一名优秀的教师在每次教学前有自己的事先计划，教师要准备好教案，这是每个教师都不可缺少的。教案可以让学生更好的消化课堂内容，有效的提高课堂的教学效率。关于好的教案要怎么样去写呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“细胞的增殖”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

细胞增殖

1应用真核细胞的有丝分裂。
2识记真核细胞有丝分裂的细胞周期的概念和特点。
3知道无丝分裂的过程和特点。

1真核细胞有丝分裂的细胞周期的概念和特点
2真核细胞的有丝分裂过程
3真核细胞的有丝分裂过程中，各个时期染色体的变化特点。

一细胞增殖的方式
二细胞增殖的意义
三细胞分裂的方式
四有丝分裂的细胞周期
1概念
DNA合成前期（合成RNA和蛋白质）
2特点分裂新间期DNA合成期时间长，
DNA合成后期（合成RNA和蛋白质）占细胞周期的90-95%
分裂期分为前期、中期、后期和末期。时间短，占细胞周期的5-10%
五高等植物细胞的有丝分裂过程及各期变化特点
间期前期中期后期末期
主
要
变
化
特
点DNA复制
和有关
蛋白质
合成出现染色体
出现纺锤体
核仁逐渐解体
核膜逐渐消失
染色体散乱每条染色体的着丝点排列在赤道板上，染色体和纺锤体比较清晰，便于观察和计数每个着丝点分裂成两个（染色体平分为二）并移向两极染色体消失
纺锤体逐渐消失
出现新的核膜、核仁
赤道板处形成细胞板，
并逐渐形成新的细胞壁，
一个细胞分裂成两个子细胞
DNA数加倍不变不变不变减半（与亲代细胞同数）
染色体
数不变不变不变加倍减半（与亲代细胞同数）
染色
单体数0—DNA数不变（DNA数）不变（DNA数）00
染色体
状态染色质
（丝状）染色质—染色体
（含染色单体）染色体
（含染色单体）染色体
（无染色单体）染色体—染色质

附：有丝分裂过程中，DNA、染色体、染色单体数目的变化（物种染色体数为2N）
间前中后末
DNA数目
染色体数目
染色单体数目
附：细胞有丝分裂过程中，DNA、染色体数目的变化曲线（物种染色体数为2N）
染色体DNA
4N4C

2N2C

间前中后末间前中后末
六动物细胞有丝分裂过程及各期变化特点（与植物细胞比较）
1相同点过程基本相同
2不同点
动物植物
前期纺锤体形成不同由中心体发出星射线构成无中心体，由细胞两极发出纺锤丝构成
末期细胞质分裂方式
不同赤道板处不形成细胞板，而是细胞膜从中部向内凹陷，最后细胞缢裂成两个子细胞赤道板处形成细胞板，并进一步形成细胞壁将细胞分裂为两个子细胞
七细胞有丝分裂的重要意义
八无丝分裂
1过程
2特点
3实例
4强调有染色体复制过程和平均分配机制
九减数分裂特殊的有丝分裂，与的形成有关。

1题图示某生物连续分裂的细胞在各个不同DNA含量的变化，据图分析回答：
(1)a-b表示期,(2)b-e表示期,(3)e-f表示期,（4）f以后表示
（5）完整的细胞周期从开始，到为止,（6）细胞核膜开始解体，核仁逐渐消失，纺锤体形成是在,（7）着丝点加倍，两条染色单体分开发生在,（8）观察和研究染色体的形态和数目最好在,（9）从图中发现，母细胞与子细胞的细胞核中DNA分子数是稳定的，其意义在于，（10）a处DNA含量开始变化的原因是。（11）e处DNA含量开始变化的原因是。（12）DNA数与染色体数比为1：1的时期有，DNA数与染色体数比为2：1的时期有。（13）存在染色单体的时期有。（14）染色单体形成于期，消失于期。（15）染色体形成于期，加倍于期，消失于期。（16）植物细胞形成细胞板于期。（17）动物细胞中心粒复制于期。(18)DNA相同，染色体不同的时期有
（19）DNA不同，染色体相同的时期有
2题图示植物细胞有丝分裂，请据图回答：
（1）此细胞处于有丝分裂期（2）该细胞中有条染色体，有个DNA分子。而在前一时期，细胞中有染色体，有个DNA分子。由此细胞分裂形成的两个子细胞中有条染色体，有个DNA分子。（3）①、⑤两条染色体的DNA是期形成的。（4）此期继续发展，将在位置，出现，逐渐周围扩展成，最终分裂成两个子细胞。

3依据生理特点鉴别一个正在进行有丝分裂的细胞是植物还是动物的，最可靠的方法是检查它的（）
ADNA的自我复制B自身的蛋白质合成
C细胞质分成两部分的方式D是否出现星射线
4人体小块擦伤的皮肤能重新长好，产要是由于细胞能进行（）
A无丝分裂B减数分裂C有丝分裂D含BC两项
5观察动物细胞有丝分裂的理想材料是（）
A活的肌肉组织B活的肝组织C正常的卵原细胞D发育着的受精卵
6参与动物细胞有丝分裂过程的细胞器有（）
A中心体B线粒体C核糖体D高尔基体
7下图示有丝分裂过程中染色体的运动。图A中曲线表示染色体的着丝点与纺锤丝的相应的极之间的平均距离；图B①—⑥表示有丝分裂染色体数目变化曲线，分析回答：
（1）图A中曲线b表示，图A中曲线距离减小的原因是。
（2）从分钟后，细胞分裂进入后期，相当于B图曲线的标号为，此期的典型特点是。
8题图是一学生绘出的某高等植物细胞的有丝分裂图，其中错误的是（）
Aa和bBc和dCb和dDe和f
9图中能正确表示细胞有丝分裂后期染色体形态的是（）
AB
CD
10在低等植物细胞有丝分裂的分裂期，参与分裂活动的细胞器有（）
A高尔基体B核糖体C叶绿体D中心体
11绘制有关细胞有丝分裂示意

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细胞增殖

一名优秀的教师就要对每一课堂负责，教师要准备好教案，这是教师的任务之一。教案可以让学生更容易听懂所讲的内容，帮助教师缓解教学的压力，提高教学质量。那么如何写好我们的教案呢？小编收集并整理了“细胞增殖”，希望对您的工作和生活有所帮助。

第五章细胞增殖、分化、衰老和凋亡
第1课时细胞增殖
考纲要求

考点梳理
2?染色体、染色单体、DNA数目变化特点:(体细胞染色体为2N)
(1)染色体变化:后期加倍(),其他时期不变(2N),数目变化:。
(2)DNA变化:间期加倍(),末期还原(2N),数目变化:。
(3)染色单体变化:间期出现N),后期消失(),数目变化:。
3?动、植物细胞有丝分裂区别
4?有丝分裂的意义:有丝分裂将亲代细胞染色体经过复制(实质为DNA复制),精确地平均分配到两个子细胞中,在亲代与子代之间保持了的稳定性,对于生物遗传有重要意义。
5?无丝分裂及其特点
特点:在分裂过程中没有、等结构的出现,但是有遗传物质的复制。
实例:蛙的细胞的无丝分裂。
6?观察植物细胞的有丝分裂
(1)原理:细胞核内的染色体容易被(如溶液)着色。根据各个时期内
(或)的变化情况,识别细胞所处的分裂时期。
(2)有丝分裂装片制作:。
基础过关
1?(2011南京模拟,10)下图表示连续分裂的两个细胞周期。下列叙述错误的是()
A?c和d为一个细胞周期
B?b和c为一个细胞周期
C?DNA复制发生在c段
D?染色体平均分配发生在d段
2?下列关于细胞周期的叙述,正确的是()
A?成熟的生殖细胞产生后立即进入下一个细胞周期
B?机体内所有的体细胞处于细胞周期中
C?细胞周期由前期、中期、后期、末期组成
D?细胞种类不同,细胞周期持续时间不同
3?(2011常州模拟,11)动物细胞有丝分裂过程与植物细胞不同的是()
A?细胞分裂的前期形成纺锤体
B?细胞分裂的中期染色体排列在赤道板上
C?细胞分裂的后期着丝点分裂
D?细胞分裂的末期不形成细胞板
4?(2011江苏学业水平测试,10)高等动物细胞有丝分裂前期的显著变化是()
A?DNA分子复制
B?出现染色体
C?纺锤体消失
D?形成细胞板
5?a、b、c、d分别是与细胞分裂有关的示意图,下列有关描述正确的是()
A?a图表示植物细胞有丝分裂中期
B?b图表示植物细胞分裂的某个阶段
C?c图表示细胞周期,甲甲是一个细胞周期
D?d图细胞中含有8条染色单体
6?(2011扬州中学模拟,11)减数分裂过程中出现,有丝分裂过程中不出现的是()
A?分裂间期DNA复制与有关蛋白质合成
B?姐妹染色单体分离分别进入两个子细胞
C?染色体数目暂时加倍
D?同源染色体分开分别进入两个子细胞
7?(2011扬州模拟一,11)下图中表示有丝分裂过程中细胞核DNA含量变化的是()
8?水稻体细胞有24条染色体,在有丝分裂中期的染色体、染色单体和DNA数目依次是()
A?24、24、48
B?24、48、96
C?48、48、48
D?24、48、48
9?(2011扬州模拟二,10)在有丝分裂过程中,细胞中的染色体数与DNA数不相等的时期(不考虑细胞器中的DNA)有()
A?前期和中期
B?中期和后期
C?后期和末期
D?末期和间期
10?制作洋葱根尖细胞有丝分裂装片的正确步骤是()
A?解离—染色—漂洗—制片
B?解离—漂洗—染色—制片
C?制片—染色—解离—漂洗
D?制片—解离—漂洗—染色
11?(2011泰州中学模拟二,7)下列是一组动物活细胞有丝分裂图,有关说法正确的是()
A?b图细胞将出现细胞板,并缢裂成两个子细胞
B?c图细胞核中染色体数和DNA数相等
C?d图细胞中同源染色体联会,形成四分体
D?上述细胞在细胞周期中出现的顺序是
12?(2011宜兴一中模拟二,15)下列有关正常细胞有丝分裂间期的叙述,错误的是()
A?分裂间期发生DNA复制
B?分裂间期有蛋白质合成
C?分裂间期有RNA合成
D?分裂间期有逆转录发生
13?(2011宜兴一中模拟二,16)下列是关于细胞分裂过程中细胞内变化的叙述,能正确表示一个细胞周期内分裂过程的顺序是()
①两个相同的DNA分子完全分开②出现放射状排列的细丝③中心体发生倍增④着丝粒排列在一个平面上
A?②③①④
B?②④③①
C?③②④①
D?②③④①
14?下列关于实验过程的描述中,错误的是()
A?当看到一个中期细胞时,要注意观察它如何进入后期、末期
B?漂洗的目的是洗去根尖上的酸,避免与碱性染料发生中和反应
C?用龙胆紫是为了将染色体染成紫色
D?压片可将根尖细胞压成单层,使之不相互重叠
冲A训练
1?(2011扬州中学模拟,14)如图表示细胞有丝分裂过程中DNA含量变化曲线,下列有关叙述正确的是()
A?该细胞在BC段中始终有染色单体存在
B?植物细胞BC段会出现赤道板,CD段会出现细胞板
C?人体细胞DE段细胞中的染色体数目为46条
D?动物细胞中心粒复制和移向两极发生在AB段
2?洋葱是生物学实验的常用材料之一,某同学利用洋葱进行观察植物细胞有丝分裂的实验。
(1)培养洋葱根尖时,如果没有经常换水,会出现烂根现象,原因是。
(2)利用洋葱进行观察植物细胞有丝分裂的实验中,装片制作的流程为。
(3)在用低倍镜观察装片时,应找到部位,在观察时,发现大部分细胞处于细胞分裂的间期,原因是。
(4)下图表示某细胞进行有丝分裂的几个简图,若在一个细胞周期中,下列四图出现的先后顺序为(用字母表示),该生物体细胞DNA数量是。

细胞的增殖教案分析

一名优秀的教师在教学时都会提前最好准备，教师要准备好教案，这是老师职责的一部分。教案可以让学生能够听懂教师所讲的内容，帮助教师缓解教学的压力，提高教学质量。我们要如何写好一份值得称赞的教案呢？下面是由小编为大家整理的“细胞的增殖教案分析”，仅供参考，大家一起来看看吧。

细胞的增殖教案分析

知识目标

1.从细胞物质交换方面模拟探究细胞不能无限长大的原因。

2.细胞增殖的方式和意义。

3.细胞周期的概念，植物细胞有丝分裂的过程。

4.分析植物细胞有丝分裂过程中染色体、DNA的变化规律。

能力目标

1.尝试通过模拟实验以进行科学研究,培养学生的探究能力。

2.利用数学、物理方法处理和分析实验数据的能力。

3.运用细胞不能无限长大的原理解释某些生命现象。

4.养成批判性思考问题的能力。

5.能够利用多种媒体获取生物信息。

情感目标

1.形成结构与功能、局部与整体相统一的生物学思想。

2.使学生形成实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神。

教学重点　细胞周期及植物细胞有丝分裂的过程。
教学难点　植物细胞有丝分裂各个时期DNA、染色体的变化规律。

难点突破　通过模拟实验和制作动态的多媒体课件，使抽象的问题具体化，复杂的问题简单化，再加以随堂训练，攻克难点。

探究、讲述和讨论的方法。

教学模型、多媒体课件。

程序
教师活动
学生活动
设计意图
导入

新课

大家看一下教材110页图：象与鼠（投影展示），讨论：象与鼠的形体差距悬殊，象的体细胞是否比鼠的体细胞大？二者形体差距的主要原因是什么？

评价学生的回答（出示幻灯片2、3，示细胞的大小。动植物细胞的直径大都在20——30微米之间），引导学生思考：为什么生物体大都是由许多体积很小的细胞组成的，而且细胞生长到一定程度会发生细胞分裂或者不再继续生长呢？细胞为什么不能一直生长形成大型的单细胞生物呢？

学生思考并回答：象与鼠相应器官或组织的细胞大小相似，生物体的生长是细胞分裂和细胞生长的结果，但主要因素是细胞数目的增加。
由学生熟悉的现象导入，创设问题情景,激发学生的探究欲望，发动学生主动地参与学习过程。

限制细胞继续增大的因素有哪些呢？

活细胞进行着旺盛的新陈代谢，需要不断的与外界进行物质交换，那么细胞体积增大对细胞与外界的物质交换有什么影响呢？

模拟实验：细胞大小与物质运输的关系。（看书4分钟）

提问：“探究细胞大小与物质的运输关系”的模拟实验是如何设计的？其设计思路是什么？

针对问题，引导学生制定解决方案，设计探究物质扩散速率与细胞大小关系的模拟实验。

教师对各个小组不同的设计方案进行进行评价总结提示：①利用含有酚酞的琼脂块模拟不同大小的细胞；②利用NaOH遇酚酞呈紫红色的原理，检测NaOH渗入琼脂块的速度和深度；

屏幕播放教材中该实验的设计方法及实验操作过程及结果。（出示幻灯片4）。

倾听、总结学生对结果的讨论，继续引发学生思考，既然细胞越小，细胞的物质运输的效率就越高，细胞体积是不是越小越好？

提问：除此之外，还有什么因素能够影响细胞的体积？

提示：细胞核是细胞的控制中心，其所控制的范围是一定的，另外细胞中的各种结构都进行着不同的生理活动，它们是相互联系相互影响的，细胞内的细胞质是不断流动的，细胞太大也不利于细胞内各种成分的交流。

请思考：（出示幻灯片5、6，展示思考题）。

教师点评总结。
充分发挥自己的想象力，积极参加讨论，提出模拟实验的设计思路，并比较各种方案的可行性。

阅读教材内容，注意实验的基本操作、注意事项，并仔细观察、记录、分析实验结果。

通过模拟实验和讨论，学生充分理解到细胞体积越大，其相对表面积（即表面积与体积比）越小，细胞的物质运输的效率就越低，细胞与外界的物质交换速率主要取决于表面积与体积的比。

经过思考，得出结论：细胞的新陈代谢并不只与物质交换速度有关，其内部还需要一些重要而复杂的结构。

经过思考回答：细胞的核质比以及细胞内物质的交流。
思考回答。
使学生亲身参与探究过程，有利于学生知识的建构和科学研究方法的领悟。
通过讨论使学生深入思考，并用联想的方法将模拟实验的结果迁移到细胞。

组织学生阅读教材并讨论：

1.体细胞的分裂有什么规律？（出示幻灯片8）。

2、什么是细胞周期？是否所有的细胞都有细胞周期？

3.不同种类细胞的细胞周期持续时间是否相同？

4.细胞周期包括哪两个阶段？它们在时间分配上有什么特点？

5、细胞分裂期的四个时期是如何划分的，它们之间是否有明确的分界？

演示幻灯片，点评学生的回答并补充、总结：①关于细胞周期的概念，要强调只有“连续分裂的细胞”才具有细胞周期，例如皮肤的生发层细胞、根的分生区细胞等；而高度分化，失去分裂增殖能力的细胞，例如神经细胞等不具有细胞周期。②分裂期的四个时期是人为划分的，它们之间没有明确的分界。

用课件模拟展示细胞分裂的动态过程。

观察分裂间期的细胞，引导学生分析间期的主要变化及变化的结果。

观察分裂各个时期的细胞，注意每个时期所发生的主要变化。

提问：1、分裂前期所发生的主要变化有哪些？染色质转变成染色体的生物学意义？（提示：可以使DNA分子在分离的过程中不损坏，保证了遗传信息的完整性，确保染色体在子细胞中的平均分配。）

2、分裂中期所发生的主要变化有哪些？什么是赤道板？（提示：赤道板是垂直与纺锤体的纵轴，并将其平分的一个平面，实际上并无板状结构存在。）

3、分裂后期所发生的主要变化有哪些？

4、分裂末期所发生的主要变化有哪些？（与分裂前期进行比较）

教师同学生一起分析、归纳有丝分裂的实质。

在授课过程中穿插介绍我国科学家在“细胞增殖”领域中的研究进展及成果。
学生在理解教材内容的基础上回答问题。

周期性：细胞周期是指从上一次细胞分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，只有连续分裂的细胞才具有细胞周期；不同种类细胞的细胞周期持续时间是不相同的；细胞周期包括

分裂间期（较长）和分裂期（较短）；细胞分裂期是一个连续的过程，各个时期之间无明显的分界，被人为的分为前、中、后、末四个时期。

学生观察、思考并描述各个时期的特点。分裂前期所发生的最主要的变化出现染色体。

染色体的着丝点被纺锤丝牵引到赤道板上。

染色体的着丝点分裂，完全相同的两套染色体被牵向细胞两极。

最主要的是染色体又恢复成染色质的状态。

学生自主学习，主动建构新知识。

观察现象，引起思考，加深理解。

通过提问，加深学生对分裂各个时期及特点的理解。

使学生了解中国科学研究的前沿工作，激发兴趣，发展相关情感。

巩
固

与

反

馈
提问：

1.DNA复制和染色体数目加倍分别发生在哪个时期?

2.与高等植物细胞有丝分裂有关的细胞器有哪些？它们分别有哪些作用？

3、细胞有丝分裂的意义有哪些？

4、根据细胞分裂过程中染色体、DNA的变化规律，画出二者的变化图象。

讨论：

正常骨髓细胞的细胞周期约为40小时，急性淋巴性白血病白细胞的细胞周期为2-10天。医院采用化疗的方法最大限度地杀伤肿瘤细胞，保存骨髓细胞。推断给药的时间间隔并简述理由。（提示：使化疗药物作用于肿瘤细胞的每一个细胞周期，同时对正常骨髓细胞的影响最小）

请思考：（出示幻灯片15、16、17、18，展示思考题）。

教师点评总结。
学生思考回答：

分别发生在间期和后期。

核糖体（合成蛋白质的场所）、高尔基体（形成细胞壁）、线粒体（供能）等。

保证了亲子代细胞之间遗传物质的稳定性。

略。

学生在充分讨论后得出结论，给药时间间隔应控制在40～48小时之间。

思考回答。
了解学生对知识的理解情况，及时调整教学，为继续学习奠定基础。

锻炼学生对知识的归纳总结以及灵活运用能力。

联系实际，将知识拓展、延伸。

提高学生解决实际问题的能力。

对知识的巩固和应用。

一、细胞不能无限制的长大

1、不利于细胞与外界环境的物质交换；

2、不利于细胞核对细胞的控制；

3、不利于细胞内物质的交流。

二、细胞通过分裂进行增殖

植物细胞的有丝分裂

（课堂穿插进行）

1、细胞与外界进行物质交换的速度主要取决于（　）

A.细胞的体积　B.细胞的表面积

C.细胞的表面积与体积之比　D.细胞分裂的快慢

2、细胞不可能无限制的生长，其主要意义不包括（　）

A.有利于细胞与外界的物质交换　B.有利于细胞内部的物质交流

C.有利于细胞核对细胞的控制D.有利于细胞的分化

3、生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础是（　）

A.有丝分裂B.细胞生长C.细胞增殖D.细胞分化

4、用显微镜观察洋葱根尖分生区细胞进行有丝分裂时，在同一个视野中看到的数量最多的细胞处于（　）

A.前期B.中期C.间期D.后期

5、在测量琼脂块变色深度的方法中（如下图），正确的测量方法是（虚线表示测量位置）（）

6、根据球体的体积公式V=4/3πr3，表面积公式S=4πr2，得出计算结果如下表。由此你可以得出什么结论？

细胞直径（μm）
表面积（μm2）
体积（μm3）
比值（表面积/体积）
20
1256
4187
0.30
30
2826
14130
0.20
7、下图为具有6条染色体的某植物细胞进行有丝分裂过程的几个阶段，据图分析回答下列问题：

（1）根据植物细胞有丝分裂的过程对甲、乙、丙、丁进行排序________。

（2）观察染色体的最佳时期是________图。

（3）染色体数和DNA数目相等的细胞是图中的________。

（4）赤道板和细胞板的主要区别是____________。

（5）作为一个完整的细胞周期，该图中缺少了细胞周期的________期，该期细胞内的主要变化特点是__________________________________。

细胞的生命历程 第1节 细胞的增殖

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，大家应该在准备教案课件了。用心制定好教案课件的工作计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！有没有出色的范文是关于教案课件的？为满足您的需求，小编特地编辑了“细胞的生命历程 第1节 细胞的增殖”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

用时：45分钟

教学目标：1.简述细胞生长和增殖的周期性

2.观察细胞的有丝分裂并概述其过程

3.描述细胞的无丝分裂

4.模拟探究细胞大小与物质运输的关系,探讨细胞不能无限长大的原因。

教学重点：

1.细胞生长和增殖的周期

2.真核细胞有丝分裂的过程

学习难点：

真核细胞有丝分裂过程中,各个时期染色体行为和数目的变化,以及DNA数量的变化

温故知新：

1880年，美国科学家恩格尔曼以水绵为实验材料，把载有水绵和好氧性细菌的临时装片，放在没有空气的黑暗环境中，然后用极细的光束照射水绵。实验证明了叶绿体是光合作用的场所，氧气是由叶绿体产生的。

（1）恩格尔曼把载有水绵和好氧性细菌的临时装片，放在没有空气的黑暗环境中的原因是

点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=131927

第1节细胞的增殖教案

第1节细胞的增殖
一、教学目标
1.简述细胞生长和增殖的周期性。
2.观察细胞的有丝分裂并概述其过程。
3.描述细胞的无丝分裂。
4.模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。
二、教学重点和难点
1.教学重点
（1）细胞生长和增殖的周期性。
（2）真核细胞有丝分裂的过程。
2.教学难点
真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。
三、教学策略
本节教学内容可安排2课时，包括讲课和2个学生实验。本节安排了模拟探究细胞大小与物质运输的关系的实验，目的是使学生知道模拟的方法也是科学研究的方法之一。教师应当采取引导学生通过探究活动主动学习的教学模式。
本节应重点以植物细胞有丝分裂过程为例学习有丝分裂的知识。还要注重对各种课程资源的选择、整合和优化。可事先用吹塑板做成细胞和染色体模型，两人一组，教师边讲解边在黑板粘贴有丝分裂各时期剪贴图，同时学生在课桌上的细胞模型中用染色体模型操作。最后通过电教手段把动态的植物细胞有丝分裂过程再现出来。强调细胞分裂的各时期是为了研究方便人为划分的，实际上有丝分裂是一个动态的连续过程。传统的教学方式与现代教学手段相结合，既让学生感受细胞分裂过程的动态性和连续性，又能克服电教手段转瞬即逝的弊端。通过剪贴图和染色体行为的模型建构，突出了探究学习，有利于学生知识的建构。
在讲述动物细胞有丝分裂时，可把动植物细胞有丝分裂全过程同时呈现出来。让学生观察对比，归纳出相同点和不同点。在这里，教师可进一步引导学生归纳动植物细胞有丝分裂的共同特征即有丝分裂的实质：亲代细胞的染色体经过复制后，平均分配到两个子细胞中去，从而保持了遗传物质的稳定性，使学生理解有丝分裂对生物遗传的重要意义。
对无丝分裂和减数分裂的处理，按教材内容讲述即可，不宜过多发挥。
观察根尖分生组织细胞的有丝分裂实验，考虑到装片的制作和观察的难度和效果，教材处理为验证性实验。如果具有洋葱根尖有丝分裂过程的数码显微摄像的课程资源，教师也可大胆尝试，进行知识发生过程式教学。先做实验，创造和再现科学家发现细胞有丝分裂的条件和工作过程，获得感性认识后，再进行理性的思考，把拍摄到的静止图像，按照想像的细胞分裂过程图像的正常顺序排序，把学生已形成的细胞分裂静态图像转化为连续的动态画面，突出学生的主动探究。
关于实验“细胞大小与物质运输的关系”的教学，提出以下建议。
1.准备
上课前一天，准备足够的酚酞琼脂块。酚酞琼脂块的制备方法：每升水加30g琼脂，不断搅拌下煮沸。在它冷却固化前，加1g酚酞，并搅拌使之充分混合。若混合物呈粉红色，加数滴质量分数为0.1%的盐酸至粉红色退去。将混合物放在平底浅盘中，使混合物高度约为3cm。琼脂固化后，将其切成3cm×3cm×6cm的小块。
2.教学策略
建议引导同学先设计模拟实验的方案，然后再讨论各种方案的可行性，最后实施教材提供的方案。
3.注意事项
酚酞是白色粉末，无臭，如果接触某些人的皮肤会引起过敏反应。因此，在准备实验材料时，最好戴橡皮手套。
氢氧化钠是白色粒状或片状物质，无臭，有腐蚀性，接触眼睛或皮肤可引起剧痛或烧灼感，如果人吸入氢氧化钠的粉尘会造成对呼吸道的严重伤害，如果不慎让氢氧化钠入口会使消化道严重受伤。急救措施：立即用大量水冲洗15min；喝大量水，继之以稀醋或果汁；立即就医。废液的处理：废液滴加盐酸中和，然后可作为无害物倒掉。
关于实验“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”的教学，提出以下建议。
1.准备
洋葱根尖的培养。培养洋葱生根时，避免用新采收的洋葱，因为这种洋葱尚在休眠，不易生根。如果必须用当年刚收的新洋葱生根，则应设法打破它的休眠。常用的方法是用低浓度的赤霉素溶液浸泡洋葱鳞茎的底盘，这样可以促使其生根。
对于前一年收下的洋葱，可以采用如下方法促使它生根。选择底盘大的洋葱做生根材料；剥去外层老皮，用刀削去老根（从底盘中央向四周削），注意不要削掉四周的根芽；培养时注意每天换水1～2次。如果班级较多，为了防止后来的班级所用的洋葱根长得过长，可以放入冰箱（4℃左右）保存。
2.教学策略
实验前教师应讲解实验成功的关键。解离充分是实验成功的必要条件。解离充分，组织才能分散，细胞也不会重叠。染色时，染液的浓度和染色的时间必须掌握好，特别是染色不能过深，否则不易观察。压片时用力必须适当，过重会将组织压烂，过轻则细胞未分散，二者都将影响观察效果。
制作装片过程中空隙时间的利用。解离、漂洗、染色三个步骤中，都有一段等待的时间，教师应该充分利用这些空隙时间。建议讲解以下内容：洋葱根尖的培养方法，取材时间，解离和漂洗的目的和方法，分生区细胞与其他区细胞的区别等。
教给学生观察要领。让学生观察时，强调先用低倍镜观察，再转高倍镜观察，切忌直接使用高倍镜。
增加演示实验。学生自己制作的装片，由于诸多原因，观察效果常都不理想。教师可在实验课前准备5台示范镜，分别示范有丝分裂固定装片中间期、前期、中期、后期、末期5个不同时期。
3.注意事项
解离时，也可将剪取的2～3mm洋葱根尖浸入浓盐酸和体积分数为95%的酒精各半的混合液中，浸20～30min。这样根尖被固定，细胞间质被溶解，细胞容易分离。
染色时，也可用紫药水取代龙胆紫溶液，但浓度不宜过大。可将紫药水稀释，即2～3滴清水中加入一滴紫药水。
压片时，仅靠用手指轻按，不易将根尖细胞分散开。可将染色后的洋葱根尖用小刀压平，或用铅笔带橡皮的一端稍用力压，这样才能使细胞分散，并且便于平放盖玻片。
四、答案和提示
（一）问题探讨
1.象与鼠相应器官和组织的细胞大小无明显差异。
2.生物体的生长，既靠细胞分裂增加细胞的数量，还要靠细胞生长增大细胞的体积。
（二）实验1
1.当NaOH与含酚酞的琼脂块相遇时，其中的酚酞变成紫红色，这是常用的检测NaOH的方法，从琼脂块的颜色变化就知道NaOH扩散到多远；在相同时间内，NaOH在每一琼脂块内扩散的深度基本相同，说明NaOH在每一琼脂块内扩散的速率是相同的。
2.根据球体的体积公式V=4/3πr3，表面积公式S=4πr2，计算结果如下表。
细胞直径
（μm）表面积
（μm2）体积
（μm3）比值（表面积/体积）
20125641870.30
302826141300.20
3.细胞越大，物质运输的效率越低，所以多细胞生物体是由许多细胞而不是由少数体积更大的细胞构成的。细胞越大，需要与外界环境交流的物质越多；但是细胞体积越大，其表面积相对越小，细胞与周围环境之间物质交流的面积相对小了，所以物质运输的效率越低。
（三）实验2
1.间期的细胞最多。因为间期时间最长。
2.每一时期的时间=洋葱的细胞周期（12h）×每一时期的细胞数占计数细胞总数的比例
（四）批判性思维
细胞体积的最小限度，是由完成细胞功能所必须的基本结构（如核糖体）和物质（如酶）所需要的空间决定的。
（五）旁栏思考题
有丝分裂的丝指的是纺锤丝。
（六）技能训练
提示：限制细胞长大的因素主要有两方面。1.细胞表面积与体积的比。原生动物细胞中的伸缩泡就是增大膜表面积与体积的比。2.细胞的核质比，细胞核所控制的细胞大小与核的大小成比例。所以像草履虫这样个体较大的细胞有两个细胞核，保证正常的核质比。
（七）练习
基础题
1.C。2.A。3.D。4.C，E。5.B。
拓展题
1.提示：卵细胞的卵黄中贮存了大量营养物质，卵裂初期所需的营养物质由卵黄提供，不是靠细胞外物质的输入；细胞的表面积与体积之比限制细胞的物质运输，而卵细胞内部储存了大量的营养物质，可以长得比较大。
五、参考资料
1.细胞的增殖周期
细胞从前一次分裂结束开始，到下一次分裂结束为止，这样一个周期叫做细胞增殖周期。
20世纪50年代以前，人们把细胞增殖周期划分为分裂期和静止期两个阶段。当时认为分裂期是细胞增殖周期中的主要阶段。近年来，由于放射自显影和细胞化学等技术的迅速发展，对于细胞增殖过程的动态研究也日趋深入。现在了解到，过去一直被忽视的所谓“静止期”却是细胞增殖周期中极为关键的一个阶段，因为与DNA分子复制有关的一系列代谢反应，都是在这个阶段进行的。所以现在都把“静止期”叫做间期。
现在，一般把细胞增殖周期分为两个阶段：间期和分裂期。细胞在前一次分裂结束之后就进入间期，这时就是新的细胞周期的开始。间期一共分为三个分期。间期结束就进入有丝分裂期。根据目前的认识，整个细胞增殖周期可以分为G1、S、G2、M四个小分期，如下表：
细胞增殖周期中的各个分期，各有其不同的特点。
G1期的特点G1期是从上次细胞增殖周期完成以后开始的。G1期是一个生长期。在这一时期中主要进行RNA和蛋白质的生物合成，并且为下阶段S期的DNA合成做准备，特别是合成DNA的前身物质、DNA聚合酶和合成DNA所必不可少的其他酶系，以及储备能量。
S期的特点从G1期进入S期是细胞增殖的关键时刻。S期最主要的特征是DNA的合成。DNA分子的复制就是在这个时期进行的。通常只要DNA的合成一开始，细胞增殖活动就会进行下去，直到分成两个子细胞。
G2期的特点G2期又叫做“有丝分裂准备期”，因为它主要为后面的M期做准备。在G2期中，DNA的合成终止，但是还有RNA和蛋白质的合成，不过其合成量逐渐减少。特别是微管蛋白的合成，为M期纺锤体微管的组装提供原料。
M期的特点细胞一旦完成了细胞分裂的准备，就进入有丝分裂期。细胞分裂期是一个连续的过程，为了研究的方便，可以人为地将它分成前、中、后、末四个时期。M期的细胞有极明显的形态变化。间期中的染色质（主要成分是DNA和蛋白质），在M期浓缩成染色体形态。染色体的形成、复制和移动等活动，保证了将S期复制的两套DNA分子平均地分到两个子细胞中去。
2.着丝点
长期以来，着丝粒和着丝点这两个术语是作为染色体上纺锤体附着区域的同义语使用的。遗传学文献中多用着丝粒一词，而细胞学家多用着丝点一词。后来，在电镜下研究哺乳类染色体超微结构时发现，主缢痕两侧是一对三层结构的特化部位，认为是非染色质性质物质的附加物，称为着丝点。在主缢痕区存在着丝粒，由此把染色体分成二臂。着丝粒的两侧各有一个蛋白质构成的三层的盘状或球状结构，称为着丝点。着丝点与纺锤体的纺锤丝连接，与染色体移动有关。在分裂前期和中期，着丝粒把两个姐妹染色单体连在一起，到后期两个染色单体的着丝粒分开，纺锤丝把两条染色单体拉向两极。并非有丝分裂各个时期，或各种生物的染色体，都有这种分化的结构。
3.细胞质分裂
广义说来，有丝分裂应该包括细胞质分裂。但是，也可以把细胞质分裂看做是一个单独的阶段。
大多数真核生物的细胞质分裂是与核分裂协调进行的，细胞质分裂起始于中后期。细胞质分裂面一般总是和纺锤体的赤道面一致，其方向约在核分裂中期就已确定。如果在中期时用离心法改变细胞的纺锤体的正常位置，细胞分裂面方向并不随之改变。但是，如果在中期之前改变纺锤体的位置，细胞质分裂面的方向也就随着发生改变。
动物细胞在进行细胞质分裂时，先是在要形成分裂面处的细胞质收缩，环细胞表面出现一条窄的凹沟，这条沟叫做分裂沟。分裂沟环绕细胞表面一圈，使细胞呈哑铃状。它的形成和细胞膜下方的细胞质微丝有关系。
植物细胞因为有细胞壁，它的分裂方式不同于动物细胞（有花植物的花粉粒的成熟分裂与动物细胞一样，形成分裂沟），最主要的差别是植物细胞在进行细胞质分裂时，有细胞板的形成。细胞板产生于晚后期或早末期。

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