作为优秀的教学工作者，在教学时能够胸有成竹，作为高中教师准备好教案是必不可少的一步。教案可以让学生能够在课堂积极的参与互动，使高中教师有一个简单易懂的教学思路。你知道如何去写好一份优秀的高中教案呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“Unit2Poems-grammar学案”，仅供您在工作和学习中参考。JaB88.Com

Unit2Poems-grammar学案

虚拟语气考点透视与练习（二）

在Unit1Art虚拟语气考点透视与练习（一）中我们已经讲过条件句中虚拟语气的用法及wish引导的宾语从句中虚拟语气的用法；还有advise等引导的宾语从句等，在这个学案中将不再重复。

虚拟语气常考点清单还有如下几点：

一、考查asif/asthough，ifonly从句中的虚拟语气。

以asif、asthough（似乎，仿佛）及ifonly引出的方式状语从句，如果表示真实情况应该用直陈语气；如果表示非真实情况则应该用虚拟语气,其谓语动词的虚拟式与wish后面宾语从句中谓语动词的虚拟式相同。

Thelittleboyknowssomanythingsasifhewasaman.
Heactedasusualasthoughnothinghadhappened.

1.Theboyacted____hehadneverlivedinCanadabefore.

A.asthoughB.evenifC.asD.since

Key：A

二、考查Itis(high)timethat从句中的虚拟语气。
Itis(high)timethat后面的从句谓语动词要用过去式或用should加动词原形，但should不可省略。
Itistimethatthechildrenwenttobed.

Itishightimethatthechildrenshouldgotobed.

Itishightimethatwehadourlunch.该是我们吃午饭的时候了。

Itistimethathemadeuphismind.该是他作出决定的时候了。

三、考查wouldrather宾语从句中的虚拟语气

Iwouldratheryoucouldteachmeagain.

Themanagerwouldratherthathissecretarywenttothemeetinginsteadofhim.经理宁愿他的秘书代替他去开会。

四、考查其它从句中的虚拟语气

①.表语从句、同位语从句中的虚拟语气
在suggestion，proposal，order，plan，idea，advice，decision等需要有内涵的名词后面的表语从句、同位语从句中，要使用虚拟语气。其谓语动词应用：should＋原形动词。另外连接从句的that不能省略。例：

Mysuggestionisthatweshouldgothereatonce.
WhatdoyouthinkofhisproposalthatweshouldputonaplayattheEnglishevening?

②、It’snecessary/strange/natural/important/pity/nowonder/impossible+thatClause从句中的动词要用虚拟,即(should)+动词原形

Itisstrangethathe(should)sayso.

他居然会这样说，真是奇怪。

Itisagreatpitythatyou(should)thinkso.

他居然会这样想，真是一件憾事。

Itisnaturalthatabird(should)restintrees.

鸟在树上安歇是很自然的。

ItisnecessarythathebesenttoBeijingrightaway.

有必要立即派他去北京。

③、在Itis/wassuggested/ordered/demanded/proposed/etc.结构中要使用虚拟语气。如：
It‘srequestedthatwe（should）keepthestabilityofthesocietyforthepeople’speacefullife.

It’ssuggestedthattheplanbecarriedout.

Itisorderedthatallthetroops(should)withdrawthreemilesaway.根据命令，所有部队撤至三英哩以外。

ItisarrangedthatheleaveforCanadaonFriday.照安排，他星期五动身去加拿大。

ItissuggestedthattheEnglisheveningbeheldonSaturday.有人建议，英语晚会周六举行。

五、考查情态动词在虚拟语气中的用法

在虚拟语气中表示对自己已经发生的情况的惊奇、责备、愧疚或批评等感情色彩时，多使用“情态动词+havedone”来表示。如“could+havedone”表示“过去本来可能做谋事，而实际上并未做到”；shouldhavedone／oughttohavedone：表示过去本应该做某事而实际上没有做。neednothavedone：表示过去本来没有必要做某事，但事实上却做了。
MysistermethimattheGrandTheateryesterdayafternoon,sohe
＿＿＿＿＿yourlecture．?
A．couldn’thaveattendedB．needn’thaveattended
C．mustn’thaveattendedD．shouldn’thaveattended
本题选A。

巩固练习

1.You___tothemeetingyesterday.Whatwasthereasonforyourabsence?

A.hadcomeB.cameC.wouldhavecomeD.shouldhavecome

2.“HaveyouvisitedtheScienceMuseum?”

“No,butIreallywishI___.”

A.hadB.didC.haveD.will

3.Hereissomemoneyincaseyou___it.

A.needsB.needC.neededD.willneed

4.I________thetroubleifonlyI_______myparents.

A.wouldhaveavoided,listentoB.willhaveavoided,listenedto

C.wouldhaveavoided,hadlistenedtoD.shallhaveavoided,listento

5.I_______theaward,onlyifI_______thepoemmoreloudly.

A.couldget,hadrecitedB.wouldget,hadrecited

C.wouldhavegot,recitedD.wouldhavegot,hadrecited

6.It’shightimethatwe___toschool.

A.wouldtoB.wentC.goD.willgo

7.Itseemsasifit___rain.

A.willtoB.isgoingtoC.istoD.weregoingto

8.I’dratheryou___rightaway.

A.leaveB.leftC.willleaveD.toleave

9.Heisworkinghardforfearthathe___.

A.failsB.failedC.wouldfailD.fail

10.Itisreallystrangethatthegirl___soearly.

A.hasbeenmarriedB.hasmarriedC.bemarriedD.wouldmarry

11.IwishI___whattodo.

A.knewB.haveknownC.knowD.wouldknow

12.___,Iwouldtakeanumbrellawithme.

A.HadIbeenyouB.IwereyouC.WereIyouD.Ihadbeenyou

13.IfIhadhurried,I___thetrain.

A.wouldcatchB.couldcatchC.wouldhavecaughtD.hadcaught

14.HeinsistedthatJohn___it.

A.doB.doesC.didD.woulddo

15.Itishightimewe___off.

A.areB.wereC.beD.willbe

16.Hefeltasifhe___moretimetostudyforthetest.

A.needsB.wereneededC.neededD.need

17.ItisimportantthatI___withMr.Williamsimmediately.

A.speakB.spokeC.willspeakD.tospeak

18.Jameswisheshe___thefootballgameinsteadofthefilm.

A.sawB.seeC.hadbeenseenD.hadseen

19.Iwish___.

A.heleftB.heleavesmealone

C.hebeleftD.hewouldleavemealone

20.IfIhadknownthat,I___so.

A.wouldn’tdoB.wouldn’thavedoneC.won’tdoD.havenotdone

Keys:1-5DABDD6-10BBBDC11-15ACCAB16-20CADDB

扩展阅读

Unit2language-Grammar学案

俗话说，凡事预则立，不预则废。作为教师准备好教案是必不可少的一步。教案可以让学生能够听懂教师所讲的内容，帮助授课经验少的教师教学。怎么才能让教案写的更加全面呢？下面是小编帮大家编辑的《Unit2language-Grammar学案》，仅供参考，希望能为您提供参考！

Unit2language-Grammar学案

Teachingaim:

TohelpSsknowmoreaboutnounclause

在句子中起名词作用的句子叫名词从句(NounClauses）。名词从句的功能相当于名词词组,它在复合句中能担任主语、宾语、表语、同位语、介词宾语等，因此根据它在句中不同的语法功能，名词从句又可分别称为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。

一、引导名词性从句的连接词

引导名词性从句的连接词可分为三类：

连接词：that,whether,if不充当从句的任何成分）

连接代词：what,whatever,who,whoever,whom,

　whose,which.

连接副词：when,where,how,why

不可省略的连词：　

　1.介词后的连词

2.引导主语从句和同位语从句的连词不可省略。

　Thatshewaschosenmadeusveryhappy.

　Weheardthenewsthatourteamhadwon.

比较：

whether与if均为"是否"的意思。但在下列情况下，whether不能被if取代：

1.whether引导主语从句并在句首

2.引导表语从句

3.whether从句作介词宾语
4.从句后有"ornot"

Whetherhewillcomeisnotclear.

大部分连接词引导的主语从句都可以置于句末，用it充当形式主语。

Itisnotimportantwhowillgo.

Itisstillunknownwhichteamwillwinthematch.

二.主语从句

作句子主语的从句叫主语从句。主语从句通常由从属连词that，whether，if和连接代词what，who，which，whatever，whoever以及连接副词how，when，where，why等词引导。that在句中无词义，只起连接作用；连接代词和连接副词在句中既保留自己的疑问含义、又起连接作用，在从句中充当从句的成分。例如：
Whathewantstotellusisnotclear.他要跟我们说什么，还不清楚。

Whowillwinthematchisstillunknown.谁能赢得这场比赛还不得而知。Itisknowntoushowhebecameawriter.我们都知道他是如何成为一名作家的。WheretheEnglisheveningwillbeheldhasnotyetbeenannounced.英语晚会将在哪里举行，还没有宣布。

有时为避免句子头重脚轻，常用形式主语it代替主语从句作形式主语放于句首，而把主语从句置于句末。主语从句后的谓语动词一般用单数形式。常用句型如下：（1）It+be+名词+that从句

（2）It+be+形容词+that从句

（3）It+be+动词的过去分词+that从句

（4）It+不及物动词+that从句

另注意在主语从句中用来表示惊奇、不相信、惋惜、理应如此等语气时，谓语动词要用虚拟语气“(should)+do”，常用的句型有：
Itisnecessary(important,natural,strange,etc.)that…

Itisapity(ashame,nowonder,etc.)that…

Itissuggested(requested,proposed,desired,etc.)that…

二、宾语从句

名词句用作宾语的从句叫宾语从句。引导宾语从句的关联词与引导主语从句表语从句的关联词大致一样，在句中可以作谓语动词或介词及非谓语动词的宾语。

1.由连接词that引导的宾语从句
由连接词that引导宾语从句时，that在句中不担任任何成分，在口语或非正式的文体中常被省去，但如从句是并列句时,第二个分句前的that不可省。例如：

HehastoldmethathewillgotoShanghaitomorrow.他已经告诉我他明天要去上海。

Wemustneverthink(that)wearegoodineverythingwhileothersaregoodinnothing.我们决不能认为自己什么都好，别人什么都不好。

注意：在demand、order、suggest、decide、insist,desire,demand,request,command等表示要求、命令、建议、决定等意义的动词后，宾语从句常用“（should）+动词原形”。例如：
Iinsistthatshe(should)doherworkalone.我坚持要她自己工作。

Thecommanderorderedthattroops(should)setoffatonce.司令员命令部队马上出发。

2.用who，whom,which,whose,what,when,where,why,how,whoever,whatever,whichever等关联词引导的宾语从句相当于特殊疑问句，应注意句子语序要用陈述语序。例如：

Iwanttoknowwhathehastoldyou.我想知道他告诉了你什么。

Shealwaysthinksofhowshecanworkwell.她总是在想怎样能把工作做好。

Shewillgivewhoeverneedshelpawarmsupport.凡需要帮助的人，她都会给予热情的支持。

3.用whether或if引导的宾语从句，其主语和谓语的顺序也不能颠倒，仍保持陈述句语序。此外，whether与if在作“是否”的意思讲时在下列情况下一般只能用whether，不用if：

a.引导主语从句并在句首时；b.引导表语从句时；c.引导从句作介词宾语时；d.从句后有“ornot”时；e.后接动词不定式时。例如：

Whetherthereislifeonthemoonisaninterestingquestion.月球上有没有生命是个有趣的问题。

Thequestioniswhethersheshouldhavealowopinionofthetest?

Everythingdependsonwhetherwehaveenoughmoney.一切要看我们是否有足够的钱。

Iwonderwhetherhewillcomeornot.我想知道他来还是不来。

Canyoutellmewhethertogoortostay?你能否告诉我是去还是留？

4.注意宾语从句中的时态呼应，当主句动词是现在时，从句根据自身的句子情况，而使用不同时态。例如：

hestudiesEnglisheveryday.（从句用一般现在时）

hestudiedEnglishlastterm.（从句用一般过去时）

Iknow(that)hewillstudyEnglishnextyear.（从句用一般将来时）
hehasstudiedEnglishsince1998.（从句用现在完成时）
当主句动词是过去时态（could,would除外），从句则要用相应的过去时态，如一般过去时，过去进行时，过去将来时等；当从句表示的是客观真理，科学原理，自然现象，则从句仍用现在时态。例如：

TheteachertoldusthatTomhadleftusforAmerica．

5.think,believe,imagine,suppose等等动词引起的否定性宾语从句中，要把上述主句中的动词变为否定式。即将从句中的否定形式移到主句中。例如：

Wedon’tthinkyouarehere.我们认为你不在这。

Idon’tbelievehewilldoso.我相信他不会这样做。

三、表语从句

在句中作表语的从句叫表语从句。引导表语从句的关联词与引导主语从句的关联词大致一样，表语从句位于连系动词后，有时用asif引导。其基本结构为：主语+系动词+that从句。例如：

Thefactisthatwehavelostthegame.事实是我们已经输了这场比赛。
That’sjustwhatIwant.这正是我想要的。

Thisiswhereourproblemlies.这就是我们的问题所在。

Thatiswhyhedidn’tcometothemeeting.那就是他为什么不到会的原因。
Itlooksasifitisgoingtorain.看上去天要下雨了。

需要注意的，当主语是reason时，表语从句要用that引导而不是because。例如：

Thereasonwhyhewaslatewasthathemissedthetrainbyoneminutethismorning

四.同位语从句

同位语从句说明其前面的名词的具体内容。同位语从句通常由that引导，可用于同位语从句的名词有advice、demand、doubt、fact、hope、idea、information、message、news、order、problem、promise、question、request、suggestion、truth、wish、word等。例如：

Thenewsthatwewonthegameisexciting.　

我们赢得这场比赛的消息令人激动。

Ihavenoideawhenhewillcomebackhome.我不知道他什么时候回来。

ThethoughtcametohimthatMaryhadprobablyfallenill.

他想到可能玛丽生病了。

同位语从句和定语从句的区别：

that作为关系代词，可以引导定语从句，充当句子成分，在从句中作宾语时可以省略；that引导同位语从句时，起连词的作用，没有实际意义，不充当句子成分，一般不能省略。

试比较下面两个例句:

Ihadnoideathatyouwerehere．（that引导同位语从句，不能省略）

Haveyougottheidea（that）thisbookgivesyouoflifeinancientGreece？（that引导定语从句，作宾语，可以省略）

五、名词性that-从句

1）由从属连词that引导的从句叫做名词性that-从句。That只起连接主句和从句的作用，在从句中不担任任何成分，本身也没有词义。名词性that-从句在句中能充当主语、宾语、表语、同位语和形容词宾语，例如：　主语：Thatheisstillaliveissheerluck.　他还活着全靠运气。

　宾语：JohnsaidthathewasleavingforLondononWednesday.　约翰说他星期三要到伦敦去。

　表语：Thefactisthathehasnotbeenseenrecently.　事实是近来谁也没有见过他。

　同位语：Thefactthathehasnotbeenseenrecentlydisturbseveryoneinhisoffice.

　近来谁也没有见过他，这一事实令办公室所有的人不安。

　形容词宾语：Iamgladthatyouaresatisfiedwithyourjob.

　你对工作满意我感到很高兴。

2）That-从句作主语通常用it作先行词，而将that-从句置于句末，例如：

Itisquiteclearthatthewholeprojectisdoomedtofailure.　很清楚，整个计划注定要失败。

Itsapitythatyoushouldhavetoleave.　你非走不可真是件憾事。

用it作形式主语的that-从句有以下四种不同的搭配关系：

a.It+be+形容词+that-从句

　Itisnecessarythat…　有必要……

　Itisimportantthat…　重要的是……

　Itisobviousthat…很明显……

　b.It+be+-ed分词+that-从句　

Itisbelievedthat…　人们相信……

　Itisknowntoallthat…　从所周知……

　Ithasbeendecidedthat…已决定……

　c.It+be+名词+that-从句

　Itiscommonknowledgethat…　……是常识
　Itisasurprisethat…令人惊奇的是……
　Itisafactthat…事实是……
　d.It+不及物动词+that-分句
　Itappearsthat…似乎……
　Ithappensthat…碰巧……
　Itoccurredtomethat…我突然想起……

六、名词性wh-从句

1）由wh-词引导的名词从句叫做名词性wh-从句。Wh-词包括who,whom,.whose,whoever,what,whatever,which,whichever等连接代词和where,when,how,why等连接副词。Wh-从句的语法功能除了和that-从句一样外，还可充当介词宾语、宾语补语和间接宾语等，例如：

主语：Howthebookwillselldependsonitsauthor.　

书销售如何取决于作者本人。

直接宾语：Inonesownhomeonecandowhatonelikes.　

在自己家里可以随心所欲。

间接宾语：Theclubwillgivewhoeverwinsaprize.　

俱乐部将给得胜者设奖。

表语：MyquestioniswhowilltakeoverpresidentoftheFoundation.　我的问题是谁将接任该基金会主席职位。

宾语补足语：Shewillnamehimwhatevershewantsto.

她高兴给他起什么名字就取什么名字。

同位语：Ihavenoideawhenhewillreturn.　

我不知道他什么时候回来。

形容词宾语：Imnotsurewhysherefusedtheirinvitation.　

我尚不能肯定她为什么拒绝他们的邀请。

介词宾语：　Thatdependsonwhereweshallgo.

那取决于我们去哪儿。

2）Wh-从句作主语也常用先行词it做形式主语，而将wh-从句置于句末，例如：

　Itisnotyetdecidedwhowilldothatjob.　

　还没决定谁做这项工作。

　Itremainsunknownwhentheyaregoingtogetmarried.　他们何时结婚依然不明。

七、if,whether引导的名词从句

1）yes-no型疑问从句
从属连词if,whether引导的名词从句是由一般疑问句或选择疑问转化而来的，因此也分别被称为yes-no型疑问句从句和选择型疑问从句，其功能和wh-从句的功能相同，例如：

　主语：Whethertheplanisfeasibleremainstobeproved.这一计划是否可行还有等证实。
　宾语：Letusknowwhether/ifyoucanfinishthearticlebeforeFriday.　请让我们知道你是否能在星期五以前把文章写完。

　表语：Thepointiswhetherweshouldlendhimthemoney.　

问题在于我们是否应该借钱给他。
　同位语：Theyareinvestigatingthequestionwhetherthemanistrustworthy.　

他们调查他是否值得信赖。

　形容词宾语：

Shesdoubtfulwhetherweshallbeabletocome.　

她怀疑我们是否能够前来。

　介词宾语：

Iworryaboutwhetherhecanpassthroughthecrisisofhisillness.我担心他是否能度过疾病的危险期。

2）选择性疑问从句
　选择性疑问从句由关联词if/whether…or或whethe…ornot构成，例如：
　Pleasetellmewhether/iftheyareSwedishorDanish.请告诉我他们是瑞典人还是丹麦人。

　Idontcarewhetheryouliketheplanornot.

我不在乎你是否喜欢该计划。

八、否定转移

1)将think,believe,suppose,expect,fancy,imagine等动词后面宾语从句的否定词转移到主句中，即主句的谓语动词用否定式，而从句的谓语动词用肯定式。

　IdontthinkIknowyou.　我想我并不认识你。

　Idontbelievehewillcome.　我相信他不回来。

注意：若谓语动词为hope,宾语从句中的否定词不能转移。

　Ihopeyouwerentill.我想你没有生病吧。

2)将seem,appear等后的从句的否定转移到前面。

　Itdoesntseemthattheyknowwheretogo.

　看来他们不知道往哪去。

　Itdoesntappearthatwellhaveasunnydaytomorrow.

　看来我们明天不会碰上好天气。

3)有时将动名词，介词短语或整个从句的否定转变为对谓语动词的否定。

　Idontrememberhavingeverseensuchaman.　

　我记得从未见过这样一个人。(not否定动名词短语having…)

　Itsnotaplacewhereanyonewouldexpecttoseestrangecharactersonthestreet.

　在这里，人们不会想到在街上会碰上陌生的人。

　(anyone作主语，从句中的谓语动词不能用否定形式。)

4)有时状语或状语从句中否定可以转移到谓语动词前。　T

heantisnotgatheringthisforitselfalone.　(否定状语)　蚂蚁不只是为自己采食。

　HewasnotreadytobelievesomethingjustbecauseAristotlesaidso.(否定because状语)他并不因亚里斯多德说过如何如何，就轻信此事。

　Shehadnotbeenmarriedmanyweekswhenthatmansyoungerbrothersawherandwasstruckbyherbeauty.　(否定状语manyweeks)　她结婚还不到几个月，这个人的弟弟就看见她了，并对她的美貌着了迷。

九、专项考点练习

1.________thattheyfoundanunusualplantintheforest.
A.ItissaidB.TheyaresaidC.ItsaidD.Itsays
2._____causedtheaccidentisstillacompletemystery.
A.WhatB.ThatC.HowD.Where
3.ItworriedMaryalot_____shewouldpassthecollegeentranceexamination.
A.whetherB.ifC.thatD.how
4.Shanghaihastakenonanewlook.Itisn’tlike_____itusedtobe.
A.whatB.howC.thatD.which
5.____isnopossibility______Bobwillwinthefirstprizeinthematch.
A.There,thatB.It,thatC.There,whetherD.It,whether
6.LittleTommywasreluctanttotelltheschoolmaster____hehaddonethedaybefore.
A.thatB.howC.whatD.where
7.Theoldmansmiledwhenhesawhowpretty_____uptobeduringthepastfewyears.
A.hadhisdaughtergrownB.wouldhisdaughtergrow
C.hisdaughterwouldgrowD.hisdaughterhadgrown
8.HaveyouseenMarylately?Mybosswantstoknow_______.
A.howsheisgettingalongB.howisshegettingalong
C.whatsheisgettingalongD.whatisshegettingalong
9.____surprisedmemostwas_____suchalittlegirlofsevencouldplaytheviolinsowell.
A.That;whatB.What;thatC.That;thatD.What;what
10.ThesewildflowersaresospecialIwoulddo______Icantosavethem.
A.whateverB.whichC.thatD.whichever
11._____helpedtosavethedrowninggirlisworthpraising.
A.WhoB.AnyoneC.WhoeverD.Theperson
12.Eat_____youlikeandleavetheothersfor_____comesinlate.
A.any;whoB.every;whoeverC.whichever;whoeverD.either;whoever
13.____shecouldn’tunderstandwas_____fewerandfewerstudentsshowedinterestinherlessons.
A.What;whyB.That;whyC.What;becauseD.Why;that
14.Itwas____hesaid___disappointedme.
A.What;thatB.That;thatC.What;whatD.That;what
15.Itwasorderedthatallthesoldiers_______tothefront.
A.shouldsendB.mustbesentC.shouldbesentD.mustgo
16.Thetruevalueoflifeisnotin______,but_______.
A.whichweget;whatgiveweB.whatweget;whatwegive
C.whichdoweget;whatdowegiveD.howweget;thatwegive
17.Weareallforyourproposalthatthediscussion_______.
A.beputoffB.wasputoffC.shouldputoffD.istobeputoff
18.Goandgetyourcoat．Its____youleftit．
A.whereB.thereC.herewhereD.wherethere
19.Sarahhopestobecomeafriendof______sharesherinterests.
A.anyoneB.whomeverC.whoeverD.nomatterwho
20.Youcan’timagine______whentheyreceivedtheseniceChristmaspresents.
A.howtheywereexcitedB.howexcitedtheywere
C.howexcitedweretheyD.theywerehowexcited
Keys:
1---5AAABA6---10CDABA11----15CCAAC16---20BAACBHomework:

HaveSsfinishtheexerciseaboveafterlearningmoreinformationaboutnounclause

Unit2Careforyourhair—grammar学案

一名优秀的教师在每次教学前有自己的事先计划，高中教师要准备好教案，这是高中教师需要精心准备的。教案可以保证学生们在上课时能够更好的听课，有效的提高课堂的教学效率。您知道高中教案应该要怎么下笔吗？下面的内容是小编为大家整理的Unit2Careforyourhair—grammar学案，仅供参考，大家一起来看看吧。

Unit2Careforyourhair—grammar学案

一、形容词及其用法

形容词修饰名词，说明事物或人的性质或特征。通常，可将形容词分成性质形容词和叙述形容词两类，其位置不一定都放在名词前面
1.直接说明事物的性质或特征的形容词是性质形容词，它有级的变化，可以用程度副词修饰，在句中可作定语、表语和补语。例如：hot热的
2.叙述形容词只能作表语，所以又称为表语形容词。这类形容词没有级的变化，也不可用程度副词修饰。大多数以a开头的形容词都属于这一类。例如：afraid害怕的
（错）　Heisanillman.（对）　Themanisill.
（错）　Sheisanafraidgirl.（对）　Thegirlisafraid.
这类词还有：well，unwell，ill，faint，afraid，alike，alive，alone，asleep，awake等。
3.形容词作定语修饰名词时，要放在名词的前边。但是如果形容词修饰以-thing为字尾的词语时，要放在这些词之后，例如：
somethingnice

4以-ly结尾的形容词
1）大部分形容词加-ly可构成副词。但friendly，deadly，lovely，lonely，likely，lively，ugly，brotherly，仍为形容词。
改错：(错）Shesanglovely.（错）Hespoketomeveryfriendly.

（对）Hersingingwaslovely.（对）Hespoketomeinaveryfriendlyway.
2）有些以-ly结尾既为形容词，也为副词
daily，weekly，monthly，yearly，early

TheTimesisadailypaper.
TheTimesispublisheddaily.

5.用形容词表示类别和整体
1）某些形容词加上定冠词可以泛指一类人，与谓语动词的复数连接。如：thedead，theliving，therich，thepoor，theblind，thehungry.
Thepoorarelosinghope.
2）有关国家和民族的形容词加上定冠词指这个民族的整体，与动词的复数连用
　theBritish，theEnglish，theFrench，theChinese.
　TheEnglishhavewonderfulsenseofhumor.

6多个形容词修饰名词的顺序
限定词--数词--描绘词--(大小，长短，形状，新旧，颜色)--出处--材料性质，类别--名词
asmallroundtable；atallgraybuilding；adirtyoldbrownshirt；afamousGermanmedicalschool；anexpensiveJapanesesportscar
:
Tonyisgoingcampingwith___boys.　
A.　littletwoother　B.twolittleotherC.　twootherlittle　D.　littleothertwo
C由"限定词--数词--描绘词--(大小，长短，形状，新旧，颜色)--性质--名词"的公式可知数词，描绘词，性质依次顺序，只有C符合答案。

二．随堂练习

1.Iwaswiththelecture高考资源网deliveredbyProfessorSmithyesterday.

A.bored;boredB.boring;boredC.boring;boringD.bored;boring

2.Ididn’tfeelthatthiswasantimetomentionthesubjectofmoney.

A.teasingB.saltyC.endlessD.appropriate

3.MrHowarthgaveusveryinstructionsbecausewedidn’tknowhowtooperatethemachine.

A.delicateB.specificC.allergicD.aggressive

4.Right,wewritetoeachother—not______butnowandthen.

A.normallyB.absolutelyC.actuallyD.regularly

5.Althoughhelived_____ina_____mountainvillage,hedidn’tfeel_____.

A.alone;alone;lonelyB.alone;lonely;lonely

C.lonely;lonely;aloneD.lonely;alone;alone

6.Wouldn’titbeforyoutopickmeupatfouro’clockandtakemetotheairport.

A．freeB．vacantC．handyD．convenient

7._____Mrs.Zhang’sexplanation,thestudentsthink,Mr.Wang’sis________one.

A.Comparedwith;amoreconfusedB.Comparingto;amoreconfused

C.Comparingwith;amoreconfusingD.Comparedto;amoreconfusing

8.---Canwehavetworoomswithgardenview?

---I’mafraidthereisonlyoneroom_______．

A．affordableB．availableC．accessibleD．adaptable

9.Theyear2005was_____everrecordedsincescientistsbegankeepingtrackofthenumbersinthelate1800s.

A.thehotterw.w.w.k.s.5u.c.o.mB.hotC.hotterD.thehottest

10.Ihadinvited50gueststotheparty,butactuallytwice____came.

A.morethanB.asmanyC.asmuchD.lessthan

11.—Whydidntyougotothecinemalastnight?

　—Itwassomething____interesting.

A.farlessB.moreorlessC.muchmoreD.anyfurther

12.ThepopulationofmanyAlaskancitieshas_____doubledinthepastfiveyears.

A.largerthanB.morethanC.asgreatlyasD.asmuchas

13.—Thisisagoodplaceforapicnic.

　—Yes,itcouldntbe____.

A.betterB.bestC.worstD.worse

14.It’s_____necessaryforpeopletoknowtheimportanceofprotectingallthewildlife.

A.veryB.ratherC.quiteD.too

15.InthepoorpartsofAmericasbigcitiesthereisalotofcrime,_____.

A.andmuchofitisseriousB.muchofitisserious

C.andmanymoreisseriousD.moreofitisserious

16.—Doyoulikecats?

—Ofcourse.Theyare____akindofpet.Theycandomuchgoodfortheirmasters.

A.betterthanB.morethanC.nomorethanD.nobetterthan

17.Thenewly-builttheatreis____theoldone.

A.astwicebigasB.twicemorebiggerthan

C.twicethesizeofD.twicesobigas

18.Imafraidthatyourconclusionis____fromcorrect.

A.farB.freeC.differentD.short

19.Thankyouverymuch.Its____ofyou.

A.kindestB.amostkindC.themostkindD.mostkind

20.Iboughta_____tablethedaybeforeyesterday.
A.smallroundwoodenB.smallwoodenround
C.roundwoodensmallD.roundsmallwooden

参考答案

1.D2.D3.B4.D5.B6.D7.D8.B9.D10.B11.A12.B13.A

14.C15.A16.B17.C18.A19.D20.A

Unit2 Working the land-grammar学案

一名爱岗敬业的教师要充分考虑学生的理解性，作为教师准备好教案是必不可少的一步。教案可以保证学生们在上课时能够更好的听课，帮助授课经验少的教师教学。那么如何写好我们的教案呢？下面是小编精心为您整理的“Unit2 Working the land-grammar学案”，但愿对您的学习工作带来帮助。

Unit2Workingtheland-grammar学案1.以下的动词后面加动词的不定式作宾语：afford,agree,arrange,choose,decide,hope,expect,offer,plan,promise,determine,demand,manage,fail,prepare,refuse,pretend,seem常跟不定式作宾语的动词歌诀：三个希望两答应，两个要求莫拒绝,设法学会做决定,不要假装在选择。hope;wish;want;agree;promisedemand;ask;refusemanage;learn;decidepretend;choose想要拒绝命令，需要努力学习,期望同意帮助，希望决定开始。want;refuse;orderneed;try;learnexpect;agree;helphope;wish;decide;begin;start2.以下的动词后面加动词的ing作宾语:admit,advise,allow,appreciate,avoid,complete,consider,delay,deny,enjoy,escape,finish,imagine,keep,mind,miss,practise,suggest,stop,can’tstand,can’thelp,beworth常跟动词ing作宾语的动词歌诀:考虑建议盼原谅，

承认推迟没得想，避免错过继续练，否认完成停能赏，不禁介意准逃亡，不准冒险凭想象。consider,suggest/advise,lookforwardto,excuse,pardonadmit,delay/putoff,fancyavoid,miss,keep/keepon,practisedeny,finish,stop,enjoy/appreciatecan’thelp,mind,allow/permit,escapeforbid,risk,imagine3.以下的动词后面既可接动词的不定式又可以接动词的ing作宾语：hate,love,prefer,remember,forget,regret,like,try,stop,begin,start既跟动词ing又接不定式作宾语的动词歌诀:双方一旦开始，不论喜欢与否，都得继续下去。不管记住与否，努力打算停止，后悔三个需要。begin,start,like,prefer,hate,dislike,continue.remember,forget,try,mean,stop,reget,want,need,require

Unit 2 English around the world(grammar)

Unit2Directspeechandindirectspeech
ThefourthperiodGrammar
TeachingGoals:

Teachingimportantanddifficultpoints
HelpSstofindoutthedifferencesbetweendirectspeechandindirectspeech
Teachingmethod
Pictures-leading,discussion,comparison,simple-difficultpoints
TeachingAid
computer
TeachingProcedures:
Step1Lead-in
1).Talkaboutquestionsbelow:
Doyouknowthedefinitionofdirectspeech?
Doyouknowthedefinitionofindirectspeech?
Doyouknowthedifferencesbetweenthetwo?
Canyoufindoutsomedifferencesbetweenthetwosentences?
Step2.Somechangesthattakeplaceinindirectspeech
AsktheSstoobservesomesentencesandcomparethem.
Sswritedowntheirownthinksonpaper.
Showtheirdifferencesusingexamples.
1.[1]Directspeechisusuallyenclosed(被包围)inquotationmarks.
[2]Indirectspeechisnotnormallyenclosedinquotationmarks
2.
3.直接引语变间接引语时时态所发生的变化。
Thetensechangesmentionedabove,whichoccurbecausethemainverb(“said”,“asked”)isinthepasttense,willnothappenwhenthesituationdescribedisstilltrue.
DTishandsome.
JolinsaidthatDTwas/ishandsome.(optionalchangeoftense)
由直接引语转变为间接引语,下列情况时态不变:
1.不变的真理
2.经常的习惯
3.历史事件
4.部分情态动词(ModelVerbs),如must,oughtto,usedto,hadbetter等
Step3exercisesaboutindirectspeechandindirectspeech
Step4Homework
Gooverwhathasbeenlearnedtodayandfinishtheexercisesonthetextbook.

文章来源：http://m.jab88.com/j/35402.html

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