一名爱岗敬业的教师要充分考虑学生的理解性,教师要准备好教案,这是每个教师都不可缺少的。教案可以让学生能够在课堂积极的参与互动,帮助教师掌握上课时的教学节奏。那么怎么才能写出优秀的教案呢?下面是小编为大家整理的“3.2.4 单元活动:学会小区域调查 教案”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!
第二单元 走可持续发展之路
单元活动学会小区域调查
【教学目标】
知识与技能:
1.了解小区域调查的目的和意义
2.掌握小区域调查的方法和步骤
3.以庐山为例分析小区域调查的内容
过程与方法 :
1.通过对庐山为例的小区域调查让学生掌握小区域调查的方法,提高学生综合能力。
2.通过对庐山为例的小区域调查让学生学会写调查报告的一般方法。
情感态度与价值观:
1.帮助学生树立热爱祖国大好河山的思想。
2.通过实例,培养学生综合分析问题的能力。
【教学重点】
1.掌握小区域调查的方法和步骤
2.小区域调查的内容
【教学难点】
小区域调查的内容
【教具准备】
投影
【课时安排】
1课时
【教学过程】
……
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第一单元单元活动学会分析区域差异
教学目标:
1.了解分析区域差异的一般步骤,初步学会区域差异分析的基本方法。
2.能够运用所学知识对两个或两个以上具体区域进行区域差异的分析。
教学重点:
1.分析区域差异的主要方法。
2.进行案例教学。
教学难点:分析区域差异的主要方法及案例教学。
课时安排:2课时
教学方法:自主讨论和合作,网络教学
教学过程:
一、分析区域差异的一般步骤
区域差异比较的有关项目
1、地理位置:纬度位置、海陆位置
2、自然条件:地形、气候、植被、土壤、水文、矿产资源等
3、经济条件:产业结构、主要产业部门、经济发展水平、发展潜力与发展方向等
4、社会条件:政治、文化、交通、人口、民族与宗教等
二、区域差异分析的主要方法
1、定性的方法2、定量的方法3、综合的方法
三、活动事例——长江三角洲不同区域的差异
1、搜集资料
2、整理、分析
活动(一)
贵州
湖北
上海
区位条件
长江上游,云
贵高原东北部,位于西部地区
长江中游,跨
长江、汉江
位于中部地区
长江入海口
长江三角洲
前缘;腹地
广,劳动力
素质高
自然条件与
自然资源状况
地形以山地、
丘陵为主
生物、矿产和
能源资源丰富
山地、丘陵、岗地和平原兼备;生物
、矿产和能源资源丰富
资源
匮乏
人均GDP
(元)
2855.8
7803.0
37393.0
人口密度(人/平方千米)
215.9
321.4
2068.8
活动(二)
绘制三省市的GDP总量柱状图
绘制三省市的产业结构饼状图
活动(三)
三省市的发展阶段比较
贵州省
湖北省
上海省
资源优势
生物资源、
矿产资源、
能源资源
丰富
生物资源、
矿产资源、
能源资源
丰富
人力资源
丰富
主要问题
工业基础薄弱,科技文化欠发达,交通落后
大产业结构
不合理、第
一产业比重
较大
交通拥挤
居住拥挤
环境质量差
能源原料
不足
区域发展阶段
初期阶段
成长阶段
转型阶段
问题探究:
区域差异的比较方法:
1、确定比较因素
2、列表
3、填写
4、发现和提出问题
5、探究问题出现的原因和解决对策
总结:
学会区域分析差异
1、一般步骤
搜集资料—整理分析—差异比较—探索原因
2、主要方法
定性、定量、综合
3、活动事例
贵州、武汉、上海
一名优秀的教师就要对每一课堂负责,作为高中教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以让学生能够听懂教师所讲的内容,帮助高中教师掌握上课时的教学节奏。你知道怎么写具体的高中教案内容吗?下面是小编精心为您整理的“3.1.4 单元活动:学会分析区域差异 教案”,仅供参考,欢迎大家阅读。
第一单元 区域地理环境与人类活动
单元活动 学会分析区域差异
[教学目标]
知识与技能:
1、了解分析区域差异的一般步骤,初步学会区域差异分析的基本方法。
2、能够运用所学知识对两个或两个以上具体区域进行区域差异的分析。
过程与方法:
采用自主学习,合作学习和探究学习,实现学习方式的转变。
情感态度与价值观:
培养学生灵活学习,灵活运用,学以致用的务实态度。
[教学重点]
区域差异分析的主要方法
[教学难点]
活动案例----分析长江流域不同区域的差异
[教法] 讲授法
[教具] 课本,提纲
[教学过程]
同学们还记得第二节我们学习了我国的区域差异的一个例子,东部季风区,西北干旱半干旱区,青藏高寒区的特点比较吗?我们如何去分析区域的差异 呢?我们来看单元活动-----学会分析区域差异。
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一名优秀的教师在教学时都会提前最好准备,作为高中教师准备好教案是必不可少的一步。教案可以让学生们充分体会到学习的快乐,帮助高中教师提前熟悉所教学的内容。那么一篇好的高中教案要怎么才能写好呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“1.3.4 单元活动:学会应用地形图 教案”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!
单元活动学会应用地形图
学习目标:
1.认识等高线地形图:缓坡、陡坡;山脊、山谷;鞍部、陡崖。
2.学会判读较为复杂的等高线地形图,学会判读与绘制地形剖面图。
3.理论联系实际,能够运用等高线地形图和地形剖面图解决一些问题。
4.增强动手能力,培养空间想象的能力。
重点、难点:
1.等高线地形图判读的基本方法,绘制地形剖面图。
2.用等高线地形图和地形剖面图解决一些问题。
教具:做一些地形模型;瓷盆、碗、水等。
自主学习:
一、认识等高线地形图
读图3—4—1,试回答:
1.什么是地形图?用什么表示地形的高低?
★你能够设计一个简单可行的实验来把它具体化吗?说说你的思路。
★比较:谁的实验更简单可行?
2.图中相邻的两条闭合曲线之间的距离有什么特点?
★不同的图中相邻的两条闭合曲线之间的距离也是如此吗?
3.沿EF与E′F′表示的山坡登山,哪一个山坡比较容易?为什么?
4.闭合曲线与EF和E′F′汇合处的弯曲状况如何?
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文章来源:http://m.jab88.com/j/36884.html
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