教学目标知
识
与能力1)熟悉生物实验室细则。
2)认知科学探究最基本的2个方法,并简单掌握。
3)识别生物实验中常用的实验器具。
过程与方法1)通过对实验室细则的解读,了解遵循制度的重要性。
2)通过讲解个实验器材的功能和使用方法,让学生掌握基本的仪器操作规范。
情感
态度与价值观通过学习,切实感悟到纪律的重要性,.养成良好的实验习惯;。
教学
重点1)熟悉生物实验室细则。
2)识别生物实验中常用的实验器具。
教学
难点学会观察的简单方法和实验的基本步骤。
教学
方法观察,讲解、分析
教具
学具课件视频
教
学
过
程
情
景
导
入
复习:生物和生物学的概念?
生物学是在科学研究的基础上发展建立起来的,所以我们学习生物学不仅仅学习现有的知识,还要学习他们研究生物学的方法。
教师活动学生活动
自主学习
自学课本p7—9,完成导学稿习题:
1、大屏幕展示:生物实验室细则
引导学生讨论:
⑴为什么要遵守“实验室规则”?
⑵怎样遵守“实验室规则”?
教师适当补充一些在实验中经常碰到的、应让学生知道的规则和注意事项。
课堂探究
1、观察力的培养
多媒体展示几幅图片,考考学生的观察力
2、实验室常用的器具
观看大屏幕,认识常用实验器具。
课堂检测
见《练习册》
我的收获
学生谈收获(也可以提出困惑)
课后巩固
答案:A.
在观察方位上,一般是先采取先整体后局部、先宏观后微观,从外到内,从左到右的顺序来观察.
通过阅读相关内容完成导学稿的自主部分。
学生记录重点,熟悉实验室操作规范。
讨论分析
学生自由回答:自然资源有:氧气、水、食物、矿产、风、太阳能……
带着问题观察图片
边看书边认识实验器具。
学生分小组讨论,根据已有知识说出各器具的功能,互相补充发挥团队合作精神。
每个老师在上课前需要规划好教案课件,是时候写教案课件了。只有规划好新的教案课件工作,才能更好的在接下来的工作轻装上阵!你们会写适合教案课件的范文吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“七年级生物学上册教案4(苏科版)”,仅供参考,大家一起来看看吧。
教学目标知识过程与方法通过探究实验,体验科学过程与科学方法。
情感
态度与价值观体验科学探究的过程,培养热爱科学的情感、实事求是的科学素养、勇于实践与创新的精神,逐步确立以爱护小动物为原则来设计探究性实验。
教学
重点学会科学探究的基本方法,进一步提高探究能力。
教学
难点发现问题、提出课题、形成假设、控制变量、开展实验探究。
教学
方法自学讨论交流
教具
学具多媒体课件
情
景
导
入
科学探究是科学家研究生命科学常用的方法,当你像科学家一样去思考,去寻求解决问题的答案时,也需要学会科学探究的基本技能。
教师活动学生活动
自主学习
1、指导学生阅读课文及查阅相关资料结合书中的图片,勾画出书中重点注意的地方。
2、布置任务课前(完成导学稿相关内容)
课堂探究
多媒体展示资料:法国科学家巴斯德探索夏天食物为什么容易变质的著名实验。
思考:
①材料中所述实验,观察到的现象是?
②提出的问题是什么?
③实验中设计的对照实验是什么?
④装入甲、乙两瓶的肉汤再次煮沸的目的是什么?
讨论后得出结论:
①肉汤变馊;②肉汤中的细菌从哪里来;③把甲瓶拉成鹅颈样弯曲细长的形状起对照作用;④把放进烧瓶的肉汤煮沸,是为了杀灭瓶中可能有的细菌,避免干扰。
多媒体展示动画:细菌是从哪里来的?
引导学生分析科学家探究肉汤变质的过程包括了哪几个步骤?
提出问题:细菌从哪里来
作出假设:肉汤会自动生出
制定计划:
实施计划:
得出结论:从空气中进入
多媒体展示图表:
科学探究过程基本要求
提出问题从日常生活、生产实际或学习中发现并表达与生物学相关的问题。
作出假设应用已有的知识,对问题的答案提出可能的设想,并估计假设的可检验性。
制定计划拟定探究计划,列出所需的材料与用具,选出控制变量,设置实验组与对照组。计划必需合理、严密、可行。
实施计划按计划进行研究,并收集所得数据、实验现象等资料。
得出结论分析所得数据、现象等实验资料,经缜密的推理。得出科学合理的结论。
表达交流撰写探究报告,交流探究过程和结论。
课堂检测
见《练习册》
我的收获
整理归纳科学探究的过程
课后巩固
要求学生课后主动、独立的完成
课前充分预习课本,用红笔勾画出重难点知识;独立认真完成导学案,标记疑点。
分析资料,回答问题,懂得平时只要认真观察、认真思索、勇于实验,就有可能发现自然界中的奥秘。
深化探究过程的步骤
老师在新授课程时,一般会准备教案课件,大家应该开始写教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划,可以更好完成工作任务!你们会写适合教案课件的范文吗?下面是小编为大家整理的“七年级生物学上册教案3(苏科版)”,仅供您在工作和学习中参考。
教学目标知识过程与方法1)通过阅读说明,实际操作等方式能够使用新仪器。
2)尝试观察简单的玻片标本,了解显微镜的放大原理、倍数、物象的成像特征和像的移动特点。
情感
态度与价值观1)认同显微镜的规范操作方法,爱护显微镜。
2)体验认真细致的观察在学习中的重要性。
教学
重点1.掌握显微镜的正确使用方法;
2.学会用显微镜观察玻片,初步了解像的移动和观察像放大的倍数。
教学
难点1.对光;
2.用低倍镜找到观察对象并进行观察。
教学
方法观察,讲解、分析
教具
学具课件视频
教
学
过
程
情
景
导
入同学们见过修钟表吗?如果你见过,你注意到修钟表师傅眼前佩戴了什么吗?大家都知道钟表的零件非常精细,修钟表师傅为了便于发现问题和修理,常常佩戴一只放大镜,放大镜一般可把观察的对象放大3---5倍,从而便于修理。同学们,如果我们想进一步了解更微小的生物世界,如:观察构成生物体的细胞结构,放大镜的放大倍数是远远不够,必须用放大倍数更高的仪器显微镜。今天我们大家就来学习显微镜的使用方法。
教师活动学生活动
自主学习
1、指导学生看书中的图及朗读课文,指出书中重点注意的地方。
2、看P1-9图,结合实物显微镜,认识显微镜的结构。
3、指导学生对照书中要求,规范操作显微镜的使用步骤,每一步的注意事项。
(记一记)
一取二放,三安装。
四转低倍,五对光。
六上玻片,七下降。
八升镜筒,细观赏。
看完低倍,转高倍。
九退整理,后归箱。
课堂探究
1、如何区分目镜和物镜?目镜和物镜的长度与放大倍数有什么关系?
镜头长度与放大倍数的关系:
“目反物正”,即目镜的长度与放大倍数成反比;物镜的长度与放大倍数成正比。
2、显微镜的放大倍数如何计算?答:显微镜的放大倍数就是的乘积。
(放大倍数越大:视野越暗,视野中看到的细胞越_________,细胞数目越________)
3、视野中,物象在左上方,你会如何移动玻片,使它的物像移到视野正中央?
同方向移动装片(例如:物像偏左,则向左侧移动装片,会把物像移到视野正中央)
课堂检测
引导并组织学生提出操作过程中出现的问题,集体分析帮助解决,教师补充并加以肯定。
我的收获
1、显微镜的操作要领
2、计算物像放大倍数
3、物像是倒像,放大倍数越大,看到的细胞就越大,个数就越少,反之则反。
课后巩固
答案:
课前充分预习课本10分钟,用红笔勾画出重难点知识;独立认真完成导学案,标记疑点。
对照教材图及实物,认识显微镜各部分的结构名称和作用。
尝试说出正确的操作步骤,积极回答教师提出的问题。
明确应注意的问题,动手操作并注意观察。
注意规范操作步骤,默记操作要领,通过操作观察,解答问题。
自己动手操作,及时询问老师不懂的地方。
文章来源:http://m.jab88.com/j/43547.html
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