教案课件是老师需要精心准备的，规划教案课件的时刻悄悄来临了。只有规划好教案课件工作计划，才能规范的完成工作！你们了解多少教案课件范文呢？以下是小编收集整理的“人教版初中语文九年级上册《酬乐天扬州初逢席上见赠》教案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

初中语文九年级上册《酬乐天扬州初逢席上见赠》教案

教学目标2学情分析3重点难点4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】一、诗歌激趣，导入新课

1、投影展示：“为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。诗称国手徒为尔，命压人头不纳何。举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。”教师激情吟诵。

2、导入语激趣：这是唐朝著名诗人白居易为一位友人所作的诗歌。题目是《醉赠刘二十八使君》。当时白居易常与此人唱和，二人并称“刘白”。那么，这位友人是谁呢？（学生思考回答）

3、继续激趣导入课题：白居易为刘禹锡写了如此好诗，刘禹锡呢也写了一首脍炙人口的诗作，今天就让我们就走近这首诗，去品品这首诗的味道。

活动2【讲授】二、展示目标，明确方向。

展示本课学习目标，要求学生齐读了解。

学习目标：

1、能正确朗读、背诵第一首诗歌。

2、学习并了解诗歌内容,体会这首诗所表达的思想情感。

活动3【活动】三、自读诗歌，扫清朗读障碍。

自主学习：自读诗歌，扫清朗读障碍。

要求：圈点勾画文中生字，标注字音、节奏，准确朗读，读出节奏，标出朗读疑难。

学生活动时，指定第一组推荐一名学生代表到讲台上，在电子白板里的电子课本上圈画出自己找的生字，并标注字音、节奏。

活动结束，请其他组学生补充修订生字圈画、注音、节奏情况，然后点击电子课本，播放课文朗读，学生听读、对照、矫正。听读后学生再次自读诗歌，矫正字音、节奏。并抽1-3组学生读诗歌，检测朗读情况，学生互评。

活动4【活动】四、资料助读—预习检查

1、小组推荐代表介绍相关资料，互相补充、修订。

§1、介绍本诗出处、作者。

§2、介绍本诗写作背景。

2、投影展示重点：

本诗选自《刘禹锡集·外集》。刘禹锡，字梦得，唐代文学家、哲学家。此诗是为答谢白居易而作。是一首赠答诗。

要求学生先读再摘录到语文书上。

活动5【活动】五、小组合作，11;感知诗意。

1、独立探究：学生借助课下注释和工具书，感知诗意。

2、小组合作、交流，感知诗意。

3、组长分工，试讲诗意。

4、小组展示：一人读一句，另一人译一句，用通熟易懂的话完成对全诗的诗意表述。

5、小组互评，矫正不足。

活动6【活动】六、合作学习，体悟诗境

1、教师导学：

§凡诗歌，大多会通过叙事、抒情、写景来介绍某些经历，抒发诗人的思想、情感或揭示某些道理。

§小组合作，探究本诗的思想情感。要求各组选派代表1名进行展示。

§并采用：“我读这首诗，感受/了解到----”的形式发言。

2、小组合作交流，推荐代表试讲。

3、成果展示，学生互相补充、评价。

活动7【讲授】七、课堂小结、主旨探究。

教师小结、导学，借助板书，引导学生体悟本诗主旨。

板书：

长期遭贬遭遇坎坷---渲染----------------辛酸、愤懑

归来感慨世事变迁--用典-----------------悲痛、怅惘

感叹身世展望未来--比喻、写景--------豁达、进取

感谢赠言振作精神---抒怀----------------积极、昂扬

辛酸愤懑、坚定乐观

活动8【练习】八、达标检测

§完成练习册99页“经典读练”（一）1-3题。

1、学生当堂完成习题。

2、小组交流，补充修订。

3、代表组内试讲。

4、成果展示，学生小组互补、互评。

活动9【讲授】九、教师寄语

§诗歌是最高的语言艺术。诗歌常常用最精练的语言来展示世间的万千气象，形象而含蓄地抒发复杂的思想感情。今天我们通过诗歌了解了诗人刘禹锡的品性，希望同学们通过学习会读诗歌，了解诗意，体悟诗境，收到古代文学的熏陶，从而爱上诗歌，做一个有诗意的人！

酬乐天扬州初逢席上见赠

课时设计课堂实录

酬乐天扬州初逢席上见赠

1第一学时教学活动活动1【导入】一、诗歌激趣，导入新课

1、投影展示：“为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。诗称国手徒为尔，命压人头不纳何。举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。”教师激情吟诵。

2、导入语激趣：这是唐朝著名诗人白居易为一位友人所作的诗歌。题目是《醉赠刘二十八使君》。当时白居易常与此人唱和，二人并称“刘白”。那么，这位友人是谁呢？（学生思考回答）

3、继续激趣导入课题：白居易为刘禹锡写了如此好诗，刘禹锡呢也写了一首脍炙人口的诗作，今天就让我们就走近这首诗，去品品这首诗的味道。

活动2【讲授】二、展示目标，明确方向。

展示本课学习目标，要求学生齐读了解。

学习目标：

1、能正确朗读、背诵第一首诗歌。

2、学习并了解诗歌内容,体会这首诗所表达的思想情感。

活动3【活动】三、自读诗歌，扫清朗读障碍。

自主学习：自读诗歌，扫清朗读障碍。

要求：圈点勾画文中生字，标注字音、节奏，准确朗读，读出节奏，标出朗读疑难。

学生活动时，指定第一组推荐一名学生代表到讲台上，在电子白板里的电子课本上圈画出自己找的生字，并标注字音、节奏。

活动结束，请其他组学生补充修订生字圈画、注音、节奏情况，然后点击电子课本，播放课文朗读，学生听读、对照、矫正。听读后学生再次自读诗歌，矫正字音、节奏。并抽1-3组学生读诗歌，检测朗读情况，学生互评。

活动4【活动】四、资料助读—预习检查

1、小组推荐代表介绍相关资料，互相补充、修订。

§1、介绍本诗出处、作者。

§2、介绍本诗写作背景。

2、投影展示重点：

本诗选自《刘禹锡集·外集》。刘禹锡，字梦得，唐代文学家、哲学家。此诗是为答谢白居易而作。是一首赠答诗。

要求学生先读再摘录到语文书上。

活动5【活动】五、小组合作，11;感知诗意。

1、独立探究：学生借助课下注释和工具书，感知诗意。

2、小组合作、交流，感知诗意。

3、组长分工，试讲诗意。

4、小组展示：一人读一句，另一人译一句，用通熟易懂的话完成对全诗的诗意表述。

5、小组互评，矫正不足。

活动6【活动】六、合作学习，体悟诗境

1、教师导学：

§凡诗歌，大多会通过叙事、抒情、写景来介绍某些经历，抒发诗人的思想、情感或揭示某些道理。

§小组合作，探究本诗的思想情感。要求各组选派代表1名进行展示。

§并采用：“我读这首诗，感受/了解到----”的形式发言。

2、小组合作交流，推荐代表试讲。

3、成果展示，学生互相补充、评价。

活动7【讲授】七、课堂小结、主旨探究。

教师小结、导学，借助板书，引导学生体悟本诗主旨。

板书：

长期遭贬遭遇坎坷---渲染----------------辛酸、愤懑

归来感慨世事变迁--用典-----------------悲痛、怅惘

感叹身世展望未来--比喻、写景--------豁达、进取

感谢赠言振作精神---抒怀----------------积极、昂扬

辛酸愤懑、坚定乐观

活动8【练习】八、达标检测

§完成练习册99页“经典读练”（一）1-3题。

1、学生当堂完成习题。

2、小组交流，补充修订。

3、代表组内试讲。

4、成果展示，学生小组互补、互评。

活动9【讲授】九、教师寄语

§诗歌是最高的语言艺术。诗歌常常用最精练的语言来展示世间的万千气象，形象而含蓄地抒发复杂的思想感情。今天我们通过诗歌了解了诗人刘禹锡的品性，希望同学们通过学习会读诗歌，了解诗意，体悟诗境，收到古代文学的熏陶，从而爱上诗歌，做一个有诗意的人！

延伸阅读

初中语文九年级上册《酬乐天扬州初逢席上见赠》创新教案

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，大家正在计划自己的教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，这样接下来工作才会更上一层楼！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？以下是小编收集整理的“初中语文九年级上册《酬乐天扬州初逢席上见赠》创新教案”，希望能为您提供更多的参考。

小学语文九年级上册《酬乐天扬州初逢席上见赠》教案设计

教学目标：

一、学习古人丰富的情感;

二、欣赏诗词曲中的名句，揣摩其深刻的含义。

三、欣赏诗歌的艺术魅力。

教学过程：

一、读《酬乐天扬州初逢席上见赠》注意：

(1)节奏;(2)重音;(3)韵脚

二、作者与背景介绍：

刘禹锡(772-842)，字梦得，洛阳(今河南省洛阳)人，自称为汉代中山王刘胜的后人。贞元九年进士，官至察御史。王叔文失败，被贬为朗州司马，后又任连州.夔州.和州等刺史，官至检礼部尚书兼太子宾客。有《刘宾客集》，又称《刘中山集》《刘梦得集》。

刘禹锡那样讲究书本上的古老出典，同时又对口头文学的民间歌谣发生了新鲜事物感。他不但学会了唱民歌，还受了民歌的启发，写出了《竹枝词》《杨柳枝词》等耐人吟咏的好诗，创造一种新体载。终为一代大师。

这首诗是唐代诗人刘禹锡于敬宗宝历二年(826)冬，罢和州刺史后，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史后也回归洛阳的白居易相会时所作。对“初逢”二字，可以有两种理解：一是未见过面，初次相逢;另一是久别之后，初次相逢。尚无定论。

当时淮南节度使是王播。王播在扬州设宴招待刘禹锡、白居易两位诗人。白居易在酒席上把箸击盘，吟诗一首，题为“醉赠刘二十八使君”，诗中有“举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多”四句，为刘禹锡长期被贬的不幸遭遇鸣不平。刘禹锡从宪宗永贞元年(805)被贬，到宝历二年，只有二十二年。由于作诗时已是岁末，预计次年春初才能到达洛阳，而且刘禹锡罢和州刺史后尚未接到新的任命，所以白居易干脆称为“二十三年”，以求平仄协调，符合格律。刘禹锡回忆往事，感慨万端，写了《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗，答谢白居易。

诗的首联，便表现出作者不同凡响的抒情才能。刘禹锡因积极参加顺宗朝王叔文领导的政治革新运动而遭受迫害。在宦官和藩镇的联合反扑下，顺宗让位给宪宗，王叔文被杀，刘禹锡等被贬。他先贬到朗州(今湖南常德)，再贬连州(今广东连县)，调夔州(今重庆奉节)、和州(今安徽和县)，未离谪籍。朗州在战国时是楚地，夔州在秦、汉时属巴郡，楚地多水，巴郡多山，“巴山楚水”，泛指贬地。刘禹锡没有直率倾诉自己无罪而长期遭贬的强烈不平，而是通过“凄凉地”和“弃置身”这些富有感情色彩的字句的渲染，让读者在了解和同情作者长期谪居的痛苦经历中，感觉到诗人抑制已久的愤激心情，具有较强的艺术感染力。

三、读诗思考：

1、本诗各联分别写了什么?

首联：表现辛酸，愤懑不平颔联：悲悼旧友，感叹变迁

颈联：新贵得意，悲叹身世尾联：意志不衰，坚忍不拔

2、对过去诗人是怎么看的?对现实诗人是怎么表现的?对未来诗人是怎么展望的?从中你觉得诗人是怎样的一个人?

3、拓展延伸：

模拟白居易与刘禹锡相逢，他们之间会有怎样的对话?然后表演。

4、赏析名句：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春

这两句借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴涵着深刻的哲理——意思是说，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。

5、总结本诗的教学。

八上《酬乐天扬州初逢席上见赠》教案

酬乐天扬州初逢席上见赠教案
作品原文
酬乐天扬州初逢席上见赠①
巴山楚水凄凉地，②二十三年弃置身。③
怀旧空吟闻笛赋，④到乡翻似烂柯人。⑤
沉舟侧畔千帆过，⑥病树前头万木春。⑦
今日听君歌一曲，⑧暂凭杯酒长精神。⑨

注释译文

作品注释

　（1）酬：这里是以诗相答的意思。
乐天：指白居易，字乐天。
（2）巴山楚水：泛指今重庆和两湖一带，是作者当年接连被贬之地。
（3）二十三年：作者被贬外地到回归京城长安的时间约为二十三年。
（4）弃置身：指遭受贬谪的诗人自己。
（5）闻笛赋：指西晋向秀的《思旧赋》。序文中说：自己经过嵇康旧居，因写此赋追念他。刘禹锡借用这个典故怀念已死去的王叔文、柳宗元等人。
（6）翻似：反而像。
（7）烂柯人：传说晋人王质进山砍柴，看见两个童子下棋。看到局终，童子问王质为何不去，王质才惊悟过来，见斧柄已经腐烂。回到家乡，已历百年，无人相识（见《述异记》）。刘禹锡借这个故事表达世事沧桑，人事全非，暮年返乡恍如隔世的心情。
（8）歌一曲：指白居易作的《醉赠刘二十八使君》一诗。
（9）长(zhǎng)：增长，振作。[1]
作品译文

　在巴山楚水这些凄凉的地方，我度过了二十三年沦落的光阴。
怀念故友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到已非旧时光景。
沉船的旁边正有千帆驶过，病树的前头却是万木争春。
今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振奋精神。
[编辑本段]
创作背景
刘禹锡参与王叔文集团的政治变革，失败后被贬到外地做官二十多年。公元826年（唐敬宗宝历二年）初，刘禹锡由和州(今安徽和县)返回洛阳，途经扬州时，遇到白居易。在筵席上白居易写了一首诗《醉赠刘二十八使君》赠他，他就写了这首诗作为答谢。[2]
[编辑本段]
作品赏析
“乐天”，白居易的表字。“见赠”指白居易赠给作者的诗，那首诗的最后两句说：“亦知合被才名折，二十三年折太多。”刘禹锡的这首答谢诗就是从这里开头的：“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。”意思是他被贬谪到巴山楚水这些荒凉的地区，二十三年就如同弃置在道旁一样。刘禹锡想改革时弊，遭到打击，被贬到朗州（在今湖南省）、连州（在今广东省）、夔州（在今四川省）等地。夔州属于古代巴国。朗州、连州等属于古代楚国。这些地区古代都很荒凉，所以用“巴山楚水凄凉地”来概括。“凄凉地”，指寂寞冷落的地区。这两句写出了作者长期被贬的愤慨心情。贬谪到异地，空有怀念老朋友的心情也无由见面，一再吟诵《思旧赋》也没有用，所以说“空吟”。
“闻笛赋”，指向秀的《思旧赋》。西晋时，向秀和嵇康是好朋友，嵇康因不满当时掌握政权的司马氏集团而被杀。向秀很悲痛，一次他从嵇康的旧居路过，听到有人在吹笛子，笛声使他想起被杀害的好友，就以悲愤的心情写了一篇《思旧赋》来悼念嵇康，从侧面显示出对时政的不满。刘禹锡借这个典故寄托了他对因参与政治改革而被害致死的老友的怀念。“烂柯人”的典故见《述异记》，传说晋人王质入山砍柴，见两个儿童在那里下棋，他就在一旁观看。一局棋刚完，儿童对他说，“你的斧柄（柯）已经烂了。”王质回到家乡，见同代的人都已死了，原来已经过去一百多年了。作者借这个典故来比喻自己长期贬谪在外，乍回家乡，仿佛有隔世之感。[2]
白居易的赠诗中有“举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎”这样两句，意思是说同辈的人都升迁了，只有你在荒凉的地方寂寞地虚度了年华，颇为刘禹锡抱不平。对此，刘禹锡在酬诗中写道：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”刘禹锡以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当之达观。沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。他从白诗中翻出这二句，反而劝慰白居易不必为他的寂寞、蹉跎而忧伤，对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀。这两句诗意又和白诗“命压人头不奈何”、“亦知合被才名折”相呼应，但其思想境界要比白诗高，意义也深刻得多了。二十三年的贬谪生活，并没有使他消沉颓唐。正像他在另外的诗里所写的：“莫道桑榆晚，为霞犹满天。”他这棵病树仍然要重添精神，迎上春光。“沉舟”二句描写形象生动，深刻地反映了事物的变化发展规律，因而成为广为传诵的名句。至今仍常常被人引用，并赋予它以新的意义，说明新事物必将取代旧事物。[3]
末尾两句又回到席上酬答赠言上来，意思是：“今天听到您唱的这支歌曲（指白居易赠给他的诗），就暂且凭借酒的力量，来增长我继续努力的精神吧！”作者没有一味消沉下去，他笔锋一转，又相互劝慰，相互鼓励了。他对生活并未完全丧失信心。诗中虽然感慨很深，但读来给人的感受并不是消沉，相反却是振奋。
总体来说，诗的首联以伤感低沉的情调，回顾了诗人的贬谪生活。颔联，借用典故暗示诗人被贬时间之长，表达了世态的变迁以及回归以后生疏而怅惘的心情。颈联是全诗感情升华之处，也是传诵千古的警句。诗人把自己比作“沉舟”和“病树”，意思是自己虽屡遭贬谪，新人辈出，却也令人欣慰，表现出他豁达的胸襟。尾联顺势点明了酬答的题意，表达了诗人重新投入生活的意愿及坚忍不拔的意志。
全诗起伏跌宕，沉郁中见豪放，是酬赠诗之上品。[4]
教学目的要求：

1．反复诵读，理解古诗所表达的思想感情和哲理。

2．联系学过的送别诗，进行比较鉴赏。

3．背诵、默写这首诗。

教学重点难点：

重点：教学目的要求1、3

难点：教学目的要求2

教学课时数：

一课时

教学内容与过程：

一、导入课文

背诵《赠汪伦》、《送杜少府之任蜀州》导入

二、学生自由读古诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》。
三、说说读这首诗的初步感受。

四、讲解古诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》

从诗的标题看，这是刘禹锡写给白居易的回赠之作。两位诗友阔别多年后在扬州初次相逢，白于筵席上赠诗相赠，

刘乃作此酬答。诗中曲折地表达了诗人遭受政敌打击，长期远贬异地的愤慨不平的心情。

诗的开头一、二句回首往事，抒发感慨。

三、四句用两个典故表达回归之后的感受。

五、六句以“沉舟”“病树”自比，固然感到忧伤，却又相当达观。

末两句点明了酬答白居易的题意。

五、小结

在这首诗里，诗人抒写长期贬居生活的艰辛和对世事沧桑、亲朋凋零的伤感，含蓄地表达了内心的不平。但诗人并未

因此消沉下去，而是振作精神面向未来。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一联，以生动的艺术形象，表现出积极

进取的人生态度，揭示了新陈代谢的自然规律。

六、学生背诵学过的送别诗。

简要说说与《酬乐天扬州初逢席上见赠》的异同。

七、当堂背诵、默写这首诗。

人教版初中语文九年级上册《酬乐天扬州初逢席上见赠》教学教案

小学语文九年级上册《酬乐天扬州初逢席上见赠》教案设计

教学目的要求：

1．反复诵读，理解古诗所表达的思想感情和哲理。

2．联系学过的送别诗，进行比较鉴赏。

3．背诵、默写这首诗。

教学重点难点：

重点：教学目的要求1、3

难点：教学目的要求2

教学课时数：

一课时

教学内容与过程：

一、导入课文

背诵《赠汪伦》、《送杜少府之任蜀州》导入

二、学生自由读古诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》。

三、说说读这首诗的初步感受。

四、讲解古诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》

从诗的标题看，这是刘禹锡写给白居易的回赠之作。两位诗友阔别多年后在扬州初次相逢，白于筵席上赠诗相赠，

刘乃作此酬答。诗中曲折地表达了诗人遭受政敌打击，长期远贬异地的愤慨不平的心情。

诗的开头一、二句回首往事，抒发感慨。

三、

四句用两个典故表达回归之后的感受。

五、六句以“沉舟”“病树”自比，固然感到忧伤，却又相当达观。

末两句点明了酬答白居易的题意。

五、小结

在这首诗里，诗人抒写长期贬居生活的艰辛和对世事沧桑、亲朋凋零的伤感，含蓄地表达了内心的不平。但诗人并未

因此消沉下去，而是振作精神面向未来。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一联，以生动的艺术形象，表现出积极

进取的人生态度，揭示了新陈代谢的自然规律。

六、学生背诵学过的送别诗。

简要说说与《酬乐天扬州初逢席上见赠》的异同。

七、当堂背诵、默写这首诗

文章来源：http://m.jab88.com/j/100116.html

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