教案课件是老师需要精心准备的，大家应该开始写教案课件了。只有写好教案课件计划，可以更好完成工作任务！你们会写教案课件的范文吗？下面是小编帮大家编辑的《七年级生物下册复习导学案（苏教版）》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

七年级下复习导学案
内容：《人的生殖和发育》、《人的食物来自环境》
考点：
（1）身高和体重迅速增长(形态的变化)
（2）生殖器官的生长发育（睾丸产生精子，出现遗精，分泌雄性激素，卵巢产生卵子，出现月经，分泌雌性激素）
（3）第二性征的发育，是在雄性激素和雌性激素刺激下表现出来的。
（4）器官功能发育显著：
神经系统的调节功能大大增强，分析、判断和理解问题的能力也大大提高。
心脏重量迅速增加，每搏输出量也增加，血压也随着明显升高。
肺活量也显著增大。

从图中的曲线可知进入青春期后，青少年的身高以及生殖器官生长速度明显加快，并且可知女生进入青春期的平均年龄比男生要早2-3年。
练习（1）在青春期，男女同学的身高、生理和心理等方面都发生着显著的变化，从图中可以看出：

A．男性体重高于女性B．男性的睾丸和女性的卵巢迅速发育
C．只有在青春期，身高生长D．女性进入青春期的平均年龄比男性来得迟
（2）打开童年的影集，你会发现，现在的你比童年的你变化了许多。下列选项中，不符合现在的你发育特征的是
A．身高和体重的迅速增长B．生殖器官的生长发育
C．第二性征的发育D．情绪稳定，身体渐渐发胖
2.青春期卫生和习惯B
考点：正确认识生理、心理的变化，养成良好的习惯。
练习：（1）决定人的体格、素质和智力水平的关键时期是
A、婴儿期B、幼儿期C、青春期D、成年期
（2）引起青春期第二性征发育的是
A、精子和卵子B、输精管和输卵管C、遗精和月经D、雄性激素和雌性激素
（3）下列有关青少年生长发育的叙述中哪项是错误的
A.青春期内脏器官的功能增强B.青春期身高和体重显著增长
C.青春期新陈代谢的速度逐步减慢D.青春期男女生殖器官的发育加快
▲3．人体需要的主要营养物质，A；判断一日或一餐食谱是否科学合理B。
考点：
（1）人体需要的主要营养物质：糖类、蛋白质、脂肪、水、无机盐、维生素和纤维素。
（2）糖类、蛋白质、脂肪既是人体的组成物质，又是人体内的供能物质。
其中糖类是主要的供能物质，脂肪是备用能源，蛋白质是细胞的重要组正成分。
糖类是细胞的重要组成成分，是人体进行运动、呼吸等生命活动的主要供能物质。蛋白质是细胞的重要组成成分，只有摄取足够的蛋白质，人体才能维持正常的生命活动。
（3）一天一般为三餐，早餐、午餐、晚餐所占的热能比是30%、40%、30%
（4）识别判断合理的一日食谱：青少年正处于生长发育时期，三餐中应有足够的糖类以维持各项生命活动，一定量的蛋白质以满足人体生长发育的需要，还应有一定量的水、无机盐、维生素、脂肪和纤维素，以保证身体的正常生长发育。合理科学膳食，不偏食，不挑食。
例题：
（1）根据《中国居民膳食指南》中关于合理膳食的建议，下列早餐食谱中搭配相对科学的是
A菜包、鸡蛋、牛奶、水果
B稀饭、馒头、榨菜
C牛奶、鸡蛋、炸鸡腿
D粽子、油条、方便面
（2）在下列4种营养成分不同的食品中，某同学若以其中的一种食品为主食，则最易患佝偻病的是

（3）下列几组物质中，既是人体的组成物质，又是人体的供能物质的是
A、脂肪、糖类、维生素B、蛋白质、脂肪、无机盐
C、糖类、脂肪、蛋白质D、蛋白质、水、无机盐
（4）人体缺乏维生素C会患
A、夜盲症B、坏血病C、贫血症D、佝偻病
（5）下面为某同学设计的一日三餐的食谱
早餐：油条馒头炒土豆丝午餐：米饭炒蔬菜晚餐：花卷糕点稀粥咸菜
①此食谱主要缺乏的营养物质是（）
②在食谱中应添加（）类物质，这类物质进入消化道后，经过消化最终分解成（）。
③青少年正处于生长发育时期，三餐中应有足够的以维持各项生命活动，一定量的以满足人体生长发育的需要，还应有一定量的____、、、___和___，以保证身体的正常生长发育。
▲4.胃、肝和小肠的形态和功能。（识图）A
考点：消化系统的组成：
消化道：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门
唾液腺：分泌唾液
消化系统肝（最大的消化腺）：分泌胆汁，胆汁中不含消化酶。
消化腺胰腺：分泌胰液
肠腺：分泌肠液
胃腺：分泌胃液
消化道：人体消化食物和吸收营养物质的场所
小肠：消化食物和吸收营养物质的主要场所（结构特点）。
1）消化系统由消化道（口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门）和消化腺（唾液腺、肝、胰腺、胃腺、肠腺）组成。
口腔中的化学性消化：淀粉在唾液淀粉酶的作用下分解成麦芽糖。
（2）胃：胃腺位于胃壁上，分泌胃液。是蛋白质初步消化的位置。
（3）肝：是人体内最大的消化腺。分泌胆汁（不含消化酶），储存在胆囊内，经导管流入小肠。
（4）小肠：消化食物和吸收营养物质的主要场所。含有多种消化液（肠液、胰液、胆汁）和多种消化酶。小肠的内表面具有皱襞和绒毛，小肠绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管，小肠绒毛壁、毛细血管壁和毛细淋巴管壁都很薄，仅由一层上皮细胞构成。
例题：
（1）人体消化和吸收营养物质的主要场所是
A．胃B．小肠C．大肠D．消化道
（2）下列消化腺分泌的消化液中不含消化酶的是
A、唾液腺B、肠腺C、胃腺D、肝
（3）蛋白质彻底消化后形成的产物为
A、脂肪酸B、甘油C、氨基酸D、多肽
(4)如果一个人因肝脏功能不正常，分泌胆汁过少，对食物中营养物质的消化有影响的是
A、淀粉B、蛋白质C、脂肪D、维生素
(5)某中学生物科技活动兴趣小组，在探究“唾液对淀粉的消化”时，进行了以下实验：
下列叙述错误的是www.
试管编号123
馒头碎屑碎屑适量碎屑适量碎屑适量
清水或唾液2mL唾液2mL清水2mL唾液
震荡后保温37℃水浴10分钟37℃水浴10分钟4℃水浴10分钟
加入碘液2滴2滴2滴
结果不变蓝变蓝变蓝
A.可以形成对照实验的分别是1号和2号试管；2号和3号试管
B.1号与2号组的实验变量是唾液；另一对照组的实验变量是温度
C.1号试管的实验结果说明淀粉被唾液消化了
D.3号试管的实验结果说明唾液对淀粉的消化作用与温度有关
(6)图中为人体消化系统组成模式图，请据图回答：
①最大的消化腺所分泌的消化液是；
②最主要的消化和吸收场所为［］　；
③淀粉和蛋白质消化的起点部位分别是和；
④图中[8]内表面有许多绒毛状突起，称为；
⑤食物中的淀粉被消化的最终产物为_________。
内容：《人体内的物质运输和能量供给》
1血液的组成和功能（学会读血液化验单）A
考点：
血浆：运输血细胞，运输人体生命活动所需要的物质和体内产生的废物等。
红细胞：数量最多，两面凹的圆饼状，没有细胞核，内含有运载氧气作用的血红蛋白。
血细胞白细胞：有细胞核，比红细胞大，可以穿过毛细血管壁，包围、吞噬细菌。
血小板：最小的血细胞，没有细胞核，形状不规则，释放与血液凝固有关的物质。
（1）血液的组成
血浆：运载血细胞，运输养料和废物等。
血液红细胞：内含血红蛋白（一种含铁的蛋白质），运载氧气
血细胞白细胞：能吞噬侵入人体的病菌，保护人体健康（第二道免疫防线，非特异性免疫）
血小板：促进止血并加速血液凝固的作用。
（2）学会看血常规化验单：
血细胞形态特征正常值临床应用
红细胞数量最多，两面凹的圆饼状，没有细胞核3.5~5.5×1012/L数目过少引起贫血
白细胞有细胞核，比红细胞大5.0~10.0×109/L数量明显增多,说明有炎症
血小板最小的血细胞，没有细胞核，形状不规则1.5~3.5×1011/L决定止血功能
血红蛋白含铁的蛋白质110~160g/L含量过少引起缺铁性贫血
血液里的红细胞数量过少
贫血补充含铁、蛋白质丰富的食物
红细胞中血红蛋白含量过少

例题：
（1）下表是4个人的血常规检查的某一项目纪录，请在认真判断的基础上回答问题：
检查项目正常值检查结果
A红细胞计数（RBC）3.5~5.51012/L4.21012/L
B白细胞计数（WBC）5.0~10.0109/L15109/L
C血小板计数（PLT）1.5~3.51011/L2.41011/L
D血红蛋白（HB）110~160g/L90g/L
(1)、从表中三种血细胞的正常值可以看出，相同体积的血液中数量最多
（2）、从检查结果看，B的白细胞数目明显，医生判断此人体内可能有炎症。
（3）、从检查结果看，D的血液中血红蛋白含量明显低于正常范围，请你分析此人可能的病症是。
（2）贫血是指
A．人体内的血量过少　
B．血液中的营养物质过少
C．血液中的白细胞或血小板数量过少
D．血液中的红细胞数量过少，或者红细胞中的血红蛋白的含量过少。
2.心脏的结构与功能A
考点
(1)心脏由4个腔组成，左心室壁最厚，心室与动脉相连，心房与静脉相连。
(2)左心室连主动脉，右心室连肺动脉，左心房连肺静脉，右心房连上、下腔静脉。
3.呼吸系统的组成，肺是气体交换的主要场所
1、呼吸系统呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管。（呼吸道是气体进出肺的通道）
肺：呼吸系统的主要器官，是气体交换的主要场所
2、咽既是食物的通道又是气体的通道。
3、人体内的气体交换：人在进行呼吸时，吸入的气体中氧气和二氧化碳的体积分数与呼出的气体中氧气和二氧化碳的体积分数不同，这是人体内气体交换的结果。

气体成分吸入气呼出气
氧气21%14.2%
二氧化碳0.032%4%
氮气78%78%
水蒸气0.5%6%
人体内的气体交换包括肺泡内的气体交换和组织里的气体交换。
（1）吸入肺泡里的气体，其中氧气可以透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液，血液中氧气含量增多。
二氧化碳含量减少，氧气随着血液循环输送到全身各处。
（2）组织里的气体交换，是指组织细胞与血液之间的气体交换。当血液流经组织细胞时，血液中的氧便扩散到组织细胞，同时细胞产生的二氧化碳则扩散到血液里，血液里的氧气含量减少，二氧化碳含量增多，并随着血液循环流回肺里，再进行气体交换。通过呼气将二氧化碳排出体外。
例题：（1）、在下列组成呼吸系统的器官中，最主要的是
A．鼻腔B．肺C．气管D．咽
（2）、空气进入肺的正确路径是
①鼻腔②支气管③喉④肺泡④气管
A．①→②→③→④→⑤B．①→③→②→⑤→④
C．①→③→⑤→②→④D．①→⑤→③→②→④
4.体温的概念及体温变化对人体的影响B
考点：
（1）体温是人体内部的温度，测量一般部位是腋窝、口腔、直肠。
（2）维持相对稳定的体温，是人体进行正常生命活动的基础，酶的活性在37℃最高。
（3）发热对人体既有利又有害。
内容：《人体内的废物的排入环境》《人体生命活动的调节》
1泌尿系统的组成和功能。比较血浆、原尿、终尿成分，判断生理状况。
考点：1）泌尿系统由肾、膀胱、输尿管、尿道组成，主要功能是形成和排出尿液。
（2）形成尿液的器官：肾
（3）尿的形成包括肾小球滤过作用和肾小管的重吸收作用。血液流经肾小球时除大分子蛋白质外其它成分都能滤过形成原尿，原尿流经肾小管时，所有的葡萄糖、大部分水和部分无机盐被重吸收回血液，剩下的便是尿液。
肾单位是肾的结构和功能单位，包括：肾小球、肾小囊、肾小管
尿液中没有葡萄糖和蛋白质原尿中有葡萄糖，没有或只有微量蛋白质
血浆中有大量的葡萄糖和蛋白质
例题：
(1).肾单位是形成尿的结构和功能单位，右图是肾单位的结构示意图，下列叙述错误的是
A.图中标号1、2、3表示的结构分别是肾小球、肾小囊、肾小管B.标号1和2内的液体分别是血液和原尿
C.标号2和3内的成分基本相同
D.糖尿病人3内流出的液体中含有葡萄糖
（2）正常人的尿液中一般不含有
A．水B．无机盐C．葡萄糖D．尿素
（3）下表是某正常人血浆和尿液的部分化验数据，在A、B、C、D四种成分中表示尿素的是
样品成分ABCD
血浆（克/100毫升）0.050.10.7290
尿液（克/100毫升）1.80.01.195
（4）张医生对小明的血浆、原尿和尿液进行了化验分析，得出了下表数据（单位：克∕100毫升）。请分析这些数据，并回答下列问题。
成分A液B液C液
水909995
蛋白质7微量0
葡萄糖0.10.10
无机盐0.70.71.5
尿素0.030.032
①表中的A液、B液、C液分别代表_____、______、_______。
②比较尿液和血浆成分的变化，你认为尿液主要排出了______、_______、_______等物质。
③在原尿中有葡萄糖而在尿液中却没有。说明肾小管具有_________作用。
2.甲状腺激素和胰岛素失调引起的疾病。解析胰岛素与血糖关系图。
激素内分泌腺不足过多
甲状腺激素甲状腺呆小症（幼年时期）
缺碘引起甲状腺激素合成减少，导致甲状腺肿甲亢
胰岛素胰岛糖尿病低血糖
胰岛素的功能是：加速血糖的分解，促进血糖和成糖原。
胰岛素是由胰腺的内分泌部分胰岛分泌的。识别曲线图
（1）饭后约1h（BC段），血糖含量出现大幅度上升，其
原因是什么？
食物中的糖类经过消化成为葡萄糖，吸收进入血液
（2）CD段出现血糖含量下降的原因是什么？
胰岛素分泌量的增加，加速了血糖分解，促进了血糖合成
糖原，从而使血糖浓度下降。
（1）判断：
①在某人的尿液中检测出葡萄糖，说明此人一定患有糖尿病。
②糖尿病是由人体内胰岛素分泌不足引起的。
（2）右图为甲乙两人的血糖浓度的变化曲线图，甲血糖浓度居高不下的原因，可能是缺乏
A．胰岛素B．甲状腺激素
C．胰液D．生长激素

（3）右图是正常人的用餐前后血糖变化曲线，横坐标表示用餐后的时间，纵坐标表示血糖的含量，正常人餐后1hＢＣ段血糖明显升高，是因为食物中的淀粉分解成，吸收入血液。与图中ＣＤ段血糖浓度快速下降有关的激素是　

3.反射和条件反射，人类条件反射的特征人类特有的条件反射：对抽象的语言、文字等信息发生的反应
类型区别联系示例
非条件反射生来就有的；在进化过程中建立的；由具体的实物直接刺激引起的条件反射在非条件反射基础上形成的吃到梅子分泌唾液；婴儿生下来就会吮奶；哭；眨眼；沙子进眼睛流眼泪等。
条件
反射个体生活中逐渐形成的（会消失）
具体的信号（光、声、气味、颜色、形状等）刺激引起的看到梅子实物分泌唾液；看到画的梅子图分泌唾液；看到“梅子”二字、听到说“梅子”这个音分泌唾液。

（1）判断：
①条件反射的建立提高了人与动物适应环境的能力。
②膝跳反射是一种由脊髓控制的反射，属于非条件反射。
（2）下列现象中，属于非条件反射的是
A.马戏团的小狗表演算术题B.学生做数学习题
C.望梅止渴D.沙子进入人的眼睛，人流泪
（3）下列现象中，属于条件反射的是
A新生的婴儿会吃奶B狗看到食物分泌唾液
C谈虎色变D寒冷使人打哆嗦
（4）条件反射不同于非条件反射的特点是
①生来就有的②后天逐渐形成的③可以消退
④不会消退⑤低级的神经活动⑥高级的神经活动
A①③⑤B②④⑥C①④⑤D②③⑥
1.与青春期第二性征的发育直接有关的物质是（A）
A.雄性激素和雌性激素B.睾丸和卵巢C.精子和卵细胞D.前列腺和子宫
2.下列几组物质中，既是人体的组成物质，又是人体的供能物质的是（C）
A.脂肪、糖类、维生素B.蛋白质、脂肪、无机盐C.糖类、脂肪、蛋白质D.蛋白质、水、无机盐3．人体消化和吸收营养物质的主要场所是（B）
A．胃B．小肠C．大肠D．消化道
4.血浆成分中含量最多的是（D）A葡萄糖B血红蛋白C无机盐D水
5.气体和食物的共同通道是（C）A.气管B.口腔C.咽D.喉
6.排出尿液的顺序是（C）
A.输尿管一肾脏一膀胱一尿道B.肾脏一输尿管—尿道一膀胱
C.肾脏一输尿管一膀胱一尿道D.膀胱一尿道一输尿管一肾脏
7.下图是检验呼出气体的实验装置，请根据你所学的知识和实验经验回答下列问题。
（1）在“呼吸处”做缓慢的吸气和呼气动作，吸气时，用夹子夹紧B管的橡皮管；呼气时，夹紧A管的橡皮管。进行多次后，（填“A”或“B”）试管内的石灰水变浑浊了。证明呼出的气体中含。
（2）在实验中设置A试管的目的是。
（3）人体内呼出的二氧化碳含量增多，其产生的部位是（）
A.血液B.肺泡C.细胞D.气管

8、右上图为人体血液循环过程中某物质含量的变化情况，如果I代表肺泡间的毛细血管，Ⅲ代表组织细胞间的毛细血管，则该物质最可能是（）A．氧气B．二氧化碳C．养料D．废物
（解析：从图中可以看出在肺泡内，该物质含量明显上升，有可能是吸气时氧气含量增加；在组织细胞内血液中的该种物质含量明显下降，说明血液中的成分被吸收会血液中，根据这种物质在这两个不同地方的含量变化，说明该种物质最可能是氧气。）
9.下列选项中，不属于甲状腺激素的作用的是（D）
A促进动物的生长发育B促进新陈代谢C提高神经系统的兴奋性D降低血糖的浓度
10.判断：人体缺碘，甲状腺激素的合成减少，甲状腺因此而逐渐萎缩。（×）
11.判断：甲状腺激素分泌过多，人体的代谢增强，人体的适应性也增强。（×）
12.判断：胰腺既能分泌消化液，又能分泌胰岛素。（×）
13.条件反射不同于非条件反射的特点是（D）
①生来就有的②后天逐渐形成的③可以消退④不会消退⑤低级的神经活动⑥高级的神经活动
A①③⑤B②④⑥C①④⑤D②③⑥
14.判断：条件反射的建立提高了人和动物适应环境的能力。（√）
15.下列现象中，属于条件反射的是（C）
A．新生的婴儿会吃奶B.狗看到食物分泌唾液C.谈虎色变D.寒冷使人打哆嗦
1．泌尿系统由：______、_______、膀胱和______组成，其中形成尿液的器官是_____。
尿的形成包括_______滤过作用和________的重吸收作用。在血浆、原尿、终尿中，含有大分子蛋白质的是______，不含葡萄糖的是________。
2．“吃梅止渴”属于________反射，“望（见）梅止渴”属于__________反射，“谈梅止渴”属于________反射。
3．吞咽食物和呼吸空气时都经过的器官是
A.咽B.鼻腔C.口腔D.喉
4．幼年以前，甲状腺激素分泌不足，会引起
A呆小症B侏儒症C甲亢D肢端肥大症
5.下列选项中，不属于甲状腺激素的作用的是
A促进动物的生长发育B促进新陈代谢
C提高神经系统的兴奋性D降低血糖的浓度
6.配伍：将泌尿系统的主要结构与其功能用直线连起来。
肾输送尿液
输尿管贮存尿液
膀胱形成尿液
尿道排出尿液
7.判断：
（1）胰腺既能分泌消化液，又能分泌胰岛素
（2）甲状腺激素分泌过多，人体的代谢增强，人体的适应性也增强。
（3）排泄和排遗是人体排出废物的两种方式，它们之间并没有根本的区别。
（4）条件反射的建立提高了人与动物适应环境的能力。
（5）激素是由人体内分泌腺的腺细胞分泌的。在血液中含量极少，但有重要的调节作用。
（6）反射是神经系统调节生命活动的基本方式，反射可以分为条件反射和非条件反射。

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七年级生物下册《昆虫》学案苏教版

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七年级生物下册《昆虫》学案苏教版

第2节昆虫
教学目标：
知识目标：
列举常见的几种昆虫，并说出它们的形态特征和生活特征
概述昆虫的主要特征
能力目标：
与同学合作完成对蝗虫的观察
在昆虫图片资料查询交流过程中，发展收集与处理信息的能力，提高语言表达能力。
情感态度与价值观目标：
关注与生物学有关的社会问题（如蝗灾），初步形成主动参与社会决策的能力。
教学重点：观察蝗虫并概述昆虫的主要特征
教学难点：观察蝗虫
课时安排：1课时
教学过程：
在自然界中，insect的家族非常兴旺发达，已记载的种类有100万种以上，占整个动物种类数的2/3。
（课前布置学生收集昆虫的相关资料，课上交流汇报，以便同学了解昆虫的特点和习性等。）
天牛、蝴蝶、蜻蜓、螳螂、蜜蜂、蝉……
他们有哪些共同的特征？
昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。头部有1对触角、1对复眼和1个口器。胸部有3对足和2对翅。
注意区分蜘蛛、蜈蚣等不是昆虫，要求知道什么样的动物属于昆虫，什么样的不属于昆虫。
讨论分析：昆虫与人类的关系。根据意见不同，将学生分组，以“昆虫有利还是有害”为主题进行简单辩论。
教师对辩论的情况及时进行评价和中断，是为了接下来的课程。
下面我们就以“蝗虫”为例，让我们首先来认识一下昆虫。
学生2人一组，将准备好的材料拿出来：活蝗虫、放大镜、镊子、小蜡盘等。如果捕不到蝗虫，用蝗虫的浸制标本，或模型，也可以用蚱蜢、螳螂、蜻蜓等来代替。填写观察记录表：
头部胸部腹部器官作用器官作用器官作用触角--前足--气门--单眼--中足--复眼--后足--口--翅膀--学生交流观察，讨论身体各部分的作用，教师总结指正：
头部：触角-有触觉和嗅觉功能
单眼-只能感受到光线，不能看东西
复眼-真正的视觉器官
口-取食器官
（介绍关于昆虫的口器，5种口器及代表昆虫）
（蝗虫的咀嚼式口器）
（蜜蜂的嚼吸式口器）
（蝶的虹吸式口器）
（蚊的刺吸式口器）
（蝇的舔吸式口器）
胸部：前足和后足-适于行走
后足-适于跳跃
翅膀-前翅坚韧，覆盖在后翅上，起到保护作用
后翅很薄，适于飞行
腹部：气门-气管的开口用于呼吸，蝗虫的呼吸器官

你还熟悉其他的什么昆虫吗？请你跟大家介绍你熟悉的一种昆虫
家蚕等
给学生以肯定的评价
在开始上课的时候，我们简单讨论了昆虫跟我们人类的关系。可以说昆虫与人类有着密切的关系。有的同学认为有益，有的说有害，当时并没有给出具体的例子来让大家信服，现在我们就继续讨论这个问题，现在要求你能够举例来证明你的观点。
学生积极发言，教师创造和控制辩论气氛。
有益—蜜蜂酿蜜，家蚕吐丝，蜂和蝶能传粉，紫胶虫和白蜡虫的分泌物可以做工业原料，地鳖虫等可以做药材。此外，从虫体获取的蛋白质已成为动物饲料和人类食品蛋白质的丰富来源。
有害—很多昆虫是农林害虫，有些昆虫不但吸人的血还家畜的血，还能传播疾病。
DIY：制作粘捕苍蝇纸
参照书本89页

七年级生物下册期末复习提纲（苏教版）

苏教版生物七年级下册
第4单元生物圈中的人
第8章人的生殖和发育
精卵结合孕育新的生命
1人的生殖系统的组成
男性生殖系统：睾丸、输精管、前列腺、阴茎等。
（睾丸是主要生殖器官，因其可以产生精子、分泌雄性激素）
女性生殖系统：卵巢、输卵管、子宫、阴道等。
（卵巢是主要生殖器官，因其可以产生卵子、分泌雌性激素）
2性激素的作用
雄性激素：刺激男性相关器官发育；维持男性特征。
雌性激素：刺激女性相关器官发育；维持女性特征和性周期。（卵巢活动具有周期性）
3受精作用在输卵管中，精子和卵子结合形成受精卵的过程叫做受精作用；
4胚胎发育（“十月怀胎”280d40周）（胎儿通过胎盘与母体进行物质交换）
睾丸精子受精作用受精卵开始细胞分裂胚泡细胞分裂，分化
卵巢卵子输卵管输卵管子宫
胚胎胚胎发育胎儿分娩婴儿
子宫阴道

人的生长发育和青春期
1人的生长发育从受精卵开始，直到个体发育成熟。
人生长发育的几个时期：婴儿期，幼儿期，童年期，青春期，成年期。
身高和体重迅速增加
2青春期发育身体其他器官功能的发育
性发育生殖器官的生长发育（生殖器官由幼稚型变成成人型；
男性出现遗精，女性出现月经）
第二性征的发育

（男性在雄性激素的刺激下表现出的第二性征包括：
胡须生长，喉结突出，声音变粗，音调较低等）（女性在雌性激素的刺激下表现出的第二性征包括：
乳房增大，声音变细，声调较高等）

人体概述
1八大系统：“小虎省内寻觅芸申”
消化系统、呼吸系统、神经系统、内分泌系统、
循环系统、泌尿系统、运动系统、生殖系统。
2骨的成分与骨的特性之间的关系（能够解释骨的煅烧以及脱钙实验）
骨的成分无机物（钙盐）：使骨脆硬
有机物（蛋白质）：使骨柔韧
第9章人的食物来自环境
人体需要的主要营养物质
⒈食物中的营养成分：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水。
⒉蛋白质、糖类、脂肪既是人体的组成物质，又是供能物质。
（主要的供能物质糖类；备用的供能物质脂肪）
⒊人体维生素和无机盐的缺乏症
种类缺乏症种类缺乏症
维生素A夜盲症钙儿童佝偻病、老年人骨质疏松症
维生素B脚气病铁贫血症
维生素C坏血病碘地方性甲状腺肿
维生素D佝偻病、骨质疏松症
人体的消化与吸收
⒈消化系统的组成
消化道：口腔、咽、食道、胃（最膨大的部位）、
小肠（最长的部分）、大肠、肛门。
消化腺：唾液腺——唾液胃腺——胃液
胰腺——胰液肠腺——肠液
肝脏（最大的消化腺）——分泌胆汁（不含消化酶，却能将脂肪乳化成脂肪微粒）
⒉食物的消化
物理性消化（牙齿的咀嚼，舌头的搅拌，胃肠的蠕动和搅拌）
化学性消化(在消化液的作用下逐步分解的过程)
（酶：由活细胞产生的、具有催化能力的一类有机物。又称生物催化剂）

唾液淀粉酶消化酶
淀粉──——──→麦芽糖─————————→葡萄糖
口腔（唾液）小肠(肠液，胰液)
胃蛋白酶消化酶
蛋白质─—————→多肽─————————→氨基酸
胃（胃液）小肠(肠液，胰液)

消化酶
脂肪─————─→脂肪微粒─———————→甘油+脂肪酸
小肠(胆汁)小肠(肠液，胰液)

⒊营养物质的吸收
小肠——食物消化和营养物质吸收的主要器官；
小肠结构与吸收功能相适应的特点：
（1）长；小肠是消化道中最长的一段，5-7m。
（2）大；小肠内表面有皱襞和绒毛，增大了小肠的内表面积。
（3）薄；小肠绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管。绒毛壁、毛细血管壁和毛细淋巴管壁
都很薄，都由一层上皮细胞构成，有利于营养物质的吸收。
4牙齿是人体中最坚硬的器官，分为牙冠，牙颈和牙根。
膳食指南与食品安全
⒈青少年饮食：足够量的糖类（维持生命活动）、适量的蛋白质（生长发育）、
一定量的无机盐、维生素和纤维素。
⒉早中晚三餐热能：30%、40%、30%。
第10章人体内的物质运输和能量供给
血液和血型
1血液分层现象
新鲜血液+抗凝剂（柠檬酸钠溶液）静置一段时间
2血液的组成和功能
成分——水、蛋白质、葡萄糖、无机盐等
血浆功能——运载血细胞，运输养料和废物等
血液红细胞
（结缔组织）血细胞白细胞
血小板

血细胞大小形态数量颜色有无细胞核功能
红细胞较大两面凹的圆饼状最多红色成熟的红细胞无细胞核运输氧气
白细胞最大圆球形最少白色有细胞核吞噬侵入体内的病菌
血小板最小无规则较少粉红无细胞核促进止血并加速血液凝固

3解读血常规化验单
血小板计数偏少异常出血
红细胞计数偏少营养不良性贫血
血红蛋白含量偏少缺铁性贫血
白细胞计数偏多有炎症
4血型是遗传的，终身不变。
ABO血型系统包括A型B型AB型O型
输血时应该以输同型血为原则；只有在没有同型血且十分紧急的情况下，才能输异型血；其中O型血是万能的供血者，AB型血是万能的受血者。
国家实行无偿献血制度，提倡18至55周岁的健康公民自愿献血。
血管分布管壁特点管壁大小血流速度功能
动脉较深较厚，弹性大较小快将血液从心脏输送到全身各部分的血管
静脉有深有浅较薄，弹性小较大慢将血液从身体各部分送回心脏的血管
毛细血管分布广，数量多非常薄（仅有一层上皮细胞）极细最慢血液和组织细胞间进行物质交换的场所
血液循环

2心脏的结构（左心室的心壁最厚）
（1）四管四腔二瓣膜（房室瓣，动脉瓣）
（2）上房下室，左右相反，上下相通，左右相隔
（3）房静室动
（4）上下肺静，肺常主动。或者（左室主动，右室肺动，左房肺静，右房上下）
3心率：心脏每分钟跳动的次数（平均每分钟75次）
脉搏：动脉随着心脏的收缩和舒张而搏动。在颈部和腕部能按摸到。
4动脉血：血液含氧较多，鲜红色。
静脉血：血液含氧较少，暗红色。
5血液循环：体循环和肺循环
体循环：血液由左心室进入主动脉，再流经全身各级动脉、毛细血管网（动脉血变成静脉血）、各级静脉，最后经上、下腔静脉流入右心房
肺循环：血液由右心室进入肺动脉，再流经肺部毛细血管网（静脉血变成动脉血），最后由肺静脉流回左心房
6血压：在血液循环中，血液对动脉管壁的侧压力。
人体和外界环境的气体交换
1呼吸系统的组成：呼吸道和肺
呼吸道是气体进出的通道。（鼻腔，咽，喉，气管，支气管）
肺（呼吸系统的主要器官，气体交换的场所）
肺泡的结构特点：
（1）数量多（3亿）
（2）面积大（形似葡萄）
（3）肺泡壁由一层上皮细胞构成
（4）缠绕丰富的毛细血管
2呼吸运动：
吸气过程呼气过程
肋间外肌收缩舒张
肋骨向上向外运动向下向内运动
膈肌收缩舒张
胸廓扩张缩小
肺扩张缩小
3人体能量一部分进行各种生命活动，一部分用于维持体温。
4人体体温：人体内部的温度腋窝36.8℃，口腔37.2℃，直肠37.5℃
5发热对人体既有利也有害
一定限度内的发热是身体抵抗疾病的生理性防御反应。
体温过高或长期发热，影响体内酶的活性，人体的生理功能就会紊乱，甚至会危及生命。

6人体内的气体交换包括肺泡里的气体交换和组织里的气体交换。

第11章人体内的废物排入环境
1人体泌尿系统的组成
泌肾——形成尿液
尿输尿管——输送尿液
系膀胱——暂时贮存尿液
统尿道——排出尿液
2尿液的形成
肾小球的滤过作用肾小管的重吸收作用
血液──————─→原尿（肾小囊内液）─————───→尿液
（除血细胞和蛋白质外，（所有的葡萄糖，大部分水和
其他成分都能滤过）部分无机盐被重新吸收）
肾小球
3肾的结构和功能单位——肾单位肾小囊
4人体废物排出体外的方式：肾小管
排泄（代谢终产物如二氧化碳，无机盐，尿素，水等）
肾：尿液（水、尿素、无机盐）
肺：二氧化碳和少量水
皮肤：汗液（水、无机盐和少量尿素）
排遗（未消化的食物残渣）
大肠和肛门：食物残渣

第12章人体生命活动的调节
激素调节
1激素是由人体的内分泌腺分泌的一些物质，对人体的生长发育和生殖起重要的调节作用。
2人体主要内分泌腺：垂体（内分泌腺之首）、甲状腺（最大的，呈蝴蝶形）、
胸腺、肾上腺、胰岛和性腺。
激素名称分泌不足症状分泌过多症状
甲状腺激素呆小症、地方性甲状腺肿（缺碘）甲亢
胰岛素糖尿病低血糖
生长激素（垂体分泌）侏儒症巨人症
3甲状腺激素的作用：促进动物的生长发育，提高神经系统兴奋性。
胰岛素的作用：加速血糖的分解，促进血糖合成糖原。
糖尿病症状：“三多一少”，多饮、多食、多尿、体重减少。
神经调节
周围神经系统（脑神经和脊神经）
1神经系统
中枢神经系统（脑和脊髓）细胞体
2神经系统的结构和功能单位——神经元神经元树突
突起
轴突
3大脑大脑皮层上的语言中枢、视觉中枢、听觉中枢、运动中枢等，
是调节人体生命活动的最高级中枢。
小脑的主要功能是维持身体的平衡，使运动协调。
脑干有基本生命活动的中枢，管理着人的心跳、血液循环和呼吸等什么活动。
4条件反射（后天性）和非条件反射（先天性）
5人类特有的条件反射：能对抽象的语言、文字等信息发生反应。
感知信息
1人的眼球外层由角膜和巩膜（白色、“白眼珠”）组成，中层由虹膜（有色素、“黑眼珠”），睫状体和脉络膜组成，内层是视网膜（具有感光作用）。
2视觉的形成。外界光线透过角膜，由瞳孔进入眼球内部，经过晶状体折射，到达视网膜，在视网膜上形成清晰的物像，视网膜上的感光细胞受到光的刺激而兴奋，兴奋沿视神经传到大脑皮层的视觉中枢形成视觉。
2.近视眼的形成。如果眼球的前后径过长或晶状体的凸度过大，使物象落在视网膜的前方。近视眼配戴凹透镜加以纠正。
3.耳和听觉。耳分为外耳，中耳和内耳
外界的声波信息由耳廓收集，沿外耳道传导鼓膜，引起鼓膜振动，经三块听小骨传到内耳的耳蜗，耳蜗内的听觉感受器接受信息，并沿着听神经传到大脑皮层的听觉中枢，形成听觉。
4皮肤上有多种感受器，感受各种各样的刺激并在大脑皮层形成不同的感觉
（触压觉、痛觉、冷觉、热觉）
第13章人是生物圈中的一员
酸雨（Ph5.6）：工业生产中燃烧的煤、石油等释放大量的二氧化硫和氮氧化物，它们在空气中氧化形成硫酸和硝酸，随着降雨落到地面。
水污染（工业、农业、生活废水）
垃圾处理主要采用焚烧、填埋、堆肥。
垃圾分类：可回收垃圾、不可回收垃圾、危险有害垃圾。

七年级生物下册《水中的动物》学案苏教版

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在仔细规划教案课件。认真做好教案课件的工作计划，才能规范的完成工作！你们了解多少教案课件范文呢？以下是小编为大家收集的“七年级生物下册《水中的动物》学案苏教版”仅供您在工作和学习中参考。

七年级生物下册《水中的动物》学案苏教版

第1节水中生活的动物
一、教学目标
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二、重点和难点
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三、课前准备
教师：制作CAI课件；鱼缸、金鱼、气球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、针线、钢尺等、鱼鳃结构挂图。
学生：搜集有关水生动物的生活资料；预习探究鱼鳍在游泳中作用的模拟实验。
四、课时分配
两课时
五、教学过程
学习内容学生活动教师活动一、动物的多样性
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二、常见的水中动物----鱼
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三、鱼类的主要特征
体表被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。
鱼类是能靠游泳来获取食物和防御敌害；能在水中呼吸。
四、其他水生动物
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五、水域环境的保护
认同保护水域环境的重要性每人说出一种熟悉的动物。然后，以小组为单位，尝试着根据有无脊椎或生活环境和运动方式的不同，给这些动物找个家，将结果填写在书中的表格里。
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（课前）搜集资料，根据问题，表述交流，达成共识，保护水域环境非常重要。创设情景（CAI媒体播放），带领学生进入那丰富多彩的动物世界，让学生每人说出一种熟悉的动物（不能重复）。然后，组织学生根据有无脊椎或生活环境和运动方式的不同，给他们找个家。
质疑：鱼为什么适于在水中生活？出运河观察提纲，引导学生进行实验观察，针对问题进行步步为营探究。同时，给予学生适当的帮助、指导，最终得出结论。
录像播放奇妙的海底世界。将画面聚焦在水中自由生活的鱼。质疑：鱼为什么适于在水中生活？出示观察提纲，引导学生仔细观察录像，分析问题，表述交流，得出结论。
录像播放奇妙的海底世界。将画面聚焦在水中游泳的鱼。质疑：鱼的各种鳍在游泳中起什么作用？出示探究问题，指导学生进行模拟实验（鱼鳍在游泳中的作用），通过探究，得出结论。
质疑：人为什么不能像鱼一样在水中自如呼吸？出示观察提纲，组织学生进行实验，针对问题进行探究。同时，给于学生适当的帮助、指导，最终得出结论。
录像播放金鱼在水中的生活情况：金鱼的口和鳃盖交替张合的动作；以及放大的鳃丝结构。出示观察提纲，指导学生观察思考，通过探究，得出结论。
质疑：除了鱼外，你还知道哪些水生动物？
质疑：水环境的好坏影响水生生物的生活吗？组织学生表述交流，得出结论，进行情感教育。水中的藻类植物
知识目标：（1）举例说出几种常见的藻类植物名称，概述藻类植物与人类的关系
（2）说明水绵细胞与绿色植物细胞以及藻类植物与苔藓、蕨类植物的异同点
能力目标：（1）熟练制作装片和显微镜
（2）在比较水绵细胞与其他绿色植物细胞的异同时，使学生的分析能力和综合能力得到提高。
情感态度与价值观目标：关注藻类植物的生存状况，形成自觉的环境保护意识。
重点：阐述水绵的结构特点
难点：对学生观察能力、收集资料能力的培养
课时安排：1课时
教学过程：
探究藻类植物先让学生有表情地朗读课文中的优美诗句，展开想像的翅膀想像诗句中的景象，再请课前采集过水绵、海带等藻类植物的学生介绍这些植物的生活环境，最后课件展示衣藻、水绵、海带等及其生活环境的录像片段，加深学生对藻类植物生活环境的感性认识。“藻类植物的生活环境有什么特点呢？”学生总结：生活在水中（海水、淡水中）。教师加以补充：藻类植物大都生活在水中，少数生活陆地的阴湿处。此过程充分发挥了学生的想像力，也调动了学生主动参与课外实践活动的积极性。“关于藻类植物你想知道些什么？让学生将想知道的问题记录下来，小组归类后用实物投影仪展示：“大多数的藻类植物终生生活在水中，它们是怎样生活的呢？“藻类植物的形态与其他的陆生植物有什么区别吗？“藻类植物在生物圈中起什么作用？与人类有什么关系呢？等等，此环节既为学生提供了发散思维、提出问题的空间，又引发了学生进一步探究藻类植物的形态特点等问题的欲望。
紧接着教师用实物投影仪展示衣藻的模型、水绵的临时装片，并将学生课前采集的新鲜的海带、紫菜等分发给学生，引导学生仔细观察，并寻找自己想知道的问题的答案，同时，教师进一步启发：“藻类植物是单细胞的还是多细胞的？”“它们有专门的根、茎、叶等器官吗？”“它们的形态结构是如何与生活环境相适应的？”通过观察、讨论，学生们概括出：藻类植物有单细胞的，也有多细胞的，没有根、茎、叶的分化，这种结构特点是与生活环境相适应的：藻类植物整个身体都浸没在水中，全身都能从环境中吸收水分和无机盐，都能进行光合作用，故不需要有专门的吸收水分和无机盐的根、起运输作用的茎以及进行光合作用的叶的分化。
教师通过媒体展示资料“藻类植物比陆地上的植物分布范围大、数量多；藻类植物通过光合作用释放的氧气占空气中氧气的95％……”，激起了学生进一步探究藻类植物在生物圈中的作用及与人类关系的兴趣。教师提供有关藻类植物在生物圈中作用及与人类关系的部分图片，为学生了解这部分内容创设了情景，引导学生进一步思考“关于藻类植物在生物圈中的作用及与人类的关系，你还知道哪些？学生根据课前搜集的有关资料发表自己的见解，使学生对藻类植物有了更全面的了解，培养了学生关注生物圈中各种各样绿色植物的情感。
“绿色植物的植物体一定是绿色的吗？为什么？”“赤潮现象常引起鱼体大量死亡，为什么？等问题作为课外研究性学习课题布置下去，旨在初步培养学生研究性学习的能力。

文章来源：http://m.jab88.com/j/43757.html

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