一名优秀的教师在教学方面无论做什么事都有计划和准备，作为高中教师就要好好准备好一份教案课件。教案可以让讲的知识能够轻松被学生吸收，帮助高中教师能够井然有序的进行教学。那么，你知道高中教案要怎么写呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“欧洲革命2”，相信您能找到对自己有用的内容。

教材分析
本课教材首先从总体上叙述了1848年欧洲革命的发生地区和性质。这次革命遍及欧洲大陆,属于资产阶级性质的民族民主革命。接着教材具体地叙述了各国革命的情况,重点是法国革命,强调法国无产阶级在革命中起了主力军的作用,革命结果建立了法兰西第二共和国。其他国家和地区的革命是在法国二月革命的影响下发生的。欧洲的革命最后被各国的反动势力扑灭,但它沉重地打击了欧洲封建制度,促进了资本主义发展。教材最后叙述马克思、恩格斯在1848年革命中的活动,他们不仅指导了革命,而且直接参加革命并及时总结了革命的经验教训。
教学目的
1.基础知识:革命风暴遍欧洲;1848年欧洲革命的性质;法国二月革命;奥地利普鲁士和匈牙利革命;1848年~1849年马克思恩格斯的革命活动。
2.思想教育:①通过本课讲述,使学生认识工人阶级在1848年欧洲革命中起了主导作用。②通过讲述马克思、恩格斯在1848年革命中的活动,使学生认识马克思、恩格斯不仅指导了革命,而且还亲身参加革命实践活动,把革命理论同实践斗争结合起来。
3.能力培养:①引导学生分析1848年欧洲革命在各地发生的原因、概况和结果等,得出1848年欧洲革命的性质是一次资产阶级的民族民主革命,从而培养学生从具体到抽象综合分析问题的能力。②指导学生分析1848年欧洲革命中各国工人阶级的作用,得出无产阶级是这次革命的主力军的结论,从而培养学生观察概括历史事件的能力。
教学重点和难点
重点:法国二月革命;马克思、恩格斯在1848年欧洲革命中的活动。
难点:1848年欧洲革命的性质。
教学方法讲述与讨论相结合的方法。
教学过程
(导入新课)提问:《共产党宣言》发表于什么时间?它的发表有什么重大意义?(学生回答略)就在《共产党宣言》问世的时刻,欧洲大陆上爆发了一场规模巨大的运动,这就是1848年欧洲革命。
一、革命风暴遍欧洲(板书)
1.革命的原因(板书)
革命前的欧洲由于深刻的经济原因导致阶级矛盾激化,因此爆发了这场革命。(指导学生看有关小字部分)
2.欧洲各地的起义(板书)
(使用《1848年欧洲革命》挂图或投影片指图介绍)1848年欧洲革命遍及了除俄国以外的整个欧洲。革命火花由意大利迸发然后蔓延到法国、德意志、匈牙利等广大地区。下面我们看看各国各地区的革命概况。
二、各国的革命概况(板书)
1.法国二月革命(板书)
法国二月革命是这次欧洲革命中重要的一次革命。法国为什么会发生这次革命呢?
①法国二月革命的原因(板书)
当时法国处在七月王朝的统治下。(指导学生看脚注使学生了解七月王朝的由来)这个七月王朝代表着金融贵族的利益。比如:它规定的选举资格条件很高,致使3600万居民中只有20人有选举权。它把俸禄优厚的各种官职和生产经营畅销商品的专利权全部分配给金融贵族。其它各阶级阶层处于无权的地位。政府日益腐败。不断加重对人民的税书,加之1845年~1846年农业歉收,使得物价飞涨,人民无法生活。1847年的欧洲经济危机也波及到了法车,工厂经分纷倒闭,大批的工人失业。因此法车人民对七月王朝的统治极端不满,他们要求进行民主改革,扩大民主权力。法车七月王朝的反动统治终于导致革命的爆发。
②二月革命过程(板书)
二月革命于1848年6月22日在法国巴黎发生。工人、学生和市民上街游示威,不久发展成为武装起义,工人同政府军队展开了激烈的巷战。法国王企图阻止革命发展,采取缓兵之计,提出改组政府,这正迎合了资产阶级的愿望,他们立即准备同七月王朝妥协,同他们共同执政,分享政治权力。但巴黎的工人决心要彻底推翻七月王朝建立法兰西共和国。在24日早晨人民高呼“打倒国王”的口号冲进了王宫。国王路易·菲力浦不及整装,匆匆逃往英国。(指导学生看《巴黎革命群众烧毁国王“宝座”图》并讲解)象征着国王权力的“宝座”化为灰烬,七月王朝被推翻了,二月革命取得了胜利。
③法兰西第二共和国的建立(板书)
二月革命取得了胜利,但革命果实却被资产阶级窃取了。他们组成了临时政府,在工人强烈的要求和斗争之下,临时政府宣布实行共和制,历史上叫作法兰西第二共和国。(可引导学生回顾法兰西第一共和国建立的情况以便同学清楚法国的历史发展线索)
不久资产阶级转向了反动,他们调转枪口屠杀工人阶级,工人阶级毫不迟疑发动了六月起义,把1848年革命推向了最高峰。请同学课下看有关内容的小字及图画,以加强对法国六月起义的认识。
在法国二月革命的影响下,奥地利和普鲁士的革命爆发了。
2.奥地利、普鲁士的革命(板书)
①维也纳起义(板书)
维也纳是奥地利的首都。1848年3月13日那里发生了人民武装起义,工人、学生和小资产者掀起武装起义。在欧洲一向实行专制主义极权统治的反动人物梅特涅男扮女装仓皇逃往国外。维也纳的三月起义推翻了梅特涅政府,取得了初步的胜利,这次起义也称三月革命。几乎与此同时在普鲁士的首都柏林也发生了人民武装起义。
②柏林起义(板书)
1848年3月18日柏林的工人、大学生和小资产者举行示威,并同政府军队展开了激烈的战斗。他们打垮了王军的进攻,迫使国王宣布改组政府,召开国会,制定宪法,柏林三月革命胜利了。
欧洲东南部各国人民也进行了革命。
3.欧洲东南部各国人民革命(板书)
欧洲东南部的一些国家地区受外族的统治压迫。匈牙利、捷克在奥地利的统治之下,罗马尼亚受着俄国、土耳其和奥地利统治。这些国家的人民发动起义反对外族压迫,争取民族解放。
在东南欧各国起义中影响最大的是匈牙利起义。(指导学生看有关小字部分内容了解起义情况)匈牙利革命最后被绞杀了。沙皇俄国成为欧洲宪兵和镇压东南欧民族解放运动的刽子手。
三、1848年欧洲革命的性质和特点
(布置课堂讨论:根据以前学过的分析问题的方法和各国发生革命的具体情况分析1848年欧洲革命的性质和特点。学生讨论后教师归纳)
1848年欧洲革命发生的地区广泛,各国具体情况不是相同的,因此革命任务不同。法国反对七月王朝的统治,要求进行民主改革,继续完成资产阶级民主革命;奥地利和普鲁士要求推翻封建专制,实现国家统一,以利发展资本主义;东南欧要求摆脱外国的奴役,要求自由独立,从而发展资本主义。从总体来看革命的性质都属于资产阶级性质的民族民主革命。
在1848年欧洲革命中,工人阶级起了主导作用。各国革命起义中首当其冲的是工人,特别在法国二月革命中更为突出。这是欧洲革命的特点。
到1849年,欧洲革命烈火被反动势力扑灭了。但是对欧洲封建制度给以沉重的打击,促进了资本主义的发展。
无产阶级革命的导师马克思、恩格斯热情洋溢地投入了1848年欧洲革命的斗争中。”
四、马克思、恩格斯和1848年欧洲革命(板书)
1.对德意志革命的指导(板书)
在德国革命中,马克思、恩格斯制定了革命纲领,指出德意志资产阶级革命的任务是把德意志变成统一的不可分割的共和国,从而从理论上指导了德国革命。不仅如此他们还直接参加了革命实践。
2.革命的实践活动(板书)
马克思和恩格斯在柏林起义后回德意志创办了《新莱茵报》歌颂革命事业,马克思任主编,恩格斯参加编辑工作。他们还动员组织流亡在外的德意志工人和共产主义者同盟的成员,返回德意志参加革命。恩格斯拿起枪杆直接参加了新莱茵等地区的战斗。
3.对1848年欧洲革命的总结(板书)
1849年欧洲革命失败后,马克思、恩格斯系统全面地总结了革命的经验教训,写出了《1848年至1850年的法兰西阶级斗争》、《德国的革命和反革命》等重要着作。在这些着作中科学地总结了1848年欧洲革命。马克思说:“革命是历史的火车头”,1848年欧洲革命推进了欧洲历史的进程。
中唐时期的《真元妙道要略》一书里,记载了:“有以硫磺、雄黄合硝石并蜜烧之,焰起,烧手面及烬屋舍者”,“硝石……生者不可合三黄·(即硫磺、雄黄和雌黄)等烧,立见祸事。”可见其时人们已熟知火药的燃烧和爆炸性能。《真元妙道要略》记录了制成火药的方法。
据宋路振《九国志》记载,当唐哀宗天祜初,郑蹯进攻豫章时,“发机飞火”,把豫章的城门龙沙门烧了,他率壮士冒火登城,浑身都被烧伤。五代末、北宋初的许洞解说,“飞火H·是指火炮、火箭两种东西。在豫章的那次战争说明了唐朝末年,火药开始用于军事。
李春,隋朝建筑工匠,赵州桥的设计者。赵州桥的建筑结构科学,坚固耐用,防洪省料,造型美观,在中国甚至世界桥梁史上占有重要地位。但是它的设计者却并没有受到重视,直到赵州桥建成100多年后,唐朝开元十三年(725年)中书令张嘉贞在《安济桥铭》中,才简略地提到:“赵州汶河石桥,隋匠李春之迹也。制造奇特,人不知其所以为。”这样才使人们得以知道安济桥是普通工匠李春设计建造的。除此之外,历史上没有留下任何记载,无法查考其生平。李春对我国桥梁工程的巨大贡献将永载祖国史册。
赵州桥原名安济桥,俗称大石桥,建于隋炀帝大业年间(605~616年),至今已有1300年的历史,是今天世界上最古老的石拱桥。石拱桥是用石块拼砌成弯曲的拱作为桥身,上面修成平坦的桥面,以行车走人。在世界桥梁史上,石拱桥出现是比较早的。我国石拱桥更为悠久。大概在战国时已经有了石拱桥的建筑。而赵州桥的特点是“敝肩式”,即在大拱的两肩上再辟小拱,是石拱桥结构中最先进的一种。这在欧洲是14世纪才出现,就是法国的赛雷桥,比赵州桥晚700多年,并且早已毁坏。
赵州桥全长52.82米,宽9.6米,桥上有3股道,中间走车马,两侧行人。赵州桥的净跨度长达37。37米,是当时中外跨度最大的石拱桥。桥的跨度虽大,但拱高只有7,23米。因此桥面坡度平缓,有利于交通和运输。
孙思邈的成就参见前面导引部分。
9.诗歌的黄金时代
尤以李白、杜甫、白居易为重点中的重点。学习时参见前面导引部分。
本单元难点
1、三省六部制和改革选官制度(科举制的创设)
a,三省六部制:581年,隋文帝即位不久,采纳大臣崔仲方的建议,“依汉魏之旧”建立中央机构。皇帝是全国军事、政治、经济的最高主宰,拥有绝对权力。辅佐皇帝处理全国军政要务的主要是三省。其中,尚书省管的事最多,为此下设六部,分管各项政事。三省六部的关系和职权,课本的注释里已说得很明确。三省的长官:尚书令和左、右仆射(必仆射是尚书令的副手),纳言(门下省的最高长官),内史(内史省的最高长官)都是宰相职务。六部的最高长官称尚书。隋朝的三省六部制,形式上是继承汉魏旧制,实际是总结了秦汉以来的统治经验,发展和加强了中央集权的封建国家制度。可以防止外戚大臣专权篡位和地方势力分裂割据。三省六部的官员晶位不高,职权有较明确的分工,有利于皇帝集权和任免官吏。
b.改革选官制度和科举制的形成:隋朝以前,用九品中正制选官,但到西魏、北周时期,选用官吏已经不大注重门第。随着统一的封建中央集权国家的重建,最高统治者要求从地主阶级中广泛地吸收有才干的人参加政权,以巩固统治。按门第高低选用官吏的九品中正制,不能适应这种需要。隋文帝即位以后,废除九晶中正制,改革选官制度,按德才标准选拔官吏,由地方送士人(包括州、县学的生员)到中央,参加秀才、明经等科的考试,考试合格的,录用为官。秀才考政论文章,后来还加了杂文。杂文的题目比较难,如《司马相如上林赋》、《贾谊过秦论》等。那时秀才录取标准很高,及第的人极少。明经是考经书的记忆和经义(对经文大意的解释),及第的人数较多。隋炀帝时,增加了进士科,那时的进士科以考政论文章为主。炀帝时还增加了科举录取人数。至607年,考试科目已经有了十科。
2.对唐太宗、武则天、唐玄宗三个历史人物的评价
评价历史人物要从政绩人手,全面、客观地评价其历史功过。
3.正确认识隋唐时期民族关系
通过学习,认识到友好互助是各族关系的主流,各族统治者之间的战争则是一时的历史现象。
4.安史之乱的过程,藩镇割据的概念
参见前面导引部分。
(小结)引导学生概述1848年欧洲革命的性质特点和作用;概述马克思、恩格斯在1848年革命中的活动和你自己的认识。
布置作业。(略)
(北京市昌平县教师进修学校傅淑杰)
〔简评〕本教案的突出特点是在不违背教学大纲和课本内容的情况下,调整了子目,将“法国革命”、“奥地利、普鲁士和匈牙利的革命”两目,统在“各国的革命概况”一目下,增加了“1848年欧洲革命的性质和特点”一目。这样调整的优点是既注意了1848年欧洲革命概貌的整体性,又强化了对1848年欧洲革命性质和特点的分析。

相关知识

欧洲宗教改革2

俗话说，居安思危，思则有备，有备无患。高中教师要准备好教案，这是教师工作中的一部分。教案可以让学生更容易听懂所讲的内容，帮助高中教师能够更轻松的上课教学。那么怎么才能写出优秀的高中教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《欧洲宗教改革2》，希望对您的工作和生活有所帮助。

欧洲宗教改革
1、了解中世纪天主教在欧洲政治、经济、思想文化领域的特殊地位以及天主教对欧洲民众生活产生的影响。
2、结合中世纪后期天主教会成为欧洲历史发展障碍的相关史实，认识欧洲宗教改革必要性。
3、通过探究“异端”一词的内涵，理解宽容在现代社会的重要性。
4、认识马丁路德《九十五条论纲》发表的意义。
5、知道马丁路德宗教改革的主张及影响，理解欧洲宗教改革的实质。
6、理解卡尔文“先定论”宗教思想的内涵和意义；了解卡尔文日内瓦教会改革的内容及影响。
7、了解英国宗教改革的原因、内容及对英国社会变革产生的影响。
8、分析欧洲宗教改革的历史作用。

赎罪券、宗教“异端”、“九十五条论纲”、“因信称义”、先定论、英国国教
一、“神圣的中心组织”——天主教
1、11世纪末，天主教会内部进行了改革，首先建立了不受世俗势力影响的__________制度；12世纪初又获得对欧洲各地主教的__________，12世纪末，迫使英、法、德等国的________臣服于教会的权威；同时还组织________对近东地区发动侵略战争，进一步增强了教皇的实力，提高了________的威望。
2、中世纪的天主教会控制了大量土地，采用_________________的剥削方式，实际上成为欧洲最大的____________。
3、中世纪天主教的落后性首先表现在教会宣扬的____________的教义教规上。中世纪晚期，天主教会日渐堕落。首先，教会成为特殊利益群体，加紧了对人们____________的控制；其次教士生活____________，道德败坏；最后，教会____________。
为维护自己的特权地位，天主教对不符合传统教义的思想斥之为“___________”，建立__________迫害传播之人。
4、____________的增长和____________的兴起对凌驾于民族、国家之上的天主教会形成威胁；教会的__________引起了社会的各界的反对；______________和______________所宣扬的人本主义思想，为人们挑战天主教权威提供了思想资源；______________的产生，新的生活方式的出现，导致天主教所宣传的那套陈旧的思想不再适应现实的需要。
二、欧洲各国的宗教改革
1、宗教改革运动首先发生于德国，政治上_______________，15世纪末德国开始出现______________，提出__________的要求，德国成为一个一触即发的火药桶。1517年教皇特使到德国兜售________，马丁路德公布《__________》，反对这一事件，拉开了宗教改革的序幕。
2、马丁路德思想的核心是__________，个人信仰不是尊崇教皇和教会组织，而是崇拜____________；马丁路德进一步提出“_________”的思想；之后又提出要建立一个______的教会；主张建立_____________教会。1555年德皇被迫签订___________，标志着________________________________。
3、日内瓦宗教改革的领袖是____________，思想核心是____________，主张建立_________。这一教派在___________的地区和国家得到广泛传播。
4、1534年，英国议会通过_____________，宣布_________是英国教会的最高首脑，凡与国家法律抵触的教规____________。从此，英国教会与罗马教廷断绝关系，英国民族教会产生。
5、宗教改革是________之后欧洲又一场思想解放运动，有助于人们的___________。新教为早期_______________提供了思想武器；宗教改革还为资产阶级_________________；改革催生了独立于罗马教廷的______________；改革使大量教会财产转到________手中，促进了欧洲___________的发展。

简述欧洲宗教改革的主要内容，分析欧洲宗教改革的历史作用。
分析：
欧洲宗教改革首先从德国开始，逐渐在欧洲扩展，概括欧洲宗教改革的主要内容，要把德国宗教改革、瑞士宗教改革和英国宗教改革的内容加以综合和提炼，对于欧洲宗教改革的历史作用，可以从经济、政治和思想文化三个方面加以概括。
1、阅读下列材料：
材料一有人问教廷枢密大臣：“为什么犯罪的人不受上帝的惩罚？”他悠然回答说：“上帝不愿罪人死去，宁愿让他们活着出钱。”
材料二赎罪券贩子的赦罪辞：“首先赦免受教士责难的人，无论他是什么原因引起的。其次赦免犯罪、犯规或过分无节制的人，不论他的过错多大。……只要是罗马教会之匙所达之处，我都可以赦免你该在炼狱接受的惩罚。”
材料三“教皇没有免除任何罪孽的意志和权力，他只能凭自己的权力或教会法加于人们的惩罚。”
“他们……说什么当钱柜中的银币丁当作响，炼狱中的灵魂即会应声飞入天堂。显然，当钱币在钱柜中丁当作响，增加的只是贪婪和利己之心。”
“真诚悔过的基督徒，就是不购买赎罪券，也能够获得全面免除罪罚的权利。”
——“九十五条论纲”
请回答：
⑴说明宗教改革爆发的直接原因，并分析马丁路德的主张与天主教会的区别。⑵说明《九十五条论纲》的发表有何重要意义？⑶分析欧洲宗教改革的实质是什么？2、概括总结欧洲宗教改革的特点。
一、选择题
1、有关中世纪天主教会在欧洲所处地位的叙述不正确的是（）
A、在欧洲占据支配地位
B、王权凌驾于教权之上
C、在社会生活方面其影响无处不在
D、是欧洲最大的封建主
2、中世纪天主教会的落后性表现在（）
①禁锢人性的教义教规②教会的腐化、堕落③利用宗教裁判所迫害宗教“异端”④宣扬信仰得救
A、①②③B、①②④
C、②③④D、①②③④
3、欧洲宗教改革运动发生的根本原因是（）
A、欧洲民族国家的成长
B、资本主义经济的发展
C、文艺复兴运动的推动
D、资本主义制度的确立
4、马丁路德宗教改革的导火线是（）
A、马丁路德发表“九十五条论纲”反对教皇出售赎罪券
B、德国的分裂割据阻碍资本主义经济的发展
C、马丁路德立志改革天主教
D、天主教会阻挠德国统一
5、日内瓦之所以被称为“新教的罗马”，主要是因为（）
A、卡尔文主张“先定论”
B、卡尔文教适应了新兴资产阶级的需要，在欧洲许多地区得到广泛传播
C、卡尔文倡导《圣经》是最高权威
D、卡尔文在日内瓦建立了神权共和国
二、非选择题
6、阅读下列材料：
阅读下列材料：
材料一一个人所以发家致富，不在于他的品德、智慧或勤劳，而完全靠上帝恩赐。
——卡尔文
材料二财富本身决不象某些蠢人所想的应予斥责。这样做就是亵渎神明。
——卡尔文
请回答：
（1）据材料一回答“一个人发家致富”的原因是什么？卡尔文这一主张在当时有何现实意义？
（2）材料二中“某些蠢人”是指什么？结合所学知识，指出卡尔文是怎样批判“财富”的？由此他提出了怎样的主张？（3）从上述材料看，卡尔文的主张代表了哪一阶级的要求？
因信称义，基督教用语。有广狭两义。广义指信仰是得到救赎和在上帝面前得到义的必要条件。狭义指基督教新教尤其是路德派关于如何得救的教义。中世纪神学强调圣功是获救的重要步骤．但后来流于形式，不重人的行为与信仰。马丁路德从保罗致罗马人书中的因信称义的观点引申出信徒可以由于信仰而直接成为义人，可以免去中世纪的繁文缛节。以此．因信称义成为路德派的重要教义。
英国国教，英文：ChurchofEngland，英国在宗教改革中建立的民族教会。也称英格兰圣公会或安立甘教会。英国国教也传播到爱尔兰、苏格兰和英属殖民地。英国坎特伯雷大主教为各国圣公会的名义教宗。1534年的《至尊法案》正式宣布国王为英教会的最高首脑，建立脱离罗马教廷的英国国教会。1688年政变后国教会深受加尔文教影响，逐渐变成资产阶级化的教会。
专题五单元练习一、选择题（每题5分，共50分）
1、中世纪的欧洲，德国皇帝亨利四世在冰天雪地里站在教皇的门前乞求宽恕，这反映了（）
A、国王需定期到教皇门前祈祷
B、教权凌驾于王权之上
C、教皇是最高的世俗统治者
D、王权与教权是统一的
2、宗教“异端”运动是（）
A、废除天主教会的斗争
B、推翻封建王权的运动
C、用宗教“异端”思想进行的反封建斗争
D、一场反封建的资产阶级革命
3、下列符合中世纪欧洲人民人生经历的是（）
①出生时由牧师实行洗礼②在学校中学习哥白尼的日心说，并与同学、老师一起进行相关的科学观测和实验③在教堂举行结婚仪式，由神职人员主持④每周都到教堂参加宗教仪式
A、①②③B、①②④
C、②③④D、①③④
4、被称为“罗马教皇的奶牛”的欧洲国家是（）
A、意大利B、英国
C、德意志D、西班牙
5、下列关于马丁路德宗教改革影响的叙述，不正确的是（）
A、打击了罗马天主教会的统治
B、有利于资本主义的发展
C、摧毁了德国的封建势力
D、促进了德国民族文化的发展
6、卡尔文说：“一个人所以发家致富，不在于他的品德、智慧或勤劳，而完全靠上帝恩赐。……财富本身绝不像某些蠢人所想的应予以斥责，这样做就是亵渎神明。”材料主要体现了（）
A．卡尔文的“先定论”思想
B．卡尔文对许多国家产生了重大的影响
C．其思想符合世俗封建主的利益
D．其思想彻底否定了天主教会的作用
7、16世纪，马丁路德、卡尔文和亨利八世相继进行的宗教改革（）
A、都把信仰得救解释为先定论
B、改革目的完全一致
C、都建立了政教合一的国家
D、矛头都对准天主教
8、马丁路德说：“我们应当让世俗政权在整个基督教世界中执行它的职务，不要加以任何阻碍。无论什么人，不管他是教皇、主教、传教士，或是修士、修女，世俗权力都有来管他。”该材料反映了马丁路德（）
A、倡导人的解放B、否定基督教
C、宣扬《圣经》精神D、否定教皇地位
9、马丁路德宗教改革与亨利八世宗教改革在内容方面的相同点是①世俗权利高于教权②使用民族语言③取消教廷的最高司法权④保留天主教主教制、基本教义和仪式（　）
A．①②③④B．①②③
C．②③④D．①②④
10、宗教改革中产生的新教在教义方面的共同点有①信仰得救②《圣经》是最高权威
③通过教士等神职人员得救④信徒人人可以成为祭司　（）
A．①②③④B．①②③
C．③④D．①②④
二、非选择题（共50分）
11、阅读下列材料：
材料一读图：材料二16世纪欧洲的宗教改革导致了基督教世界中信仰体系的大分化和大组合。虽然各地、各个宗教派别有所不同，但总的说来，是世界性的宗教帝国让位于地方化、民族化的宗教组织；有形的宗教仪式崇拜，让位于无形的精神信仰崇拜。
——选自马克垚《世界文明史》
请回答：
⑴史学界有句俗语：“中世纪的欧洲是黑暗的欧洲”，请结合材料一中图片提供的信息加以说明。
⑵为挽救“黑暗”的欧洲，马丁路德拉开了欧洲宗教改革的序幕。请概述其改革的突出贡献。
⑶结合材料二分析宗教改革后，欧洲宗教世界呈现出哪些特点？宗教改革产生了什么积极影响？
12、在欧洲宗教改革思想的影响下，16、17世纪英国也进行了宗教改革，据所学知识回答下列问题：
（1）16世纪英国宗教改革确立的教派是什么？其实质是什么？推行改革的国王有哪些？（2）16、17世纪英国的宗教改革过程主要矛盾是怎样变化的？试分析其原因。13、西欧资本主义生产关系出现后，资产阶级在思想上的反封建斗争表现在哪些方面？它们之间的关系如何？
参考答案：第五专题

主要内容：
①反对罗马教会对各国教会的控制。②反对教会占有土地，出售赎罪券。③主张“因信称义”。④使用民族语言。⑤建立廉俭教会。
历史作用：
①思想：否定了罗马教会的权威，解放了人们的思想，为早期资本主义的发展提供了思想武器。②政治：沉重打击了天主教会的神权统治，促进了欧洲民族国家的成长。③经济：促进了欧洲资本主义经济的发展。

1、⑴直接原因：1517年，教皇派人到德意志兜售赎罪券。
区别：马丁路德主张“因信称义”即通过内心信仰，虔诚直接与上帝沟通获得上帝赦免，而天主教会主张教徒通过购买赎罪券由教皇免除罪过。
⑵揭开了欧洲宗教改革的序幕。
⑶实质：宗教改革运动是一场在宗教外衣的掩饰下发动的反对封建统治的政治运动，是文艺复兴之后欧洲又一场思想解放运动。
2、①反对天主教会的绝对权威，要求摆脱罗马教廷的束缚。②主张因信称义，建立廉俭教会，使用民族语言。③促进资本主义的发展和民族国家的成长。④是早期资产阶级反封建的思想解放运动和政治运动。
……
1—5，BABAB
6、答案：（1）上帝的恩赐。为资产阶级的社会经济生活提供了神学依据和宗教动力。（2）天主教会。他认为财富是蒙上帝恩赐的人获得成功的标志。他主张选民要以奋斗精神取得事业的成功，并且具有节制、忍耐、俭朴、诚实、守信、谦逊等高尚美德。（3）新兴资产阶级。
（1）天主教会利用教权聚敛财富，是西欧最大的封建主；控制人们的精神世界，压制进步思想，迫害先进人士；干涉国家政治，控制世俗君主。天主教会的黑暗统治是欧洲各种矛盾的焦点。（2）提出了“因信称义”的主张，否定了天主教会的神学说教。（3）特点：出现了一些地方化、民族化的新教；教会组织和宗教仪式简化，人们普遍接受信仰得救主张。积极影响：动摇了天主教会统治地位，促进资本主义在欧洲的发展；冲破天主教会的精神束缚，解放了人们的思想；促进了欧洲民族意识和民族国家的发展。
第五专题单元练习】
1—10，BCDCCADDBD
11、（1）天主教会利用教权聚敛财富，是西欧最大的封建主；控制人们的精神世界，压制进步思想，迫害先进人士；干涉国家政治，控制世俗君主。天主教会的黑暗统治是欧洲各种矛盾的焦点。（2）提出了“因信称义”的主张，否定了天主教会的神学说教。（3）特点：出现了一些地方化、民族化的新教；教会组织和宗教仪式简化，人们普遍接受信仰得救主张。积极影响：动摇了天主教会统治地位，促进资本主义在欧洲的发展；冲破天主教会的精神束缚，解放了人们的思想；促进了欧洲民族意识和民族国家的发展。
12、（1）英国国教；封建专制统治的工具；亨利八世；伊丽莎白一世。（2）由教权与王权的矛盾变为资产阶级和王权的矛盾。原因：①英国资本主义经济的发展。②日益壮大的资产阶级不满国教成为专制王权的忠顺工具，要求改革。③加尔文教传播及影响。
13、西欧资本主义生产关系出现后，资产阶级在思想上反封建斗争表现在文艺复兴和宗教改革两种形式上。关系：①都是在资本主义萌芽产生后发生的。②斗争矛头指向了天主教会。③都是以“旧”反旧，即文艺复兴以复兴希腊罗马古典文化为武器，宗教改革依靠宗教力量，都反映了当时资产阶级力量的不足和软弱。④都打击了天主教会，促进了思想解放，促进了资本主义的发展。

第2课欧洲启蒙运动

第2课欧洲启蒙运动一、启蒙运动的兴起

1、启蒙运动的含义：（1）启蒙，法语意为“光明、智慧”；（2）启蒙运动就是要从黑暗进入到光明、智慧的时代，即“挣脱朦昧，破除迷信，追崇自由、平等、民主”，用理性的阳光驱散现实的黑暗。2、兴起时间：17世纪、18世纪；3、兴起原因：（1）资本主义的发展；（根本原因）①资本主义广泛发展，封建专制制度成为严重障碍；②资产阶级力量壮大，要结束旧制度，首先须做好舆论准备；（2）自然科学迅猛发展，解放了思想，要求进一步挣脱封建迷信的束缚；（3）文艺复兴和宗教改革，打破了天主教会的精神独裁，为“理性”观的提出奠定了基础。4、基本内容：（1）呼唤：用理性的阳光驱散现实的黑暗；①理性的阳光：指启蒙思想，核心是“政治民主、权利平等、个人自由”；②现实的黑暗：指封建制度，主要是教会神权、专制王权和贵族特权；实质：用理性主义批判封建主义。矛头直指：封建制度和天主教会。（2）批判：集中力量批判专制主义和教权主义、等级制度；（3）消灭：消灭专制王权、贵族特权和等级制度；（4）追求：追求政治民族、权利平等、个人自由；（启蒙思想的核心）（5）确立：为资本主义社会确立一整套政治构想。5、基本认识：（1）适应了资产阶级的需要，有利于反封建斗争；（2）启蒙思想是以人权代替神权、以法制反对专制、以科学反对愚昧；（3）启蒙运动实质是欧洲资产阶级发起的反封建的思想文化运动，是欧洲第二次思想解放运动。二、英国启蒙运动：启蒙运动的起源

1、时间：英国资产阶级革命时代

2、代表：

☆霍布斯：最早的启蒙思想家

（1）代表作：《利维坦》；

（2）观点：

①主张按社会契约立国；（最早提出）

②认为君权民授：

人民应绝对服从君主，不可反悔；

不反对君主专制，

承认专制政权有权干涉臣民的财产；

③主张世间无神，却提出宗教有助于维持社会秩序；

（3）评价：

①霍布斯提出了一些最基本的启蒙思想，有利于启蒙思想的形成；

②霍布斯的观点代表了英国资产阶级革命期间资产阶级上层的利益；

③霍布斯的思想带有明显的封建落后意识（如：不反对君主专制）；

☆洛克

（1）观点：

①国家职能：认为按契约立国蝗目的在于保护私有财产；

②政权形式：

主张君主立宪制；

提出分权学说立法权——议会；

君主

行政权

外事权

（2）评论

①洛克思想形成于英国资产阶级革命期间，迎合了当时英国资产阶级的需要；

②洛克思想修正和发展了霍布斯的观点；

※点拨：洛克与霍布斯思想的异同

（1）相同：①都主张社会契约立国；

②反映英国资产阶级要求建立民主政治体制的要求；

（2）不同：①霍布斯不反对君主专制；

②洛克提出君主立宪制；三、法国启蒙运动：启蒙运动的中心高涨

1、主要条件：资本主义与封建主义矛盾异常尖锐

（1）资本主义发展程度较高；

（2）封建专制制度日益腐朽；

（3）封建统治出现全面危机；（4）启蒙思想家人才辈出，冲击旧体制；2、杰出代表：

☆伏尔泰：法国启蒙运动的领袖

（1）主张信仰上帝，保留宗教；

①名言：“如果没有上帝，那么也要捏造一个出来。”

②认识：伏尔泰的思想没有完全摆脱神权思想的影响。

（2）极力抨击天主教会和罗马教皇；

①天主教：“迷信的恶魔、狂狺的九头蛇”；

②罗马教皇：魔鬼一样的骗子；

（3）政治体制：

①反对君主专制；

②主张“开明”君主改革，实行英国式的君主立宪制度；

（4）推崇中国儒家思想；（表明中国古代文化在欧洲启蒙思想家中产生过影响）

☆孟德斯鸠

（1）代表作：《论法的精神》；

（2）主张：三权分立原则

①立法权——人民集体；

②司法权——独立；

③行政权——君主；

（3）评论：

①三权互相独立、互相监督，其核心是“权力的制约与平衡”；

②三权分立说具有反封建专制的进步性，利于避免暴君政体；

③三权分立说最突出贡献：对资产阶级国家和法的学说贡献卓越；

④三权分立学说为资产阶级以法制对抗封建专制指出了道路，为资产阶级法学奠定了基础。

（4）实践：美国《1787年宪法》（最早），中国《中华民国临时约法》。

☆卢梭

（1）《论人类不平等的起源和基础》：

①认为“人类不平等起源于财产私有制”；

②不主张废除私有制，只要求较平均的分配；

③体现了小资产阶级局限性；

④雅各宾派和拿破仑的小土地所有制政策是其学说的运用；

（2）《社会契约论》

①倡导“社会契约论”；

②提出“人民主权学”——卢梭思想的核心，论证了革命的合理性；

③坚决否定封建王权，重视公共意志；

（3）评论：卢梭政治学说最大的作用是为资产阶级革命提供了革命理论，成为法国大革命的灵魂。

☆狄德罗

（1）巨著：主编《百科全书》；（2）主张：①宣扬科学和理性；②反对迷信和专制；（3）百科全书派，成法国启蒙运动的中心※点拨：法国启蒙思想家的共同主张

①矛头直指：专制王权、封建神（教）权、封建特权；②宣扬人权和法制；③倡导民主、自由、平等，反对专制；④崇尚知识、尊重科学，反对蒙昧；

伏尔泰

孟德斯鸠

社会

契约

社会

契约

君主立宪

分权

出发点：反对君主专制

霍布斯洛克卢梭四、启蒙运动的影响

1、对封建制度：有力地批判了封建专制制度及其精神支柱天主教会；2、对资产阶级：描绘了未来“理性王国”的蓝图，为资产阶级取得统治地位提供了思想上和理论上的准备；3、对欧美地区：（1）对法国封建制度进行了深刻的揭露，为法国大革命作了充分的思想准备；（2）推动了欧美资产阶级革命的迅猛发展；（3）直接影响到了欧洲封建专制君主推行“开明专制”的改革；4、对世界各地：启蒙思想的传播启迪了人们的思想，动摇着封建统治；（1）思想原则：天赋人权、三权分立、自由平等、民主法制；（2）主要作用：①动摇了封建统治的思想基础；②推动了资本主义发展，促进了社会进步；③激励着中国、日本等国仁人志士为改造旧社会而斗争。（3）传播之因：适应了发展中的资本主义的需要。※归纳总结：

1、文艺复兴运动与启蒙运动

（1）相同点①都是欧洲思想解放运动；②都反对封建束缚，崇尚自由平等；③都弘扬科学，反对愚昧；④都在文学领域有较多建树；（2）不同点☆背景不同：

①文艺复兴是资本主义萌芽的产物；

②启蒙运动是资本主义发展的结果；

☆内容不同：

①文艺复兴倡导人文主义，强调个性；

②启蒙运动崇尚理性，勾画出资产阶级理想社会的蓝图；（最突出）

☆方式不同：

①文艺复兴借用宗教外衣；

②启蒙运动提出无神论，公开向宗教神权挑战；

☆影响不同：

①文艺复兴把人、人性从宗教束缚中解放出来，对启蒙运动产生了直接的影响；

②启蒙运动直接推动了资产阶级革命运动；

☆与近代自然科学的关系不同：①文艺复兴推动了近代自然科学的发展；②启蒙运动是晨科学技术突飞猛进的前提下开展。2、几点认识

（1）启蒙运动比文艺复兴反封建性更彻底在于：为资本主义社会制度提出了基本构想；（2）启蒙运动标榜的“自由、平等”思想，实质上反映了：发展资本主义商品经济和对自由劳动力的要求；（3）法国启蒙思想反映的时代要求指的是：结束封建专制，确立资产阶级统治（或资产阶级发展经济、夺取政权的需要）；（4）法国启蒙思想是“非常革命”的，主要表现在：坚决反对封建专制制度；（5）近代世界进步发展的三次思想解放潮流：文艺复兴、启蒙运动和社会主义思想运动；（60法国启蒙思想和中国维新思想，促进社会变革的作用很大不同，主要是中国资本主义经济发展程度远不及法国。※链接高考：

01、（07江苏单科16）文艺复兴和启蒙运动是欧洲历史上著名的思想解放运动，下列搭配错误的是…………………………………………………………………………………（）

A、彼特拉克——以“人学＂对抗“神学”B、拉伯雷——提出三权分立学说

C、卢梭——倡导“人民主权”说D、狄德罗——宣扬科学与理性

02、（07广东单科A29）伏尔泰说：“本身自由，周围的人与自己平等——这才是真正的生活，人们的自然生活。”这句话是………………………………（）

A．禁欲主义思想的反映B．人文主义思想的反映

C．蒙昧主义思想的反映D．空想社会主义思想的反映

03、（07天津文综37）（32分）君与民的关系曾在中外政治发展中不断探索，阅读下列图文材料，回答问题。

材料二

洛克（1632－1704）认为，“人类天生都是自由、平等和独立的”，因此人们缔结契约，组建国家，将政治权力分为立法、行政和对外权。人民推选代表团组成拥有最高权力的立法机关，并选定国家的形式；其他两种权力由君主掌握、法律一经制定，任何人也不能凭借自己的权威逃避法律的制裁。

（3）概括材料二中洛克的思想（不得照抄原文），（4分）指出其与孟德斯鸠主张的差异，（4分）说明洛克的基本思想在英国成为近代民主国家过程中是如何体现的。（4分）答案：

（3）自由平等，分权思想，议会政治，法治思想。

洛克提出了分权学说，孟德斯鸠明确提出立法、司法和行政三权分立的原则。

1689年通过了《权利法案》，初步确立君主立宪制。

04、（07四川文综37）（32分）不同文明之间的相互交流与学习是影响历史发展变

迁的重要因素。阅读下列材料

材料二

17一18世纪，中国古代的主要经典和儒家学说，通过传教士的介绍、研究，在欧洲知识界和上层社会得到了流传和宣扬，成为伏尔泰等启蒙运动者汲取精神力量的源泉。……中国历史上传统的仁君统治和大一统的思想，更是主张开明君主专制的启蒙思想家反对欧洲王权所追求的社会楷模。……（启萦思想家）霍尔巴赫说：“中国是世界上唯一的将政治和伦理道德相结合的国家。”

——摘编自沈福伟《中西文化交流史》

（3）根据材料二，指出西方启蒙思想家在汲取中国文化时的侧重点。（3分）这对他们的

什么政治主张产生了影响？（3分）

答案：

（3）侧重点：儒家思想、政治制度、伦理道德；

主张：批判专制王权，主张开明政治。

05、（06全文综Ⅱ23）欧洲启蒙运动的代表人物伏尔泰、魁奈十分推崇中国文化。伏尔泰认为，中国是“举世最优美、最古老、最广大、人口最多和治理最好的国家”，“在道德上欧洲人应该成为中国人的徒弟”，信奉儒学的中国文人“没有侮辱理性和曲解自然”。这足以证明（）A、当时中国的社会制度比欧洲各国优越B、伏尔泰对中国文化的高度评价表达了欧洲启蒙思想的共同看法C、儒学才欧洲启蒙思想的主要内容相同D、中国文化在欧洲启蒙思想家中旌过影响06、（06广东单科29）（14分）18世纪中后期，清政府主持编修了《四库全书》。同一时期，法国的狄德罗主编《百科全书——科学、艺术和工艺详解辞典》。

请回答：

（1）分别简述这两部著作出现的社会背景。（4分）

（2）编撰这两部巨著的主要目的分别是什么？（4分）

（3）这两部巨著各自产生了什么影响？（6分）

07、（06江苏单科29）17、18世纪的欧洲启蒙运动为资产阶级取得统治地位提供了思想和理论上的准备。

（1）列举三位18世纪法国启蒙思想家，概括其主要学说。（7分）

08、（06天津文综37）（29分）明清以来书籍翻译成为中西文化交流的重要手段。17-18世纪和19世纪中后期我国所译西书变化图

……总量—▲—科学类■人文类

6005004003002001000

数量

单位：种

17-18世纪19世纪中后期

材料一明朝后期开始，利玛窦、汤若望等欧洲传教士先后来华，与徐光启等合作开展翻译活动，把欧洲的天文、数学、地理等著作介绍到中国，同时把中国的《大学》、《论语》等典籍介绍到欧洲。欧洲学者称之为“一次相互的启蒙”。

材料三17-18世纪欧洲出现了一段“中国热”，许多思想家对中国文化表现出浓厚的兴趣。德意志的莱布尼茨盛赞儒家道德及其影响下的社会秩序和国家统一。法国的伏尔泰认为，儒家不是宗教；中国的考试制度使官吏职位人人皆可争取，欧洲应加以采用。

阅读图文材料回答：

（4）依据材料一、三，指出17-18世纪欧洲出现“中国热”的原因。（4分）

（5）依据材料三并结合德、法历史，分别说明莱布尼茨和杖尔泰为何推崇中国文化。（6分）

第二节19世纪前期的欧洲和1848年革命

第三章资本主义世界体系的初步形成和社会主义运动的发展

第二节19世纪前期的欧洲和1848年革命

教案重点:维也纳会议、1848年欧洲革命

难点：学生自我阅读及分析问题、评价历史事件的能力培养以及理清各种矛盾、把握好主要矛盾与次要矛盾的关系。

教学手段：启发式教学

教学过程：

学生回忆：工业革命的影响；19世纪前期确立的资本主义制度的国家？

一、维也纳体系

学生阅读教材第71—72页，并回答下列问题：维也纳会议召开的时间、参加国家、目的、主要内容、结果和影响。什么叫维也纳体系？欧洲各国用什么来维护维也纳体系？维也纳体系为什么被称为历史的反动？

在学生分析维也纳体系反动本质前，教师应指出评价历史进步和反动的标准是：第一，是否推动生产力的发展；第二，是否推动人类思想、文化、意识形态的进步；第三，评价历史事件要置于不同的历史时期、不同的背景中。引导学生根据此标准分组讨论得出结论。

二、19世纪二、三十年代革命和改革

学生阅读“维也纳体系下的矛盾冲突”一目，分析：为什么会爆发19世纪二、三十年代的革命和改革？维也纳体系下存在矛盾冲突有哪些，哪个是主要矛盾？并概括19世纪二、三十年代革命类型

三、1848年革命

学生阅读“1848年欧洲革命”一目,分析革命的原因、进程。教师强调以下几点：揭开1848年欧洲革命序幕的是意大利；法国的二月革命推翻腐朽的七月王朝，把1848年革命推向高潮；匈牙利起义是1848年欧洲革命中影响最大的民族解放运动。

引导学生思考讨论：1848年革命的高潮为什么是二月革命而不是六月起义？失败的原因是什么？

组织学生分组讨论1848年革命的影响，为什么1848年革命失败了，但却沉重打击了欧洲的封建势力，彻底瓦解了维也纳体系，这种说法是否矛盾？

学生回答：1848年革命仅经历一年多即失败了，一方面由于封建君主的反扑、资产阶级的妥协；一方面由于无产阶级不成熟，虽已登上政治舞台，但没有政党斗争经验，政治上、组织上都很软弱；说明虽然资本主义经济继续发展，还未成熟到完全废除封建生产方式的程度。这是一场资产阶级领导的民族、民主革命，资产阶级在这场革命中明显占有优势，革命的失败指资产阶级完全掌握政权、民族独立的革命任务没有最终完成，但革命削弱俄、普、奥等国的封建统治力量，重创了反动势力的堡垒——俄国，加剧大国之间的矛盾，欧洲大国再也不可能联合起来镇压革命了，欧洲政治版图再次变动，维也纳会议确立的反动统治秩序破产。

教学设计思想：

指导学生阅读，培养学生提取信息的能力，让学生通过自我探究得出结论。了解维也纳体系确立、受到冲击、瓦解的过程，并深刻认识生产力对生产关系的决定性作用。

板书设计：

高二历史教案：资本主义在欧洲的兴起尼德兰革命

教学目标

1．知识方面：通过教学，使学生了解(1)革命前尼德兰的概况：尼德兰的地理概念；尼德兰资本主义发展和各种社会矛盾。(2)尼德兰人民争取独立的历史过程：圣像破坏运动；反西班牙统治的武装斗争；南方与北方的分裂和荷兰共和国的建立。(3)尼德兰革命的历史意义。

2．能力方面：(1)通过对尼德兰革命的教学，使学生具备再认、再现相关的历史事实的能力；培养学生理解历史中的因果关系和追踪历史演变进程的能力。(2)通过对尼德兰革命的原因和后果的教学，培养学生运用历史唯物主义关于经济基础和上层建筑辩证关系的原理认识历史的能力。(3)通过对与尼德兰革命相关的各种社会矛盾相互作用的分析，培养学生综合地、全面地理解和认识问题的能力。

3．态度、价值观方面：(1)通过对封建专制和西班牙统治者的暴行的认识，引导学生发展痛恨专制统治和民族压迫的情感。(2)通过了解尼德兰人民独立斗争的经历，引导学生体会珍爱民族独立和自由的感情和不畏强暴，敢于对恶势力抗争的精神。

4．学法指导方面：(1)通过分析社会矛盾的方法，区分出导致尼德兰革命的几对矛盾，以此深化学生对尼德兰革命的起因和实质的认识。(2)使用年代列表的方法使学生明确尼德兰革命的基本进程。本节的大部分篇幅是历史事件的过程性叙事，学生应该了解事件发生、发展的来龙去脉。但是，不必记年代，年代列表的目的在于使学生能够统观全过程。

点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=272149

文章来源：http://m.jab88.com/j/40618.html

更多