照实验的设计方法。
实验装置在课堂上准备好,实验观察在课后进行。要做到坚持不懈、持之以恒。
教学内容
教师活动
学生活动
三、种子的生长发育
的萌发有没有影响?
[解释]:因为种子中含有的淀粉和蛋白质等复杂物质,只有在水和空气充足、温度适宜的条件下,才能转变为能够被胚吸收和利用的简单营养物质。
[播放视频]:植物种子的萌发和幼苗的生长。
[观看思考题]:
1.种子的哪一部分结构先发育?
2.胚根、胚轴、胚芽各发育成了新植株的哪一部分?
3.子叶发生了什么变化?
[课堂小结]:理清本节课的思路:
种子的结构——种子萌发需要的外界条件——种子萌发的过程。
种子的结构、功能和发育
结构
主要
功能
发育时的变化
种皮
胚
胚芽
胚轴
胚根
子叶
一致认为有影响。但不知道为什么?
从种子萌发过程的动画中,对种子萌发的过程有形象、直观的了解:
1.胚根首先突破种皮。
2.胚根发育成根,胚轴发育成连接根和茎的部分,胚芽发育成茎和叶。
3.子叶逐渐消失。
通过完成图表理清本节课的思路,巩固本节课的知识点。
五、板书设计:
第3单元第1章绿色植物的一生
第一节植物种子的萌发
一、种子的结构
1.大豆种子有哪些结构?
2.哪些结构与种子的萌发有关?
3.种子的重要部分是什么?
二、种子萌发需要的外界条件
三、种子的生长发育六、课堂练习:
一、填空题1.生物圈中各种绿色植物,大多是由__________________萌发形成的。2.一粒种子主要由__________________和__________________组成。3.胚由__________________、__________________、__________________和__________________组成,是新植物体的__________________,在种子萌发过程中,胚根发育成__________________,胚轴发育成__________________,胚芽发育成__________________。4.种子萌发的结构基础是具有__________________的、__________________的胚。5.种子萌发需要的外界条件是__________________、__________________和__________________等。二、选择题1.将大米或高梁米播到地里,长不出幼苗的原因是( )A.胚已被破坏B.除掉了种皮C.胚乳被损坏D.除去了谷壳2.大豆种子和玉米种子的营养物质分别贮藏在( )①胚②子叶③种皮④胚乳A.①②B.②④C.①③D.③④三、简答题1.完全放入水中的种子会萌发吗?为什么?2.为什么播种在盐碱地里的种子不发芽?煮熟的种子能萌发吗?为什么?
探究报告
大豆种子萌发需要的外界条件
1.探究的目的是_____________________________________________________________。2.提出的探究问题是_________________________________________________________。3.针对提出的某一个问题或几个问题作出的假设是_________________________________________________________________________________________________________。4.设计的实验方案是_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。5.得到的实验数据是__________________________________________________________。6.分析实验数据,得出的结论是_________________________________________________________________________________________________________________________。7.可以进一步探究的问题是____________________________________________________。
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种子萌发
教学目的:
1、理解种子萌发的条件
2、了解有机物在种子萌发时的转化和利用。
3、了解种子休眠、寿命,以及选种、测定发芽率在农业生产上的应用。
教学重点:
1、种子萌发的条件
教学难点:
1、种子萌发需要的外界条件的原因。
教学环节教师活动学生活动
复习图示:学生说出种子的基本结构:
胚的基本结构:
引导学生说出探究实验的一般过程种皮、胚
胚根、胚芽、胚轴、子叶
1、提出问题2、作出假设3、作出计划4、实施计划5、分析结果、得出结论
创设情境,学生对种子萌发的条件作出假设许多作物是在春天播种的,天寒地冻不适于播种。
在播种前往往要在地里浇一些水,使土壤潮湿,如果刚下过一场小雨,不用浇水就可以播种了,但是过于潮湿使种子霉烂。
播种前往往要松土,使土壤中有充足的空气。
根据情境作出什么样的假设?
假设种子萌发需要的条件有适宜的水分、温度、空气
分析1、给种子萌发选择了哪几种环境?瓶子1:没水、适宜的温度、空气瓶子2:适当的水分、适宜的温度、空气瓶子3:适当的水分、寒冷的温度、空气
瓶子4:适当的水分、适宜的温度、没空气
分析对照组、实验组实验中作为对照实验的有瓶子1和瓶子2,瓶子2和瓶子3,瓶子2和瓶子4,为什么把它们叫做对照实验?1、变量是水,并且只有一个,构成一组对照实验2、变量是温度,并且只有一个,构成一组对照实验3、变量是空气,并且只有一个,构成一组对照实验
小结:2号瓶子是用于作对比的,其条件都是满足种子萌发的,叫对照组。1,3,4号瓶子是用于实验不同的条件对种子萌发的影响的,叫实验组。
练习
书本P92:实验中,哪些组是实验组?哪些组是对照组?
结论:适宜的温度、一定的水分和充足的空气都是种子萌发所需要的条件。
外界条件;除了我们探究的外在条件,对种子本身有什么要求?1、干瘪的种子或被昆虫咬坏的种子都不能萌发2、死亡的种子不能萌发。3、休眠的种子不能萌发。
小组讨论设想你是一个农民,从种子站买了一袋种子。要测定它的发芽率,如何?1、选怎样种子?2、选多少粒种子3、求发芽率的公式?4、实验次数?
小结:种子萌发的条件环境条件:适宜的温度、一定的水分和充足的空气、还有阳光自身条件:活的胚
教学反思:
因为这节课需要学生把种子萌发的实验先在家里做过后再讲,这样学生有了体验后再做,效果会比较好,但很多学生没有做,这样就要先把实验过程讲解,这节课内容比较多,所以要抓紧时间,把重点、难点讲到对照组和实验组时,学生不易理解,这个内容需要多加点时间讲讲,因为种子萌发的条件学生也比较清楚,而对照组和实验组的概念因为第一次接触,感觉比较难。而后面的种子萌发的自身条件学生易理解,因为这节课内容比较多,授课最后注意把本节课的内容帮学生做一个整理,让学生把整节课的内容充分回忆、理解,便于他们复习。
文章来源:http://m.jab88.com/j/47735.html
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