做好教案课件是老师上好课的前提，大家在认真准备自己的教案课件了吧。写好教案课件工作计划，才能规范的完成工作！你们会写多少教案课件范文呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《七年级生物下册《鸟类》学案苏教版》，希望对您的工作和生活有所帮助。

七年级生物下册《鸟类》学案苏教版
教学目标
知识目标：
1、阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点；
2、概述鸟类的主要特征；
3、尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动。
能力目标：
分析能力、逻辑思维能力和表达交流能力的培养
情感目标：
增强热爱生命，保护动物及其生存环境的意识
教学重点和难点
重点：
1、动物对环境的适应；
2、鸟类适于飞行的特点。
难点：
资料的收集和分析及逻辑推理
课前准备
1、教师：收集资料，制作CAI课件，实验材料（准备家鸽骨骼标本，活体家鸡和肉鸡及新鲜鸡大腿骨，制作纸飞机的纸），组织学生收集和整理资料（布置学生课前观察当地常见鸟类并作记录）。
2、学生：搜集鸟类知识，观察、调查本地常见鸟类并记录。
教学方法：
1、多媒体和实物展示相结合：利用课件增大课堂的容量，利用实物给学生以直观；
2、资料分析法：通过学生对资料的分析和讨论，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
加强重点和突破难点的方法：
实物与幻灯片相结合引导学生分析、讨论，加强学生逻辑推理能力的培养。
课型：新授课、探究式学习
课时分配：1课时
板书设计
鸟适于空中飞行的特点：
1、外部形态：身体呈流线型；前肢变成翼；被覆羽毛。
2、内部结构：胸肌发达；骨薄而轻，长骨中空，内充满空气；直肠短，没有膀胱。
3、能量来源：食量大，消化能力强；有气囊，辅助呼吸。
教学设计方案：
教学环节具体内容教师活动学生活动一、引言导入新课：
从生物对环境的适应引入1、明确节课的学习目标；
2、引出课题：鱼儿生活在水中，有与其相适应的特点，空中飞的鸟儿有什么特点与其相适应呢？1、学生明确本节课的学习目标；
2、初步了解：鸟类可飞行有与其飞行相适应的特点；二、探究学习：鸟适于空中飞行的特点1、前肢变成翼；
2、被覆羽毛

3、身体呈流线型

4、胸肌发达
5、骨薄而轻，长骨中空
6、直肠短，随时排便
7、没有膀胱，不贮存尿液

8、食量大，消化能力强
9、有气囊，辅助呼吸（双重呼吸）1、引导学生观察：①视频展示几种鸟的飞行姿态；②家鸡羽毛的特点。
2、板书：鸟适于空中飞行的特点

3、引导学生分析：是否有了翅膀就可以飞了呢？
4、指导学生向空中扔薄纸和薄纸叠成的纸飞机。
5、视频展示人装上翅膀后的飞行情况，用丰富生动的语言形象的描述场景，设问：人为什么有了翅膀还不能飞？

6、向学生展示实物：肉鸡与家鸡，引导学生比较，为什么家鸡可飞而肉鸡不能飞，是肌肉不够发达吗？
7、引出鸟飞行必须减轻体重；
8、课件展示：鸟骨骼特点；消化系统特点：直肠短；泌尿系统特点：没有膀胱。
9、引导学生分析
10、提问：飞机飞行需要大量的油，鸟的飞行要不要能量？它们的能量通过怎样的作用来得到呢？
11、指导学生分析课本第22页至23页的资料。
12、知识拓展：若人也有鸟类一样的气囊，我们在长跑时会怎样？引导学生讨论
13、很多鸟类捕食农业害虫，我们应对鸟类加以保护。1、学生观看生动的课件，然根据自己在课件中看到的分析：鸟的外形。
2、观察家鸡羽毛。

3、学生探究：为什么薄纸扔向空中，它会飘飘悠悠地落到地上，而把纸的形状改变一下，叠成纸飞机后就可以飞一段距离？形状的改变有利于飞行。
4、观看视频：进一步分析为什么人装上翅膀不能象鸟一样自由的飞？得出肌肉不够发达。
5、观察家鸡与肉鸡

6、比较分析得出：鸟要飞行还必须减轻体重。

7、观看课件：边看边分析；了解鸟内部结构特点与飞行的关系。

8、学生分析资料，分组讨论。

9、学生讨论分析：得出气囊有助于鸟类的气体交换。
教学实施过程：
课堂实录
导入新课：
幻灯展示各种鸟类在空中飞行的视频，并配以优美的鸟鸣声。
师：同学们，在自然界中鸟类约有9000多种，除少数鸟不能飞行之外，绝大多数鸟都善于飞行，鸟能飞，就必定有与其飞行生活相适应的特点。正与我们前面所学习的鱼一样，它生活在水中，就有与水中生活相适应的特点，大家还记得有那些特点吗？
生：身体呈梭形，用鳃呼吸，用鳍游泳。
师：鱼儿有这些特点，鸟儿怎样呢？现在我们来学习鸟适于飞行的特点。
屏幕滚出课题“鸟适于飞行的特点”
师：鸟适于空中飞行的特点较多，我们这节课将通过观察、分析、讨论来探究学习，下面我们先观察鸟的外形有什么特点与飞行有关。
幻灯展示：鸢、天鹅、蜂鸟、雁、燕、信天翁图片
师：鸟的前肢与人的手一样吗？变成什么了？
生：不一样，鸟的前肢变成了翅膀。
师：鸟的前肢变成翼，有利于飞行，但是否有翅膀就可以飞行了？你们说“拔毛的鸡”还能飞吗？
生：不能。（生笑答）
师：那鸟的体表有什么？
生：羽毛。
师：鸟的羽毛都一样吗？下面我们来一起观察一下鸡的羽毛，看有几种。
教师抱鸡在数字展台上展示鸡的羽毛，将鸡翅膀上的羽毛与腹部羽毛进行对比，引导学生分析。
师：鸟有几种羽毛？
生：两种。
师：它们各有什么作用？
生：正羽用于飞行。
生：绒羽有保温作用。
师：通过观察鸟的图片，从中我们可以看出鸟的身体呈什么形状？
生：鸟的头小，身躯大，尾小，呈梭形。
师：鸟身体呈梭形，为与鱼体形相区别，我们称为流线型。
教师在黑板上用线条流畅的画出鸟的简笔画。边画边讲解线条的流畅。
师：身体呈流线型有什么作用？
生：可以减少飞行时空气的阻力。
师：是这样吗？人们一起来探究一下。
教师引导学生取两张一样的纸，用其中一张纸叠成一个纸飞机，另一张不处理。然后找两位学生：一人向前扔纸，另一位同学向前扔纸飞机。引导学生观察、分析。
师：什么扔的远？
生：纸飞机。
师：为什么同样的纸，改变形状后就扔得远了呢？
生：形状改变后，可减少空气的阻力。
师：鸟的身体呈流线型，有翅膀，就可以飞，我们人类也象鸟一样也装上一对大翅膀能飞起来吗？
视频展示人装上翅膀后的飞行状况，用丰富生动的语言描述场景，结合教师形象生动的肢体语言展示手上装上大翅膀后吃力扇动时的情景。（学生大笑）
师：人为什么有了翅膀还不能飞？
生：肌肉不够发达。
师：这说明鸟的肌肉怎样？
生：鸟有发达的肌肉。
师：对，鸟的胸肌十分发达，这样才能产生足够的动力。
那么，是否胸肌发达就可以飞了呢？下面我们仔细观察肉鸡与家鸡胸部的肌肉情况。
教师向学生展示肉鸡，引导学生比较肉鸡与家鸡胸部肌肉的情况。
师：肉鸡与家鸡相比，谁的胸部肌肉发达？
生：肉鸡。
师：那为什么家鸡可以飞，而肉鸡不能飞呢？
生：肉鸡太重了。
师：肉鸡要飞，就必须减轻体重，鸟也一样。下面我们来观察鸟有那些结构可以减轻体重。
课件展示：鸟骨骼特点；
向学生展示家鸽骨骼标本；
用刀切开新鲜鸡大腿骨，让学生观察。
师：大家发现鸟的骨骼有什么特点？
生：胸下有一块骨特别宽大。
生：鸟的骨头都很薄。
生：大腿骨中间是空的，没有什么骨髓。
师：对，鸟的骨薄而轻，长骨中空，有利于减轻体重。
课件展示：鸟的消化系统图，突出直肠的短。
鸟的泌尿系统图，突出没有膀胱。
生：鸟的直肠很短。
生：鸟没有膀胱。
师：直肠短，随时排便，没有膀胱，产生的尿液，随粪便一起排出，这样可以达到减轻体重的目的。
师：飞机飞行时要什么？
生：油。
师：鸟的飞行要什么？
生：食物。
师：鸟的食量怎样？请同学们阅读教材上的资料来作答。
资料展示：
1、有关鸟消化特点的资料
雀形类的鸟所吃的谷物、果实或昆虫，经消化吸收后形成残渣，1.5小时后就随粪便排出。绿头鸭吃进的食物，经消化吸收后形成残渣，0.5小时后就随粪便排出。
雀形类的鸟一天所吃的食物，相当于自身体重的10%~30%。蜂鸟一天所吃的蜜浆，约等于它体重的2倍。体重为1500克的雀鹰，能在一昼夜吃掉800~1000克肉。
2、鸟的身体里有发达的气囊。这些气囊一端与肺相通，分布在内脏器官之间，有的还突入到骨的空腔里。
生：鸟吃的东西多。
生：食量大，消化快。
生：呼吸系统中有气囊。
师：鸟的食量大，消化能力强，为鸟的飞行提供了足够的能源；有气囊，可以辅助呼吸，鸟每呼吸一次，气体两次经过肺，在肺内进行两次气体交换，我们称之为双重呼吸，为鸟类飞行提供足够的氧气。
师：我们学习了这么多鸟适于飞行的特点，大家一起来回顾一下吧。
屏幕展示板书：
鸟适于空中飞行的特点
1、外部形态：身体呈流线型；前肢变成翼；被覆羽毛。
2、内部结构：胸肌发达；骨薄而轻，长骨中空，内充满空气；直肠短，没有膀胱。
3、能量来源：食量大，消化能力强；有气囊，辅助呼吸。
师：雀形类鸟一天所吃的食物，相当于自身体重的10%~30%，雀形类鸟主要吃的是农业害中，它与我们人类有怎样的关系？我们应该怎么做？
生：我们应该爱护鸟类，保护它们的生存环境。
教学后记：
生物对环境的适应是自然界中的一种普遍现象。鸟适于空中飞行的特点是本章的重点也是一个难点，在以往的教学中，学生对鸟类的很多特点难理解掌握。本人以往的教学以经验，在本节的教学中，尝试利用多媒体课件与实物、标本相结合，采用循序渐进、逻辑推理的方法，引导学生探究式学习，探讨鸟类适于空中飞行的特点。通过探究应使学生明确，动物对环境的适应，除了有外部形态、内部结构的适应外，还有生理方面和行为方面的适应，同时概括鸟类的主要特征。

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七年级生物上册《鸟类》导学案冀教版

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在用心的考虑自己的教案课件。只有规划好了教案课件新的工作计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们会写多少教案课件范文呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“七年级生物上册《鸟类》导学案冀教版”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

七年级生物上册《鸟类》导学案冀教版

一．
1.理解鸟类与飞翔生活相适应的形态、结构、生理等特点
2.理解鸟类的双重呼吸
3、识记鸟类的基本特征及与人类之间的关系

鸟类与飞翔生活相适应的形态、结构、生理等特点；鸟类的双重呼吸
二．
（一）预习检测
1.家鸽身体呈型，可以减小飞行时空气的；体表被覆适于的羽毛。
2.家鸽的前肢变为；胸骨形成高大的，两侧长有发达的，利于牵动双翼完成飞翔动作。
3.家鸽有角质，利于；口内无；食量，消化吸收能力很。
4.家鸽每呼吸一次，空气就两次经过，进行次气体交换，这种特殊的呼吸方式就是双重呼吸。双重呼吸提高了家鸽的能力，可以供给充足的，满足长时间飞翔对的需求。
5.家鸽的体温高而，保持在42℃左右，是动物。恒定的体温可以减少动物对的依赖，增强对外界环境的适应能力，扩大生活范围。
6.鸟类的主要特征：有没有牙齿；体表被覆；前肢变成；长骨，内充；胸肌发达；用呼吸，并有辅助呼吸；体温。
7.与人类之间的关系：.家禽不仅为人们提供大量的等食品,还可以为等提供原料。鸟类在维护、保护自然界绿色植物方面有很大的作用。例如,等都是捕食害虫的能手,是“森林医生”,而则是捕鼠健将。
（二）自主学习合作探究
1.有人说,鸟的全身都是为飞行而设计的。谈谈对这句话的理解。
2.如果你注意观察家鸽或麻雀,会发现它们似乎总是在不停地找食吃。它们吃进去这么多的东西,会不会导致体重增加而影响飞行?
3.在一个盛有饱和食盐水的大烧杯中,放入家鸽(或鸡)和家兔的骨各一块,仔细观察。

出现了什么现象?说明了什么?
4.有人为了防止鸟吃草籽儿,把人工种草的试验区用网罩了起来。过一段时间发现,草几乎被虫吃光了,而未加网罩的天然草原,牧草却生长良好。这是什么原因?
（三）交流展示
学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。

七年级生物下册《昆虫》学案苏教版

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，未来工作才会更有干劲！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？以下是小编为大家精心整理的“七年级生物下册《昆虫》学案苏教版”，希望能为您提供更多的参考。

七年级生物下册《昆虫》学案苏教版

第2节昆虫
教学目标：
知识目标：
列举常见的几种昆虫，并说出它们的形态特征和生活特征
概述昆虫的主要特征
能力目标：
与同学合作完成对蝗虫的观察
在昆虫图片资料查询交流过程中，发展收集与处理信息的能力，提高语言表达能力。
情感态度与价值观目标：
关注与生物学有关的社会问题（如蝗灾），初步形成主动参与社会决策的能力。
教学重点：观察蝗虫并概述昆虫的主要特征
教学难点：观察蝗虫
课时安排：1课时
教学过程：
在自然界中，insect的家族非常兴旺发达，已记载的种类有100万种以上，占整个动物种类数的2/3。
（课前布置学生收集昆虫的相关资料，课上交流汇报，以便同学了解昆虫的特点和习性等。）
天牛、蝴蝶、蜻蜓、螳螂、蜜蜂、蝉……
他们有哪些共同的特征？
昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。头部有1对触角、1对复眼和1个口器。胸部有3对足和2对翅。
注意区分蜘蛛、蜈蚣等不是昆虫，要求知道什么样的动物属于昆虫，什么样的不属于昆虫。
讨论分析：昆虫与人类的关系。根据意见不同，将学生分组，以“昆虫有利还是有害”为主题进行简单辩论。
教师对辩论的情况及时进行评价和中断，是为了接下来的课程。
下面我们就以“蝗虫”为例，让我们首先来认识一下昆虫。
学生2人一组，将准备好的材料拿出来：活蝗虫、放大镜、镊子、小蜡盘等。如果捕不到蝗虫，用蝗虫的浸制标本，或模型，也可以用蚱蜢、螳螂、蜻蜓等来代替。填写观察记录表：
头部胸部腹部器官作用器官作用器官作用触角--前足--气门--单眼--中足--复眼--后足--口--翅膀--学生交流观察，讨论身体各部分的作用，教师总结指正：
头部：触角-有触觉和嗅觉功能
单眼-只能感受到光线，不能看东西
复眼-真正的视觉器官
口-取食器官
（介绍关于昆虫的口器，5种口器及代表昆虫）
（蝗虫的咀嚼式口器）
（蜜蜂的嚼吸式口器）
（蝶的虹吸式口器）
（蚊的刺吸式口器）
（蝇的舔吸式口器）
胸部：前足和后足-适于行走
后足-适于跳跃
翅膀-前翅坚韧，覆盖在后翅上，起到保护作用
后翅很薄，适于飞行
腹部：气门-气管的开口用于呼吸，蝗虫的呼吸器官

你还熟悉其他的什么昆虫吗？请你跟大家介绍你熟悉的一种昆虫
家蚕等
给学生以肯定的评价
在开始上课的时候，我们简单讨论了昆虫跟我们人类的关系。可以说昆虫与人类有着密切的关系。有的同学认为有益，有的说有害，当时并没有给出具体的例子来让大家信服，现在我们就继续讨论这个问题，现在要求你能够举例来证明你的观点。
学生积极发言，教师创造和控制辩论气氛。
有益—蜜蜂酿蜜，家蚕吐丝，蜂和蝶能传粉，紫胶虫和白蜡虫的分泌物可以做工业原料，地鳖虫等可以做药材。此外，从虫体获取的蛋白质已成为动物饲料和人类食品蛋白质的丰富来源。
有害—很多昆虫是农林害虫，有些昆虫不但吸人的血还家畜的血，还能传播疾病。
DIY：制作粘捕苍蝇纸
参照书本89页

七年级生物下册复习导学案（苏教版）

教案课件是老师需要精心准备的，大家应该开始写教案课件了。只有写好教案课件计划，可以更好完成工作任务！你们会写教案课件的范文吗？下面是小编帮大家编辑的《七年级生物下册复习导学案（苏教版）》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

七年级下复习导学案
内容：《人的生殖和发育》、《人的食物来自环境》
考点：
（1）身高和体重迅速增长(形态的变化)
（2）生殖器官的生长发育（睾丸产生精子，出现遗精，分泌雄性激素，卵巢产生卵子，出现月经，分泌雌性激素）
（3）第二性征的发育，是在雄性激素和雌性激素刺激下表现出来的。
（4）器官功能发育显著：
神经系统的调节功能大大增强，分析、判断和理解问题的能力也大大提高。
心脏重量迅速增加，每搏输出量也增加，血压也随着明显升高。
肺活量也显著增大。

从图中的曲线可知进入青春期后，青少年的身高以及生殖器官生长速度明显加快，并且可知女生进入青春期的平均年龄比男生要早2-3年。
练习（1）在青春期，男女同学的身高、生理和心理等方面都发生着显著的变化，从图中可以看出：

A．男性体重高于女性B．男性的睾丸和女性的卵巢迅速发育
C．只有在青春期，身高生长D．女性进入青春期的平均年龄比男性来得迟
（2）打开童年的影集，你会发现，现在的你比童年的你变化了许多。下列选项中，不符合现在的你发育特征的是
A．身高和体重的迅速增长B．生殖器官的生长发育
C．第二性征的发育D．情绪稳定，身体渐渐发胖
2.青春期卫生和习惯B
考点：正确认识生理、心理的变化，养成良好的习惯。
练习：（1）决定人的体格、素质和智力水平的关键时期是
A、婴儿期B、幼儿期C、青春期D、成年期
（2）引起青春期第二性征发育的是
A、精子和卵子B、输精管和输卵管C、遗精和月经D、雄性激素和雌性激素
（3）下列有关青少年生长发育的叙述中哪项是错误的
A.青春期内脏器官的功能增强B.青春期身高和体重显著增长
C.青春期新陈代谢的速度逐步减慢D.青春期男女生殖器官的发育加快
▲3．人体需要的主要营养物质，A；判断一日或一餐食谱是否科学合理B。
考点：
（1）人体需要的主要营养物质：糖类、蛋白质、脂肪、水、无机盐、维生素和纤维素。
（2）糖类、蛋白质、脂肪既是人体的组成物质，又是人体内的供能物质。
其中糖类是主要的供能物质，脂肪是备用能源，蛋白质是细胞的重要组正成分。
糖类是细胞的重要组成成分，是人体进行运动、呼吸等生命活动的主要供能物质。蛋白质是细胞的重要组成成分，只有摄取足够的蛋白质，人体才能维持正常的生命活动。
（3）一天一般为三餐，早餐、午餐、晚餐所占的热能比是30%、40%、30%
（4）识别判断合理的一日食谱：青少年正处于生长发育时期，三餐中应有足够的糖类以维持各项生命活动，一定量的蛋白质以满足人体生长发育的需要，还应有一定量的水、无机盐、维生素、脂肪和纤维素，以保证身体的正常生长发育。合理科学膳食，不偏食，不挑食。
例题：
（1）根据《中国居民膳食指南》中关于合理膳食的建议，下列早餐食谱中搭配相对科学的是
A菜包、鸡蛋、牛奶、水果
B稀饭、馒头、榨菜
C牛奶、鸡蛋、炸鸡腿
D粽子、油条、方便面
（2）在下列4种营养成分不同的食品中，某同学若以其中的一种食品为主食，则最易患佝偻病的是

（3）下列几组物质中，既是人体的组成物质，又是人体的供能物质的是
A、脂肪、糖类、维生素B、蛋白质、脂肪、无机盐
C、糖类、脂肪、蛋白质D、蛋白质、水、无机盐
（4）人体缺乏维生素C会患
A、夜盲症B、坏血病C、贫血症D、佝偻病
（5）下面为某同学设计的一日三餐的食谱
早餐：油条馒头炒土豆丝午餐：米饭炒蔬菜晚餐：花卷糕点稀粥咸菜
①此食谱主要缺乏的营养物质是（）
②在食谱中应添加（）类物质，这类物质进入消化道后，经过消化最终分解成（）。
③青少年正处于生长发育时期，三餐中应有足够的以维持各项生命活动，一定量的以满足人体生长发育的需要，还应有一定量的____、、、___和___，以保证身体的正常生长发育。
▲4.胃、肝和小肠的形态和功能。（识图）A
考点：消化系统的组成：
消化道：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门
唾液腺：分泌唾液
消化系统肝（最大的消化腺）：分泌胆汁，胆汁中不含消化酶。
消化腺胰腺：分泌胰液
肠腺：分泌肠液
胃腺：分泌胃液
消化道：人体消化食物和吸收营养物质的场所
小肠：消化食物和吸收营养物质的主要场所（结构特点）。
1）消化系统由消化道（口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门）和消化腺（唾液腺、肝、胰腺、胃腺、肠腺）组成。
口腔中的化学性消化：淀粉在唾液淀粉酶的作用下分解成麦芽糖。
（2）胃：胃腺位于胃壁上，分泌胃液。是蛋白质初步消化的位置。
（3）肝：是人体内最大的消化腺。分泌胆汁（不含消化酶），储存在胆囊内，经导管流入小肠。
（4）小肠：消化食物和吸收营养物质的主要场所。含有多种消化液（肠液、胰液、胆汁）和多种消化酶。小肠的内表面具有皱襞和绒毛，小肠绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管，小肠绒毛壁、毛细血管壁和毛细淋巴管壁都很薄，仅由一层上皮细胞构成。
例题：
（1）人体消化和吸收营养物质的主要场所是
A．胃B．小肠C．大肠D．消化道
（2）下列消化腺分泌的消化液中不含消化酶的是
A、唾液腺B、肠腺C、胃腺D、肝
（3）蛋白质彻底消化后形成的产物为
A、脂肪酸B、甘油C、氨基酸D、多肽
(4)如果一个人因肝脏功能不正常，分泌胆汁过少，对食物中营养物质的消化有影响的是
A、淀粉B、蛋白质C、脂肪D、维生素
(5)某中学生物科技活动兴趣小组，在探究“唾液对淀粉的消化”时，进行了以下实验：
下列叙述错误的是www.
试管编号123
馒头碎屑碎屑适量碎屑适量碎屑适量
清水或唾液2mL唾液2mL清水2mL唾液
震荡后保温37℃水浴10分钟37℃水浴10分钟4℃水浴10分钟
加入碘液2滴2滴2滴
结果不变蓝变蓝变蓝
A.可以形成对照实验的分别是1号和2号试管；2号和3号试管
B.1号与2号组的实验变量是唾液；另一对照组的实验变量是温度
C.1号试管的实验结果说明淀粉被唾液消化了
D.3号试管的实验结果说明唾液对淀粉的消化作用与温度有关
(6)图中为人体消化系统组成模式图，请据图回答：
①最大的消化腺所分泌的消化液是；
②最主要的消化和吸收场所为［］　；
③淀粉和蛋白质消化的起点部位分别是和；
④图中[8]内表面有许多绒毛状突起，称为；
⑤食物中的淀粉被消化的最终产物为_________。
内容：《人体内的物质运输和能量供给》
1血液的组成和功能（学会读血液化验单）A
考点：
血浆：运输血细胞，运输人体生命活动所需要的物质和体内产生的废物等。
红细胞：数量最多，两面凹的圆饼状，没有细胞核，内含有运载氧气作用的血红蛋白。
血细胞白细胞：有细胞核，比红细胞大，可以穿过毛细血管壁，包围、吞噬细菌。
血小板：最小的血细胞，没有细胞核，形状不规则，释放与血液凝固有关的物质。
（1）血液的组成
血浆：运载血细胞，运输养料和废物等。
血液红细胞：内含血红蛋白（一种含铁的蛋白质），运载氧气
血细胞白细胞：能吞噬侵入人体的病菌，保护人体健康（第二道免疫防线，非特异性免疫）
血小板：促进止血并加速血液凝固的作用。
（2）学会看血常规化验单：
血细胞形态特征正常值临床应用
红细胞数量最多，两面凹的圆饼状，没有细胞核3.5~5.5×1012/L数目过少引起贫血
白细胞有细胞核，比红细胞大5.0~10.0×109/L数量明显增多,说明有炎症
血小板最小的血细胞，没有细胞核，形状不规则1.5~3.5×1011/L决定止血功能
血红蛋白含铁的蛋白质110~160g/L含量过少引起缺铁性贫血
血液里的红细胞数量过少
贫血补充含铁、蛋白质丰富的食物
红细胞中血红蛋白含量过少

例题：
（1）下表是4个人的血常规检查的某一项目纪录，请在认真判断的基础上回答问题：
检查项目正常值检查结果
A红细胞计数（RBC）3.5~5.51012/L4.21012/L
B白细胞计数（WBC）5.0~10.0109/L15109/L
C血小板计数（PLT）1.5~3.51011/L2.41011/L
D血红蛋白（HB）110~160g/L90g/L
(1)、从表中三种血细胞的正常值可以看出，相同体积的血液中数量最多
（2）、从检查结果看，B的白细胞数目明显，医生判断此人体内可能有炎症。
（3）、从检查结果看，D的血液中血红蛋白含量明显低于正常范围，请你分析此人可能的病症是。
（2）贫血是指
A．人体内的血量过少　
B．血液中的营养物质过少
C．血液中的白细胞或血小板数量过少
D．血液中的红细胞数量过少，或者红细胞中的血红蛋白的含量过少。
2.心脏的结构与功能A
考点
(1)心脏由4个腔组成，左心室壁最厚，心室与动脉相连，心房与静脉相连。
(2)左心室连主动脉，右心室连肺动脉，左心房连肺静脉，右心房连上、下腔静脉。
3.呼吸系统的组成，肺是气体交换的主要场所
1、呼吸系统呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管。（呼吸道是气体进出肺的通道）
肺：呼吸系统的主要器官，是气体交换的主要场所
2、咽既是食物的通道又是气体的通道。
3、人体内的气体交换：人在进行呼吸时，吸入的气体中氧气和二氧化碳的体积分数与呼出的气体中氧气和二氧化碳的体积分数不同，这是人体内气体交换的结果。

气体成分吸入气呼出气
氧气21%14.2%
二氧化碳0.032%4%
氮气78%78%
水蒸气0.5%6%
人体内的气体交换包括肺泡内的气体交换和组织里的气体交换。
（1）吸入肺泡里的气体，其中氧气可以透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液，血液中氧气含量增多。
二氧化碳含量减少，氧气随着血液循环输送到全身各处。
（2）组织里的气体交换，是指组织细胞与血液之间的气体交换。当血液流经组织细胞时，血液中的氧便扩散到组织细胞，同时细胞产生的二氧化碳则扩散到血液里，血液里的氧气含量减少，二氧化碳含量增多，并随着血液循环流回肺里，再进行气体交换。通过呼气将二氧化碳排出体外。
例题：（1）、在下列组成呼吸系统的器官中，最主要的是
A．鼻腔B．肺C．气管D．咽
（2）、空气进入肺的正确路径是
①鼻腔②支气管③喉④肺泡④气管
A．①→②→③→④→⑤B．①→③→②→⑤→④
C．①→③→⑤→②→④D．①→⑤→③→②→④
4.体温的概念及体温变化对人体的影响B
考点：
（1）体温是人体内部的温度，测量一般部位是腋窝、口腔、直肠。
（2）维持相对稳定的体温，是人体进行正常生命活动的基础，酶的活性在37℃最高。
（3）发热对人体既有利又有害。
内容：《人体内的废物的排入环境》《人体生命活动的调节》
1泌尿系统的组成和功能。比较血浆、原尿、终尿成分，判断生理状况。
考点：1）泌尿系统由肾、膀胱、输尿管、尿道组成，主要功能是形成和排出尿液。
（2）形成尿液的器官：肾
（3）尿的形成包括肾小球滤过作用和肾小管的重吸收作用。血液流经肾小球时除大分子蛋白质外其它成分都能滤过形成原尿，原尿流经肾小管时，所有的葡萄糖、大部分水和部分无机盐被重吸收回血液，剩下的便是尿液。
肾单位是肾的结构和功能单位，包括：肾小球、肾小囊、肾小管
尿液中没有葡萄糖和蛋白质原尿中有葡萄糖，没有或只有微量蛋白质
血浆中有大量的葡萄糖和蛋白质
例题：
(1).肾单位是形成尿的结构和功能单位，右图是肾单位的结构示意图，下列叙述错误的是
A.图中标号1、2、3表示的结构分别是肾小球、肾小囊、肾小管B.标号1和2内的液体分别是血液和原尿
C.标号2和3内的成分基本相同
D.糖尿病人3内流出的液体中含有葡萄糖
（2）正常人的尿液中一般不含有
A．水B．无机盐C．葡萄糖D．尿素
（3）下表是某正常人血浆和尿液的部分化验数据，在A、B、C、D四种成分中表示尿素的是
样品成分ABCD
血浆（克/100毫升）0.050.10.7290
尿液（克/100毫升）1.80.01.195
（4）张医生对小明的血浆、原尿和尿液进行了化验分析，得出了下表数据（单位：克∕100毫升）。请分析这些数据，并回答下列问题。
成分A液B液C液
水909995
蛋白质7微量0
葡萄糖0.10.10
无机盐0.70.71.5
尿素0.030.032
①表中的A液、B液、C液分别代表_____、______、_______。
②比较尿液和血浆成分的变化，你认为尿液主要排出了______、_______、_______等物质。
③在原尿中有葡萄糖而在尿液中却没有。说明肾小管具有_________作用。
2.甲状腺激素和胰岛素失调引起的疾病。解析胰岛素与血糖关系图。
激素内分泌腺不足过多
甲状腺激素甲状腺呆小症（幼年时期）
缺碘引起甲状腺激素合成减少，导致甲状腺肿甲亢
胰岛素胰岛糖尿病低血糖
胰岛素的功能是：加速血糖的分解，促进血糖和成糖原。
胰岛素是由胰腺的内分泌部分胰岛分泌的。识别曲线图
（1）饭后约1h（BC段），血糖含量出现大幅度上升，其
原因是什么？
食物中的糖类经过消化成为葡萄糖，吸收进入血液
（2）CD段出现血糖含量下降的原因是什么？
胰岛素分泌量的增加，加速了血糖分解，促进了血糖合成
糖原，从而使血糖浓度下降。
（1）判断：
①在某人的尿液中检测出葡萄糖，说明此人一定患有糖尿病。
②糖尿病是由人体内胰岛素分泌不足引起的。
（2）右图为甲乙两人的血糖浓度的变化曲线图，甲血糖浓度居高不下的原因，可能是缺乏
A．胰岛素B．甲状腺激素
C．胰液D．生长激素

（3）右图是正常人的用餐前后血糖变化曲线，横坐标表示用餐后的时间，纵坐标表示血糖的含量，正常人餐后1hＢＣ段血糖明显升高，是因为食物中的淀粉分解成，吸收入血液。与图中ＣＤ段血糖浓度快速下降有关的激素是　

3.反射和条件反射，人类条件反射的特征人类特有的条件反射：对抽象的语言、文字等信息发生的反应
类型区别联系示例
非条件反射生来就有的；在进化过程中建立的；由具体的实物直接刺激引起的条件反射在非条件反射基础上形成的吃到梅子分泌唾液；婴儿生下来就会吮奶；哭；眨眼；沙子进眼睛流眼泪等。
条件
反射个体生活中逐渐形成的（会消失）
具体的信号（光、声、气味、颜色、形状等）刺激引起的看到梅子实物分泌唾液；看到画的梅子图分泌唾液；看到“梅子”二字、听到说“梅子”这个音分泌唾液。

（1）判断：
①条件反射的建立提高了人与动物适应环境的能力。
②膝跳反射是一种由脊髓控制的反射，属于非条件反射。
（2）下列现象中，属于非条件反射的是
A.马戏团的小狗表演算术题B.学生做数学习题
C.望梅止渴D.沙子进入人的眼睛，人流泪
（3）下列现象中，属于条件反射的是
A新生的婴儿会吃奶B狗看到食物分泌唾液
C谈虎色变D寒冷使人打哆嗦
（4）条件反射不同于非条件反射的特点是
①生来就有的②后天逐渐形成的③可以消退
④不会消退⑤低级的神经活动⑥高级的神经活动
A①③⑤B②④⑥C①④⑤D②③⑥
1.与青春期第二性征的发育直接有关的物质是（A）
A.雄性激素和雌性激素B.睾丸和卵巢C.精子和卵细胞D.前列腺和子宫
2.下列几组物质中，既是人体的组成物质，又是人体的供能物质的是（C）
A.脂肪、糖类、维生素B.蛋白质、脂肪、无机盐C.糖类、脂肪、蛋白质D.蛋白质、水、无机盐3．人体消化和吸收营养物质的主要场所是（B）
A．胃B．小肠C．大肠D．消化道
4.血浆成分中含量最多的是（D）A葡萄糖B血红蛋白C无机盐D水
5.气体和食物的共同通道是（C）A.气管B.口腔C.咽D.喉
6.排出尿液的顺序是（C）
A.输尿管一肾脏一膀胱一尿道B.肾脏一输尿管—尿道一膀胱
C.肾脏一输尿管一膀胱一尿道D.膀胱一尿道一输尿管一肾脏
7.下图是检验呼出气体的实验装置，请根据你所学的知识和实验经验回答下列问题。
（1）在“呼吸处”做缓慢的吸气和呼气动作，吸气时，用夹子夹紧B管的橡皮管；呼气时，夹紧A管的橡皮管。进行多次后，（填“A”或“B”）试管内的石灰水变浑浊了。证明呼出的气体中含。
（2）在实验中设置A试管的目的是。
（3）人体内呼出的二氧化碳含量增多，其产生的部位是（）
A.血液B.肺泡C.细胞D.气管

8、右上图为人体血液循环过程中某物质含量的变化情况，如果I代表肺泡间的毛细血管，Ⅲ代表组织细胞间的毛细血管，则该物质最可能是（）A．氧气B．二氧化碳C．养料D．废物
（解析：从图中可以看出在肺泡内，该物质含量明显上升，有可能是吸气时氧气含量增加；在组织细胞内血液中的该种物质含量明显下降，说明血液中的成分被吸收会血液中，根据这种物质在这两个不同地方的含量变化，说明该种物质最可能是氧气。）
9.下列选项中，不属于甲状腺激素的作用的是（D）
A促进动物的生长发育B促进新陈代谢C提高神经系统的兴奋性D降低血糖的浓度
10.判断：人体缺碘，甲状腺激素的合成减少，甲状腺因此而逐渐萎缩。（×）
11.判断：甲状腺激素分泌过多，人体的代谢增强，人体的适应性也增强。（×）
12.判断：胰腺既能分泌消化液，又能分泌胰岛素。（×）
13.条件反射不同于非条件反射的特点是（D）
①生来就有的②后天逐渐形成的③可以消退④不会消退⑤低级的神经活动⑥高级的神经活动
A①③⑤B②④⑥C①④⑤D②③⑥
14.判断：条件反射的建立提高了人和动物适应环境的能力。（√）
15.下列现象中，属于条件反射的是（C）
A．新生的婴儿会吃奶B.狗看到食物分泌唾液C.谈虎色变D.寒冷使人打哆嗦
1．泌尿系统由：______、_______、膀胱和______组成，其中形成尿液的器官是_____。
尿的形成包括_______滤过作用和________的重吸收作用。在血浆、原尿、终尿中，含有大分子蛋白质的是______，不含葡萄糖的是________。
2．“吃梅止渴”属于________反射，“望（见）梅止渴”属于__________反射，“谈梅止渴”属于________反射。
3．吞咽食物和呼吸空气时都经过的器官是
A.咽B.鼻腔C.口腔D.喉
4．幼年以前，甲状腺激素分泌不足，会引起
A呆小症B侏儒症C甲亢D肢端肥大症
5.下列选项中，不属于甲状腺激素的作用的是
A促进动物的生长发育B促进新陈代谢
C提高神经系统的兴奋性D降低血糖的浓度
6.配伍：将泌尿系统的主要结构与其功能用直线连起来。
肾输送尿液
输尿管贮存尿液
膀胱形成尿液
尿道排出尿液
7.判断：
（1）胰腺既能分泌消化液，又能分泌胰岛素
（2）甲状腺激素分泌过多，人体的代谢增强，人体的适应性也增强。
（3）排泄和排遗是人体排出废物的两种方式，它们之间并没有根本的区别。
（4）条件反射的建立提高了人与动物适应环境的能力。
（5）激素是由人体内分泌腺的腺细胞分泌的。在血液中含量极少，但有重要的调节作用。
（6）反射是神经系统调节生命活动的基本方式，反射可以分为条件反射和非条件反射。

文章来源：http://m.jab88.com/j/39802.html

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