教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家静下心来写教案课件了。只有规划好了教案课件新的工作计划，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写教案课件的范文吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“第十三章《健康地生活》知识点归纳”，相信能对大家有所帮助。

第十三章《健康地生活》知识点归纳

第一节：健康及其条件

1.健康：世界卫生组织认为：健康不仅仅是没有疾病和不虚弱，还要有完整的生理、心理状态和良好的社会适应能力。近年来，世界卫生组织又把道德修养和生殖质量也纳入了健康的范畴。

2.养成健康的生活习惯(生活有规律、膳食合理、合理用药、拒绝吸烟、酗酒、吸毒)

3.吸烟、酗酒、吸毒是当今社会的三大公害。

过量饮酒便是“酗酒”，会导致酒精中毒。急性酒精中毒——醉酒。慢性酒精中毒——脂肪肝(肝硬化)。

长期吸烟引起肺癌。联合国将每个的5月31日定为“世界无烟日”。

国际禁毒日：6月26日。

3.创建健康的环境(居室环境、水环境)

二氧化碳——地球表面的温度显著升高，产生温室效应。

一氧化碳——在笼罩在城市上空烟雾的主要成分，影响人的呼吸道。

二氧化硫——污染大气，形成酸雨、酸雾，腐蚀某些合成纤维及金属设备，引起并加重呼吸器官疾病。

第二节：预防传染病

1.传染病及人体免疫

病原体——能引起人或动物患病的生物，如细菌、病毒和寄生虫等

传染病——由病原体引起的，能在人与人间或人与动物间传播的疾病

特点——传染性和流传性

2.传染病流行的基本环节

1)、传染源——能够散播病原体的人或动物，可是患者也可是携带者

2)、传播途径——病原体离开传染源到达健康人所经过的途径，可为空气传播、饮食传播生物媒介传播等。

3)、易感人群：对某种传染病缺少免疫力而容易感染该病的人群四、传染病的预防措施：如果控制传染病流行的三个基本环节中，缺少了其中任何一个环节，传染病就不能流行了，所以预防措施如下：

控制传染源：当人体发病初期表现出来的传染病症状的时候，传染性最强。对传染病人要尽可能做到早发现、早诊断、早报告、早治疗、早隔离，对患传染病的动物也应及时处理

切断传播途径：主要是讲究个人卫生和环境卫生。消灭各种传播疾病的媒介生物，如蚊、蝇、蚤等，进行一些必要的消毒工作。

保护易感人群：不要让易感人群与传染源接触;让易感人群预防接种;加强体育锻炼，增强体质，可以提高他们的抗病能力。

第三节：人体免疫

第一道防线——皮肤和黏膜的屏障作用

第二道防线——白细胞的吞噬作用和溶菌酶的杀菌作用

第三道防线——组成：免疫器官(脾、淋巴结)、免疫细胞(淋巴细胞)功能：产生抗体，消除病原体(抗原)

抗原——引起人体产生抗体的物质。

抗体——身体免疫系统受抗原刺激后产生的一类蛋白质，能与相应的抗原发特异性结合，主要存在于血清中。

非特异性免疫特异性免疫

先天就有的，不是对某一种特定的病原体起作用的免疫。是机体与外来侵害物接触之后才获得的免疫特性，不能、遗传也不能获得持久免疫。

特点不同点遗传性;自发性;非特异性;相对稳定;获得性;针对性;可变性

相同点共同特点是排除和消灭侵入人体的病原微生物。维护人体的健康。

例子皮肤屏障作用;白细胞吞噬作用;……天花患者产生的抗体;……

“五苗”：卡介苗——结核病;百白破——百日咳、白喉、破伤风;脊髓灰质炎疫苗——小儿麻痹症;麻疹疫苗——麻疹。

第四节:当代主要的疾病和预防

当代主要的疾病：心血管病、癌症。

与心血管病有关的三个因素：吸烟、高血压、高胆固醇。

致癌的因素：环境中致癌的因素、生物遗传因素

延伸阅读

九年级物理第十三章《内能》知识点

教案课件是老师需要精心准备的，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能促进我们的工作进一步发展！有没有出色的范文是关于教案课件的？下面是小编精心为您整理的“九年级物理第十三章《内能》知识点”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

九年级物理第十三章《内能》知识点

第1节分子热运动

1、常见的物质是由极其微小的粒子分子、原子构成的。人们通常以10-10为单位来量度分子。

2、①不同的物质在互相接触时彼此进入对方的现象，叫做扩散。②扩散现象可以发生在气体、液体和固体之间。③扩散现象表明：⑴一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。⑵分子间存在间隙（温度越高，分子运动越剧烈。由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫做分子的热运动）

3、分子间存在着引力和斥力。

当分子间的距离很小时，作用力表现为斥力；当分子间的距离稍大时，作用力表现为引力。如果分子相距很远，作用力就变得十分微弱，可以忽略。

固体分子间的距离小，作用力大，不容易被压缩和拉伸，具有一定的体积和形状。

气体分子之间的距离很远，彼此之间几乎没有作用力，因此，气体具有流动性，容易被压缩。

通常液体分子之间的距离比气体的小，比固体的大；液体分子之间的作用力比固体的小，分子没有固定的位置，运动比较自由。这样的结构使得液体较难被压缩,没有确定的形状，具有流动性。

第2节内能

1、构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。内能的单位是焦耳（J），各种形式能量的单位都是焦耳。

2、机械能与整个物体的机械运动情况有关，而内能与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用情况有关。的互作用情况有关。

3、一切物体都具有内能。物体温度降低时内能减少，温度升高时内能增加。

4、热传递时，高温物体内能减少，温度降低，低温物体内能增加，温度升高。

5、在热传递过程中，传递能量的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。物体吸收热量内能增加，放出热量内能减少。

6、改变物体内能的两种方法。做功与热传递。热传递是能量的转化，做功是能量的转化。这两种方法对改变物体的内能上是等效的

(1)做功：对物体做功，物体内能增加;物体对外做功，物体的内能减少。

(2)热传递：①热传递的条件：物体之间(或同一物体不同部分)存在温度差。②物体吸收热量，物体内能增加;物体放出热量，物体的内能减少。

第3节比热容

1、比热容：

①概念：一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容。数值上等于单位质量的某种物质温度升高（或降低）1°C所吸收（或放出）的热量。

②符号：比热容用符号c表示，

③单位：比热容的单位是焦每千克摄氏度，符号是J/(kg·°C)。

④定义式：c=Q吸/m（t-t0）

⑤在比热容表中，水的比热容最大，为4.2×10?J/(kg·℃)。它的物理意义是：1千克水温度升高(或降低)1℃，吸收(或放出)的热量是4.2×10?J。

⑥质量相同的不同物质，当吸收或放出同样热量时，比热容较大的物质温度变化较小。（如：各物质中，水的比热容最大。这就意味着，在同样受热或冷却的情况下，水的温度变化要小些，对气候有调节作用）

⑦质量相同的不同物质，温度升高（或降低）相同的度数时，比热容较大的物质吸收（或放出）的热量多。

（如：水的比热容最大。则在升温或降温相同情况下，水吸收（或放出）的热量多，适合做冷却剂或取暖剂）

2、比热容是反映物质自身性质的物理量。不同的物质，比热容一般不同。比热容与物质的种类、状态有关，与质量，吸收（或放出）的热量、温度无关。一般情况下，固体的比热容比液体的小。

3、热量的计算公式为Q吸=cm△t=cm(t-t0)，Q放=cm△t=cm(t0-t)。

Q吸——吸收的热量——焦——J

Q放——放出的热量——焦——J

c——比热容——焦每千克摄氏度——J/(Kg·℃)

m——质量——千克——kg

△t——变化的温度（升高或降低的温度）——摄氏度——℃

t0——初始温度——摄氏度——℃

t——末温——摄氏度——℃

第十三章遗传和变异

第十三章遗传和变异
第三节人类的遗传
一、教材分析：
这是本册书的最后一个章节，学生在对遗传和变异有了初步了解之后，更加强烈的想知道人的遗传过程是怎样的。因而教材顺理成章介绍了人的遗传，以及遗传与人类健康的重要关系。既解决了学生的认知需要，同时也在此树立了预防遗传病的科学意识。
二、设计思想：
虽然人类的遗传物质及遗因并不能用肉眼直接看到，但遗传现象比比皆是，与遗传相关的疾病事例也让人触目惊心，因此用这些活生生的实例向学生展示遗传与人类健康的关系再合适不过。
三、教学目标：
1．知识目标：
（1）说出人类正常的体细胞内染色体的数目、形态级分组
（2）说出人类基因组的组成
（3）举例说出单基因控制的性状的遗传表现
（4）说出正常男性和女性体细胞中的染色体差异，结合图解说出育龄夫妇生男生女的道理
（5）知道遗传病的致病因素、特点和危害
（6）举例说出根据遗传因素和环境因素的共同作用对遗传病的大体分类
（7）识别近亲、直系血亲和旁系血亲关系
（8）举例近亲结婚的危害
（9）说出预防遗传病发生的主要措施
2．能力目标：
（1）通过从人类常见的疾病中识别遗传病等学习活动，增强比较、判断能力
（2）根据遗传因素和环境因素的作用程度不同对遗传病进行分类，增强学生信息处理能力
（3）通过揭示人类性别遗传规律，使学生能解读有关血友病资料和阐明禁止近亲结婚的道理，增强分析说明和解决问题的能力
3．情感、态度价值观
（1）认识遗传学与人类健康的密切关系，领悟生命科学的价值，增强学生学习的主动性
（2）使学生认同国家制定的优生优育政策，对学生进行人口素质教育和优生教育
（3）使学生树立起男女平等的科学意识
四、重点难点及解决方法
遗传学与人类健康的密切关系
解决方法：用生活中的实际案例让学生了解到遗传学与人类健康的密切关系
五、教学媒体：
1.人类染色体图片
2.男性与女性成对染色体的排序图
3.人的性别遗传示意图
六、板书设计
第三节人类的遗传
一、人类的染色体和基因
（一）人类的染色体
体细胞：23对，46条常染色体22对，性染色体1对（女性XX；男性XY）
生殖细胞：男性精子：22条常染色体和一条X或一条Y染色体
女性卵细胞：22条常染色体和一条X染色体
（二）人类的基因与性状表现
二、人类的性别决定

三、人类的遗传病
七、教学过程
阶段目标教师活动学生活动媒体
导入
（通过一些同学们熟悉的故事和身边常见的事情引起兴趣）提问：(1)同学们，有没有留意观察过你们身边的一些长辈的名字．例如你的爸爸、妈妈或是叔叔、阿姨的名字?
(2)在这些长辈中你们听过这样的名字吗——招弟等?
(3)那你们知道这些名字的意义吗?(1)有些学生回答说留意过，有些学生说没有观察过。
(2)听说过(也有人说没听说过)。
(3)理解回答
讲述：其实这些名字的意义很简单，就像文字所表述那样，是想让妈妈生的下一个孩子是个男孩。因为在过去人们受到封建思想的影响比较严重，而且在你们的父母亲那个年代，农村缺少劳动力，所以就更想要男孩。由此可以看出什么呢?学生听教师的解释并思考问题。
可以看出在过去人们都想要男孩，存在重男轻女的思想。
设问：1.现在要是听说准家添了个小宝宝，人们首先会问什么呢？
2.说明人们都很关心新生儿的什么呢？首先会问“生了个男孩还是女孩”人们都很关心他们的性别。
讲述：一直以来．人们都很关心新生儿的性别问题，那么究竟生男生女是怎么一回事呢?今天我们就来学习人类的遗传。
人的染色体讲述：首先认识人的遗传物质的载体染色体演示人类染色体图片
讲述：科学家鉴定人的体细胞内的染色体的数目是46条，即23队，其中有22对常染色体和一对与性别分化有关的性染色体。
2001年2月12日，人类基因组计划公布了人类基因图谱。人类基因由31.647一个碱基对组成，共有3万—3.5万个基因。人类的性状都是受基因决定的。
人类的性别决定讲述：仔细观察男性与女性成对染色体的排序图，请大家边看图，边分析这两幅图的差别。
这两幅图中部有23对染色体，而就在第—幅图中前22对染色体中的每一对的两条染色体形态、大小都相同，但是第23对染色体的两条染色体的形态不同，一条较大，条较小，第二幅图中的23对染色体中每一对中的两条染色体形态都相同，所以这两幅图的差别主要就是第23对染色体男性与女性成对染色体的排序图
讲述：在1902年．美国的细胞学家麦克朗在观察中发现，男性体细胞中有一对染色体的形态与别的染色体不一样。
提问：那么根据麦克朗的发现，你们判断一下刚才的两幅图，哪个是男性的染色体排序图，哪个是女性的?第一幅图是男性的染色体排序图，因为在第一幅图中的第23对染色体与别的染色体不同，第二幅图则是女性的染色体排序图。
讲述：同学们所观察到的男性与女性的第23对染色体的差别，其实就足男性与女性染色体差别的关键所在．
提问：就是因为第23对染色体的不同，决定了我们人的性别差别，这对染色体既然与人的性别决定有关，那么我们把它叫做什么呢?
从图上看，在男性与女性的染色体中分别有几对性染色体，它们有什么区别?叫做性染色体。男性与女性的体细胞大都只有一对性染色体，男性的两条性染色体形态大小不同，而女性的两条性染色体形态大小相同。
讲述：美国的细胞学家威尔逊和斯特蒂文特给这些与众不同的染色体起了名字。他们把男性体细胞中那些性染色体中的形态较大的称作x染色体，而把较小的称作Y染色体，而女性体细胞中那对性染色体中的两条染色体是—样的，都称作X染色体。
提问：请大家再来总结一下男性与女性染色体的异同点。
男性与女性染色体的异同点是：
(1)男性与女性体细胞中都含有23对染色体。
(2)男性与女性体细胞中都含有一对性染色体。
(3)男性体细胞中的两条性染色体不同，形态较大的称作X染色体，而把较小的称作Y染色体。
(4)女性体细胞中的两条性染色体相同，都用x表示。
讲述：既然男性与女性性别的差异是由于性染色体的差异引起的，那么我们就来探讨在有性生殖过程中性染色体足如何来决定男女性别的。请同学们先来回忆人的有性生殖过程。
提问：1.在有性生殖过程中染色体的数目是如何变化的？

2.那么这23对染色体到23条染色体的变化是怎样发生的？(1)父母的体细胞中都含有23对染色体，能够形成精于和卵细胞的体细胞经过细胞分裂后．形成的精子和卵细胞只含有23条染色体。
(2)每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞中。
提问：既然父方与母方的体细胞中的每对染色体中各有一条进入精于或卵细胞，那么根据男女体细胞中性染色体的差异来分析一下，在男性的精子和女性卵细胞中．应该有几条件染色体?男性有几种精子？女性有几种卵细胞?在男性与女性体细胞中都含有一对性染色体，所以在男性的精子与女性的卵细胞中都只能含有一条性染色体。由于男性的两条性染色体不同，所以男性会有产生两种不同的精子，一种是含有Y染色体的精子，另一种是含有X染色体的精于。而女性体细胞中的两条性染色体都一样，所以女性只会产生一种含有X染色体的卵细胞。
讲述：虽然男性在一次生殖过程中会产生两种精于，但是这两种精于与卵细胞的结合机会都是相同的。那么我们再来看看这两种精于在生殖过程中是如何与卵细胞结合的，
请同学们观察图片并表示精于与卵细胞的结合。
提问：(1)从图中同学们看到了什么现象？
图中显示这对夫妇可以生出两个男孩和两个女孩。
(2)大家想一想如果一对夫妇生了四个孩子，这四个孩子中一定是两个男孩和两个女孩吗？
这四个孩子不一定是两个男的两个女的。
(3)那么图中显示的是生出男孩与女孩的数目相同呢？还是几率相同呢？
应该是几率相同，就是说一对夫妇生男生女的机会是一样的，都是有50％的可能性，演示人的性别遗传示意图
提问：1.现在我们已经知道了生男生女的机会是均等的。这对你们有什么启发呢?

2.人的性别是一种性状，而性状是由基因控制的，那么人的性别决定是否只与性染色体有关，而与基因无关呢？1.我们以后要用科学的思想来武装头脑。用科学的眼光来看待问题。摒弃重男轻女的思想
2.不是的，人的性别既与性染色体有关，还与基因有关。
讲述：在1990年，一位英国科学家发现在Y染色体上只有一小段DNA是决定雄性性别的，也就是一个基因，到1992年．他进一步证明了这个基因决定睾丸的形成。近年来，科学家发现Y染色体上还有3个基因，决定精子的产生和成熟。最近，科学家又陆续发现厂X染色体上与女性性别有关的基因。所说人的性别既与性染色体有关，也与基因有关
人类的遗传病阅读书p80-83
回答：
（1）遗传病的定义和特点
遗传病室由于基因或染色体的突变而引起的并能够通过生殖细胞传递给子代的疾病，具有先天性和家族性
（2）举例说出遗传病的种类
单基因遗传病：如白化病、红绿色盲、蚕豆病、血友病、镰刀型细胞贫血等。完全由致病基因决定，不存在环境因素的作用。
多基因遗传病：腭裂、唇裂、精神分裂、糖尿病、冠心病等。受环境影响
染色体遗传病：先天愚型（21三体）、XXX综合征、XYY综合症等。不存在环境因素的作用
（3）遗传病的危害降低人口素质。
（4）遗传病的预防措施有哪些？禁止近亲结婚；遗传咨询；计划生育
（5）什么是近亲？近亲结婚指什么？为什么要禁止近亲结婚？
（6）什么是遗传咨询？
关于计划生育：
(1)我国计划生育的具体要求是什么?晚婚、晚育、少生，优生。
(2)法定结婚年龄具体是多少岁?男性不得早于22周岁，女性不得早于20周岁
(3)晚育的具体要求是什么?提倡婚后推迟2—3年生育。
(4)少生的具体要求是什么?稳定低生育水平。
(5)优生的具体要求是什么?通过男女青年婚前体检、孕妇定期检查身体和科学分娩等措施，避免生育出有遗传病的孩子。
封闭式结束讲述：通过今天的学习，了解了人类遗传的知识
人类的性别由性染色体和基因决定，生男生女的几率是相同的。遗传学和人类有着密切的关系。预防遗传病的发生

人教版九年级物理（上）第十三章《内能》知识点

人教版九年级物理（上）第十三章《内能》知识点

第1节分子热运动

1、物质是由分子组成的。

2、一切物体的分子都在不停地做无规则的运动

①扩散：不同物质在相互接触时，彼此进入对方的现象。

②扩散现象说明：A分子之间有间隙。B分子在做不停的无规则的运动。

③两瓶气体混合在一起颜色变得均匀，结论：气体分子在不停地运动。

④固、液、气都可扩散，扩散速度与温度有关。

3、分子间有相互作用的引力和斥力。

当分子间的距离很小时，作用力表现为斥力；当分子间的距离稍大时，作用力表现为引力。如果分子相距很远，作用力就变得十分微弱，可以忽略。

（破镜不能重圆的原因是：镜块间的距离远大于分子之间的作用力的作用范围，镜子不能因分子间作用力而结合在一起。）

第二节内能

1、概念：物体内部所有分子做无规则热运动的动能和分子势能的总和，叫物体的内能。

①内能是指物体内部所有分子做无规则热运动的动能和分子势能的总和，不是指少数分子或单个分子所具有的能。一切物体在任何情况下都具有内能

②影响内能的主要因素：物体的质量、温度、状态及体积等

③物体的内能与温度有关，同一个物体，温度升高，它的内能增加，温度降低，内能减少。

2、热运动：物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。分子无规则运动的速度与温度有关，温度越高，分子无规则运动的速度就越快，物体的温度越低，分子无规则运动的速度就越慢。内能也常叫做热能。

3、内能与机械能的区别：一切物体都具有内能，但有些物体可以说没有机械能；内能和机械能可以通过做功相互转化。

4、改变物体内能的两种方法：做功与热传递

(1)做功：对物体做功，物体内能增加;物体对外做功，物体的内能减少。

(2)热传递：①热传递的条件：物体之间(或同一物体不同部分)存在温度差。②物体吸收热量，物体内能增加;物体放出热量，物体的内能减少。

第三节比热容

1、概念：单位质量的某种物质温度升高(或者降低)1℃吸收(或者放出)的热量叫做这种物质的比热容，用符号c表示，单位焦每千克摄氏度，符号J/(kg℃)

水的比热容是4.2103J/(kg℃)。它的物理意义是：1千克水温度升高(或降低)1℃，吸收(或放出)的热量是4.2103J。

2、比热容是物质的一种特性，各种物质都有自己的比热。

各物质中，水的比热容最大。这就意味着，在同样受热或冷却的情况下，水的温度变化要小些。（在受太阳照射条件相同时，白天沿海地区比内陆地区温度升高的慢，夜晚沿海地区温度降低也少。所以一天之中，沿海地区温度变化小，内陆地区温度变化大。在一年之中，夏季内陆比沿海炎热，冬季内陆比沿海寒冷）

水比热容大的特点，在生产、生活中也经常利用。如汽车发动机、发电机等机器，在工作时要发热，通常要用循环流动的水来冷却。冬季也常用热水取暖。

3、说明

(1)比热容是物质的特性之一，所以某种物质的比热不会因为物质吸收或放出热量的多少而改变，也不会因为质量的多少或温度变化的多少而改变。

(2)同种物质在同一状态下，比热是一个不变的定值。

(3)物质的状态改变了，比热容随之改变。如水变成冰。

(4)不同物质的比热容一般不同。

文章来源：http://m.jab88.com/j/39674.html

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