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《冬夜的灯光》教学设计

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好教案课件工作计划,才能更好地安排接下来的工作!究竟有没有好的适合教案课件的范文?为此,小编从网络上为大家精心整理了《《冬夜的灯光》教学设计》,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

《冬夜的灯光》教学设计

《冬夜的灯光》
一学习目标
1、感知课文内容,领略人间美好情感:温暖、友谊和乐观,理解并培养互助友爱的精神。
2、体会文中的景物描写,尤其对比的写法,对表达作者的写作意图的作用。
二、教学重点、难点
1.学习重点:对比手法的作用。
2.学习难点:深入挖掘文章的思想内涵。
三、授课方法
自主、合作、探究
具体方法:自主阅读,圈划美句,做好批注,筛选信息,小组质疑

教学过程:
一、导入新课(爱心歌曲:爱的奉献)
 听歌,生说感受。今天,我们来学习莫里斯吉布森的《冬夜的灯光》。(板书课题、作者)出示目标:
二、检查字词。
【字词积累】
1.穹qióng 兆zhào 猝cù 擎qíng 
2.容易写错的字:偏僻厉害引擎熄灭 
3.积累卡片:广阔无边猝不及防漆黑一片婉言谢绝
【初读课文】用自己喜欢的方式阅读课文。朗读、默读均可。
【初读感悟】是那个不管何时都出诊的医生使你感动,还是雪夜农家门前依次亮起的灯光使你激动?用一、两句话,谈谈读后的感受。
【圈读品味】文中哪些语句、场景吸引感动了你?请圈划出并在旁边做好批注。
( 学生找出的能被感动的语句可能会有:
①医生“不管多么晚也肯出诊”。
②“平时一入夜,荒野总是漆黑一片,因为那时侯的农家夜里用灯是很节约的。”可是当医生半夜开车出诊时,为了给医生引路,“沿途农家全部把灯开亮了。”
③当医生给孩子看完病开车回家时,“沿途农家的灯都仍然开着,……人们用他们的灯光送我前行。我的汽车每驶过一家,灯光随后就熄灭,而前面的灯光还闪亮着,在等待着我”。
④医生看完病后,急着“赶回去”,他心里想的是:“说不定深夜还会有人来求诊。” )
【筛选信息】对于自己在圈划、批注中产生的困惑,可以在同学中进行质疑,然后筛选信息,把最具价值的质疑写下来。
【小组质疑】把在学习小组中讨论的最具价值的质疑,在集体中进行讨论,师生共同参与
1.第一段,“偏僻、寒冷、荒凉”与“温暖、友谊和乐观”为什么不矛盾?
( 文章写小镇的荒凉,实际是为了和小镇上人们的热情形成对比,在对比中突出文章的主题。本文对环境的描写主要是突出环境的“冷”与人情的“热”形成鲜明的对比,而“暗”又更加突出了深夜中灯光的“亮”。 )
2.第四段,具体写病家告诉“我”他的家怎么走,而且病家认为很容易找,“我”却给他搞得糊里糊涂,路真的容易找吗?作者这样写的目的是什么?
( 表明去农家的路不容易找。作者这样写的目的,是突出灯光的作用。 )
3.第八段,为什么要写“平时一入夜,荒野总是漆黑一片,因为那时侯的农家夜里用灯是很节约的”?
( 用农家平时用电的节约,更能突出农家的互助、温暖、友谊。 )
4.第十段,“我的恐惧和忧虑是多余的”,句中“恐惧”和“忧虑”分别指什么?
( “恐惧”指外面已经下大雪了;“忧虑”指乡路复杂,“我”不熟悉。 )
5.文章结尾用阿瑟查普曼诗的用意是什么?
( 从内容上说,阿瑟查普曼的这几句诗,截取“握手”与“笑容”两个意象,非常简洁、有力传达出人们品质的善良与淳朴,以及人与人之间的相互信任、支持与关爱。
从结构上说,诗中所说的笑容的“长久”,握手的“有力”,与第一段中“这里有的是温暖、友谊和乐观”一脉相承。
从表达效果上说,文章至此戛然而止,意味深长,耐人寻味,引发读者的思考。 )
6.文章以“哦!冬夜的灯光”为题,有怎样的含义?
( 蕴含两方面意义:
一方面,指一个风雪冬夜,农家为医生出诊指路照明的一盏盏灯光;
另一方面,“冬夜”喻指黑暗、寒冷,“灯光”象征光明、温暖。在那个荒凉、偏僻的小镇,真诚、淳朴、关爱的友情,深深打动了寒夜出诊的医生,驱走了冬夜的黑暗、寒冷,让人由衷地发出感叹:哦!温暖、明亮的冬夜灯光。 )
7.请收集有关“爱”的歌曲、“爱”的诗歌、“爱”的故事。
8.发现身边的美,感悟身边的美。讲述发生在自己身边的一个感人故事。
9.感受爱,传递爱。悄悄为他人做一件令自己感动的事,并把它写下来。
10.在你成长的道路上经历过“冬夜”吗?是谁为你点亮了“心灯”?“冬夜”里的这片“灯光”,在你成长中有什么影响?
【拓展阅读】《母亲的贺卡》
【板书设计】
寒冷

冬医德高尚内容美
夜黑暗

灯(对比)写法美

光明指路

温暖关爱
附录:
《母亲的贺卡》
许多年前,他做生意亏了本,债台高筑,就要过春节了,他给母亲写了一封信:“如果春节不回家,可能永远不会回家了”。他那远在家乡的老母亲收到信,悲伤地哭了好久,找到一张已经有些泛黄的贺卡,歪歪扭扭地写上:“孩子,你不回家,妈也不想活了。”冒着大雪,把它投到了镇上。
天刚擦黑,一个女营业员看到了贺卡上面的留言,她把已经举到废纸篓旁的手收了回来,对老所长说:“你看,一张没贴邮票的贺卡。”老所长仔细看了看,一双本来就有些哆嗦的手更哆嗦了:“这张贺卡就是没贴邮票也不能退回去,马上把它投出去。”
七八十里的山路,满是积雪,又少有行人,行程很危险,但第二天早上四点多,老所长顾不上隐隐作痛的老寒腿,骑上车,趔趔趄趄就上路了。天黑的时候,他终于赶到县邮局。分发室的人很惊讶“这么大的雪,你还跑什么,不要你那半拉子命了?”可当他们听了老所长的诉说,二话没说:“寄,马上寄!一分钟也不能耽误!”,他们还在贺卡的边缘处写了一行字:“这是一张很重要的贺卡,望能迅速投递。”落款是:礼成县邮局全体同仁。雪还在纷纷扬扬的下着,但夜里十点多,邮车却摇摇晃晃第一次走上了夜路,黎明时分,终于停在了市邮局大门口,市局的人很诧异:‘什么十万火急的邮件,竟冒着这么大的雪和危险连夜赶来?”可不一会他们也和司机一样了“不把它快点送出去,我们的心里不会踏实!’八点,贺卡被准时送上了火车,开始了新一程的传递……
他是在四天后的深夜在一个小旅馆收到贺卡的,“怎么,没贴邮票?”他愣住了。“是没贴邮票,可它就这样一程一程投递过来了”邮递员顾不得擦汗,微笑着望着他说。看着贺卡上母亲的留言和陌生人留下的小字,他哇的一声哭了。旅店里的人们纷纷围了过来,大家默默传递着看了看那张没有邮票的贺卡,默默的掏出口袋里的钱,十块的、五块的、一块的、还有角票和许多硬币,住到这小旅馆的人都是些不太富裕的人。
怀揣着贺卡,他踏上了北归的列车,如今,他已是一个大公司的经理了。他和善、乐于助人,似乎他开公司只是为了一种雪中送炭的施舍,他的办公桌上,总放着那张泛黄的用玻璃镶起来的贺卡。

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灯光与影子


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课题4.3灯光与影子(二)课型新授课
教学目标1.经历实践、探索的过程,了解视点、视线、盲区的概念。
2.体会视点、视线、盲区在现实生活中的应用。
3.了解视点、视线、盲区与中心投影的关系,感受其生活价值。
教学重点了解视点、视线、盲区的概念。
教学难点从现实生活中提炼出视点、视线、盲区的问题,应用概念予以解决。
教学方法观察实践法
教学后记

教学内容及过程备注
一、创设情境、激发兴趣
提出问题:小明和小丽到剧场看演出。1.坐在二层的小明能看到小丽吗?为什么?2.小丽坐在什么位置时,小明才能看到她?
学生回答教师提出的问题。
概念:如图4-18所示,小明眼睛的位置称为视点,由视点发出的线称为视线,小明看不到的地方称为盲区。

二、练习生活、动手操作
做一做
情境:有一辆客车在平坦的大路上行驶,前方有两座建筑物。
问题(1):客车行驶到某一位置时,司机能够看到建筑物的一部分,如果客车继续向前行驶,那么他所能看到的部分如何变化?
问题(2)客车行驶到图4-19的位置②时,司机还能看到建筑物B吗?为什么?
议一议
当你乘车沿一条平坦的大道向前行驶时,你会发现前方那些高一些的建筑物好像“沉”到了位于它们前面那些矮一些的建筑物后面去了。这是为什么?先想一想,再与同伴交流。
学生分四人小组进行探讨。学生交换各自的生活感受,体会“沉”的内因。

三、随堂练习
课本随堂练习1
学生分小组讨论、交流,畅想生活感知。

四、课堂总结
本节课让大家经历观察――思考――交流的过程,将视点、视线、盲区和中心投影相联系。通过识别,感悟视点、视线、盲区在生活中的应用。

五、布置作业
课本习题4.51、2试一试

《星星和灯光》


学生们有一个生动有趣的课堂,离不开老师辛苦准备的教案,大家开始动笔写自己的教案课件了。用心制定好教案课件的工作计划,才能更好地安排接下来的工作!你们会写教案课件的范文吗?请您阅读小编辑为您编辑整理的《《星星和灯光》》,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

《星星和灯光》

教学内容:《星星和灯光》

教学方法:多媒体教学、情境教学

教学内容:一、歌曲星星和灯光

二、综合训练(一)

三、欣赏《小白菜》(童声独唱)

教学目的:

一、要求学生用悠长、流畅的气息,连贯、轻盈的声音表达热爱家乡、勤奋学习的感情。

二、通过欣赏,感受并初步了解旋律进行的几种方式(上行、下行、平行)在表达音乐的情感和形象上所起到的不同作用。

三、巩固常用音符的名称及时值比例知识。

四、通过创设歌曲情境、搜集教学需要的详实资料、制作精美的动画画面,让学生进入一个精彩的音画世界,以画启声。从而引发学生的学习兴趣,使他们喜欢音乐,热爱音乐。

教学过程:

一、师生问好

二、发声练习

1、连音练习

目的:训练学生用连贯的声音歌唱。

1=C4/4565454343232|1---0||

mimamimami

mamimamima

yiyayiyayi

yayiyayiya

2、跳音练习《欢乐颂》1=C4/4

3345|5432|1123|3.22-|

mimimamamimimamamimimamamimima

3345|5432|1123|2.11-||

mimimamamimimamamimimamamimima

3、发声练习曲《半个月亮爬上来》

目的:训练学生用悠长、流畅的气息,连贯、轻盈的声音歌唱。

三、导入

yi

师:你们认得这个字吗?(屏幕出现“彝”字)你能说出一个带“彝”字的词吗?(屏幕出现“彝族”)

同学们都知道,我们的祖国幅员广大、民族众多(屏幕出现中国政区图)。彝族是我国人口比较多的少数民族。彝族主要分布在四川、云南、贵州。(彝族村图)彝族人民居住的地区山川壮丽,资源也十分丰富。那里有全国闻名的泸沽湖景区,(泸沽湖景区图)那里的景色十分迷人。你看,绿色的群山环抱着一池碧水,那山水相映的绿色仿佛可以流动。蓝天、白云、湖水、大地组成了一幅和谐而又美丽的图画。彝族最盛大的节日是每年农历六月二十四的火把节。节日期间,人们穿着漂亮的民族服装载歌载舞(火把节场面),开展摔跤、赛马、斗牛、斗羊等多种多样的传统节庆活动。夜里,彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野欢呼,祈求五谷丰收、生活幸福。他们环绕着熊熊的篝火轻歌曼舞,彻夜狂欢。听,山那边的彝家孩子们也高兴地唱起歌来了(播放歌曲及flash动画)

四、新歌教学及歌曲处理

师:今天我们继续学习彝族儿歌《星星和灯光》。

1、出示歌谱,跟琴歌曲旋律。师教学生认识下滑音记号并示范下滑音的唱法。(幻灯)

2、师:老师上节课说了在这首歌曲是有一个升号的歌曲,这首歌曲第三线上的音为do,请同学们注意流动do的唱法,复习唱谱。(幻灯)

3、老师有感情地示范读歌词,强调①每个乐句末尾不拖音②“要问谁是好歌手”一句要突出疑问的语气。让学生模仿并记忆。(幻灯片:读词要求)

4、配乐朗读歌词。(播放歌曲动画)

5、听唱法学习歌曲。提醒学生在唱“家”时注意全音符的时值,突出“家”字表达出的骄傲感。师:歌词中彝家的“家”字用全音符,时值较长,表达了彝家人的骄傲感。

6、提醒学生注意:从旋律上看的两个乐节如

22712-|171750|

夜空闪耀万颗星

应运用流畅的气息,连贯的声音歌唱,而不能间断。休止符前的音要收束利落,切勿拖沓。(幻灯)

7、师分析歌曲的处理:随着旋律的发展,情绪步步高涨,最后一个乐句是全曲的高潮。要求学生连贯、轻盈的声音演唱歌曲。(幻灯片:歌曲的处理要求)

8、用打击乐器(铃鼓、碰钟、自制沙锤)为歌曲伴奏(四拍击(拍)一次)。

五、课间活动

1、播放动画(无声)

2、播放有声动画

3、师:你觉得哪一种好,为什么?既然音乐如此神奇,我们必定要好好上音乐课,学习各种音乐知识。

六、综合训练(一)(幻灯片依次播放)

1、复习常用音符休止符时值,告诉学生音符数字越大而时值越小。

2、师请同学模拟四种声响后做综合训练(一)习题。

手表xxxx台钟xx挂钟x-大钟x----

七、欣赏童声独唱——《小白菜》

①师介绍《小白菜》是一首童声独唱歌曲、河北民歌,师分别介绍“童声”和“独唱”的意思。

②初听(前奏时加旁白:在刺骨的寒风中,一个衣衫褴褛的小姑娘蹒跚地走着),观察图的内容。(幻灯)

③回答课后习题⑴。

④回答习题⑶,说一说《国歌》中三个“起来”旋律的进行特点属于哪一种。

⑤师总结旋律进行的几种方式(上行、下行、平行)在表达音乐的情感和形象上所起到的不同作用。上行表现较为激昂的情绪,下行表现较为悲伤的情绪,而平行则表现比较舒缓的、优美抒情的情绪。(图)

⑥随录音哼唱加深印象,要求学生哼唱出能记住的旋律。

⑦给歌曲选一个你认为最合适的颜色,说说原因。

八、总结

师:这就说明音乐不仅仅只是声音,它有丰富的画面感。一段音乐我们可以把它想象为一个人物形象、一个小动物或者一幅美丽的图画。(图)从歌曲《小白菜》中我们认识了一个可怜的小姑娘——小白菜,整首歌曲悲伤的情绪不仅仅深深地打动了老师,也打动了同学们。和她相比,我们的生活是多么美好、多么幸福。而通过《星星和灯光》这首歌曲我们认识了一群可爱的彝家红领巾,他们和我们一样过着幸福、高兴的生活。同学们,让我们再次唱起这首《星星和灯光》,热爱今天的幸福生活,珍惜你们美好的童年。

灯光与影子--中心投影导学案


每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件,大家在用心的考虑自己的教案课件。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了,才能更好的在接下来的工作轻装上阵!适合教案课件的范文有多少呢?以下是小编收集整理的“灯光与影子--中心投影导学案”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!

大墩中学九年级(上)数学学科导学案
主备人:复备人:杨伟科审核人:备课组班级:小组:学号:姓名:编号:38
学习流程:
1、独学一、二
2、群学三
3、展示三

课题:4.3灯光与影子--中心投影
一、学习目标:1、掌握灯光与太阳光之间的区别
2、会画物体在灯光下的影子

一、填一填
1.探照灯、手电筒、路灯和台灯的光线可以看成是从出发的,
像这样的光线所形成的投影称为.(参考课本P128)
二、由影子确定灯泡所在的位置
2.灯泡被树遮住了,你能通过影子找到灯泡的位置吗?(尝试画图完成)

答:
3、下图是两棵小树在同一时刻的影子,请你在图中画出形成树影的光线,它们是太阳的光线还是灯光的光线?

答:
8、为什么较大的会场都呈阶梯形状?
答:

四:课后作业(20分钟完成)
9、(1)确定图(1)中路灯灯泡的位置,并画出此时小赵在路灯下的影子;(2)画出图(2)中旗杆在阳光下的影子。(课本P139)

10、如图(1)小明站在残墙前,小亮在残墙后面活动,又不被小明看见,请在图(1)的俯视图图(2)中画出小亮的活动范围。(课本P140)
4、下图的影子是在太阳光下形成的还是在灯光下形成的?画出同一时刻旗杆的影子(用线段表示)。
答:
三、掌握盲区在生活中的应用
5、阅读课本P132的小明小丽看演出问题,并在课本上回答相应问题:
(1)答:
(2)答:
6、填一填
小明眼睛的位置称为:,由视点发出的线称为,小明看不见的地方称为:。
7、解释下面问题:你认为是增大盲区还是减少了盲区。
①一叶障目,不见泰山。答:
②欲穷千里目,更上一层楼。答:
③会当凌绝顶,一览众山小。答:

11、(课本P204)
小赵、小王在路灯下的影子如图所示,画出小李在该路灯下的影子(可用线段表示影子)

12、画出下列几何体的三视图

文章来源:http://m.jab88.com/j/44602.html

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