每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。教案课件工作计划写好了之后，这样接下来工作才会更上一层楼！有没有好的范文是适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“新版新人教版八年级物理下册第七章力小结与复习教案”，仅供您在工作和学习中参考。

力
一、备课内容
【本次教学目标】
1、知识与技能
理解力是一个物体对另一个物体的作用，知道物体间力的作用是相互的；知道力的作用效果
培养学生初步的提出问题的能力，解决问题的能力和探究创新的能力。
过程与方法
在比较中学会归纳、提炼、概括、演绎
【本节重点难点】
力的概念（重点）
力的作用效果，物体间力的作用是相互的。（难点）
【本次教学设计】（提要）：
新课引入
先设计悬念，激起学生求知欲，从而引出所要探究的内容力，再让学生看课文？后面的一段内容，再让学生说出常用力字的词及其意义。（接着让学生体验下面的过程）
1、学生紧握拳头。
2、同桌或后桌的同学互相掰手腕。
3、全班学生用力搬起课桌站立10秒钟。
让学生谈有什么感觉？引导学生说出原因。
先请学生谈谈对力的认识，举出平时用力的一些动词，如：推、拉、压、握。然后讲解人们对力的认识是从日常生活中开始的，是千百年来劳动人民在日常生活和从事生产劳动中经验的结晶，如：提水、挑物体、拉车、射箭等都不同程度感觉到肌肉紧张。在此基础上，引入什么是力的课题。
(多媒体投影)：什么是力
新课教学：
一、力是什么？（多媒体投影）
1、观察、演示：（多媒体投影出示一组运动图片）
①在刚才学生的体验下，引导学生得出力是人对物体的作用，是人对物体施加了力。
②接着让学生思考并提出问题：物体间能否发生力的作用呢？生产中，有没有见过其他物体对物体施加力的情况吗?（教师组织，学生互问互答）
③学生思考并举出生活中常见的现象。（多媒体投影）
④刚才学生所举的例子都是物体与物体相互接触而发生力的作用的，让学生对此提出不同的意见。（举出一些不接触也能发生力作用的例子）（多媒体投影A、B图片）
A》苹果离开树后能下落；
B》铁钉没有接触磁铁，磁铁吸引仍能铁钉；
结论：相互接触的物体间能发生力的作用，不直接接触的物体也有力的作用。
⑤学生总结出：物理学中的力，是物体对物体推、拉、提、压等的作用，即力是物体对物体的作用。
（有学生对作用的疑问，教师对此进行解释：在物理学中通常将物体之间的推、拉、提、压、排斥、吸引等叫做作用。）
2、概括：（多媒体投影）
施力物体与受力物体：
教师讲解：综上所述，两个物体无论是否接触，它们之间都能发生力的作用，当一个物体受到力的作用时，一定有另一个物体对它施加这种作用，我们把施加力的物体叫施力物体，受到力的物体叫受力物体。（多媒体投影）
（学生懂得从例子中分辨这两种物体）
3、多媒体投影上述记录与分析，加深学生对物体力作用的体会
4、鼓励学生由体验提出疑问：一个物体能否发生力的作用？
学生可能提出的问题：从主观感觉出发，有碍概念的理解，例如：紧握拳头时，手没接触别的物体而肌手也紧张，认为一个物体也能有力的作用（处理方法，让学生握拳体会手指与手掌的相互挤压。手指、手掌为两个物体）。
学生总结出：单独一个物体不能发生力的作用。
二、力的作用是相互的
观察和体验：（多媒体投影和学生实验相结合）
提出问题，再次激起学生继续探索的兴趣：一个人摔倒在地是怎么站起来的？
1、学生实验：
①让全体学生举手拍书桌
②学生用双手拉弹簧
2、（多媒体投影）
①站在滑板上的学生推墙后的场面；
②游泳时手和脚向后划水，人为什么前进？
③观察球从高处落地后的情况，引导学分析得出结论；
3、总结（结论）：物体间力的作用是相互的。
故施力物体同时也是受力物体；受力物体同时也是施力物体。
4、运用：划船时船浆向哪个方向划？为什么船能前进？（多媒体投影）
5、质疑讨论：
甲乙两同吵架，甲用手打了乙的脸，脸痛手不痛，是脸受到了力而手没有？
6、做一做:
让学生吹好气球后，再放开，气球就会从手中飞出去，分析原因。由此你获得什么启示？（多媒体投影火箭）
原因：气球向后压出气体，反过来气体向前推气球
三、力的作用效果
先提出问题：物体间力的作用看不见，摸不着，怎样知道物体是否受到了力呢？会产生什么效果呢？
教师讲解什么是运动状态的改变，由学生的实验概括出结论（多媒体投影和学生实验相结合）
1、学生演示：两名学生传接排球
力可以改变物体的运动状态
2、学生演示：
（1）轻压气球
（2）轻拉压弹簧
（3）使锯片变弯
力可以改变物体的形状
3、质疑讨论：
（学生实验）学生用手压桌面，桌面看不出变化，从而提出：力作用在物体上并不都是能产生效果的问题。（教师组织学生讨论，通过多媒体投影帮助释疑。）
四、理解知识，发展智力：创设教学情境，以学生为主体面向全体，重视个体，激活学生思维，并使学生获的成就感(穿插于过程)
1.马拉车时车，车随马前进，可见车受力而马不受力对吗？
2.脚踢球时受到的力的施力物体是什么？这时受到球作用的物体是什么？
3.人站在地面上不动，人就不受力吗？
4.磁铁能够吸引铁钉，铁钉也能吸引磁铁吗？
5.玻璃杯摔到水泥地上为什么会碎？
6.怎样判断物体是否受到力的作用？
7.让学生吹好气球后，再放开，气球就会从手中飞出去，分析原因。由此你获得什么启示？
五、探讨总结（多媒体投影）
1、力是物体对物体的作用，力不能离开物体而单
独存在；物体间发生力的作用时，一定有施力物体和受力物体。
2、直接接触的物体间可以发生力的作用，不直接
接触的物体间也能发生力的作用。
3、物体间力的作用是相互的，能运用这个知识
解释生活、生产实际中遇到的一些实例
力可以改变物体的形状
4、力的作用效果
力可以改变物体的运动状态
【学生预习内容】（提要）：
【本节复习内容】（提要）：
【本次新授内容】（提要）：
【本次作业设计】（提要）：动手动脑学物理2、3、4页。
二、课后反思
【教学内容方面】
1、运动状态学生理解较困难。
【教学策略方面】
【教学效果方面】
1、学生对力的示意图做法有点乱
【本次教学设计同往年比改进之处】
三、领导查阅
查阅日期：
情况说明：
注释：
1、关于【本次教学设计】，此为教案之主体，突出体现为达成目标和突破重难点所采取的教学策略或实施意图，立足师与生、导与学等多维度钻研，它不等同于授课过程。试从以下方面阐述：回顾、导入、课堂小结的设计上，预习、例题、练习、学案等的选择与设计上，各环节时长配比，模式、手段和方法的运用，如此设计培养学生哪些能力和学习习惯，等等。普通班与示范班从教学设计上应该有所不同。
2、关于【本次新授内容】，包括本节知识点、知识延伸与拓展内容等。普通班与示范班可以有所不同。
3、关于【本次作业设计】，包括作业内容、作业时长、主要评价点、批改方式与数量以及如此设计缘由等。普通班与示范班可以有所不同。
4、关于课后反思
围绕教学内容、教学过程、教学策略和教学效果进行。教学内容方面：所设教学目标和重难点的准确度，围绕其所采取的教学策略是否得当。教学过程方面：比对《课堂观察量表》回忆授课过程，查找不足。教学策略方面：教师要对自己倡导的理论（包括曾经或正在进行的教研内容）、行为结果与期望值进行比较，明确问题根源。教学效果方面：通过课堂观察、随堂练习、课后作业等系列信息的反馈，对此次教学目标的达成情况作出概括或汇总，如有必要，可根据掌握知识的状况将学生分类列出。
依据以上内容，反思要顾及到五个方面：（1）写成功之处：课堂教学中临时应变采取的得当措施；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等。把这些内容详略得当地记录下来，供以后参考。（2）写不足之处：即使是成功的课堂也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，吸取教训。（3）写教学机智：课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些智慧的火花若不及时利用课后反思去捕捉，便会时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。（4）写学生创新：课堂上学生总会有亮点，教师要充分肯定这些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励（赏识教育）。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽你的教学思路，将其记录可为今后的教学储备养分。（5）写二度设计：静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有何发现；组织教学方面有何新招；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，这样可以做到精益求精，升华教学水平。

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新人教版八年级物理下册第七章《力》知识点总结

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知识点

1、力的概念：力是物体对物体的作用。

注意：①有力作用时，必然有施力物体和受力物体，力不能离开物体而单独存在。②有力作

用时物体间可以接触，也可以不接触。

2、物体间力的作用是相互的

相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上。

两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。

3、力的作用效果：

①力可以改变物体的状态。

②力可以改变物体的形状及大小。

说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体速度大小的改变和物体的运动方向的改变

4、力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N表示。

力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。

5、力的测量

测力计：实验室常用弹簧测力计

弹簧测力计原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。

正确使用：①看量程、分度值、指针是否指零;②调零;③应是弹簧伸长方向跟所测力的方向在同一条直线上。

说明：物理实验中,有些物理量的大小是不宜直接观察的,但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察,用容易观察的量显示不宜观察的量,是制作测量仪器的一种思路。这种科学方法称作“转换法”。利用这种方法制作的仪器有温度计、弹簧测力计、压强计等。

【易错点】是弹簧的伸长与所受的拉力成正比，而不是弹簧的长度与所受的拉力成正比。

6、力的三要素：力的大小、方向、和作用点

7、力的表示法：

⑴力的图示：用带箭头的线段把力的三要素表示出来的做法

⑵力的示意图：只表示出力的方向和作用点的简易图示

课后练习

1.关于力的概念，下列哪句话是错误的()

A.没有物体就没有力

B.有受力物体时，一定有施力物体

C.有施力物体时，却不一定有受力物体

D.只有一个物体时，不会有力

2.下列情况中运动状态没有发生改变的是()

A.汽车起动B.汽车拐弯

C.汽车减速上坡D.汽车在平直的公路上匀速直线行驶

3.关于力的作用效果，下列说法错误的是()

A.可以改变物体速度的大小B.可以改变物体的形状

C.可以改变物体的运动方向D.可以改变物体的状态

4.一个物体沿圆形轨道运动，在相等时间内通过的路程相等，则物体的运动状态()

A.不断改变

B.始终不变

C.有时改变，有时不改变

D.无法确定

5.一只成熟的苹果，由于受地球的吸引而从树上落到地面，在此过程中苹果()

A.一定吸引地球B.不一定吸引地球

C.一定不吸引地球D.无法确定是否吸引地球

答案：

1.C2.D3.D4.A5.A

八年级物理下册复习导学案：第七章力

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划，我们的工作会变得更加顺利！那么到底适合教案课件的范文有哪些？下面的内容是小编为大家整理的八年级物理下册复习导学案：第七章力，仅供参考，希望能为您提供参考！

八年级物理下册复习导学案：第七章力

1、力的定义：。力的单位：。

力的作用效果：、。

力的三要素；、、。

力的示意图：（1）确定受力物体；（2）确定力的作用点；（3）以作用点为起点沿力的方向做力的作用线；（4）用箭头表示力的方向，并标出力的符号和大小。

物体间力的作用是相互的

2．怎样判断物体受到力的作用：当物体发生形变或运动状态发生改变时，也就是力产生效果时，可以判断物体受到了力的作用。

3、判断运动状态改变:（1）从静止变为运动或从运动变为静止；（2）运动快慢变化；（3）运动方向变化。

4、弹力：

定义：物体发生弹性形变时所产生的力。

物体发生的弹性形变越大，产生的弹力也越大。

弹簧测力计的原理：。

弹簧测力计使用方法：
。
5、重力：

定义：物体由于地球吸引而受到的力。

大小：G=mg

方向：竖直向下

作用点：重心。重心：形状规则、质量分布均匀的物体的重心在它的几何中心上。铅垂线是重力方向的应用

6、下列给出的现象中,物体运动状态没有发生变化的是()。

A．关闭发动机后向前滑行的汽车
B．汽车匀速转弯

C．正在空中匀速下降的伞兵
D．钟表来回摆动

7、关于重力的正确说法是（）。

A．向上抛的小球在向上运动过程中不受重力作用

B．空中飞行的飞鸟不受重力作用

C．重力在物体上的作用点就是此物体的重心

D．一个物体的重心一定在物体上

新版新人教版八年级物理下册第八章运动和力小结与复习教案

运动和力
课题第8章运动和力教法归纳法学法自主学习
教学目标熟练掌握本章基础知识
通过练习，巩固基础知识，灵活运用基础知识
学习重点灵活运用基础知识
学习难点灵活运用基础知识
实验器材
教具学具使用多媒体
教学过程
教师导学学生活动设计意图
2．增大有益摩擦的方法
①增大物体间的压力；②增加接触表面的粗糙程度。
列举相关的事例
①自行车用越大力刹车，就停得越快；
②拔河时用力握绳子；
③冬天在结冰的路面上撒沙；
④冬天路面打滑，在汽车轮上缠铁链；
⑤鞋底或轮胎有凹凸不平的花纹；
⑥上单杠，手上摸镁粉。
3．减小摩擦的方法：
①减小压力；②减小接触面的粗糙程度；
③变滑动为滚动；④分离摩擦面[
列举相关的事例：
①手握单杠不能太紧；②滑雪板底面做的很光滑；
③机器转动的部分加滚动轴承；④加润滑油；
⑤磁悬浮列车靠强磁场把列车托起。
学生看书复习基础知识
板书设计
课后反思
签批教研组长：主管领导：

文章来源：http://m.jab88.com/j/42235.html

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