教案课件是老师上课做的提前准备，大家开始动笔写自己的教案课件了。只有制定教案课件工作计划，接下来的工作才会更顺利！适合教案课件的范文有多少呢？以下是小编收集整理的“《陈太丘与友期》集体备课教案”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！<JAb88.COM/p>《陈太丘与友期》集体备课教案
教学目标：
1.能准确识别并翻译文言文中的省略句。
2.能用现代文翻译全文。
3.通过朗读、讨论等说出文中儿童所具有的品质。
4.学习古代少年诚实、守信，尊重他人的美德。
教学重点：
1.用现代文翻译全文。
2.了解古代聪颖机智少年的故事，学习他们智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
教学难点：
能准确识别并翻译文言文中的省略句。
教学设计：
一、导入
孔融让梨的故事我们每一位同学都应该是非常熟悉的。（请一位学生讲故事）
这个故事中的孔融留给我们最深的印象就是很懂事，四岁的他就已经知道人与人交往要学会谦让，孔融让梨的故事，很快传遍了他的家乡曲阜，并且一直流传下来，成了许多父母教育子女的好例子。今天我再向大家介绍一位这样的古代少年，他是谁呢?让我们一起来认识他，和他交个朋友。课本翻开至《陈太丘与友期》。
二、整体感知
1.范读：注意字词的读音和语句的停顿。
2.请学生自己找出本文应注意的字词：舍（she）不（fou）
3.学生自由朗读
4.齐读
三、疏通文意
1.刚才同学们在老师范读的基础上进行了朗读，但是对于有的语句的停顿，可能同学们还有疑问，为什么在这里要断句呢？这就需要对文意有比较深入的理解，下面，我给大家几分钟时间，小组内的同学借助书下注释和工具书疏通文意。小组内四人讨论合作解决。小组内解决不了的记下来。
2.质疑（关于字词句）
【明确】期日中：约定；太丘舍去：离开（区分古今异义）；过中不至：到；去后乃至：才；相委而去：丢下、舍弃；下车引之：拉；
君、家君、尊君
3.文言文语言的特点之一就是比较简洁，正因为如此，有的内容因为与上文重复，作者就会将其省略，这在一定程度上给文言文初学者，像我们各位同学，带来一些阅读困难，所以我们要学会在翻译之前将省略的部分补充出来。我们试着将下面这个句子补充完整：
陈太丘与友期行，期日中，（友）过中不至，太丘舍去，（太丘）去后（友）乃至。
4.这句话只是一个例子，文中还有几处省略的地方，请同学们拿起笔，将本文中你认为是省略的部分补充完整。（屏幕显示答案）
5.关于文章字、词、句的难点我们大体已经梳理了一遍，有没有同学可以给我们把这篇文章大意的大意概述出来。
6.文章的意思理解了，我相信同学们的朗读肯定会有所进步，我们再把文章齐读一遍。
四、讨论探究：
1.在前面，同学们就文章的语句理解提出了许多问题，现在，我们文章已经理解了，现在同学们有没有什么新的疑问呢？比方说，在人物刻画、语言处理、主题思想、材料安排上有没有什么问题要提出来和同学们一起探讨的呢？
2.那么，我这里有几个问题，希望大家动动脑筋。文章一共提到几个人？（3个）主要人物有几个？（2个）陈太丘既然不是主要人物，那么文章第一句能否省略？（不能，是起因）
3.对文章的两个主要人物作者用了什么方法来描写的？（语言、神态）
同学们应该知道人物语言是最能体现人物性格的，我们一起把这段对话朗读一遍，看看谁最先把这段话背下来。
（读背这段对话）
4.通过这段描写，你认为友人和元方各是什么样的人（你的看法）？
友人：“无信”“无礼”
元方：明事理、懂礼仪；孝顺；伸张正义；落落大方；
5.主题归纳（多角度思考）
通过文章对这两个人的描写，以及对这两人之间发生的事情的记叙，你能得出怎样的结论？
元方：明事理、懂礼仪；
不守信用、不懂礼貌
友人
知错能改
事情本身：启示我们做人就要有有诚信，讲礼仪。
6.（题目合适吗？）
五、小结
希望同学们通过本课的学习，能够努力的学做一个讲诚信的人，从一点一滴的小事培养自己的诚信观念。
六、作业
元方入门不顾是否失礼?说说你的看法。
背诵全文

相关知识

《陈太丘与友期行》教案

每个老师不可缺少的课件是教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。需要我们认真规划教案课件工作计划，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写适合教案课件的范文吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《《陈太丘与友期行》教案》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

《陈太丘与友期行》教案

学习目标：
1、朗读并理解课文，积累文言词语。
2、认识传统美德的价值。
3、背诵课文。
教学流程：
一、导入新课：
同学们，中华古诗文是我国传统文化的瑰宝，是古人留给我们的一笔宝贵的精神财富。今天，让我们跨越时空的界限，与古人交谈。学习《陈太丘与友期行》，让我们共享学习古文的乐趣。
二、出示目标：
课堂上，要想快速、高效的完成学习任务，还需目标来导航。
三、个体学习（一）
读-------你读我念，大家来
1、听录音，注意停顿和把握人物对话的语气。
2、读课文。读准音，读出节奏。
四、自学检测
男女同学朗读pk，点评。
五、个体学习（二）
译------你翻我译，齐努力
方法：自学课文，对照注释，按照留、补、选、译的方法翻译课文。把不理解的词句做好标记。
时间：6分钟后，各小组采用多种形式汇报。
六、小组合作
析------你争我抢，共分享
1.把文中缺少人称的句子补充完整。
2.你怎样评价元方和友人这两个人？结合原文内容。
3.结尾元方“入门不顾”是否失礼？谈谈你的看法。
七、展示交流
悟------你思我想，总动员
小组汇报
八、当堂检测
背------你收我获，同参与

《陈太丘与友期》人教七上

老师在新授课程时，一般会准备教案课件，大家应该开始写教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，可以更好完成工作任务！你们会写适合教案课件的范文吗？下面是小编为大家整理的“《陈太丘与友期》人教七上”，仅供您在工作和学习中参考。

《陈太丘与友期》教学设计

【教学内容】

七年级上第20课《〈世说新语〉两则》之《陈太丘与友期》

【教学目标】

1、知识与能力

读准节奏、读出韵味、读中质疑、读后思辨

2、过程与方法

以读课文为线，采用点读、译读、问读、背读、演读等版块，分层推进，在充分诵读的基础上，读顺句子，读懂文意，读出情味，读出情景。

3、情感态度与价值观

在情境中感受机智、在选择中学会做人、在朗读中培养语感，敢于跳出书本，形成创造性阅读品质。

【教学步骤】

一、导入新课

看到同学们一双双充满智慧的眼睛，我就不由地想起了冰心的一首诗：万千的天使/要起来歌颂小孩子/小孩子那细小的身躯里/含着伟大的灵魂，/有着无穷的机智。

是啊，自古以来，出现过许许多多聪颖机智的少年儿童。你们知道哪些关于机智儿童的故事呢？(孔融让梨、曹丕称象、曹植七岁做诗、司马光砸缸、王冕画画)

今天，我们再来认识一个聪颖机智的少年儿童，他就是第20课《〈世说新语〉两则》之《陈太丘与友期》中的人物，他是谁呢？

二、朗读指导

1、学生自由朗读课文。要求“读准字音,读顺句子，读出停顿”。

2、指名读，让学生点评，字音强调“不、惭”的读音，节奏强调“陈太丘/与友/期行”“待君/久不至”“君与家君/期日中”。

3、再指名读，齐读。

三、疏通文义

1、学生再次朗读课文，对照注释，借助工具书理解字词。要求养成圈点勾画的习惯。给重点词语加点，疑难句子画横线，疑难问题写上评注。

圈点勾画示例:

陈太丘与友期行,期日中,过中不

至,太丘舍去,去后乃至。

2、

到

才

？

约定

2、学生分小组讨论解决字词句方面的疑难。如有小组内难以解决的问题，可提交班上集体解决，教师可适当给予提示。（期行舍去君尊君家君）

3、检查同学们的掌握情况，进行抢答赛。

4、分角色朗读，一读叙述者、一当元方、一当客人。要求读出的语气语调，读出感情。

5、分角色译文，一读叙述者、一当元方、一当客人。要求保持原文意思，把省略的补充上去。

四、研读探究

1、对于字词，大家掌握的很好了。大家也应该知道本文所讲的机智聪慧少年是谁了吧？（元方）文中另一个重要人物是谁？（客人）请同学们以文中的句子为依据，说说这两个人的思想性格。

客人：A、“太丘舍去，去后乃至”说明他言而无信；B、“非人哉！与人期行，相委而去。”说明他粗野无理，不讲礼节，缺乏教养；C、“友人惭，下车引之”说明他诚恳认错，知错勇改。

元方：A、对客人的一番义正严词可以看出，他很有教养，懂礼识义，同时也维护了家父的尊严，可见父子亲情浓厚。B、“元方入门不顾”，元方对粗俗的友人“入门不顾”流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现他的童贞童稚。

2、“元方入门不顾”，值得大家探讨，有人说他这样做，也是失礼，你是怎么看的？学生展开讨论，各抒己见，教师依据回答情况给予必要的引导。

元方“入门不顾”是否失礼呢？这是一个开放性的问题，可以肯定，也可以否定。认为元方并非无礼的理由是：元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；一个失信于人，不知自责且当子骂父的人，其品行的低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之千里之外。认为元方确实有失礼仪的理由是：人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢？原谅一个知错能改的人，不正表现了一个人胸襟宽广，有涵养吗？

五、创编表演

1、揣摩人物对话的语气、语调及其思想感情,尽量表现出人物的性格特征。

2、以艺术创编的方式，通过合理想象，对原故事人物、事件作合乎逻辑的丰富和补充，甚至改编

。

3、学生自由组合，演员人数自定，不准带书，可用现代语言，也可用文言。

六、背读全文

全班齐背全文，不会的可以开着书本。

七、总结

文中友人无信无礼，七岁的元方却诚实有信。诚信是中华民族的传统美德，我们应继承发扬这一光荣传统，为人真诚守信。让我们以信做人，以礼待人。我们相信：诚信相伴，一生无憾！

陈太丘与友期导学案

课题：陈太丘与友期课型：新授课编号：0502班级姓名
编写人：成庆发备课时间：2013.9.7使用时间：
【学习目标】
1.朗读课文，把握好语气、停顿。
2．能借助注释和工具书理解基本内容，积累常见的文言词语。
3．变换形式诵读，力争当堂成诵。
4．学习语言描写刻画人物的方法。感悟古人诚实守信的美德。
一、自主学习
1、朗读课文，翻译课文。
2、区别加点的文言字词并进行解释。
（1）尊君在不（）（2）待君久不至（）
（3）君与家君期日中（）
3、翻译下列字词。
期（）至（）舍（）去（）乃（）戏（）不（）委（）引（）顾（）
二、合作探究
1、本文主要运用什么描写方法，刻画了怎样的人物形象？

2、元方“入门不顾”是否失礼？结合文中内容，说说你的看法。

三、展示交流
1、翻译课文
2、读了这个故事，你受到了哪些启发？

3、关于“诚信”的名言

四、巩固提升
1、翻译句子。
（1）太丘舍去，去后乃至。

（2）待君久不至，已去。

（3）非人哉！与人期行，相委而去。

（4）友人惭，下车引之，元方入门不顾。

五、小结反思

文章来源：http://m.jab88.com/j/37821.html

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