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八年级物理下册《机械能及其转化》导学案

学习目标：1、通过实例知道机械能内部可以相互转化
2、知道机械能守恒的条件
3、了解水能和风能的利用
重、难点：能解释具体实例中机械能的转化情况
一、激情导课：
1、举例复习动能、重力势能、弹性势能分别与哪些因素有关？
2、知道动能、重力势能、弹性势能统称为机械能，从而引题。
二、民主导学：
任务一：做实验“单摆的运动”，观察并思考摆球在运动过程中动能和重力势能的变化及转化情况。
a、摆球从A向B摆动过程：
重力势能，原因是质量，高度；
动能，原因是质量，速度；
得出摆球能转化为能。
b、摆球从B向C摆动过程：
重力势能，原因是摆球质量，高度；
动能，原因是摆球质量，速度；
得出摆球能转化为能。
此实验说明：
任务二：观察课本71页图片“蹦床运动”并阅读相关内容，认识动能与弹性势能的相互转化：
人下落过程：能转化为能；
人碰撞蹦床面过程：能转化为能；
蹦床恢复形变过程：能转化为能；
人上升过程：能转化为能；
此实验说明：
任务三：阅读课本“科学世界”部分，分析人造地球卫星的机械能转化。
从远地点向近地点运动：重力势能，原因是卫星质量，高度；
动能，原因是卫星质量，速度；
得出卫星能转化为能。
从近地点向远地点运动：重力势能，原因是卫星质量，高度；
动能，原因是卫星质量，速度；得出人造地球卫星能转化为能。
思考：1、右图中，铁锁摆回时会打到人的鼻子吗？为什么？
2、在滚摆和单摆的实验中，滚摆和小球越摆越低，直至最后停下，它们的机械能去哪儿了？而人造地球卫星在绕地球运行时为什么停不下来？
3、机械能守恒的条件是什么？
任务四：阅读课本“水能和风能的利用”部分，完成下列问题：
1、自然界的和都是具有大量机械能的天然资源。
2、说一说人类是如何利用自然界的流水和风的？
三、检测导结：
1、（1）动能、重力势能和弹性势能统称为；空中飞行的小鸟有动能10J、重力势能8J，则它的机械能是。
（2）一个物体从高处下落，物体的能转化为它的能；弯弓射箭时，弓的能转化为箭的能。
（3）大量研究表明：如果只有动能和势能相互转化，机械能的总和，或者说，机械能是的。
（4）人们修筑拦河坝来提高上游的水位，可以增大水的能，用来发更多的电；在风力资源丰富的地区，可以同时安装几十台到几百台风力发电机，联在一起发电，充分利用了能。
2、下列物体在运动过程中，动能转化为势能的是（）
A、汽车沿斜坡向下运动B、汽车在水平公路上匀速行驶
C、投篮时，篮球向下运动过程中D、荡秋千时，秋千上升过程中
3、如图所示，一个小球由静止从光滑曲面上顶端自由滑下，若它在顶端的重力势能为65J，则滑到底端的动能是（）A、35JB、50JC、55JD、65J
4、人类生活和生产中有很多利用动能和势能相互转化的例子，试举一例。
四、对照目标，说一说本节课学到了什么？

精选阅读

八年级物理下册《机械能及其转化》教案人教版

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们知道多少范文适合教案课件？考虑到您的需要，小编特地编辑了“八年级物理下册《机械能及其转化》教案人教版”，供您参考，希望能够帮助到大家。

八年级物理下册《机械能及其转化》教案人教版

知识和能力目标:
1、知道机械能包括动能和势能，能用实例说明动能和势能之间可以相互转化，能解释有关动能、重力势能和弹性势能之间相互转化的简单现象。
2、初步理解机械能守恒的含义
过程和方法目标:
通过观察动能和势能之间的相互转化的实例，培养学生动手操作能力、观察和分析的能力。情感态度与价值观目标：
通过实验探究和合作学习，关心机械能与人们日常生活的联系，树立将机械能知识应用于日常生活的意识。
学习重难点
动能和势能的相互转化，机械能守恒。
教具准备：
小钢球、弹簧、细绳、铁锁、铁架台
教学过程：
一、预习导学
二、合作探究
1、情景导入
降落的小钢球开始静止无动能但具有势能，落下的过程中，势能减少，速度由静止转变成运动，动能增加
2、提出问题：小钢球减少的重力势能和增加的动能之间有没有什么关系呢？
3、学生讨论得出初步结论：势能减少、动能增加。
4、老师引导探究：
教师演示实验：悬挂的金属小球，把小球拉到一定高度松手，小球做往复来回运动。
教师引导：从小球最高点，动能为0，重力势能最大，到最低点时候，重力势能最小，动能最大。从这个过程来看，重力势能的减少带来了小球动能的增加。结论：重力势能转化为了动能
从最低点到另外一侧的最高点，重力势能增加，动能由最大减少到0。结论：动能转化为了重力势能。
学生探讨课本71页图11、4—2想想做做动能和势能的转化
师生综合分析：动能、重力势能之间是可以相互转化的。
教师演示实验：钢球固定在弹簧的一端，弹簧另外一端固定，把钢球水平拉伸一定位置放手，发现小球水平做往复运动。
教师引导分析：
松手时刻：弹性势能最大，动能为O
弹簧的自然伸直位置：弹性势能为0，钢球速度大，具有动能。
弹簧被压缩至最短位置，小球静止：小球速度为0，动能为0，弹簧被压缩，具有弹性势能。
综上分析：小球水平运动过程中，小球所具有的弹性势能和动能相互转化。
教师归纳：从以上两个实验可以看出：动能和重力势能，动能和弹性势能是可以相互转化的，即动能和势能可以相互转化
引入新概念：
机械能：动能和势能的总和为机械能。

学生分组讨论72页图11、4—3铁锁摆动时会碰到鼻子吗？
实验表明铁锁不会碰到鼻子，距离鼻子的距离变大，这表明铁锁的机械能总量变小
由此可见，在机械能的相互转化过程中，机械能的总量可能会减小
问：铁锁的机械能总量为什么会减小呢？
学生分组讨论
师生共同总结：铁锁在运动的过程中要克服空气阻力做功，导致机械能的总量减小
大量的实验表明：在机械能的相互转化过程中，如果只有动能和势能的相互转化，机械能的总和是不变的即机械能守恒
注意：实际生活中，在机械能的相互转化过程中，往往要克服摩擦力，使机械能总和减小
三、巩固提高：
发挥学生主动性，通过动能和势能相互转化的规律，在现实生活中找出它们相互转化的具体事例：
教师引导：奥运赛场上的蹦床比赛、射箭比赛用的弓，蹦极游戏、儿时的玩具：弹弓、玩具不倒翁等
动能和势能的相互转化应用实例：
风能和水能的利用
空气的流动形成风，它具有动能，通过风机叶轮，把它们的动能转化成了叶轮的动能，动能又用来发电等。
水在高处有重力势能，在从高处落下的过程中，重力势能就会转化成水的动能，流动的水通过冲击水力发电机的叶轮，把它们的动能转化成了叶轮的动能，进而带动水力发电机发电供人类来使用。
四、拓展延伸：
1、科学世界：人造地球卫星的机械能转化
2、课后作业
3、提问学生：说说我国有哪些水电站？（三峡葛洲坝等）拓展考察学生认知能力。
五、教后记

八年级物理《机械能及其转化》教学反思

八年级物理《机械能及其转化》教学反思

这节课是在动能、势能的基础上继续学习的，通过过山车的视频引入新课，明确学习目标，让学生自主学习。课件通过知识链接，分析动能、势能的变化，为这节课做了较好的铺垫，学生认识比较清楚，都能从两种因素进行全面分析。这节课的教学最成功之处，可以说是与实际的紧密结合。结合能量转化，学生们对日常情况进行了讨论、分析，拍皮球从高处落下、接触地面发生形变、反弹回复、上升四个阶段，由于现象皆从身边来，故讨论时七嘴八舌都踊跃发言，经过一定的“争吵”讨论出的结果不但正确而且周到。经过这样热烈的讨论，学到的知识一定印象深刻，不爱学习的同学也不由加入进去，从而有所收获，总结出一种能量减少，另一种能量增加，减少的能量转化为增加的能量。结合其机械能转化，进行了骑车，疯乱的安全教育。

本节课要求引导学生合作探究物体物体下落时动能和重力势能的变化，联想到它们的转化。通过实验探究摆球摆动时动能和重力势能的转化、弹簧振子振动时动能和弹性势能的转化，知道动能和势能可以相互转化。学生对能的形式了解较少，只限于机械能间的相互转化。让学生列举生活、生成中的实例时，学生的兴致再一次爆发。

学生在日常生活中经常接触到“能”，认为“能”是一种很有用的东西，对“能”很有神秘感。通过上一节“动能和势能”的学习，对“能”的概念有一定的认识，知道各种机械能的概念以及各种机械能的大小跟什么因素有关。能量的学习在初中物理阶段，具体的学习内容首先从机械能知识出发，机械能的知识较为浅显，易于被学生理解、接受、吸收，它为九年级学习能的转化和守恒定律拉开了序幕。

机械能跟生产实际联系十分密切，学生在生活常见到关于机械能的事例，教师在引导学生举例分析时，学生直观地观察或随时就能做出演示实验。这样，分析能量转化时，就不再抽象，而是直观再现。把抽象的能一下子变成了信手拈来的贴切的知识。使得知识简单化、直观化。从科学的角度，学生学懂了新知。从德育教育方面，学生受到了价值观和情感的熏陶。培养了学生从青少年阶段懂得节能，懂得爱护环境，有了低碳意识。

机械能及其转化

做好教案课件是老师上好课的前提，大家应该开始写教案课件了。我们要写好教案课件计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！那么到底适合教案课件的范文有哪些？小编为此仔细地整理了以下内容《机械能及其转化》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

课题

机械能及其转化

课型

新授

执笔人

审核人

级部审核

讲学时间

教师寄语

聪明出于勤奋，天才在于积累;好学而不勤问非真好学者。

学习目标

1.知道机械能包括动能和势能.2.能用实例说明动能和势能之间可以相互转化,能解释有关动能,重力势能,弹性势能之间相互转化的简单现象.3.初步了解机械能守恒的含义.

教学重点

动能和势能可以相互转化

教学难点2004年8月26日,在雅典举行的奥运会中,我国跳水运动员郭晶晶以绝对优势夺得女子三米跳板冠军,为我国争得了荣誉.她在起跳过程中,跳板的________能转化成________能,又转化成_________能,最后转化成她的________能,而进入水中.5.自行车下坡,不踩脚踏板,速度也越来越快,从能的转化角度分析,是因为______能越来越小,______能越来越大.6.人造地球卫星绕地球的椭圆轨道运行,从远地点向近地点运动时,它的重力势能______,动能_______.(填“增大”、“减小”或“不变”)7.下列情况中,重力势能转化为动能的是()A在水平面上滚动的小球B汽车上山C空中匀速下降的降落伞D苹果从树上落下8.空中沿水平方向飞行的一架飞机,正在向灾区空头物资,空投过程中,飞机的动能和势能的变化情况是()A动能和重力势能都增大B动能和势能都减小
C动能减小,重力势能增大D动能不变,重力势能不变9.下列关于水的各句诗句中,和机械能没有关系的是()A不尽长江滚滚来B飞流直下三千尺C白毛浮绿水D一江春水向东流10.跳伞运动员从高空的飞机上跳下后,在降落伞尚未打开前的下落过程中,运动员的A动能增大,重力势能减小B动能减小,重力势能增大C动能减小,重力势能减小D动能增大,重力势能增大11.一顾客站在电梯上,随电梯匀速上升,在此过程中他()A动能增大,重力势能增大B动能不变,重力势能减小C动能减小,重力势能增大D动能不变,重力势能增大12.水电站是通过拦河坝来提高上游的水位,被提高了水位的水流下来,冲击水轮机的叶轮,带动发电机发电.这一过程中的能量转化顺序是()A动能重力势能电能B重力势能动能电能C重力势能电能动能D动能电能重力势能当堂测试

1.能量的单位是_________,用符号______表示.动能和势能统称_________能.2.在高空的水滴具有______能,当它从空中下落时,重力势能_____(填增加或减小或不变)动能_______,增加的动能是由_________能转化而来的.3.竖直上抛的皮球,在上升过程中,动能________,势能_______,上升到最高点时动能为______,势能增加,增加的势能是由_______能转化而来的.下落过程则相反,这个事例说明了_____________.4.在下列现象中,物体动能转化为势能的是()A.匀速上升的电梯.B.骑自行车沿坡下滑.C.在草地上滚动的足球速度越来越小.D.竖直向上抛出的排球的上升过程.5.关于动能和势能的转化下列说法不正确的是()A.陨石从空中下落,重力势能转化为动能.B.向上抛出的石子,动能转化为重力势能.C.从空中下落的物体撞击弹簧后,将弹簧压缩,弹性势能转化为动能.D.雨滴落到地面后重力势能为零,动能也为零.6.下列现象中,机械能增加的是()A.下落的苹果.B.在平直的马路上匀速行使的汽车.C.静止在桌面上的课本.D.匀速上升的直升飞机.7.把一个小球从手中抛出,当它离开手时具有的机械能是20J,如果不考虑空气的阻力,当小球下落到某一高度时具有的重力势能是6J,动能为()A.15J.B.14JC.13JD.12J.8、跳伞运动员在空中匀速下落时，重力势能，动能，机械能。9、小明从光滑的滑梯上下滑过程中，下列说法正确的是。不计空气阻力（）A、重力势能减小，动能增加，机械能不变。B、重力势能增加，动能减小，机械能不变。C、重力势能增加，动能不变，机械能增加。D、重力势能减小，动能不变，机械能减小。

课堂总结：我的收获：

我的疑问：

板书设计：

自我点评：窗体底端

文章来源：http://m.jab88.com/j/45770.html

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