老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是由小编为大家整理的“语文S版三年级语文《大海的歌》教案”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

教学目标

1、理解课文词、句，有感情地朗读课文

2、理解作者所表达的思想感情，激发学生对欣欣向荣的社会

教学重点、难点

理解“唱着欢乐的歌|”与“我仿佛听见大海正在唱着一曲新歌”的含义,体会作者所表达的思想感情

教学准备

课件：1、录音2、有关海港资料、大海画面

3、看看比比

教学课时第二教时

教学过程

一、欣赏歌曲，激趣导入

1、导语：同学们，听完这首优美的歌曲，一定勾起了你们对大海的向往，你们见过大海，去过海港吗？今天我们就随同作者一起领略大海的风光，听一听大海唱的歌

2、出示课件：大海风光海港新貌

提问：1、刚才画面中，你们都看到些什么？

（充分让学生说）

3、板书课题大海的歌

4、齐读课文，体会作者怎样描写画面景物？

二、自主学习，合作交流

（一）自由朗读。

（二）小组交流。

师：同学们，作者分别在哪几处参观？请说处表示地点的词

生：（学生说教师板书）

师：.在这三处，作者都分别看到什么景象？那些词句你觉得用得好

出示课件：想一想

1、用“——”勾出在码头、海港、大海处看到的景物，将自己喜欢的句子用“～～～”表示

2、大海真的会唱歌吗？为什么作者两次写到大海“唱歌”

（三）反馈自读情况

师：在码头，展现在眼前的是什么？

生（学生边说边板书）

师：这些景物的描写，作者是抓住它们的什么特点写的？

生：颜色

师：请同学们在表示色彩的词语下面打上“”，并自由地读一读。

师：你们喜欢这个句子吗？

生：喜欢。

师：请一位同学带着喜欢的心情，读一读。

师：谁能比他们读得更好，能把色彩斑斓的景色通过读，表现出来。

（学生自由读，抽生朗读）

师：作者登上海轮，来到海港，又看到了什么？

生（边说边板书）

装卸吊车海轮

出示课件3想想说说：（繁荣的海港景象）

师：对装卸吊车、海轮的描写，作者是怎样描写的，你觉得哪些词语用得好。

出示课件4妙句欣赏

1、巨人一般的装卸吊车有如密林数不尽的巨臂上下挥动。

2、飘着各色旗帜的海轮有如卫队，密密层层地排列在码头两边。

师：哪些词语用得好

小结：对，用上这些带点的词语，

教案《语文S版三年级语文上册《大海的歌》教案》，来自网！

通过比喻的表达方式,把海港一片繁荣的景象写得更具体、生动更形象了。

分男女角色读着两句话。

师：看到欣欣向荣的海港景象，作者的心情怎样？找出相关句子读一读。

生：作者的心情十分愉快。

师：浪花真的会唱歌吗？

生：不会。

小结：对，这是作者借浪花来抒发自己愉悦的心情。此时，感觉这涛声也如同自己一样高兴，浪花似乎正在唱着欢乐的歌。

三、拓展思维，看看比比。

1、出示课件（四幅图画）

2、根据以上画面，联系自己的心情，模仿说话。

生1：太阳朝我笑。

生2：小树弯下了腰。

生3：鸟儿跳着欢快的舞蹈。

生4：花儿向我点头。

师：同学们真聪明、真了不起。

四、学习最后一部分。

师：船在大海上航行时，作者看到了什么？

生：（边说边板书）

石油钻探船

师：“咱们”指的是谁？

生：中国

师：请一小组的同学带着自豪的心情读句子。

出示句子：啊，我仿佛听见大海正在唱着一曲新歌。

师：“一曲新歌”指的是什么？

（充分让学生说）

小结：祖国有了新发展，取得了新成就，作者心中无比喜悦，无比自豪。所以觉得大海在随着祖国的兴旺发展，不断在高唱一曲曲的新歌。

师：请全班同学带着喜悦自豪的心情，齐读最后一自然段。

同学们，通过课文的学习，我们了解了大海唱的是一曲（欢乐的、自豪的、赞美的）歌，歌颂了我们祖国的巨大变化，将来，我们也要为祖国的发展出力，再谱写一曲新歌。

师：请同学们有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

板书：

大海的歌

码头天云海朝阳欢乐的歌

海港装卸吊车海轮

大海石油钻探船一曲新歌教案《语文S版三年级语文上册《大海的歌》教案》，来自网！

扩展阅读

三年级语文教案：大海的歌

教学目的：

理解课文内容，体会作者的感情变化。理解课文中讲到的大海两次“唱歌”的含义，体会作者所表达的思想感情。

教学过程：

一、板书课题，启发谈话。

同学们，你们见过大海吗？谁能说说大海的景象？提问后放录相。教师描述：刚才，我们见到了繁忙的海港，浩瀚的大海，感到心旷神怡。作家笔下的大海更美，海上颜色变化像一幅画，浪花飞溅的声音像一曲歌。让我们师生一起走近大海，听一听它唱的是什么歌。

二、自由读文，感知内容。

1．指名读文，纠正读音。

“仿佛”的“佛”是多音字，在本词中应读“fú”，不要读成“fó”。

“一曲”的“曲”也是多音字，在“一曲新歌”中读“qǔ”，不要读成“qū”.

“驾驶室”的“室”平时人们爱读成“shǐ”，其实正确的读音应该是“shì”。

“旗帜”的“帜”应读“zhì”，不要错读成“zhǐ”。

练习巩固字的读音：

2．理解词义。

猛烈：气势大、力量大。本文中指海风的风势非常猛，力量很大。

耸立：高高地直立。

仿佛：好像地意思。

闪烁：光亮忽明忽暗，动摇不定。

弥漫：布满，充满。

荡漾：水波一起一伏地动。

朦朦胧胧：模糊，不清楚。

无边无际：一眼望不到边。

极目瞭望：极目，用尽眼力。瞭望，登上高处向远望。本文指站在高处，用尽目力向远处望。

海平线：天和海交界的线。远远看去，海和天连在一起的地方。

石油钻探船：专门在海上用钻井钻到海底勘测石油的船。

三、默读课文，指出问题。

同学们在读课文中有哪些不明白的问题可以提出来，能在小组解决的就在小组解决，小组解决不了的，拿到班上，大家共同解决。

三年级语文上册《大海的歌》教案

教学目标

1、理解课文词、句，有感情地朗读课文

2、理解作者所表达的思想感情，激发学生对欣欣向荣的社会

教学重点、难点

理解“唱着欢乐的歌”与“我仿佛听见大海正在唱着一曲新歌”的含义,体会作者所表达的思想感情

教学准备

课件：1、录音

2、有关海港资料、大海画面

3、看看比比

教学课时

第二教时

教学过程

一、欣赏歌曲，激趣导入

1、导语：同学们，听完这首优美的歌曲，一定勾起了你们对大海的向往，你们见过大海，去过海港吗？今天我们就随同作者一起领略大海的风光，听一听大海唱的歌

2、出示课件：大海风光海港新貌

提问：1、刚才画面中，你们都看到些什么？

（充分让学生说）

3、板书课题大海的歌

4、齐读课文，体会作者怎样描写画面景物？

二、自主学习，合作交流

（一）自由朗读。

（二）小组交流。

师：同学们，作者分别在哪几处参观？请说处表示地点的词

生：（学生说教师板书）

师：.在这三处，作者都分别看到什么景象？那些词句你觉得用得好

出示课件：想一想

1、用“——”勾出在码头、海港、大海处看到的景物，将自己喜欢的句子用“～～～”表示

2、大海真的会唱歌吗？为什么作者两次写到大海“唱歌”

（三）反馈自读情况

师：在码头，展现在眼前的是什么？

生（学生边说边板书）

师：这些景物的描写，作者是抓住它们的什么特点写的？

生：颜色

师：请同学们在表示色彩的词语下面打上“”，并自由地读一读。

师：你们喜欢这个句子吗？

生：喜欢。

师：请一位同学带着喜欢的心情，读一读。

师：谁能比他们读得更好，能把色彩斑斓的景色通过读，表现出来。

（学生自由读，抽生朗读）

师：作者登上海轮，来到海港，又看到了什么？

生（边说边板书）

装卸吊车海轮

出示课件3想想说说：（繁荣的海港景象）

师：对装卸吊车、海轮的描写，作者是怎样描写的，你觉得哪些词语用得好。

出示课件4妙句欣赏

1、巨人一般的装卸吊车有如密林数不尽的巨臂上下挥动。

2、飘着各色旗帜的海轮有如卫队，密密层层地排列在码头两边。

师：哪些词语用得好

小结：对，用上这些带点的词语，

教案《语文S版三年级语文上册《大海的歌》教案》，来自网！

通过比喻的表达方式,把海港一片繁荣的景象写得更具体、生动更形象了。

分男女角色读着两句话。

师：看到欣欣向荣的海港景象，作者的心情怎样？找出相关句子读一读。

生：作者的心情十分愉快。

师：浪花真的会唱歌吗？

生：不会。

小结：对，这是作者借浪花来抒发自己愉悦的心情。此时，感觉这涛声也如同自己一样高兴，浪花似乎正在唱着欢乐的歌。

三、拓展思维，看看比比。

1、出示课件（四幅图画）

2、根据以上画面，联系自己的心情，模仿说话。

生1：太阳朝我笑。

生2：小树弯下了腰。

生3：鸟儿跳着欢快的舞蹈。

生4：花儿向我点头。

师：同学们真聪明、真了不起。

四、学习最后一部分。

师：船在大海上航行时，作者看到了什么？

生：（边说边板书）

石油钻探船

师：“咱们”指的是谁？

生：中国

师：请一小组的同学带着自豪的心情读句子。

出示句子：啊，我仿佛听见大海正在唱着一曲新歌。

师：“一曲新歌”指的是什么？

（充分让学生说）

小结：祖国有了新发展，取得了新成就，作者心中无比喜悦，无比自豪。所以觉得大海在随着祖国的兴旺发展，不断在高唱一曲曲的新歌。

师：请全班同学带着喜悦自豪的心情，齐读最后一自然段。

同学们，通过课文的学习，我们了解了大海唱的是一曲（欢乐的、自豪的、赞美的）歌，歌颂了我们祖国的巨大变化，将来，我们也要为祖国的发展出力，再谱写一曲新歌。

师：请同学们有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

板书：

大海的歌

码头天云海朝阳欢乐的歌

海港装卸吊车海轮

大海石油钻探船一曲新歌

小学语文三年级上册教案——《大海的歌》

教学目标：

1、读懂句子，理解内容，学习作者是怎么观察的。

2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各种什么特点，体会作者感情的变化。

3、理解课文中大海两次“唱歌”的含义，体会所表达的思想感情。

教学过程：

一、复习：

1、播放大海的声音，听这是什么声音？

2、昨天，我们随着作者去看大海，在出发前老师问一下，同学们还想知道什么？

三、读第二、三节课文，思考作者看到了什么？想到了什么？

1、读后讨论、板书

2、出示句子1

你认为哪些词语用得好？为什么？

作者见到这样的景象心里会怎么想？

你能读好它吗？

3、出示句子2

同上

4、作者的心情是这样的愉快，站在海轮上，听着浪花的声音也觉得大海也在欢唱。

请同学们读第三节

5、请同学们齐读第二、三节，要读出大海唱歌的景象。

四、大家读得真好，让教师也仿佛听到大海在唱着欢乐的歌。那么大海为什么还要唱一曲新歌呢？请同学们用上面的学法学习课文第四、五节。

1、读课文，思考作者在大海里看到了什么？想到了什么？

2、划出重点句子，想想哪些词语用得好？为什么？

3、有感情朗读，体会作者的思想感情。

四人小组自学

4、讨论：看到了什么？哪些词语用得好？为什么？

5、出示句子（课后2）

6、看到我国自己生产的石油钻探船，作者心里会怎么想？所以我仿佛听见（）

齐读第五节，抒发感情

7、请同学们带着无比自豪的心情来朗读第四、五节

五、作者笔下的大海像一幅画，浪花飞溅的声音像一曲歌，同学们，让我们再一次来感受一下这诗一般的语言吧。

谁愿意把你最喜欢的段落奉献给大家。

六、在新时代，大海的歌又有了新的内容，你能说说吗？

七、你长大后，想为大海谱什么新歌？

1、读懂句子，理解内容，学习作者是怎么观察的。

2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各种什么特点，体会作者感情的变化。

3、理解课文中大海两次“唱歌”的含义，体会所表达的思想感情

浙教版三年级语文下册《大海的歌》教案设计

教学要求：

1、引导学生读懂课文，了解祖国大海景色的美丽，海港的繁荣景色和我国迅速发展的石油工业，培养学生热爱社会主义祖国的感情。

2、培养学生质疑问难，提出问题、解决问题的能力。

3、帮助学生理解重要语句，指导学生有感情地朗读课文。

4、指导学生摘抄喜欢的语句，背诵喜欢的段落。

教学重点：

理解文中比喻句的作用，感受语句的优美；有感情地朗读课文。

教学难点：

理解“一曲新歌”指的是什么。

教学准备：

制作多媒体课件；布置预习作业：学习生字、新词，读通课文。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、创设情境，揭示课题。

1、同学们，你们见过大海吗？让我们一起看一段录像（大海），说说你看到的，听到的，有什么感受？

2、这哗哗的海浪声就像大海的歌声，快乐的大海在唱些什么好听的歌呢？这就是我们今天要学的课文：《24、大海的歌》（板书课题）

3、齐读课题。

二、课堂检测，提出问题。

1、读词语。

（出示：邀装卸荡漾朦胧犹如弥漫城堡旗帜朝阳码头展现驾驶室）

2、读课文给同桌听，边听边用“~~~~”划出描写大海唱歌的句子。

3、汇报

（1）船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌。

（2）啊，我仿佛听见大海正在唱一曲新歌。

4、朗读这两句话，针对这两句话提出问题。

大海在唱怎样的歌？大海的歌好听吗？大海真的会唱歌吗？

（学生可能会提的问题：大海是怎么唱歌的？大海为什么要唱歌？"我"是怎样听见大海唱歌的？为什么前面是“欢乐”的歌，后面是“新歌”？为什么觉得大海在唱歌呢？）

5、在这么多的问题中，你认为哪些问题可以自己解决，哪些问题需要一起来研究？

三、独立思考，探究问题。

为什么觉得大海在唱歌呢？请你回到课文中，自己读一读，找出能说明问题的重点词句。

四、合作探索，解决问题。

1、在小组中交流、讨论。

2、在班级中汇报、学习。

(学生汇报，师点拨，分为三部分，根据学生的回答随机学习。)

部分一：（出示：我极目瞭望：在海平线上弥漫着一层，浅褐色的雾气，朦朦胧胧，像是有一座城堡耸立在海天之间。他告诉我，那是咱们自己的石油钻探船。）

（1）说说你感受到了什么？(石油钻探船有什么特点？从哪里看出巨大？)(板书：石油钻探船巨大)

（2）欣赏石油钻探船的样子。

（3）小结：过去开采石油主要在陆地，现在能在水上钻探、开采，技术新了，反映了祖国建设的新面貌。

（4）作者看到海上有我国自己的石油钻探船，心里有什么感受？

（5）有感情地朗读。

部分二：（出示：只见海港两岸，钢铁巨人一般的装卸吊车犹如密林，数不尽的巨臂上下挥动；飘着各国旗帜的海轮犹如卫队，密密层层地排列在码头两边。）

（1）老师这里也有一句话，你喜欢哪一句？把你喜欢的那一句读给同桌听。

（出示：只见海港两岸，高大的装卸吊车很多，吊杆很灵活，海轮也很多。）

为什么你选择这句？用上了那么多的词语，你感受到什么？(随机观察"吊车"、"海轮"的图片)板书

吊车：多、大、工作繁忙

海轮：多、整齐）

（2）小结：望着那繁忙工作的装卸吊车，望着那来自五湖四海的海轮，"我"似乎看到了祖国欣欣向荣的景象，此时此刻，我的心怎么能不激动，快乐呢？

（3）有感情地朗读。

部分三：（出示：展现在我们眼前的是蓝天、白云、碧绿的海，正从东方升起的朝阳。）

（1）这句话美吗？美在哪里？(板书：蓝天、白云、碧海、朝阳)

（2）边听老师读边想象画面，然后出示图片。

（3）小结：看到这样美的景色，作者的心情很高兴，似乎感到大海也在唱欢乐的歌。

（4）有感情地朗读。

3、总结：为什么"我"会觉得大海在唱歌？

完成句式：()

大海的歌是一首()的歌。

(完成板书)

五、拓展延伸，开放问题。

1、同学们，在阳光灿烂的日子里，作者亲眼目睹了祖国欣欣向荣的建设成就，心里有说不出的喜悦，望着美丽的大海，听着迷人的涛声，仿佛听到大海在尽情歌唱，听，你们还听到谁在唱歌？(课件出示农村的新貌)

2、学生介绍农村的新貌。

板书：

大海的歌

码头－－蓝天、白云、碧海、朝阳

欢乐的歌海港－－吊车：多、大、繁忙欣欣向荣

新歌海轮：多、整齐赞美

大海－－石油钻探船：巨大

三年级语文上1大海的歌教案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？小编收集整理了一些“三年级语文上1大海的歌教案”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

教学
要求1.培养欣赏大自然、热爱大自然的情感。
2.学会本课的生字、新词。了解大海的特点。背诵自己喜欢的段落。
3.有感情地朗读课文,提高对文字的理解能力。
重点
难点1.有感情地朗读课文。
2.了解课文中介绍的大海的特点。
教学
课时两课时
天和海
蓝色的雾,
蓝色的云;
蓝色的波纹(wén),
蓝色的潮(cháo)声。[①四个“蓝色”给我们描绘了一幅怎样的画面?]
节导读:作者用排比句写出了一个“蓝色”的世界。
无边的海,
像一面大玉镜。[②本句运用了什么修辞手法?]
映着天,
天变蓝了;
映着鸟,
鸟也变蓝了。[③为什么写“天”和“鸟”都变蓝了?]
节导读:作者通过写天和鸟变蓝了,从另一个角度写出了大海的蓝。
仰(yǎnɡ)头看,
天变成了海。[④天怎么会变成海呢?]
那云,
就是翻(fān)滚奔腾(téng)的波流;
那鸟,
就是来往穿梭(suō)的鱼群。[⑤“鸟”怎么成了“鱼群”了?]
节导读:作者以丰富的想象将蓝天上的云、天空中飞翔的小鸟都形象化了。在作者的感觉中,天就是海。
这首诗是课文的第一部分,作者写了海和天,写天是为了写海,把作者对大海的无比热爱之情彰显了出来。

海上的风
海上的风是花神,
他一来,
就绽(zhàn)开万朵浪花……[①如果把“绽开”改为“盛开”,你认为合理吗?为什么?]
节导读:描写了微风时,海面翻滚出无数浪花,这时海上的风像“花神”。
海上的风是琴(qín)师,
他一来,
就奏出万种乐曲……[②“他”能不能改为“它”?]
节导读:描写了海上的风稍大一些时使大海发出了各种不同的声音,这时海上的风像“琴师”。
海上的风是大力士,[③“大力士”体现在什么地方?]
他一来,
就送走万片渔帆(yúfān)……[④真的有一万片渔帆吗?]
节导读:描写海上的风更大一些时,风吹渔船快速前进。
海上的风是狮子,
他一吼,[⑤你认为写“风”是“狮子”,有贬低“风”的意思吗?]
就掀起滔(tāo)天波浪……
节导读:描写狂风大作时,大海掀起滔天波浪的景象。把海上的风比作狮子,说明了风势的凶猛。
第二首诗是本文的第二部分。作者采用拟人的修辞手法分别从视觉和听觉这两方面写了大海有风时的景象。这首诗每小节后面都用了省略号,给我们留下了想象的空间。
大海睡了
风儿不闹了,
浪儿不笑了。[①怎样理解“闹”和“笑”两个字?]
深夜里,
大海睡觉了。[句导读:风平浪息,大海又恢复了安详和宁静,就好像进入了沉沉的梦乡。]
她抱着明月,
她背着星星。
[②上面几句把大海比作什么?把明月和星星比作什么?这样写有什么好处?]
那轻轻的潮声啊,
是她睡熟的鼾(hān)声。
[③上面的句子把“潮声”比作什么?好处是什么?]
节导读:作者用拟人的修辞手法写了大海安静下来的样子。
第三首诗是本文的第三部分。作者采用拟人的手法描绘了深夜里大海幽静、美丽的景象。
1.学习本课的生字、新词。
2.理解词语的意思,积累词语。
3.朗读课文,初步了解课文内容。
生字卡片。
一揭示课文题目,启发谈话
同学们,你们见过大海吗?你们知道大海是什么样的吗?今天我们学习一篇关于大海的课文。读了课文,你一定会对大海有新的认识和更深的了解。(板书课文题目:1大海的歌)
二初读课文,学习生字
1.自由读课文。
2.学习会写的字。
(1)独立学习。读准字音,分析字形,联系上下文理解字义。
(2)同桌交流。集体交流。
(3)学习生字。
①认读生字卡片。
齐读,开火车读。
②认读多音字。
③理解词语的意思。
波纹:水面受轻微的外力而形成的水纹。仰头:抬头向上。
帆:挂在桅杆上的布篷,利用风力使船前进。
④指导书写。
重点指导:
“琴”,下边是“今”,不要写成“令”。
“翻”,左右结构,间架结构要写匀称。
“仰”,左右结构,中间部分不要多写一竖。
“腾”,左右结构,右边笔画要写紧凑。
三朗读课文,了解内容
1.分部分读课文。指名读课文,看谁读得正确、流利。
2.朗读全文。说说课文向我们介绍了大海的哪些特点。
蓝色的大海与天相接,无边无际;起风的大海掀起巨大的波浪;大海风平浪静,像安静地睡着了。
1.本课生字较多,有些字笔画也较多,因此,教师在课上可以让学生开火车读生字,并及时纠正读音,让学生熟悉生字。
2.本文有几个多音字,教师在读课文时可以提出来,让学生识记并组词,区分读音,加深印象。
3.本课的生字可以组成许多四字词语,因此,教师可以出示多组词语,让学生不但理解了词语,而且能积累好词。

1.阅读课文,了解大海的特点。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.感受大自然的美丽,从而产生热爱大自然的情感。
课文插图,投影。
一导入
1.投影出示课文插图。
观察图,说说看了插图你有什么感受。(蓝色的大海有时像大玉镜,有时波浪滔天,有时风平浪静。)
2.看图练习说话。
3.看到这样的景象,你想说些什么呢?(这景色太美啦!大海真美呀!我真想到海边迎着海风,放开歌喉自由地歌唱……)
4.齐读课文题目。
二理解课文内容
1.朗读全文。
2.分部分理解课文内容。
第一部分:天和海
(1)朗读课文,画出你喜欢的句子。
(2)同桌交流,说说你读懂了什么。
(3)说说这部分告诉了我们大海的什么特点。(蓝色的大海无边无际,海水清澈,海天相接。)
(4)指导学生朗读句子。
投影:

那云,就是翻滚奔腾的波流;那鸟,就是来往穿梭的鱼群。
①有感情地朗读这句话。②想象句子描写的景象。
(5)有感情地朗读第一部分。
第二部分:海上的风
(1)朗读课文。
(2)小组讨论。
①课文中把海上的风比喻成了什么?(比喻成花神、琴师、大力士、狮子。)
②再读句子,说说课文通过形象的比喻,写出了大海的什么特点。(海上起风了,浪涛汹涌,气势澎湃。)
(3)有感情地朗读这部分内容。
第三部分:大海睡了
(1)朗读课文,画出你喜欢的句子。
(2)小组交流。读一读你画的句子,说说为什么喜欢。
(3)指导学生朗读句子。
投影:

风儿不闹了,浪儿不笑了。她抱着明月,她背着星星。
①“不闹”和“不笑”在句子中是什么意思?(风停了,浪静了。)
②想象句子描写的景象。
③有感情地朗读这一部分。
三朗读课文,体会情感
1.朗读全文,说说你对大海的喜爱之情。
2.背诵你喜欢的部分。
1.如果学生大都没有到过大海,没有感受过大海的美,那么在教学这一课时,教师可以先寻找大量有关大海的图片,让学生观察,让学生在认识到大海很美的同时,加深对课文的理解。
2.这篇诗歌韵律感、节奏感很强,因此,教师在教学时可以让学生多读,并能背诵,以此让学生初步感知大海的美。
3.讲解课文时,教师可以一边播放有关大海的歌曲,一边让学生闭眼想象课文描绘的情景,使学生身临其境,了解了大海的美,进而体会比喻、拟人手法在文中的作用。
1.看拼音,写词语。
bōwén(波纹)qínshī(琴师)yǎngtóu(仰头)shuìjiào(睡觉)fāngǔn(翻滚)bēnténg(奔腾)
2.比一比,再组词。
3.按课文内容填空。
(1)那云,就是(翻滚奔腾)的波流;那鸟,就是(来往穿梭)的(鱼群)。
(2)风儿不(闹了),浪儿不(笑了)。
4.“她抱着明月,她背着星星。”这句话运用了什么修辞手法?这样写有什么作用?
运用了拟人的手法。这样写可以使内容更加生动形象,增强了文章的感染力。
一海与洋的定义和区别
海,在洋的边缘,是大洋的附属部分。海的面积约占海洋的11%,海的水深比较浅,从几米到二三千米。海临近大陆,受大陆、河流、气候和季节的影响,海水的温度、盐度、颜色和透明度,都受陆地影响,有明显的变化。海没有自己独立的潮汐与海流。海可以分为边缘海、内陆海和地中海。
洋,是海洋的中心部分,是海洋的主体。世界大洋的总面积约占海洋面积的89%。大洋的水深,一般大于2000~3000米。大洋离陆地遥远,不受陆地的影响。它的水温和盐度的变化不大。每个大洋都有自己独特的洋流和潮汐系统。世界共有四个大洋,即太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋。
二海水的盐分
溶解在海水中的无机盐,最常见的是氯化钠,即日常用的食盐。海水中的盐有些来自海底的火山,但大部分来自地壳的岩石。岩石受风化而崩解,释出盐类,再由河水带到海里去。在海水汽化再凝结成水的循环过程中,海水蒸发后,盐留下来,逐渐积聚到现有的浓度。
三世界著名的海
北冰洋:大部分海面终年结冰的海波罗的海:盐度最低的海
加勒比海:最大的内海地中海:历史最悠久的海
死海:盐度最高的海(理论上是湖)波斯湾:盛产石油的海
四海洋——21世纪的药库
海参是一种含有高蛋白的名贵海味。然而,你可能没有想到,有几种海参会从肛门里释放出一种毒素,这种毒素具有抑制肿瘤的作用。
牡蛎——这种小小的贝类,十分鲜美可口,不过,它更大的价值却是由于它体内含有一种抗生素。这种抗生素具有抗肿瘤作用。
目前,初步实验表明,从某种海绵状生物中提取的有毒物质,有抑制癌细胞发展的作用。从灌肠鱼体内提取的某种物质有助于治疗糖尿病。
从珊瑚礁中提取的有毒物质,和某种海绵状生物中提取的毒物一样,也具有抑制癌细胞发展的作用;而从珊瑚礁中提取的其他物质对关节炎和气喘病可起到减轻炎症的作用。

三年级上册《大海的歌》优秀教案

教案是教师对一节课的整体设想，创造性的教学设计，严谨、科学、有序的教学策略，能够有效的提高教学效率。接下来小编为大家带来了三年级上册《大海的歌》优秀教案，欢迎阅读与借鉴!

教学目标：

1、读懂句子，理解内容，学习作者是怎么观察的。

2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各种什么特点，体会作者感情的变化。

3、理解课文中大海两次“唱歌”的含义，体会所表达的思想感情。

教学过程：

一、复习：

1、播放大海的声音，听这是什么声音?

2、昨天，我们随着作者去看大海，在出发前老师问一下，同学们还想知道什么?

三、读第二、三节课文，思考作者看到了什么?想到了什么?

1、读后讨论、板书

2、出示句子1

你认为哪些词语用得好?为什么?

作者见到这样的景象心里会怎么想?

你能读好它吗?

3、出示句子2

同上

4、作者的心情是这样的愉快，站在海轮上，听着浪花的声音也觉得大海也在欢唱。

请同学们读第三节

5、请同学们齐读第二、三节，要读出大海唱歌的景象。

四、大家读得真好，让教师也仿佛听到大海在唱着欢乐的歌。那么大海为什么还要唱一曲新歌呢?请同学们用上面的学法学习课文第四、五节。

1、读课文，思考作者在大海里看到了什么?想到了什么?

2、划出重点句子，想想哪些词语用得好?为什么?

3、有感情朗读，体会作者的思想感情。

四人小组自学

4、讨论：看到了什么?哪些词语用得好?为什么?

5、出示句子(课后2)

6、看到我国自己生产的石油钻探船，作者心里会怎么想?所以我仿佛听见()

齐读第五节，抒发感情

7、请同学们带着无比自豪的心情来朗读第四、五节

五、作者笔下的大海像一幅画，浪花飞溅的声音像一曲歌，同学们，让我们再一次来感受一下这诗一般的语言吧。

谁愿意把你最喜欢的段落奉献给大家。

六、在新时代，大海的歌又有了新的内容，你能说说吗?

七、你长大后，想为大海谱什么新歌?

1、读懂句子，理解内容，学习作者是怎么观察的。

2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各种什么特点，体会作者感情的变化。

3、理解课文中大海两次“唱歌”的含义，体会所表达的思想感情

小学三年级语文知识点：大海的歌

小学三年级语文知识点：大海的歌
原文

蓝色的雾，

蓝色的云;

蓝色的波纹，

蓝色的潮声。

无边的海，

像一面大玉镜。

映着天，

天变蓝了;

映着鸟，

鸟也变蓝了。

仰头看，

天变成了海。

那云，

就是翻滚奔腾的波流;

那鸟，

就是来往穿梭的鱼群。

海上的风

海上的风是花神，

他一来，

就绽开万朵浪花……

海上的风是琴师，

他一来，

就奏出万种乐曲……

海上的风是大力士，

他一来，

就送走万片渔帆……

海上的风是狮子

他一吼，

就掀起滔天波浪……

大海睡了

风儿不闹了，

浪儿不笑了。

深夜里，

大海睡觉了。

她抱着明月，

她背着星星。

那轻轻的潮声啊，

是她睡熟的鼾声。

字词

波纹(wén)、潮(cháo)声、仰(yǎng)头、翻(fān)滚、奔腾(téng)、穿梭(suō)、绽(zhàn)开、琴(qín)师、渔帆(yúfān)、滔(tāo)天波浪、鼾(hān)声

重点句子

无边的海，像一面大玉镜。

那云，就是翻滚奔腾的波流;那鸟，就是来往穿梭的鱼群。

他一来，就绽开万朵浪花……海上的风是琴师，

他一来，就奏出万种乐曲……海上的风是大力士，

他一来，就送走万片渔帆……海上的风是狮子

练习题

一、看拼音，写词语。

yǎnɡtóubōwénfānɡǔnbēnténɡqínshīshuìjiào

二、判断对错(对的打“√”，错的打“×”)。

1.“仰”字共六画。()

2.《海上的风》作者用拟人化的手法写了大海有风时的景象。()

3.“风儿不闹了，浪儿不笑了。”这句话运用了拟人的修辞手法。()

4.“她抱着明月，她背着星星。”这句话中把大海比做母亲，把明月和星星比做大海的儿子。()

5.“蓝色的雾，蓝色的云;蓝色的波纹，蓝色的潮声。”这句话运用了排比的修辞手法。()

来源：51EDU

三年级上册《大海的歌》教案分析

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编为大家整理的“三年级上册《大海的歌》教案分析”，仅供参考，希望可以帮助到您。

三年级上册《大海的歌》教案分析

教学目标：

1、学会11个生字，会认“鼾、狮”两个字，会写“闹、浪、觉、潮、绽、渔、吼、掀、滔”。理解“绽开、波浪滔天”等词语的意思。

2、能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。

3、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

4、理解诗歌内容，通过作者生动形象地描写，想象大海优美的画面，体会夜色中大海的美丽与静谧，以及大海的气象万千，领略大海的神奇壮观。

5、培养学生从读中感悟，读中想象的习惯。

教学过程：

一、激发兴趣导入新课

你们看见过大海吗？能说说你们心中对大海的印象吗？

那些同学收集到了大海图片，展示给那些没有看见过海的孩子？

今天我们就来学习两篇关于海的诗歌《大海的歌》（板书课题）

二、初读课文，自学生字。

1、学生自由读诗，遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。

2、出示生词卡片，强调读：鼾声、潮声、绽开、掀起

3、结合生活理解“鼾声”、绽开、掀起

4、检查读文情况：

三、师生对话、品悟诗情。

第一首诗歌：

1．读文感知：

1）思考：从哪里看出大海睡觉了？

2)指导朗读：是啊，大海不闹也不笑了，因为它睡觉了，嘘，我们别吵醒它，该怎么读？

3)什么时候，风儿不闹了，浪儿不笑了？那白天的大海是什么样的呢？

启发：白天，风儿什么样的？风儿吹在衣服上```````这是风儿在和人们闹呢！风儿吹到渔船上```````这是风儿在和渔船闹呢！白天，浪儿怎么样？浪儿拍打沙滩，哗哗，这是浪儿在笑呢！

4)指导朗读：闹了一天，笑了一天的大海一定很累了，现在他睡着了，你忍心吵醒他吗？想想怎么读好他。

5)睡觉了的大海是什么样的呢？

6)再读读，说说大海她像谁？为什么？是啊，大海她抱着明月，她背着星星，多像一个慈爱的母亲，你喜欢大海妈妈吗？带着你对她的喜爱，深情的读读这句。

7)大海怀抱着自己的儿女，此时此刻，他睡的香吗？从哪里看出。同学们再读读这句。

2．指导背诵全文。

学习第二首：海上的风

一、分层体验，突出朗读重点

1、初读课文，整体感知以小组为单位，发挥同学间的优势，合作读课文。

2、海上的风是（）、（）、（）、（）

它一来，

就（）（）（）

3、每一小节中风都有所不同，那我们如何让听我们读书的人感受到不同呢？

教师用缓慢、温柔的声音进行示范性的朗读，学生可以听出老师朗读的有停顿、有重音、有表情,自然由老师…（自己选择其他的小节试着读一读）

4、你发现这首诗歌又怎样的特点？每一小节的结构相同运用了比喻末尾为什么用了一个省略号？“你想象一下，海上的风还像什么？你能继续续编课文吗？

四、记忆字形，指导书写

1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。

2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。3、指导重点字的书写，如“雀”字。

五、拓展延伸，积累实践。

1、可以读一读有关大海风光的优美诗文；教室可推荐教参书中的篇章2、让学生试着续写“大海的歌”

语文S版三年级语文《吹泡泡》教案

教学目标

1、培养学生观察和想象的能力，提高说话和评议的能力。

2、会用句式“先……接着（然后）……最后”把吹泡泡的过程讲清楚；能用句式“有的……有的……还有的”把泡泡的样子说具体。

教学重点、难点

1、教学重点：把吹泡泡的过程按顺序说清楚以及想象泡泡的样子像什么。

2、教学难点：观察吹泡泡的动作，能分解出一个一个的动作。

教学准备

肥皂水及吸管。

教学时间：1课时

教学过程

1、谈话揭题。

今天，我们要上一节观察游戏的说话课，题目叫《吹泡泡》。要求小朋友一边玩，一边认真地观察，我们来比一比谁吹的泡泡又大又多，谁观察得最仔细，并能把吹泡泡的过程有条理他讲清楚。

2、吹泡泡，练习说吹的过程。

（1）自由吹泡泡，边吹边想：这些泡泡是怎么吹出来的？板书：吹

（2）看别人吹泡泡，说说吹泡泡要有哪些动作。（吹的人要注意将动作较清楚地演示出来）板书：拿放吹

（3）用上句式“谁先______”把吹泡泡的过程讲清楚。（如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接着把吸管

的另一头放到嘴边，最后对着吸管口轻轻一吹，泡泡就吹出来了。）

（4）评议：1、过程有没有颠倒？

2、关联词有没有用对。

（5）”轻轻一吹”还可以换什么词？

（小心地、小心翼翼地……）

（6）连起来说说吹出泡泡的过程。

同桌互说一指名说

3、再吹泡泡、观察泡泡的样子。

（1）比一比，谁吹的泡泡最大、最多。一边吹一边看：这些泡泡怎么样子的？像什么？板书：看

出示基本句式：

（又大又圆的、串串的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五颜六色的……气球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄……）

（刀评议：从泡泡的形状、大小、颜色上去评议泡泡像什么说得好不好。

（3）变换句式说1、泡泡（），像（）。

2、（）的泡泡（），像（）

（4）任选一种句式说说泡泡的样子像什么。

（5）用句式：把泡泡的样子说具体。

（6）当你看到这些美丽的泡泡时，你会怎么赞美它们呢？（真是美丽极了！多美啊！……）

（7）把泡泡的样子连起来说一说。（自由说——指名说）

（这些泡泡有的又大又圆像只大皮球，有的五颜六色像节日的彩球，还有的虽然很小，但一个挨着一个，像一申串葡萄，真是美丽极了。

4、观察想象

这么多漂亮的泡泡，它们是怎么样的？会飘到哪里去？干什么呢？请同学们动脑筋，看谁的想象能力强。板书：想（老师要引导学生把自己的愿望、心里话讲出来）如①这些泡泡慢慢悠悠地飘呀飘，它们想飘到祖国各地去，看看改革开放的新景象。②这些泡泡自由自在地飘呀飘，它们要飘到月球上去，看看月球上究竟有些啥。

5、把整个活动的过程连起来说一说。（基础好的班级可以把想象的内容也说上去。

6、小结。

板书：吹泡泡

吹：光接着（然后）最后

三年级语文下册《放飞蜻蜓》教案（语文S版）

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那怎样写才能有一份高质量教案呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《三年级语文下册《放飞蜻蜓》教案（语文S版）》，供您参考，希望能够帮助到大家。

三年级语文下册《放飞蜻蜓》教案（语文S版）

教学目标：
1．流利、有感情地朗读课文；
2．理解有生字组成的词语；
3．凭借对课文的朗读感悟，对资料的合理运用，了解有关蜻蜓的有关知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发同学维护有益动物的思想感情；并体会到老一辈教育家陶行知先生对下一辈的关怀保护和谆谆教导。
教学重点：
凭借对课文的朗读感悟，有选择地运用摘抄有关蜻蜓知识的资料，丰富对蜻蜓的认识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发同学维护有益动物的思想感情；并体会到老一辈教育家陶行知先生对下一辈的关怀保护和谆谆教导。
教学难点：
有选择地运用摘抄有关蜻蜓知识的资料，丰富对蜻蜓的认识。
教学过程：
一、走近蜻蜓
1．借助教材，走近蜻蜓
⑴（出示蜻蜓休息图片）同学们看，多么可爱的蜻蜓呀！（出示课后练习）通过上节课的学习，从陶行知和小朋友们的对话中，你对蜻蜓有了哪些了解？（请同学们打开书，在课文中找一找。）
⑵吃食
（同学发言）你了解了蜻蜓的吃食。（板书：吃食）俺们一起来读一读书中的语句。（注意“孑孓”的读音）
小结：从蜻蜓的吃食，俺们可以发现蜻蜓是益虫，是俺们的朋友，所以要放飞蜻蜓。
⑶尾巴
①（同学发言）（板书：尾巴）关于蜻蜓的尾巴，课文还向俺们介绍了什么？（同学发言，3、4人）（点击出示课件）请你把课文中描写尾巴的语句读一读。（指名2人读）
②（点击出示课件）陶行知说：“据说，在它——（同学读）。”这个说法正确吗？陶行知先生用了个“据说”，这标明他也不是很有掌握，只是听说而已。究竟是怎么回事？谁查找了资料？请你为大家作介绍。（同学发言）
“蜻蜓吃尾巴”原来是这么回事。（点击出示课件——“蜻蜓交配时，由于**的需要，会咬自身的尾巴，看起来像“吃”尾巴，其实并没有吃掉。”俺们一起来读一读。（同学齐读）同学们像老师这样把这句话补充在旁边好吗？
同学摘写资料（提醒写姿）。
在今后的学习中，俺们可以用这样的方法将自身搜集的资料或读书的体会写在书的旁边，这是一种非常好的阅读习惯。
③现在谁能完整地为大家介绍蜻蜓尾巴的特点呢？（指名介绍，齐读——看课件）
⑷眼睛
（同学发言）蜻蜓的眼睛十分特别。（板书：眼睛）
老师边引读课文边出示课件：它的眼睛很大（点击出示：大眼睛）结构很复杂，是由（引读）——不计其数的小眼睛构成的，（点击出示：无数小眼睛）可以看清四面八方的虫子……
俺们一起把描写蜻蜓眼睛的语句读一读。（齐读）
2.活用资料，走近蜻蜓
⑴示范批注。
关于蜻蜓，同学们手中还有一份资料，大家都读过了吧？你能借助资料把蜻蜓介绍得更加具体吗？比方说俺们可以选择一个方面来作补充。（展示课本吃食局部）同学们请看，课文介绍了蜻蜓吃苍蝇、蚊子、孑孓，但没讲吃多少，资料上是怎样说的，（指名读）俺们可以把它补充在旁边，一起来读一读。。
（示范补充吃食：）一只蜻蜓一小时能吃20只苍蝇或840只蚊子，蜻蜓的幼虫在水中也能消灭孑孓等害虫。
大家不忙写，老师补充了吃食方面，请你们按这样的方法补充其他方面，好吗？
⑵合作批注。
下面俺们进行小组合作学习。先讨论确定补写哪方面的内容，（点击出示：1.确定补写内容；）；然后认真仔细地阅读资料，划出要补写的相关语句（点击出示：2.读、划相关语句；）；大家一起商讨你划出的资料是否恰当，再补写在课文中相应的位置（点击出示：3.补写资料；）；最后小组内练说并确定一名发言人（点击出示：4.确定发言人。）
同学补充，教师巡视指导（注意指导同学从各个方面介绍；提示：你不但找得准确，而且字也写得很漂亮）。
⑶合作效果展示（注意错别字的纠正，病句的指导，语言表达的训练；面向全体同学）。
俺们先来补充蜻蜓的尾巴，哪个小组先发言？同学展示、交流。
（注意：①指导以“俺们这一小组——”介绍；②口头语言的训练。）
①蜻蜓点水（人们经常看到蜻蜓点水，实际上这是蜻蜓妈妈在生儿育女。雌蜻蜓在产卵时，单独在水面上飞行，然后一次次不时地把尾巴插入水中，产下一些卵，立即又飞起来。这样连续产卵的动作，好像蜻蜓在不时地点水。）
相机出现：蜻蜓点水图片。
——评：“蜻蜓点水”这样一个简单的现象原来蕴含着如此丰富的知识，真是“处处留心皆学问”啊！齐读。
同学介绍完后询问：你们小组还有人要补充吗？其他小组还有补充的吗？——（集中介绍完一个方面再介绍另一个方面。）
②俺们再来看看蜻蜓的眼睛
（有一对异常发达的大复眼，几乎占了整个头部的一半，一只大复眼由1万多只小眼组成。——（出示无数小眼的课件）评：多么独特的一双眼睛啊！
在疾飞中，能正确清楚地看到9米开外，处于活动状态的昆虫的各个局部，还能看见在千米以外飞行的同类。
——小结：正是这样一双敏锐的大眼睛，使蜻蜓荣获“捕虫能手”的称号。
关于眼睛，还有要补充的吗？
过渡：除了蜻蜓的吃食、尾巴、眼睛，你还想补充介绍点什么？
③身体细长，胸部反面有两对膜状的翅，休息时翅展开，平放两侧。——你读书很仔细，补充了翅膀的特点，你能用自身的话，把它说得更生动一点吗？（同学说）你真不简单，不但补充了丰富的内容，还把它变成了自身的知识。
④口内生着一对坚硬有力的紫色大鄂，脑袋可任意优美转动。
——评：这是它捕获飞虫的有利条件。
⑤蜻蜓是昆虫世界中最出色的“飞行家”。在作急促的冲刺飞行中，每秒的速度可达40米左右；还可以连续飞行一小时不着陆。——评：奥运冠军刘翔跨越110米栏用了12秒91，蜻蜓每秒飞行40米，110米只需要两秒多钟，你看，比奥运冠军还快上好几倍，真是当之无愧的“飞行家”！）
3．创设情境，在言语交际中走近蜻蜓。
⑴同学们介绍了这么多蜻蜓的知识，老师也感到受益匪浅，也喜爱上蜻蜓了。（出示捕获蜻蜓图）瞧，这位同学也很喜爱蜻蜓，他在干什么呢？（用网兜捉蜻蜓）你想对他说些什么？
⑵交际训练。（注意教师角色的转换）
现在老师就是这位同学捕获蜻蜓的同学，你想对俺说什么？
（为什么说蜻蜓是益虫？）俺知道蜻蜓是益虫，可俺并不想伤害它，俺只是想观察观察它。这眼睛可真大呀，和俺们人的眼睛有什么不一样吗？
这尾巴又细又长，有什么作用？
蜻蜓身上还有什么秘密？你们能告诉俺吗？
蜻蜓能消灭这么多的害虫，可真厉害呀！不过，俺并不想伤害它，只是想仔细地看看它长得什么样子。蜻蜓身上还有哪些秘密，你能告诉俺吗？
过渡：蜻蜓是“飞行家”，是“捕虫能手”，是俺们的朋友……小朋友们入神地听着陶行知先生的话。
二、走近陶行知
1．课文中陶行知先生是怎样劝说小朋友们的呢？请同学们读课文，划出描写陶先生神态、动作的词语，再读一读，体会体会，从中你感受到了什么？。
同学读、划，教师巡视指导。
2．交流讨论，朗读体悟。
“慈祥地抚摸”“拉着小朋友们坐在田埂上”——从这里你看出了陶先生的什么？请你再读一读，体会体会。（指名2、3人读）
“高高举起”——为什么要高高举起？（举得高，小朋友们才干看得清。）多么关心小朋友啊，处处为小朋友着想。俺们一起把这一句读一读。
“小心地翻过去”——你读出了什么？是的，他要求小朋友们放飞蜻蜓，他自身也十分保护蜻蜓。大家再读一读，体会体会。
“用商量的口吻”“还给”——陶行知先生没有居高临下，他非常民主，把放飞的决定权交给小朋友们，让他们放得心甘情愿。你能把这种语气读好吗？请你试一试。（指名2人读）俺们一起来读。
3．拓展引申。
陶行知先生（出示头像课件）就是这样一位尊重小朋友、热爱生命、提倡民主的大教育家，从他的一些名言中俺们可以更为真切地了解他。
出示名言，配乐朗诵
捧着一颗心来，（大家一起读）不带半根草去。
千教万教教人求真，千学万学学做真人。
他人是这样赞扬他的，
出示：万世师表（宋庆龄先生颂扬他为“万世师表”）
永久不死（爱国将领冯玉祥将军题词“永久不死”）
4．关于陶行知的故事还有很多，关于蜻蜓，关于有益昆虫的话题也有很多，这些都有待于俺们小朋友课后去搜集，去了解。（出示要求）同学们一起读。（课外延伸：读名言，讲故事，走近陶行知；查资料，做笔记，介绍有益昆虫。）

语文S版三年级语文《吹泡泡》教案范文

教学目标

1能在语言环境中正确认读“轻、没、重、心”四个字，注意读准前后鼻音。

2能正确认读后鼻韵母和整体认读音节；练习拼读音节。

3读儿歌能大致了解儿歌内容；朗读时能努力做到不加字不漏字。

4复习笔画“卧钩”，了解“心、鱼”的笔顺，并能在田字格中认真描摹着两个汉字。

教学过程

一揭示课题

1引入：（出示螃蟹吹泡泡图）

师：图上有什么？谁能有一句话把图上的内容说清楚？注意发言时声音响亮让大家都听清。

说明：

结合启发谈话指导学生观察图画，练习说完整的句子，培养学生的观察与表达能力。如果学生能说到螃蟹的动作、数量等，老师在评价时要注意表扬。

2出示课题：35吹泡泡（chuipaopao）

师：请同学们借助拼音把课题读准！

及时评讲：拼读时是否做到声音响亮，发音准确。

提醒学生注意“chui”是翘舌音。

（自由练拼指名拼读齐读课题）

说明：

本篇课文位于读儿歌识字学拼音单元末，拼音的初步学习也接近尾声。小朋友们跃跃欲试，都想来尝试拼拼各种音节。根据学生的这一心理特点，让学生们自己拼拼音节来读准字音，学习独立认读生字，并在拼读课题音节的过程中巩固所学韵母（ui、ao）、；为“读儿歌识字学拼音”阶段转入“看拼音读课文识字”阶段，做必要的过渡衔接。

3了解“螃”字的结构拼读它的音节。

（1）出示螃蟹图及词组：吹泡泡的小螃pang蟹。

师：原来儿歌的内容和螃蟹吹泡泡有关啊，一定很有趣！

读词组：（吹泡泡的）小螃pang蟹

（2）分析“螃”的结构，练习拼读“螃”的音节。

师：大家要仔细听，认真记，看看谁最先听清“螃”的读音、记住“螃”的字形。

说明：

听的训练目标指向要明确，要让学生听清、记住哪些内容，一定让全体学生心知肚明，这样对于低年级学生来说训练的有效性才会提高。

师述：“螃”是个左右结构的字，左边是虫，右边是旁边的旁，合起来是也念螃。但是是螃蟹的螃，同学们可要记清它的字形！同桌之间相互说一说。

说明：

同音字的概念可适时渗透，引导学生逐步学会区分同音字的字形。

师述：“螃”的音节是“pang”，音节中有我们今天新认识的后鼻韵母ang，听清老师的读音，看看老师的口型（师慢动作范读两遍）。

（自由练读指名读开火车读齐读）

说明：

借助螃蟹的螃，学习后鼻韵母ang，要求同学学会用耳朵听，用眼睛观察，并且积极投入每一次练习活动中。

二读儿歌了解内容，学习生字、拼音

1听课文录音。

师：先来听听录音，你们要边听边记：小螃蟹是怎么吹泡泡的？怎样吹，泡泡才能满天飘？（再听一遍，努力记住！）

反馈：同桌之间把记住的内容告诉对方。

说明：

此时不出示儿歌内容，只要求学生带着问题听录音，养成边听边记的良好的听记习惯，并试着把听到内容与同桌分享交流。

2朗读儿歌，学习生字和韵母。

（1）师生互动读、同桌配合读

师：原来，小螃蟹只有——生：不轻（qing）不重（zhong）小心（xin）吹，

师：才能——生：吹得泡泡满天飘。

（同桌互读）

（2）学习后鼻韵母ingong

师：“轻”和“重”是一对反义词，在儿歌中指的是小螃蟹吹泡泡用的力气有大有小。

（师指到音节zhong）大家看，这是“重”的音节，里面又有我们今天要新认识的后鼻韵母ong，听清老师的读音，看看老师的口型（师慢动作范读两遍）

（开火车读齐读）

师：你还知道哪些字的读音中带有后鼻韵母ong的发音呢？（给学生想的时间）

（闹钟、中国、巨龙，从前等）

师：刚才我们说到，“重”的反义词是：“轻”（师指到qing），ing也是一个后鼻韵母，

师：仔细听老师读（师范读两遍）瞧！“小心”的“心”是前鼻韵母！同学们可要分清ing和in的读音。（做快速反应游戏：

教案《语文S版三年级语文上册《吹泡泡》教案七》，来自网！

抽读韵母ing和in）

师：小朋友一定发现后鼻韵母末尾的发音和上海话“鱼”的发音类似，小朋友也可以用这种方法来区分前、后鼻韵母的发音。

说明：

后鼻韵母ing和in的发音比较容易混淆，结合起来教授，并推荐给学生一些有趣的记法，帮助学生区分。

（3）整体认读音节ying（出示ying及四声）我们一起开滑板车读一读！

说明：

用开“滑板车”的方法，借助形体动作，帮助学生记住四声声调，寓教于乐。

3再读儿歌，思考问题。

师：小螃蟹真聪明，不轻不重小心吹，吹得泡泡满天飘。可是小螃蟹是一开始就知道这样吹吗？请小朋友再读读课文，想一想！

轻轻吹，泡泡小，

猛（meng）一吹，没（mei）泡泡，

师：小螃蟹一开始是怎么吹泡泡的呢？谁来读读？

（自由读指名读齐读）

师：“猛”和“没”是两个左右结构的字。（媒体用不同颜色标注出左右结构）“没”字前一课我们已经会写了，我们一起再来书空一遍！

同学们自己试着说一说，记住“猛”字。

师：“猛”的音节中带有后鼻韵母eng，我们请出eng的好朋友前鼻韵母en，再用上刚才老师推荐给你们记后鼻韵母的方法来念准音eng。

说明：

“猛、没”两个生字在字形（左右结构）上稍作强调，再次适时渗透部首的概念及记字方法，为学生进一步了解、运用一定的方法自主记字做准备。后鼻韵母eng的教授让学生借助en以及前面老师推荐的办法来读准音，学以致用。

4齐读儿歌。

师：这真是一只聪明的小螃蟹，亲自尝试把事情做好，我们一起把这首儿歌读好！

三巩固练习、说话训练

1读angengingong以及ying的四声。

（自由读指名读齐读）

2练习用一定的句式说话。

（出示课文练习图并在相应的位置注明：山脚（jiao）下、山腰（yao）间、半山腰、山顶（ding）上），学生组成四人小组自己拼拼图上的音节，然后做一回小小导游员，为大家介绍山上分别有哪些景物？

可以用上这样的句式：（哪里）有（什么）。

说明：

在一定的游戏情境中，通过做一回小小导游员来巩固认读新授的拼音，并引导学生用规范的句式说话，如学生在介绍时能用上合适的量词，做到条理清晰等，老师要大力表扬，鼓励学生多说，帮助学生说得规范。

四写字指导

1新授笔画“卧钩”。

（出示“卧钩”）

师：大家看，“卧钩”多像一个人半躺在床上。

（师范写生模仿写师生齐书空）

2描摹“心”。

（出示“心”字的笔顺框）

师：看看第几笔是我们今天新学的笔画“卧钩”。

师：写“心”字时要注意观察三个点，找准了位置，“心”字就写得好看了。

3描摹“鱼”。

（出示鱼图）师：鱼的字形和实物鱼特别象，这样的字叫象形字。

（出示“鱼”字的笔顺框）同学们根据笔顺框学会“鱼”的笔顺，在同桌的手心里写一写。

4生写，同桌互评

（1）写字姿势要正确。

（2）关键笔画的位置要摆准。

说明：

通过形象的比喻教授“卧钩”、“鱼”，以调动学生的学习兴趣。写字时，教会学生学会观察关键笔画，并通过学生之间的互相评价，培养学生良好的书写习惯。

捞铁牛语文S版三年级语文下册教案

【内容简析】

本课写的是宋代和尚怀丙利用水的浮力，把陷在河底淤泥里的八只铁牛打捞上来的故事，反映了我国古代科学技术成就以及劳动人民的聪明智慧。让学生读后懂得要爱科学、学科学，运用科学知识解决实际问题。

【设计理念】

以读为本，读中理解，读中感悟，辅以多媒体课件（或挂图）演示，和小组合作、探究的学习方式，引导学生结合实践，在读中感悟。

【教学目标】

1.会认“捞、拴”等生字，会写“府、拴”等字。

2.了解怀丙是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，感受我国古代劳动人民的聪明智慧。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

【重点难点】

重点：1.掌握生字。

2.有感情地朗读课文。

难点：了解怀丙是怎样利用水的浮力打捞铁牛的。

【教具准备】

多媒体课件（或挂图）、生字词卡片。

【教学时间】

两课时。

【教学流程】

第一课时

一、创设情景，导入新课

1.课件演示打捞铁牛的情景。

2.激趣：你想了解捞铁牛的过程和结果吗？今天我们来学习《捞铁牛》。出示课题，齐读课题。

二、初读课文，认识生字

1.学生自由读课文，边读边用“△”把生字标出来。

2.小组合作认读生字，互相纠正读错的字，还不懂的可以请教其他同学或老师。

3.（出示生字卡）开火车检查认读生字。重点指导“陷”字的右部“臽”。

4.自由读课文，做到不漏字，不错字，读得流利。

三、再读课文，整体感知

1.自由读课文，要求把课文读通顺，并用序号标出这篇课文共有几个自然段。

2.范读课文（或借助录音机），想想课文写了一件什么事。

3.指名读课文，说说课文写了哪些内容。

四、细读课文，读中感悟

1.用自己喜欢的方式来读课文，小组讨论：读懂了什么？还有什么不明白的地方？

2.汇报归纳，教师随堂点拨，指导朗读。

（1）学习课文第1、2自然段。

默读课文，思考：

这两个自然段主要写了什么？

（2）课件演示打捞铁牛的情景。

学习课文第4自然段。

着重理解捞铁牛的过程，感知怀丙对水的浮力的利用。

朗读时，抓住重点词语，把这些词语突出出来。

怀丙请水手们一起动手，把船上的泥沙都铲到黄河里去。船里的泥沙慢慢地减少，船身慢慢地向上浮，拴住铁牛的绳子越绷越紧。船靠着水的浮力，把铁牛从淤泥里一点儿一点儿地向上拔。

（3）学习第3自然段。

着重理解打捞铁牛前做了哪些准备工作。

采用小组合作学习的方法，朗读时，抓住表示准备工作的一些动词，这些词要读重音。如“潜到、摸清、准备、装满、划到、拴、搭、绑”。

（4）学习5、6自然段。

思考：这两个自然段写了什么？

五、通读全文，加深理解

1.再读课文，并画出自己最喜欢的句子，多读几遍，读出感情，再读给自己的学习小伙伴听。

2.有感情地朗读。

3.教师配乐有感情地范读全文，学生闭上眼睛欣赏，想象意境。

第二课时

一、复习引入

1.认读生字词。

2.这篇课文讲了一件什么事？你读后懂得了什么？

二、指导朗读

抓住重点词、句指导，让学生读出感情。

三、识记生字，指导书写

1.出示生字。

2.自由读，指名读，齐读。

3.学生提出难记的生字。

4.四人小组讨论、交流：你是怎样记住这些生字的？

5.指名在班上说说记忆这些生字的方法。

6.指导学生在田字格中书写。

四、积累词语

1.朗读课文，把生字在课文中的组词用“”标出来读读，教师出示词语卡片，让学生齐读。

2.组词比赛，评选组词高手。

3.从课文中选出自己喜欢的词语抄下来。

五、总结全文，拓展延伸

现代打捞水底沉物有什么方法？

三年级语文上册期末复习教案（语文S版）

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？以下是小编收集整理的“三年级语文上册期末复习教案（语文S版）”，仅供参考，大家一起来看看吧。

三年级上册语文复习计划
一、复习目标：
根据语文课程标准对三年级的要求，本学期复习目标为：
1、课本教学复习目标：
（1）识字写字。要认200个字、正确书写300个字。
（2）口语交际。能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和简单的事，能转述内容，能讲述课文的故事。能在看图或观察事物后说一段意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容会回答问题，做到语句完整，意思连贯。愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
（3）阅读。能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读。学习默读课文，对课文中不理解的地方会提出疑问。能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容。学习课文中常见的构段方式。学习分析自然段，初步学习归纳课文的主要内容。想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
（4）习作。留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个意思写明白。能够使用“，。？！”，初步学习冒号、双引号。
2、复习阶段目标：
巩固强化、查漏补缺，提高班级整体水平。
二、复习内容：
376个生字（300个会写，200个会认）；教材中列出的常用的多音字；课后读读抄抄的词语、8个练习中的成语；教材中要求背诵的片段、古今诗文、古今贤文、名言等；文本内容的梳理；常用句式的训练；根据句子表达的内容，正确使用逗号、句号、问号和感叹号，学习冒号、引号的用法；听句、听文；句群；分析自然段，找中心句、比喻句，理解主要内容，抓住主要事件初步的谈认识等；习作（能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个主要意思写清楚。）。
三、复习重点：
1.要求会写的300个生字，课后“读读抄抄”中的常用词语。（练习中要求积累的成语，若要考核，可选择学生常见的或常用的。）
2.课后要求背诵积累的片断。（练习中的古诗词、儿童诗、古今贤文、名言等，若要考核，可选择常见的或常用的。）
3.理解词句的能力。（要放在语言环境中。如：修改病句、常用句式变换、常见修辞方法、常见句式、扩缩句等。）
4.遣词造句的能力，连句成段的能力。（常用句式；前后意思连贯的段落）
5.标点：逗号、句号、感叹号、问号、冒号、双引号。
6.段的阅读。（有中心句的片段；围绕一个意思写的片断）
7.片段的习作或单幅图的写话。
8.听力（选文篇幅要短小，内容要清楚，中心要明确、浅显，符合三年级学生的认知规律。）
四、复习难点：
课文内容的理解、重点段落的分析、阅读和习作、常见、常用句式的认识与变换、修改病句、标点符号的正确使用等。
五、复习措施：
1．制定好切实有效的复习计划，确定详细的复习内容，同时结合以往期末试卷，从形式与内容上相一致。
2．狠抓基础知识和语言积累。要让每一位学生掌握好，争取在基础知识上不失分，不丢分。
3．由点到面，突破难点、突出重点。三年级的阅读与作文是中年级的重点难点。阅读与作文的复习不可以面面俱到，要由点到面，从训练中提高阅读与写作的能力。
4．因材施教。对不同层次的学生采取不同的方法。优生要强化训练，中等生要培优，学困生要个别辅导。特别要关注学困生，重点辅导，不离不弃，真心实意耐心地做好学困生的转化工作。
5、趣中复习，乐中复习。重视组织形式和复习形式的多样化，注重激励与表扬，激发学生的兴趣。
6、精讲精练。训练题要精选、题型要广，注意统一讲解和学生自主练习相结合。
7、加强学生学习习惯的培养。如审题、读题、检查等习惯。

三年级语文上册期末复习教案
一、复习内容
第二单元：《大海的歌》《帽子和鸟窝》《吹泡泡》《沙滩上的童话》《百花园一》
二、复习目标
1、读熟课文，认识生字，掌握词语。
2、背诵《大海的歌》，了解大海的特点。
3、能仿写比喻句和拟人句。
4、默写《宿新市徐公店》。
5、写一篇关于玩儿的作文。
三、复习重点
1、认识生字，理解词语，运用多音字。
2、仿写比喻、拟人句。
3、把句子写完整。
4、默写古诗，学写玩儿的作文。
四、复习方法
1、学生自由读课文，比较形近字、多音字并组词。
2、小组合作仿写比喻、拟人句。
3、互相背诵课文，交流作文写法。
4、独立完成复习训练题。
五、作业设计
（一）、看拼音写词语
fāngǔnbēnténgwánshuǎjiāoàoshānpōxīyángbōwēnyóuxìpiāofúróngyì
（二）、比较组词
耍（）骄（）飘（）奏（）蓝（）跟（）被（）纹（）
要（）桥（）漂（）春（）篮（）根（）破（）蚊（）
（三）、多音字组词
jiào（）shān（）fā（）sǎn()hǎo()jiǎ()
觉扇发散好假
jué（）shàn（）fà（）sàn（）hào()jià()
（四）、照样子写句子
1、无边的海像一面大玉镜。
2、那云，就是翻滚奔腾的波流。那雨，就是。
，就是。
3、小妹妹是那么漂亮，那么可爱。那么那么。
（五）、把词语、句子补充完整
1、七（）八（）；无可（）何；（）的浪花；（）的大海；
牛角（）的；海水（）的
2、，飞入菜花无处寻。
（六）、重新整理句子，填上正确的序号
（）到了邮局，准备寄钱时我却不会填写汇款单。
（）阿姨知道后，教我填好了汇款单。
（）今天早晨，当我知道几位学生因贫困而失学的消息后，拿出储蓄罐里的52元8角向邮局走去。
（）我把钱和货款单递给了阿姨后高兴地回到了家里。
（七）、作文
在儿童时代，发生了许多丰富多彩的令人、难忘的游戏。请你认真回忆所发生的有趣的一件或者一种活动，把它写下来。
一、复习内容
第二单元《山雀》《蜗牛》《寓言两则》《好伙伴》《百花园二》
二、复习目标
1、了解本单元课文都与动物有关。
2、掌握本单元中的生字与词语，理解部分词语的意思。
3、能区别形近字，运用多音字，积累四字词语。
4、理解“因为所以”并能用它造句。
5、能仔细观察，用心思考，写一篇关于动物的作文。
三、复习重点
1、完全掌握四篇课文中的生字词语。
2、读懂四篇课文。
3、写好关于小动物的作文。
四、复习方法
1、以学生为本，组织学生用心阅读，认真交流，积极评价。
2、教师适时点拨，指导解惑释难。
3、独立完成复习作业，扎实交流与评价。
五、复习作业设计
（一）、看拼音写词语
nàixīnhuáiyínǎodàilínjūfùjìnxūnzhǎojìxùcāicè
（二）、根据音节填字组词
jìxīfùnǎocháyáodàiwàng
()续珍()()近动()观()歌()口()希()
()念熟()()习苦()检()动()地()()记
（三）、写出几个你喜欢的四字词语。
（四）、给句子中带点的字选择正确的音节画上“—”线。
1、小明挑（tiāotiǎo）着一担大米来到挑(tiāotiǎo)着招牌的米行。
2、黄新步行（xíngháng）迅速来到去郊游的队伍行（xíngháng）列。
3、人类竭尽（jǐnjìn）全力营造一个和（héhuò）平、安详的生活环境。
4、为了完成泥塑作业，尽（jǐnjìn）管泥土很脏，同学们还是用手去和（héhuò）泥。
（五）、把句子补充完整。
1、因为，所以人们都穿上了厚厚的棉衣。
2、因为小明无故没有完成作业，所以。
3、因为，所以。
（六）、阅读本段，完成作业。
蜗牛从硬壳里探出一对长着小黑眼睛的触（chù）角，东张西望地“巡（xún）视”一番（fān），直到觉得四周没有一点儿危（wēi）险了，才慢慢地伸出头来。要是轻轻地碰它一下，它便立即把头缩回去。嘿（hēi），真是个胆小鬼（ɡuǐ）！
1、用“—”线画出这段话中的中心句。
2、用短文中加点的词写一句话。
。
3、写出：“危险”的反义词（）；“立即”的近义词（）。
4、填空。探出伸出缩回巡视
（七）、作文。
写一种你喜欢的小动物。
要求：写好小动物的外形特点、生活习性以及和你有关的一件事。
一、复习内容
第三单元：《电脑棋手》《走马灯的奥秘》《孩子靠科学家》《空气在哪里》《百花园三》
二、复习目标
1、读熟课文，认识生字，掌握词语。
2、认识、了解课文都是弘扬科学精神的。
3、积累四字词语以及与动物有关的成语。
4、学习几种词语的结构特点，掌握“把”字的写法。
5、写一则应用文“请假条”。
三、复习重点
1、认识生字，理解词语，运用多音字。
2、学会查字典。
3、写好“把”字句。
4、学写请假条。
四、复习方法
1、学生自由读课文，比较形近字、多音字并组词。
2、小组合作讨论词语的结构特点和查字典的方法。
3、互相交流应用文“请假条”的写法。
4、独立完成复习训练题。
五、作业设计
一、看拼音写词语
kējìlàzhúàomìzhùmíngyòuxiǎoxiōngdìchángguībiāoběn
()()()()()()()()
二、比较组词
须（）理（）沾（）旋（）堂（）标（）
需（）狸（）站（）族（）常（）际（）
三、多音字组词
转着种应
四、照样子写词语
例：灰蒙蒙
高高兴兴
学习学习
津津有味
小心翼翼
百发百中
五、查字典填空
“忍”字用音序法应查大写字母（）。“忍”字的第三笔是（）。
“考”字用部首法应先查（）部，再查（）画。“考”字的第七笔是（）。
“鬼”字应查（）部。“鬼”字共有（）笔，第六笔是（），第八笔是（）。
六、把下面的句子改写成带“把”字的句子
1、一阵大风吹开了我们的大门。
2、小猴子用一把锋利的锥子刺破了皮球。
七、把词语、句子补充完整
1、（）目寸光；狐假（）威；守株待（）；画（）点睛；
呆若木（）；（）急跳墙；（）到成功；亡（）补牢。
2、读书破万卷，。
3、，其义自见。
4、读一本好书，。
八、读段做题
秋天的雨(节选)
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚牧邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
1、用“—”线划出短文中两个比喻句。
2、（）的颜料（）的银杏树（）的夏天（）的海洋（）的果树（）的菊花3、文中“田野像金色的海洋”说明什么?
九、写请假条
今天上午，小明要送突然生病的妈妈去医院去看大夫，不能到校上课，需要请一天假。请你替小明为他的陈老师写一份请假条。注意格式。
一、复习内容
第四单元：《古诗两首》《庐山的云雾》《锡林郭勒大草原》《赵州桥》《百花园四》
二、复习目标
1、读熟课文，认识生字，理解积累词语。
2、了解古诗的意思。
3、能正确把两句话合并成一句话。
4、练习写一处景物，写出它的特点。
三、复习重点
1、认识生字，理解词语，运用多音字。
2、朗读背诵课文。
3、学会正确合并句子。
四、复习方法
1、学生自由读课文，小组长负责检查背诵课文。
2、小组合作讨论全班交流合并句子。
3、互相交流应用文“请假条”的写法。
4、独立完成比较形近字、多音字并组词及复习训练题。
五、作业设计
一、读拼音写词语
cuìliǔzēngtānmímànānxián
()()()()
ǒuěrlǒngzhàoguāngmánghuīwǔ
()()()()
二、比一比再组词
尤（）漫（）该（）挥（）
龙（）慢（）刻（）浑（）
辉（）岭（）资（）铺（）
晖（）邻（）姿（）捕（）
三、把词语补充完整
变（）无（）（）息（）变（）连忘（）
一（）千（）千()百()双()戏()
四、根据课文内容填空
1、两岸猿声啼不住，。
2、，一行白鹭上青天。
3、庐山的云雾的特点是和。
五、合并句子
1、我们穿过山谷。我们闻到野花的香味。
。
2、小秦来到小河边。小秦看见小鱼在河里游来游去。
。
六、扩写句子
1、的山路伸向远方。
2、的窗台上摆放着的鲜花。
七、缩写句子
1、勤劳的蜜蜂是一种会“跳舞”的昆虫。。
2、五颜六色的菊花在秋风中不停地点头。。
八、修改病句
1、我们要爱护宝贵的时间。
2、每个人从小就要爱戴自己的国家。
九、仿写句子
例：草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛（dānɡ）花，
散（sàn）发着阵阵清香。
花园里百花盛开，争奇斗妍。
。
十、发挥你的智慧，笔下生辉。写一篇关于景物的文章。
一、复习内容
第五单元：《七颗钻石》《平分生命》《倾斜的伞》《一颗小豌豆》《百花园五》
二、复习目标
1、读熟课文，能讲述关于亲情与友情的故事。
2、认识生字，理解词语和体会重点句子的意思。
3、会做词语接龙。
4、写一篇关于“爱”的文章。写动物或者人。
三、复习重点
1、文中的生字词，认识、理解词语与运用。
2、认真做好词语接龙。
四、复习方法
1、以学生自学为主，组织学生认真讨论交流
2、辅以学困生，帮扶生具体指导。
3、先独立再交流复习作业题。
五、作业设计
一、读拼音写词语
jiāokéshuǐdīzhōngyúgēbochàndǒuqīngliángmòlǜshītòu
()()()()()()()()
二、比一比再组词
浆（）懒（）输（）或（）唯（）逢（）晚（）浊（）
桨（）赖（）愉（）惑（）谁（）缝（）挽（）烛（）
三、照样子填词语
留：（留心）—（心中）—（中华）—（华丽）清：（）—（）—（）—（）
淋：（）—（）—（）—（）劝：（）—（）—（）—（）
四、分别用下面的词语写一句话
1郑重其事
2犹豫
3、仍然……仍然……仍然
五、完成《游子吟》填空
慈母，游子。临行缝，意恐归。
六、阅读下面两段话，完成下面的题目
医生问他（贝贝）是否有勇气抽血给妹妹，贝贝开始有些犹豫。经过一番认真的思考，他终于点了点头。
抽血时，贝贝静静的不发出一点儿声响，只是向邻床上的妹妹微笑。抽血后，贝贝躺在床上一动不动。
1、贝贝“犹豫”是因为；贝贝终于“点了点头”是因为。
2、贝贝“静静”的不发出一点声响。这时他在想：。
贝贝躺在床上“一动不动”，他是在想：。
3、这段话中的“微笑”是贝贝对妹妹的和。
七、作文。学习了本单元的课文后，让我们更加明白了“爱”这个永恒的话题。请你回忆你身边发生的“爱”的故事，选择一件印象深的事写下来。
一、复习内容
第六单元：《群众也在淋雨》《珍贵的教科书》《“神童”的秘诀》《说话算数》《百花园六》
二、复习目标
1、了解美好的品质就像花儿一样，能让我们的生活更加灿烂。
2、认识生字，掌握词语和运用多音字。
3、积累工作、学习和为人处事的成语。
4、学习正确使用冒号和引号。
5、写一篇“我”喜欢做的一件事。
三、复习重点
1、知识点：生字、词语、多音字、成语、标点和作文。
2、思品点：学习课文中人物的精神品质。
四、复习方法
1、认真读懂课文，理解内容，了解人物精神品质。
2、课堂交流知识、独立完成复习作业，全班讨论交流。
3、探讨“神童”的学习方法和学习秘诀。
五、作业设计
一、听写词语
二、给加点的字选择正确的读音
节省（shengxing）省（shengxing）悟数（shushu）星星
剥（bobao）壳剥（bobao）夺数（shushu）字
三、照样子，变新词，再组词
例：予—（矛）（矛盾）火—（）（）尤—（）（）乞—（）（）枪—（抢）（抢救）消—（）（）脸—（）（）朗—（）（）
四、给下面的句子加上标点
1、张指导员对我说你们要好好学习将来为祖国建设做贡献
2、毛老师高兴地称赞道这真是一个很好的学生方法今天我总算发现了你学习成绩好的秘诀
五、积累词语填空

（）（）一致诚（）诚（）（）寝（）食坚持（）（）表里（）（）竭尽（）（）坚忍（）（）（）（）磊落锲而（）（）（）（）实地业（）于（）孜孜（）（）
六、读段做题
当时，我们的学习条件非常艰（jiān）苦。没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅（ɡuō）烟灰在墙上刷（shuā）一块；没有粉笔，就拿黄土块代替（tì）。最困难的是一直没有书，我们只能抄一课学一课。我们多么渴望有一本印好的教科书哇！
1、这句话是围绕哪句话来具体描写的？用“—”画出来。
2、文中最能表现“我们”想学习的强烈愿望的一个词是。
3、找出文中一组近义词：（）——（）。
4、文中有几个错别字和一个用得不恰当的词，先画出来，再改正到下面的横线上。（）——（）；（）——（）；（）——（）；（）——（）
七、课外阅读，完成作业
时光老人和流浪汉
一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问：“你是谁？为什么哭？”流浪汉说我少年时代玩玻璃球青年时代玩纸牌中年时代打麻将家产都败光啦如今我一无所有我真后悔呀
时光老师看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童……”
“返老还童？”流浪汉抬头将老人打量一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。
惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。
他想起自己刚才说的话，便向熟悉的一所小学走去。路上，看到几个孩子正在玩玻璃球，他就觉得手痒了，也挤进去玩了起来。他仍然按老样子生活，玩纸牌，打麻将……到了老年，他又懊悔地哭了起来。正巧又碰到时光老人。他“扑通”一声跪下，乞（qǐ）求时光老人再给他一个青春。“我做了一件蠢(chǔn)事！”时光老人冷笑着：“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。”
1、用“√”选出带点字正确的读音。（4分）
返老还童（huánhái）打量（liàngliáng）勤奋（qinqing）背着书包（bēibèi）
2、“笑”有许多种，请你再写出几种不同的“笑”来。（4分）
例如：冷笑
3、仔细阅读短文，回答问题。
①想一想，刚开始流浪汉哀求时光老人时，时光老人为什么让他返老还童？（6分）
②后来，流浪汉乞求时光老人再给他一个青春时，时光老人为什么说“我做了一件蠢事！”？（6分）
③时光老人说的“真正的生命”是什么意思？（6分）
7、写出一句古语，说明要珍惜时光、从小努力学习的。（4分）
八、作文。写一件你喜欢做的事。例如《为爸爸擦鞋》《给奶奶洗脚》《为班级擦黑板》等等。
第七单元
一、听写词语
二、在括号里填上恰当的量词
一（）斧子一（）小河一（）树木一（）房屋一（）人家一（）净土
一（）歌曲一（）村庄一（）浓烟一（）土地一（）企鹅一（）汽车
三、比较组词
稳（）架（）扰（）慨（）豪（）踪（）锋（）膀（）衷（）暮（）
隐（）驾（）犹（）概（）毫（）综（）峰（）榜（）哀（）幕（）
四、把诗句补充完整
1、人日暮苍山远，。2、，独钓寒江雪。
3、不要人夸颜色好，。4、，灯烧月下月如银。
五、读下面的句子，用带点的词各写一句话
1、值得自豪的是：告别南极，我们没有带走一块石头，一滴海水。
2、树木变成了一栋栋大大小小的房子。
六、自创一条关于环保的警示语
学校有一块绿油油、非常美丽的草坪。请你为它做一个提示牌。上面写些什么呢？想一想，并写在下面的长方格内。
七、认真读下面的句子，结合带点的词语说说你的理解
1、啊，南极，愿你永远是一片净土。
2、什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
八、仔细读下面左右两边的词语和句子，用线条搭配起来
1、小鸟要唱歌了。拟人句
2、现在地球的模样难道不是人类所为吗？比喻句
3、小河正在演奏一曲优美动听的音乐。反问句
4、乌黑的浓烟像是一个无形的杀手。
九、快乐作文
下面的动物都是我们人类的朋友。请你从中任选几个，想一想它们之间会发生什么事，编一个童话故事。题目自己定好。
兔子老虎狗鸭子马狮子羊
第八单元
一、看拼音写词语或句子
1、míngsīkǔxiǎngxīnmǎnyìzúchuānliúbùxīyàowǔyángwēiānránwúyangzhuāngmúzuòyàng
2、zhùyuàntóngxuémenxīnniánkuàilè!3、wǒmenxǐhuānfēngfùduōcǎidexuéxiàoshēnghuó。
二、比较组词
梭（）慌（）衔（）功（）班（）渴（）幼（）拔（）烦（）偷（）
骏（）谎（）街（）攻（）斑（）喝（）幻（）拨（）顿（）愉（）
三、写出下面各词的反义词
熟悉—（）危险—（）特殊—（）骄傲—（）慌张—（）成功—（）
敏捷—（）犹豫—（）昂贵—（）喜欢—（）黎明—（）扩大—（）
四、认真拼读，用“√”标出正确的音节
1、小伙伴们用竹竿挑（tiāotiǎo）下树上的垃圾袋。2、小鸟扇（shànshān）动着翅膀向南方飞去。

3、美丽的肥皂泡泡你轻轻一碰便无声地散（sànsǎn）裂了。4、小河边载上了两行（hángxíng）小白杨树。
5、小红觉（juéjiào）得字没有写好决定重（zhòngchóng）新再写一遍。
6、茅以升目不转（zhuǎnzhuàn）睛地盯着堂屋中央的走马灯。7、长江边停泊（bópō）着一艘万吨巨轮。
8、小路上走着一群避难（nánnàn）的穷人。9、一个衣着绅士模（mómú）样的小伙子走进了孤儿院。
五、选词填空
灵活机灵机智
1．这是一个聪明()的孩子，他用歌声将敌人引进包围圈。2．猴子是一种()的小动物。
3.妈妈的双手十分()，一会儿就编出了一朵花。
温暖温和
1.林老师说话的态度很()。2．这是一个()的集体。
继续陆续连续
1．每天早晨，同学们()从四面八方赶到学校。2．妈妈说完话，又()干起活来。
3．小明()三年被评为市“三好生”。
宽阔宽敞
1．我们的教室()明亮。2．汽车在()的公路上来来往往。
喜爱热爱
1．足球是大家十分()的一项运动。2．()祖国，()红旗，是我们中华少年最重要的道德。
震惊惊讶
1．一打开门，看见淋成落汤鸡的小明，我()地问：“你为什么要冒雨而来?”
2．他的这一研究成果，()了全世界。
果然居然
1.—老一少()爬上了峰顶。2.商人一听，照老人的指点一路找去，()找到了走失的骆驼。
按要求写句子
1、在学习中，我们要及时解决并发现存在的问题。（修改病句）
2、陈红用一个星期的时间终于做起了这双棉鞋。（改成带把子的句子）
3、这件事肯定不是他做的。（改成反问句）
4、风儿不闹了，浪儿不笑了。（仿写一句话）
5、贪官接过钱财便装模作样地看了一下状纸。（用带点的词造句）
6、燕妈妈捉来虫子。燕妈妈喂给她的孩子吃。（合并成一句话）
7、月亮挂在天空中。（改成比喻句）
六、读懂下面的几句话，按顺序重新排列。
（）突然，一阵巨响惊动了小鸟，瞬间停止了欢闹，躲进了树林里。
（）小鸟叽叽喳喳地唱着歌儿，快乐得不亦乐乎。
（）小河边长着一片茂密的树林，里面住着一群美丽的小鸟。
（）多好的鸟儿啊！我们爱你们，保护你们是我们义不容辞的责任。
（）过了好久的安静，从树林里又偶尔传出小鸟的叫声。
七、阅读短文，完成作业
牛顿卖菜
英国著名物理学家牛顿，十一岁就死了父亲，由母亲带着他和四个弟弟回到农村。为生活所迫，牛顿停了学，和母亲一起下地种菜。每逢赶集，就由牛顿挑着满满的一担菜到集上去卖。
一天，集市上人群熙（xi）熙攘攘（rang），有卖杂货的，有售土产的，有摆地摊的，人们讨价还价，十分热闹。可是，在远离集市的街尾一家药铺门口的篱笆（liba）外，放着一副菜担子。菜担子为什么要放在这样冷落的地方？菜担子里装满新鲜蔬菜，却不见卖菜人。顾客们自选自挑，临到付款（kuan）时，有人大喊一声：“这是谁卖的菜？”这时从篱笆侧面走过来一位少年，手里拿着一本厚厚的书。他接过菜款数也不数，就往兜（dou）里一塞，又走开看他的书去了。这担菜就连三分之一的钱也没收到。
有一次卖菜时，挑到半路上，突然刮起大风，牛顿兴致大发，张开双臂，一会儿顺着风走，一会儿逆着风跑，嘴里还不停地数，仔细测量走过的距离。原来他在计算风速，等他想起菜担时，已经只剩下一根扁担了。
有人说科学家都是怪人，其实不怪。他们读书、想科学、学科学往往入了迷，其它事情都不放在心里。
1、联系上下文理解词语
熙熙攘攘：__________________________冷落：______________________
2、从短文中找词语填空
（）的人群（）的蔬菜（）的地方（）的集市
3、文章第二自然段第一句主要写
第2、3、4句写
牛顿为什么把这担菜放在冷落的地方？。
4、课文第三自然段主要写_____________________________。“兴致大发”中的“兴致”应理解为________（填序号）
A、牛顿对突然而来的大风感到好奇、兴奋，因而很有兴趣。
B、牛顿觉得这是一个计算风速的好机会，因而很有兴趣。
5、用“——”画出文章的中心句。
（冷落：冷清；不热闹。熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹拥挤。）
邻居的小孩总喜欢装模作样学大人说话.。我们都很讨厌她那种装模作样的举止。
复习作业设计：A
（一）、看拼音写词语

fāngǔnbēnténgwánshuǎjiāoàoshānpōxīyángbōwēnyóuxìpiāofúróngyì

（二）、比较组词

耍（）骄（）飘（）奏（）蓝（）跟（）被（）纹（）

要（）桥（）漂（）春（）篮（）根（）破（）蚊（）

（三）、多音字组词

jiào（）shān（）fā（）sǎn()hǎo()jiǎ()

觉扇发散好假

jué（）shàn（）fà（）sàn（）hào()jià()

（四）、给句子中带点的字选择正确的音节画上“—”线。

1、小明挑（tiāotiǎo）着一担大米来到挑(tiāotiǎo)着招牌的米行。

2、黄新步行（xíngháng）迅速来到去郊游的队伍行（xíngháng）列。

3、人类竭尽（jǐnjìn）全力营造一个和（héhuò）平、安详的生活环境。

4、为了完成泥塑作业，尽（jǐnjìn）管泥土很脏，同学们还是用手去和（héhuò）泥。

（五）、把词语、句子补充完整

1、七（）八（）；无可（）何；（）的浪花；（）的大海；牛角（）的；海水（）的

2、，飞入菜花无处寻。

（六）、阅读本段，完成作业。

蜗牛从硬壳里探出一对长着小黑眼睛的触（chù）角，东张西望地“巡（xún）视”一番（fān），直到觉得四周没有一点儿危（wēi）险了，才慢慢地伸出头来。要是轻轻地碰它一下，它便立即把头缩回去。嘿（hēi），真是个胆小鬼（ɡuǐ）！

1、用“—”线画出这段话中的中心句。

2、用短文中加点的词写一句话。3、写出：“危险”的反义词（）；“立即”的近义词（）。
复习作业设计：B
（一）、看拼音写词语
nàixīnhuáiyínǎodàilínjūfùjìnxūnzhǎojìxùcāicè
（二）、根据音节填字组词
jìxīfùnǎocháyáodàiwàng
()续珍()()近动()观()歌()口()希()
()念熟()()习苦()检()动()地()()记
（三）、多音字组词
转zhuǎn()着zhāo()种zhǒng()应yīng()
zhuàn()zhāo()zhòng()yìng()
(四)、照样子写词语
例：灰蒙蒙高高兴兴津津有味小心翼翼
（五）、查字典填空
“忍”字用音序法应查大写字母（）。“忍”字的第三笔是（）。
“考”字用部首法应先查（）部，再查（）画。“考”字的第七笔是（）。
（六）、把下面的句子改写成带“把”字的句子
1、一阵大风吹开了我们的大门。
2、小猴子用一把锋利的锥子刺破了皮球。
(七)、读段做题
秋天的雨(节选)
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚牧邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
1、用“—”线划出短文中两个比喻句。
2、（）的颜料（）的银杏树（）的夏天
（）的海洋（）的果树（）的菊花
复习作业设计：C
一、读拼音写词语
jiāokéshuǐdīzhōngyúgēbochàndǒuqīngliángmòlǜshītòu
()()()()()()()()
二、比一比再组词
浆（）懒（）输（）或（）唯（）逢（）晚（）浊（）
桨（）赖（）愉（）惑（）谁（）缝（）挽（）烛（）
三、把词语补充完整
变（）无（）（）息（）变（）连忘（）一（）千（）千()百()双()戏()
四、根据课文内容填空
1、两岸猿声啼不住，。
2、，一行白鹭上青天。
3、庐山的云雾的特点是和。
五、合并句子
1、我们穿过山谷。我们闻到野花的香味。。
2、小秦来到小河边。小秦看见小鱼在河里游来游去。。
六、扩写句子
1、的山路伸向远方。
2、的窗台上摆放着的鲜花。
七、缩写句子
1、勤劳的蜜蜂是一种会“跳舞”的昆虫。。
2、五颜六色的菊花在秋风中不停地点头。。
八、修改病句
1、我们要爱护宝贵的时间。
2、每个人从小就要爱戴自己的国家。
九、作文。学习了本单元的课文后，让我们更加明白了“爱”这个永恒的话题。请你回忆你身边发生的“爱”的故事，选择一件印象深的事写下来。
复习作业设计：D
一、听写词语
四、给下面的句子加上标点
1、张指导员对我说你们要好好学习将来为祖国建设做贡献
2、毛老师高兴地称赞道这真是一个很好的学生方法今天我总算发现了你学习成绩好的秘诀
三、照样子填词语
留：（留心）——（心中）——（中华）——（华丽）清：（）——（）——（）——（）
淋：（）——（）——（）——（）劝：（）——（）——（）——（）
四、分别用下面的词语写一句话
1、郑重其事……
2、犹豫……
3、仍然……仍然……仍然……
五、完成《游子吟》填空
慈母，游子。临行缝，意恐归。
五、积累词语填空
（）（）一致诚（）诚（）（）寝（）食坚持（）（）表里（）（）竭尽（）（）坚忍（）（）（）（）磊落锲而（）（）（）（）实地业（）于（）孜孜（）（）
六、读段做题
当时，我们的学习条件非常艰（jiān）苦。没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅（ɡuō）烟灰在墙上刷（shuā）一块；没有粉笔，就拿黄土块代替（tì）。最困难的是一直没有书，我们只能抄一课学一课。我们多么渴望有一本印好的教科书哇！
1、这句话是围绕哪句话来具体描写的？用“—”画出来。
2、文中最能表现“我们”想学习的强烈愿望的一个词是。
3、找出文中一组近义词：（）——（）。
4、文中有几个错别字和一个用得不恰当的词，先画出来，再改正到下面的横线上。
（）——（）；（）——（）；（）——（）；（）——（）

《语文S版三年级语文《大海的歌》教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文三年级教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/36876.html

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