教案课件是老师需要精心准备的，到写教案课件的时候了。在写好了教案课件计划后，才能够使以后的工作更有目标性！有没有好的范文是适合教案课件？以下是小编收集整理的“九年级化学《海水制碱》学案分析鲁教版”，希望能为您提供更多的参考。

九年级化学《海水制碱》学案分析鲁教版

一、教材

《海水制碱》这节课是鲁教版初中化学九年级全一册第3单元第3节的内容，纯碱在工业生产和生活中有着重要的应用，是初中化学遇到的一种重要的盐类物质。本单元以海洋为背景，引领学生认识海洋化学资源，体现“从生活走向化学，从化学走向社会”的课程理念。

本节课主要包括两个方面的内容，即：“一、氨碱法制纯碱;二、纯碱的性质。”在第一部分，主要内容：一是通过认识氨碱法制纯碱的工艺流程，引导学生从元素守恒的角度思考原料选择的问题，树立元素守恒观;二通过自主学习，了解纯碱、小苏打在日常生活中的用途，体会学习化学的必要性。在第二部分，通过用分类的方法探究纯碱的性质，总结盐类性质的一般规律，学会研究物质性质的一般思路和方法。通过复分解反应实质的学习，引导学生从微观本质上认识和思考宏观的现象和变化，突出化学学科的思维方式。

二、学情

学生的起点知识、能力和思维障碍：(1)学生虽然学习了质量守恒定律，但是对质量守恒定律的认识大多还停留在“质量守恒”的层面上，还没有形成真正意义上的元素守恒观。(2)学生虽然有了从微观角度认识宏观现象的意识，但是还不能完全从微观角度认识宏观的现象与变化。

学生在第二单元已经重点学习了酸与碱，但对于盐的认识仅局限于几种具体物质(如接触的氯化钠、硝酸钾、硫酸铜等)的物理性质，而对盐的化学性质知之甚少，更无法根据化学性质推断其用途。本课时在学习了纯碱的制法和用途的基础上，由学生较了解的盐——碳酸钠入手探究盐的化学性质，既点明了个性，又体现了盐的共性，使学生有全面认识。

三、教学目标

过渡：结合教材分析和学情分析，我制定了如下教学目标：

【知识与技能】

1.了解氨碱法制纯碱的原理及纯碱、小苏打在日常生活中的用途;

2.通过实验探究，了解纯碱等盐类的性质;

3.了解复分解反应的实质。

【过程与方法】

1.通过分组实验和交流讨论，了解盐类的性质，学会研究物质性质的一般思路和方法。

2.通过学习复分解反应的实质，进一步体验宏观现象与微观世界的联系，初步形成化学学科的核心观念——微粒观。

3.初步学习运用观察、实验等方法获取信息，分析数据，并从微观角度理解相关信息，初步学习运用比较、分析、归纳、概括等方法进行信息加工。

【情感态度与价值观】

1.通过分组实验和交流讨论，体验合作学习和科学探究的乐趣。

四、教学重点、难点

【重点】

纯碱的性质、复分解反应的实质。

【难点】

树立元素守恒观、复分解反应的实质。

五、说教法和学法

为了增强学生对酸及其性质的理解，我采用了如下几种教学方法：自学法、引导法、实验分析法、讨论法、归纳法、多媒体教学法等，促进学生对知识的进一步理解和巩固。

过渡：下面说一下本节课的教学过程的设计。这节课我准备分为三个环节进行，导入新课，新课教学，小结作业，层次分明，重难点突出，边学习边巩固。下面我详细介绍我的教学过程。

六、教学过程

第一环节：导入新课

首先从生活常识激趣导入：做馒头的面团发酸了怎么办?学生回答加食用碱。

[投影]【食用碱说明书】

教师继续提问：为什么发酸了的面团加入纯碱后蒸出的馒头既没有酸味又疏松多孔?

学生思考后踊跃回答，教师引入主题。如果大家想知道猜测的对不对，学完本节课《海水制碱》，我们会对碳酸钠的性质有更多的了解，答案就会揭晓。

【设计意图】通过生活常识导入，使学生感受到生活中处处有化学，也激发了学生主动探究的欲望。

第二环节：新课教学

活动一：自主学习氨碱法制纯碱的工艺流程

通过自主学习和交流讨论氨碱法制纯碱的工艺流程，认识氨碱法制纯碱的化学反应原理，树立元素守恒观。

设置问题组：

1.由NaCl到Na2CO3元素组成发生了什么变化?

2.用NaCl制取Na2CO3还需要含有什么元素的物质?

3.为什么向饱和食盐水中先通入氨气，后通入二氧化碳气体?

4.食盐水与氨盐水哪种溶液更容易吸收二氧化碳?

【交流讨论】学生交流讨论，回答问题并说明判断的理由。

【自主学习】纯碱的用途。

【设计意图】设计问题组，引导学生分析问题，利用头脑风暴法构建学生思维场。

活动二：纯碱的性质

【实验探究纯碱的性质】

要求学生自主进行探究实验，并记录实验现象。

【教师建构模型】

盐的性质：

1.盐溶液与指示剂反应

2.盐溶液与某些酸溶液的反应

3.盐溶液与某些碱溶液的反应

4.盐溶液与某些盐溶液的反应

【教师总结】酸碱盐之间发生的反应都属于复分解反应。

【教师设疑】是不是所有的酸碱盐之间都可以发生复分解反应呢?复分解反应应该具备什么条件才能发生?我们看看这些现象背后究竟发生了怎样的变化呢?

引导学生自主学习复分解反应的实质，并动画演示Na2CO3与HCl、HCl与NaOH反应的微观过程，帮助学生理解酸、碱、盐之间在水溶液中发生的复分解反应实质上是离子相互结合生成沉淀、气体或水的过程。

【设计意图】通过动画演示，进一步体验宏观现象与微观世界的联系，初步形成化学学科的核心观念——微粒观。

第三环节：小结作业

小结：以抢答的方式总结纯碱的性质及复分解反应的实质。

作业：课下阅读侯氏制碱法资料，下节课给同学们分享一下侯氏制碱法的原理及过程。

七、板书设计

我的板书本着简洁、直观、清晰的原则，这就是我的板书设计。

海水制碱

一、氨碱法制纯碱

二、纯碱的性质

1.纯碱与指示剂反应

2.纯碱与某些酸溶液的反应

3.纯碱与某些碱溶液的反应

4.纯碱与某些盐溶液的反应

三、复分解反应

复分解反应实质：在溶液中酸、碱、盐解离出的离子相互结合生成沉淀、气体或水的过程。

扩展阅读

海水“晒盐”的过程教案（鲁教版九年级化学下册）

第二节海水“晒盐”
第一课时海水“晒盐”的过程
教学目标
【知识与技能】
(1)知道海水“晒盐”的基本原理，了解海水“晒盐”的过程。
(2)知道蒸发结晶的方法，进一步认识饱和溶液与不饱和溶液相互转化的方法。
【过程与方法】
通过对实验的分析研究，培养学生沿着“问题—实验—分析—结论”的思路，用科学方法解决问题的能力。
【情感态度与价值观】
通过海水“晒盐”过程的学习，使学生体会从生活走向化学，从化学走向社会的科学理念。
教学重难点
【重点】
蒸发结晶是海水“晒盐”的基本原理。
【难点】
饱和溶液与不饱和溶液相互转化的方法。
教学过程
知识点一海水“晒盐”
【自主学习】
阅读教材第35页的有关内容，完成下列填空：
1．海水“晒盐”的方法：盐田法，也称太阳能蒸发法。盐田通常分为蒸发池和结晶池两部分。
2．海水“晒盐”的原理：蒸发结晶。
3．海水“晒盐”的过程：先将海水(或海边地下卤水)引入蒸发池，经日晒蒸发水分到一定程度时，再导入结晶池，继续日晒，海水就会成为食盐的饱和溶液，再晒就会逐渐析出食盐。
4．流程：海水→蒸发池→结晶池粗盐母液
【合作探究】
刚晒出来的食盐可以食用吗？为什么？
答：从海水里刚晒出来的食盐不能食用，因为其中除了含有泥沙外，还含有很多其他可溶性杂质，还需要进行粗盐提纯。
【跟进训练】
1．目前从海水中提取食盐的方法主要是利用海水晒盐，它所利用的物质分离方法是(C)
A．溶解法B．过滤法
C．结晶法D．蒸馏法
2．关于海水晒盐原理的说法中，正确的是(B)
A．利用阳光和风力，使氯化钠蒸发出来
B．利用阳光和风力，使水分蒸发，析出盐
C．降低温度使氯化钠析出
D．通过化学反应产生沉淀而得到食盐
3．我国有辽阔的海岸线，有充足的海水资源。人们常把海水引入盐田，经过风吹日晒使海水中的水分蒸发获得粗盐。在此过程中(B)
A．溶剂的质量不变
B．氯化钠的质量不变
C．氯化钠的质量分数始终不变
D．氯化钠的质量分数变小
知识点二蒸发结晶
【自主学习】
阅读教材第36页的内容，并分组完成活动天地8－1，然后完成下列填空：
1．氯化钠溶液从不饱和变成饱和的途径是加热蒸发；当玻璃片上出现固体颗粒时，该溶液为饱和溶液。
2．在一定条件下，固体物质从它的饱和溶液中以晶体的形式析出的过程叫作结晶。海水晒盐的过程称为蒸发结晶。
【合作探究】
你认为哪些自然条件有利于海水“晒盐”？为什么？
答：在海水“晒盐”的过程中，气温高、湿度小、风力大、阳光充足、雨量少等自然条件都会加速水分的蒸发，使海水中的氯化钠更快结晶析出，有利于海水“晒盐”。
【教师点拨】
1．析出晶体后的溶液为饱和溶液。
2．饱和溶液与不饱和溶液的相互转化：
饱和溶液????增加溶剂或改变温度增加溶质、蒸发溶剂或改变温度不饱和溶液
【跟进训练】
1．把食盐从溶液中析出，适宜的方法是(C)
A．升高温度B．降低温度
C．蒸发溶剂D．增大压强
2．在一定温度下，某固体的饱和溶液蒸发部分溶剂后析出晶体，剩下溶液(D)
A．变浓了B．变稀了
C．变为不饱和溶液D．仍为饱和溶液
练习设计
完成本课相应练习部分，并预习下一课的内容。

碱的化学性质教案（鲁教版九年级化学下册）

第二课时碱的化学性质
教学目标
【知识与技能】
(1)知道碱的化学性质。
(2)知道碱具有相似的化学性质的原因。
【过程与方法】
通过氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质的实验探究，收集、分析、整理信息，归纳出碱的化学性质。
【情感态度与价值观】
通过探究实验归纳出知识，使学生树立科学探究的意识，增强科学探究的能力。
教学重难点
【重点】
碱的化学性质。
【难点】
从实验现象中归纳出碱的化学性质。
教学过程
知识点碱的化学性质
【自主学习】
阅读教材第8～10页的有关内容，完成下列填空：
1．氢氧化钠溶液和氢氧化钙溶液与某些物质的反应
(1)都能使紫色石蕊试液变蓝，使无色酚酞试液变红。
(2)都能与氯化铜溶液反应，生成蓝色氢氧化铜沉淀。反应的化学方程式分别为：2NaOH＋CuCl2,Cu(OH)2↓＋2NaCl、Ca(OH)2＋CuCl2,Cu(OH)2↓＋CaCl2。
(3)都能与二氧化碳发生反应。反应的化学方程式分别为：2NaOH＋CO2,Na2CO3＋H2O、Ca(OH)2＋CO2,CaCO3↓＋H2O。
2．碱溶液中都含有OH－，所以碱具有相似的化学性质，即碱的通性。
(1)碱能使紫色石蕊试液变蓝，使无色酚酞试液变红。
(2)碱能与某些非金属氧化物反应，生成盐和水。
(3)碱能与某些盐反应生成另一种盐和另一种碱。
3．由于不同的碱溶于水时解离出的阳离子不同，其性质也存在差异。如氢氧化钙溶液能与碳酸钠溶液反应生成白色的碳酸钙沉淀，而氢氧化钠却不能。
【合作探究】
1．怎样鉴别氢氧化钠溶液和氢氧化钙溶液？
答：二者都是碱溶液，阴离子相同，所以鉴别时应从阳离子角度来考虑。Na＋不易形成沉淀，而Ca2＋会与CO2－3形成CaCO3沉淀，所以鉴别方法有：(1)向溶液中通入CO2气体，出现白色沉淀的是氢氧化钙溶液，无明显现象的是氢氧化钠溶液。(2)向溶液中加入碳酸钠溶液，出现白色沉淀的是氢氧化钙溶液，无明显现象的是氢氧化钠溶液。
2．怎样判断氢氧化钠溶液是否变质？
答：氢氧化钠溶液会和空气中的二氧化碳反应，生成碳酸钠和水，所以判断氢氧化钠溶液是否变质，就是判断溶液中是否有碳酸根离子。可以向溶液中加入少量氢氧化钙溶液，如果出现白色沉淀，说明氢氧化钠溶液已经变质。
【教师点拨】
1．不溶性的碱在水中不会解离出氢氧根离子，也就不能使酸碱指示剂变色。
2．不是所有的非金属氧化物都能和碱反应，如CO就不能和碱发生反应。
3．一般用氢氧化钙溶液来鉴别二氧化碳气体，用氢氧化钠溶液来吸收二氧化碳气体。
【跟进训练】
1．某无色溶液具有如下特征：①使无色酚酞试液变红；②与硫酸铜溶液反应生成蓝色沉淀；③与碳酸钠溶液反应产生白色沉淀。该溶液是(B)
A．氢氧化钠溶液B．氢氧化钙溶液
C．氯化钙溶液D．稀盐酸
2．为了证明长期露置在空气中的氢氧化钠浓溶液已经变质，加入的下列试剂中不可行的是(D)
A．稀盐酸B．澄清石灰水
C．氯化钡溶液D．酚酞试液
练习设计
完成本课相应练习部分，并预习下一课的内容。

九年级语文上册导学案(鲁教版五四制)

教案课件是老师需要精心准备的，大家应该开始写教案课件了。只有写好教案课件计划，可以更好完成工作任务！你们会写教案课件的范文吗？下面是小编帮大家编辑的《九年级语文上册导学案(鲁教版五四制)》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

第四单元

童区寄传导学案

学习目标：

1、学习“之”“虚”“易”“熟”等文言词语。

2、品读课文，学习区寄机智、勇敢、淳朴的优秀品质。

学习方法：1、熟读2、结合课文注释，理解句子

导学过程：

一、明确目标

二、基础夯实

1、了解作者：

作者，代著名文学家。字，祖籍河东（今山西永济），世称。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。他是唐宋八大家之一。“唐宋八大家”是韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、欧阳修、曾巩。

2、根据拼音写汉字，给加点的字注音。

郴（）州荛（）牧儿也布囊（）其口以fù（）背刃虽chuāng（）手勿dàn（）jù（）曰区（）寄因大号（）岂可近耶（）是儿少（）秦武阳二岁大（）府吾得专焉（）

3、写出加点字的通假字

⑴之虚所卖之（）⑵恐栗，为儿恒状（）⑶州白大府（）

三、熟读课文，回答下列问题

1、结合课下注释，翻译课文（以小组为单位，每人翻译一句话合作完成）

2、解释下列加点字词

布囊其口行牧且荛贼易之微伺孰若吾得专焉

惮良久计曰白州得童奇之郎诚见完与恩

3、一词多义

幼愿耳即炉火去逾四十里之虚所卖之

愿以闻于官即藏其尸一人去为市持童抵主人所

4、把下列句子译成现代汉语

l彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可

l童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮。

l乡之行劫缚者，侧目莫敢过其门。

四、巩固提升

1、找出描写区寄处境险恶的句子，思考区寄在这种情况下是如何摆脱险境的？从中可以看出区寄有什么特点？

2、区寄在杀掉第二个贼盗时为什么“大号”？又为什么“愿以闻于官”?

3、课文写官府对区寄杀死两个贼人的事层层上报是为了说明什么？大府为什么要“召视儿”？区寄不肯“留为小吏”，反映了他思想品质。写“乡之行劫缚者”的反应有什么作用？

4、柳宗元极善用笔，丰富的故事情节，只用了简洁的笔点画勾勒，却处处动人心魄，但文章仅为了写一个传奇式的人物故事吗？如果不是，透过字面，作者真实的目的会是什么呢？

5、找出反映当时社会秩序混乱的语句，并作简要分析

6、归纳课文主题：

自古英雄出少年：

智勇双全少年天子——康熙擒鳌拜

天资聪慧——曹冲称象

人间天使——音乐神童莫扎特

谦逊有礼——孔融让梨

冷静沉着——司马光砸缸救友

文章来源：http://m.jab88.com/j/39234.html

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